怎樣給孩子做分級閱讀？

怎樣教育孩子。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？小編收集并整理了“怎樣給孩子做分級閱讀？”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

什么是分級閱讀？

所謂分級閱讀，就是按照孩子在不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為他們提供的閱讀計劃（由具體的分級讀物組成），這些閱讀計劃一般出自教育專家、專業(yè)出版社，比較具有科學(xué)性、針對性、系統(tǒng)性。分級閱讀的最大作用是幫助孩子們學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)閱讀能力。

分級閱讀在國外應(yīng)用廣泛。大多數(shù)學(xué)校都會使用某種分級閱讀體系作為孩子課外閱讀的主框架。那么為什么上課以外非常強調(diào)讓孩子進(jìn)行分級閱讀呢？因為他們認(rèn)為同齡孩子的閱讀水平存在很多差異，一本教科書不可能滿足課堂上所有學(xué)生的需求，所以孩子需要不同級別的書籍來促進(jìn)他們的閱讀。

從五歲進(jìn)學(xué)校開始（美國的義務(wù)教育自五歲開始，稱為kindergarten，接下來才是一年級到十二年級），老師便持續(xù)為每個孩子衡量閱讀程度，孩子根據(jù)自己的程度循序漸進(jìn)，培養(yǎng)閱讀能力，同時老師也會密切觀察孩子的發(fā)展給予輔導(dǎo)協(xié)助，這項工作至少持續(xù)到小學(xué)結(jié)束，甚至到中學(xué)仍然繼續(xù)進(jìn)行。

國外的家庭怎樣選擇適合孩子的分級讀物？yjS21.cOM

目前的英文分級制度有數(shù)種選擇，有一個非常簡單好用，就是一只手，五個手指頭的簡易鑒定法，也就是說，如果一頁書有五個字以上是生字，這本書對孩子而言，便是有點難了。

不過因為英文對于國內(nèi)孩子而言是第二語言，所以一般來講，都會建議如果一頁有三個字沒學(xué)過，這本書對孩子就有一定的挑戰(zhàn)。

孩子了解自己的閱讀程度后，便可依照個人程度循序漸進(jìn)，基本上，大部份的閱讀應(yīng)按照自己的等級，但這套方法也是很有彈性的，比如說，孩子也可挑戰(zhàn)略高于自身程度的讀本，或是那天累了，讀讀較簡單的書，純享受，也很好。

因為書本的程度適合孩子，如果又能配合孩子的興趣，孩子一定樂于讀書學(xué)習(xí)，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，上了軌道，孩子的英文不進(jìn)步都很難了！

讀分級閱讀應(yīng)該注意哪些問題？

1、同一時期要讀同一水平的不同素材，不能一套分級讀到底，孩子容易失去興趣，進(jìn)階太快也容易造成困難，孩子一直是縱向的走向，沒有橫向的平行閱讀不行，寬度跟不上，到頭來縱向還是會遇到瓶頸。

2、分級要遵循孩子的年齡，因為分級也是故事，故事就有情境，三歲多讀一年級生活的情景書，無論如何也理解不了內(nèi)容的，而一年級去讀認(rèn)知類的分級毫無興趣感可言。

3、單靠分級讀物獲得的閱讀營養(yǎng)是不夠的，一定要靠其它讀物做調(diào)劑，做補充。不能指望分級能解決一切問題。但是沒有分級的量做累積，就沒有質(zhì)的飛躍。

4、關(guān)于分級的年齡，一套分級讀物何時讀，幾歲讀合適時，除了提到的第二條之外，和孩子本身的英文閱讀基礎(chǔ)也有關(guān)系，孩子開始的越早，就越容易縮短和讀物本身的差距。

有哪些不錯的分級讀物？

分級閱讀在孩子的英語學(xué)習(xí)過程中最主要的功能是幫助循序漸進(jìn)學(xué)語言、培養(yǎng)英語閱讀能力。大量單詞句型的累積，日常生活場景的累積，這兩種積累，對于孩子長久的英文學(xué)習(xí)都非常重要。

而且，一般來說，國外的分級閱讀不只包括單純語言、故事類，還有學(xué)科類，比如數(shù)學(xué)、科普等等。今天檁子推薦的這7套分級閱讀讀物，主要側(cè)重點是語言的學(xué)習(xí)。

此外，分級讀物因為強調(diào)科學(xué)性、系統(tǒng)性，所以單純從內(nèi)容角度來看，孩子可能會覺得有點枯燥。因此如果能在趣味性上做得也不錯，這種分級讀物就很“彪悍”了。檁子今天推薦的，就是這樣的分級讀物。

1、I Can Read繪本系列

推薦年齡：2歲開始

I Can Read是國外非常非常受歡迎的一套書，暢銷了幾十年，充滿了親情和溫馨的親子閱讀佳作。有很多個系列，國外幾乎每個家庭多少都有其中的一些。畫面是比較簡潔的那種，故事很有趣，語言也十分簡單生動，對于學(xué)齡前孩子非常有吸引力。

整個系列分別very first、my first和1-4級，My First級主要是讓父母讀給孩子們聽；1級的難度呢，是孩子開始對印刷在書本上的字體感興趣，開始將單個的詞讀出聲音的時候，用這個級別的書籍。一般都是幾個字，一兩個短句子；2級，孩子可以自己讀一些，但還是需要大人的幫助時用這個級別書；3級開始孩子可以自主閱讀。

2、Oxford Reading Tree牛津樹系列

推薦年齡：3歲開始

《Reading Tree》的作者和繪者還因為這套書在兒童閱讀方面取得的巨大成就先后獲得“大英帝國勛章”和牛津大學(xué)出版社授予的“杰出成就獎”。這是只有在專業(yè)領(lǐng)域里做出杰出貢獻(xiàn)的人才能獲得的嘉獎，可見這套書的出色程度。

牛津閱讀樹有好多分支，下面的好多分支被國內(nèi)引進(jìn)了，還有好多沒有被引進(jìn)。也不是全由故事構(gòu)成的，他已經(jīng)是一個經(jīng)典不衰的品牌，所以一開始是生活故事，后來是冒險故事，再后來有拼讀故事，有科普故事，有橋梁系列，有經(jīng)典小說，所以適合的年齡也是特別廣，基本上3-12歲都有適合的讀物。

3、培生兒童英語分級閱讀

推薦年齡：6歲開始

《培生兒童英語分級閱讀》是英國培生集團(tuán)一套著名的分級閱讀。目前一共出版了1-12級別，一共156冊圖畫書。

1-6級別屬于故事書，每個級別四個大主題16個故事，四個大主題分別是童話故事4本，幻想故事4本，生活故事4本，動物故事4本。

7-9級別屬于橋梁書了，就是字多圖小的，并且明確表明chapter第幾章這樣，有很多好的寫作素材。

到了10-12級圖就更小了，字占據(jù)了大部分，基本上初中學(xué)生也可以讀。

因為培生是屬于純故事書，所以媽媽覺得如果理解有難度，適當(dāng)?shù)南扔弥形慕忉屢槐橐参磭L不可，或者講完之后和孩子中文溝通一下也有助于孩子的理解。

這套總體來說跨度比較大，初入門很可能因為它的“難”而一兩套之后就打了退堂鼓，所以更適合小學(xué)生閱讀起步。如果是想給學(xué)齡前孩子用，推薦對應(yīng)的“幼兒版”，性價比更體現(xiàn)在互動的價值，而不是單純的閱讀價值，會更適合啟蒙一些。

4、PM系列-體驗英語

推薦年齡：6歲開始

美國有一個比較著名的分級閱讀系列PM系列，后來國內(nèi)高等教育出版社從PM系列當(dāng)中選取了一些精華引進(jìn)過來，出版了這套《體驗英語》。

全套書很多，包括setA-D，每個set又分9級，每級10本加一張CD。所以算下來有36套書，300多本。1A-6A基本為減短的小故事，7A則是一些經(jīng)典童話，8A和9A的難度就跨度比較大了。一年級的孩子要是開始啟蒙的話，建議從正式級別開始買就可以。B系列是科普，而且圖片都是真實的，非常棒。C系列是數(shù)學(xué)，但是數(shù)學(xué)要求中文對應(yīng)比科普要嚴(yán)格的多，含義也更深。

體驗的配套音頻是一大特色，音質(zhì)非常好聽，有時候就是一兩句話，但是里面會有歌曲、象聲詞（水聲）等都是吸引小孩子的地方。

5、攀登英語

推薦年齡：2歲開始

跟其他分級閱讀不同，這套書的爭議之聲不少。因為攀登英語是國內(nèi)出版的，注意是國內(nèi)出版而不是引進(jìn)版的一套進(jìn)階式的分級讀物。不過不少用過的讀者都說，這套書既有國產(chǎn)的地道英文特色，又融入了國際先進(jìn)的主流元素。一句話，適合國情。

整套書從有趣的字母開始，一共分7級。26個字母26本書，后面的1-4每個級別10冊，5-6每個級別12冊。

每個級別都有配套的家長手冊和學(xué)生閱讀記錄練習(xí)，學(xué)生閱讀練習(xí)是每一個故事有一個小練習(xí)，不過難度也是稍大，有一些書寫的或者閱讀寫作的都適合小學(xué)生。

這套書之所以特別受歡迎，因為其中的故事情節(jié)都特別有趣，而且每一套的題材都特別的多元化，是一大優(yōu)點，在一套十本當(dāng)中可能就涉及到三四個題材，對于孩子學(xué)科和視野的拓寬是一個非常好的幫助。

6、Penguin Readers企鵝英語分級閱讀

推薦年齡：6歲開始

Penguin Readers是英國培生教育集團(tuán)出品的分級讀物，特別有英國的社會文化特色。題材豐富的經(jīng)典讀物。不僅涵蓋現(xiàn)代流行，經(jīng)典名著和精彩原創(chuàng)三大類別，內(nèi)容還涉及名人，名著，電影，戲劇等不同的領(lǐng)域。

Penguin Readers一共分為7個級別，從Easystarts到L6。Easystart就是大家常說的L0，基本在掌握200個sightwords左右的水平。這個水平PenguinReader的官網(wǎng)上建議是5歲，但對于國內(nèi)的孩子來說，檁子覺得從小學(xué)開始更合適吧。

這套書在國內(nèi)也很被認(rèn)可，外研社跟培生集團(tuán)聯(lián)合引進(jìn)了從L1開始的其中50本，推薦給小學(xué)三年級到高中三年級做課外閱讀。

7、Heinemann海尼曼分級讀物

推薦年齡：3歲開始

海尼曼（Heinemann）是英國哈考特教育出版公司的子公司，出版的英語讀物在英國也非常權(quán)威。這套海尼曼分級讀物份三個級別，Gk，G1，G2。這個是GK等級的，難度從LevelA-LevelC。GK系列適合零基礎(chǔ)人群閱讀(共70本)，G1適合幼兒園至一年級孩子閱讀（共110本），G2適合一年級至三年級孩子閱讀(共118本)。

跟其他讀物相比，海尼曼更像語言學(xué)習(xí)的教材，是一套主要教授小孩子語言的分級讀物。但是因為內(nèi)容豐富編排得體，所以被大眾以好評。雖然分級的趣味性沒法和故事比，但是已經(jīng)算是分級中的精品了。

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孩子的閱讀興趣怎樣培養(yǎng)

導(dǎo)讀：在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。

閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。美國的凱倫?米勒斯女士就如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣提出了自己的看法。

一、順應(yīng)孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。

孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科幻故事等等。

二、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。

好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。

三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的新聞記者過程中，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師蘇珊?羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久?！?/p>

四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。

專家們認(rèn)為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

怎樣激發(fā)孩子的閱讀興趣？

家長們都知道孩子喜歡讀書是一件好事，但如何才能使孩子喜歡上讀書呢？這是個讓人頭疼的問題。其實，如果能使孩子發(fā)現(xiàn)讀書是一種順利而且有趣的體驗，那他自然就會有讀書的欲望，變得愛讀書。那么，究竟家長該如何引導(dǎo)孩子讀書才能激發(fā)他們的閱讀興趣呢？今天的每日芝士就給您支個招兒。

1.選擇有趣味性的書給孩子看

比如那些有漂亮插圖的惹人喜愛的圖書。孩子們喜歡有人物、場景以及他們熟悉的事物的圖畫和照片，同樣，他們也喜歡動物圖片。童話故事對孩子們來說是很有魅力的，有研究顯示，童話故事可以幫助孩子們在認(rèn)識世界時免受傷害，認(rèn)清現(xiàn)實和虛幻之間的差異。另外，童話故事還能促進(jìn)孩子們的抽象思維和創(chuàng)造性思維能力。

2.篇幅短點更好

給孩子看的書篇幅短點兒最好，因為孩子的注意力往往只能集中一小段時間。

3.要確保書里的文字容易理解

一本字印得很大的書看起來可能簡單，但有可能包含難字，所以家長事先要把它瀏覽一遍，看看里面的文字是否能被你的孩子理解接受。

4.要注意觀察孩子讀書的興趣

觀察一下，當(dāng)孩子走近書柜（無論商店或是家里）時，他是否徑直走向某個特定的書架？他是否懂得到哪里去找科學(xué)書籍、小說或詩歌？如果孩子閱讀時，看看孩子是否迅速進(jìn)入了閱讀，他實際閱讀的時間有多長，是否經(jīng)常談?wù)撆c書有關(guān)的內(nèi)容等。如果孩子能自己直接找到一本書，不看其他的書，閱讀時迅速進(jìn)入情境，閱讀時間較長，經(jīng)常與伙伴談?wù)摃膬?nèi)容，或做有關(guān)的游戲，則說明他對這類書感興趣。

5.把上圖書館和買書作為一項重要的家庭活動，教給孩子買書和使用圖書館的技能

如圖書館是怎么對圖書進(jìn)行分類的，怎么能找到他最想看的書等。最好能參觀一下兒童常去的圖書館，替孩子申請圖書證，幫助孩子適應(yīng)圖書館；教給孩子買書的技能。在孩子小的時候，每次買書都帶著孩子，商量好買什么書后，把錢交給他，讓他自己從售書員手里親自接過書，完成模仿父母買書的過程，這樣做比父母從街上帶回一本書更能讓孩子滿足。

父母應(yīng)怎樣輔導(dǎo)孩子閱讀

導(dǎo)讀：家長輔導(dǎo)孩子閱讀時，不要使用過難的材料，要難易適度，尤其是生字不可過多，要引起孩子的閱讀興趣。

許多孩子不愛閱讀，主要是由于要經(jīng)常查字典或背課文，對字義不了解造成的。還有一些孩子閱讀時只注重讀音的正確性，不注重意思，自然覺得內(nèi)容枯燥。家長在這方面可以做輔導(dǎo)。一個簡單的方法是家長事先給孩子讀一遍，然后把生字挑出來，給孩子講解字義，并寫出來，然后與孩子一道討論。

也可以反過來，讓孩子讀一遍，然后提出生字，與家長討論字義。

一個常用的方法是在閱讀之前把生字挑出來，而不是讓孩子帶著許多生字來閱讀。因為生字過多，孩子就會對閱讀失去興趣。所以，家長一定要在孩子閱讀之前，與孩子討論重要的字。

在閱讀過程中，家長要鼓勵孩子大膽聯(lián)想，對字詞有新的理解。

此外，家長還要有培養(yǎng)孩子對字義的猜測，對于一些重要的字，家長可以不給孩子講解，而是要他們憑借這個字的前后聯(lián)系，猜這個字。這主要是培養(yǎng)孩子的字形意識。

鼓勵孩子指出自己感興趣的字，覺得好奇的字，記下來，然后與同學(xué)們一道交流。

還可以讓孩子把自己感興趣的字記在本子上，整理成有規(guī)律的排列。

家長也可更為直接地指導(dǎo)孩子的閱讀，如遇到孩子不會的字，讓孩子練習(xí)造句，講解字義，組詞等。

家長輔導(dǎo)孩子閱讀時，不要使用過難的材料，要難易適度，尤其是生字不可過多，要引起孩子的閱讀興趣。在閱讀過程中，家長在任何情況下都不要著急，要創(chuàng)造出一個溫暖的閱讀氣氛。

怎樣培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣

導(dǎo)讀：良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子終身受益，從小就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對于開發(fā)幼兒智力、提高寫作能力、┅┅都是一個不可缺的基礎(chǔ)作用。

一、從嬰幼兒就帶孩子上圖書館

孩子的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，在孩子很小的時候就經(jīng)常到他們逛逛圖書館，對激發(fā)幼兒的興趣很有益處，不妨在您有空的時候，一齊去圖書館，精心為孩子借閱兩本好書。

二、為喜歡的作者過生日

孩子的很多習(xí)慣都來源于父母，所以父母的言行舉止文化素質(zhì)都影響著孩子，家長愛書、愛讀書，孩子在其耳濡目染下必定也會對書產(chǎn)生濃厚的興趣。為你喜歡的作者過一個生日，在生日晚會上向孩子講述他的博學(xué)多才，他成才的坎坷經(jīng)歷，讓知識在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。

三、在固定的時間送書給孩子

孩子的生日禮物、新年禮物、有所進(jìn)步的時候，不要送一些玩具禮物之類的物品，一本好書既可以讓孩子學(xué)到知識，又可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣值得朋友們借鑒一下。

四、將閱讀化為戲劇表演

這點比較適合于幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，一些童話和故事可通過故事表演游戲的形式提高幼兒的閱讀興趣?？梢苑譃檎w表演型，即完整連貫的表演，角色可以一對一，教師幫助幼兒分析形象再表演；還可以是分段表演型即群體角色，教師先講故事，幼兒一起討論角色，全體一起表演，道具應(yīng)該準(zhǔn)備的簡單一些；最后一種是角色活動型，這時故事中的人物、動作可以讓幼兒自由發(fā)揮，激發(fā)他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時可以自由結(jié)合也可以分別使用，無論怎樣運用，相信幼兒的閱讀興趣一定會大大提高。

五、把喜歡的材料編成一本書

如果您的孩子喜歡童話或詩歌，那么你在閱讀報紙或雜志的時候應(yīng)該留心一下，遇到精彩的材料可以將它剪切下來，粘貼在筆記本上，每天傍晚，將筆記本打開，品嘗里面的豐富果實，孩子最喜歡自己動手獲得的知識

六、擴大閱讀內(nèi)容

孩子如果在有了一定閱讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)擴大他的閱讀內(nèi)容和閱讀范圍，這時眼光不要局限于童話故事、卡通漫畫，可以看一些報紙和名著，讓孩子了解國家大事，豐富課余知識，提前培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

七、背誦兒歌

兒歌語言通絡(luò)凝練，形象性強，具有鮮明的節(jié)奏韻律，可以熏陶兒童的情感，使兒童形成良好的生活習(xí)慣，對于幫助幼兒認(rèn)識社會和自然開啟兒童心智，發(fā)展兒童語言，都能發(fā)揮極大的作用。

八、成立讀書會

教師可以在班級中成立一個讀書會，讓閱讀能力比較強的幼兒提任會長，定期到會長組織一些讀書活動，既可以增強幼兒的能力也可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

九、特殊節(jié)日多讀相關(guān)的書籍

兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)┅┅，這些節(jié)日來臨的時候，細(xì)心的教師該為孩子準(zhǔn)備好書了，這些節(jié)日的來歷、名稱、時間、意義都是幼兒感興趣的話題，借此機會，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識。

十、與書生活

良好的習(xí)慣應(yīng)該時刻都在身邊，把書作為生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以將書作為您家的“裝飾材料”，到處都飄溢著淡淡的書香氣息，出門購物時，讓您的書櫥也豐滿一下，讓書時刻在您的生活中出現(xiàn)，增添知識的樂趣。

以上幾點是我在不斷的學(xué)習(xí)工作中總結(jié)出的點滴之見，期望與老師和家長們探討一下，良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子終身受益，從小就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對于開發(fā)幼兒智力、提高寫作能力、┅┅都是一個不可缺的基礎(chǔ)作用。希望家長和老師們都能重視孩子的早期教育，使您的孩子更聰明，使祖國的花朵更茁壯。

案例：“閱讀超市”給孩子帶來樂趣

大家都知道,去超市購物是孩子最喜歡的,尤其是看到貨架上琳瑯滿目的產(chǎn)品時,孩子會問這、問那,永遠(yuǎn)都有看不完的新鮮,家長又要購物,要防止孩子亂跑亂跳,但卻忽視了超市里是一個寶貴的教育資源,其實孩子在超市里可以學(xué)到很多的知識。

通過閱讀超市這本書,讓幼兒知道了故事中是按一定的時間和順序?qū)懗傻?知道超市和商店是有區(qū)別的,并幫助幼兒梳理了在超市中可能遇到的一系列經(jīng)驗,從購物準(zhǔn)備到結(jié)賬的流程,從物品分類到特價展示。這既是本書中的教學(xué)重點,也是對教師和家長的重要啟示,生活既教育,處處有學(xué)問。在豐富了超市書中的語言詞匯同時,在活動區(qū)中,又增添了超市這一區(qū),孩子們喜歡、家長們配合,超市辦得紅紅火火。在教學(xué)中與閱讀相結(jié)合,進(jìn)行了剪紙活動,首先邀請家長配合我們的工作,豐富幼兒的經(jīng)驗,帶領(lǐng)孩子去不同的超市,觀察了解超市的不同區(qū)域,有些孩子記錄得非常詳細(xì)。

在活動中組織孩子們討論所看到的食品等內(nèi)容,為了讓孩子對剪紙感興趣,不給孩子更大的剪紙壓力,在了解孩子喜歡水果的基礎(chǔ)上進(jìn)行了剪水果活動,最初讓孩子帶或老師買一些水果供大家觀察,在摸摸看看品嘗中給孩子們帶來了一些啟示,在活動中,我多以表揚、鼓勵、贊賞的口吻引導(dǎo)幼兒進(jìn)行剪紙活動,當(dāng)孩子剪不出來時,我就從他剪的廢紙中找出一件作品,并鼓勵他剪得真棒。例如;王一淳小朋友只要剪新的內(nèi)容,他就一動不動地看著你,我鼓勵他說:“你能行,剪一個你喜歡吃的,什么都行,”他開始動剪了,剪了一個彎彎的我問他:“這是什么?”他說:“是香蕉,”我說:“如果再出一個小巴,那大家都喜歡買你的香蕉了,”他聽了高興極了,接著他一個接一個的又剪了很多個香蕉。孩子需要在鼓勵中才能得到成長.

通過剪紙活動,使我領(lǐng)悟到,在剪紙活動中老師對孩子不要求于完美,孩子的能力有限,過于追求完美,會傷害幼兒的自尊,導(dǎo)致對剪紙的反感,在活動中,教師要真正走進(jìn)孩子們的活動中去,了解孩子內(nèi)心的想法和感受。要千方百計地積極鼓勵、啟發(fā)引導(dǎo)、調(diào)動和培養(yǎng)幼兒活動的積極性,充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,靈活地運用集體活動與個別活動的形式為幼兒提供充分的活動機會。對于膽小的孩子,或動作笨拙、能力較弱的孩子,應(yīng)鼓勵或帶動他們一起活動;對于需要幫助的孩子,可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。使幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

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