小班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案：迪迪醫(yī)生

幼兒園說(shuō)課稿洗頭吧小迪。

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫(xiě)好說(shuō)課稿是我們必須要做的，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，老師們會(huì)在上課前準(zhǔn)備一份優(yōu)質(zhì)的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，如何才能將幼兒園說(shuō)課稿的計(jì)劃寫(xiě)得清晰而有條理呢？以下是小編為大家收集的“小班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案：迪迪醫(yī)生”僅供參考，歡迎大家閱讀。

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教案目標(biāo)：1、欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。

2、懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧，學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。

教案準(zhǔn)備：課件

關(guān)鍵點(diǎn)：懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧

教案過(guò)程：

一個(gè)勇敢的好孩子。

附錄

故事：迪迪醫(yī)生

森林里流行感冒，動(dòng)物們都病倒了。森林醫(yī)院的迪迪醫(yī)生忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。迪迪醫(yī)生穿上白大衣帶上聽(tīng)診

器，第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給他打針，可烏龜爺爺?shù)钠ふ嬗?，迪迪醫(yī)生一連

戳了幾針，才打進(jìn)去。烏龜爺爺一聲也不吭。

第二個(gè)來(lái)的是大象伯伯，他是因?yàn)楦忻耙鸨茄?。迪迪醫(yī)生給他滴鼻藥水，他一聲也不吭。

最后一個(gè)來(lái)的是小猴弟弟，他"啊欠，啊欠"噴嚏一個(gè)連著一個(gè)。迪迪醫(yī)生給他吃藥，他也一聲也不

吭，把藥"啊嗚"一口吃了下去。

沒(méi)過(guò)幾天森林里的動(dòng)物病都好了。

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小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案：聰明的小老鼠

下面是《小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案：聰明的小老鼠》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒專注地聽(tīng)老師講故事，邊聽(tīng)（看）邊理解故事內(nèi)容，樂(lè)意開(kāi)口學(xué)說(shuō)。

2、讓幼兒知道遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋。

教案準(zhǔn)備：

大圖書(shū)、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)、聰明的小老鼠課件PPT

教案過(guò)程：

一、引出課題

1、（出示小老鼠）師：小朋友們好！

2、師：今天蔣老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于老鼠的故事，我們一起來(lái)看一看吧！

二、欣賞課件PPT，理解故事內(nèi)容

1、小老鼠要過(guò)河，他能過(guò)去嗎？為什么呢？那怎么辦呢？

2、師：我們來(lái)看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了嗎？它是怎么做的呢？

3、師：小老鼠找來(lái)了什么？干什么？大蘿卜怎么會(huì)變成小船的呢？（學(xué)說(shuō)咬）并模仿小老鼠咬的動(dòng)作

4、接著小老鼠是怎么做的呢？大蘿卜船怎么會(huì)到河里的呢？（學(xué)說(shuō)推）并模仿小老鼠推的動(dòng)作

5、小老鼠過(guò)河了嗎？小老鼠是怎么過(guò)河的呢？

6、小鳥(niǎo)在空中看見(jiàn)了，夸小老鼠是一只聰明的小老鼠。

三、我們給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧

四、我們?cè)賮?lái)完整地看一遍這個(gè)故事。

五、人手一本書(shū)，講給爸爸媽媽聽(tīng)。

故事《聰明的小老鼠》

小老鼠要過(guò)河，可是沒(méi)有橋，怎么辦呢？小老鼠找了一個(gè)大蘿卜，把它咬成一條船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船過(guò)河去了。小鳥(niǎo)在空中看見(jiàn)了，夸獎(jiǎng)他是一只聰明的小老鼠。

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大班語(yǔ)言《貓醫(yī)生過(guò)河》故事續(xù)編

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—大班說(shuō)話教誨運(yùn)動(dòng)

班級(jí)：大（三）班：

人數(shù)：日期：

一、計(jì)劃意圖

憑據(jù)《新綱領(lǐng)》的請(qǐng)求，連系本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的環(huán)境，構(gòu)造計(jì)劃了《貓大夫過(guò)河》這一故事續(xù)編的說(shuō)話運(yùn)動(dòng)。大班的幼兒抽象頭腦的本領(lǐng)有所進(jìn)步，對(duì)詞匯的明白及控制有肯定的積聚。構(gòu)造他們對(duì)故事舉行續(xù)編不但僅能練習(xí)他們的白話表達(dá)本領(lǐng)，還能造就他們對(duì)事變的邏輯推理本領(lǐng)及締造力。

二、運(yùn)動(dòng)目的

1、會(huì)說(shuō)、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。

2、可以或許完備地論述故事。

3、領(lǐng)會(huì)故事中小動(dòng)物們互相資助，幼兒手工制作聯(lián)合友好的精良品格。

三、運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)

在幼兒續(xù)編故事的歷程中，引誘幼兒順?biāo)焱陚涞乩m(xù)編故事。

四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

貓大夫過(guò)河的故事圖片3張。

五、運(yùn)動(dòng)歷程

（一）導(dǎo)入部門(mén)

出示圖片，將幼兒引入故事變景，先容腳色配景，報(bào)告《貓大夫過(guò)河》的故事。

（二）幼兒進(jìn)修續(xù)編故事

1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋儕舉行提問(wèn)，資助他們明白故事。

2、以組為單元讓小朋儕評(píng)論辯論續(xù)編故事。

3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來(lái)，給其他的小朋儕講他們續(xù)編的故事。（2"3個(gè)組）并對(duì)續(xù)編的故事舉行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)分歧理的內(nèi)容舉行澄清。

4、先生也來(lái)續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋儕們?yōu)橄壬幍墓适绿嵋恍┌l(fā)起。

5、請(qǐng)小朋儕們配合編一個(gè)故事的了局，讓故事更完備。

（三）小結(jié)部門(mén)

總結(jié)幼兒在全部運(yùn)動(dòng)中的表示，接洽現(xiàn)實(shí)讓幼兒在一樣平常生存中要熱聯(lián)合友好，熱忱資助別人。

六、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)

在小朋儕們續(xù)編故事的根本上，幼兒園教案舉行性格景演出。

七、講授反思

不知道本文《大班語(yǔ)言《貓醫(yī)生過(guò)河》故事續(xù)編》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 好朋友

小班語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》教案

設(shè)計(jì)意圖：

為了使小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展，我在晨間桌游時(shí)，為他們準(zhǔn)備了許多卡片，讓他們說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，孩子們已能說(shuō)出簡(jiǎn)單的常見(jiàn)的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語(yǔ)言活動(dòng)，這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。

3.喜愛(ài)大自然，樂(lè)于和鳥(niǎo)類做好朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)軟件；用于配對(duì)的實(shí)物、圖片若干；

2.在日常生活中幼兒觀察過(guò)豐富的生活用品及小鳥(niǎo)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.韻律活動(dòng)《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。

2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽(tīng)、說(shuō)、找中理解童話內(nèi)容。

（1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心里怎么樣？

幼a：我和好朋友在一起很高興。

幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛(ài)不分手。

（2）展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。

1）觀察講述：

師：小鳥(niǎo)的家里有些什么呢？

幼a：小鳥(niǎo)家里有窗戶、有門(mén)。

幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

幼c：小鳥(niǎo)家有椅子、書(shū)、雨衣、書(shū)架。

幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)籠。

2）配對(duì)講述：

師：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？為什么它們是好朋友呢？

幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。

師：還有哪些也是好朋友呢？

幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開(kāi)鎖。

幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫(huà)畫(huà)；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時(shí)候能用。

幼c：書(shū)架和書(shū)是好朋友，書(shū)可以放在書(shū)架上。

（3）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。

1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們?cè)谝黄鹂鞓?lè)嗎？

幼a：小床和被子是好朋友。

幼b：老師和我是好朋友。

幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。

2）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂(lè)。

（4）深入探討，尋找小鳥(niǎo)的好朋友。

1）猜一猜：師：小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)呢？可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)。

2）看一看：師：點(diǎn)擊畫(huà)面鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友.”小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì)，不對(duì)，我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、和綠草地?！毙▲B(niǎo)還說(shuō):“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?！?/p>

3)說(shuō)一說(shuō):師:為什么小鳥(niǎo)不愿做鳥(niǎo)籠的朋友?它的好朋友是誰(shuí)？

幼a：小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里不自由，所以它不愿意與鳥(niǎo)籠做好朋友。

幼b：藍(lán)天、白云是小鳥(niǎo)的朋友。

幼c：要保護(hù)小鳥(niǎo)，做它的好朋友。

3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。

（1）師：請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)自由尋找實(shí)物，配對(duì)做朋友，找到了好朋友，就說(shuō)……和……是好朋友。

（2）師總結(jié)：有了一個(gè)好朋友，還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開(kāi)心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥眩脝幔?/p>

小班冬季優(yōu)秀語(yǔ)言教案：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了

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教案目標(biāo)：

1、能積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片；學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉。

3、大膽參與游戲與講述，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

教案準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料人手一份：蘋(píng)果一個(gè)、香蕉二支、樹(shù)葉三片（布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景）。

2、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶圖片。

教案過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

這是什么？（毛毛蟲(chóng)），今天我們一起來(lái)做毛毛蟲(chóng)，那我們出去玩吧。

二、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”，幫助理解。

師：毛毛蟲(chóng)寶寶，媽媽肚子餓了，讓我們一起去找東西吃吧?！?/p>

1、第一天，毛毛蟲(chóng)們和媽媽一起來(lái)到蘋(píng)果園里，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)紅蘋(píng)果。

師：前面正好有一個(gè)棵蘋(píng)果樹(shù)，我們一起去看看吧！

師：媽媽要吃一個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)寶寶們也吃一個(gè)蘋(píng)果。（啊嗚啊嗚）師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，我們睡覺(jué)吧！

2、第二天，毛毛蟲(chóng)們和媽媽一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲(chóng)吃兩支黃香蕉。

師：天亮了，我的肚子餓了，你們餓不餓？我們出去找點(diǎn)東西吃吧！

師：前面有什么呀？（香蕉）快到媽媽身邊來(lái)哦。媽媽要吃兩只黃香蕉，請(qǐng)寶寶們也吃兩只黃香蕉。

師：“毛毛蟲(chóng)們今天你們都吃了些什么呀？”

幼：我吃了“兩只黃香蕉”。

師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，我們睡覺(jué)吧！

3、第三天，毛毛蟲(chóng)們和媽媽一起來(lái)到小樹(shù)林里，每條毛毛吃三片綠樹(shù)葉。

師：天亮了，肚子又餓了，今天我們?cè)摮孕┦裁茨?我們一起去找一找。

師：你看見(jiàn)了什么？（樹(shù)葉）快到媽媽身邊來(lái)哦。媽媽要吃三片綠樹(shù)葉，請(qǐng)寶寶們也吃三片綠樹(shù)葉。

師：“毛毛蟲(chóng)們剛才你們都吃了些什么呀？”

幼：我吃了“三片綠樹(shù)葉”。

4、師：“毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”

第一天找到了什么？怎樣吃掉的？

第二天找到了什么？怎樣吃掉的？

第三天找到了什么？怎樣吃掉的？

我們一起來(lái)把這三天吃的東西說(shuō)一遍。

三．蝴蝶姐姐講故事（蝴蝶姐姐上）看，誰(shuí)來(lái)了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲(chóng)們，你們知道嗎?我原來(lái)和你們一樣，也是一條毛毛蟲(chóng)?？?，這是小時(shí)侯的我，（指著圖片上的毛毛蟲(chóng)）和你們長(zhǎng)的一樣吧！

教師以毛毛蟲(chóng)的口吻講述故事。

哦，原來(lái)呀，蝴蝶姐姐小時(shí)侯也是誰(shuí)呀？（毛毛蟲(chóng)）它是怎么變成蝴蝶的？你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？

四、模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。

我們剛才吃了好多好東西，哦，真飽，現(xiàn)在我們結(jié)個(gè)蛹把自己包起來(lái)，再美美地睡上一覺(jué)吧。（幼兒睡覺(jué)）毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了，長(zhǎng)出了翅膀，變成了美麗的蝴蝶了。

我們都變成美麗的蝴蝶了，我們一起來(lái)飛一飛，做游戲。（播放音樂(lè)學(xué)蝴蝶飛）

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幼兒園主題活動(dòng) 小醫(yī)生反思說(shuō)課

《小醫(yī)生》

設(shè)計(jì)意圖: 最近我們開(kāi)始了主題《小醫(yī)生》的活動(dòng)，在這個(gè)主題的開(kāi)展過(guò)程中，孩對(duì)于如何看病的概念很模糊。于是我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)里開(kāi)設(shè)了新的環(huán)境《小醫(yī)院》，并提供了大量的醫(yī)用品方便幼兒們活動(dòng)時(shí)的需求，孩子們很喜歡去小醫(yī)院里當(dāng)醫(yī)生做病人，但是我發(fā)現(xiàn)他們的活動(dòng)往往只是停留在當(dāng)醫(yī)生的就只會(huì)給病人打針吃藥，許多孩子在當(dāng)病人時(shí)也只認(rèn)為生病了就要打針吃藥，以為看病就只是簡(jiǎn)單的吃藥打針關(guān)系，對(duì)很多提供的醫(yī)用器具都只是拿在手里隨意的擺弄，根本不知道他們的名稱及正確的使用方法，對(duì)醫(yī)生是如何給病人看病的，去醫(yī)院看病的步驟、過(guò)程全然是一無(wú)所知。這時(shí)我想：其實(shí)醫(yī)院對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不是個(gè)陌生的地方，因?yàn)楹⒆又灰簧〖议L(zhǎng)就會(huì)帶他們?nèi)サ结t(yī)院進(jìn)行檢查，但是在與孩子的交流溝通中我發(fā)現(xiàn)在他們的幼小心里就是認(rèn)為去到醫(yī)院就要打針吃藥，甚至有的孩子都產(chǎn)生對(duì)醫(yī)院和醫(yī)生的恐懼感，看到孩子的現(xiàn)狀，針對(duì)孩子們當(dāng)前對(duì)醫(yī)院知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我意識(shí)到應(yīng)該抓住教育的契機(jī)，要為他們提供正確的認(rèn)知能力，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)，識(shí)別常見(jiàn)的醫(yī)藥用品，理解人們生病是需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康的道理，同時(shí)還要培養(yǎng)他們遇到打針吃藥不害怕的勇敢精神。于是我便設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《小醫(yī)生》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事活動(dòng)中，了解日常生活中幾種常見(jiàn)的醫(yī)藥用品和簡(jiǎn)單的健康安全常識(shí)。

2、有保護(hù)自己身體健康的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、聽(tīng)診器、課件、各種常見(jiàn)藥品、幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程 ：

●說(shuō)一說(shuō)小藥箱

1、播放錄音提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（心跳聲）請(qǐng)你們找找看，小藥箱里的什么可以聽(tīng)到這個(gè)聲音？（聽(tīng)診器）想想看聽(tīng)診器還能聽(tīng)到什么聲音？

2、教師小結(jié):

3、出示圖片提問(wèn)：看，這是什么？（半片藥）請(qǐng)你們想想，在平時(shí)你們都吃過(guò)什么樣的藥？

4、教師小結(jié):

5、出示圖片提問(wèn)：這是什么？（數(shù)字卡片）請(qǐng)你們看看，在小藥箱里的哪些東西上有數(shù)字？除了小藥箱里，在醫(yī)院里你們還看見(jiàn)哪里也有數(shù)字？

6、教師小結(jié):

●聽(tīng)一聽(tīng)故事《迪迪醫(yī)生》

1、播放課件講述第一段故事，提問(wèn)：烏龜爺爺它怎么了？醫(yī)生給它打針時(shí)，它是怎么樣的？（學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)一聲也不吭）如果醫(yī)生給你們打針，你們會(huì)怎么辦呀？

2、播放課件講述第二段故事，提問(wèn)：第二個(gè)是誰(shuí)來(lái)看病了？它怎么了？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的鼻子呢？

3、播放課件講述第三段故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)看病了？它怎么了？我們?cè)鯓宇A(yù)防打噴嚏呢？

（經(jīng)驗(yàn)提升：說(shuō)明書(shū)的看法）

4、教師小結(jié):

●學(xué)一學(xué)小醫(yī)生

1、情景模仿“看病”。（以情景對(duì)話的形式，師幼互動(dòng)編念短句兒歌：“一聲不吭”）。

如：寶寶打針一聲不吭。寶寶看鼻子一聲不吭。寶寶吃藥一聲不吭。

2、教師提問(wèn)：還有什么時(shí)候也會(huì)一聲不吭的？（繼續(xù)編短句兒歌）

3、教師提問(wèn)：有什么辦法能讓自己不生??？

4、教師小結(jié):

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)能成功的開(kāi)展我認(rèn)為有三個(gè)方面體現(xiàn)的最突出：1、經(jīng)驗(yàn)方面：二期課改中提倡的是能充分利用各種資源，因此，作為老師我們首先要學(xué)會(huì)充分利用家庭教育資源，讓家長(zhǎng)及時(shí)參與與支持也是主題活動(dòng)開(kāi)展的有效保證。家長(zhǎng)們?cè)趲椭占Y料的同時(shí)，還可讓家長(zhǎng)協(xié)助教師在活動(dòng)前豐富孩子一些和主題活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。所以只有在活動(dòng)前期充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源才能為后期教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。其次：幼兒已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，盡管這些經(jīng)驗(yàn)是直觀、淺顯的，但這畢竟是孩子通過(guò)親身體驗(yàn)、探索觀察感受到的，是他們?cè)谑煜さ纳瞽h(huán)境中產(chǎn)生的，因而在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)孩子這方面的經(jīng)驗(yàn)激起他們的興趣，才能使活動(dòng)變得更有價(jià)值開(kāi)展的更加順利。2、問(wèn)題開(kāi)放：本次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)提出了多個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：1、想想看聽(tīng)診器還能聽(tīng)到什么聲音？2、除了小藥箱里，在醫(yī)院里你們還看見(jiàn)哪里也有數(shù)字？3、如果醫(yī)生給你們打針，你們會(huì)怎么辦呀？4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的鼻子呢？5、平時(shí)我們?cè)鯓硬拍茴A(yù)防自己打噴嚏呢？6、在醫(yī)院里還有什么時(shí)候也會(huì)一聲不吭的？7、我們有什么辦法能讓自己不生??？活動(dòng)中的提問(wèn)是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見(jiàn)、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重手段。而根據(jù)二期課改對(duì)老師提出的要求：就是在活動(dòng)中要多提能引發(fā)幼兒討論、能激發(fā)幼兒的想象、能讓幼兒進(jìn)行換位思考、并具有探究性的問(wèn)題，根據(jù)對(duì)這些理念的理解，我在設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)時(shí)充分考慮到了如何更加有效的提問(wèn)。從這次教學(xué)活動(dòng)中也反映出了幼兒對(duì)提出開(kāi)放性的問(wèn)題能自主的展開(kāi)思維活動(dòng)，積極思考，充分表達(dá)。同時(shí)問(wèn)題的開(kāi)放也是提高教學(xué)成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。3、整合的意識(shí)： 本次活動(dòng)在設(shè)計(jì)初我考慮了很多，那就是如何將幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)更好的提升，如何按問(wèn)題的不同更好的體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的層次性整合，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)好后，我就明確將每個(gè)環(huán)節(jié)中要給予孩子什么？要讓他們得到什么？及環(huán)節(jié)中整合的重點(diǎn)是什么？這些都明放與心。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中隨機(jī)的給予幼兒，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓他們通過(guò)多渠道更好的掌握知識(shí)。

不足之處:1、在活動(dòng)中由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)積累的較好，所以在對(duì)問(wèn)題的回答上就顯得特別的積極，因此也導(dǎo)致了教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)面的失控。2、對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)中的問(wèn)題也要有挑戰(zhàn)性，而這樣的問(wèn)題幼兒在回答上就會(huì)產(chǎn)生困難，所以如果在活動(dòng)中更好的幫助幼兒等待幼兒，相信活動(dòng)開(kāi)展的會(huì)更成功。

小班語(yǔ)言活動(dòng) 小豬變干凈了教案

語(yǔ)言活動(dòng)：故事《小豬變干凈了》

活動(dòng)由來(lái)：根據(jù)孩子生活自理能力較差，在行為和自我約束能力方面還不能夠達(dá)到一定的水平。另外，現(xiàn)在孩子們的家庭條件都很好，孩子們?cè)诩揖褪恰靶』实邸薄靶」鳌保瑹o(wú)拘無(wú)束，有的甚至“為所欲為”。而到幼兒園后，孩子們要建立起良好的習(xí)慣，我們通過(guò)各種游戲，故事等幫助他們形成一定的自我約束能力，于是我選擇了《小豬變干凈了》這個(gè)故事讓幼兒安靜下來(lái)，著重培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。

2、通過(guò)故事，能夠在日常生活中注意自己的衛(wèi)生，逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事CD、表演用的手偶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示干凈的小豬手偶請(qǐng)小朋友看一下小豬可愛(ài)的外形。（吸引幼兒的興趣，圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖胖的身體。）

2、出示滿身泥土的臟小豬手偶給孩子們看，猜猜小豬為什么會(huì)變成這個(gè)樣子？（調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)。）

小朋友猜猜：“小豬不小心摔倒了?！薄靶∝i不講衛(wèi)生?！薄靶∝i媽媽沒(méi)給他換衣服。”、、、、、、。

3、觀看故事《小豬變干凈了》。（激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。）

4、提問(wèn)故事中的內(nèi)容。（幫助幼兒理解故事內(nèi)容。）

教師：“小朋友看完故事后能夠告訴老師小豬原來(lái)是什么樣子？”

幼兒回答：“小豬有圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖胖的身體特別可愛(ài)?！?/p>

教師：“后來(lái)它為什么變臟了？”

幼兒：“它不講衛(wèi)生，到垃圾桶里找吃的。”“它還到泥土里打滾呢，弄得滿身是泥?！?/p>

教師：“最后小豬怎么變干凈了？”

幼兒：“因?yàn)樾∨笥褌兌疾幌矚g它了?！薄八托“淄猛?，小白兔嫌它臟不和它玩。”

“小豬要和小白鵝玩，小白鵝嫌它臟不和它玩，后來(lái)還幫小豬洗干凈了?！薄八鼈兂蔀榱撕门笥?，小豬再也不臟了。”“小豬洗干凈了，大家都喜歡它了?！?/p>

教師：“小豬在小白鵝的幫助下變干凈了，那我們的小朋友有沒(méi)有和小豬一樣的壞毛病呀？我們看看自己漂亮的衣服上有沒(méi)有臟東西？它們是那里來(lái)的？”（小朋友低頭看看自己身上的臟東西）

幼兒：“我身上可干凈了，老師你看?！薄拔疫@里有一點(diǎn)點(diǎn)，是早上喝牛奶弄臟的?！庇袀€(gè)小朋友在拍身上的土，旁邊另一個(gè)小朋友說(shuō)：“這里有點(diǎn)臟，以后要小心了。”

教師：“請(qǐng)小朋友再看一遍《小豬變干凈了》的故事好嗎？”

帶幼兒在觀看的過(guò)程中認(rèn)真聽(tīng)并積極引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行講述，特別是小豬的外形部分和小動(dòng)物之間的對(duì)話部分。

5、根據(jù)故事進(jìn)行模仿游戲。

優(yōu)秀托班語(yǔ)言教案：情感活動(dòng)，哭臉與笑臉

網(wǎng)站小編為你編輯《優(yōu)秀托班語(yǔ)言教案：情感活動(dòng)，哭臉與笑臉》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

目標(biāo)：

1、萌發(fā)關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感。

2、通過(guò)哭笑臉的對(duì)比與分析，發(fā)展幼兒的觀察、辨別能力、和與人友好相處的能力。

3、學(xué)習(xí)使人情緒愉快和與人交往的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)兩段哭臉一個(gè)笑臉二個(gè)

哭笑臉圖片各一個(gè)錄音機(jī)磁帶

活動(dòng)分析：

現(xiàn)在的都是獨(dú)生子女，由于的溺愛(ài)使他們,"以自我為中心,"的性格明顯展露，因此，在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶，自己占有，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個(gè)鍥機(jī)開(kāi)展本次活動(dòng)，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感，增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓小朋友們高興與傷心的不同心情，懂得要關(guān)心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同音樂(lè)所帶來(lái)的不同，解決實(shí)際中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行突破。

關(guān)于優(yōu)秀托班語(yǔ)言教案：情感活動(dòng)，哭臉與笑臉的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班語(yǔ)言活動(dòng)――“拉大鋸”

“拉大鋸，扯大鋸；姥姥家，唱大戲……”熟悉的童謠一下把我們的思緒拉回到童年，我們坐在媽媽或奶奶腿上，和她們手拉手，在一來(lái)一去、前仰后合中享受著親情。兒歌“拉大鋸”有幾個(gè)不同的版本，我沒(méi)有用南師大出版的《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程（健康 語(yǔ)言 社會(huì)）》的內(nèi)容，而是選用了另外一個(gè)版本，內(nèi)容是這樣的：“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲。接姑娘，喚女婿，小外孫女也要去?！边x用這個(gè)版本兒歌的原因有三：一是考慮到原教材幼兒學(xué)習(xí)過(guò)的可能性較大；二是網(wǎng)上有現(xiàn)成的FLANSH動(dòng)畫(huà)?，F(xiàn)代高速發(fā)展的信息技術(shù)，為資源共享提供了便利。網(wǎng)絡(luò)上有很多資源可以利用，我們沒(méi)有必要再去做一些重復(fù)性的工作；三是兒歌中有更多聲母為“J、X”的字，更利于練習(xí)J、X的發(fā)音。這首兒歌音韻和諧、朗朗上口、篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單、富有童趣，貼近幼兒生活，適合小班幼兒的理解水平，易于小班幼兒接受和掌握。兒歌游戲性強(qiáng)，并且需要兩個(gè)人的合作，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展。

幼兒期是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，因?yàn)樯頇C(jī)制發(fā)展水平的制約，小班幼兒往往存在咬字不清、表達(dá)不明的現(xiàn)象；小班幼兒的社會(huì)性開(kāi)始發(fā)展，引導(dǎo)他們發(fā)展同伴關(guān)系、培養(yǎng)合作意識(shí)可以更好地促進(jìn)他們適應(yīng)幼兒園的集體生活。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中小班語(yǔ)言領(lǐng)域的教育目標(biāo)，我確定的活動(dòng)目標(biāo)是：（1）讓幼兒學(xué)說(shuō)兒歌“拉大鋸”，發(fā)準(zhǔn)“J、X”的音。（2）引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌中的一句話。（3）培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，引導(dǎo)幼兒感受與同伴合作游戲的快樂(lè)。這樣既突出了語(yǔ)言活動(dòng)的中心，又關(guān)注了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，“智商”、“情商”兼顧?；顒?dòng)重點(diǎn)是在反復(fù)朗誦兒歌的過(guò)程中練習(xí)J、X的發(fā)音，難點(diǎn)是仿編兒歌。

喜愛(ài)模仿是小班幼兒的特點(diǎn)，為此，教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了多媒體課件。課件音畫(huà)結(jié)合，直觀形象，肯定比老師的示范更能吸引幼兒的眼球；而且便于幼兒一遍遍模仿、學(xué)習(xí)。游戲是我采用的主要教學(xué)方法。因?yàn)橛變鹤钕矏?ài)的是游戲，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是最有效的方法。邊玩游戲邊學(xué)兒歌，一方面可以增強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌的敏感性，促使其發(fā)音逐漸準(zhǔn)確，一方面便于幼兒在與同伴游戲的過(guò)程中接納同伴，并學(xué)會(huì)與同伴合作。

那么，我是怎樣帶領(lǐng)孩子們跨越重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)的呢？

第一步，邊看邊聽(tīng)。我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，用課件來(lái)導(dǎo)入，吸引孩子，給孩子留下深刻的第一印象。課件中小女孩童稚的聲音更會(huì)讓幼兒感到親切，心理距離一下拉近了，很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

第二步，邊想邊說(shuō)。語(yǔ)言活動(dòng)就要給幼兒“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，在“說(shuō)”的過(guò)程中從語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義以及語(yǔ)言運(yùn)用四個(gè)方面掌握母語(yǔ)的表達(dá)能力，發(fā)展思維能力。我先通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)孩子“說(shuō)”：她們是誰(shuí)？小女孩一邊做游戲還一邊說(shuō)兒歌呢！你聽(tīng)到她說(shuō)什么了嗎？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！然后通過(guò)課件教幼兒說(shuō)兒歌，學(xué)習(xí)過(guò)程中尤其注意聲母為“J、X”的幾個(gè)字音。

第三步，邊玩邊學(xué)。我先引導(dǎo)孩子找同伴， “你以前玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？和誰(shuí)一起玩的？在家可以和姥姥、奶奶、媽媽一起玩，在幼兒園可以和誰(shuí)一起玩呢？”這樣引導(dǎo)幼兒主動(dòng)結(jié)交好朋友，然后一起跟著課件模仿姥姥和小外孫女，邊玩游戲邊學(xué)兒歌。老師則注意傾聽(tīng)幼兒的發(fā)音，觀察幼兒的合作情況，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。模仿兩三遍后，鼓勵(lì)幼兒不跟課件，獨(dú)立玩游戲、說(shuō)兒歌。如果有發(fā)音正確、清楚，配合默契的同伴，就請(qǐng)他們到前面示范表演一下，樹(shù)立榜樣可以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

第四步，邊玩邊“變”。仿編對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度，但有時(shí)這個(gè)困難是老師造成的，因?yàn)橐龑?dǎo)不善，把孩子繞迷糊了。我是這樣做的：“唱大戲一定很有趣，香蕉老師也想去！那我就這樣說(shuō)：拉大鋸……香蕉老師也要去。小朋友們想去嗎？那我們可以怎么說(shuō)？”老師和幼兒一起，邊玩游戲，邊變換兒歌最后一句的主語(yǔ)，自然地進(jìn)行仿編，如：“小朋友們也要去”，“小寶寶也要去”，“哥哥姐姐也要去”等等。這樣做不用過(guò)多的解釋，幼兒很容易地就明白了要做什么和怎么做的問(wèn)題。

結(jié)尾我是這樣設(shè)計(jì)的：“今天我們既玩了游戲又交了朋友，高興嗎？那快和你的好朋友擁抱一下，說(shuō)聲謝謝！以后，我們還可以和好朋友一起做好多事情呢！現(xiàn)在就和好朋友一起小手拉小手，一同去喝點(diǎn)水，休息休息吧！”這樣的結(jié)尾干脆利落，而且引導(dǎo)幼兒感受了與同伴游戲的快樂(lè)，關(guān)注了幼兒的內(nèi)心情緒體驗(yàn)和情感的發(fā)展。

小班幼兒注意保持時(shí)間短，理解水平有限，決定了活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容不宜太多，所以我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)比較少，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)，盡量避免繁枝碎葉沖淡主題；環(huán)節(jié)之間層層遞進(jìn)、步步深入，重點(diǎn)、難點(diǎn)一一擊破，活動(dòng)目標(biāo)個(gè)個(gè)達(dá)成。活動(dòng)的主角一直是孩子，老師只是一個(gè)配角或幕后工作人員，為主角引路，為主角服務(wù)。

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