有計劃地培養(yǎng)訓練幼兒的語言能力

培養(yǎng)學生的責任感。

我們常說，機會是留給有準備的人。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料包含著人類在社會實踐，科學實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？小編特地為大家精心收集和整理了“有計劃地培養(yǎng)訓練幼兒的語言能力”，僅供您在工作和學習中參考。

有計劃地培養(yǎng)訓練幼兒的語言能力

許多家庭在對孩子進行語言能力培養(yǎng)和訓練時，往往缺乏計劃性、目的性、系統(tǒng)性和持久性。一些父母在孩子咿呀學語時，經(jīng)常是出于自己的興趣或逗孩子玩的目的教孩子說話，而到孩子二三歲時，錯誤地認為孩子大了自然會說話而撒手不管了，以致錯過了孩子語言發(fā)展的關鍵時期。

因此，父母要注意有目的、有計劃地培養(yǎng)和訓練幼兒的語言能力。

學語言不是枯燥地模仿。那種父母說、孩子學的單調(diào)模式是不容易奏效的，而且常常遭到孩子的拒絕。因為有些語言，特別是那些較難理解或較難發(fā)音的詞語，孩子一時半會兒講不出來，如果父母硬逼著他們“鸚鵡學舌”，只會使孩子感到緊張和痛苦，失去對學語言的興趣。因此，父母先要發(fā)現(xiàn)孩子對什么最感興趣，這可能包括吃的東西，如冰激凌、糖果或飲料等。當孩子按照要求做了某件事或完成了某項任務，父母就可以用這些東西獎賞他們，但更多的是要用語言，用父母快樂的表情，用擁抱或親吻來對孩子表示鼓勵。 除此之外，父母應該每天抽出一定的時間和孩子游戲，在游戲中教孩子說話。開始的時候，時間可以定得短一些，大約2～3分鐘，然后逐步延長，形成常規(guī)。

孩子的語言能力發(fā)展在很大程度上依賴于家庭環(huán)境。家庭成員的語言水平、文化修養(yǎng)、家庭藏書情況、父母對孩子教育的興趣等，都對孩子的語言能力發(fā)展有很大的影響。因此，家庭成員，特別是和孩子接觸最多的父母，一定要注意提高文化素養(yǎng)，注意語言美，使自己的每一句話都能成為孩子模仿的典型。

和孩子說話是培養(yǎng)孩子語言能力的重要手段。父母與孩子說話時，要特別注意講究說話的藝術，要發(fā)音正確，詞匯豐富，語言精練通達，符合語法規(guī)范。和孩子說話要比較慢，口齒清楚，聲調(diào)溫和親切。不可用嚴厲的聲調(diào)對孩子說話，也不要恐嚇孩子。父母對孩子說話，要多用積極鼓勵性的語言，少用消極、禁止性語言；多用提問的方式跟孩子說話，少用命令的方式叫孩子去做事。

如有的孩子常常分不清左右腳的鞋子，若父母只是單純地說這是左腳鞋子，那是右腳鞋子，說得再多孩子可能還是分不清。這時，父母可以編一個童趣味十足的小故事： “小朋友們看看，某某的兩只鞋子背對著背，都生氣了，他們?yōu)槭裁床桓吲d呢？鞋子說：’小主人把我們穿錯了，我們只好背對背?！彪S后，父母幫孩子把穿錯的兩只鞋對換，再說：“瞧，兩位好朋友正面對面地點頭微笑呢，他們?yōu)槭裁磿@么高興？因為小主人這回把他們穿對了?！备改高€可配上一幅人物化了的兩只鞋子生氣時的漫畫和一幅兩只鞋子微笑時的漫畫，讓孩子們邊看邊說。這樣，孩子不僅很快就能分清左右鞋子，而且以后也會用這么有趣的語言去和穿錯鞋子的小朋友說話。

父母在一段時間內(nèi)只教孩子學習一個特定的詞語，并且讓孩子有足夠的練習時間，要一步一個腳印地學習。即使在一段時間內(nèi)，父母尚未看到明顯的效果，也不要急躁。因為孩子的開口，是需要“千呼萬喚”的。

學習語言時，父母要把目標化整為零，每一步要分得較細，使孩子在學習中容易獲得成功。如果步驟與步驟之間跨度較大，孩子就會遇到困難，挫傷他們學習語言的積極性。例如，當小兒只會少數(shù)稱呼時，父母就著重于疊詞或單詞的教學；當孩子不會發(fā)“K”音時，父母可以訓練孩子的口舌運動，先發(fā)“a”或“e”的音，逐漸過渡到“K”音等。

在孩子未開口之前，父母很難看到他們的進步，這常常影響父母教孩子的積極性。為了避免這一點，建議父母經(jīng)常記錄孩子的行為表現(xiàn)。對于能說話的孩子，父母要記錄他們用詞匯的性質(zhì)，是名詞還是動詞，是一個字還是兩個字的詞語，是短語還是句子……由此，父母可以得到孩子語言學習的反饋信息。

在教孩子認識周圍具體事物進行語言訓練的同時，父母還可借助圖書教孩子學說話，如買一些《看圖說話》及文圖并茂的小圖書等。孩子好奇心強，這些形形色色的圖畫，形象生動，容易引起他們的興趣，便于他們接受。大人在教孩子看圖書時，要一邊看畫一邊講，把畫頁上的內(nèi)容概括成一兩句話，用簡潔、生動、形象、適合兒童口語特點的語言講出來，使孩子感到親切，便于他們記憶和復述。對于較大的幼兒來說，可讓他們自己對著圖畫練習說話，大人只要適當?shù)丶右灾笇?，這對訓練孩子的說話能力和發(fā)揮其想像力很有好處。

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幼兒園訓練幼兒語言能力的方法

幼兒園訓練幼兒語言能力的方法

動動嘴，吹吹氣：游戲的重點在于模仿，及訓練口腔肌肉活動的游戲。媽媽先做幾個簡單的口腔動作，讓寶寶模仿親一下、張大嘴、伸一伸舌頭，或是輕輕的吹氣等，訓練孩子口腔閉合的力量。

辨認圖片：利用簡單的童書、繪本來教導小孩認識常用的物品名稱與身體部位，家長在與寶寶對話時，說話速度應盡量放慢， 語調(diào)起伏豐富一點，搭配以夸張的表情與肢體動作，吸引孩子注意力，讓孩子對圖片內(nèi)容有更深的理解和記憶。

打手勢：教孩子一些手勢有助于你們之間的交流，比較常見的手勢是點頭和再見。孩子能理解的比他能說出的更多，向他做一些肢體動作能給他提供一些非語言的反應方式。多對孩子說話：很多父母認為孩子要到1歲以后才會說話，所以不把1歲以內(nèi)孩子的語言訓練放在心上。其實孩子從一出生就愛聽人說話。對于0—1歲的孩子來說，父母要做的就是多對他說話，把外界信息傳達給孩子，讓他對語言產(chǎn)生興趣。

讀雜志：當你為孩子朗讀的時候，請從讀雜志開始，請記下你讀過的書名和讀書的時間，盡管你看不到孩子對此會有明顯的反應，但長此以往，將對他獲得語言的能力和豐富他的詞匯有持久的影響。

園藝：你若喜歡園藝，去花園干活就帶上孩子。讓他坐在毯子上，并給他一把塑料鏟子讓他握著，當他注視著你干活時，你可說出各種植物的名稱，并給他講解你正在干什么。將語言（或聲音）與具體事物（如植物）聯(lián)系在一起，有助于孩子在大腦中產(chǎn)生概念的表象。

牙牙學語：當孩子牙牙學語時，請用交談來吸引他，你可以偶爾向他咕噥幾句，也可以慢慢地吐字清晰地回應他。牙牙學語是語言能力成熟的前奏，能進一步鼓勵他開口，并最終讓他學會說話。

小藝術家：與你的孩子一起畫畫，告訴他你畫了些什么：“這是汽車。”“這是鴨子。”在畫上加文字說明，并讓其他人看。人們會讀出你寫在畫上的文字。反復的接觸可使孩子將圖畫、文字和意義聯(lián)系起來。

熟悉小動物：讀一本有關動物的書，然后去一趟動物園、水族館或?qū)櫸锏辏蚝⒆诱f出所見動物的名稱。親自看到動物和對它們的切身感受會大大有利于孩子對概念的理解。

障礙之道：設計一個有障礙的小通道，可用枕頭和毯子當隧道和人行道。當孩子爬過這個通道時，向他說明他正在什么上面、什么下面或在什么中間爬行。將這些活動中的物質(zhì)材料與語言描繪結(jié)合起來，這給孩子一個獨特的機會，他可以把詞語和具體的形象聯(lián)系起來。 和寶寶一起品嘗準備小碗、小勺，在里面分別放入白醋、白糖水、鹽水、白開水、白酒等相同顏色而不同味道的液體，加水稀釋后和寶寶一起品嘗這些液體（注意寶寶的味覺相對更為敏銳，液體的濃度要在自己剛剛能品嘗出就行），讓寶寶嘗試各種味道并記住它們。到一定月齡后，也可準備一些可口的水果(如香蕉、橙子、蘋果等)，切成小塊，讓寶寶品嘗，并告訴寶寶香蕉是甜的，橙子、蘋果是酸甜的，并看看寶寶最喜愛哪種味道。

添加輔食

4個月后開始添加輔食的話，量可以很少，主要起補充作用，因為輔食有各種口味，可以幫助給寶寶的味覺得到良好的發(fā)育，應該特別重視寶寶斷奶期的味覺體驗。 寶寶通過品嘗各種食物，可促進對很多食物味覺、嗅覺及口感的形成和發(fā)育，開始從流食——半流食——固體食物的一個適應過程。

0～2個月

玩法：

1. 大人用花布條或花手鐲戴在寶寶的手腕上；

2. 將帶花布條的手遞到寶寶眼前，引起寶寶的注意；

3. 寶寶注視自己的雙手后就會慢慢用兩只手手指相碰，在眼前玩手。

目的：

訓練寶寶手眼協(xié)調(diào)能力。 小貼士：這是手眼聯(lián)合的第一步，是以后一切動作的開端。

手足蹬物

玩法：

1. 爸爸媽媽將軟球或柔軟的玩具放在寶寶小床的一側(cè)，大人把柔軟玩具推到寶寶手邊，寶寶便會用手推開柔軟玩具；

2. 大人再將玩具推到寶寶的小腳附近，寶寶會用小腳去蹬玩具。

目的：

訓練寶寶的手、腳靈活能力。 小貼士：寶寶的小手小腳都不能被衣物、睡袋、襪子等妨礙住，否則寶寶感覺不到玩具，就不能活動了。

2～～4個月

全身活動打響球

玩法：

1. 將一個大的響球掛在寶寶能看到的地方，用一根繩子連載一個松緊帶的環(huán)上，再講松緊帶環(huán)套在寶寶的右手腕上；

2. 大人拿著寶寶的右腕搖動，打響響球，然后放手；這時，寶寶會靠全身活動來自己打響響球；

3. 經(jīng)過幾次活動后，寶寶會覺察到只動右腕就可以打響響球了，可讓寶寶熟練地玩一會兒；

4. 過一段時間，大人再將松緊帶環(huán)移到寶寶的左腕上，同寶寶玩一會兒，然后讓寶寶自己玩；

5. 寶寶會先用右腕，當發(fā)現(xiàn)不能打響響球后，又會活動全身來使響球發(fā)出聲音，經(jīng)過幾次練習，便會察覺只動左腕就能打響了；

6. 用同樣的方法，大人再將松緊帶換移到寶寶的左踝上和右踝上，寶寶同樣會找出打響響球的方法。

目的：

促進腦神經(jīng)纖維的連接，促進寶寶大腦的發(fā)育。 小貼士：這個游戲說明80～90天的寶寶就能從活動中總結(jié)經(jīng)驗了。但在做這個游戲的時候，大人要認真監(jiān)督，若要離開，記得除去松緊帶環(huán)，以防寶寶自己把肢體纏住，阻礙血液循環(huán)。

撥弄紅色小球

玩法：

1. 在地上放一個紅色小球，媽媽將寶寶放在小球的旁邊；

2. 寶寶看到紅球就會伸手去撥弄，并準確地將手伸到小球旁；

目的：

訓練寶寶視覺分辨的能力。 小貼士：由于此時寶寶手指還不能捏取，所以不可能拿到小球。但這個游戲說明寶寶視覺比以前精確，可分辨細小的東西而且手眼協(xié)調(diào)能力良好。

4～6個月

拿勺吃飯

玩法：

1. 媽媽給寶寶喂飯時，給他一個小勺子，讓他練習拿勺；

2. 剛開始，可能寶寶會用勺子的凸面插入飯內(nèi)，或用勺在碗里亂攪；

3. 但經(jīng)過多次嘗試，寶寶就會用勺的凹面吃到食物了。

目的：

鍛煉寶寶自主學習的能力。

小貼士：有時大人可幫寶寶盛一點食物在勺里，讓他自己放入口中，寶寶會十分高興的。這也是讓寶寶自己學習吃飯的開端。

2歲至3歲語言能力培養(yǎng)與訓練方法

2歲至3歲的孩子已處在語言表達的階段，加上他有了許多生活的經(jīng)歷和認識了萬事萬物，這個時期教他把話說完整，并且說得有條理一些，是完全可以做到的。這個階段孩子的語言能力的發(fā)展會產(chǎn)生一個飛躍，發(fā)生質(zhì)的變化，家長要把握住這個時機對孩子進行良好的語言訓練。

這個時期孩子的語言特點是：

其一、已進入語言復合句階段。孩子在大人強化的作用下已將主謂賓結(jié)構(gòu)的句式鞏固下來，說話的句子明顯加長，到了逐步學會說復合句的時候了。如會說“寶寶吃這個，媽媽吃那個” “我先吃飯，再去玩”等。

其二、還慢慢學會了用語言表達眼前不存在的事情。如回到家會說：“媽媽，爸爸還沒有回來?！蓖砩铣鋈ネ鏁r會說：“今天沒有看見月亮?！钡鹊?。此時孩子的語言已開始脫離具體的環(huán)境，從具體形象的語言內(nèi)容向抽象邏輯的語言內(nèi)容發(fā)展，表明孩子已開始進行語言思維了。

其三、還慢慢學會了用語言來描述人和物的相互關系。如“這是我的皮球，這是你的小汽車。” “這是我的，不給你?！钡鹊?。

其四、還學會了用語言來評介人和事。如看到某個小朋友不聽話、瞎鬧，他會說：“不乖，不是好孩子?！钡?。

總之，在這個階段對孩子語言訓練的重點任務，是盡早誘導孩子在活動中運用語言的能力和句式擴展的能力。具體方法為：

方法一 教孩子學習語言復述

大人和孩子可以一起做語言復述的游戲，如媽媽小聲對孩子說：“今天我們一起去麥當勞。”叫他將話傳給爸爸。這種游戲簡單有趣，孩子樂意參與。復述的語言從短到長，不一定要求孩子復述完整，主要是以激發(fā)他說話的興趣。

方法二 教孩子學習場景提問

大人帶孩子到戶外活動時，就看見的情景提問，讓孩子回答，這非常有利于孩子語言表達能力的發(fā)展。如問：“是什么車子開過去了？” “前面走過來的是哥哥，還是姐姐？” “這是什么顏色的花？”“這位爺爺手上拿的是什么東西？” “你看看紅旗朝哪邊飄？” “你看看今天晚上的月亮像什么？”等等。這種場景提問，是孩子生活中親眼看到的情景問題，孩子自然喜歡回答。

方法三 教孩子學習時間概念

教嬰幼兒學習時間概念，首先要從孩子的實際生活的經(jīng)歷中教他領悟，如逐步告訴孩子：天亮了，我們起床的時候叫“早上”；吃完早餐到吃中餐之間叫“上午”；吃完中餐到吃晚餐之間叫“下午”；吃完晚餐以后叫“晚上”。等孩子慢慢領悟了這些概念后，可以問孩子：“吃完早餐你去玩皮球的時候，是上午還是下午？” “吃完中餐你睡覺了，是上午還是下午？” “現(xiàn)在是下午還是晚上？”’。

方法四 繼續(xù)教孩子背兒歌和小古詩

這個時期應該教孩子背誦完整的兒歌和小古詩，能與看到的實景聯(lián)系起來學和背就更好了。如背了一首“秋天到，秋天到；紅樹葉，黃樹葉，片片落下像蝴蝶?！钡膬焊瑁粼趹敉饪吹搅饲锾斓穆淙~，就要誘導孩子邊看邊背這首兒歌，這樣孩子背的兒歌或古詩就更有意境了。

方法五 教孩子學習簡單的復合句

孩子在能說完整簡單句的基礎上，可以教他說由兩個簡單句或三個簡單句組成的復合句。如“我先吃一口飯，再吃一口菜?！?“爸爸看書，我和媽媽玩。” “太陽起床了，月亮就睡覺了?！?“我喜歡媽媽，也喜歡爸爸，還喜歡奶奶。”等等，這種句子說得越多越好。

方法六 繼續(xù)就故事中的內(nèi)容提問

兩、三歲的孩子最喜歡聽大人講故事，而且他的語言表達能力也增強了許多，因此，大人要抓住孩子喜歡聽故事的心理，對他進行語言訓練，要繼續(xù)就當時講完的故事對孩子提問，如講完《小貓釣魚》的故事，大人可以這樣提問：“這個故事叫什么名字？” “小貓釣到了魚沒有？” “為什么沒有釣到魚？” 等等。隨著孩子年齡的增長，提問的難度可以適當增加，如還是以這個故事為例，還可以問：“小貓下次再來釣魚，它會釣到魚嗎？”就故事內(nèi)容提問，這是訓練孩子聽說能力的一個最有效的好方法。

方法七 教孩子簡單復述故事中的情節(jié)

兩、三歲的孩子一般都喜歡聽故事，大人可以引導孩子簡單復述故事中的部分或全部情節(jié)，只要能說出個大意，哪怕是幾句話都要熱情鼓勵和稱贊。剛開始孩子不知道怎么復述，大人可以根據(jù)故事過程用提問的方式加以引導。如《龜兔賽跑》的故事，可以這樣問：“有一天誰和誰在什么地方賽跑？”引導孩子說出“有一天，烏龜和小白兔來到草地上賽跑”的話，大人接著可以邊聽邊附和著問：“后來呢？…嗯！后來呢？”直到孩子講完。當然這種訓練難度較大，可以在孩子3歲左右進行。

需要說明的是，以上各個年齡段的語言培養(yǎng)及訓練方法，不是有絕對界線的，因為孩子的語言發(fā)展狀況都有一定的差異性，有的孩子發(fā)展的速度快一些，有的則慢一點。對于前者，如果已達到了某一個年齡段的水準，完全可以按下一個年齡段的訓練方法適度地超前訓練，沒有什么可保守的；對于后者只要他總的趨勢是向前發(fā)展的，就不能操之過急，如果尚未達到某一個年齡段的水準，就不要急于按下一個年齡段的訓練方法操作，可以暫按這個年齡段的訓練方法繼續(xù)對孩子進行語言訓練，這樣做才能有利于孩子的語言發(fā)展。

培養(yǎng)寶貝交往能力有妙法

導讀：孩子的交往能力重在從小培養(yǎng)，家長應多引導，多學習教育孩子的妙招。

交往能力對于一個人能否很好地融入社會，充分展示自我的才能是非常重要的。但交往能力并不是生來就有的，也并是一日形成的，而應在寶貝出生后即開始有意識地進行培養(yǎng)。每位媽咪都希望自己的寶貝日后擁有出色的交往能力，那么，應該怎樣培養(yǎng)寶貝的交往能力呢？

寶貝剛出生時——

寶貝出生沒幾天便能注視媽咪，還能和媽咪眼對眼的看著，并媽咪的主動表示作出反應；非常喜歡看人的臉；對于媽咪的說話聲很敏感，而且當你伸出舌來，他也會跟著伸舌。

交往能力培養(yǎng)妙法

1．讓寶貝常常接觸媽咪的肌膚，如多給寶貝做皮膚按摩，讓寶貝的心里感到安定。

2．回答寶貝所有的反應，以建立雙向“對話”。這樣，會大大地鼓勵寶貝的“問話”的積極性。

3．在寶貝醒的時候，可在離他耳邊10厘米的地方，輕柔地呼喚他的名字，通常寶貝會非常高興，并親熱地看著媽咪。

寶貝1-3個月時——

過了滿月后，寶貝除了會對媽咪微笑外，同時還會對別人微笑，會通過笑、踢腿和揮手來表示煩惱、興奮和快樂。特別在是3個月左右，表現(xiàn)出“天真快樂反應”也就是每當他看見媽咪時，不僅專注地看著她的臉的同時，手和腳也會高興地亂踢蹬，并想呀呀學語地撲過去。

交往能力培養(yǎng)妙法

4．采取母乳喂養(yǎng)，這樣可以讓寶貝通過媽咪的乳房享受吃奶的快感，引發(fā)特有的天真快樂反應，促進寶貝這種最初的社會接觸體驗。

5．當寶貝咿呀自語時，媽咪應主動與寶貝交流，提高寶貝發(fā)音的興趣，并會模仿不同口型發(fā)出不同的聲音；或放送一些音樂兒歌，讓寶貝在歡樂的氣氛中咿呀學唱。

6．每次寶貝吃飽后以及醒著的時候，媽咪臉上要帶著微笑地與寶貝對視著說話，并用和藹親切的聲音多逗引寶貝笑一笑。這種笑是寶貝博得別人喜愛，尤其是媽咪喜愛的最有力手段，可表達出他與人交往的快樂。

7．每當有這種需求時，媽咪都要積極給予回應。寶貝哭時注意觀察他為什么而哭，盡量滿足需求，這樣才能增進寶貝以后對他人的友好及信任。

寶貝4-6個月時——

寶貝已經(jīng)不甘寂寞了，他一見媽咪就會高興地笑。如果媽咪突然離開他，或讓他長時間獨自一人玩玩具，他就會哭起來。到了5、6個月左右，寶貝的嘴里還經(jīng)常發(fā)出“mama”“baba”“dada”的聲音，一看到生人就有些緊張，會躲避也許還會哭，不愿讓生人接近他，但寶貝會通過撫摩媽咪的臉表示問候。

交往能力培養(yǎng)妙法

8．從現(xiàn)在起，媽咪應注意不誤時機地把一些陌生的客人介紹給寶貝，讓他逐漸從心里適應與生人接近。

9．當寶貝發(fā)出不同的聲音時，媽咪要積極模仿，而且要不斷地變化音高、音量，也可以故意給寶貝聽一些其他的聲音，如風鈴聲、搓紙聲等。

10．多和寶貝一起玩些生動有趣、能響能動的玩具，如小雞吃米、嘩啦棒、小熊打鼓等。

寶貝7-9個月時——

寶貝從鏡子中看見自己時，會微笑起來，還會拍打及親吻鏡子中的自己，自我意識開始萌芽。當他與別的寶貝在一起，他不僅看著人家，還伸手去摸，到了9個月左右時他甚至搶人家的玩具。不過，他也想和別人做游戲，而且會摟抱、親吻家人，舉起手讓別人抱。

交往能力培養(yǎng)妙法

11．促進寶貝的自我意識地萌芽，可讓寶貝多照鏡子，幫助他區(qū)分出自己和他人，并學習一些簡單的與人交往的動作，如揮手再見、搖頭表示“不”。

12．既然寶貝有了與人碰觸的愿望，媽咪就應該盡量多給予與自己的身體相互接觸的機會，滿足寶貝心理上碰觸的需求。

13．當寶貝發(fā)出爸或媽的聲音時，父母要積極地答應，這樣可促使認識聲音與人的溝通作用。

寶貝10-12個月時——

寶貝喜歡讓別人笑，已經(jīng)有了一些幽默感，與媽咪分別時知道要親吻、摟抱一下。不過，有的寶貝很“自私”，不讓別人拿走自己的東西，如玩具，有的寶貝卻很“大方”，喜歡把自己的東西送給別人一起分享。有些寶貝喜歡別人逗他玩，常常報以熱情的微笑。

交往能力培養(yǎng)妙法

14．媽咪要在寶貝做游戲時，盡量讓寶貝多歡笑一些；講故事時多講笑話，并且要經(jīng)常笑出聲來贊許寶貝，促進寶貝的幽默感發(fā)展。

15．開始培養(yǎng)最簡單的社交，比如讓寶貝多和別的小朋友或不熟悉的人在一起，并教他在分別時會與人揮手道別。同時，媽咪每次離開寶貝時，一定要親吻他，回來后要向他問好。

16．當寶貝對別人表現(xiàn)出“不禮貌”或“不友好”，媽咪要表示出不滿意的樣子，并教他怎樣去做，避免寶貝逐漸形成一些令人討厭的毛病。

17．如果寶貝對人很禮貌、很友好，“則應該點頭贊許他，拍手叫好，以加強化這種表現(xiàn)，這樣會有助于寶貝形成良好的交往能力。

寶貝12-15個月時——

這么大的寶貝，很喜歡參加一些聚會。他會傾聽別人的談話，同時自己也能說一、兩個有意義的詞，還會把玩具拿給別人玩，不過很快又會要回來。由于學會了走步，寶貝產(chǎn)生了探索新環(huán)境、結(jié)交新朋友的強烈愿望，但由于生活能力差，對媽咪的依賴性反而增強，媽咪一離開就哭。寶貝的獨立性與依賴性正在同時增長。

交往能力培養(yǎng)妙法

18．可能的話，父母多帶寶貝參加各種家庭聚會，并且不只是讓寶貝充當大人的“配角”。應該讓寶貝感到自己同參加聚會的大人一樣，如進餐時，媽咪不要把寶貝抱在懷里，而應把他的專用坐椅也擺放在餐桌上。

19．為了消除寶貝的陌生感和害怕心理，把寶貝介紹給不認識的小朋友或他不熟悉的人，并盡量讓他和別人在一起。當別人為他做了某種事情，應教怎樣他說“謝謝”。

20．如果寶貝在3歲之前很少與小朋友接觸，3歲以后則需很長時間才能習慣和小朋友一起玩。因此，媽咪要多帶寶貝出去，自由自在地和小朋友玩耍。雖然寶貝有時還不能和別的小朋友玩得很好，會不友好地對待別人，但慢慢習慣了就會玩得很和諧了。

寶貝15-18個月時——

寶貝的獨立性逐日增強，在媽咪干的家務活也感興趣，甚至還上能幫上一點忙。而且對大人也越來越感興趣，經(jīng)常喜歡模仿大人，還會對家人、家里的寵物、玩具娃娃表現(xiàn)出自己的喜愛。

交往能力培養(yǎng)妙法

21．可有意地讓寶貝幫助家人做些簡單的事情，比如爸爸下班回來了，幫助拿一下拖鞋，以培養(yǎng)寶貝助人為樂的精神。

22．當寶貝對小朋友、家人或?qū)櫸锉憩F(xiàn)出愛和關切時，媽咪要及時鼓勵并夸獎，激發(fā)寶貝學會善于表達愛意的能力。

幼兒語言能力的培養(yǎng)與促進

導讀：一般認為，從嬰兒5-6個月開始呀呀發(fā)音到3歲左右的時候，孩子對語言有著特殊的接受能力，語言發(fā)展的速度很快。這個時期大體可以劃分為兩個階段……

語言既是進行思維的工具，也是接受知識的工具，沒有這個工具我們就得不到任何知識。語言也是智力發(fā)展的一個重要方面和標志。因此，如果孩子不及時早掌握語言，就不能很好地發(fā)揮其能力。如果在孩子6歲以前掌握準確的語言，那么這個孩子的發(fā)展就一定會很快，而且其速度是其他孩子無論如何也趕不上的。

幼兒的語言學習和言語能力的發(fā)展，有一定的規(guī)律，都要經(jīng)過幾個基本相同而又界限分明的階段。如果順應這種規(guī)律，為孩子提供良好的語言學習條件，進行適當教育，可促進孩子的言語能力的成熟，加快發(fā)展速度。如果放任自流，那就不能期望孩子的言語能力回順利成熟和發(fā)展，甚至會出現(xiàn)語言障礙和言語能力的低常狀態(tài)。

小孩掌握語言與認識周圍事物是結(jié)合在一起的，語言代表著一定的事物。離開對事物的認識和理解，語言對孩子來說只不過是一些聲音，并不代表任何內(nèi)容。他們掌握語言總是從名詞開始。所以，要訓練孩子的語言能力，一個最基本的思想就是：多引導孩子接觸周圍的事物，多接觸大自然，多做游戲，在認識世界的過程中學習語言，發(fā)展言語能力。

在人類言語發(fā)展過程中，存在著關鍵期。一般認為，從嬰兒5-6個月開始呀呀發(fā)音到3歲左右的時候，孩子對語言有著特殊的接受能力，語言發(fā)展的速度很快。這個時期大體可以劃分為兩個階段：

第一階段約在1歲到一歲半，這主要是理解語言的階段。即兒童對成人所說的言語的理解在不斷發(fā)展，但是兒童本身積極的言語交際能力卻發(fā)展得很緩慢。

第二階段約從1歲半到3歲，這是兒童積極的言語活動發(fā)展階段。在這個階段內(nèi)，隨著兒童理解言語的能力的發(fā)展，兒童的積極言語表達能力也很快發(fā)展起來，言語結(jié)構(gòu)也更復雜化。這就為兒童心理的進一步發(fā)展提供了重要條件。

(1)1-1。5歲語言能力訓練與促進

從接近1歲開始，孩子能說單詞句和雙詞句，比如“媽媽，飯”、“糖，吃”；看圖畫時能指著認識的東西叫出名稱；會央求大人講故事；能模仿成人所說的詞語等等。這是口頭言語發(fā)展較快的時期。

這個時期，成人可以通過給孩子講故事，還孩子做游戲，帶孩子到戶外游玩等活動，教孩子說話。

①聽故事學話

孩子在一周歲前后，就喜歡聽大人講故事。父母一定要滿足孩子的要求，促使他學聽話。父母給孩子講故事時，開始要將得慢而簡單，發(fā)音清晰，最好伴隨有動作和表情，以激起孩子的興趣。慢慢地，可以一邊指導孩子看圖畫書，一邊給他講書里的故事。為了培養(yǎng)孩子的語言，一個故事最好重復講幾遍，而且一次要比一次講得好。孩子大多愛聽講過的故事。大人還可以根據(jù)孩子的特點自編故事，用它來加強行為規(guī)范和思想品德教育。

②游戲中學話

孩子1周歲以后會走路時，可以教他一些簡單的游戲，如踢彩球、爬梯子、堆積木等等。邊教他邊做說明，并在游戲過程中有意識地教他一些概念，如“踢高點”、“低點”、“快點”、“慢點”等。

孩子一歲半的時候，可以常常到戶外、公園去玩，引導他仔細觀察遇到的事物，并一一告訴它們的名稱和特點?；丶液?，要他回憶在外面看到的東西，并盡量幫他用較完整的話敘述出來。這樣，不但豐富了他的語言詞匯，而且鞏固了記憶，增長了知識。

(2)1。5-3歲語言能力的訓練與促進

一歲半到3歲是，是言語能力發(fā)展最快的階段。在這個期間孩子之間的個別差異也較明顯。他們已開始說多詞句的話語，學會使用各種基本類型的句子，出現(xiàn)了復合句；喜歡交際，好發(fā)問，“那是什么？”；愛聽故事和兒歌，喜歡成人給他講小人書，并能記住一些故事情節(jié)。這時的訓練方式有以下幾種。

①復述話語的故事

先要孩子跟著媽媽說話。媽媽說一句，孩子跟一句，從簡單的規(guī)范短句教起。然后教長一點的句子。要盡可能講普通話，把詞吐清楚，力求說得準確。

還可以帶孩子邊看小人書邊講故事。講完一個故事后，要孩子簡單地復述。孩子講得不完整，可立即幫他糾正。可以答應他，如果復述的好，媽媽明天還給講故事，這樣來提高他復述的興趣。

②讓孩子看著圖畫的書，先向他提出問題，讓他看圖講給大人聽，如“小山羊在干什么？”“大灰狼在干什么？”。然后要他看圖連貫起來講給大人聽。講得好時，要及時鼓勵。這對促進他大膽講話，講完整連貫的話，很有好處。多次訓練以后，會越講越好。

③背詩歌，唱兒歌

孩子很喜歡有韻律的兒歌和詩歌。即使不懂，也愛大聲讀、唱。成人可以教他一些兒歌，要他背出來。還可以教孩子一些淺易的古詩。這樣，既發(fā)展了語言，又學到了知識。

④教孩子講規(guī)范、美好的語言

除了父母教給孩子美好語言外，還可以買錄有童話故事的磁帶給孩子聽，尤其是在媽媽上班后，要奶奶或保姆放給孩子聽，避免她們的語言不是很規(guī)范。而童話中的語言不僅是規(guī)范化的，而且生動、美妙、有韻律，有利于兒童語言的發(fā)展。

(3)3-6歲語言能力訓練與促進

3-6歲是兒童熟練把握口頭言語的時期。良好的言語訓練能加快這一進程。有下列方法：

①詞聯(lián)物游戲

做飯時：“我現(xiàn)在切什么？”‘切蘿卜”；“媽媽在洗什么菜？”“菠菜”

外出時：“樹葉是什么顏色？”“天空飛的是什么？”

②猜謎語

③聯(lián)句游戲

大人和小孩一人講一句話，連起來遍成一個故事。

從小培養(yǎng)孩子語言能力

在寶寶開始要說話的最初階段，他的“談話”是含混不清的.如果您從另一間房間叫您的寶寶，很難得到回應，這是因為寶寶在此時對語言的認識只是停留在面對面的交流，孩子并不認為您從另外的以一個地方叫他的名字是在和他交談.寶寶很主動的愿意交談是會表現(xiàn)的很興奮，如果他很安靜時，表明他不愿意交談.

開始時，不要期望寶寶的發(fā)音完全的正確.寶寶在開始學習說話的時候都是從單音節(jié)發(fā)音開始的，如伊，媽，阿，呀……盡管您的寶寶在這個階段不能完整的說話，但是他基本上可以明白您講話的大意.所以，我們在這里簡單的介紹幾種培養(yǎng)寶寶語言能力的方法：

1.和寶寶盡可能地多交談：抓住生活中的每一個細節(jié)和寶寶交談.如您在給寶寶穿衣服的時候，您可以告訴他您在做什么，讓他明白您的這一動作.在交談中的關鍵是要讓寶寶知道您是在和他講話，同時您談話的內(nèi)容要和寶寶的生活密切相關，是寶寶熟悉的事與物.

2.使用簡單詞句：在最開始的時候?qū)殞氈荒軌蚶斫庾詈唵蔚恼Z句.

3.使用名詞來定義日常生活中的事物：您對寶寶說：“這張圖片上有什么？”要好過于“這上面有什么？”寶寶在開始的時候?qū)τ诖~，如你，我，他等并不是很敏感，所以盡量使用名詞，這樣一來也可以讓寶寶正確認識很多事物的名稱.

4.讓寶寶認識面前的事物：在看到事物的同時告訴寶寶它的名字，會更有利于寶寶記住她們.不要讓讓寶寶用回憶來記住事物.5.看圖說話：在這個階段，寶寶很喜歡圖畫，所以利用這一特點來鍛煉寶寶的看圖說話的能力.6.使用快樂的童聲來和寶寶交談：這很容易.每一個人在他們面對一個孩子的時候，他們的聲音都會變得象孩子一樣.7.在交談中盡量配合著面部表情的變化和手勢的變化：這種方法可以幫助孩子更好地理解你談話的意思.此外，在交談中要讓面部表情不僅豐富還要高興，這樣孩子回更加喜歡這種交談.

隨著寶寶的長大，您要適應和孩子談話的方法：1.在寶寶講話是要給予極大的關注2.培養(yǎng)對寶寶談話內(nèi)容的引深能力：如寶寶在講：“這是小貓.”您可以問他：“小貓怎樣叫？”等.這種方法可以幫助寶寶擴大語言知識，提高語言運用能力.3.附和模仿寶寶的說話內(nèi)容：這可以提高寶寶說話的興趣.4.問問題：寶寶開始說話了，這對您來說是一個極佳的機會來了解寶寶的內(nèi)心世界。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《有計劃地培養(yǎng)訓練幼兒的語言能力》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了培養(yǎng)學生的責任感專題，希望您能喜歡！