袋鼠媽媽教案分享 模仿袋鼠媽媽

小烏鴉愛媽媽音樂教案。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會(huì)的，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿，好的說課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，大家都會(huì)寫幼兒園說課稿了嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“袋鼠媽媽教案分享 模仿袋鼠媽媽”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

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小朋友們?cè)趧?dòng)物園或者電視上都看到過袋鼠，細(xì)心的小朋友看到袋鼠的前面都有一個(gè)育兒袋，里面裝著小袋鼠，今天就給大家?guī)硪粋€(gè)袋鼠媽媽的托班游戲，一起來學(xué)習(xí)下，

袋鼠媽媽教案分享

【教案目標(biāo)】

1、通過游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽，發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作；

2、喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲；

【教案準(zhǔn)備】

4個(gè)不同顏色的大布口袋（里面裝著沙子）、平衡木。

模仿袋鼠媽媽

【教案過程】yJS21.COM

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)物模仿動(dòng)作

2、游戲：《袋鼠媽媽》

【教案玩法】幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)，每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒；

【教案規(guī)則】當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲；沒跳的幼兒要重新開始。

3、分散活動(dòng)：提供大口袋，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作，扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

關(guān)于袋鼠媽媽教案分享 模仿袋鼠媽媽的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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袋鼠跳跳跳說課反思

中班體育《袋鼠跳跳跳》說課反思

課前設(shè)計(jì)思考：本次活動(dòng)因?yàn)槭顷P(guān)于跳的體育活動(dòng)，而幼兒的思維具有具體形象性，他們特別喜歡有趣的動(dòng)物形象，于是我就利用幼兒熟悉的袋鼠的角色設(shè)計(jì)了體育 活動(dòng)——《袋鼠跳跳跳》。跳躍是中班孩子較喜歡做的動(dòng)作，我將立定跳遠(yuǎn)定為本次活動(dòng)新學(xué)的基本動(dòng)作，讓幼兒以立定跳遠(yuǎn)的方法，跳過用一些障礙物搭置的“大 路”，使他們獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信心?；顒?dòng)中我賦予幼兒“袋鼠”角色身份，為幼兒創(chuàng)設(shè)“收糧食”游戲情境，滲透愛心教育，體驗(yàn)付出愛心的喜悅。本次體 育活動(dòng)與游戲情境相結(jié)合，通過嘗試、模仿、練習(xí)，可以讓幼兒動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。

授課中狀況產(chǎn)生的思考：活動(dòng)中，我盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，我扮演的 角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的孩子，鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：孩子在跳的過 程中，我把障礙物的高度設(shè)計(jì)得讓每個(gè)孩子都能通過障礙物，增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂乎。

課后反思：本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，重、難點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足，尤其在競(jìng)賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行，秩序較好。但在 準(zhǔn)備工作中由于時(shí)間匆忙，沒有準(zhǔn)備一些頭飾，所以，在活動(dòng)過程中幼兒的角色意識(shí)不太濃，各環(huán)節(jié)銜接不是很理想。另外，由于天氣悶熱，幼兒穿的衣服或多，所 以有的幼兒出汗較多，沒有準(zhǔn)備干毛巾，下次活動(dòng)中要特別注意的。

大班體育活動(dòng) 袋鼠旅行

大班體育活動(dòng)：《袋鼠旅行》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能夠兩腿并攏跳過不同高度和寬度的障礙物，提高跳躍能力。

2.具有不怕困難、克服困難的勇氣和決心，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒每人一個(gè)布袋。

2.墊子4塊、跨欄12個(gè)、鞋盒12個(gè)、小河一條、小樹7棵、墊板8塊。

活動(dòng)過程：

1.幼兒自由探索布袋的玩法

（1）出示布袋導(dǎo)入：今天我們用袋子來玩一玩，想一想可以怎么玩?

（2）幼兒自由探索布袋的玩法，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)玩或幾人合作一起玩，看誰玩的花樣多。

（3）交流分享幼兒有趣的、新穎的玩法。

2. 袋鼠旅行：練習(xí)兩腿并攏跳過不同高度和寬度的障礙物。

（1）幼兒雙腳套入布袋扮成“袋鼠”，列隊(duì)準(zhǔn)備旅行。

師：春天來了，媽媽要帶著小袋鼠去旅行啦。

（2）師生共同觀察、 旅行路線，明確動(dòng)作要求。（選擇跳過不同寬度的小溝、跳過高低不同的田埂、嘗試用多種方式通過草地。）

（3）第一次旅行：教師觀察幼兒活動(dòng)情況，及時(shí)給予幫助、鼓勵(lì)。

（4）交流反饋，同樣路線返回。（提醒幫助第一次未能順利通過的幼兒）

（5）第二次旅行：增加難度，共同討論怎樣跳過大石頭，不被大石頭絆倒？

幼兒往返練習(xí)各一次。（對(duì)膽小的、能力弱的幼兒給予鼓勵(lì)、支持。）

3. 游戲：智斗獅子

（1）師生討論，明確游戲規(guī)則：如何躲過樹林里睡著的、醒來的大獅子？

（2）幼兒分組游戲：袋鼠妹妹扮演“獅子”，躺下入睡，袋鼠哥哥輕輕跳過獅子的身體。獅子醒來后，袋鼠必須立即躲閃，不被抓到。

（3）交換角色繼續(xù)游戲。

（4）教師總結(jié)：表揚(yáng)幼兒不怕困難和危險(xiǎn)，積極挑戰(zhàn)并克服困難的勇氣，讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。

4．結(jié)束活動(dòng)。

（1）放松運(yùn)動(dòng)：小袋鼠們玩得累了，我們來敲敲腿放松一下，給小伙伴也敲一敲。

（2）整理布袋：抖抖布袋—變成矮個(gè)子，--變成小瘦子----收起放好。

2020中班健康說課稿：袋鼠跳

一、說教材

1、教材來源：“健康第一”的思想由來已久，許多教育家都對(duì)此作出過精辟論斷。其中兒童教育家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應(yīng)把健康放在第一位。陳鶴琴先生充分認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于兒童個(gè)體以及國(guó)家前途的意義。認(rèn)為“健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)。”在幼兒教育實(shí)踐中，常常出現(xiàn)忽視幼兒健康甚至有損幼兒健康的做法?！毒V要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！?/p>

袋鼠是本次教學(xué)主題《有趣的動(dòng)物》中的其中之一，雖然袋鼠在我們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉怀Ｒ?，但在電視上，圖書中幼兒經(jīng)常能見到，也比較喜歡。尤其是它身上有個(gè)口袋更吸引幼兒的眼球。在認(rèn)識(shí)了袋鼠的外形特征和生活習(xí)性后，來讓幼兒學(xué)習(xí)模仿袋鼠跳是必不可少的。所以，設(shè)計(jì)了本次健康活動(dòng)《袋鼠跳》，讓幼兒通過模仿更加深對(duì)袋鼠的認(rèn)識(shí)。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。健康領(lǐng)域的目標(biāo)放在五大領(lǐng)域中的首位，這更充分體現(xiàn)“健康第一”的重要性。健康目標(biāo)有四條總目標(biāo)，在本次活動(dòng)中我著重學(xué)習(xí)第四條：“喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活?！辈涯繕?biāo)定為：

1、通過模仿袋鼠跳躍，學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。

2、喜歡參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在本次活動(dòng)中我除了要以飽滿，熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：

1、提問法：鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)探索，從而啟發(fā)他們積極，大膽想象。

2、直觀示范法：是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的教學(xué)法。教師用語言示范和動(dòng)作示范來表現(xiàn)袋鼠跳

3、操作練習(xí)法：是在教師的指導(dǎo)下，讓幼兒通過動(dòng)手練習(xí)從而使他們鞏固地掌握知識(shí)技能的一種方法，讓幼兒自己動(dòng)手把雙腳套在口袋里并練習(xí)跳，在練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)進(jìn)行糾正。

三、說流程

以直接提問的方法引出課題，激發(fā)幼兒想模仿的欲望，然后讓幼兒自己練習(xí)模仿袋鼠跳。再進(jìn)行示范法，讓幼兒把雙腳套在口袋里進(jìn)行模仿跳，在練習(xí)從中老師及時(shí)提醒幼兒糾正動(dòng)作，最后進(jìn)行競(jìng)賽游戲。

四、說反思

本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，重、難點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足，尤其在競(jìng)賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行，秩序較好。但在準(zhǔn)備工作中由于沒有和配班老師交代清楚，所以，在活動(dòng)過程中顯得有點(diǎn)亂，各環(huán)節(jié)銜接不是很理想。另外，由于天氣冷，幼兒穿的衣服增加，所以有的口袋顯小沒能較好發(fā)揮。最后準(zhǔn)備的音樂磁帶沒有起到作用。

愚蠢的熊媽媽教案設(shè)計(jì)與分享（2篇）

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教案分類：幼兒園大班語言教案

表現(xiàn)內(nèi)容：在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上，用清楚連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，能改編不同的故事情節(jié)，提高語言表達(dá)能力和思維能力。認(rèn)真傾聽別人的講述。

愚蠢的熊媽媽教案設(shè)計(jì)與分享1

《愚蠢的熊媽媽》教案一

【教案準(zhǔn)備】

【教案過程】

一、引入課題。

出示單個(gè)的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具，提問：“小朋友們看，他們是誰？他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢？等看完圖片后你們就知道了?！?/p>

二、感知理解講述對(duì)象。

1、教師不按順序出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察后，找到圖片順序，并通過提問讓幼兒觀察討論，“圖中有誰？他們?cè)谑裁吹胤?？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？”

2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后，教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動(dòng)作及心理教案，“熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時(shí)，心里是怎樣想的？臉上露出怎樣的表情？又是怎樣做的？小熊后來怎樣了？熊媽媽這時(shí)心里在想什么？表情怎樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？”

三、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

1、將幼兒分成若干組，讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴講述。幼兒講述時(shí)，教師認(rèn)真傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程，細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動(dòng)態(tài)及心理教案。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行連貫講述。

四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)教師完整地講述圖片的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒指出教師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，重點(diǎn)幫助幼兒理解熊媽媽看見馬蜂叮咬小熊時(shí)的心理感受，講述熊媽媽采用什么辦法去趕跑馬蜂？結(jié)果怎樣？

五、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師提出新的問題：“熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂，又不會(huì)傷著小熊呢？”讓幼兒思考，然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運(yùn)用已獲得的講述經(jīng)驗(yàn)講述出來。

愚蠢的熊媽媽教案設(shè)計(jì)與分享2

《愚蠢的熊媽媽》教案二

一、教案目標(biāo)

1、認(rèn)真觀察圖片，從人物的動(dòng)作和表情猜測(cè)故事情節(jié)，并能用清楚、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題、改編故事。

二、教案準(zhǔn)備

1、《幼兒習(xí)得手冊(cè)》課件

2、自制的教案圖片（熊媽媽、熊寶寶、蘋果、大馬蜂）

三、幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析

看圖講述是對(duì)幼兒觀察、思維和說話三種能力的綜合訓(xùn)練和運(yùn)用，對(duì)于本班幼兒來說已具備較好的觀察、思維和說話的能力。因此在組織本次教案時(shí)，為了調(diào)動(dòng)幼兒參與講述的積極性，我采用了倒敘的教學(xué)手法來提高幼兒看圖講述的能力。

三、教案過程

（一）談話導(dǎo)入

師：小朋友們，喜歡聽故事嗎？

幼：喜歡

師：聽過小熊的故事嗎？

幼：聽過

沒聽過

師：小熊長(zhǎng)得什么樣？走起路來怎么樣？（師演示動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說出小熊長(zhǎng)得胖胖的、走起路來慢慢的。）

師：今天老師就給小朋友們講一個(gè)關(guān)于小熊的故事。故事的名字叫做-------《愚蠢的熊媽媽》

（談話導(dǎo)入教案內(nèi)容，是講故事常用的手段，師在演示過程中，為幼兒打開了想象思維的大門，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。）

（二）觀察畫面、推測(cè)故事情節(jié)。

1、出示圖片（三）

師：小朋友們，瞧，圖上有什么？

幼：圖上有樹

圖上有草

圖上有石頭

遠(yuǎn)處有山

樹上有果子

師：樹上的果子怎么樣了？

幼：樹上的果子熟了

樹上的果子紅了

師：小朋友們想一想，告訴老師這是什么季節(jié)？

幼：這是秋天

這是收獲的季節(jié)。

師：噢。小朋友們說的真好。

（師出示熊媽媽、熊寶寶的圖片）

師：小朋友們瞧一瞧，熊媽媽、熊寶寶在干什么？

幼：熊媽媽哭了

熊寶寶哭了

師：熊媽媽手中有什么？

幼：熊媽媽手中有蘋果。

師：她為什么哭呢？熊寶寶又為什么哭呢？

幼：熊寶寶摔倒了，所以哭了。

師：摔倒了就應(yīng)該哭嗎？

幼：熊寶寶把蘋果吃沒了。

師：你們把蘋果吃沒了，媽媽就哭嗎？

幼：搖搖頭

笑一笑

不言語

師：熊媽媽為什么哭呀？

幼：熊寶寶撞到樹上了，所以哭了。

師：撞到樹上也不應(yīng)該哭啊！

幼：熊寶寶和小朋友打架了，所以哭了。

師：如果熊寶寶和小朋友打架了媽媽會(huì)怎么樣呢？

幼：媽媽會(huì)生氣的。

媽媽會(huì)打?qū)殞毜摹?/p>

媽媽會(huì)告訴寶寶打架的孩子不是好孩子。

師：小朋友們說得真好?？墒牵∨笥褌兦埔磺茓寢尩臉幼酉裆鷼鈫?？

幼：對(duì)呀，不像呀！

師：那熊媽媽哭時(shí)樣子怎么樣？

幼：熊媽媽哭得可傷心了。

師：熊媽媽為什么哭得這樣傷心啊?(師用手指暗示熊寶寶頭上的大包)

幼：熊寶寶頭上有一個(gè)大包。他很疼，所以哭了。

師：哦，你真聰明。媽媽也哭得這么傷心嗎？

幼：（搖搖頭）

師：熊媽媽為什么哭得這樣傷心呢？

（學(xué)起于思，思源于疑，幼兒有了疑問就會(huì)產(chǎn)生求知欲，在幼兒感到迷惑不解時(shí)，師加以演示，補(bǔ)充一些相關(guān)的問題，可以使幼兒在教案中始終處于一種積極的探究狀態(tài)。）

2、出示圖片（二）（大馬蜂暫時(shí)不放在畫面上）

師：小朋友們瞧……

幼：?。∈切軏寢屧业?？

是熊媽媽用石頭砸的。

熊媽媽怎么這么兇呀？

媽媽怎么能砸自己的孩子呢？

是呀，他怎么這么兇呀！

師：看來小朋友們都不喜歡媽媽的做法，是嗎？

幼：熊媽媽是不小心砸的。

熊媽媽是砸蘋果砸的熊寶寶。

砸蘋果也不用那么兇呀！

師：熊媽媽怎么兇的呀？（指導(dǎo)幼兒模仿熊媽媽的表情和動(dòng)作）

熊媽媽太可怕了，好像有誰欺負(fù)了熊寶寶似的。

幼：對(duì)呀，可能是蛇咬熊寶寶呢。

可能是大灰狼來了呢。

……

師：熊媽媽為什么砸自己的寶寶呢？

（在孩子的眼里，媽媽是神圣的，無論在任何情況下都會(huì)保護(hù)好自己的孩子。在教案中，暫時(shí)不讓大馬蜂圖片出現(xiàn)，目的在于引導(dǎo)幼兒在看圖講述故事時(shí)要注意觀察人物的表情和動(dòng)作。）

3、出示圖片（一）

師：瞧———

幼：（⊙0⊙）??！是大馬蜂在蟄熊寶寶呢？

我說呢，熊媽媽不會(huì)砸熊寶寶的。

熊媽媽是砸大馬蜂誤傷了熊寶寶。

師：小朋友們說的真好，尤其是“誤傷”用的太好了。

小朋友們太棒了，都是聰明的好孩子。

（由于幼兒好奇心極強(qiáng)，在出現(xiàn)大馬蜂圖片時(shí)，幼兒“啊”的一聲，

把本次教案推向了高潮，又一次點(diǎn)燃了幼兒思維的火花，實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的目的。）

（三）幼兒自由講述故事

1、師出示課件

師：小朋友們仔細(xì)觀察動(dòng)畫內(nèi)容，兩個(gè)小朋友一組講一講這個(gè)故事，好嗎？

2、幼兒分組講述，師巡視指導(dǎo)。

（讓幼兒自由同伴討論、講述故事，師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幼兒講述時(shí)雖然語言幼稚，也并不是精煉，但卻能做到大方、自然、聲音響亮，使幼兒語言表達(dá)能力得到充分鍛煉。）

（四）師講述故事內(nèi)容。

師：小朋友們，老師講的和你們講的一樣嗎？

幼：不一樣，

我喜歡聽老師講的

……

師：小朋友們，講故事咬做到生動(dòng)、有趣，這樣，聽故事的人才愛聽呀！

（教師充滿感情地、生動(dòng)流暢地講述故事，使幼兒聽了如臨其境、如聞其聲，激發(fā)幼兒講述故事的興趣。）

（五）遷移講述經(jīng)驗(yàn)

師：好了，小朋友們，熊媽媽怎樣做才能趕走大馬蜂，又不傷害熊寶寶呢？

幼：熊媽媽要用蘋果砸大馬蜂

熊媽媽用蘋果樹的枝扎大馬蜂

熊媽媽用蘋果樹的葉砸大馬蜂

……

師：小朋友們想的真好，比熊媽媽聰明多了。熊媽媽只想到砸死大馬蜂沒想到會(huì)砸傷自己的寶寶。她是后悔的哭了。

小朋友么么，以后做事情，要?jiǎng)幽X筋想一想，后果會(huì)怎樣，可別學(xué)熊媽媽呀！

（故事源于生活，講故事是為了培養(yǎng)幼兒的聽說能力，但也要通過故事的情節(jié)向幼兒滲透思想教育。）】

教案評(píng)析：本次教案，我抓住了幼兒喜歡聽故事，喜歡聽故事，喜歡看動(dòng)畫片的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒積極參與到看圖講述過程當(dāng)中，使幼兒思維和語言得到了最大程度的發(fā)展。在教案設(shè)計(jì)中，為了引起幼兒興趣，我采取了倒敘的方式，而且圖片是能動(dòng)的。如在出示第三幅圖片時(shí)，熊媽媽、熊寶寶的圖片是在教師引導(dǎo)幼兒說出秋天來了，果子熟了后投放的。目的在于使幼兒在觀察畫面后推測(cè)出故事發(fā)生的時(shí)間;而在出示第二幅圖片時(shí)，沒有出現(xiàn)大馬蜂，大馬蜂的圖片是在幼兒推測(cè)故事情節(jié)中隨機(jī)投放的。目的在于利用幼兒好奇好問的特點(diǎn)，教師不斷提出問題引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作和表情，推測(cè)故事情節(jié)。整個(gè)教學(xué)教案中，在培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的同時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行了安全教育，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)知能力。把語言與品德教育有機(jī)的融為一體，使幼兒在發(fā)展語言的同時(shí)促進(jìn)了各方面能力的發(fā)展。

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小班平安教案—喊媽媽

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運(yùn)動(dòng)目的：

教誨幼兒在碰到傷害或告急環(huán)境時(shí)，知道用“喊叫”（如喊叫親人、其他成年人、搭檔等）的方法來告急。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、游戲：主班扮兔媽媽，配班扮大灰狼，小朋儕扮小白兔，分離戴上頭飾。邊解說邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開展游戲。

兔媽媽領(lǐng)導(dǎo)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔蘇息一下子，本身去找水。幼兒手工制作大灰狼涌現(xiàn)了，小兔“惶恐”萬分，有的哭，有的躲……這時(shí)一只小兔（開端由先生替換）高聲喊：“媽媽快來！來人哪！救命呀！”媽媽實(shí)時(shí)趕到，趕走了大灰狼。

二、總結(jié)：“媽媽”表彰在告急環(huán)境下會(huì)喊叫媽媽的小兔。教誨幼兒碰到告急環(huán)境或傷害時(shí)要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。（此游戲可反復(fù)玩，幼兒園教案讓幼兒訓(xùn)練呼喚的內(nèi)容。）

三、提問：“小朋儕，你們碰到有傷害的事會(huì)喊叫嗎？你是怎么喊叫的？”

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小蝌蚪找媽媽

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎◎蝌秸覌寢尅罚?/p>

計(jì)劃意圖：春天來了，水池里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們存眷著小蝌蚪的轉(zhuǎn)變，隨同著小蝌蚪的轉(zhuǎn)變我給孩子們報(bào)告了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一下子游到東一下子游到西的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變使我想到，在體育運(yùn)動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽旌旗燈號(hào)向指定偏向走的講授目的，本來的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)是先念一段童謠然后向指定偏向跑，講授中幼兒常涌現(xiàn)機(jī)器敷衍的征象，易掉去運(yùn)動(dòng)的耐煩和愛好，我想要是我能用這個(gè)故事變節(jié)貫串運(yùn)動(dòng)的始終，把故事作為一種隱藏性的情況，掩飾講授目的，那么將會(huì)增長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣，變更幼兒的運(yùn)動(dòng)的愛好，使孩子們努力的到場(chǎng)到體育運(yùn)動(dòng)中來，如許既切合小班幼兒的年事特色又滿意了肯定的運(yùn)動(dòng)量。講授目的：1、教幼兒訓(xùn)練聽旌旗燈號(hào)向指定偏向跑，熬煉幼兒腿部肌肉力氣。2、造就幼兒愛媽媽的情緒。講授預(yù)備：1、常識(shí)預(yù)備：熟習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，和幼兒扮小蝌蚪。2、配班先生在場(chǎng)差別方位飾演（鴨、魚、龜、鵝、田雞）媽媽。3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一壁為小蝌蚪，一壁為小田雞。4、音樂帶。講授歷程：一、開端部門（和幼兒在園地中心蹲下作睡覺狀）（音樂聲中）春天來了，溫暖的東風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著水池里的水，田雞媽媽生的卵逐步運(yùn)動(dòng)起來，釀成了大腦殼，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去，非常快樂。和小朋儕在形貌中逐步清醒，幼兒園教案隨音樂在水中自由從容游淶游去，

運(yùn)動(dòng)身材?！苍u(píng)：以腳色身份領(lǐng)導(dǎo)著幼兒不受限定的自由運(yùn)動(dòng)，做游戲前的預(yù)備運(yùn)動(dòng)〕二、中心部門1、先生：聽，什么聲音？咦，小同伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一路去問鴨媽媽吧！2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您瞥見我們的媽媽了嗎？她在那里？鴨媽媽答：瞥見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您瞥見我們的媽媽了嗎？她在那里？魚媽媽答：瞥見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再會(huì)！4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您瞥見我們的媽媽了嗎？她在那里？烏龜媽媽答：瞥見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再會(huì)！5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您瞥見我們的媽媽了嗎？她在那里？鵝媽媽答：瞥見過，你們的媽媽穿戴綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！6、小蝌蚪繼承游，田雞媽媽來了。小蝌蚪：?。∥覀冋业綃寢尷?！三、竣事部門（小蝌蚪們翻出小田雞胸飾）1、幼兒園教育隨筆（音樂歌曲小田雞）小田雞們開心地圍著媽媽舞蹈，做種種親切的行動(dòng)，隨著媽媽一邊呱呱叫，隨著媽媽一邊學(xué)蛙跳。2、田雞媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本事跟媽媽一路去捉害蟲吧！3、田雞們捉到害蟲后，開心地和媽媽一路聽著音樂自由跳舞。自我評(píng)析：小班幼兒的模擬性強(qiáng)，喜好別人做什么本身也隨著做什么，得當(dāng)開展團(tuán)體性的游戲，憑據(jù)幼兒的這個(gè)特色也和幼兒一路飾演著同樣的腳色，以腳色的身份領(lǐng)導(dǎo)幼兒運(yùn)動(dòng)，以腳色的情感影響著.

幼兒情感，使幼兒天然而然的隨著運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的情節(jié)性既自動(dòng)的逢迎幼兒又不掉講授目的，運(yùn)動(dòng)中有肯定的活動(dòng)量，強(qiáng)度得當(dāng)小班，全部運(yùn)動(dòng)中幼兒一向堅(jiān)持著精良的情感到場(chǎng)游戲，游戲中的音樂使得孩子們?cè)桨l(fā)投入，也使游戲增加了一份吸引力。游戲中的對(duì)話既熬煉了幼兒的說話又造就了幼兒自發(fā)利用規(guī)矩說話的精良習(xí)性。

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小鳥愛媽媽（音樂）

下面給大家提供的是《小鳥愛媽媽（音樂）》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

灌音機(jī)一臺(tái)、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片多少幅、襲擊樂器多少。

一、創(chuàng)設(shè)景象，引發(fā)幼兒進(jìn)修愛好

幼兒在高興的音樂聲中進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室，憑據(jù)差別音樂，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編短小的問候曲，引發(fā)幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的愛好。

師：看，我們來到了漂亮的小樹林里，這兒有很多多少朋儕在接待我們，聽，誰在向我們問好!(勉勵(lì)幼兒多編幾句)

例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫灌音，幼兒唱歌。

二、觀賞音樂《小鳥愛媽媽》

師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛本身的孩子，辛費(fèi)力苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋儕們一樣很愛本身的媽媽。本日，先生帶來了一首很好聽的曲子，說的便是小鳥愛媽媽的事。

1．幼兒完備聽樂曲，勉勵(lì)幼兒勇敢想像，引誘幼兒實(shí)驗(yàn)說話或行動(dòng)，形貌聽了音樂后的開端感覺。

師：請(qǐng)小朋儕細(xì)致聽音樂，可以隨音樂本身編行動(dòng)，留意聽完后報(bào)告先生，聽了這首音樂你有什么感覺?小鳥和它的媽媽似乎在于什么?

2．連系旁觀幻燈，再一次觀賞樂曲。

逐段闡發(fā)樂曲的布局以及所表達(dá)的優(yōu)美情緒，開導(dǎo)幼兒說出這首樂曲由三段體構(gòu)成，幼兒手工制作勉勵(lì)幼兒勇敢實(shí)驗(yàn)用說話形貌，連系行動(dòng)演出來闡發(fā)，表達(dá)樂曲的布局性子、情緒內(nèi)容。

(1)觀賞第一段音樂。

師：聽了這段音樂

(2)觀賞第二段音樂。

師：你以為這段音樂與第一段音樂有什么差別，你以為似乎產(chǎn)生了什么事，要是你是小鳥，你會(huì)奈何照料抱病的媽媽。

小結(jié)：這段音樂安穩(wěn)、消沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥仔細(xì)顧問、體貼媽媽。

(3)觀賞第三段音樂。

師：這段音樂聽了后有什么感受，我們用行動(dòng)把你似乎看到的事表表演來。

小結(jié)：這段音樂美好抒懷，鳥媽媽規(guī)復(fù)了康健，帶著小鳥在樹林里又過起了自由從容的生存。

3．實(shí)驗(yàn)用行動(dòng)，牢固對(duì)樂曲的樂段、樂句的熟悉，實(shí)驗(yàn)用樂器吹奏。

(1)師：請(qǐng)各人為樂曲編幾個(gè)行動(dòng)，每段音樂編一個(gè)行動(dòng)，第一段每句在重拍上拍一動(dòng)手，表現(xiàn)鳥兒們?cè)谛淞掷锟旎畹厣嬷?；第二段用手指做小鳥嘴，拍一動(dòng)手，表現(xiàn)捉蟲子喂媽媽；第三段一末節(jié)音樂做一個(gè)鳥兒飛落行動(dòng)，表現(xiàn)鳥媽媽規(guī)復(fù)了健康。

(2)實(shí)驗(yàn)用襲擊樂器為樂曲伴奏。

師：如今我們要用襲擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器吹奏最符合。

三、幼兒園教案第四個(gè)實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，即興跳舞《小烏愛媽媽》

師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋儕也像小鳥一樣愛媽媽，我們對(duì)媽媽說：媽媽您費(fèi)力了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您歇會(huì)兒吧!請(qǐng)各人隨著音樂把本身會(huì)做的事表表演來。

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大班說話—爸爸、媽媽和我

下面是《大班說話—爸爸、媽媽和我》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、感知明白詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的互相干系，開端進(jìn)修有情感的朗誦詩(shī)歌。

2、實(shí)驗(yàn)憑據(jù)一樣平常生存履歷舉行仿編運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步相識(shí)大天然中事物間的聯(lián)系關(guān)系。

3、體驗(yàn)仿編運(yùn)動(dòng)帶來的樂成感，加強(qiáng)詩(shī)歌仿編運(yùn)動(dòng)的努力性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、黑板、粉筆。

2、幼兒用書人手一本，什物投影儀。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、發(fā)言導(dǎo)入。

A、小朋儕，你們家都有誰呀？

B、你們喜好爸爸、媽媽嗎？

C、你以為在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

2、進(jìn)修詩(shī)歌。（什物投影儀放大幼兒用書）

A、指圖1，提問：畫上有什么？引誘幼兒看圖觀賞詩(shī)歌第一段。幼兒園教育隨筆在朗誦中接納期待、放慢速率以及指圖等表示的要領(lǐng)，勉勵(lì)幼兒到場(chǎng)報(bào)告。

B、接納同樣要領(lǐng)不雅察圖2，進(jìn)修詩(shī)歌第二段。

C、師生配合進(jìn)修詩(shī)歌，并有心情的完備地朗誦詩(shī)歌。

3、引誘幼兒仿編詩(shī)歌部門內(nèi)容。

4、景象演出《爸爸、媽媽和我》

請(qǐng)部門幼兒分離飾演爸爸、媽媽，先演出詩(shī)歌內(nèi)容，再演出仿編內(nèi)容。

5、竣事運(yùn)動(dòng)。

勉勵(lì)幼兒在說話瀏覽區(qū)繼承進(jìn)修仿編，并分腳色飾演仿編內(nèi)容。

不知道本文《大班說話—爸爸、媽媽和我》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！