區(qū)分香和臭,用鼻子區(qū)分氣味

狼和鹿的故事。

身為的幼兒園教師，我們必須要會寫說課稿，為了讓小朋友們在課堂打好學習基礎，我們將會準備一份生動有趣的說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？以下是小編為大家精心整理的“區(qū)分香和臭,用鼻子區(qū)分氣味”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

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區(qū)分香和臭，幼兒園聞氣味圖片

【教案準備】

1、每組一套各種有蓋的深色瓶子，分別裝著香水、花生醬、麻油、臭豆腐、魚鱗和魚內(nèi)臟等香香的和臭臭的東西。

2、已認識過五官，知道鼻子的用處。

3、請家長收集各種圖片，圖片上有各種香香的、臭臭的物體，教師有選擇地制作一些卡片。

【教案過程】

一、感知并表達各種氣味。

教師出示瓶子，討論：有什么辦法可以知道瓶子里裝了什么東西？

不用眼睛看，能不能知道瓶子里裝了什么？

請幼兒打開蓋子聞一聞瓶子里的氣味。

二、擴展知識經(jīng)驗。

你還聞到過什么東西是香香的？什么東西是臭臭的？

先把卡片中香香的東西找出來，再把臭臭的東西找出來。

你喜歡聞什么樣的氣味？不喜歡聞什么樣的氣味？（教師幫助幼兒作初步統(tǒng)計）

不想聞臭臭的氣味時怎么辦？（捂上鼻子或離開）

除了香香的、臭臭的氣味外，你還知道別的什么氣味嗎？

把準備好的其他氣味的東西拿出來給幼兒聞一聞。

三、討論。

鼻子的用處可真大，我們應該怎樣保擴鼻子？（不挖鼻子，不把東西放進鼻子里，用手帕擦鼻涕，等等）

【教案建議】

1、可提供裝有辣椒粉、醋、止咳糖漿等物品的瓶子，讓幼兒感受各種各樣的氣味。

2、沒有深色小瓶可用不透明的藥瓶替代。

3、每天的進餐教案可引導幼兒聞一聞各種食物的氣味。

教案總結：

不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。

討論怎樣保護鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺，進行討論，談談保護鼻子的方法。

教師小結：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強體質(zhì)等

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Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延伸讀

數(shù)學說課稿：區(qū)分左右

下面給大家提供的是“大班數(shù)學說課稿：區(qū)分左右”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、說活動教材

區(qū)分左右是大班這學期所開展的有關空間方位感認知方面的內(nèi)容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關系?！毒V要》中所說：“幼兒園數(shù)學應以游戲為主要向?qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高。”于是我在活動中設計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

二、說活動目標

活動目標的制定應體現(xiàn)它的教育性、價值性和實際性，活動目標既是整個教育活動的起點和歸宿，同時對活動也起著導向作用，因此，從滿足幼兒認知、情感、能力的發(fā)展需要，我擬訂了以下目標：

1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位；

三、說活動的重難點：發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力；

四、說活動準備：1、場地布置：在活動室的左右掛上一些東西；

2、藍綠帶子40條，課前綁在幼兒手上；

3、幼兒用書《數(shù)學》第十二頁、剪刀、膠水；

五、說活動過程：

環(huán)節(jié)一：區(qū)分左右手

我開始以謎語導入，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，想來考考你：“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花，能算會寫還會畫，天天干活不說話。幼兒回答后引出答案：手。師：每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。

（現(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎？我來考考你吧，看你能不能照我說的做）

1、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

如：請舉起右手并招招手、豎起大拇指、做把剪刀；請舉起左手握個拳頭、眨眨眼；（教師看幼兒是否舉對，糾正個別不對的）

2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒說說你的右手都會做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？

3、游戲：你說我做

-----游戲前，請幼兒將藍綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。

-----教師發(fā)出指令，幼兒聽指令舉起左手或右手（如：請右手是藍帶子的小朋友舉手，請左手是綠帶子的小朋友舉手）

環(huán)節(jié)一的設計意圖：大班幼兒對左右有一定了解，但確了解不多，所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手，因為孩子知道右手會幫我們做很多事，如：寫字、畫畫、拿筷子、提東西等，對左右手的掌握概念會比較好，為下一環(huán)節(jié)認識身體上的左右部位做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二、區(qū)別左右腳

1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、）

2、教師發(fā)出指令，幼兒聽指令完成相應動作。

如：請你抬起左腳，請你抬起右腳；（教師看幼兒是否舉隊，糾正個別不對的）進行數(shù)次后可提高難度，要求幼兒做出與指令相反的動作；（我說左腳，你抬有右腳）

設計意圖：通過游戲激發(fā)幼兒學習的興趣并在游戲中感知左右的空間方位；

環(huán)節(jié)三感知左邊、右邊

1、幼兒交流自己的左邊有什么，右邊有什么？

2、幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么？

3、游戲：小熊搬家：完成幼兒用書12頁，請小朋友幫小熊把一些家具貼在相應的位置上！

設計意圖：激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左右“方位，從而更好的掌握所學的知識。

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教小朋友如何區(qū)分男孩女孩

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幼兒園托班健康教案：教小朋友如何區(qū)分男孩女孩

為了讓幼兒認識到自己的性別，我們開展了一次健康主題活動，內(nèi)容如下：

教學目的：

1幼兒知道自己的性別

2幼兒認識自我，發(fā)展自我意識。

教學準備：

1男孩、女孩圖片各一張

2裙子、短褲圖片

教學過程：

1教師出示男孩、女孩圖片，讓幼兒知道自己的性別。

老師：請大家看看這兩幅圖片，他們是誰?。?/p>

幼兒一個男孩子，一個女孩子。

老師：請問你們是男孩子，還是女孩子？

教師幫助孩子區(qū)分自己是男孩兒還是女孩兒

2選服裝

老師：我們這有許多漂亮的額衣服，哪些是男孩子穿的哪些是女孩子穿的？

幼兒選出衣服。

老師進一步幫助幼兒區(qū)分自己的性別。

3上廁所

教師請幼兒結合自己的性別，自己上廁所

老師：小朋友都知道自己是男孩子還是女孩子了，那么，男孩子、女孩子是怎樣上廁所的呢?

幼兒自己上廁所，老師在旁邊給予適當?shù)闹笇А?/p>

關于教小朋友如何區(qū)分男孩女孩的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班數(shù)學《區(qū)分左右》說課

一、說幼兒、說設計意圖：

孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力！

二、說活動內(nèi)容：

科學活動內(nèi)容的選擇，既要以幼兒的生活經(jīng)驗、實際需要、發(fā)展能力為基礎，又要根據(jù)《綱要》的有關精神。本次活動內(nèi)容的選擇首先是根據(jù)《綱要》對科學領域目標的要求，即“對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動手動腦，探究問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系體驗到數(shù)學的重要和有趣。”科學目標的定位使我們強烈地感到：“數(shù)學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳授，而是注重兒童情感態(tài)度和探究解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。二是考慮幼兒實際能力和發(fā)展需要。本班幼兒對空間方位感知經(jīng)驗不一樣，為了更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在內(nèi)容的設計上盡可能考慮到寓教于樂中。這樣就能讓幼兒在積極的游戲活動中體驗數(shù)學的樂趣。

三、說教學目標：

在確定活動目標時，我的預設目標從幼兒的實際能力和水平進行考慮的，因此，此次活動的目標我預設為：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右移動。

2、知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會變。

3、初步感知參照物的不同所帶來的左右方向的不同。

四、說教法和學法：

本次活動我采用了游戲法、賞識激勵法等教學法，我介紹這兩種方法。

（1）游戲法：

《綱要》指出：“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，”游戲是幼兒最喜愛的活動，它能激發(fā)幼兒的學習興趣，在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學習生活中的數(shù)學知識。因此，活動中我盡可能地將學習的內(nèi)容轉化為游戲的形式，如一開始，我就采用與幼兒玩肢體游戲進行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。

（2）賞識激勵法：

人需要賞識，作為孩子更不例外。他們常常把教師的賞識看成是對自己的評價，當他們得到賞識時，就覺得自己有進步，能學好，有發(fā)展前途，以為自己在教師心目中是好孩子，因而產(chǎn)生自身增值感，增強學習的內(nèi)部動力。因此在每次的游戲過程中，教師都以激勵鼓勵的方法請幼兒參與，在參加完游戲之后有相應的反應，若幼兒有錯也給幼兒改錯的機會，讓幼兒大膽嘗試，但不挫傷孩子的自尊。

五、說活動的組織過程：

根據(jù)本班幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我把此次活動分為四個環(huán)節(jié)。

（一）感知自身的左右。

《綱要》科學領域目標中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；因此，我在本活動第一環(huán)節(jié)中設計了讓幼兒尋找自己身體左右關系的“好朋友”的游戲，幼兒玩的欲望一下子被調(diào)動起來，幼兒很有興趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴，這樣，幼兒不僅主動地與同伴交流了探索的過程和結果，同時也加深了對“左、右”空間方位的認識。

（二）游戲中辨別左右。

這是鞏固第一環(huán)節(jié)中接觸到的對左右的區(qū)分，讓幼兒一起感知左右。

（三）感知參照物的不同，左右邊的方向也變了。

此環(huán)節(jié)在設計過程中是讓幼兒在原有對左右的認知水平上有一個提高，落實第二個目標。

（五）結束：聯(lián)系生活，應用左右。

此環(huán)節(jié)是讓幼兒利用所學知識應用到幼兒的生活中去，可以看到幼兒的學習程度如何。

反思：

本次活動的引題還是讓幼兒比較感興趣的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時，幼兒的舉手積極性很高。

從目標的把握上，我對第二個目標的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能掌握相應的知識。對于數(shù)學活動主要是源自于生活，運用于生活，對于這一點的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進一步加強學習，提升自己的課堂教學水平。

區(qū)分左右手 我說你做

網(wǎng)站小編為你編輯《區(qū)分左右手 我說你做》一文，希望為你人工作帶來幫助！

教案分類：大班小朋友數(shù)學學習

表現(xiàn)內(nèi)容：分享兩個不錯的游戲，通過游戲讓孩子能夠熟練的區(qū)分左右手，并且能夠跟著老師的提示做出動作。

區(qū)分左右手

【教案目標】

1、嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力

2、體驗與同伴共同游戲的快樂

【教案準備】

ppt手勢圖片、紙板箱7只

【教案過程】

一、游戲1--說說左和右

1、關鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的？

指導要點：鼓勵幼兒把話表達完整

2、熱身游戲《我說你做》

指導要點：關注幼兒對左右的分辨經(jīng)驗提升：要聽清楚指令，分清左右，做對動作

二、游戲2--看圖猜左右手

（一）手掌圖示

1、關鍵提問：

游戲規(guī)則一：當我點出一張手的圖片時，你要仔細看了，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站到左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上。

游戲規(guī)則二：當我說開始，才能走，5、4、3、2、1數(shù)到1時必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規(guī)則。

2、指導要點：

（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背

（2）鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵3、提升經(jīng)驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣

（二）手指圖示根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進行游戲

1、關鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎？

2、指導要點：

（1）引導幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

（2）關注幼兒左右手套圈的正確性

3、經(jīng)驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二

4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈？

三、游戲3----隔箱猜左右手

1、關鍵提問：

這個是什么呢？這個箱子是干什么的呢？

介紹游戲的玩法

2、指導要點：教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況，關注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。

【教案評價】

這是一堂遇教于樂、生動、有趣的數(shù)學活動，幼兒在寬松自由的氛圍中區(qū)分左右。本活動通過三個小游戲的形式，讓幼兒主動探索，正確區(qū)分左右手及相應的左右關系。

我說你做

分享兩片家長讓孩子區(qū)分左右手的小技巧：

1、芃芃一直不怎么會區(qū)分左右手，學琴前我還一直擔心他怎樣來學左右手呢，誰知人家一點沒有問題，從來沒彈錯過手，那天學完鋼琴回家突然問我，媽媽，這只是不是右手，我說對呀，芃芃就說，媽媽，你知不知道我是怎么知道的？我呀一直從學琴那兒開始記，記到現(xiàn)在，我就知道了！原來人家是在琴行知道左右手，出來了就不知道了！

2、為了能讓貝貝區(qū)別左右，可是費了貝媽一些功夫，剛開始時總是穿衣吃飯時我經(jīng)常提醒，一段時間后發(fā)覺不對勁，貝貝還是會搞混左右手。在兩歲生日時，小舅舅送了一個小手鏈（紅繩上有只小金老鼠，東西貴重呀?。?，當時不戴手上了，貝貝從小就臭美（手鏈，項鏈）很喜歡戴。我發(fā)覺這個也許可以幫貝貝分清左右手了，當時就告訴貝貝，戴小老鼠的是左手，沒有戴小老鼠的是右手，貝貝樂滋滋的跟著說：“左手有小老鼠”。就這樣堅持一段時間下來，效果很好，有時考她：“左眼睛呢？”，貝貝很快就能指出來，也能區(qū)別爸爸媽媽的左右手了。小手鏈貴重，怕不小心丟了，現(xiàn)在取下來了。不過并不影響貝貝區(qū)別左右了。呵呵，這個方法看來還不錯哦！

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幼兒園大班數(shù)學說課稿：區(qū)分左右

一、說幼兒、說設計意圖：

孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力！

二、說活動內(nèi)容：

科學活動內(nèi)容的選擇，既要以幼兒的生活經(jīng)驗、實際需要、發(fā)展能力為基礎，又要根據(jù)《綱要》的有關精神。本次活動內(nèi)容的選擇首先是根據(jù)《綱要》對科學領域目標的要求，即“對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動手動腦，探究問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系體驗到數(shù)學的重要和有趣?！笨茖W目標的定位使我們強烈地感到：“數(shù)學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳授，而是注重兒童情感態(tài)度和探究解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。二是考慮幼兒實際能力和發(fā)展需要。本班幼兒對空間方位感知經(jīng)驗不一樣，為了更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在內(nèi)容的設計上盡可能考慮到寓教于樂中。這樣就能讓幼兒在積極的游戲活動中體驗數(shù)學的樂趣。

三、說教學目標：

在確定活動目標時，我的預設目標從幼兒的實際能力和水平進行考慮的，因此，此次活動的目標我預設為：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右移動。

2、知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會變。

3、初步感知參照物的不同所帶來的左右方向的不同。

四、說教法和學法：

本次活動我采用了游戲法、賞識激勵法等教學法，我介紹這兩種方法。

（1）游戲法：

《綱要》指出：“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，”游戲是幼兒最喜愛的活動，它能激發(fā)幼兒的學習興趣，在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學習生活中的數(shù)學知識。因此，活動中我盡可能地將學習的內(nèi)容轉化為游戲的形式，如一開始，我就采用與幼兒玩肢體游戲進行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。

（2）賞識激勵法：

人需要賞識，作為孩子更不例外。他們常常把教師的賞識看成是對自己的評價，當他們得到賞識時，就覺得自己有進步，能學好，有發(fā)展前途，以為自己在教師心目中是好孩子，因而產(chǎn)生自身增值感，增強學習的內(nèi)部動力。因此在每次的游戲過程中，教師都以激勵鼓勵的方法請幼兒參與，在參加完游戲之后有相應的反應，若幼兒有錯也給幼兒改錯的機會，讓幼兒大膽嘗試，但不挫傷孩子的自尊。

五、說活動的組織過程：

根據(jù)本班幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我把此次活動分為四個環(huán)節(jié)。

（一）感知自身的左右。

《綱要》科學領域目標中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；因此，我在本活動第一環(huán)節(jié)中設計了讓幼兒尋找自己身體左右關系的“好朋友”的游戲，幼兒玩的欲望一下子被調(diào)動起來，幼兒很有興趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴，這樣，幼兒不僅主動地與同伴交流了探索的過程和結果，同時也加深了對“左、右”空間方位的認識。

（二）游戲中辨別左右。

這是鞏固第一環(huán)節(jié)中接觸到的對左右的區(qū)分，讓幼兒一起感知左右。

（三） 感知參照物的不同，左右邊的方向也變了。

此環(huán)節(jié)在設計過程中是讓幼兒在原有對左右的認知水平上有一個提高，落實第二個目標。

（四）結束：聯(lián)系生活，應用左右。

此環(huán)節(jié)是讓幼兒利用所學知識應用到幼兒的生活中去，可以看到幼兒的學習程度如何。

反思：

本次活動的引題還是讓幼兒比較感興趣的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時，幼兒的舉手積極性很高。

從目標的把握上，我對第二個目標的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能掌握相應的知識。對于數(shù)學活動主要是源自于生活，運用于生活，對于這一點的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進一步加強學習，提升自己的課堂教學水平。

小班社會環(huán)保教案：區(qū)分垃圾，處理垃圾

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的小編為尋找教案的其他朋友們整理了，《小班社會環(huán)保教案：區(qū)分垃圾，處理垃圾》這篇值得推薦的經(jīng)典教案，流程和總結來自以下幼兒園，黃石市博之友幼兒園，浮橋欣榮幼兒園，好的教案應該推薦給更多的讀者們，活動很有代表性，適合幼兒園進行游戲活動安排，增加了代課老師的批改，看完如果覺得有用請記得收藏。

【教案圖片】

【教案涉及到的兒歌和背景音樂】

垃圾分類兒歌：大家一起來環(huán)保，垃圾分類最重要，可回收，丟藍色，有害垃圾丟紅色，廚余垃圾是綠色，其它垃圾用灰色，分類寶典要記牢。垃圾分類我做起，科學有序倒垃圾。垃圾分類要堅持。創(chuàng)建文明靠大家。垃圾分類不再難。幸福天下每個人。

國家提倡垃圾分類，小朋友們也應該對生活垃圾有所認識。小魚哥哥也針對垃圾設計了一堂課程，并在所在的幼兒園施以開展。

教案目的：

1，讓小朋友們了解什么是生活垃圾，生活垃圾是怎么產(chǎn)生的，生活垃圾有哪些危害。

2，讓小朋友們認識清理垃圾的重要性，清理垃圾工作人員的辛苦。

3，讓小朋友們養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，并養(yǎng)成把垃圾扔到垃圾筒的好習慣。

活動重點：

生活垃圾有哪些危害，這個是比較難講的，而且也是孩子們不太理解的地方。建議老師可以從孩子自身上找突破口，尤其是他們曾經(jīng)有過的經(jīng)歷。例如，被香蕉皮滑倒過，被碎玻璃劃傷過等等。

活動難點：

活動的難點是讓孩子們養(yǎng)成不亂丟垃圾的習慣，這個是需要長時間進行操作的，并不是說你講這么一堂課，就能讓孩子們養(yǎng)成這種習慣。

教案準備：

事先下載一些垃圾的照片，包括工人處理垃圾的照片，以及垃圾焚燒，處理過程中，給環(huán)境造成的污染和傷害等的照片，盡量全一些，再找一些與小朋友生活息息相關的垃圾的照片等等。

教案流程：

1，老師通過投影儀一張一張地向孩子們播放照片，播放過程中，老師也可以和孩子們互動，你從照片中看到了什么，你覺得這樣對嗎？

2，看完圖片后和孩子們一起討論，這些生活垃圾到底是怎么產(chǎn)生的。

3，老師總結性地告訴孩子們，生活垃圾的產(chǎn)生過程，尤其是多講孩子們生活中，常會制造出來的生活垃圾。

4，孩子們自由發(fā)言，再說說他認識到的生活垃圾以及產(chǎn)生的原因。

活動延伸：

帶孩子們開始整理室內(nèi)及室外的衛(wèi)生，老師和孩子們一起動手清理垃圾，并認真地把它們放到垃圾筒里。

活動總結：

孩子們，我們在幼兒園里都有這么多的垃圾，那家里肯定會有更多的不需要的垃圾，是不是？那么你在家里看到垃圾時，你要怎么做呢？對，扔到垃圾筒里。孩子們真棒。還有，孩子們在外面有垃圾時，要不要隨便扔在大街上呢？對，孩子們回答得太棒了。那，我們要做什么樣的好孩子呢？沒錯，我們要做不亂扔垃圾的好寶寶。

關于小班社會環(huán)保教案：區(qū)分垃圾，處理垃圾的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

2020大班數(shù)學教案說課稿：區(qū)分左右

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀鄶?shù)學教案說課稿：區(qū)分左右”！

一、說教材

1、教學內(nèi)容的地位與作用

《區(qū)分左右》是前后上下的延續(xù)性學習。但認識左右比認識前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發(fā)展幼兒的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決實際問題的能力，使幼兒初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2、說教學目標

活動目標的制定應體現(xiàn)它的教育性、價值性和實際性，活動目標既是整個教育活動的起點和歸宿，同時對活動也起著導向作用，因此，從滿足幼兒認知、情感、能力的發(fā)展需要，我擬訂了以下目標：

1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位；

3、以客體為中心來正確區(qū)分左右；

3、教學重點：感知“左”“右”的空間方位；能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位；

4、教學難點：發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；以客體為中心來正確區(qū)分左右；

二、說教法

本節(jié)課強調(diào)幼兒主動參與活動和學習，重視讓幼兒親身體驗，因此，我利用幼兒已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)幼兒進行學習，并采用各種有趣的小游戲充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學習的主動性，在游戲與操作中認識和體驗左右。

1、首先，我以猜謎導入，引出手，讓幼兒初步感知了左與右，并且激發(fā)了幼兒的好奇心和求知的欲望。

2、在幼兒初步感知“左右”后，以幼兒原有的經(jīng)驗出發(fā)，開展各種學習活動。教學中，我引導幼兒做舉手、拍肩、拍腿等小游戲，讓幼兒在這些簡單而有趣的活動中辨別左右，加深對左邊和右邊的認識。這樣的教學方法靈活多變，幼兒既感到親切而又不覺得枯燥，樂與參與學習。

3、引導幼兒將所學的知識與身邊的實際生活相聯(lián)系，“左右”在我們現(xiàn)實生活中處處可見，因此，除了認識和體驗“左右”外，還要引導幼兒懂得解決實際問題，讓他們尋找自己身體上的左右。在解決問題的過程中，進一步加深幼兒對“左右”的認識，并且體驗到數(shù)學學習與生活的密切聯(lián)系。

三、說學法

幼兒好奇、好動，知識的學習和鞏固應考慮幼兒的年齡特征，因此，幼兒的學習應以活動為主，從幼兒的興趣入手。基于幼兒在生活中已經(jīng)對“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗，但不一定準確判斷的情況下，我給幼兒充分的時間和空間，讓幼兒通過說、找、做、看、練的活動，逐漸加深對“左右”的位置關系的認識。

1、說。是從生活經(jīng)驗入手，說左右手分別能做哪些事，這是對左右的初步認識。

2、找。是找像左右手這樣的好朋友，這是對左右的進一步了解。

3、做。這是聽口令做動手的小游戲。除了能調(diào)動幼兒的學習積極性，還能加深幼兒區(qū)別左與右。

4、看。這是讓幼兒觀察由于他們的轉動，事物左右的不同，初步體驗左右的相對性。

5、練。達到鞏固認識“左右”的位置關系，培養(yǎng)幼兒會運用所學知識解決生活中的實際問題的能力，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

四、說教學過程

幼兒園大班數(shù)學教案《區(qū)分左右》

設計意圖：

區(qū)分左右是大班這學期所開展的有關空間方位感認知方面的內(nèi)容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關系?！毒V要》中所說：“幼兒園數(shù)學應以游戲為主要向?qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高?！庇谑俏以诨顒又性O計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的

判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

活動目標：1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位；

3、以客體為中心來正確區(qū)分左右；

目標分析：整個目標是以幼兒的認知，知識技能為起點，從符合幼兒的適應接受能力方面來設計，看看幼兒是否能達到這個目標。本教案的難點是感知“左”“右”的空間方位；能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位；本教案的重點是發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；以客體為中心來正確區(qū)分左右；

活動準備：1、海底圖片24份黏貼的圖片每人各六張；

2、紅圓點20張（上課之前反面雙面膠先撕開）；

3、六張大圖片，左右字樣

4、課前讓幼兒在胸前貼上姓名，利于以客體為中心區(qū)分左右說孩子的名字時教師可以判斷。

下面給大家提供的是“大班數(shù)學教案說課稿：區(qū)分左右”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

小兔家漂亮的門簾 區(qū)分圓形、長方形、三角形

下面給大家提供的是《小兔家漂亮的門簾 區(qū)分圓形、長方形、三角形》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教案分類：托班數(shù)學教案

表現(xiàn)內(nèi)容：通過一個小兔子加的新窗簾作為故事引導，讓孩子初步區(qū)分圓形，長方形和三角形。

小兔家漂亮的門簾

【教案目的】

1、初步區(qū)分圓形，長方形和三角形。

2、將不同形狀的樹葉按照一定的規(guī)律串聯(lián)起來。

【教案準備】

1、三片不同形狀的樹葉（圓的，長的，尖的）、線若干條。

2、黑板一塊。

【教案流程】

一、聯(lián)系故事情景，觀察不同樹葉的形狀。

1、情景導入。

師：秋天到了，天氣涼了。風爺爺呼呼地吹，把小兔家的門簾吹壞了。小兔在家好冷啊，想出去找一幅新的門簾，小兔出門低頭一看，說：“有了”他看見了什么？（教師出示三種不同形狀的樹葉）

2、區(qū)分不同樹葉形狀、分類擺放。

師：看一看，小兔找的小樹葉是什么形狀的呀？有幾片小樹葉？

師：（小結）小兔找到三片小樹葉，有圓圓的小樹葉、有長長的小樹葉還有尖尖的小樹葉。

師：小兔把這些小樹葉一片一片撿回家，托班健康教案回到家小兔想：我要先把我的小樹葉分分類！我們一起幫小兔分分類吧?。ń處熀陀變簩淙~分類）

二、教師示范制作門簾。

師：小兔又想了：怎樣才能把我家的門簾變得漂亮呢！他想啊想，終于想到了，不如我先串一片圓形的小樹葉、再串一片長方形的小樹葉最后串一片三角形的小樹葉吧。

師：你們看三片小樹葉串在一起了，變成了小兔家的新門簾啦，好漂亮哦！

三、幼兒制作門簾。

師：小兔出門又去撿了好多小樹葉回來，我們一起幫小兔做門簾吧，可是小兔有要求的，如果你們不按小兔的要求做門簾，小兔會不開心的?。ㄓ變鹤灾崎T簾）

四、作品展示，教師總結。

師：哇！你們小手真能干！做的門簾真漂亮啊，可是小兔有一個要求的，你們還記得嗎？老師來看看你們做的門簾是不是符合小兔的要求。

師：我們待會把漂亮的門簾送給小兔吧！小兔一定會很開心的。

區(qū)分圓形、長方形、三角形

活動目的：

1、了解各種圖形的形狀，會正確區(qū)分

2、通過游戲提高幼兒辨別圖形的能力，培養(yǎng)幼兒思維的準確性‘

活動準備：課件、4個動物圖各種圖形卡片若干幼兒人手一份

活動過程：

1、師幼做拍手律動，安定幼兒情緒

2、師：小朋友們，今天老師要個大家變一個魔術，大家可要仔細看哦。

3、出示四個圖形寶寶，師：原來它們都是圖形寶寶呀，每個圖形寶寶和我們小朋友一樣都有一個好聽的名字呢，托班數(shù)學教案老師帶你們認識一下吧。

4、⑴出示圓形，讓幼兒觸摸，提問：它的身體是什么樣的呢？小結：它光光的，圓圓的，沒有角，它的名字叫圓形寶寶。我們生活中有好多東西都是圓形的呢？接著給幼兒看圖一，讓幼兒說說哪些是圓形的

⑵出示三角形，讓幼兒觸摸，提問：它長的是什么樣子的呢？小結：有三條邊，三個角，叫三角形，讓幼兒看圖二，討論哪些是三角形的

⑶出示正方形，讓幼兒觀察觸摸。同樣提問后小結：有四條邊，四個角，而且四條邊還是一樣長，叫正方形。幼兒看圖三。討論哪些是正方形的

⑷出示長方形，讓幼兒觀察，觸摸。小結：有四條邊，四個角，四條邊是兩條對邊一樣長，叫長方形。讓幼兒看圖四，討論哪些東西是長方形的。

5、師：小朋友們，你們記住他們的樣子和名字了嗎？而且我們的圖形寶寶也好厲害哦，它們放在一起還會變成小動物漂亮的房子呢，我們一起去瞧瞧吧。

6、⑴看課件小松鼠的房子，提問：這間房子的屋頂是什么形狀的呢？房子的身體是什么形狀的呢？什么形狀做了大門，什么形狀是房子的窗戶？

⑵再看課件，幫助幼兒加深記憶，托班科學教案師引導幼兒說每個圖形寶寶的樣子，在教讀名稱

7、游戲：喂餅干

①師：今天我們這里還來了四個小客人呢?？纯凑l來了

出示小動物圖，師：我們一起來說小動物好，老師為了歡迎它們還給它們準備了一份禮物呢。大家快快閉上眼睛。

師出示一盤餅干，幼兒：餅干

師：這里有不同形狀的餅干，我們一起看看有什么形狀的餅干。

師幼集體說圓形餅干，三角形餅干等

師：聽小豬要給老師說悄悄話呢，師作聽悄悄話動作后，師：小豬說它最喜歡吃這里一種圖形的餅干，他到底喜歡吃哪一種圖形的餅干呢？讓我們一起來聽聽。

②播放錄音：你們想知道我們喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈，問題可簡單了，只要看看我

們的嘴巴就明白了。

師：剛才小動物說它要吃到它最喜歡的餅干，看什么地方呢?

幼：嘴巴

師幼一起討論觀察每個動物嘴巴的形狀，師示范給每個動物送一次餅干

師：接下來呢老師請小朋友來給小動物送餅干，好不好？

接下來讓幾名幼兒從盤子里找餅干送給小動物。托班音樂教案師引導幼兒說：圓形餅干送給你吃。

鼓勵表揚幼兒

8、游戲：坐火車

師：小動物們吃了小朋友送的餅干，可高興了。所以邀請我們小朋友去森林里參觀呢，可是森林離我們太遠了。我們走不動怎么辦呢？幼兒：坐火車

師：小動物呢已經(jīng)給我們寄來了火車票，這個火車票可有趣了，有不同圖形的火車票，

這個是什么樣的火車票？小動物還說了你千萬不要上錯火車，如果你手里拿的是圓形的火車票，就請你坐到后面的圓形的火車上去，好不好，現(xiàn)在老師給小朋友發(fā)火車票。

師：現(xiàn)在我們?nèi)プ龌疖嚵?，小朋友上火車的時候要排隊呀，不要坐錯火車哦。

9、等幼兒坐好后，播放開火車的音樂，師：大森林到了。我們下車了我們趕快排好隊去參觀大森林吧。帶幼兒離開活動室。

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