教育隨筆：用耐心滋養(yǎng)信任

教育隨筆。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們應(yīng)該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？下面是由小編為大家整理的“教育隨筆：用耐心滋養(yǎng)信任”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

用耐心滋養(yǎng)信任

時間總是這樣無聲無息地走著，永不回頭?？墒窃谟變簣@里，時間讓我一次次看到了童年。

一天，我們班的佳說自己肚子疼要奶奶接回家。其實，我清楚因為吃完飯就要午睡了，而她是難得睡一次覺的，大多是睜著眼睛看看我，玩玩手里的東西，然后動不動要上廁所。這次，小家伙不停地說自己疼得厲害，還哇哇哭了起來，對此，我也不得不有些相信她。直到保健老師開玩笑地說：“肚子疼??？老師幫你看看有沒有小蟲子好嗎？有的話，我們馬上把它抓出來好哇？”小家伙點點頭說：“好的?！北＝±蠋熢诩训亩亲由陷p輕地撫摸了一會兒，問了問：“舒不舒??？”這時，佳才放松地說：“我要奶奶來接我。”這時我也明白了，孩子只是不想睡覺才說肚子疼。恰巧前一天，佳的爸爸提醒我：“今天佳有點肚子疼，如果她還是疼隨時電話聯(lián)系?！毕雭硇〖一锫牰税职值脑?，明白了只要她肚子痛爸爸就會來接她回去。這也算是她“自救”的方法吧！看到她這么的傷心，作為老師的我，怎么忍心呢？對于她這次不睡覺的要求我還是答應(yīng)了，但前提是她不能大聲說話影響其他的孩子，眼淚汪汪的佳表示同意。放松下來的佳，還是慢慢地在安靜的環(huán)境中睡著了。

幼兒園里每天都上演著這樣可愛而又可笑的情景劇，看著孩子們身上發(fā)生的一切，作為一位新教師，我自知需要用自己的愛去消除他們不安的心理，用愛的智慧等待他們慢慢學(xué)會獨立，而在這個過程中需要我用耐心陪伴著他們，讓這份耐心的愛滋養(yǎng)出更多的信任，才能讓自己成為孩子們心中美麗的教師。

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教育隨筆：耐心看孩子

教育隨筆：耐心看孩子

這個學(xué)期對我來說是一個嶄新的開始，來到了新辦的XX幼兒園，新的班級，一群新入園的孩子們。在對孩子和家長的觀察與交流中，我發(fā)現(xiàn)了許多是我工作幾年來從未有過的困惑，現(xiàn)就我班孩子的情況反思如下：

1、我班孩子非常喜歡上幼兒園，適應(yīng)新環(huán)境的能力很強，在與孩子的交談中，她們告訴我：“這個幼兒園真大，教室真漂亮，有很多很多好玩的玩具，還有很多大型滑滑梯，我們都喜歡。”我想這就是孩子們喜歡上幼兒園的主要原因。同時家長們每天來接孩子時，看到孩子開心的笑容，她們也很開心與放心。家長和孩子都喜歡這里，我也覺得很開心。

2、孩子們在幼兒園與老師說話時能堅持用普通話說（雖然有的還有點生硬），但是同伴之間的交流又是方言了，放學(xué)后與家長的交流更是方言了。這點我有點頭痛，這是環(huán)境給孩子們造成的，中班孩子是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們學(xué)說普通話很快，而且能說的很棒。為了幫助孩子們能說好普通話，我在一日活動中，一直強調(diào)并要求孩子們無論和誰說話都要堅持說普通話，有時遇到說的不標(biāo)準(zhǔn)的，我會帶孩子重復(fù)練習(xí)那個詞語或句子。相信在我們共同的努力下，孩子們一定可以做到的！

3、孩子們活動時總表現(xiàn)出膽小，不敢說話，有的說得聲音非常小，回答問題時，孩子們往往是兩個字、三個字回答，如：語言活動《戴紅帽的小姑娘》，故事說完后，我提問：“小姑娘用這頂小紅帽幫助小鳥，她是怎么幫助小鳥的呢？”孩子們的回答：“鳥窩?！蔽夷苊靼缀⒆觽兊囊馑迹撬麄兛偛粫猛暾脑捳f出來?？吹竭@些，我真的非常著急，有點抱怨了。該怎么做才能讓他們做到呢？

事后想想，抱怨沒有用，著急也沒有用，這不是孩子們一朝一夕就能做到的。綱要中指出，我們結(jié)合幼兒的年齡特點與現(xiàn)有知識經(jīng)驗，抓住幼兒的興趣進行教育，為幼兒創(chuàng)造輕松、愉悅的環(huán)境。我需要耐心，更加耐心的去分析孩子，與孩子交流，了解孩子，找到合適的教育方法。

首先得讓孩子們愿意說，大膽說，這樣才能解決根本問題。思考后我采取了一些小措施：（1）我每天在早晨來園時，和小朋友聊聊天，了解他們的喜好，談?wù)勊麄兊暮门笥训鹊?，讓孩子感受老師就像他的朋友一樣，可以想說什么就說什么，不用害怕老師。（2）組織簡單談話活動，讓孩子們能大膽說，知道其實回答問題并不難，是一件很簡單的事情，排除孩子畏難心理。如：你最喜歡吃什么蔬菜？你最喜歡什么動畫片，是說什么的？你最喜歡幼兒園里的什么玩具，你能搭出什么來？你去合肥哪里玩過，看見了什么……每次孩子回答時，我總會不斷地強調(diào)：只要說出來就很棒，老師就非常喜歡你，即使說的不對也沒有關(guān)系，你也是個勇敢地孩子。（3）每天的午飯前，邀請孩子們?yōu)榇蠹冶硌莨?jié)目，唱首歌、跳段舞、念一首兒歌等。只要來表演了，就有糖果和貼畫等獎勵。我鼓勵孩子們大方、聲音響亮地說：大家好，我叫×××，今天我給大家表演的節(jié)目是×××。然后表演。我站在孩子的對面不斷地示范并強調(diào)：加油，大聲說，沒關(guān)系的。每次孩子們表演完，我都會帶大家給她鼓掌，孩子們都會帶著害羞的笑容回到座位上。

現(xiàn)在，我不再那么著急、抱怨了，這是一個新的挑戰(zhàn)。我會和孩子們一起繼續(xù)努力。相信我們一定會越來越棒的！

教育隨筆：愛心 耐心 恒心

小班的小朋友已經(jīng)入學(xué)有一個月了，還記得剛開學(xué)時家長們送完孩子后，一張張不放心離開的面孔，多多少少都會跟老師打聲招呼，告訴老師孩子在家里有哪些習(xí)慣，他會干些什么，不會干些什么。我們班冒王欽惠的家長是最不放心的，因為她告訴我們，她的孩子屬于發(fā)育遲緩，各方面都比同齡小朋友發(fā)育的慢，孩子不太會說話，孩子走路不是太穩(wěn)當(dāng)，孩子的反應(yīng)不是太快，孩子的理解性不是太好······。家長一邊說著，我們老師就聽著，知道了她和別的孩子有些差距，要個別對待。

于是，我們在接下來的日子里對她就非常的小心，對她多加的照顧，就拿她的大小便來說吧，我們經(jīng)常去問她要不要小便或大便，有時她沒有反應(yīng)，有時就搖搖頭，我們就硬抱著她去廁所，她就會反抗哭鬧，這樣我們就以為她沒有，可是一來二去的，每天她都會弄在身上，我便猜測，也許她在家坐小馬桶坐慣了，對蹲的廁所有恐懼感，于是有一天在臥室，我嘗試著告訴她，衛(wèi)生間里有小馬桶，你要小便嗎？她出乎意料的冒出三個字“要小便”，第一次聽她清晰的說出這三個字，我開心極了，便帶著她去小了便?？墒遣豢赡芤恢痹谂P室上小馬桶，于是我哄騙著帶她去了教室旁邊的廁所，我告訴她一只手可以抓著把手，然后老師還再扶著她，可能是由于一段時間的相處吧，她對于我有了一點點的信任度，這次沒有搖頭，而是含著眼淚蹲下來了，蹲下時兩腿都在顫抖，這次她蹲下了，無疑是一個好的開始，后來每次帶她去，雖然還是有點怕，但她都能把便小掉。也許可能是不斷對她言語的刺激，每次上廁所我都會重復(fù)這幾句話“我們?nèi)バ”?，我們的冒王欽惠最棒了······你看站到廁所旁邊，然后脫褲子，兩只腳分開蹲，一只手扶著，小好后要提褲子，要洗手”，所以最近，發(fā)現(xiàn)她的進步特別的大，竟然可以自己去小便了，小好后雖然褲子提的不好，洗手經(jīng)常會把袖子弄濕一點，但她記得了這樣的一個流程順序，讓我們做老師的倍感欣慰。

經(jīng)過冒王欽惠的事情，我更加的堅定，對待孩子一定要有愛心、耐心、恒心，這樣我們的孩子一定會越來越優(yōu)秀的！

用耐心去關(guān)愛孩子

作為一名幼兒教師，每天接觸的是天真無邪的孩子們，所以我們做教師應(yīng)用心去關(guān)愛這些天真可愛的孩子們。

愛，是偉大的，是無私的，我們教師應(yīng)用愛去包容孩子的一切，理解、寬容、關(guān)愛孩子是教師所必須的，這個學(xué)期，我們班又來了兩名小朋友，他們看上去都很乖，很討人喜歡，可有一名幼兒叫朱月茹，她很可愛，但是她的膽子很小，不是很活潑，不喜歡與其他小朋友交往，每天來到幼兒園，總是坐在自己的小椅子上一動不動，因此，我怕她從此不喜歡幼兒園，于是，我主動跟她講話，與她一起做游戲，上課回答問題我會多點她幾次名字，不讓她覺得生疏，吃飯時我鼓勵她多吃，睡覺教給她穿脫衣服，經(jīng)過幾番的努力，她終于肯與其他小朋友主動交流了，還主動和老師說話，我真為她感到高興。

要肯用心去做某件事，相信你會做好，用心去愛孩子，孩子也會去愛我們，作為一名幼兒教師，愛護、關(guān)心幼兒是我們的職責(zé)，在教育孩子時，我們做教師的要用心去教育，去愛護每一個天真活潑的幼兒，這樣我們才能走進幼兒的童心世界。

用愛心感化孩子、用耐心接近孩子

兒時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，二十二年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅守在這里。根據(jù)黨支部的要求就以下二點談?wù)勛约旱拈W光點一、用愛心感化孩子、用耐心接近孩子。我是一名普通的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師，有著普通人的善良和質(zhì)樸，也有著匠師的耐心。記得去年執(zhí)教的大二班，有一名叫胡嘉誠的孩子，異常調(diào)皮好動。聽其他上課老師說，他上課時會一屁股獨自坐在地上，時而不知何果又悄悄地挪到了琴邊、玩具架旁，甚至有時躺在桌子底下。如果他一聲不響?yīng)氉酝嬷撬愫玫?，如果他要去惹其他聽課的孩子，那這節(jié)課你就別想講什么課堂效率和理想課堂了。剛開始，我也碰到過二三次，跟他講道理，休想感動他；來點嚇唬動作，也絲毫無果，儼然像一名鋼鐵戰(zhàn)士，臨危不懼；特別是午睡時看他那個光著腳丫，邊玩襪子邊不停地說些咿咿呀呀根本聽不懂的話，那才叫撓心……后來，我發(fā)現(xiàn)這孩子特別愛幫老師做事，于是，就在課間休息時拉著他的手，親切地問他：“嘉嘉，你會做些什么？平時幫家人做些什么？手怎么這么能干？”也許那聲親切地小名喚聲，也許是那個隨意的擁抱，一次次的表揚一次次的鼓勵，漸漸的孩子有了轉(zhuǎn)變，課堂上他能靜靜地聽課了，還會踴躍發(fā)言，特別愛上語言課，對故事的理解和表達比一般的孩子還迫切和準(zhǔn)確。去年十一月，因身體虛弱有點暈，不小心跌倒在辦公桌邊，肋骨磕碰在椅子扶手上，不能彎腰做大幅度的動作，到班級上課也是要忍痛小聲說話才好些。課上了一會兒，一張圖片飄落在地，試著想彎腰撿起可沒有成功，嘉嘉看見了迅速撿了起來，課后，他開心地跑到我面前一臉自豪地說了一句令我終身難忘的話“老師，因為幫你撿起來，所以愛你?！北M管他很激動語句顛倒，但我能理解他要表達的意思，就更正他說：“因為愛你，所以幫你撿起來。”呵呵，作為老師，有什么比看到學(xué)生進步、笑臉展現(xiàn)跟開心的呢？看來，只有愛，才能化解孩子心中的煩惱；只有愛，才能縮短我們與孩子之間的距離。二、虛心好學(xué)、真誠待人閱讀，是教師重要的生存狀態(tài)，只有勤讀多思，才能明睿通達。作為一名業(yè)務(wù)園長，面對層次學(xué)識興趣愛好各不相同的教師，面對教育理念日新月異的變化，你不去讀書根本不行。有效的園本研訓(xùn)需要你去引領(lǐng)，前沿的科研成果和動態(tài)需要你去了解和踐行，只有具備足夠的專業(yè)修養(yǎng)才能帶領(lǐng)這支巾幗隊伍。平時，十分珍惜外出學(xué)習(xí)的機會，同時，利用業(yè)余時間主動學(xué)習(xí)先進的教育理念，多看專業(yè)知識的書籍和教學(xué)專業(yè)雜志，吸收教育教學(xué)管理的先進經(jīng)驗，積極參加各級各類組織的培訓(xùn)，加強對現(xiàn)代信息教育的自我學(xué)習(xí)，及時把握不同時期教育教學(xué)改革的脈搏，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)、管理能力和理論水平。通過學(xué)習(xí)剖析現(xiàn)狀，反思自己的教學(xué)及管理，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣，揚長避短，把別人的理念和精髓融于自己的工作中去，大膽創(chuàng)新，走出自己的路子。由于自身在專業(yè)技能技巧方面不夠出色，特別是在舞蹈方面，沒有敏感的領(lǐng)悟力和感受力，又加上日常進班上課的機會相對較少，所以，對藝術(shù)方面的教學(xué)有點不那么得心應(yīng)手。于是，就采用強化訓(xùn)練，缺啥補啥，相信后天的勤勉努力也能彌補先天的不足。案頭工作疲勞之余就去彈彈琴、畫會兒畫，晚飯后跳會舞，權(quán)當(dāng)鍛煉身體自娛自樂，對不理解不懂的地方多向其他老師請教。不恥下問真誠的學(xué)習(xí)態(tài)度彰顯的是一個真實的自我，學(xué)得輕松自在，也更能走近她們，了解她們的所需所想，自然就能和老師們?nèi)谇⒌叵嗵?，也更能很好地服?wù)于教育教學(xué)工作。人無完人，每個人或多或少均有亮點和缺點，我們只有放大其優(yōu)點，縮小其缺點，就如經(jīng)常說的教育是門“慢”藝術(shù)。用身邊的先進事例慢慢地感化引導(dǎo)，總有一天一切都會如我們所愿，人與人之間愈加真誠、社會也愈加和諧文明。

教育隨筆：用愛呵護

教育隨筆：用愛呵護

我很喜歡小孩兒，小的時候就喜歡帶著家屬院里的一群小不點兒玩，長大了就選擇了這樣的一份職業(yè)。在幼兒園的走廊上看到這句話的時候，我心想：“用愛養(yǎng)育用心教育”這句話就是給我們教師指明了方向。

近期，上海攜程事件，令人發(fā)指，令人憤怒！教育工作者們在憤怒、痛心之余，更多的是深刻的反思。我今年帶的是一屆新生小班，這些孩子剛剛離開家庭，來到幼兒園，對于幼小的他們來說，一切都是陌生的，陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同伴，他們必然會產(chǎn)生各種各樣的情緒。如何能讓孩子們適應(yīng)幼兒園，喜歡老師，喜歡同伴，這是我們在帶每一屆新生小班前必然會重點思考的。在孩子們開學(xué)前，我們首先去每個孩子家里家訪，認真記錄下每個孩子的性格特點、生活習(xí)性等等，我還特意制作了一個便利本，記錄下每個孩子的情況：有的小朋友睡覺需要輕輕地拍著哄睡、有的不會用寬口杯喝水、有的要小便的時候就得立刻上廁所等等，我把這個便利本放在班級最顯眼的地方，便于班級老師隨時了解幼兒情況。開學(xué)之后，我們根據(jù)每個幼兒的不同情況，進行耐心幫助。在班級幾位老師共同努力下，孩子們很快就適應(yīng)了幼兒園的生活，不哭了、不鬧了，愿意讓老師抱抱了，喜歡跟小朋友玩了，愛唱歌了，愛畫畫了，愛跳舞了?，F(xiàn)在，短短的幾個月，他們都能很愉悅地在幼兒園渡過豐富多彩的一天！家人來接，還跟我們依依不舍，都還想再玩一會。有時班級老師外出學(xué)習(xí)，不在園內(nèi)，孩子們就會念叨：“孟老師怎么沒來？”“趙老師去哪了？”等老師回園，都會嘰嘰喳喳的說：“老師，我都想你了！”這就是最單純可愛的孩子，因為首先老師愛他們了，他們才會跟你親哪！

我認為，學(xué)齡前的孩子，身心健康是最重要的，《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。不僅要在家庭教育中讓幼兒形成安全感，在幼兒入園后，班集體中也要讓幼兒形成安全感，這就需要教師關(guān)愛孩子，用最大的耐心養(yǎng)育、教育孩子！作為教育工作者，我們義不容辭，我們責(zé)任重大，我們?nèi)沃氐肋h！而最為重要的首先就是要愛孩子，因為唯有愛，孩子才能健康快樂地成長！

教育隨筆：信任你的孩子們

教育隨筆：信任你的孩子們

每天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊”的口令后，孩子們就會瘋狂的向站隊的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你.經(jīng)常會聽到：“老師，他插隊”、“我站在這兒”。站在前面的幾個孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的原因。

我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨爼r總愛擠?”“我想當(dāng)排頭!”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢?”“當(dāng)排頭多好，當(dāng)排頭在前走，離老師最近，我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問：“你們喜歡當(dāng)排頭嗎?”有的孩子說：“喜歡。”有的孩子說：“有時喜歡，有時不喜歡?！痹诿看蔚幕顒又?，每位幼兒都爭著去做，但教師只是選擇幾個平時能力比較強的幼兒擔(dān)任。時間長了，能力強的幼兒只能被動的接受，能力弱的只有羨慕的眼光。

怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊呢?我決定和孩子們一起討論一下，聽一聽他們的意見。于是，我說：“那我們一起來想個辦法吧!”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子：“大家都想當(dāng)排頭，可排頭只能有一個，我們怎么辦才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢?”張雅嫻說：“可以看誰的表現(xiàn)好，就讓誰當(dāng)排頭?！逼渌⒆玉R上反對：“不行，這樣還是有很多人當(dāng)不上的?！痹S子揚說：“可以輪換著當(dāng)，今天你當(dāng)，明天我當(dāng)?！焙⒆觽儬幷摬恍?。最后我們確定“輪流當(dāng)排頭”。每天選兩名小朋友當(dāng)排頭。當(dāng)排頭時要聚精會神。

就這樣曾經(jīng)頭疼的問題解決了，在與孩子們的交談中我發(fā)現(xiàn)，其實大班幼兒的思考能力和解決問題的能力很成熟，日常孩子中許多問題，他們都有自己的解決方法，往往是我們大人不信任孩子，剝奪孩子們的權(quán)利，包辦代替解決問題。其實我們要做的恰恰是給孩子們一個機會，帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)問題，然后商量討論解決問題，僅此而已。

教育隨筆：別插嘴，耐心聽別人講

俊宇小朋友是一個聰明可愛的小男孩，長得胖乎乎，可是他有一個令人頭疼的“毛病”——愛插嘴。說起這個“毛病”的由來好像是從剛開學(xué)的時候開始，那時候我在上課，他呀，就在下面學(xué)話，有時候向他提問，他站起來不會回答，只好請他坐下，認真聽別的小朋友回答，可是最近他又變成了愛插嘴的“毛病”，比如我剛說個開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個不休，惹得其他小朋友也跟著講，在課堂上根本聽不清我的話。這可怎么辦呀？

于是，有一次我請小朋友去喝水，我剛說：“請?zhí)O果組的小朋友去喝水”。他便叫：“櫻桃組也要去”這時櫻桃組的小朋友一起涌向了茶杯柜，見此情景，我靈機一動，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請柏俊宇小朋友來當(dāng)小老師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團，柏俊宇大聲喊：“蘋果組去喝水?！苯z毫沒有用處，大家都沒有按他的話做，我趁此機會對他說：“你看大家都在說話，你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。通過這件事后，他認識到了自己的錯誤，上課也不插嘴了。

以后我在開展各種活動的時候，再也聽不到柏俊宇插嘴了，大家都安安靜靜的聽課，舉手回答問題，就連柏俊宇也知道大膽地舉手回答老師的問題了。

這次解決了柏俊宇的問題以后，我也在思考，作為老師更應(yīng)該針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。以后要多充分利用各種活動，培養(yǎng)幼兒更多的好習(xí)慣，真正地因材施教，幫助孩子健康快樂的成長！

教育隨筆：用真誠感動家長

曾經(jīng)有一個故事深深地打動了我：故事的主人公是一位媽媽，她的孩子學(xué)習(xí)很糟糕，而且很調(diào)皮，在一次家長會上，老師當(dāng)著所有家長的面嚴(yán)厲地批評了這個孩子，并指責(zé)這位媽媽不負責(zé)任。媽媽難堪極了，也難過極了，愁容滿面地走出教室后，在操場上找到兒子一起回家，走在路上，孩子膽怯地問媽媽老師是怎么說的，媽媽意識到不能讓孩子覺得老師厭惡他，于是和顏悅色地說：“老師說，你的成績雖然是班里倒數(shù)第一，可是你比原來進步了。老師還說，相信你會繼續(xù)進步，成為一個好孩子好學(xué)生。”孩子不相信但滿眼興奮地看著媽媽：“真的嗎？老師真的這么說嗎？”媽媽肯定地說：“當(dāng)然，老師對你充滿了信心，媽媽擔(dān)心你會讓老師失望呢?！焙⒆記]有說什么，但從此后孩子回家就寫作業(yè)，而且非常認真。過了幾天，媽媽看孩子這么在乎老師的評價，又悄悄去了學(xué)校一趟，告訴老師孩子這幾天的變化以及變化的原因，并真誠地向老師表示抱歉，自己的孩子讓老師如此費心，但仍請求老師能配合，多鼓勵孩子。老師很慚愧，答應(yīng)了那位媽媽的請求。后來，在老師和媽媽的配合下，孩子最終成了一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

這不是神話，是一個真實的故事，相信大部分老師都像故事中的老師一樣對待過差生的家長，總認為孩子差是家長失職，是家長不負責(zé)任，對這樣的家長我們很不客氣，直言不諱地當(dāng)面指出孩子的缺點，希望家長們回去后能嚴(yán)格管教自己的孩子。可我們這樣做對嗎？故事中的媽媽深明大義，愛孩子也尊重老師，如果她能當(dāng)老師，一定是老師的楷模，她教會了我應(yīng)該怎樣對待差生，更教會了我怎樣與家長相處。

首先應(yīng)該給家長承諾，會為學(xué)生著想，讓家長把孩子交到我們手里放心。剛接一個班時，在第一次家長會上我這樣說：“家長朋友們，請大家相信我，我會善待每一個孩子，因為我們擁有同一個目的，那就是孩子的進步、成長。我們所做的一切工作都將從孩子的身心健康出發(fā)。相信我們今后的相處會很愉快?！睂嵺`證明，第一次與家長見面，這種傳遞著老師愛學(xué)生、全心全意為學(xué)生著想的信息，很受家長的歡迎，也使家長愿意積極配合老師的工作.

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