幼兒教師隨筆：關(guān)愛每一朵花蕾

幼兒教師隨筆。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們應(yīng)該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗，提高主觀能動性。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？小編特地為您收集整理“幼兒教師隨筆：關(guān)愛每一朵花蕾”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

歲月匆匆，作為一名幼兒教師，我從事幼兒教育已經(jīng)近十多年了，我的工作準繩就是全心全意呵護孩子，把我會的東西都教給孩子，陪著他們慢慢長大、懂事，在幼兒園度過一個個愉快的日子。

有人開玩笑說，我們幼兒教師像保姆，那我這個“保姆”要做到像媽媽一樣照顧好孩子們；有人說我們能唱會跳像藝術(shù)家，我要把美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿教給我的孩子們；有人說我們的手很靈巧又像設(shè)計師，我要用我的巧手把活動室布置成孩子們快樂的天堂。教育孩子需要和家長溝通，我們要像外交家；面臨孩子們的無數(shù)個“為什么”我還要像學(xué)者，要以廣博的知識來為孩子們一一解答……

在工作中時常會出現(xiàn)這樣的情況——YjS21.COM

“孩子，你的眼角為什么會有眼淚？是想媽媽了嗎？”“擦擦眼淚，老師陪你好不好”；

“寶寶你怎么不高興了？是沒有玩到想玩的玩具嗎？”“動動腦筋，想想辦法，和小伙伴商量一下”；

“老師，我的牛奶撒到身上了”“沒關(guān)系，下次小心哦”。

傾聽孩子的心聲，關(guān)注孩子的需要，包容孩子的錯誤，用信任和期待幫助孩子們成長，這些都需要我以200%的細心、耐心和愛心，去觀察孩子，去引導(dǎo)孩子。

記得我?guī)“嗟臅r候，有個叫晰晰的男孩，他聽不懂老師的話，也不跟其他小朋友交流，還有一些“恐怖”的行為。比如在做操時，會迅速摳起塑膠場地的橡膠粒，塞進嘴里；在游戲時，來回亂竄，從班級的墻飾上拔下大頭針，放進嘴里；在午餐時，把不知從哪里撿來的小石子拌到飯里，想吃下去，這些幸虧被我及時發(fā)現(xiàn)了，都迅速從嘴里摳了出來，否則后果不堪設(shè)想。他這些奇怪的行為，讓我抓狂、害怕，生怕一個沒看見吃了下去。我的2只眼不僅僅要關(guān)注到全班近30名孩子，還得時刻時刻關(guān)注他，把他盯緊了。

他為什么會這樣？是什么原因造成的？他在家也是這樣嗎？我該如何幫他改掉?

首先要讓他對我放下戒心，在幼兒園里始終把他放在身邊，主動接近他，給他比別人更多的關(guān)愛。然后從家庭入手，和他的父母進行溝通交流，了解孩子有哪些特長、行為習(xí)慣，并反應(yīng)在園情況，他父母告訴我，在家一切都好，沒有這些狀況。我不相信，于是下班后我沒打招呼，直接進行家訪，想看看他在家里真實情況，推門進家門的一瞬間，我傻了，滿地的玩具，任憑他來回折騰；父母慌張的眼神告訴我，這是他在家的真實狀況。在與其父母以心換心的交談中，我了解到了父母的苦衷，他性格孤僻，總是沉醉在自我的世界中，為了能上個好幼兒園，不遠千里從東門來到西園上幼兒園。為了不讓老師另眼相看，父母總是美化孩子最好的一面，希望老師能多關(guān)愛自己的孩子。天下父母都是一樣地愛孩子，只是這種愛偏了，要正確面對孩子的一切，請相信我們老師，在我們眼里，每個孩子都是好寶貝。

在我的關(guān)心、愛護下，晰晰開始有一點點的笑容，雖然他的笑容很吝嗇，很稀少。我不放棄，我相信有了開頭，就一定會有好的過程，更會有好的結(jié)果。當(dāng)看到他熟睡的樣子，是那么可愛，他和其他孩子一樣，很安逸地午睡，睡得很香很香。如今晰晰已經(jīng)升入大班啦，有了一位好朋友，還能用不清楚地語言和老師主動問好呢。

每一個稚嫩孩子的健康成長，就好比那嬌嫩的花朵，需要我們園丁精心耕耘、澆灌，還需要我們修枝除蟲，細心培育，他才能開得燦爛，美麗。

關(guān)愛孩子，你會從中得到許多樂趣，你會發(fā)現(xiàn)許多燦爛的笑容，同時你也會收獲快樂。因為所有的孩子正圍繞著你。將愛的養(yǎng)料均勻的撒在每一朵花苞上，你會發(fā)現(xiàn)所有的花都會芳香艷麗，明媚照人。在這個孩子的天地里，我將快樂地奉獻著，奉獻著我的愛；同時，我也快樂地收獲著，收獲著孩子們的健康成長！

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

教育隨筆：借你一朵小紅花

教育隨筆：借你一朵小紅花

星期五下午，評完了小紅花，家長把小朋友接得差不多了，我開始收拾東西，準備等最后幾個孩子都接完了，我就可以高高興興的度周末了。這樣想著，我不由得輕松的哼起歌來?！袄蠋煟蠋?，我會挨打的，我會挨打的。”誰呀，一看，原來是方方小朋友，只見他帶著焦急而又怯怯的表情，可憐兮兮的看著我。小討厭！“誰要打你了”？我沒好氣的問?！拔野职终f，這星期再沒有小紅花，回家就打我?！闭f完，頭低低的，滿臉懺悔的表情。

我記得方方是開學(xué)一個月后才插到我們班的，來了后我才知道又多了一個特不省油的燈，聽說他已先后在不少的個體園呆過，那里的老師誰都奈何不了他，大概覺得我們實驗園比較有能耐，就把他送到這兒來了。記得他媽媽第一次送他來園就懇切的對我說：都拜托你們了，老師，不管是打，還是罵，只要能把他變乖就好了。這不，他一到來，不僅打破了以往的常規(guī)，還讓你每天不得安寧：下課時，告狀的聲音不絕于耳，上課時盡找周圍的小朋友說話，人家不理睬還不行。每次總讓你不得不提高八度的聲音提醒，而且要提醒很多次才有所收斂。把他叫到老師身邊坐著，要不就弄老師上課用的教具，要不就在老師的眼皮底下和坐在最前邊的小朋友你一腳我一腳的踢了起來。每次一批評他，承認錯誤的樣子非常誠懇：老師，我錯了，我要改。而這句話不知說了多少遍了，沒有一次是真的。弄得你每次覺得又好氣，又好笑。每星期一次的評小紅花，不說到他還好，一說到他，教室里一片反對聲，簡直成了小朋友的“投訴會”。一朵小紅花，對別的小朋友來說，輕而易舉就可以得到，但對于他，有時卻是可望而不可及。

看著方方欲哭無淚的樣子，想一想，確實有兩星期沒評給小紅花了，本來想今天好說歹說評給一朵，鼓勵鼓勵他，但上星期剛剛打破了玻璃窗戶，這星期的表現(xiàn)可又沒讓人省心的。再說班上的小朋友也不愿推薦他，所以理所當(dāng)然得不到小紅花。但如果回家讓爸爸挨打（因為特調(diào)皮可沒少挨打）我實在是于心不忍，真讓人矛盾?？粗驹诜椒脚赃叺男》残∨笥?，我忽然有個想法，我問：“小凡，把你的小紅花借給方方好不好？”小凡搖搖頭“不不不，我沒小紅花，爸爸也打我的”?！澳憧?，小凡的小紅花也不借人，怎么辦呢”?“要不，老師借給你一朵，好嗎？”聽到我的小紅花要借給他，方方不知所措的望著我“不過，老師的小紅花不是隨便借的，下星期如果表現(xiàn)好，有進步，這朵小紅花就不用還，而且老師還會給你一朵，但如果表現(xiàn)不好的話?”方方眼睛一亮，剛才還愁眉苦臉的樣子頓時來了精神，咧著小嘴又開始開心起來，“謝謝老師，我錯了，我要改”，方方保證了又保證，滿懷感激的把小紅花“借”走了。

一朵小小的小紅花，是一周來對幼兒各方面表現(xiàn)的評價。在平時的“小紅花”評比活動中，因為有了家長的配合，它才發(fā)揮了更嚴肅認真的作用，。因而對幼兒來說是非常重要的。在評比的過程中，我們要考慮到的是怎樣使用更靈活的方法來激發(fā)每個幼兒對小紅花的熱情，不要使一部分幼兒失去一次次得到小紅花的機會的同時也對自己失去信心，而是讓他明白通過自己努力，只要有進步，想得到小紅花并不難，從而促進幼兒在小紅花的激勵下，不斷地獲得進步和發(fā)展。

我多希望借出去的這一朵小紅花，雖然不是一朵神奇的“七色花”，哪怕能發(fā)揮一點點作用，那就“再借不難”。

一朵漂亮的毛線花

早上幼兒都陸陸續(xù)續(xù)來學(xué)校上學(xué)了，等到時間差不多的時候，進行玩區(qū)角活動，他們都很高興，都各自奔向自己喜歡的區(qū)角里面進行游戲了，大家都分配好了自己在區(qū)角里面的角色，活動繼續(xù)進行著……

我在各個區(qū)角旁邊進行觀察，之間小朋友們有的在動手操作，有的在做記錄，有的手指牢文字，在認字寶寶，都玩得不亦樂乎，當(dāng)我走到“纏纏繞繞”附近時，只見潔潔小朋友再用筷子有序的纏繞毛線，并且繞出了很好看的圖案，而她旁邊的劉濤小朋友卻沒有像傅潔潔那樣整齊的繞毛線而是把毛線亂七八糟的搞成一團，什么顏色都有，看上去亂極了。

我雖然看著心里不痛快，可是還是忍耐住了，繼續(xù)在旁邊觀察劉濤的動向，一段時間后，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，劉濤手中拿著一朵很漂亮的毛線花，這時，他也看到我在觀察他，急忙跑過來對我說“老師，你看，我做了一朵小花，有很多種顏色呢，我給它取了一個名字，就叫它七色花吧，你看，漂亮吧?”是啊，的確是一朵很漂亮的七色花，我慶幸自己剛剛沒有打斷他的思維，小朋友們經(jīng)常會給你一種意想不到的結(jié)果，不管他做好或者做壞，都要等他做完整，以上就是一個很好的例子。

老師愿意陪你做一朵蘑菇

以前參加教研培訓(xùn)的時候曾經(jīng)聽老教師講起這樣一個故事，有一位神經(jīng)科的醫(yī)生叫培根，他從事神經(jīng)科已經(jīng)很多年，臨床經(jīng)驗很豐富，他工作認真對病人特別負責(zé)，有一天他又接到了一位從別的醫(yī)院轉(zhuǎn)來病號，這個病人很特別，其他醫(yī)院拿他束手無策，因為無論晴天還是雨天，除了吃飯上廁所之外，他都拿著一把傘蹲在病房樓前的石椅邊，一動也不動，無論你怎樣呼喚他，他都不會理你，為了與這個病人溝通，了解他的病情，培根每天仔細觀察病人的細微動作，突然有一天他想出了一個好辦法，他也拿了一把和病人一樣的雨傘蹲在了病人的旁邊，就在這個時候病人突然轉(zhuǎn)過來對著培根說，“你也是蘑菇嗎?”每回想起這個故事都覺得培根真是一名聰明的醫(yī)生。

但是回過頭來仔細想想，我開始從內(nèi)心深處由衷的佩服培根，在培根蹲下來之前，他能夠用幾天的時間仔細觀察病人，并想到了角色扮演融入到病人的世界里面去，接觸病人，了解病人。

這個故事讓我想到了自己的幼教事業(yè)，假如我們是培根，孩子們是我們的病人，我們是否應(yīng)該向培根學(xué)習(xí)，想盡一切辦法接近和了解我們的孩子們呢?幫組他他們在成長道路上所遇到的困難。

來到中五班已經(jīng)有三個月的時間了，每個孩子都有獨特的性格特點，大部分幼兒性格活潑開朗，臉上總是掛著他們這個年齡應(yīng)有的笑容，但是經(jīng)過這段時間的仔細觀察我發(fā)現(xiàn)，我們班級的琪琪小朋友，雖然是個男孩子，但是他從來不主動和老師說話，也不愿意和小朋友交流，每當(dāng)上語言課的時候，他是我們班級唯一一個不說話的小朋友，這可愁壞了我，我給琪琪媽媽打電話咨詢琪琪在家的情況，從琪琪媽媽哪里了解到，由于父母工作忙都在外地，琪琪小的時候只能跟著奶奶，所以孩子養(yǎng)成了很內(nèi)向的性格，但是琪琪有一個興趣愛好就是折紙，了解情況后我決定要對琪琪“對癥下藥”。

今天的手工課是李老師的，針對琪琪的特點，我特意和李老師換了班，我來給大家上這節(jié)折紙課，今天我交給大家的是折水蜜桃，我仔細觀察著琪琪的細微表現(xiàn)，雖然他不積極發(fā)言，但是我發(fā)現(xiàn)琪琪做的特別認真，折出來的水蜜桃很漂亮，小朋友開始分組動手做了，我搬了一把小椅子做到了琪琪的旁邊，輕聲的對他說：“寶貝，你折的真漂亮”他抬頭看著我，眼中閃出一絲的驚訝和喜悅，微笑的對我說;“謝謝老師”我知道我努力的成功打開與琪琪溝通的第一道大門，接下來的日子每到折紙課或者玩區(qū)角的時候我都開始慢慢的和琪琪溝通，琪琪開始變化了，愿意和老師小朋友打招呼了，上課也開始回答問題了，雖然聲音不是很大，但是我覺得他已經(jīng)進步的很快了。

孩子的進步就是老師最大的幸福，每當(dāng)看見琪琪燦爛的笑容掛在臉上的時候，我就在心里默默說“孩子為了你的健康成長，我愿意陪你做一朵蘑菇”。

她們好像一朵朵小小的茉莉花

今天是孩子們第三次在舞臺上演出。這次的舞臺是蔚斗社區(qū)的露天舞臺。吸取前兩次的經(jīng)驗教訓(xùn)，這一次的演出，我更加注重的是加強孩子的舞臺上的心理素質(zhì)以及減少外界環(huán)境的對孩子們的影響。

1.演出前，我反復(fù)檢查了孩子們的著裝，發(fā)飾是否牢靠；手腕花在跳動時是否會滑動；舞蹈鞋是否統(tǒng)一。并且再三囑咐孩子，在舞臺上，不要因為服裝問題而停止動作，要懂得臨危不亂，繼續(xù)完成你的表演。

2.然后在隊形的設(shè)計上，我也做了簡單的調(diào)整。原先過多的隊形導(dǎo)致孩子找不到自己的位置，這回也是減少了三個隊形，以整齊為主。

3.正式演出前，觀眾已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)到來了。于是我讓孩子們都上臺感受并熟悉下舞臺。感受此時此刻站立在臺上的氛圍。雖然孩子們有演出的經(jīng)驗，但是在大型的舞臺上，這是第一次，我考慮到還是會有個別的孩子緊張、怯場。果不其然，有一個孩子，忘記了動作和隊形，然后就呆站在舞臺上。下臺后，我著重對這個孩子進行了心理輔導(dǎo)。慢慢的孩子的狀態(tài)就回來了。

4.在舞臺上，重要的還是不要被任何事情干擾。舉例舞臺上燈光的變化、音樂突然停止，引導(dǎo)孩子們都不要分心，著急。因為此刻你才是舞臺上的主角，

5.大型舞臺的演出，細節(jié)地方一定要注意，再三去思考怎樣才是最合理最有效果的方式。上臺前，進場退場要讓孩子們練習(xí)，結(jié)束后不要著急亂跑，要到指定地點去等老師，然后看見爸爸媽媽來接，一定要同老師打招呼，不要直接跑走，否則天黑人多容易走散……這些都是需要考慮周到的。

今天的演出，孩子們都沒有讓我失望，動作優(yōu)美，笑容燦爛，在舞臺上也十分從容。她們好像一朵朵小小的茉莉花，在絢爛的燈光下，盛開在舞臺上。精彩的表演也贏得了觀眾的喝彩和陣陣掌聲。

幼兒教師隨筆：做一個創(chuàng)新型的幼兒教師

創(chuàng)新，是21世紀人類活動的主旋律，也是人自身發(fā)展的主要課題。在這個時代，人的創(chuàng)造力一成為至關(guān)重要的因素。

??幼兒教育的核心職能正是在于既要保證每個幼兒適應(yīng)現(xiàn)實的社會，更要保證他們適應(yīng)并創(chuàng)造未來的社會。

??當(dāng)今幼兒教育應(yīng)從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變，更重要的是體現(xiàn)在教育理念上，從嚴重忽視創(chuàng)造性才能的發(fā)展，到大力弘揚創(chuàng)新精神。具體說，就是要求教師對幼兒教學(xué)和教師自身有一個正確的科學(xué)的認識，建立新的幼兒觀，教育觀和教師觀。幼兒教育要充分發(fā)揮幼兒的特長，通過各種教育手段來發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維，從培養(yǎng)新一代人的創(chuàng)新精神，從提高民族整體素質(zhì)的高度來重視創(chuàng)新教育。

??倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，就是要孩子從傳統(tǒng)教育的束縛和壓抑中解放出來，恢復(fù)他們的天性，挖掘他們的創(chuàng)造性，使其學(xué)會自主學(xué)習(xí)和獨立思考，并具有實踐能力和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)把孩子看成是一個獨立的人，理解他們的思維方式，承認他們的個性特點，保護和珍惜他們的創(chuàng)造性，不要象傳統(tǒng)教育中那樣強調(diào)答案的唯一性和正確性，從而扼殺幼兒的好奇心和探索心。承認并尊重他們的個性是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的前提，只有他們的個性得到充分發(fā)揮，他們的主動性和創(chuàng)造性才能得到更好的發(fā)揮。其實幼兒往往是以一個獨立的個體在思考，他的回答代表他們的想法和思考方式，無論對與否我們都應(yīng)該給予鼓勵。

??同時幼兒還是一個發(fā)展的人，幼兒正處在成長之中，他們的身上必然出現(xiàn)諸多的問題。如好動，注意力和自我控制能力差等。這時教師應(yīng)該從發(fā)展角度看待他們，幫助他們成長，尤其對那些不太遵守紀律，不太聽話，喜歡異想天開，好表現(xiàn)的幼兒更應(yīng)該這樣。不要以傳統(tǒng)的觀點來看待他們，不要嘲笑他們。每個幼兒身上都蘊藏著很大的潛能。他們對事物有強烈的好奇心，和豐富的想象力，只要教師善于引導(dǎo)，就能夠使他們的主動性，創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。

??從實際情況看幼兒教育最重要的內(nèi)容有三點：'首先是習(xí)慣的培養(yǎng)，其次是興趣的發(fā)展，三是智力啟蒙。

??要重視幼兒注意力，觀察力，想象力和創(chuàng)造力的全面開發(fā)及非智力因素的培養(yǎng)，幼兒教師應(yīng)該時時注意保護滋潤每一個孩子剛剛萌芽的自尊心，使他們經(jīng)常體驗成功的快樂。

??幼兒教師應(yīng)走進兒童的內(nèi)心，以孩子的思維，立場看到事物，以孩子為中心，從他們的興趣和需要出發(fā)，使他們進入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓自己成為孩子的伙伴，成為孩子成長的有力支持者，不斷引導(dǎo)幼兒深入某一領(lǐng)域某一概念，引導(dǎo)他們多觀察，多思考，在各方面得到發(fā)展。

??總之，21世紀是人才競爭的世紀，是創(chuàng)造的世紀，創(chuàng)造是艱辛的，是快樂的，更是無止境的。做一個創(chuàng)新的幼兒教師是時代的需要，是實施素質(zhì)教育的前提，是教改的需要，只有解放思想，不斷更新教育觀念，才能做一個創(chuàng)新型的幼兒教師，勇?lián)鷦?chuàng)新責(zé)任。?

幼兒活動觀察：我要折一朵百合花

你選擇一張大紅色的正方形紙,告訴我:“我要折一朵百合花。”我問：“你會折嗎？”你說：“會，可是好像有點忘了?！薄澳悄阆日郯桑粫栃∨笥押屠蠋煛！?/p>

你把正方形紙，先對邊折疊，然后打開，然后又對角折疊，再打開。你把兩邊的紙，往里折，幾次后，紙有點皺了，我問：“你想折什么？”你說：“我要折雙正方形?！?/p>

我?guī)退黄鸢匆幌拢估锩娴慕钦R對齊。

記得你選擇區(qū)域前告訴我：“媽媽教我百合花了，我等下可以去折嗎？

10：19

我遞給她整理好的雙正方形：“你可以折了?！?/p>

她先豎直掀起一邊，然后壓平。然后沿著中線把剛得到的菱形向左翻折。接著把其他的面，按照同樣的方法，也折成上步的樣子。所有面壓平

，沿中線折下邊。后面也這樣折。

10：20

|

10：23

當(dāng)折好這步，你拿起來給我看看，然后搖搖頭說：“后面怎么折，張老師？”

我說：“我和你一起折，好嗎？”你點點頭！我從手機里翻出出折疊示范圖，你一同跟我看，我們發(fā)現(xiàn)后面一步是往上掀起后向上折，形成兩頭的尖叫，下壓。我?guī)退哿艘淮?，后面一次請她自己折。兩人合作后得到菱形的疊加，接著整體往右側(cè)翻倒一個平整面。你點點頭說：“后面我知道，這兩邊往兩邊折?！蹦惆哑渌嬉策@樣折，折好后，百合花基本成形。

你拿著紅色百合花，給旁邊的小朋友看，你說：“我會折了，我可以教你們了?！?/p>

解讀：

謝凌雪因為在家里學(xué)折過百合花，所以她今天嘗試折百合花，但因為還不熟悉，還不能獨立完成折疊。在折疊中，角和角還欠對齊，所以我適當(dāng)幫助下，以便她后面能順利折疊。

她對雙正方形和雙菱形有了結(jié)，也大致掌握方法，但是還是欠缺動手操作，不夠熟練，不能獨立完成。因此需要多練習(xí)！

對幼兒折紙的情況了解，在經(jīng)過中班的簡單折紙作品后，大班逐步可以往有難度的折紙作品練習(xí)。但是很多折紙作品的前面都是從某個形狀演變而來，主要是雙正方形、雙三角形和雙菱形。因此這幾個基本形狀可以先練習(xí)起來，折法熟悉起來，為折有難度的作品作準備。

另外老師可以提供給孩子折紙步驟，每周更新一種新的折紙，讓孩子選擇。在自主學(xué)習(xí)過程中，幼兒可以交流、學(xué)當(dāng)小老師。并且提供展示的墻面，當(dāng)幼兒成功折出作品時，可以粘貼在作品強，并簽上自己的名字，給幼兒帶來一種成功感和積極性。

教育隨筆：做好一名幼兒教師

教育隨筆：做好一名幼兒教師

前一段時間幼兒園教師虐童事件讓“幼兒教師”這個曾經(jīng)充滿光環(huán)的職業(yè)在世人面前一落千丈，人們憤怒之余，不免疑惑這"人類靈魂工程師"的幼兒教師怎么變成了面目猙獰的暴力黑手？幼兒園教師到底怎么了？針對這些現(xiàn)象，幼兒園開展了師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)活動，我們也重新學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園發(fā)展綱要》等等文件。

通過學(xué)習(xí)，我認識到了師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動的重要意義：教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。身為幼教工作者，看到那些負面新聞，我憤怒的同時也在反思：怎樣才能做好一名幼兒教師？

現(xiàn)在，我在幼教崗位上也工作了一段時間，我覺得做好一名幼兒教師真的不容易，要做一名好的幼兒教師就更難了。我覺得，做好一名幼兒教師，要做好以下幾點：一、熱愛幼教事業(yè)，從幼兒身上找到職業(yè)的幸福感。幼兒是我們教育的對象，發(fā)現(xiàn)了他們的可愛，你才會覺的我們的工作很有意義，從而更加熱愛我們的幼教這個職業(yè)。二、熱愛幼兒，尊重每一個孩子。熱愛孩子是教師的最基本的職業(yè)道德，是教師對孩子進行教育的基礎(chǔ)。教師要用自己真摯的愛同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的朋友、媽媽。三、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，幫助幼兒樹立信心。教師不僅是幼兒知識上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導(dǎo)航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百計尋找每個孩子身上的優(yōu)點。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，采用多種形式對幼兒進行激勵，鼓勵幼兒主動發(fā)展，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。四、溝通和理解。溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等，都要及時溝通，互相理解。幼兒教育是需要家園配合的，家長了解孩子的在園情況，家長才會放心地把孩子交給我們。通過溝通、理解，家長和老師之間、幼兒和老師之間相互信任，各項工作才能得以順利開展。

當(dāng)然，“人無完人”，在幼兒教育中我也會有很多困惑，存在很多不足之處。比如，在工作中有時會有個人情緒、會大聲責(zé)備孩子、有時對孩子的“告狀”會不耐煩等等。在今后的工作中我仍然要加強學(xué)習(xí)，不斷進取，不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，出色地完成工作。今后努力的方向主要如下：（一）學(xué)習(xí)陽光心態(tài)，做陽光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習(xí)幼兒的好奇心，積極探索、發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。（二）不斷學(xué)習(xí)，更新幼兒教育觀念，主動、積極地創(chuàng)建和諧的師幼關(guān)系，尊重幼兒，真誠關(guān)愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽?？傊诮窈蟮墓ぷ髦?，我要踏踏實實、認認真真做好本職工作，無悔自己的選擇，無愧于自己的良心！用自己的實際行動，在這個平凡的工作崗位上，努力奏出自己不同凡響的生命樂章！

幼教隨筆：幼兒教師寫隨筆

寫得好的隨筆,這樣既鼓勵了寫作者,又推廣了教師身邊的經(jīng)驗,讓教師覺得更實際、更具可操作性,同時也營造了全國教師互相學(xué)習(xí)的氛圍。

許多幼兒園都要求幼兒教師寫教育隨筆,并將它作為幼兒園教學(xué)管理的一項重要工作來抓。然而許多幼兒教師并沒有認識到寫教育隨筆的重要性,她們寫隨筆僅僅是為了應(yīng)付園領(lǐng)導(dǎo)的檢查,因此在寫作時,要么是記流水帳似地簡單敘述某件事情,要么是查找有關(guān)幼教資料,從中東抄一句,西摘一段,揉合在一起完事。這種走過場的做法使寫教育隨筆喪失了它應(yīng)有的作用和價值。我認為幼兒教師要寫好教育隨筆,首先應(yīng)充分認識寫教育隨筆的重要性,其次還應(yīng)注意以下幾個方面。

一是述而且作。我們一些教師常把寫教育隨筆認為是一種負擔(dān),一聽說要寫教育隨筆,她們就說:“我們平時忙得不得了,哪有時間寫東西!”每當(dāng)教師有這種想法時,園領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)在組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)有關(guān)文章,讓教師認識到“述而且作”的重要意義,讓教師明白教育教學(xué)與寫好隨筆是相輔相成、相互促進的。因為只有經(jīng)常寫,才容易發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的不足與欠缺,才能對各種紛繁的教育教學(xué)現(xiàn)象、問題進行去粗取精、去偽存真的理性思考。我們不難發(fā)現(xiàn),一個經(jīng)常認真寫隨筆的教師,她總是時時留心有關(guān)教育教學(xué)問題,并有針對性地去研究和分析發(fā)生在自己身邊的教育案例,能自覺地、創(chuàng)造性地把自己或他人的教育教學(xué)成果、經(jīng)驗運用到工作中,使自己的工作不斷地有新的起色和突破。只要教師有心,我想教師作文的時間,總是有的。

二是有感而寫。一些教師知道寫教育隨筆的重要性,也想寫,可一旦寫起來,卻又不知從何著手。也許一些教師會說,自己每天帶孩子,事小又繁瑣,總覺得沒什么好寫的。其實寫作應(yīng)該是有感而作,這樣寫的東西才有血有肉,才有價值。因此,教師在寫隨筆時只要是自己的真實感受,哪怕是點滴體會,將它寫出來,也比東抄西摘來的東西有價值得多。教師要寫出真情實感,也須要做一個有心人,從幼兒生活瑣事到活動組織過程,從幼兒園教育到幼兒家庭教育,教師都應(yīng)注意觀察、分析,不斷地拓展教育隨筆的內(nèi)容。

三是為用而寫。教師要對自己做的事,進行認真分析和思考,不斷總結(jié),不斷更新轉(zhuǎn)變觀念,把新知識、新方法運用到自己的工作中去,以提高自己的教育教學(xué)水平,提高自己的工作效率,這是寫隨筆的最終目的。當(dāng)整個幼兒園的教師都形成一種樂寫、會寫隨筆的氣氛后,園領(lǐng)導(dǎo)就要引導(dǎo)教師朝寫的終極目標方向去努力,即便寫隨筆為教育教學(xué)服務(wù)。為了幫助教師更新教育觀念,提高教育教學(xué)技能,達到為用而寫的目的,我采取的做法:一是在教師的每一篇隨筆上寫批語,要么肯定優(yōu)點,要么直言不足,以幫助教師提高寫作水平;二是和教師一起探討隨筆的寫作技巧;三是在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時學(xué)那些

寫得好的隨筆,這樣既鼓勵了寫作者,又推廣了教師身邊的經(jīng)驗,讓教師覺得更實際、更具可操作性,同時也營造了全國教師互相學(xué)習(xí)的氛圍。

教育筆記《幼兒教師隨筆：關(guān)愛每一朵花蕾》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了幼兒教師隨筆專題，希望您能喜歡！