英語學(xué)習(xí)：Five Little Ducks

幼兒學(xué)習(xí)故事。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？下面是由小編為大家整理的“英語學(xué)習(xí)：Five Little Ducks”，僅供參考，希望能為您提供參考！

設(shè)計(jì)思路：近期我班開展了“動(dòng)物大世界”主題，幼兒對(duì)各種動(dòng)物名稱已掌握較多，因此在幼兒已掌握該歌曲的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把已學(xué)過的各種動(dòng)物、地點(diǎn)等改編歌詞。另外，大班幼兒已具有一定的合作能力和表演能力，在這次活動(dòng)中，進(jìn)一步提高幼兒合作表演的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡表演歌曲，能改編歌詞。

2、在合作中完成場(chǎng)景布置、表演等任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片玩具、制作材料、音帶、故事書、錄音機(jī)、書面紙等。

活動(dòng)過程：

一、講故事

1．Here’s a book. Look at the cover.

2．What’s this ? How about the duck?

3．Let’s tell the story, ok?

4．Oh, we have known the song . Let’s sing the

song.

二、改編歌詞

1. Look, where are the ducks now?

2. Who can tell the story?

三、小組裝扮改編歌詞

1．We will give the formance. Which animal do you want to be?

2．Where do you want to go?

3．There are many trees flowers green grasses and animals. You can

use the props and give the performance with your friends.

4．Let’s go. (幼兒裝扮表演)

四、表演

1．Who wants to try?

2．First introduce yourself and tell us where is it?

3．Let’s enjoy it.

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英語教案：Three little monkeys

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情節(jié)中理解兒歌大意，能有節(jié)奏的跟念兒歌。

2、 體驗(yàn)用動(dòng)作、表情等手段表現(xiàn)兒歌情景的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

軟墊子，凳子，猴子胸飾，猴子、醫(yī)生等紙偶

活動(dòng)過程：

一、 引出主題。

師： Hello，everyone。今天老師帶來了幾位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？

二、 按情節(jié)發(fā)展順序，邊玩邊分句學(xué)說。

（1）、出示木偶猴子，讓幼兒學(xué)說Little monkey。

（2）、結(jié)合動(dòng)作，學(xué)說：jumping on the bed。

師：One day，three little monkeys at home。They are jumping on the

bed?！癲eng deng deng ……”They are very happy。Who can？Jumping on the　bed。

（3）、分小組練習(xí)動(dòng)作，學(xué)說：one fell off。

（4）、學(xué)說：One fell off and bumped his head。

（5）、師生按角色身份對(duì)話，學(xué)說Mommy called the doctor and doctor said。

三、 完整看錄象，全段聽讀。（9）、和教師一起邊做動(dòng)作邊念。

四、 結(jié)合手部動(dòng)作，跟念兒歌。

五、結(jié)束。邊念兒歌邊走出活動(dòng)室。

Three little monkeys

Three little monkeys jumping on the bed。

One fell off and bumped his head。

Mommy　called the doctor and doctor said：

“No more Little monkeys jumping on the bed。”

Two little monkeys jumping on the bed。

One fell off and bumped his head。

Mommy called the doctor and doctor said：

“No more Little monkeys jumping on the bed?！?/p>

One little monkey jumping on the bed。

He fell off and bumped his head。

Mommy called the doctor and doctor said：

“No more Little monkeys jumping on the bed?！?/p>

英語教案：Ten Little Indian Children

設(shè)計(jì)意圖：

音樂活動(dòng)是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺是自由、輕松而愉悅。本次活動(dòng)是將雙語滲透于音樂活動(dòng)的一種新的嘗試，教師希望通過此次活動(dòng)能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語的積極性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中，我了解到，幼兒對(duì)童話故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜愛，而且平時(shí)也總是饒有興趣地哼唱《十個(gè)小矮人》這首歌。于是，我便抓住幼兒這一興趣，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，從幼兒的主體出發(fā)，讓幼兒能主動(dòng)、積極地參與雙語活動(dòng)，活動(dòng)中教師能與幼兒上下互動(dòng)，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心情愉快的學(xué)習(xí)樂曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語來演唱。

2、復(fù)習(xí)雙語單詞one——ten，會(huì)與數(shù)字1——10相對(duì)應(yīng)。

3、通過音樂游戲復(fù)習(xí)第5—7冊(cè)英語句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒感受音樂，熱愛大自然的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)單詞one—ten，會(huì)與數(shù)字1—10相對(duì)應(yīng)。

2、學(xué)習(xí)新的樂曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、印有英語單詞one——ten的車票兩套。

2、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字1——10兩排。

3、畫有印第安小朋友的圖片若干。

4、一套含有中英文的短句，如：一個(gè)小孩 one little 。

5、幼兒人手一個(gè)小背包，包內(nèi)放有英語句子紙條兩份。

6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個(gè)小指上畫有簡(jiǎn)單的臉譜。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

以旅游售票的游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)數(shù)字1—10的英語單詞。（播放背景音樂）

T：小朋友，今天天氣真好，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟桑et’s go！

（跟著音樂做簡(jiǎn)單的律動(dòng)）

T：瞧，孩子們！車站到了，請(qǐng)你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買票，然后根據(jù)你的車票上車找相應(yīng)的座位號(hào)，趕快行動(dòng)吧！

（幼兒進(jìn)行買票入座游戲，根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配）

T：小朋友都找到座位了。OK！我現(xiàn)在要來核對(duì)一下你的車票是否和你所坐的座位號(hào)相符合，請(qǐng)你用響亮的聲音從1—10的順序報(bào)出你的車票號(hào)碼。Do　you understand？[Yes！]OK！ You pleas！

（幼兒用響亮的聲音報(bào)出車票號(hào)碼，教師根據(jù)幼兒所報(bào)號(hào)碼進(jìn)行核對(duì)，并糾正個(gè)別幼兒的發(fā)音。）

T：OK！ Very good.

經(jīng)過核對(duì)，你們的車票與座位號(hào)都相吻合。請(qǐng)小朋友保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車要開了。（播放音樂，做簡(jiǎn)單律動(dòng)。）

二、基礎(chǔ)部分：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。

1、以游戲性的方式引出主題。

T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多Indian Children 在迎接我們呢。快打個(gè)招呼吧！Hello， Indian　Children.

T：拿出你們的照相機(jī)給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢(shì)照相）

2、初步熟悉歌詞。

T：小朋友們我們下車了。讓我們來數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)Indian Children.

(師生一同用英語進(jìn)行點(diǎn)數(shù))

T：OK！Ten Indian Children. 現(xiàn)在請(qǐng)你們來看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒說出照片上有幾個(gè)小孩）

非常棒，Indian Children都在夸你們呢，老師告訴你們‘一個(gè)小孩’是用英語one little來表示的，跟老師說……

T：老師知道你們的英語學(xué)得非常棒，請(qǐng)你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。（將幼兒分為兩組進(jìn)行匹配）

[培養(yǎng)幼兒中英文配對(duì)的能力]

T：小朋友的動(dòng)作真快，我們來看一看貼放的是否正確。

T：哇，你們都對(duì)了，真厲害。我們把他串起來讀好嗎？

（按照順序讀短句1—2遍）

3、認(rèn)識(shí)小節(jié)線，初步熟悉歌曲旋律。

T：請(qǐng)小朋友閉上你的眼睛，我來變個(gè)魔術(shù)給你們看，小眼睛閉起來了，你們從one數(shù)到ten，我的魔術(shù)就變好了，不能偷看哦。

（教師在圖片之間放上小節(jié)線，并在相關(guān)地方放上印有Indians的卡片，仿照完整的歌曲進(jìn)行排放）

T：請(qǐng)睜開你的眼睛。Pleas open your eyes.瞧我把它變成什么了？

T：這根長(zhǎng)長(zhǎng)的黑線在五線譜中我們把它稱為小節(jié)線，在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲。

4、學(xué)唱歌曲。

（1） 教師范唱，幼兒傾聽歌曲旋律。

T：請(qǐng)小朋友邊拍手邊聽老師完整的唱一遍。

（2）幼兒變換形式學(xué)唱歌曲。

a、跟教師學(xué)唱歌曲2—3遍。

b、配合手指游戲演唱2—3遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。

T：你的手指會(huì)唱歌嗎？瞧，我的手指變成了小矮人，還會(huì)唱歌呢！

（教師事先在十個(gè)手指頭上畫上簡(jiǎn)單的臉譜，配以相應(yīng)的手指動(dòng)作及體態(tài)語演唱歌曲。）

T：你的小手想和老師一樣會(huì)唱歌嗎？請(qǐng)你用筆在你的手指頭上畫上簡(jiǎn)單的臉譜，這樣你也可以跟我一樣用自己的手指來表演歌曲了。

T：你們的小手畫好了嗎？和老師一起來演唱歌曲吧。

C、模仿小矮人演唱歌曲。

T：小朋友你們一定也想做小矮人吧。音樂開始后，被老師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來，第二次被摸到頭的小朋友就到老師身后來開火車。

三、在音樂中結(jié)束活動(dòng)

T：今天開心嗎？我們的印第安旅行要結(jié)束了。一起跟Indian Children說Bye bye！

（教師與幼兒一起邊唱邊做律動(dòng)離開活動(dòng)室）

英語教案：Little polliwogs look for their mother

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合本月教學(xué)主題《Spring is　coming》，在幼兒觀察、飼養(yǎng)小蝌蚪，熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》的基礎(chǔ)上，抓住幼兒喜歡小蝌蚪這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小蝌蚪找媽媽的雙語活動(dòng)，并充分利用本主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓孩子在“池塘”的場(chǎng)景中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的過程，在游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)的英語對(duì)話。

活動(dòng)目的：

1、復(fù)習(xí)單詞：polliwog 、 duck 、 goldfish 、 frog 、 tortoise ，學(xué)習(xí)句型：Where are　you going？ I’m going to look for my mother.

2、鞏固幼兒對(duì)青蛙外形特征的了解：tow big eyes 、 a big mouth 、 four legs 、 a white　belly

3、在愉快的活動(dòng)體驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒對(duì)英語活動(dòng)的興趣和交流的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小蝌蚪胸飾

2、請(qǐng)一位老師扮演青蛙媽媽，三個(gè)幼兒分別扮演duck goldfish tortoise角色

3、環(huán)境布置

對(duì)室內(nèi)已有的環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行局部完善，營(yíng)造故事中的池塘氛圍。

4、錄音磁帶（小蝌蚪前進(jìn)的音樂）

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：T： we are polliwogs. Do you know where is our mother？

S： I don’t know. T：OK！ Now， we are going to look for my mother

在音樂的伴隨下進(jìn)入場(chǎng)景。

1. Duck

T： What’s that？

S： Duck ！ Hello duck .

D： Hello！ Polliwogs，Where are you going ？

T： I’m　going to look for my mother .（根據(jù)幼兒掌握情況，進(jìn)行重復(fù)鞏固）

S： 幼兒學(xué)說：I’m going to look for my mother .

D： Oh ， I know Your mothers have two big eyes and a big mouth.

T： what does your mother look like ？

S： Two big eyes and a big mouth .

T： let’s say Thank you to duck.

D： You are welcome .Let’s go .

S： Ok， Let’s go！

2. Fish

T： Hello！ Fish！

F： Hello ！Where are you going ？

T，S： I’m going to look for my mother .(反復(fù)學(xué)習(xí)這句話)

F： Oh，I know .Your mothers have four legs.

T： What does your mother look like ？

S： Four legs.

3. Tortoise(方法同上，學(xué)習(xí)Where are you going？ I’m going to look for my　mother. A white belly)

4. Play games ： 讓每個(gè)孩子復(fù)習(xí)鞏固Where are you going？

I’m going to look for my mother.

5. 為媽媽做圖片，復(fù)習(xí)鞏固What does you mother look like？ tow big eyes a big　mouth four legs a white belly

6. 找到媽媽（老師扮演的青蛙媽媽出場(chǎng)）。

M： Hello！ Babies， I am your mother . Come here！

T， S： Mummy！ Mummy！ Ah！ Ah！ I love you！

結(jié)束：復(fù)習(xí)歌曲，活動(dòng)在歡快中結(jié)束。

英語學(xué)習(xí)：These are……

活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒能愉快地學(xué)習(xí)句型：These are……。

2、在活動(dòng)中喜歡聽，大膽說。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片若干（chicks\apples\dogs\flowers\cups\watermelons）

活動(dòng)過程：

一、熱身（warm—up）

1、與幼兒相互問好。（How are you？I’mfine， thankyou.）

2、邀請(qǐng)幼兒一起做熱身（shake）

①T： Shallwelistentothemusic？C： Music， please.

②TandC：Shake，shake. Headtotou. Shake，shake. Go， gogo.

二、猜猜看游戲

1、教師出示鴨的圖片(強(qiáng)調(diào)\的發(fā)音)。

T： Whatarethese？T： Theseareducks.

2、以同此方法將其它圖片帶入學(xué)習(xí)句型：Theseare……

3、如果幼兒不能區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)，再進(jìn)行適當(dāng)教學(xué)。

三、尋找游戲

1、請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)，手牽手，教師說出：Theseare……

2、幼兒聽清后尋找相應(yīng)的圖片，訓(xùn)練幼兒聽力。

3、幼兒根據(jù)所找圖片回答問題：Whatarethese？

四、切西瓜游戲

1、教師以切西瓜形式，將幼兒分成若干組。

2、請(qǐng)幼兒回答問題：Whatarethese？

五、倫敦橋游戲

1、請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)，兩個(gè)幼兒作橋。

2、幼兒依次上“橋”，當(dāng)歌聲停止時(shí)，被網(wǎng)住的幼兒回答問題：Whatarethese？

六、火車游戲

1、T：ListenTtrainiscoming.

2、教師當(dāng)車頭，拿出圖片詢問幼兒：Whatarethese？（多針對(duì)個(gè)別幼兒）

3、回答正確的幼兒上車。

七、模仿填詞游戲

1、幼兒根據(jù)圖片變成任一事物。

2、并根據(jù)此形象做動(dòng)作，將問題編入歌曲中。

英語學(xué)習(xí)： BIG AND SMALL

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能愉快的參加英語活動(dòng)，并能從中體驗(yàn)到用英語交流的樂趣.

2.幼兒能學(xué)會(huì)單詞：big small.理解含義.

3.會(huì)說a big ...， a small ....的短句.

4.有與同伴友好合作的習(xí)慣.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大小皮球各一個(gè)，大小玩具狗各一個(gè).

2.圖片：大小成對(duì)的事物圖片.

3.花園的場(chǎng)景布置.

活動(dòng)過程：

一.Let‘s play agame： nod your herd

1.ok，we are tird，now have a rest.

教師變魔術(shù)：變出大小的玩具狗，皮球.引出單詞big small.

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單詞，短句.指導(dǎo)幼兒發(fā)音正確.

3.Game：把玩具拋給幼兒，接到的幼兒說出a big(small).....

二.Game ：looking for your friend.

1.讓幼兒在花園里去找圖片，然后找到相同的圖片的幼兒為朋友.

2.幼兒互動(dòng)：請(qǐng)幼兒相互對(duì)比圖片的事物，運(yùn)用a big ...a small....

短句.

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前說短句.

三.和客人老師比比誰的手大，鞏固練習(xí)短句.

四.結(jié)束游戲.

英語學(xué)習(xí)： go to the zoo

Ⅰ.Teaching objectives

1.Language functions： Talking about animals and their favorite

food.

2. Language structures： I like…

3. New vocabulary： Monkey， elephant， rabbit， panda， goat

4. Skills： Listening： 能聽懂各種動(dòng)物的名稱及其習(xí)性的內(nèi)容。

Speaking： 能運(yùn)用所學(xué)的單詞句型談?wù)摳鞣N動(dòng)物的習(xí)性

5. Teaching activities：

(1). Role play： Elephant 生日請(qǐng)客，分食物給他的朋友們并說“I like…”

T－elephant Ss－monkey， rabbit， panda， goat

(2). A game： Looking for good friends

讓學(xué)生自取道具找朋友，如當(dāng)T說1，2，3后拿carrot的要與拿rabbit的站到一塊并說We are good friends.

Ⅱ.Teaching key points and difficult points

1.The sounds of the new words.

2.Freely using the sentences.

Ⅲ.Teaching aids

課件，a big picture (animals‘ party)， 10 small pictures (monkey，elephant， rabbit， panda， goat， bananas， grass， carrots，bamboo， leaves)

Ⅳ.Teaching procedure

1. Greeting

2. Sing a song： one two three song

3. say goodbye to the 1， 2， 3 and go to the zoo

T： We are going to the zoo today. There’re many animals at the

zoo.

T introduces animals by action and sound， show animals‘ pictures

and put them on the big picture， and teach

their names. ( 使用課件Part 1 )

4. Review food names and teach “ I like…” (使用課件Part 2 )

(1). T act as the elephant， tell Ss “today is my birthday， I have

food and I’ll give them to my friends “( T shows

food pictures and Ss review)

(2).role play：

T act as the elephant first and teach “ I like…”， and then find my

friends( Ss) to play and practice the sentences.

5. CA： T shows pictures， Ss practice the sentences

6. PA： Ss use their food to practice the sentences

7. A game： Looking for good friends

( moral education： We are friends， we should take good care of

each other.)

(1). 先找S1配合示范： T在B上找到monkey的圖片， S1找到bananas的圖片， T and Ss say “

we‘re good friends”， ask Ss to play.

(2). 對(duì)對(duì)碰：Let 10Ss hold 10 pictures， when T say 1， 2， 3 ， Ss should

find their friends at once.

8. Sing a song： two little black birds ( 使用課件Part 3 )

9. Sum up (使用課件Part 1 and 2 )

英語學(xué)習(xí)：M is for monkey

課題分析：

幼兒英語教學(xué)應(yīng)以聽說為主，通過聽和說的練習(xí)達(dá)到自然習(xí)得的結(jié)果。同時(shí)英語教學(xué)的目標(biāo)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，從而培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，因此幼兒英語的學(xué)習(xí)過程的教是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素。我在設(shè)計(jì)英語教學(xué)中的設(shè)計(jì)通過幼兒喜歡的動(dòng)作反應(yīng)練習(xí)聽、而通過游戲來完成幼兒說的能力，與此同時(shí)我注重幼兒的反應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒大膽張口，解決了幼兒階段學(xué)習(xí)語言的沉默期的問題。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)還意在展示英語教學(xué)中的教學(xué)的組織語言以及引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的銜接環(huán)節(jié)的語言和動(dòng)作技巧，同時(shí)這節(jié)課題來至于小班正在教授的課程，因此我的整堂課的設(shè)計(jì)也是通過教師的看、聽、思讓老師了解其中一種英語教學(xué)的模式，激發(fā)更多的教師形成英語課堂的活躍氣氛，讓幼兒更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)語言，并對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣倍增。教學(xué)要循序漸進(jìn)，溫故知新，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中我處處體現(xiàn)了這個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣，從而也讓幼兒有成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，更加激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)單詞monkey ，會(huì)聽會(huì)說并了解拼寫。

會(huì)認(rèn)讀句子：M is for monkey.并理解含義。

能夠運(yùn)用游戲Who am I ？鞏固復(fù)習(xí)單詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片monkey 一幅，句子練習(xí)課件。

手偶猴子一個(gè)

活動(dòng)過程：

1、問候

集體問候

T：Good morning everyone C： Good morning teacher.

個(gè)別問候T ： Hello I miss you .C ： Me too.

幼兒介紹自己的名字T ： What’s your name ？ I ‘m ….

2、熱身活動(dòng)(聽力練習(xí))

日常生活動(dòng)作反應(yīng)練習(xí)

日常課堂動(dòng)作反應(yīng)練習(xí)

動(dòng)詞動(dòng)作練習(xí)

（集體、分組、個(gè)別）

3、新授單詞和句子

1）運(yùn)用圖片或者課件出示monkey

教師提問：what’s this ？ (幼兒若干回答，教師肯定并說單詞發(fā)音，指導(dǎo)幼兒跟著發(fā)音)

教師做猴子狀：I can change .look change change monkey(做猴子狀)

教師提問：can you ？who want to try ？(請(qǐng)若干幼兒聽口令表演猴子)

幼兒集體練習(xí)聽，個(gè)別練習(xí)聽。T：change monkey 幼兒做猴子狀。

2)說的練習(xí)

I spelling word ，you read please

運(yùn)用課件出示單詞的每個(gè)字母，幼兒跟著一起認(rèn)讀，并發(fā)音。

重點(diǎn)練習(xí)monkey的發(fā)音，并復(fù)習(xí)若干單詞的拼寫。

2）教師運(yùn)用

課件出示句子

I writien setencer.， you read please.

M is for monkey .

Please tell me ，who is for monkey。

個(gè)別練習(xí)，集體練習(xí)。

4、 游戲：Who are you ？

look ！Who’s coming ？

Monkey is coming.

Let’s play game whit monkey ，ok？

I have a new game .Who am I ？

I say ：guess guess ，who am I ？you say ： you are ….

5、道別

課題總結(jié)

從幼兒對(duì)于整個(gè)課堂設(shè)計(jì)的反應(yīng)看

語言的學(xué)習(xí)往往要借助于圖片，這樣符合幼兒形象思維的特點(diǎn)。特別是英語的教學(xué)，幼兒必須借助于一些介質(zhì)來明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)的課件讓幼兒非常感興趣，為教授的學(xué)習(xí)起到推波助瀾的作用。而游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)則解決了幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)語言容易感到枯燥的問題，讓幼兒在游戲中鞏固復(fù)習(xí)并能夠起到動(dòng)靜交替的作用。因此，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，所以，課的設(shè)計(jì)從孩子的反應(yīng)看比較好。

從課題完成目標(biāo)的狀況看

教師教學(xué)的重點(diǎn)就是完成目標(biāo)。一個(gè)單詞的教學(xué)我設(shè)計(jì)了聽的練習(xí)，幼兒在有興趣的聽中掌握了發(fā)音，因此說的練習(xí)就是最最重要的學(xué)的環(huán)節(jié)，我在幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，運(yùn)用了能夠引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的不同高低的聲音的方法，高聲讓幼兒體驗(yàn)自己學(xué)會(huì)的體驗(yàn)和展示，低聲則讓幼兒注意老師的正確發(fā)音，中聲讓幼兒感到聲音變化的樂趣。一個(gè)小小的設(shè)計(jì)讓幼兒做到了三點(diǎn)：注意教師的發(fā)音，增加學(xué)習(xí)的樂趣，展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。而句子的練習(xí)則是一種為以后做鋪墊的教學(xué)。而游戲的設(shè)計(jì)為完成目標(biāo)起到讓老師了解幼兒學(xué)習(xí)狀況，讓幼兒鞏固加強(qiáng)糾正的的目的。因此這節(jié)課幼兒在比較輕松的氛圍中達(dá)成目標(biāo)。

從整個(gè)英語教學(xué)的目標(biāo)來反映這節(jié)課在整個(gè)的教與學(xué)的過程中我最想反映的是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，并且對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教的過程中我雖然都已經(jīng)設(shè)計(jì)好，并且設(shè)計(jì)來至于對(duì)幼兒學(xué)習(xí)狀況的了解的基礎(chǔ)上，教學(xué)仍然要根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀適時(shí)調(diào)整幼兒也是調(diào)整自己的教學(xué)。在學(xué)的過程中，教師也是根據(jù)幼兒的反應(yīng)做出最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)啟發(fā)、引導(dǎo)、教授。因此整節(jié)課，我和幼兒完成的互動(dòng)的教學(xué)，這體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的最佳狀態(tài)。

英語學(xué)習(xí)常見誤區(qū)

1.都學(xué)了三個(gè)月了，咋英語還是這么爛。

(英語學(xué)習(xí)應(yīng)該以年為單位，希望通過幾個(gè)月

就有明顯效果不可能的，學(xué)英語沒有捷徑)

2.英語學(xué)習(xí)是慢功夫，所以需要花十幾年的時(shí)間。

(家長(zhǎng)們過去學(xué)習(xí)時(shí)間跨度長(zhǎng)，但是時(shí)間花的總量未必多，受到多門課的夾擊，英語所分配時(shí)間并不多，如果小學(xué)期間利用整塊時(shí)間強(qiáng)攻，會(huì)縮短整個(gè)英語學(xué)習(xí)周期的時(shí)間投入，目前好的小學(xué)都安排每周6節(jié)課以上時(shí)間，但是小學(xué)畢業(yè)基本可以達(dá)到中考水平)

3.只要上課認(rèn)真聽講，就可以學(xué)好，在家復(fù)習(xí)好麻煩。

(我一直認(rèn)為英語不算是知識(shí)，只能算技能，沒有課下的練習(xí)，僅僅靠上課是沒有用的。就好像我們永遠(yuǎn)在課堂上無法通過理論學(xué)會(huì)騎自行車，必須實(shí)踐，必須朗讀。)

4.只要口語好，就是英語好，通過各種考試就沒有問題。

(口語好壞測(cè)評(píng)，只能定性，不能定量，孩子無論在中國(guó)還是在國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)，都要求通過定量的書面考試，需要有很高的閱讀能力，很大的單詞量和語法知識(shí)，口語好，未必可以順利通過書面考試，如果連基本考試都搞不定，何談?dòng)⒄Z好呢？)

5.學(xué)英語，背單詞，背文章方法過時(shí)了。過去方法老土，現(xiàn)在方法好，不用學(xué)那么長(zhǎng)時(shí)間。

(很多人學(xué)英語始終不愿意下功夫，避重就輕，記憶在學(xué)習(xí)當(dāng)中起到核心作用，沒有記憶根本談不上學(xué)習(xí)英語)

6.外國(guó)老師水平高一些，只要跟著老外學(xué)，就能學(xué)好英語。

(老外并不對(duì)中國(guó)孩子的中考和高考負(fù)責(zé)，如果不講單詞，不講語法，不講閱讀，不講背誦，怎么考試呢？如果真有效果，國(guó)內(nèi)幾個(gè)知名外國(guó)語大學(xué)為啥主要課都需要中國(guó)老師帶課？)

7.學(xué)英語越早越好。

(幼兒階段始終把母語放在首位，母語不行的人英語不可能好，其他科目也不可能好，不能本末倒置。)

8.孩子學(xué)過的東西怎么老是忘呢？肯定是沒用功，或者老師方法有問題。

(學(xué)過的東西經(jīng)常忘記是非常正常的生理現(xiàn)象，不經(jīng)過幾遍的學(xué)習(xí)和使用是不可能掌握的，學(xué)英語就是和遺忘作斗爭(zhēng))

9.一對(duì)一的教育肯定比一對(duì)多好。

(一般英語學(xué)習(xí)都采取小班制，有一定的人數(shù)，才有學(xué)習(xí)氣氛，才能互相對(duì)比，互相督促，靠個(gè)人毅力來克服困難非常難。)

10.過去家長(zhǎng)的口語不行，現(xiàn)在孩子口語一定要提高，說比聽，讀，寫都重要。

(聽，說，讀，寫，都非常重要，中國(guó)人喜歡從一個(gè)極端走到另外一個(gè)極端，過去重閱讀，現(xiàn)在重口語，只考慮口語，更高階段的學(xué)習(xí)是要吃虧的)

11.這個(gè)學(xué)生或者老師學(xué)了這么多年了，還有不認(rèn)識(shí)的單詞和發(fā)音錯(cuò)誤的情況，不能理解。

(英語單詞有幾十萬，沒有人可以全部都認(rèn)識(shí)，發(fā)音規(guī)則很復(fù)雜，也不可能全都讀對(duì)。中國(guó)幾千字，大家都認(rèn)不全，可以橫向?qū)Ρ?

12.孩子一開始學(xué)英語就要高標(biāo)準(zhǔn)，就一定要學(xué)純美音或者純英音。

(不管是純英音還是純美音，都需要花大量的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)模仿，作為初學(xué)者，先按照國(guó)際音標(biāo)把音發(fā)清楚，有興趣的可以慢慢調(diào)整。有時(shí)候目標(biāo)定的太高，執(zhí)行起來困難太大，孩子堅(jiān)持不了。)

13.給零基礎(chǔ)的孩子反復(fù)聽英語磨耳朵，肯定有效果。

(盲聽沒有任何效果，必須先教會(huì)所聽的內(nèi)容，再聽才有效果。)

14.我們家孩子記憶力不行，不適合學(xué)英語。

(沒有笨孩子，只有懶家長(zhǎng)，是不適合學(xué)習(xí)英語，還是不適合學(xué)習(xí)文化課？其實(shí)多數(shù)孩子不是記憶力的問題，是專注度的問題，沒有專注度，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)各個(gè)文化課都很難)

15.過去學(xué)音標(biāo)是笨辦法，現(xiàn)在流行自然拼讀法

(自然拼讀起源于英語為母語的幼兒階段(3-6歲)教育，國(guó)外孩子4歲就有5000認(rèn)讀單詞量了，而中國(guó)孩子開始時(shí)學(xué)時(shí)，聽和認(rèn)的單詞量都是0, 所以學(xué)習(xí)效果打了很多折扣，中國(guó)孩子借鑒這個(gè)方法沒有問題，但是只能借鑒，根本上要學(xué)音標(biāo)，學(xué)了音標(biāo)孩子才能有能力主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是完全依靠老師領(lǐng)讀)

很多數(shù)人都會(huì)覺得，英語學(xué)不好是因?yàn)檫^去學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境不行造成的。其實(shí)根本原因還是時(shí)間投入有限，功夫沒下到。

雖然拖拖拉拉學(xué)了十幾年，實(shí)際上有效的時(shí)間投入并不多，英語學(xué)習(xí)需要大量的聽，大量的看，大量的朗讀，大量背誦，其實(shí)多數(shù)人都做不到，既有現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)科目太多，時(shí)間分配不夠的原因，也有人性追求安逸的原因。

所以英語學(xué)習(xí)在智商上沒有門檻，但是在時(shí)間投入和毅力上門檻很高。

科學(xué)的規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)定不移的執(zhí)行目標(biāo)，才是學(xué)好的根本原因，否則再好的老師，再好的教材，再好的環(huán)境都沒用。

英語學(xué)習(xí)：Mini Show

活動(dòng)目標(biāo)：1、初步聽懂問句：What have you bought？ 學(xué)說：I have bought xxx.

學(xué)習(xí)單詞：Jacket

2、通過“Mini Show”提高幼兒對(duì)英語活動(dòng)的興趣，并能用英語介紹自己的衣服。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句型：I have bought xxx..學(xué)習(xí)單詞：Jacket

難點(diǎn)：初步聽懂問句：What have you bought？ 學(xué)說：I have bought xxx.

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、準(zhǔn)備各類衣服，布置服裝商店。

2、單詞卡片、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)流程： Go to the Shop——At the Shop——Mini Show

活動(dòng)過程：一、Go to the Shop：

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)歌曲：〈〈The Wheels On Bus〉〉

二、At the Shop：

1、復(fù)習(xí)句型：——What can I do for you？

——I want xxx， please.

——Here you are.

——Thank you， how much？

——X yuan.

——Here you are.

——Thank you. You’re welcome.

2、學(xué)習(xí)句型：——What have you bought？

——I have bought a/an xxx（顏色）xxx（衣服）.

3、學(xué)習(xí)單詞：Jacket

（1）跟讀單詞。

（2）Game： >

三、Mini Show：

1、Take on the new coat and introduce it to your frends or teachers.

2、Mini Show：>

復(fù)習(xí)句型：——What are you wearing？

——A blue coat， green pants， orange shoes ye！

3、復(fù)習(xí)歌曲：>

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