幼兒園樹(shù)葉畫說(shuō)課稿。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí),我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料所覆蓋的面比較廣,可以指學(xué)習(xí)資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。只不過(guò),你是否知道有哪些幼師資料種類呢?小編收集并整理了“案例:主題活動(dòng)反思:發(fā)現(xiàn)在樹(shù)葉刷畫的時(shí)候”,希望能為您提供更多的參考。
發(fā)現(xiàn)在樹(shù)葉刷畫的時(shí)候……
在實(shí)施主題活動(dòng)“多彩的秋葉”的時(shí)候,我們?cè)诿拦^(qū)給孩子們準(zhǔn)備了很多操作材料,最多的莫過(guò)于各種各樣的樹(shù)葉,此外還有各色的顏料、棉簽、雙面膠、剪刀等,孩子們可以進(jìn)行樹(shù)葉拼貼畫(將樹(shù)葉進(jìn)行適當(dāng)修剪或是組合后變成有意義或有主題的作品)還有樹(shù)葉刷畫。他們最感興趣的當(dāng)屬樹(shù)葉刷畫了,因?yàn)樗麄兒闷嬗陔y得接觸的各色的顏料和有趣的操作過(guò)程,請(qǐng)看:
鏡頭一:
星星和雯雯都選了火紅的楓葉來(lái)進(jìn)行刷畫,星星把楓葉當(dāng)做小金魚(yú)的大尾巴,雯雯想把楓葉當(dāng)作小手,可是在他們完成以后的相互欣賞時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,雯雯的“小手”很漂亮,空白的地方形成象手紋一樣的紋路,而星星的金魚(yú)尾巴卻是一團(tuán)顏色,看不到紋路,大家都喜歡雯雯的作品。這是什么原因呢?經(jīng)過(guò)討論,孩子們得出了這樣的解釋:第一,星星在樹(shù)葉上刷的顏料太多了;第二:星星將顏料涂在楓葉“莖”不明顯的那面,而雯雯則將顏料涂在“莖”明顯的那面,我就順理成章地告訴孩子,他們看到的“莖”其實(shí)是葉子的“葉脈”?!叭~脈”明顯的那面摸上去是毛毛的,而“葉脈”不明顯的那面比較光滑。
鏡頭二:
今天,西西來(lái)的特別早。他也想來(lái)嘗試樹(shù)葉刷畫。他選了一片碧綠的茶樹(shù)葉子。他準(zhǔn)備用它來(lái)印出小朋友的眼睛??墒牵⒘艘淮斡忠淮?,顏料剛到樹(shù)葉上就不見(jiàn)了。他急的刷了很多遍,而且還換了一面刷顏料,結(jié)果還是一樣。
我的西西的問(wèn)題告訴了小朋友,有幾個(gè)遇到類似問(wèn)題的孩子很有見(jiàn)地:“因?yàn)槟氵x的茶樹(shù)葉子太滑了”、“茶樹(shù)的葉子油油的,所以刷不上顏料”……我沒(méi)有刻意去告訴他們更科學(xué)的解釋,我和他們利用午餐前的時(shí)間一起上網(wǎng)找關(guān)于茶樹(shù)的資料,從網(wǎng)上他們知道了茶樹(shù)葉子有很大的用途,除了做成茶葉外,還具有深層清潔皮膚的功效,而這種作用恰好得益于茶樹(shù)的精油,和小朋友認(rèn)為的“油油的”解釋是一致的。
鏡頭三:
早上,童童帶來(lái)了很多新鮮的楓葉。在早上的來(lái)園活動(dòng)中,孩子們用去了部分的楓葉。當(dāng)集體活動(dòng)之后的區(qū)域活動(dòng)時(shí),我指導(dǎo)一些能力較弱的孩子進(jìn)行刷畫。一向活躍的嘉嘉拿著一片楓葉說(shuō):“嘻嘻,我的這片葉子干掉了?!绷胬年魂徽f(shuō):“你的這片已經(jīng)用過(guò)了,你看,我的這片還是很好的?!彼麄兊膶?duì)話引起了其他小朋友的關(guān)注。有的說(shuō)“用過(guò)了就會(huì)干掉的”,有的說(shuō):“顏料會(huì)把樹(shù)葉里的水吸掉的”,他們?cè)跔?zhēng)議和談?wù)撝杏钟辛诵碌陌l(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)結(jié)束的講評(píng)中,我把他們的發(fā)現(xiàn)告訴了全班孩子們,并表?yè)P(yáng)了這些孩子們善于觀察、發(fā)現(xiàn)、探索問(wèn)題的精神。
新課程實(shí)施以后,從教學(xué)方法看,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)得到了空前的重視。教學(xué)過(guò)程中幼兒的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性再一次受到了教師的廣泛關(guān)注和重視。在樹(shù)葉刷畫過(guò)程中孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)的興趣提高了,內(nèi)在的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力也激發(fā)了,他們從學(xué)習(xí)中獲得了積極的情感體驗(yàn)。他們的收獲、體驗(yàn)遠(yuǎn)比組織一次認(rèn)識(shí)樹(shù)葉特性的科學(xué)活動(dòng)來(lái)的豐富、深刻。而這正是是新課程之下的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,即自主性學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn),“天高任鳥(niǎo)飛,海闊任魚(yú)躍,”如果我們從各方面為幼兒創(chuàng)設(shè)廣闊的空間,有機(jī)地引導(dǎo)幼兒充分利用
這些空間,就為幼兒的自主發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。只有“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),才能有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
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本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案,下面給大家?guī)?lái)一篇大班美術(shù)噴刷畫 ,希望能為你提供參考
這是大班美術(shù)噴刷畫教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
活動(dòng)名稱:噴刷畫活動(dòng)目標(biāo):
一、感受噴刷畫活動(dòng)的樂(lè)趣,積極參與,大膽創(chuàng)作。
二、學(xué)習(xí)噴刷的技能,能獨(dú)立,有序,正確的使用工具。
三、大膽使用顏色,注意色彩的和諧,提高美的鑒賞能力。
四、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
五、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一、準(zhǔn)備各種顏料(每組若干),各種圖形的卡片若干,廢舊牙刷,小沙網(wǎng),畫紙,圍裙人手一個(gè),示范畫若干。
二、用幼兒完成的作品布置活動(dòng)室的墻壁。
三、幼兒觀察、欣賞自己及其他小朋友的噴刷作品。
活動(dòng)過(guò)程:一、進(jìn)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒欣賞示范畫,說(shuō)說(shuō)其中的內(nèi)容,及制作方法。
二、請(qǐng)幼兒觀察和學(xué)習(xí)噴刷畫的制作方法。(展示多張噴刷畫及牙刷、小沙網(wǎng)等工具,并介紹這些工具的使用方法。
[師范過(guò)程:首先用樹(shù)枝(花、草、卡片等輔助物)在白紙上拼出自己喜歡的圖形,然后,用牙刷蘸上顏料,在小沙網(wǎng)上來(lái)回刷,把顏料刷在紙上。把紙晾干后,再取下樹(shù)枝,畫紙上就會(huì)留下噴刷畫的圖案。這樣,噴刷畫就制作完成了。]
三、老師交代要求,幼兒操作教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒自選圖形,拼出自己喜歡的圖形,提醒幼兒刷完一種顏色要把牙刷放回空杯里,再用第二個(gè)刷,鼓勵(lì)幼兒嘗試多種顏色進(jìn)行噴刷,引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)混合色。例:黃+紅=橙、黃+藍(lán)=綠、藍(lán)+紅=紫、等四、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。(把幼兒的作品展示出來(lái),請(qǐng)幼兒互相評(píng)價(jià)。)五、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)利用牙刷、梳子、各種形狀、材料等物品,發(fā)揮幼兒想象力,制作出一幅幅漂亮的噴刷畫。該活動(dòng)選材較有新意,(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))能利用生活中的常見(jiàn)物品作工具,讓幼兒在輕松自然的氛圍里學(xué)習(xí)新的畫種--"噴刷畫",本次活動(dòng)趣味性、活動(dòng)性較強(qiáng)。幼兒在活動(dòng)中能邊玩邊學(xué)習(xí),在娛樂(lè)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。此活動(dòng)提高了幼兒動(dòng)手操作能力、審美能力和美的表現(xiàn)力。促進(jìn)了動(dòng)手能力的發(fā)展。
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十二月份是一個(gè)多變的季節(jié),所以我們將大主題活動(dòng)定為“身邊的變化”。我在與孩子們相處了四個(gè)月的時(shí)間里發(fā)覺(jué)了許多孩子們的不同的變化。孩子從一開(kāi)始不喜歡吃幼兒園的飯菜到現(xiàn)在越來(lái)越喜歡吃了;有的孩子從一開(kāi)始的自言自語(yǔ)到現(xiàn)在喜歡與同伴一同交往了??吹缴磉吅⒆觽兊倪@番變化,我感到很欣慰。同時(shí)我的腦海里也出現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題:怎樣引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)自己身邊的變化呢?
活動(dòng)一:轱轆轱轆轉(zhuǎn)
首先,我們孩子們感興趣的地方去發(fā)現(xiàn)。從親子活動(dòng)班開(kāi)始,我們就發(fā)現(xiàn)許多孩子對(duì)于玩具小汽車特別感興趣,所以我們就設(shè)計(jì)了“轱轆轱轆轉(zhuǎn)”這樣一個(gè)小主題活動(dòng),再加上我們小區(qū)所在的位置正好是地鐵輕軌站附近,孩子們很容易就能有生活經(jīng)驗(yàn),“二期課改”也倡導(dǎo)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與教師環(huán)境布置相結(jié)合,所以我們就將背景環(huán)境設(shè)計(jì)成了“馬路與軌道交通”的形式,讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)這是什么?現(xiàn)階段,這種在預(yù)設(shè)中進(jìn)行生成的理念較適合小班的活動(dòng),同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)小朋友們對(duì)小椅子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們有時(shí)會(huì)把小椅子當(dāng)成小汽車推著開(kāi),有時(shí)幾名幼兒合作將小椅子搬在一起當(dāng)成汽車來(lái)開(kāi)??墒牵變涸跊](méi)有教師正確的引導(dǎo)下,往往不懂得保護(hù)自己或者是愛(ài)護(hù)幼兒園的小椅子,有時(shí)會(huì)有一些小椅子被小朋友們這樣拖來(lái)拖去,出現(xiàn)損壞的現(xiàn)象;有時(shí)也會(huì)有一些小朋友被椅子絆倒。何不將安全教育同幼兒的興趣作一個(gè)整合呢?當(dāng)小朋友看到主題墻上的背景都興奮地舉起小手說(shuō)這是輕軌,接著我們就從這一話題中進(jìn)行引申,提出了一些幼兒感興趣的話題。問(wèn)題1:你乘過(guò)輕軌嗎?問(wèn)題2:你乘輕軌到哪里?問(wèn)題3:乘輕軌快嗎?幼兒都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)解答著這些問(wèn)題,同時(shí)老師也對(duì)孩子的語(yǔ)言進(jìn)行豐富,如“長(zhǎng)長(zhǎng)的輕軌?!薄八俣群芸臁!薄昂芷恋?。”孩子們?cè)诤茏匀坏臓顟B(tài)下學(xué)會(huì)了數(shù)量、顏色等簡(jiǎn)單的概念。同時(shí)也學(xué)會(huì)了“紅燈停,綠燈行?!边@樣的交通規(guī)則,當(dāng)我提議:“讓我們也來(lái)變一輛輕軌列車吧!”孩子們真得是拍雙手拍雙腳來(lái)慶賀。只見(jiàn)孩子們一個(gè)一個(gè)有秩序地挨著個(gè),井井有條地搬著小椅子排排坐,并沒(méi)有爭(zhēng)搶的現(xiàn)象出現(xiàn),這時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)難點(diǎn):小椅子沒(méi)地方放了,怎么辦?只聽(tīng)朱寶說(shuō)到:“把小椅子轉(zhuǎn)個(gè)彎放?!薄笆莻€(gè)好主意,讓我們來(lái)試試看?!薄班?,成功!”小朋友高興地拍起手來(lái)。“好,現(xiàn)在開(kāi)始開(kāi)車,注意!紅燈停,綠燈行?!蔽艺f(shuō)道。我雙手分別拿著紅、綠兩塊色板,讓幼兒根據(jù)指示燈來(lái)開(kāi)車,這時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力是最集中的。也讓我深刻地體會(huì)到從玩中學(xué)的樂(lè)趣。
活動(dòng)二:小不點(diǎn)兒
接下來(lái)我們開(kāi)展了“小不點(diǎn)兒”的活動(dòng),在認(rèn)識(shí)大----小的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)大----小的變化。這一次我們也從孩子身邊出發(fā),首先請(qǐng)家長(zhǎng)配合將家中的“全家?!睅У接變簣@,以“說(shuō)說(shuō)我家人”的形式展開(kāi),讓幼兒不僅鍛煉了口頭表達(dá)能力,也從中建立了初步的社會(huì)交往能力,孩子們可喜歡讓大家認(rèn)識(shí)自己家里的長(zhǎng)輩了,一個(gè)個(gè)都自豪舉著手中的照片,謝君琪開(kāi)心地告訴同伴:“這是我的爸爸,這是他在埃菲爾鐵塔拍的。這是我媽媽,她在馬來(lái)西亞拍的?!焙⒆觽儚耐榭谥姓J(rèn)識(shí)了法國(guó)的埃菲爾鐵塔與馬來(lái)西亞,這種生生互動(dòng)比老師單一的傳授效果好得多。
反思問(wèn)題:
我班開(kāi)展的這樣的一個(gè)主題活動(dòng),有有利于幼兒發(fā)展的地方,同時(shí)也會(huì)存在許多的不足之處,自從我們開(kāi)展了主題活動(dòng),相應(yīng)的游戲時(shí)間變得少了,以集體活動(dòng)的形式還是比較多的,因此,并沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)別差異性。
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這是大班美術(shù)活動(dòng)樹(shù)葉添畫教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象,并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫面,并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒共同收集各種葉子。
2、制作材料:白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。
3、CAI課件
活動(dòng)過(guò)程 :
一、創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。
師:秋天到了,你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的葉子有什么樣的變化嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景)
二、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉,進(jìn)行合理想象。
1、請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己尋找、想象)
2、觀看CAI課件,欣賞、拓寬幼兒的思維。
三、幼兒制作葉子畫。
老師觀察幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合,指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖,表現(xiàn)事物特征。
〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。〕
四、展示幼兒作品,幼兒自評(píng)。
傾聽(tīng)幼兒介紹,提出恰當(dāng)意見(jiàn)。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活,為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng),因此樹(shù)葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。
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《大班水粉畫教案:我的好朋友頭像》:大班美術(shù)活動(dòng)我的好朋友頭像教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,延伸活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,能大膽的運(yùn)用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發(fā)型特點(diǎn)。學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用毛筆進(jìn)行彩繪寫生。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看大班水粉畫我的好朋友頭像教案吧。
《大班美術(shù)教案:漂亮的帽子》:大班美術(shù)活動(dòng)漂亮的帽子教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,通過(guò)欣賞漂亮的帽子,引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),并鼓勵(lì)幼兒大膽的自由涂色,添畫花紋。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看大班美術(shù)漂亮的帽子教案吧。
正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無(wú)論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長(zhǎng),還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界,來(lái)到了每一個(gè)角落。沐浴著春的陽(yáng)光,嗅著春的清香,這是一次根據(jù)季節(jié)的變化而進(jìn)行的中班主題活動(dòng),每一個(gè)活動(dòng)都由語(yǔ)言、藝術(shù)、觀察、實(shí)踐等幾方面交叉、綜合來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。我深刻的體會(huì)到:
1、由于是預(yù)定的計(jì)劃,因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。由于春天的植物變化很明顯,因而教師可以把握這一有利時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。
2、在活動(dòng)過(guò)程,我們并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得,而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐,主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。
3、由于主題活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間,因而無(wú)論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試,體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
4、對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中,他們都是活動(dòng)的主人,都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐,我們感到主題活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實(shí)踐,大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì),獲得成功的體驗(yàn)。
5、教師在主題活動(dòng)中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識(shí)廣度和深度,提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。
在主題活動(dòng)中,我們及時(shí)地去發(fā)現(xiàn)去挖掘去利用,有目的地選擇幼兒感興趣的題材,適時(shí)地將幼兒從“課堂中”帶到“社會(huì)情景中”來(lái)。
一、從“課堂中學(xué)習(xí)”到“社會(huì)情景中學(xué)習(xí)”當(dāng)我們提出參觀小區(qū)時(shí),孩子們的情緒非常高漲。在孩子們?nèi)V場(chǎng)的路上,我和趙老師抓住時(shí)機(jī)向孩子進(jìn)行了各項(xiàng)有關(guān)交通設(shè)施及交通規(guī)則的教育,使孩子們?cè)谠械恼J(rèn)知基礎(chǔ)上有更深一層的了解。例如:過(guò)馬路時(shí)應(yīng)看哪邊的紅綠燈,走路要走右邊等。過(guò)了路口,來(lái)到安全的地方,孩子們嘰嘰喳喳的指著路上的車輛說(shuō)起來(lái)了?!斑@是奧迪,我坐過(guò)?!薄斑@是公共汽車,它有好多窗戶?!薄斑@是公安局的,抓小偷的。”“那是出租車,上車時(shí)要把前面的紅燈扣下來(lái),下車要給錢的?!薄澳鞘巧K?,跟我爸爸的一樣?!薄澳鞘秦涇嚕苎b好多的東西,你看它的車輪子?!薄⒆觽兊淖⒁饬芗?,觀察也很仔細(xì),我都插不上嘴了。孩子們每個(gè)學(xué)習(xí)細(xì)胞都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,這是課堂教學(xué)很難達(dá)到的效果。把幼兒從“課堂中學(xué)習(xí)”引領(lǐng)到“社會(huì)情景中學(xué)習(xí)”,給幼兒充分、自由的想象、發(fā)揮的空間,我們的教育效果遠(yuǎn)比預(yù)期的來(lái)得好。我們來(lái)到小區(qū)的中心花園位置,小區(qū)內(nèi)擁有場(chǎng)地(休憩場(chǎng)所)、布景、安全保障等有利的資源,小區(qū)的老人正在進(jìn)行歌舞表演,年逾古稀的老人們聽(tīng)著孩子們一聲聲問(wèn)好聲,聽(tīng)著孩子們稚嫩的童音,心里樂(lè)開(kāi)了懷,孩子們也被老人們的秧歌舞逗樂(lè)了,大人、小孩們一起墜入了歡樂(lè)的海洋。有很多在廣場(chǎng)帶孩子玩的爺爺、奶奶紛紛向我們走來(lái)。有幾位老大爺向我說(shuō):“你們能帶孩子們出來(lái)學(xué)習(xí),很不錯(cuò)?!薄澳銈冇變簣@的做法很好,孩子們很活潑,很可愛(ài)啊”。有位喜歡攝影的老爺爺還很有興趣的對(duì)著孩子們拍了很多照片。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《案例:主題活動(dòng)反思:發(fā)現(xiàn)在樹(shù)葉刷畫的時(shí)候》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園樹(shù)葉畫說(shuō)課稿專題,希望您能喜歡!
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