為寶寶創(chuàng)造快樂的英語學習環(huán)境

創(chuàng)造適合學生的教育筆記。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師應當定期開家長會，進行溝通協商，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認識自己是家長與教師的目標之一！那么，教師除了教學，還有哪些責任與義務呢？小編特地為大家精心收集和整理了“為寶寶創(chuàng)造快樂的英語學習環(huán)境”，希望能對您有所幫助，請收藏。

孩子的每一個起跑點，都緊緊扣著父母的心，為了幫助孩子籌劃一條最好的路線，父母們往往要使出渾身的解數。英語，已經成了21世紀的必備技能，讓孩子學習英語是勢在必行。可是，讓孩子什么時候開始學，怎么學呢？

對于3歲以下的孩子來說，英語不需要“學”，只需要接觸和感受。給孩子一個輕松愉快的氛圍，讓他在快樂中認知，他就能創(chuàng)造奇跡。

1.不斷地聽

樂樂媽媽

樂樂1歲多的時候，我就給她買了很多英語光盤，比如迪斯尼的英語。剛開始樂樂并不是很喜歡，也看不懂，看不了5分鐘就跑開了。想想孩子還小，我就放棄了。等到差不多1歲半的時候，我又拿出來給樂樂看。光盤里有很多樂樂喜歡的動物，有大象、大熊、兔兔，而且這些動物的名字都有一個新奇的英文名字，這引起了她很大的興趣，一口氣能看二十多分鐘。有時樂樂還會主動要求看光盤。YJS21.com

目前樂樂還不會英語，很多單詞也不懂，僅僅停留在喜歡看英語光盤，喜歡聽英文兒歌的階段。但我覺得這已經足夠了，孩子還小，我不想給她太多壓力，能夠學到多少我并不在乎，我只是想盡我所能給她提供最好的環(huán)境，讓她在這個環(huán)境中自己決定要學什么，喜歡學什么。隨著樂樂語言能力的發(fā)展，我會先從周圍的事物開始教起，并加上一些簡單的對話，教孩子學一門語言不容易，我想應該循序漸進，不能太心急。

小貼士

如果自己的英語不太好，那么讓孩子聽英語光盤、看英文版動畫片是最好的選擇。3歲以下的孩子對聲音的敏感度很高，記憶力和模仿力也很強，他能夠從各種情境中吸收所聽到的聲音，并且記憶在自己的頭腦中，形成自己的概念，等到相同的場景出現，他自然而然就把所記住的東西表現出來。

2.游戲英語

琦琦媽媽

除了讓琦琦看英文光盤以外，我還自己設計了很多小游戲，把英語貫穿在這些小游戲中，讓孩子在游戲中學英語。

比如我會指著自己的耳朵對琦琦說，這是媽媽的ear，那是琦琦的ear，多說幾次琦琦就記住了。下次我問她：“琦琦，媽媽的ear在哪里？”琦琦就會指著我的耳朵說：“媽媽的ear在這里。”有幾次琦琦只是指著我的耳朵不說出來，我就不停地引導她，直到她說出“ear”。

有一次我在和琦琦玩跳臺階，我一邊跳一邊說“jump”，結果琦琦也學著我的樣子，一邊跳一邊說“jump”，毫不困難地，琦琦就學會了“jump”這個單詞。

還可以在英語中加入一些手勢，比如說“bye-bye”的時候，我會朝她擺擺手，這樣琦琦就知道“bye-bye”就是“再見”的意思。

我覺得游戲對于孩子很重要，剛開始看光盤的時候，琦琦總是坐在那里看、聽，看了一會兒就沒興趣了。后來我給她玩各種各樣的游戲，還自己做了很多道具，琦琦玩得很開心。

小貼士

不論在任何情況下學習孩子都需要機會練習，反復地練習能夠讓孩子熟悉所學到的知識，并且加以運用。不過，如果只是枯燥的練習，孩子很快就會失去興趣，游戲是孩子學習的最好辦法，所以應該根據孩子的特點，把英語融入到游戲中。孩子在快樂的時候接受能力是最強的，所以讓孩子在游戲中學習是一種不錯的方法哦。

3.開英語party

添兒媽媽

我是一個大學英語老師，自己辦了一個親子英語班。我認為如果家長有條件的話，應該讓孩子多多接觸英語。英語在生活中的重要性大家都知道，其實對于3歲以下的孩子來說，不在乎學了多少，主要在于培養(yǎng)寶寶學習語言的能力，開發(fā)她的語言潛能。

開辦了親子班以后，我深深感受到孩子之間的交流非常重要。我鼓勵班上的孩子說英文，不管是簡單的句子還是單詞，都鼓勵孩子說出來。孩子是有模仿心理的，看著和他一樣的孩子說出單詞，能夠激發(fā)他學習英語的興趣。

所以我經常會組織英語party，邀請一些家長和寶寶到我們家里來玩。Party上，我指著香蕉問：“這是什么？”會說的寶寶會爭先恐后地告訴我，不會說的寶寶也會學著說。

小貼士

孩子畢竟是孩子，在跟和他一般大的孩子在一起的時候是最快樂的，因為他們有著相同的經驗，有著相同的語言。開英語party并不是要求家長和孩子用全英文交談，畢竟對于3歲以下的孩子來說，主要的交流方式是母語。開英語party只是想給接觸英語的孩子一個交流的機會，當孩子看見身邊的人都在使用英語，就會對英語產生好奇。不過切記不要給孩子太多壓力，如果孩子不愿意用英文也不要勉強。

4.多和寶寶交流

楚楚媽媽

我自己英語還可以，老公英語比較好，所以我們經常跟寶寶說英文。比如早上醒來的時候，我會對楚楚說“morning”；看到香蕉的時候，我會對楚楚說“banana”；如果楚楚想喝水，我就對她說：“哦，楚楚想喝water?！?/p>

在和楚楚說這些的時候，我并沒有指望她能夠給我回應，我只是想讓楚楚知道這些東西都有另外一種表達方式。有一天早晨，當我醒來的時候，我按照慣例對楚楚說“morning”之后，我聽到楚楚含糊地對我說了一個詞，雖然發(fā)音含糊不清，但是我清楚地知道那是“morning”。當時我欣喜若狂。我的努力沒有白費！楚楚記住了“morning”的發(fā)音，也知道應該在什么時候說“morning”了，雖然她不一定真的明白這個詞的真正含義，也不知道這個詞怎么寫，但是他能夠用英文來回應我就已經足夠了。

小貼士

語言是人與人之間溝通交流的橋梁。很多父母覺得自己的語音不標準，害怕孩子學了不正確的發(fā)音以后想改都改不過來，于是不敢跟孩子用英語交流。其實這樣反而不好，語言就是在運用中不斷提高的，如果你不和寶寶交流，那么怎么知道她的發(fā)音是不是標準，怎么知道她是否記住了“apple”就是“蘋果”？這么小的寶寶都能夠學會英語，對于我們打人來說有什么難得呢？正好可以趁這個機會和孩子一起學英語，既能夠提高孩子興趣，增進親自感情，又能夠提高孩子的語言能力。

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為孩子創(chuàng)造益智的環(huán)境

孩子是否很聰明，先天并不是決定因素，最重要的一點是后天環(huán)境潛移默化的影響。對家長來說，為幼兒積極創(chuàng)造益智的尤為重要。那么，怎樣為孩子創(chuàng)造益智的環(huán)境呢？

第一，要經常提供新穎的刺激，擴大孩子的生活面，增強他們的接受能力。

孩子剛出生不久，家長可搖鈴鐺給他聽，掛彩色氣球給他看。因為嬰兒正是在不斷對外界環(huán)境信息的接受與作出反應的過程中，提高了大腦和各種器官的靈敏性，進而加速了智力發(fā)展的進程。嬰幼兒的生活環(huán)境較狹窄，但其智力發(fā)展速度又甚快，這就要求家長應經常帶他去看一些沒有見過的東西，逐步擴大他的眼界和經驗。例如，可帶孩子去動物園看看各種動物，或帶孩子去兒童游樂活動場所。由于孩子走出了家門，看見聽到各種各樣的新穎的東西和聲音，孩子就會產生一種新鮮感，激起孩子的興奮點，較長時間地集中注意力，從而提高他的觀察力、想象力、記憶力，為其將來的學習奠定基礎。

第二，要給孩子盡可能多的自由，不宜過分限制他的活動。

幼兒的智力主要是在活動中發(fā)展起來的，活動能力是孩子智力水平高低的標志，限制孩子的活動就意味著限制了他的智力發(fā)展。幼兒的天性是活潑好動，只要他能拿到或搬動的東西，都可能成為玩具。如把地上拾到的小木棍插在沙土里，自稱在“種樹”；把漏勺放在水桶里攪，說是“撈魚”。這在許多家長看來是“胡鬧”，因為家長只要求孩子干凈、整齊、聽話和守規(guī)矩，結果使孩子變得怯懦，不敢說、不敢笑、不敢跑、不敢跳。這種過分限制幼兒活動的教育方法是極為有害的。家長應多帶孩子去戶外活動玩耍，多讓孩子在操場上、公園里自由地做游戲，玩沙土、爬小山坡、奔跑跳躍。

第三，要精心為孩子提供“精神營養(yǎng)”——玩具與圖書。

但非所有的玩具都能促進幼兒智力的發(fā)展，玩具也不是多多益善，因此家長應視孩子的實際水平，選購最能促進孩子智力發(fā)展的玩具，如小積木、拼插車板和塑料的小炊具、小家具等。這些玩具可幫助孩子辨別不同的形象與顏色，認識物體，對孩子的手眼配合一致與思維能力的發(fā)展，均大有益處。

圖書對于激發(fā)孩子智力有其獨到功能。圖書中的故事的基本特別是以圖為主，為幼兒提供了生動的直觀形象。但由于孩子理解能力欠缺，家長應幫助他理解作品的內容，可先給孩子講一兩遍，然后讓他自己重述其內容，這有助于孩子的智力發(fā)展。

創(chuàng)設家庭英語學習環(huán)境

1、注重幼兒學習英語的心理環(huán)境

對幼兒來說，英語是一門陌生的語言。孩子在最初接觸英語時可能不敢張口說。這時家長千萬不能急躁，應該耐心地鼓勵孩子。即使幼兒在使用英語的過程中出現了語法上的錯誤也沒有關系，只要他們能夠讓別人明白他們所要表達的即可。因為幼兒期的英語教育培養(yǎng)的是幼兒的聽說能力，而非讓他們掌握語法規(guī)則。表揚孩子英語學習中出現的點滴進步，樹立孩子英語學習的信心，只有這樣才能為今后的英語學習打下基礎。

2、為幼兒提供充足的英語聽說機會，創(chuàng)設英語聽說環(huán)境

英語只有在不斷地聽說使用中才能得到豐富，才不會被遺忘。家長可以采取許多措施為幼兒創(chuàng)建這種聽說環(huán)境，可以買些幼兒喜歡的地道的英語動畫光盤，英語歌曲磁帶，可以開展家庭英語競賽游戲，可以和幼兒進行日常的英語對話。例如：吃飯時，爸爸媽媽可以問問孩子："What would you like，baby？"等。

3、家庭與幼兒園合作，完善幼兒學習英語的環(huán)境

單一的幼兒園英語學習環(huán)境或者單一的家庭英語學習環(huán)境，對幼兒的英語教育而言都是不夠的。只有二者相互協調，才能夠實現幼兒英語教育的目標。

首先，家長要認識到幼兒英語教育的目標是提高幼兒學習的興趣，培養(yǎng)幼兒的聽說能力，而不是看幼兒掌握了多少詞匯。

其次，如果家長的英語水平有限，無法在日常生活中幫助孩子學習英語，那么可參加幼兒園在周六周日開展的家庭英語講座。這種講座可以讓家長了解幼兒英語教育的內容，讓家長掌握怎樣為幼兒學習英語創(chuàng)設一個良好的英語學習環(huán)境。

再次，家長要與幼兒園經常溝通，及時反映幼兒英語學習中的問題，以滿足自己的需求。而幼兒園則要經常采納家長的意見，以便改進幼兒英語教學中的不足。

4、在日常的生活游戲中隨時隨地與兒童進行英語交談

英語是一門交際工具，僅僅課上的使用還遠遠不夠，我們還應該對幼兒進行隨機的英語教育。早晨見到孩子，和孩子打招呼："Good morning！"飯前讓幼兒洗手時："Wash your hands．"睡覺時："Let's go to bed．"剛開始時，幼兒可能由于不適應張不開口，但久而久之，幼兒習慣以后會就做出回應。

此外，游戲是幼兒的主要活動方式，學前兒童英語教育的游戲化是幼兒英語教育的特點。孩子們普遍喜愛的一個游戲"老狼、老狼幾點了？"我們可以把這個游戲英語化，這里只涉及一個簡單的句型："What time is it，old wolf？"和數字的英語表示。做這個游戲時問："What time is it，old wolf？"，幼兒依次用英語回答1到12點。幼兒在玩的過程中，既增強了體質，又獲得了英語游戲的樂趣。

學習英語，視聽環(huán)境很重要

鄰居家有個三歲的小女孩，媽媽是個老師，相對比較重視孩子的教育，不但教孩子從小認字還教孩子說英語。不時聽見她們“臉face魚fish”那樣演練，感覺很熟悉。就好象又回到了我們從小學英語的那套模式里——一個一個的單詞，從漢語到英語。

雖然孩子從很小就接觸，相對而言會及早成績斐然，可是到底是多繞了很迂回的一條道路不是？記得看過一些關于學外語的篇章，都并不贊成這樣的翻譯式教學。尤其是小孩子，說漢語就是漢語，英語就是英語，因為漢語是中式思維，英語是英式思維。

所以建議想讓孩子從小學英語的爸爸媽媽不妨給孩子提供一些英文兒歌和動畫的視聽環(huán)境，讓他除了有一個天然的漢語環(huán)境，還可以有一個人為的英語環(huán)境。

《哈佛女孩劉亦婷》一書里提到劉亦婷的學英語令我印象很深刻，上個世紀八十年代并沒有今天豐富的英語教學環(huán)境。媽媽也沒有刻意為之，只是劉亦婷從1歲八個月住在姥姥家開始收看央視每天18：30的學英語節(jié)目。小亦婷很喜歡看那個節(jié)目，堅持了下來，從一歲八個月到三歲。三歲以后跟著媽媽，沒有電視，就中斷了。

這個當時不可見的成果或說效應在劉亦婷入學后的學英語中終于顯現出來，因為在別的一些孩子面對英語頭疼不已的時候，劉亦婷卻對英語表示出了非常的興趣，并興致勃勃地對她媽媽說：媽媽，我一點不覺得學英語很難，我很喜歡學英語，我覺得它就像我的另一個母語一般。

這個從小看過一年多英語節(jié)目的孩子把英語當成了她的第二母語。

再說另外一個例子，央視十套的希望英語欄目有一期探討怎樣學英語效率高。嘉賓除了貨真價實的海歸洪晃還有兩個英語說得和母語一樣溜兒的女孩。我只記得其中一個女孩(她是一個高中二年級生，不是大學生哦)因為用英語與洪晃可以有很好的交流而成了忘年交。大家包括洪晃最初都以為她要么是ABC，要么是在國外待過，可是女孩說她從沒去過國外。

她的英語就是看純粹的英文電影、VCD學來的。有時一天可以連看八部外語片子。

這充分證明了給孩子提供一個英語的視聽環(huán)境對孩子學好英語有多么重要。

為寶寶打造健康的視力發(fā)育環(huán)境

媽媽帶一歲的言言到公園玩，驚訝地發(fā)現很多小哥哥小姐姐都戴上眼鏡。這么小就近視了？原來這些三四歲的寶寶并不是近視，而是弱視。弱視是指眼球內、外部均無任何器質性病變，但矯正視力達不到0.9的情況。上海和平眼科醫(yī)院院長吳乃川教授介紹，我國約有4000萬名弱視兒童，嬰幼兒弱視的發(fā)生率高達4%！0-3歲是寶寶視覺發(fā)育的關鍵期，也是治療弱視的最佳時期。如果寶寶1歲時還不能穩(wěn)定地注視、追隨物體；學步時動作笨拙、經常碰撞；看電視時走得很近或瞇著眼睛、歪著頭……家長們就要警惕了，早發(fā)現早治療，是弱視治愈的關鍵。

對寶寶來說，不僅眼疾治療越早越好，眼睛發(fā)育的培養(yǎng)也如此。0-3歲是寶寶眼睛發(fā)育的最佳時期，家長們怎樣幫助寶寶眼睛健康閃亮呢？專家指出，全面營養(yǎng)、視覺刺激和視力呵護是三個要素，家長們應該主動從這三個方面有意識的幫助寶寶眼睛發(fā)育，給寶寶打造一個健康完善的眼睛發(fā)育環(huán)境。

全面營養(yǎng)，為寶寶眼睛發(fā)育打基礎

青島大學醫(yī)學營養(yǎng)學研究所副所長汪之頊教授認為，全面營養(yǎng)是嬰幼兒眼睛發(fā)育的基礎。家長要重視防止寶寶偏食、挑食，注重食物多樣化和葷素搭配。維生素A，DHA/AA，葉黃素等都在嬰幼兒眼睛發(fā)育過程中扮演著重要角色。寶寶的日常飲食中維生素A的最好來源是動物內臟、奶類和蛋類；DHA/AA可從魚類及少數貝類中攝??；深綠色和紅黃色蔬菜如甘藍，胡蘿卜等則富含維生素A和葉黃素。為讓父母們更科學合理地給寶寶搭配膳食，汪教授推薦了一個實用的小工具———“營養(yǎng)計算器”，只要進入惠氏金寶寶網站“營養(yǎng)計算器”的頁面，就可以看到寶寶目前每天的營養(yǎng)攝入情況與中國營養(yǎng)學會嬰幼兒膳食指南推薦量之間的差距，并得到為每個寶寶量身定做的全面營養(yǎng)攝入報告和膳食結構分析。

視覺刺激，促進寶寶眼腦互動

要讓寶寶眼睛健康發(fā)育，視覺刺激也是必不可少的要素。華南師范大學教育科學學院副教授、教育心理學博士馮夏婷建議家長們分階段、有針對性地對0-3歲的寶寶進行眼睛發(fā)育的培養(yǎng)和誘導。各種視覺互動小游戲就是非常好的培養(yǎng)手段，家長可以利用它提供相應的外部視覺刺激，讓寶寶通過觀察、思考、動手的游戲過程，在愉快的親子氣氛中學得更好。例如，1歲的寶寶開始會模仿大人的表情，家長可以通過重復微笑、噘嘴等動作來吸引寶寶的注意，刺激寶寶通過眼睛模仿、學習的能力。到寶寶2歲的時候，已經能夠識別紅、黃、藍、綠這幾種基本顏色了，還能夠認識簡單的物體形狀、大小和位置，有心的家長可以帶寶寶一起畫沙畫，先從簡單的太陽、花朵或水果開始，誘導寶寶也來畫一畫，并在此過程中鼓勵寶寶說出所畫物體的形狀和顏色，如果家長此時再給予鼓勵和贊美，寶寶從此會對畫筆愛不釋手。既促進了寶寶對顏色形狀的認知，又加強了寶寶用眼睛獲取信息的能力。

視力呵護，筑起寶寶護眼成果的防線

“內在全面營養(yǎng)+外在視覺刺激”為寶寶打造出健康明亮的眼睛，不能因日常呵護的小失誤而功虧一簣。“金寶寶明眸智囊”指引：0-3歲嬰幼兒的眼睛清澈、稚嫩，尚未發(fā)育完全，家長在其眼睛呵護中的錯誤做法會很大程度影響寶寶眼睛的健康發(fā)育，從而影響其學能發(fā)展。我們須在日常生活中處處留心，譬如說給寶寶洗澡時要避免浴霸強光直射，損傷寶寶眼睛；陪孩子看書、識字的時候，每隔20分鐘就休息片刻，避免用眼過度；從零歲起關注寶寶眼睛發(fā)育進程，每半年帶寶寶做一次眼睛檢查，盡早發(fā)現可能存在的眼疾，以得到及時的治療等。家長們只有了解掌握更多更全面的嬰幼兒護眼知識，才能進一步鞏固為寶寶打造出好的眼力。

家園共育：如何為寶寶創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境？

一、盡早交流

從寶寶出生后，父母就可以開始和他們進行“語言”交流。對寶寶說話時，要伴隨相應的聲調、表情、眼光和手勢，以吸引寶寶的注意。這種早期交流能促進寶寶大腦的發(fā)育，為以后真正的語言交流做好準備。

二、因勢利導

父母對寶寶說話時，語音要正確、清晰，以供寶寶模仿。說話的主題，要和寶寶當前注意的事物和活動中心相一致，這樣，父母的話語才能為寶寶吸收。例如，當寶寶正在起勁地玩狗熊玩具時，你可以指著玩具說這是狗熊，是白顏色的，然后再談些有關狗熊的事。此時，如果要讓寶寶學習“狗熊”以外的話，就會吃力不討好。要注意，說話的內容和表達方式要適合寶寶的發(fā)展水平，盡可能使他們理解。對于寶寶說的話，不管是否完善，都要設法根據當時的具體情況，揣摩其中的意思，給以語言或行動上的反應。這樣，一方面可以鼓勵寶寶說話的積極性，另一方面可讓寶寶知道他說的話是否妥當、正確。

三、擴展口語

寶寶開始說話時，往往是用一兩個詞來表達一個意思，父母可以很自然地把這種單詞語、雙詞語擴展，改造成為一個完整的句子。例如，寶寶說”媽媽餅餅”，如果根據當時的情境，表明他說這話的意思是”媽媽在吃講”，那么父母可以接著說“喔，媽媽在吃餅餅?！比绻鶕敃r的情境，推測他要表達的意思是“這是媽媽的餅”或”要媽媽拿餅餅給寶寶”，那么，父母就可以說一句話把這個意思表達出來。通過這種方潔，寶寶逐漸知道一個意思應該如何表達。從而逐漸掌握規(guī)范的表達方式。

四、可用兒語

兒語即“寶寶語”。主要特點是語調夸張，速度慢，重復多，所用的單詞都比較具體，句子短且簡單，如把狗叫做”汪汪”。研究表明，寶寶愛聽”寶寶語”，對”寶寶語”容易注意和理解。因此，一般他說，父母說“寶寶語”有利于寶寶語言的發(fā)展。不過，當寶寶的言語有了進步時，父母的”寶寶語”也應作適當的調整，以使言語適當超前于寶寶的言語水平。比如寶寶已經會說“狗”這個詞后，父母就不必再用”汪汪”來稱呼狗了，可以在“狗”前面加上形容詞或其他說明，告訴寶寶”這是大黃狗…”那是小黑狗”等。

五、雙向交流

有一個孩子，父母都是聾啞人，他們之間只能用少量的手勢進行交流。這個孩子主要靠看電視與語言發(fā)生接觸。3歲時，他基本上不能說話，也不能聽懂別人的話，言語水平大大落后于一般孩子。這個事例清楚他說明，語言是通過語言交流、語言使用而習得的，僅僅單方面地聽別人講話，不能使孩子掌握語言。因此，父母無論多忙，也應該忙里偷閑。多與孩子進行面對面的語言交流，這不僅可以促進孩子的語言發(fā)展，而且也是一種感情交流，有助于孩子心理的健康發(fā)展。

如何讓孩子快樂學習英語

在國際交流日益緊密的時代，英語已經成為孩子未來發(fā)展的必備工具。因此，不少家長從孩子幼兒階段就非常關注他們的英語啟蒙教育，希望他們能夠早接觸早運用，為將來的正式學習打下良好的基礎。但是英語作為孩子的第二語言，在習得上有著特有的困難。孩子在從掌握發(fā)音到識記單詞再到遣詞造句等諸多方面，都必須付出比母語習得更多的努力。

要讓孩子快樂的學習英語，首先要激發(fā)孩子的興趣，讓孩子覺得這種學習不是負擔。本質來講是將教學內容融入游戲活動中，給孩子設置情景，讓孩子發(fā)揮自我的想象力和行動力，置身其中身臨其境的完成活動內容，達到訓練目標。因此充分發(fā)揮想象力，為孩子設置游戲場景和情節(jié)，非常重要。

要讓孩子快樂的學習英語，就要給予孩子多方位多層次的刺激。學習英語，尤其是幼兒學習英語，不能僅僅從英語本身入手，需要依據孩子們自身的特點從多方位，多層次上給予刺激和引導，達到激發(fā)孩子學習興趣和潛能的目的。

案例

以多媒體課程為依托，通過圍繞互動白板的電腦游戲活動和豐富的脫機游戲活動，設置切實可行的活動和任務目標，充分的把孩子引入課堂活動中，使他們在游戲中自覺發(fā)現知識要點，快樂的習得語言知識。孩子們通過在課堂上與外教和助教的交流，在沒有壓力的語言環(huán)境中快樂練習并進步，為今后的語言學習建立興趣，打下基礎。

專家建議，在課堂上可以針對每一個孩子的優(yōu)勢智能，運用多種游戲活動，幫助孩子的優(yōu)勢智能向語言智能正向遷移，從而達到學習語言的目的。英語課程應注重語言和音樂之間的關系，注重語言本身的節(jié)奏和韻律美感，注重由肢體運動帶來的思維活躍，并將之正確引導向孩子對語言本身的理解和認識，幫助孩子理解語言，不畏懼語言和語言學習。

要讓孩子快樂的學習英語，就要讓孩子學習到切合實際生活的英語。只有孩子在生活中實際運用的英語，才能不斷地在孩子身邊出現，才能不斷重復強化記憶，才能讓孩子們發(fā)現語言無處不在，激發(fā)學習和探索的興趣，才能讓孩子對語言學習歡迎而非畏懼。

父母英語生疏如何引導寶寶學習英語？

語言是交流的工具，別給孩子太多學外語的壓力

張小姐的女兒小煒今年5周歲了，最近迷上了看國外動畫片，雖然不是譯制片，但小煒卻看得津津有味。張小姐覺得，何不趁此讓孩子早點開始學英語呢？但轉念一想，自己的英語底子很差，怕輔導不了孩子，報名參加業(yè)余少兒英語班吧，又怕太早進入正規(guī)的語言學習環(huán)境后，反而會抹殺孩子的興趣。

最近，在社區(qū)也有多位家長提出了與張小姐相同的問題與擔憂。說白了，就是假如寶寶的父母自身英語很生疏，那么他們該如何引導孩子進入最佳的英語學習狀態(tài)呢？

了解三大障礙

“作為家長，首先要了解孩子在學習英語方面到底存在哪些困難，因為不同的障礙可以尋求不同的解決辦法。”經調查，3～6歲的孩子學習英語的困難主要表現在三個方面：

★39%的孩子是缺少語言環(huán)境，他們的父母常常困惑：“每星期來上兩三個小時的課管用嗎？”“我自己英語說得也是結結巴巴的，怎樣在家里給孩子制造一個英語環(huán)境呢？”

★21%的孩子缺乏學英語的興趣，比如有的家長會說：“我家的寶寶只對唱歌跳舞和玩具感興趣?！?/p>

★20%左右的孩子的口語能力會明顯落后于其他技能，比如，有的孩子動手做紙工的能力比較強，但一遇到開口說話就害怕。

重在引領興趣

家長如果找到了阻礙孩子很好地學習英語的因素，就能“對癥下藥”了。6歲前，讓寶寶接觸英語，關鍵是要保持對英語的興趣。如果條件允許，可以為寶寶挑選專門設計的課堂教學、網上作業(yè)、卡通音像資料等。家長的作用則是起一個督促與興趣引領的作用，并不需要精通英語。

【溫情建議】

★孩子學習英語時，家長也要表現得很有熱情，不能因為自己不懂就待在一旁自顧自做事，最好能參與到孩子的聽說讀寫之中。

★在家里營造一個小小英語角，把孩子寫的英語短句、小詩和題有英語解說的繪畫一一張貼出來，還可把各種有英語名稱的小玩具擺放在那里。每天定時和孩子一起到英語角里一起回味一下以往學過的內容。

★無意中鼓勵孩子嘗試用英語短語說一些簡單的生活用語，如：早上好、吃飯了、晚安等。平時出門時，看到商店、公園、銀行、影劇院等場所，試探問孩子英語怎么說。如果能有機會去動物園的話，那么，各種動物的英語名稱，會讓孩子“寓學于樂”。

★原版的故事書、DVD、VCD等，會對孩子學習原汁原味的英語很有幫助。盡管家長的英語很蹩腳，也不諳熟其中的內容，但可以和孩子一起分享音像、影視資料的快樂。

寶寶學英語的快樂浸泡法則

寶寶學英語的話題是目前最熱議的早教話題之一。怎么學，在哪學一直都是爸爸媽媽最關心的問題。許多家長從育兒雜志或網上得到“孩子學習英語，越早效果越好”的信息，于是忙不迭的讓孩子進入英文學習時代，可是效果卻往往不盡人意。

Joyce的英語一直不太好，因此錯過了許多不錯的工作機會?？吹絼e人能用英語和老外嫻熟的交談，她格外羨慕。生下女兒后，Joyce暗自發(fā)誓一定要讓女兒能說上一口流利的英語以彌補她人生的遺憾?？吹郊依锔浇_了一家幼兒英語教育機構，保證孩子上課后一個月內學會100個單詞，一年內會基本對話，Joyce馬上就報了名。帶著女兒上了兩次課，她卻發(fā)現2歲半的女兒根本坐不住，罵了幾次，也苦口婆心的勸過，可是孩子哪里聽的懂，最后還大哭大鬧表示抗議。無奈，好幾千的課時費只能打了水漂。

專家分析：首先，家長應該了解，孩子不是大人的附屬品，不能因為自己的心愿沒有達成而強迫孩子去為你做到。Joyce的行為無疑給女兒帶去了很大的心理壓力，英語也從而成為父母給孩子的包袱。再者，2歲半的孩童，他們的專注力也不像大人，可以幾十分鐘不走神，讓他們正正經經的端坐認真聽講是不可能的。Joyce的想法導致行為偏差，使孩子對英文學習產生抗拒。

那是不是小孩子就不能學習英文了呢？難道從一開始“孩子學習英文，越早效果越好”的觀念就是錯誤的呢？其實不然。研究發(fā)現，孩子越早接觸某種語言的語音信息，這些語音信息給他帶來的刺激就越頻繁，他對這些語音也會越敏感。所以，孩子學習英文不怕早，怕的只是方法不得當。想要孩子學習英語，必須先給孩子一個快樂的環(huán)境，使孩子享受這份快樂，才能將英語學好。如果家長秉承自然而然的環(huán)境浸泡方式，則對孩子學習英語是非常有幫助的。所謂的環(huán)境浸泡方式必須是自然而有互動的，家長可以嘗試以下途徑：

1.收聽適合孩子學英語的視聽節(jié)目

生動有趣的畫面和活潑的語言是孩子學英語節(jié)目的必備條件。這些視聽節(jié)目不是找個主持人光說就夠的，他們大多以好玩有趣的方式吸引孩子探索周圍的環(huán)境，使孩子不由自主的參與進去。你以為孩子只是對著電視畫面自娛自樂？NO！這樣的學習速度絕對會超乎你的想象。

推薦：《芝麻街》、《kid’sABC》

2.參與互動有趣的雙語早教班

所謂的雙語早教班，并不是教孩子說英文?？赡苤皇呛秃⒆佑螒颍蚴菐ьI孩子組織某些活動。通過情景游戲等方式，讓孩子浸泡在這樣的環(huán)境里很自然地去感受英語的魅力。老師的英語穿插在和孩子的對話里，不刻意的教某個單詞，更不會灌輸語法，但是孩子卻能在其中感知英語語音，并在游戲中培養(yǎng)對英文的興趣。

3.不用翻譯的匹配學習法

很多大人在想教孩子學會說ball的時候，往往是拿著球說：“ball，球”。這是翻譯，卻并不是適合孩子的英語學習方法。其實小孩子不需要翻譯，他們會自己直接匹配。所以你只要拿著球對他說：“ball”就夠了。當孩子對母語詞匯已經掌握了50個左右，父母就可以為他創(chuàng)造這種語言環(huán)境了。

其實不管學習什么語言，我們大人只要能給孩子一個自然快樂的環(huán)境，讓他用快樂的心態(tài)主動在其中探索，那就已經成功了一大半。所以，如果你想讓你的小寶寶去學習英文，那就讓他學吧，只是要注意快樂先行的環(huán)境浸泡法哦！

3歲寶寶如何學習英語

我們?yōu)槭裁磳W習英語?

在改革開放初期的就業(yè)市場，英語專業(yè)的人才有優(yōu)勢，英語作為交流工具，掌握好會有更為廣闊的發(fā)展領域。但是在今天，在英語環(huán)境的國家和組織中，比如跨國公司、國際機構、專業(yè)研究單位等，需要的人才是更加專業(yè)、更加多元的，英語的優(yōu)勢正在逐漸淡化。具體可以參考我的文章：《海外文憑貶值嚴重？相信我，未來20年還會更嚴重！》。

我們的教育系統大都是根據過去的經驗來設置，特別是幼兒園和小學。只有在一流大學和研究所，才會考慮面向未來的教育設置。

你的孩子才三歲，等他長大到就業(yè)的年紀至少還有二十年。二十年后的世界將是什么樣子？我們需要這樣考慮，像一流大學和研究所一樣。

就英語來說，大家都知道，中央領導人不用親自說各國語言，因為在高端外交會談中，會有同聲傳譯。也許有人會說，我們不是中央領導人啊。我們生活在一個科技飛速進步的時代，科技進步的實質就是把過去只能很高端人群才能享有的服務，朝下游普惠。比如我們現在用的手機即時通訊，過去是領導人才能享用的信息效率。同樣，現在已經有了非常好的翻譯app和翻譯器，只要對著翻譯器說話，翻譯器就會把英文或者其他國家的語言直接說出來，幫助我們完成同聲傳譯。

今年夏天，我兒子給美國的親戚捎回去一個同聲傳譯的翻譯器，我試了一下，效果非常好，日常交流甚至復雜的文化交流語言全部能夠轉換，錯誤率極低。

按這個情形，20年后，英語包括各種語言的壁壘就一定會被技術打破。英語作為交流工具的優(yōu)勢就會蕩然無存。

02

如何利用敏感期來學習語言？

就孩子身心發(fā)育而言，語言是有關鍵期的，早期接觸的語言會自然的成為一種母語記憶。每一個人，無論是不是雙語甚至多種語言型人才，他總是需要一門核心語言，來處理內在思考，來運營自己的情感系統。這門語言通常都是孩子的母語。

心心在美國讀一年級期間，學校要求每天閱讀二十分鐘。老師對我說，不一定讀英文讀物，如果父母都是中文更加熟練，那么讀中文也可以。老師和我的認知一致。孩子一定要有一個主要思考的語言，這應該是父母最多和他們一起用的語言，因為這樣就能在日常的對話中，把父母更深刻的觀點傳遞給他們。

所以，作為母語的中文要重視，孩子3歲，即使是母語的語言能力也還很弱。

英語作為第二門語言，還是要學，但是不要把它放在那么重要的位置。在孩子的語言敏感期，可以把英語作為第二種思維模式的工具，讓孩子的大腦更加open。

語言學習無非是聽說讀寫。早期英語學習，強調聽說讀就可以了。聽什么？原版動畫片，英文兒歌。讀和說呢？raz-kids這種APP，分級非常好，每天堅持10分鐘，到20分鐘，30分鐘，從3歲到4歲，5歲… 如此足夠!

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附贈一點:未來孩子需要的優(yōu)勢能力是什么？

未來孩子的優(yōu)勢能力無論是什么，不是英語。

語言不是一個目標，它是個工具。這個工具是幫助孩子獨立思考的。如果孩子掌握了1萬單詞，掌握了語法，但是沒有運用這個語言的思考能力，也沒有人交流。所有的努力都只圍繞在學習語言本身上，那是錯誤的，是買櫝還珠式教育。

從古到今沒有變過的，成為優(yōu)質人才的最重要能力，也是人區(qū)別于動物的能力中最重要的，就是思考能力。這是要依附于語言上，并超越語言限制，而要從小發(fā)展培養(yǎng)的核心能力。比孩子背過百八十單詞更重要的是，在幼兒園這個時間，你們做了多少親子閱讀，交談了多少話，體驗了多少自然。思考是充分的體驗，是情感輸入。幼兒園階段的孩子，是天生的小哲學家，要陪孩子好好說話，讓孩子有話可說，沒有比這更重要的事。

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