教育隨筆：家長工作

幼兒園家長工作。

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。如何動筆寫一篇教育筆記呢？以下是由小編為大家整理的“教育隨筆：家長工作”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教育隨筆：家長工作

教師的職業(yè)是為社會服務(wù)、為家長服務(wù)、為孩子服務(wù)?！凹?xì)微處見真情”是我家長工作的感受。

老師和家長交流的方式通常采用家園聯(lián)系欄、家園聯(lián)系冊、電話以及接送時(shí)面對面溝通。交流的內(nèi)容多為生活中孩子的具體表現(xiàn)、孩子的最大特點(diǎn)和有針對性的家庭教育指導(dǎo)。交流的方法根據(jù)家長不同的心理和個(gè)性特點(diǎn)，注意說話的語氣和方式，講究溝通、交流的藝術(shù)。

根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾個(gè)“要”與“不”：要微笑、要具體、要保持；不呆板、不說白、不間斷。微笑可以使彼此有好感；具體的小事來概括孩子的特點(diǎn)，可以使家長佩服老師觀察得細(xì)致，更加信任教師的工作；保持即定期有聯(lián)系，特別是孩子表現(xiàn)不穩(wěn)定時(shí)要及時(shí)溝通。面對形形色色的家長，我總是虛心地聽取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供幫助，將每項(xiàng)工作做到前面，照顧好每個(gè)孩子。讓每個(gè)孩子高高興興來，愉愉快快走，使每個(gè)家長都感到放心、安心。

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教育隨筆：家長工作中教師專業(yè)的重要性

多年的工作經(jīng)驗(yàn)我深知開展家長工作的重要性和復(fù)雜性，家長就是幼兒園發(fā)展的后備軍，家長工作開展的好壞直接關(guān)系到幼兒園各項(xiàng)工作的有序開展。在農(nóng)村，對于我們這邊眾多家長來說，外出打工掙錢是他們生活中最重要的目標(biāo)，在奔波忙碌中幾乎忽視了對孩子的早期教育，對幼兒園教育更是知之甚少，如何有效開展家長工作呢?

1、教師掌握專業(yè)知識。

要想讓家長信任你，必須讓家長佩服你。教師必須具備扎實(shí)的幼教功底，彈、唱、說、跳、畫、寫樣樣得會，在我園建立的家園互動平臺上，我隨時(shí)了解家長動態(tài)，及時(shí)調(diào)整哪此工作是幼兒園自身需要加強(qiáng)的?哪些工作是需要家長理解和支持?哪些狀況可能引發(fā)糾紛?針對這些情況在幼師交流群里發(fā)出帖子，尋求幫助，學(xué)習(xí)專業(yè)幼教人士解決問題的技巧。作為一線教師學(xué)習(xí)正確運(yùn)用有效的教育策略和方法解決問題，變被動為主動。

2、積極主動介紹情況。

家長與教師接觸時(shí)，難免有生疏感。作為教師，要主動擔(dān)負(fù)起建立相互信任關(guān)系的責(zé)任，家長開放日正是有效促進(jìn)家園共育的必要手段，教師要提前醞釀，準(zhǔn)備充分，在家長開放日主動向家長介紹幼兒園課程開設(shè)情況、幼兒在園表現(xiàn)以及幼兒園最近開展的活動及要求，以及教師為解決幼兒的問題而采取的一此措施等，使家長及時(shí)了解幼兒園動態(tài)，了解教師的教育教學(xué)方法。

3、消除家長顧慮、很多家長是帶著“顧慮”送孩子來幼兒園的，還有不少家長怕得罪老師，有意見也不敢提。對此，教師要主動了解家長的顧慮，抓住需要溝通的問題，選擇恰當(dāng)?shù)倪m宜和方式，開誠布公地與家長交流看法，并以實(shí)際行動及時(shí)的消除顧慮，取得家長的信任，讓家長放心。要取得家長的信任，平時(shí)可以多和家長交流孩子的在園表現(xiàn)。滿足家長最關(guān)心的問題。和家長多聊聊孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。當(dāng)然需要孩子改進(jìn)的或者加強(qiáng)的地方也要向家長提，但是我們可以換一種方式。把孩子的一些不足作為一個(gè)對孩子的希望，目的同樣達(dá)到了。而且讓家長聽得心里暖暖的。何樂而不為呢。

4、冷靜對待偏見。

有個(gè)別家長對幼師不夠尊重，對幼兒園工作有偏見，不了解幼師工作，認(rèn)為幼師也就是一保姆的角色，幼兒園學(xué)習(xí)無足輕重，對此，教師保持冷靜的心態(tài)，主動溝通情況，耐心地做解釋工作。讓家長們知道幼兒園活動以游戲活動為主，但是游戲要有游戲的規(guī)則，活動也有活動的目標(biāo)。幼兒入園后有了良好的行為習(xí)慣，有了規(guī)則意識，有了合作互助的情感，不再是單純的玩耍，與家里自由玩耍是不同的。幼兒應(yīng)該在幼兒園和諧愉悅的氛圍中健康成長，而不是在家庭的呵護(hù)慣縱氛圍中溺愛成長等等。

教育隨筆：用真誠感動家長

曾經(jīng)有一個(gè)故事深深地打動了我：故事的主人公是一位媽媽，她的孩子學(xué)習(xí)很糟糕，而且很調(diào)皮，在一次家長會上，老師當(dāng)著所有家長的面嚴(yán)厲地批評了這個(gè)孩子，并指責(zé)這位媽媽不負(fù)責(zé)任。媽媽難堪極了，也難過極了，愁容滿面地走出教室后，在操場上找到兒子一起回家，走在路上，孩子膽怯地問媽媽老師是怎么說的，媽媽意識到不能讓孩子覺得老師厭惡他，于是和顏悅色地說：“老師說，你的成績雖然是班里倒數(shù)第一，可是你比原來進(jìn)步了。老師還說，相信你會繼續(xù)進(jìn)步，成為一個(gè)好孩子好學(xué)生。”孩子不相信但滿眼興奮地看著媽媽：“真的嗎？老師真的這么說嗎？”媽媽肯定地說：“當(dāng)然，老師對你充滿了信心，媽媽擔(dān)心你會讓老師失望呢?！焙⒆記]有說什么，但從此后孩子回家就寫作業(yè)，而且非常認(rèn)真。過了幾天，媽媽看孩子這么在乎老師的評價(jià)，又悄悄去了學(xué)校一趟，告訴老師孩子這幾天的變化以及變化的原因，并真誠地向老師表示抱歉，自己的孩子讓老師如此費(fèi)心，但仍請求老師能配合，多鼓勵(lì)孩子。老師很慚愧，答應(yīng)了那位媽媽的請求。后來，在老師和媽媽的配合下，孩子最終成了一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

這不是神話，是一個(gè)真實(shí)的故事，相信大部分老師都像故事中的老師一樣對待過差生的家長，總認(rèn)為孩子差是家長失職，是家長不負(fù)責(zé)任，對這樣的家長我們很不客氣，直言不諱地當(dāng)面指出孩子的缺點(diǎn)，希望家長們回去后能嚴(yán)格管教自己的孩子。可我們這樣做對嗎？故事中的媽媽深明大義，愛孩子也尊重老師，如果她能當(dāng)老師，一定是老師的楷模，她教會了我應(yīng)該怎樣對待差生，更教會了我怎樣與家長相處。

首先應(yīng)該給家長承諾，會為學(xué)生著想，讓家長把孩子交到我們手里放心。剛接一個(gè)班時(shí)，在第一次家長會上我這樣說：“家長朋友們，請大家相信我，我會善待每一個(gè)孩子，因?yàn)槲覀儞碛型粋€(gè)目的，那就是孩子的進(jìn)步、成長。我們所做的一切工作都將從孩子的身心健康出發(fā)。相信我們今后的相處會很愉快?！睂?shí)踐證明，第一次與家長見面，這種傳遞著老師愛學(xué)生、全心全意為學(xué)生著想的信息，很受家長的歡迎，也使家長愿意積極配合老師的工作.

教育隨筆：說到做到的家長

教育隨筆：說到做到的家長

我們小一班的睿睿小朋友，是一個(gè)較為倔強(qiáng)的小男孩。一天早晨爸爸送他來上幼兒園，他看見小朋友在玩皮球，便對爸爸說：“老師說要帶一個(gè)皮球來幼兒園玩的，讓媽媽給我買一個(gè)，我今天放學(xué)要媽媽來接?！卑职忠蚣敝习?，便答應(yīng)孩子說：“好的，你在幼兒園乖乖的，下午讓媽媽帶著皮球來接你?！?/p>

接孩子的時(shí)間到了，睿?？匆姲职挚罩謥斫铀膯枺骸拔医裉煸谟變簣@表現(xiàn)得很好，老師還表揚(yáng)我畫畫好看了，你看，我的畫就在外面貼著。媽媽呢，為什么沒有帶皮球來接我？”睿睿爸爸則不耐煩的說“回家再說吧，我現(xiàn)在送你去奶奶家，我一會還有事呢！”睿睿這時(shí)可不會乖乖的回家的，他放聲大哭，爸爸一直把他拉到幼兒園大門口，可是睿睿依然不愿意回家，就一直站在幼兒園大門口，直到我下班，父子兩依然僵持著……

睿睿的爸爸有可能是真忘記了早晨答應(yīng)孩子的事情，也有可能是根本不打算做到，早晨的答應(yīng)只不過是敷衍一下孩子?？墒撬恢郎斫讨赜谘詡?。他的行為無疑是在向孩子表明：說謊是合理的，欺騙也是正常的。面對孩子質(zhì)問的目光，他失去了孩子的信任，也失去了教育孩子誠實(shí)做人的資格。

父母是孩子的第一任老師，他們在日常生活中的每一個(gè)行為細(xì)節(jié)都對孩子起著潛移默化的影響，家長說過的話、答應(yīng)的事，一定要說到做到，不能隨隨便便。如果經(jīng)常給孩子許愿，給你買什么，帶你去哪游玩，結(jié)果因工作關(guān)系或種種原因落空了，父母說話不算數(shù)，這樣就會給孩子留下一些不好的印象，久而久之，孩子說話也會隨隨便便。其次對孩子，首先家長必須做到言傳身教，自己做到了，就可以來要求孩子，而且潛移默化地影響孩子!如果家長沒有做到的話，那即使你用高壓手段強(qiáng)迫他做了，那效果也肯定會大打折扣的。另外，無論是對孩子還是對自己，尤其是對自己，我們做錯(cuò)事的時(shí)候，都會真誠地向孩子道欠。還有，說到做不到，言行不一致會把孩子變成投機(jī)主義者。因?yàn)樗麄冎浪麄兡芴颖軕土P，他們試圖竭盡所能的做到這一點(diǎn)。但當(dāng)他們知道你會怎樣做，或犯了錯(cuò)會發(fā)生什么時(shí)，他們就可以預(yù)測他們選擇哪種行為的后果，這讓他們學(xué)會控制自己。因此，我想教育孩子首先要從自身做起!!!

孩子的良好品質(zhì)主要是由家長來培養(yǎng)的，因?yàn)榧议L和孩子在一起的時(shí)間最長，對自己的孩子最了解，對孩子的影響也最大，責(zé)任也最直接，要想讓孩子具備說到做到的良好品質(zhì)，家長首先要負(fù)起責(zé)任，為孩子做出好榜樣。上面描述的睿睿的事件，他的爸爸根本沒有必要對孩子敷衍，完全可以對孩子解釋現(xiàn)在不能給孩子買風(fēng)箏的理由，取得孩子的理解就可以了。這樣不但不會對孩子造成什么不良影響，而且還能幫助孩子學(xué)會理解他人，學(xué)習(xí)通情達(dá)理。

教育隨筆：家長給予的溫暖

教育隨筆：家長給予的溫暖

上班之前就有人和我說,幼兒園很單純,孩子也很可愛,就是有時(shí)與家長之間不好溝通,有的家長喜歡給老師找茬.可是我上班幾年了,真的,我沒有遇到過這樣的家長,我覺得這是我的幸運(yùn),有時(shí)候想一想,只要自己盡力了,去好好照顧孩子,去好好教育孩子,我想家長看在眼里,也都會理解你的.

從去年開始,我?guī)∫话?到現(xiàn)在,已經(jīng)一年多了,孩子也不是就沒有出過事,可是家長的那種理解和寬慰,真的讓我感動.

小班上學(xué)期就要放假的時(shí)候,有一次,我?guī)О?哪天上午,下完課以后,孩子們都出去玩了,出去沒一會,小寶有些不對頭,一邊往教室跑來,一邊說:老師,我要拉巴巴.我一看那情形,是快憋不住了,早上來時(shí)就打招呼說小寶拉肚子,趕緊的就拉著小寶去衛(wèi)生間,大寶看我拉著小寶往教室去,不知道發(fā)生了什么事,可能是想來看看弟弟怎么了,就跟著望教室走,走到教室門口臺階的地方摔了一跤,結(jié)果摔到了下巴,去醫(yī)院縫了針,看著孩子受那份罪,我們也很心疼,就更別說家長了,心里一定也是很心疼的,當(dāng)時(shí),我挺內(nèi)疚的,覺得是自己沒有盡到責(zé)任,沒有看好孩子,我都做好了被家長責(zé)怪的準(zhǔn)備,可是大寶的爸爸沒有這么做,他反而還安慰我,我真的很謝謝他對我的寬慰.

小班下學(xué)期五一放假后,程泰一小朋友就生病了,很長時(shí)間都沒有來幼兒園,我們小朋友都聽想他的,于是,我就讓小朋友想一想想對程泰一說什么,我們打電話和他說,后來給泰一打了電話,讓小朋友和泰一說話,也在自己的博客上留言,希望泰一小朋友能快點(diǎn)好起來,做這些的時(shí)候,沒覺得有什么,只是覺得應(yīng)該做些什么,就做了,后來泰一的爸爸給我打電話,說謝謝我們,給予的關(guān)心,接到電話后我有點(diǎn)受寵若驚.

升中班了,孩子很興奮,第一周我就沒接受住考驗(yàn),扁桃體發(fā)炎,說話時(shí)嗓子特別的疼,王玉瀟媽媽知道了,提醒我注意一點(diǎn),還說一個(gè)人出門在外要照顧好自己.

能遇到這樣的家長,我真的很開心,我很謝謝這些家長給予的關(guān)心、理解和支持．他們給予的不止是這些，更多的是溫暖．謝謝你們，家長們！

教育隨筆:與家長溝通技巧

“無事不登三寶殿，有事才登寶殿門”有的老師發(fā)現(xiàn)孩子出問題了，才找家長進(jìn)行溝通，有時(shí)候家長不是很配合情有可原，做好幼兒園教師的工作，與家長工作做得好壞有直接的關(guān)系。

大班有個(gè)女孩叫吳仕秀，非常霸道，無論是男孩、女孩多數(shù)會遭到她欺凌，什么事她都是“自我為中心”，每天區(qū)角活動開始就有人向我告狀，非常令人頭痛，于是我將她與其他女孩隔離開來，讓她與其他男孩子一起玩區(qū)角，但同樣會發(fā)生類似的事情。最后我直接不讓她參與游戲，坐在旁邊觀看，懲罰一段時(shí)間看看如何？一天天過去了，突然孩子家長找到我，說吳仕秀小朋友不想上幼兒園了，家長不干了而且很生氣，我耐心地與家長說，之前我已經(jīng)跟你說過，這孩子很強(qiáng)勢，我們是在幫助她，讓她認(rèn)識自己的行為會是什么結(jié)果，最后讓她改掉以前的壞習(xí)慣，學(xué)會與小朋友們相處融洽，我們并沒有放棄她，她同樣要完成老師布置的任務(wù)??！家長聽后無話可說，我也經(jīng)常同有問題孩子的家長溝通，說我們的教育理念，我們工作得到了家長們認(rèn)同。

經(jīng)過我一段時(shí)間的常規(guī)訓(xùn)練，班上的各個(gè)活動井然有序，沒有人在告狀了，孩子們玩得也很開心，家長們表示孩子在幼兒園他們非常放心了。所以家長工作是一項(xiàng)長期的、而且是不間斷的工作，孩子進(jìn)步了要向家長匯報(bào)，孩子有問題要與家長討論，得到家長的配合，幼兒園教育工作才會做得更好。

教育隨筆：家園互動共同成長

為了讓家長們真實(shí)、全面、近距離地觀察和感受孩子在幼兒園的一日生活狀態(tài)，也為了更好的促進(jìn)家園共育，近日，我園中、小班年級組共九個(gè)班，依次對家長進(jìn)行半日開放活動。邀請家長走進(jìn)幼兒園，和孩子們一起走進(jìn)快樂的童真世界，感受多元、精彩的美妙時(shí)光。

活動以“參與晨間活動、集中座談、早操觀摩、親子互動”等形式向家長展示了幼兒在園的半日生活現(xiàn)狀。各班老師在活動前一天便通過家長群發(fā)布“半日活動流程及注意事宜”，家長有意識的參與到各項(xiàng)活動中去，在不干擾幼兒日常活動的同時(shí)，親臨體驗(yàn)孩子的半日生活。語言活動“大跳龍”、“小熊不刷牙”、“櫻桃雨”等，教師借用唯美的多媒體畫面，通過啟發(fā)提問，激發(fā)幼兒愛閱讀，感受繪本的童趣與寓意，為家長傳遞了一種新型閱讀的理念?？茖W(xué)活動“圖形寶寶”、“送禮物”等，幼兒在情境中快樂游戲，游戲中感受數(shù)的概念、鞏固對圖形的認(rèn)知。藝術(shù)領(lǐng)域的“我的身體會說話”、“小魚找朋友”、“蔬菜印畫”等，家長陪同幼兒隨節(jié)奏舞蹈、用蔬菜作畫，感受童真童趣的藝術(shù)氛圍。健康活動“歡樂大球”，家長與幼兒一同在歡快的音樂聲中圍球、踢球，配合默契，氣氛熱烈。綜合活動“送大烏龜回家”，教師設(shè)置故事情境，既有聽口令做動作的規(guī)則意識培養(yǎng)，也有動腦筋送烏龜回家的助人為樂的品質(zhì)培養(yǎng)。

本次活動圓滿結(jié)束，感謝家長們的大力支持與配合，感謝老師們的辛勤付出，感謝示幼團(tuán)隊(duì)的相互協(xié)作。大家都深切地體會到，幼兒園和家庭只有成為合作型的伙伴，才能讓一顆顆幼苗沐浴陽光、茁壯成長。

教育隨筆：幼兒保育工作

孩子的健康成長，應(yīng)從身體、心理和社會發(fā)展各個(gè)方面全面地去理解，不僅包括孩子的身體各器官，各個(gè)組織的正常發(fā)育，沒有身體缺陷，而且要包括樂觀，開朗的健康心理品質(zhì)，良好的生活習(xí)慣，飲食衛(wèi)生習(xí)慣和自我保護(hù)意識及對環(huán)境的較快的適應(yīng)能力，樂觀向上，自信進(jìn)取等良好心理品質(zhì)。

作為幼師要明確的把握孩子的成長特性，使其養(yǎng)成生活生存，健康成長等各方面的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)自身的健康發(fā)育與成長。

培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣。使孩子懂的好吃的東西不宜吃的過多。均衡飲食，定時(shí)定量少吃市面上的劣質(zhì)冷飲與添加劑過多的小食品。吃飯時(shí)不要分散注意力，邊吃邊玩，或隨吃隨做別的事情。有個(gè)名叫穆一凡的小朋友能在吃飯時(shí)關(guān)掉電視的好習(xí)慣，這是個(gè)很值得提倡的舉動。良好的習(xí)慣。改變幼兒的群體行為的習(xí)慣，應(yīng)從突出某個(gè)孩子的良好表現(xiàn)著手。

培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣極為重要。日常生活中的提示、啟發(fā)，引導(dǎo)往往比傳統(tǒng)意義上的“上課”更來得及時(shí)靈活。比如：孩子入園第一應(yīng)知事情或許就是“怎樣在幼兒園上廁所”老師就可以在讓孩子共同參觀熟悉新的周圍環(huán)境時(shí)，適時(shí)地進(jìn)行正確的行為指導(dǎo)和解說，而不必非等到幼兒都坐到課堂上后按上課的程序講解。

引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)保護(hù)自身的清潔和初步學(xué)習(xí)掌握洗手洗臉、穿脫衣服的基本方法。培養(yǎng)孩子的坐、行、站等正確的姿勢，養(yǎng)成良好的、健康的作息習(xí)慣。

進(jìn)一步培養(yǎng)良好獨(dú)立吃飯的習(xí)慣，引導(dǎo)孩子初步認(rèn)識理解不同的食物有不同的營養(yǎng)，只有樣樣食物都要吃才能長得高、長得壯。讓其知道有些食品不能吃，有些食品不能多吃，否則會影響健康成長。

在幼教工作中，“保教結(jié)合”極為重要。保育教育如同“一車雙輪”缺一不可，再同驅(qū)并進(jìn)的前提下，更應(yīng)當(dāng)注意保育理念和正確保育方法，使孩子健康良好的在體、智、德方面正常發(fā)育、健壯成長。

教育隨筆：“組長”效應(yīng)

教育隨筆：“組長”效應(yīng)

“組長”一組之長，老師之下，全班幼兒之上，孩子們心中至高無上，而且，孩子們已是大班的孩子了，有必要放放他們了。

利用這點(diǎn)，我們班的兩位老師達(dá)成共識，并和小朋友商量了“組長”的產(chǎn)生方法以及取消方法，最后孩子們一致同意采用按學(xué)號輪換“組長”，做“組長”的小朋友要“明白、自律、不驕”如果輪到哪個(gè)小朋友，這個(gè)小朋友因?yàn)楸憩F(xiàn)不好，被老師批評多次，就取消“組長”的資格，這樣，孩子們開始了協(xié)助老師的工作，如：飯前提醒同伴小便洗手，飯時(shí)幫助分碗分匙，飯后組織安靜游戲活動，睡醒后分撥安排，活動時(shí)分玩具等等。

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施，選“組長”這個(gè)方法，不僅減輕了老師工作的壓力，還掀起了孩子們爭做好孩子，培養(yǎng)好習(xí)慣的內(nèi)在動力，最明顯的就是讓孩子們學(xué)會了自己管理自己，養(yǎng)成了自我管理的好習(xí)慣，同時(shí)鍛煉了他們競爭、管理、各作的能力，可以說是，一舉多得。

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