教育隨筆：回憶美好經(jīng)歷，大膽創(chuàng)作

教育隨筆。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們需要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的教育隨筆：回憶美好經(jīng)歷，大膽創(chuàng)作，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

本次的教學(xué)活動從談話講起，讓幼兒通過聊天感受昨天我們園舉辦的“慶6.1親子跑短程馬拉松跑步”，此次活動熱鬧非凡，家長參與性很高，幼兒非常的開心，能夠在這樣的特殊節(jié)日中而且在戶外這么美麗的地方舉辦活動，景美，心情更美。所以今天的活動我把這個節(jié)日的圖片導(dǎo)在電視機(jī)上讓他們重新回憶活動的過程，幼兒們非常的激動，個個你一言我一語的聊起這個難忘的經(jīng)歷。通過這樣的聊天，每個幼兒的心里都有一顆美的種子?！吨改稀分赋鲇變核囆g(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)對幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。所以我利用這樣的機(jī)會，讓幼兒通過自己的繪畫方式把那天的情節(jié)表現(xiàn)出來，大膽放手的去畫吧。在幼兒介紹自己的繪畫作品時顯現(xiàn)的那么的激動，感覺又身臨其境一般，我沒有制止他這樣的激動情緒，而是讓大家認(rèn)真的傾聽?！吨改稀分赋鲎鹬睾屠斫庥變涸谛蕾p藝術(shù)作品時的手舞足蹈等行為。確實(shí)如此，我們應(yīng)該給幼兒多創(chuàng)造這樣的機(jī)會，讓幼兒富有更多創(chuàng)造的機(jī)會。<yJS21.cOm/p>

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教育隨筆：大膽放手，讓孩子自己選擇

游戲是孩子最喜歡的活動，他們喜歡參與游戲，在游戲中感受到活動的快樂。但也有些孩子受到情緒的影響或者其他原因，不喜歡參與游戲，這時，我們不要強(qiáng)迫他，讓他自主選擇自己喜歡的游戲，這樣才有利于孩子們的發(fā)展。

上午戶外活動，我們做好熱身活動之后，我對孩子們說：“今天咱們來玩一個新游戲好不好？”一聽到要玩新游戲，大部分孩子們興奮地拍手叫著、跳著，但這時也有孩子說了：“老師，我喜歡玩老狼老狼幾點(diǎn)了”，還有的孩子說：“我們喜歡玩木頭人?！甭牭胶⒆觽冞@么說，我想了想后對他們說：“好，那我們今天分組玩好了，想跟著老師玩新游戲的小朋友我們?yōu)橐唤M，想玩別的游戲的小朋友自己組合，這樣行吧？”孩子們的要求得到了同意，大聲的答應(yīng)著。

在提了玩游戲的要求之后，我們開始分組玩自己選擇的游戲了?？上攵裉焐衔绲幕顒雍⒆觽兌纪娴煤荛_心。因?yàn)樗麄冏灾鬟x擇了自己想玩的游戲。我認(rèn)為，要尊重幼兒自己選擇游戲內(nèi)容的權(quán)利，尤其是戶外體育游戲，因?yàn)槲覀冏鲇螒虻哪康谋臼谴龠M(jìn)幼兒身心健康，若讓孩子勉強(qiáng)參加游戲，活動的僅是幼兒的身體，而他們的心里并不愉快，對孩子的身心健康不利，所以，我認(rèn)為一定要給孩子自主選擇的權(quán)利。

教育隨筆：遺失的美好

那天，又是一節(jié)美術(shù)課，依舊讓小朋友們涂色，我開始木然地發(fā)紙，那是已經(jīng)畫好的房子，讓他們把空白的地方涂好，這是多么簡單的事啊，可是他們卻都做不來，不是涂到外面去了就是沒有力氣，說句實(shí)話，幾個星期下來，我的耐性都被這群小家伙磨光了，我沒有了初來乍到時的和風(fēng)細(xì)語，當(dāng)他們抱怨說涂不好時，我丟下了一句狠話：“快點(diǎn)涂，別多話”，從他們的眼睛里我看到了一絲無奈但更多的是抗拒，這時，王老師輕聲地說：“小朋友們，我們來給自己的房子刷墻壁，看看誰的房子最漂亮，好不好？”在我看來很幼稚的一句話，卻產(chǎn)生了讓我無法想象的效果，小朋友們低聲交流著自己房子的顏色，一個個都很賣力地涂著，抹著，仿佛白白的紙上真的就是屬于自己的房子！

當(dāng)他們把涂好的房子交給我時，那一張張稚嫩的臉上洋溢著開心的笑容，嚷著“老師，我的房子刷得怎么樣”，我訕訕地笑著，有點(diǎn)不敢正視孩子無邪的目光，那一瞬間，我明白了自己粗暴得無理，我也知道了孩子的世界是需要“欺騙”的，童心對幼兒教師來說是最基本的，也是最重要的，可是我卻無意之中把它丟失了！記得有次上課我在搬桌子，放下來的時候發(fā)出了很大的聲響，我不以為然地準(zhǔn)備走開，這時一個小朋友流露出很同情的眼神：“老師，桌子會很疼的，你輕點(diǎn)好不好？老師，你是不是生氣了，你不要打桌子嘛！”我很詫異，心里想著到底是小屁孩，桌子哪里會知道疼，但是我還是很快地對那個小朋友說“老師沒注意，對不起啊”，那個小朋友的表情我想至今都不會忘，他拉長了臉說：“老師，你不要和我說對不起，你應(yīng)該和桌子道歉，你把它弄疼了，它會哭的！”這次我更加詫異，但是也愈發(fā)感動，多么善良的孩子，多么可愛的孩子，連一個毫無生命的桌子也會心疼！也許我忘記了在孩子的眼里，桌子會哭，椅子會笑，連鉛筆都會跳舞，他們看到的世界和我們的世界是截然不同的，我應(yīng)該從他們的視角去看問題看事情看物體！那天，我蹲下去，輕輕地摸著桌子的腿，說：“桌子，對不起！把你弄疼了吧，下次我再也不這樣了，請你原諒我好嗎？”那一刻，我看到了孩子欣慰的目光，同時，我也找到了十幾年前的自己，那時的我也是這般善良，不知道從什么時候起對周圍的一切我開始變得漠然，不要說毫無生命的桌子，就是對活生生的人我也缺乏起碼的關(guān)心！我要謝謝這幫孩子，是他們幫我找到了遺失的美好，讓我的心變得干凈透明！真的，謝謝他們呵！

中班教育隨筆：美好時光

天氣漸漸轉(zhuǎn)暖了，花兒會在你不經(jīng)意間長滿枝頭，樹葉也悄悄得變綠了，校園里的春天真美麗，走到哪都是欣欣向榮的樣子。每天吃過午飯，便是要帶孩子們?nèi)ド⑸⒉剑形绲年柟饷髁劣忠?，孩子們排成“兩列火車”搖晃在陽光下，剛吃飽然后曬著太陽，瞌睡蟲就會來了，好多孩子在太陽下睜不開雙眼，曬曬太陽就想睡覺了。正在這時候，孩子們看到一只蝴蝶在草坪中飛舞著，這只蝴蝶像給孩子們沖了電一樣，大家一下子都欣喜諾狂起來，大聲喊著：“老師，你看蝴蝶！”我尋聲望去，這時候看見班里幾個“積極分子”已經(jīng)跟著蝴蝶跑去了，我大聲喊著，已經(jīng)聽不見了。

我?guī)еＯ碌暮⒆?，等他們回來，等待的期間，我發(fā)現(xiàn)，很多孩子都想去追蝴蝶，只是屈于我的威嚴(yán)，不敢罷了。愛玩，是孩子的天性，何況，對于大自然中這些美麗的小精靈，孩子們更是喜歡。我想起我們兒時，在鄉(xiāng)間的田野上，跟伙伴們一起捉蝴蝶，一起抓知了，一起捕蜻蜓……小時候的我沒有經(jīng)歷過正式的幼兒園生活，所以沒有那么多在幼兒園一些條條框框的限制，用泥巴代替橡皮泥，用樹枝代替彩色畫筆，沙子地就是我們的白紙，看到的不是書本中的圖片，不是視頻里的畫面，而是一個個鮮活的精靈。

原本，我已經(jīng)準(zhǔn)備等那幾個去追蝴蝶的孩子回到我面前時，準(zhǔn)備在全班小朋友面前批評他們，不守規(guī)矩，小小的懲罰他們一下，“殺一儆百”好讓他們在戶外集體活動時不再隨便亂跑，要遵守紀(jì)律?？墒牵D(zhuǎn)念一想，我何必要扮演一個“兇老師”的形象的，隨機(jī)教育的思想我不是早就清楚地嗎？于是，當(dāng)孩子們回到我身邊時，個個都嚇得不敢向前走，以為自己犯了必須懲罰的錯誤。我見他們不走過來，我便走過去，其他孩子也都圍著我，我說：“你們找到蝴蝶了嗎？”“沒有！”孩子低低的說，我蹲下身，對孩子說“我們找個空地，聽老師講個蝴蝶的故事好嗎？我們坐在地上，順便把鞋子脫下來曬曬吧！”我把《梁?；返墓适赂木幜艘幌?，講的符合中班孩子的口吻，并且給了這兩個小蝴蝶一個完美的結(jié)局，最后我說：“小朋友，我們可以去追蝴蝶，但是你要注意安全，要讓老師知道，還有如果我們追到后，輕輕地放在手心里，觀察小蝴蝶后，就讓它飛走去找它的伙伴吧！”孩子們紛紛表示愿意，并且都若有所思的樣子。

其實(shí)，孩子去追蝴蝶并不是為了一定要抓到它，而是在追蝴蝶這個過程中享受和伙伴一起玩樂的時光。所以，我覺得，在孩子與大自然充分接觸的時候，我們老師要善于積極引導(dǎo)，不要放任也不要抓得很緊。在這件事發(fā)生后不久，校領(lǐng)導(dǎo)將午間散步這項(xiàng)活動的形式作了調(diào)整，中大班幼兒可以讓幼兒自由分組散步，不必讓老師帶領(lǐng)著所有的孩子，我覺得這樣給孩子多了自由的空間，而老師的監(jiān)督，首先要保證孩子的安全，其次，還要觀察傾聽孩子們之間的話題和事件，在一日活動中尋找一個適當(dāng)?shù)臅r間跟孩子們總結(jié)、交流。孩子在這種形式下可以更好的發(fā)揮他們自己主人翁的意識，讓孩子多享受和小伙伴在一起的美好時光。

幼兒園教育筆記:給孩子留下童年最美好的回憶

每個孩子都有表演的天賦，每當(dāng)班里排個律動，小舞蹈之類的活動，孩子們表現(xiàn)的都很積極，從沒喊過累。所以親子活動表演日是孩子們期盼已久的活動。以前都是給孩子們排一些集體舞蹈，孩子們表演，家長則是忠實(shí)的觀眾。這次的活動改變了以往的形式，為了給孩子留下美好的回憶，以家庭為單位，爸爸媽媽和自己的寶貝共同表演才藝，即“歡樂一家親”。

離園的時候，我們把這種形式內(nèi)容張貼在家長工作欄里，當(dāng)家長看到欄里的內(nèi)容后，就開始七嘴八舌的討論著，你一言我一語。有的家長看完后笑笑離開了，而有的家長卻對我說演什么節(jié)目，我們不會，但是，這一天對孩子們來說是多么的重要，因?yàn)檫@一天寶貝們可以打扮的帥氣漂亮，還可以打扮的像白雪公主，和小伙伴們一起展現(xiàn)自己的舞姿，還可以拿到老師準(zhǔn)備的禮物，得到家長的鼓勵支持，是多么快樂的一天。那家長朋友何不讓自己的孩子過得更有意義一點(diǎn)呢?請您少打一會麻將，少逛一會街，少一點(diǎn)應(yīng)酬，抽出一點(diǎn)點(diǎn)時間和孩子一起排個小節(jié)目。爸爸媽媽是孩子們的榜樣，和孩子共同登臺演出，會給他們帶來無窮的樂趣，會讓膽小的孩子大膽綻放，會讓內(nèi)向的孩子不受拘束，更會讓孩子們驕傲自豪。

我也是孩子的媽媽，退回到我們那個年代，因各方面的因素，不是每個孩子都有登臺的機(jī)會，即使有登臺演出的機(jī)會，但是爸爸媽媽也不能跟我們一起過，不能一起分享?，F(xiàn)在社會不同了，各方面都有了全新的發(fā)展。所以，我覺得這是一次很好的機(jī)會，家長應(yīng)該抓住這次機(jī)會，給孩子和你們一起表演的機(jī)會，這對于孩子們來說是一種最好的成長教育。

每個孩子只有一個童年，不是每個孩子的童年都是快樂的，而對現(xiàn)在的孩子來說又是一種奢侈，能在幼兒園里和爸爸媽媽一起表演，我想，這可能是現(xiàn)在孩子最大的愿望。把握住機(jī)會，給孩子做好榜樣，不是家長不會演不了，想想為了自己的孩子，一切都不成問題，加油吧!讓孩子每天都生活的快樂，留下童年最美好的回憶吧!

老師要把愛灑向每一個孩子

我們班婭琦是一個性格內(nèi)向又比較文靜的小姑娘。她梳著兩個長長的小辮子，平時不愛多說話，表現(xiàn)不活躍，也從不給老師添亂，總是靜靜地坐在那里，如同草地上的一朵不知名的小花，從不引人注目。

今天午飯后，婭琦披頭散發(fā)的來到我的面前，怯生生的對我說：“老師，我的辮子松開了，你幫我扎起來好嗎?”我不假思索的拿起梳子，很認(rèn)真的幫她把辮子梳好。婭琦一臉的興奮，邊走邊愛不釋手的摸著自己的辮子，可一連幾天，她總會披著頭發(fā)讓我給她梳辮子。我感到有些奇怪，經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)原來是婭琦自己把梳的好好的辮子“破壞”了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一秘密時，并沒有生氣，而是和顏悅色的問她：“你的辮子梳得那么漂亮，為什么自己把它松開?”婭琦聽了這話不好意思的低下了頭，輕輕的說：“老師你給子涵梳得頭真漂亮，我也想讓老師給我梳頭，”噢，原來如此、前一段時間子涵媽媽上早班沒有時間給她梳頭，所以就把給孩子梳頭的事托給了老師，沒想到一件不起眼的小事，卻讓婭琦記在了心里。而她的話語也深深觸動了我的內(nèi)心。平時我往往把注意力和精力放在了表現(xiàn)優(yōu)秀和調(diào)皮的孩子身上，而忽略了班里那些比較安靜，又不愛表現(xiàn)自己的孩子?，F(xiàn)在婭琦用自己的方式來引起老師的注意，來獲得老師的關(guān)愛，這讓我有些心酸、有些羞愧。

通過這件事，我想起了班里更多普通的不引人注目的孩子，她們也有著同齡孩子同樣的內(nèi)心世界，同樣也渴望得到老師更多的關(guān)愛。因此我們應(yīng)該平等地對待每一個孩子，把愛灑向每一個孩子，愿所有的孩子都能在老師的關(guān)愛下健康、快樂的成長。

教育隨筆：等待也是一種美好

美術(shù)活動開始了，希希小朋友馬上坐到了美工區(qū)的畫架旁邊，“老師，我想畫一個彩虹。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。剛畫沒幾筆，碩碩跟秋語就搬著椅子坐在蛋蛋旁邊。“希希，我們可以看你畫畫嗎？”碩碩試探性的詢問，得到的是希?？隙ǖ拇饛?fù)：“可以啊?！贝T碩跟秋語湊的更近了?！巴?，這個彩虹真漂亮！”“這個是什么？”三個好朋友不停的詢問著。不一會兒希希的作品就完成了，小伙伴們稱贊了一番。碩碩迫不及待的重新拿起一張紙開始畫起來。安靜的秋語一直坐在旁邊繼續(xù)等待碩碩的創(chuàng)作。旁邊的達(dá)達(dá)停下了自己手中正在畫的小人，也加入了欣賞等待的大隊(duì)伍。碩碩很有耐心的拿著畫筆，欣賞的人也很有耐心。就這樣，幾個好伙伴輪著，每個人都在畫紙上創(chuàng)作了自己的作品。生活中的等待環(huán)節(jié)必不可少，等待分為消極等待和積極等待。在美術(shù)活動中，學(xué)會欣賞他人的作品也是美術(shù)活動不可或缺的環(huán)節(jié)，欣賞活動如果是被動的，很容易造成消極等待現(xiàn)象。本次活動中，這幾個小朋友主動的扮演欣賞者的角色，在等待的過程中還不停的進(jìn)行語言上的交流。

愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。這種個別化的教育形式既尊重了幼兒的個體差異，又滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。小游戲的特點(diǎn)是游戲規(guī)則簡單，可以隨時開展，并且幼兒可以自由組合，自主游戲，如開展猜謎游戲、表演游戲、手指游戲等。教師還可根據(jù)幼兒建議編出新的游戲，滿足他們的興趣需求，也可讓幼兒自己編出一些簡單游戲，安排合適時間進(jìn)行活動，這樣既激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，提高了幼兒游戲的興趣，又發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用。所以，小游戲適合在過渡等零散的時間來玩耍，來替代幼兒的消極的被動等待。

一日生活中無論教師怎樣避免，等待的現(xiàn)象只能減少，還是不可避免。我們可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會如何積極的等待，鼓勵和支持一日生活中出現(xiàn)的積極等待的想象。

記錄家長對幼稚園的美好回憶

最近總喜歡緬懷過去，特別是看到寶貝女兒寧寧在我眼前快樂的蹦來蹦去，我就突然開始感嘆，想當(dāng)初年少時，不也這樣開開心心，現(xiàn)如今感覺自己真的開始老了，于是便開始回憶，不禁又想起了幼稚園的美好生活。

我剛上幼兒園的時候，開始要在學(xué)校午睡，那時的我很好動，午睡總睡不著，每次都裝睡，有一次弄假成真，竟真睡著了，當(dāng)我醒來時，發(fā)現(xiàn)整個房間就剩下我一個人，我趕緊跑到教室，看到小朋友齊聲對老師說：“老師，再見！”原來已經(jīng)放學(xué)了。

記得上中班的時候，開始學(xué)拼音、兒歌，上課的時候，老師經(jīng)常會給小朋友提問題，那時候，發(fā)言特別踴躍。有一天，老師又提問了

，我們都把手舉得高高的，結(jié)果老師說：“我要找個開小差的小朋友回答問題?！爆F(xiàn)在想來，我當(dāng)時真的太有才了，我立刻放下了手，然后埋下頭，摸手指，裝做開小差的樣子。老師果然讓我回答問題，我從容的起立，回答了問題，老師很驚訝，而我心里得意的不得了。

大班的時候，有一天班上三個男生合起來欺負(fù)我，他們拿積木來扔我，我做躲右閃，他們一個都沒扔中，然后我開始還擊。結(jié)果我實(shí)在太準(zhǔn)了，三個都被我扔中，他們?nèi)伎奁饋砹?，我心想糟了，他們肯定會去告訴老師。于是我干脆惡人先告狀，先去告訴老師，由于我哭的時間比他們長，聲音比他們大，關(guān)鍵我是女孩子，所以老師最后認(rèn)定是他們?nèi)齻€人欺負(fù)我，被罰站，而我卻逍遙法外，哈！我得意的笑。

幼兒園的生活，無憂無慮，遺憾的是老師和同學(xué)的名字和樣子都漸漸模糊了。僅存的回憶也隨著時間的流逝而慢慢消散。新裝修的學(xué)校代替不了原來快樂、單純的年代，如同一張白紙沒有污點(diǎn)，但如果沒有回憶，會變成一種蒼白，漸漸失去童年的夢。

多少個陽光燦爛的午睡時間里，透過休息室的窗簾，照射在一排排小床和地板上的光線，我還會看到嗎？

班主任老師給我們上的最后一節(jié)課時，每人發(fā)了一朵小紅花，我們每人都親吻了老師。老師的眼圈紅了，老師們是親切、善良、愛孩子的人，讓父母放心和感激的人，還會有這樣親切的老師嗎？

我想我已經(jīng)看到了，我從寧寧那快樂的眼神里看到了！

教育隨筆：以愛為橋，筑家園美好明天

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。幼兒教育應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?？梢姡逃糜變杭仁怯變簣@的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。

想到家長工作，我就不由得想起最近看過的一本書《幼兒園家長工作指導(dǎo)》，第一次翻閱到這本書時，我就如獲至寶了。因?yàn)槠渲胁粌H有大量鮮活的家長工作案例，也有直面家園溝通問題的探討，更有實(shí)踐的依據(jù)與反思的理論闡述。在翻看這本書之前，我清楚地知道家園共育對孩子的影響很大，明白我們老師應(yīng)多與家長溝通，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。可在具體實(shí)施過程中卻很復(fù)雜，遇到各種各樣的困難難以解決，閱讀完這本書后內(nèi)心有了很多的想法，或者說是對自己遇到的實(shí)際問題的解答。比如說，剛進(jìn)大班時我發(fā)現(xiàn)班級里有位小朋友辰辰總是喜歡在班級里跑來跑去，甚至有時還動手打別人的頭或者臉。當(dāng)他的媽媽詢問孩子在園表現(xiàn)時我說：孩子很聰明，就是坐不住，有時還會打到別人的臉。孩子?jì)寢屄犃擞悬c(diǎn)不開心，說她家孩子從小就這樣，也不是什么大毛病。家長走后，我開始反思自己是不是太直接了，同時也更加耐心的對待坐不住的辰辰。在一段時間的細(xì)致觀察后，我發(fā)現(xiàn)辰辰其實(shí)對別人并沒有惡意，而且非常喜歡用手去觸摸一切感興趣的事物，但他時常會不知道控制自己的力度而打疼了其他小朋友。于是找機(jī)會我又與辰辰媽媽進(jìn)行了詳細(xì)溝通，首先我向辰辰媽媽詳細(xì)交流了辰辰在班級內(nèi)一日生活的具體表現(xiàn)，讓她感受到我對辰辰的關(guān)心和愛，然后再結(jié)合資料向她介紹孩子長期注意力不集中對于以后的學(xué)習(xí)、生活的負(fù)面影響，最后我向辰辰媽媽表明希望能和她一起合作來幫助辰辰養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他的成長提供更好的助力。辰辰媽媽聽了之后恍然大悟，表示之前誤會了我不喜歡辰辰，以后會全力配合完成孩子的教育工作?？赐赀@本書之后，我更加意識到在與家長溝通時應(yīng)該站在他們的立場上，設(shè)身處地的為家長和孩子考慮，可能這樣家長才會更開心、主動地接受我們的提議，更好的配合家長工作。

《幼兒園家長工作指導(dǎo)》一書中提到了很多與家長溝通的技巧，從理論到實(shí)踐都有細(xì)致的闡述，講解了很多面對不配合的家長、面對不同學(xué)歷的家長、面對提出不適當(dāng)要求的家長等不同情況的策略。印象最深刻的是面對在幼兒園受傷了的孩子的家長，許多老師也都像我這樣，還不曾為人父母，可能難以體會做父母的心情，但我們要嘗試換位思考，用誠懇的態(tài)度以心換心。孩子受傷處理后要盡快清楚事情的緣由，向家長表達(dá)歉意，安撫家長的情緒，妥善處理并表達(dá)對孩子的愛。最后還要提高孩子的自我保護(hù)能力。

作為老師，我們都很愛孩子、也希望他們能越來越好，所以在與家長溝通時，也要表達(dá)出我們對孩子的愛，要拋開心里的包袱，站在父母的角度考慮，在幼兒園里，孩子不管遇到多大的磕磕絆絆，都要及時告知家長，讓家長感受到老師對孩子的關(guān)注和關(guān)心。如果等家長發(fā)現(xiàn)孩子受傷了，再來找老師，可能情況就不一樣了。讀完整本書籍之后，我學(xué)到了很多，面對各種各樣的家長就必須有各種各樣溝通的方法，在以后的工作中我要學(xué)著用這些方法來解決實(shí)際問題。同時我也意識到，這世上愛是最無法隱藏的，只要我們真正的愛孩子、愛這份工作，不管時間的早晚總會取得家長的理解和信任。今天把《幼兒園家長工作指導(dǎo)》這本書分享給大家，相信它或多或少能幫助到你們，也相信它會是我們長久的家長工作中的良師益友。

藝之墨隨筆：孩子，大膽地畫吧

今天藝之墨的內(nèi)容是用點(diǎn)畫的方法來畫春天的花。在欣賞和討論畫法后，小朋友們開始自己作畫了。小逸先拿起顏料分別在調(diào)色盤的不同格子里擠上了不同的顏料，擠好顏料后，他拿起毛筆直接蘸顏料。老師看見了說：“小逸，毛筆上要蘸點(diǎn)水把顏色調(diào)開了再畫。”聽了老師的話小逸把筆放進(jìn)水桶里蘸了一下，開始調(diào)色。他在宣紙上先畫了藍(lán)色的圓形，接著又把毛筆蘸上紅色顏料，他拿著毛筆在圓形邊上試來試去卻遲遲沒有下筆，他轉(zhuǎn)頭看了一下邊上的小朋友是怎么畫的，才又提起筆將筆尖朝向藍(lán)色圓形，筆肚朝外點(diǎn)下去，一片花瓣就好了。點(diǎn)好第一片花瓣，小逸接連點(diǎn)了好幾片花瓣，下筆明顯自信多了，不一會兒一朵花就點(diǎn)畫好了。

接下來，小逸接連點(diǎn)畫了六朵花，還點(diǎn)畫了一個花骨朵呢。在畫好花莖和葉子后，小逸開始用小筆蘸著濃墨添畫葉脈。他也像老師一樣中間先畫一條葉脈，再從中間畫出去幾條葉脈，但由于他畫的葉子比較小，這樣一畫，墨汁都混到一起，葉子變成了黑色。小逸看著自己的葉子有的愣住了，老師走過去說：“你的葉子比較小，可以不畫葉脈，或者只畫中間一條就行，不用都和老師一樣的?！毙∫萋犃艘院缶椭辉谌~子上畫一條葉脈。他畫的小心翼翼，仔仔細(xì)細(xì)地。

畫好作品后，老師請他拿起作品拍張照，他靦腆地笑了。

從今天小逸繪畫的情況可以發(fā)現(xiàn)，他比較拘謹(jǐn)，下筆也有點(diǎn)不自信?？赡苁怯捎谒弦淮紊∪闭n，沒有學(xué)到調(diào)色、調(diào)墨、用筆的方法；還有一點(diǎn)就是孩子本身的性格是比較認(rèn)真、細(xì)致地，所以在繪畫活動中會顧慮自己畫的不好，導(dǎo)致他下筆時會左思右想。從他畫葉子的情況又可以看出，他比較傾向于模仿老師的畫法，比較中規(guī)中矩。

在接下來的藝之墨活動中，老師要多多引導(dǎo)小逸大膽地作畫，鼓勵他根據(jù)自己的想法來畫，大膽地嘗試，不要怕畫錯或是畫的不好。同時，教師也要改變指導(dǎo)的策略，不應(yīng)出現(xiàn)帶有制約性的指導(dǎo)，要鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地用筆、用墨、用色來表達(dá)。

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