中班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《雙號(hào)車請(qǐng)通行》

中班數(shù)學(xué)教案。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“中班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《雙號(hào)車請(qǐng)通行》”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、感知自然序列中的單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

自制10以內(nèi)愛心撲克牌一幅，1—10的數(shù)字卡片一套，自制車牌號(hào)若干。

幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第16頁《愛心撲克》，第17頁《雙號(hào)車請(qǐng)通行》，水彩筆。

【重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)區(qū)別單數(shù)雙數(shù)

【活動(dòng)過程】

1、區(qū)別單數(shù)雙數(shù)。

（1）出示1—10的愛心撲克牌，引導(dǎo)幼兒目測(cè)愛心的數(shù)量，按從少到多的順序排列。

幼兒翻開《數(shù)學(xué)》第16頁，將愛心撲克牌上的愛心兩顆兩顆全在一起，說說有什么發(fā)現(xiàn)。兩顆兩顆剛好圈完的試雙數(shù)，還多出一顆的是雙數(shù)。幼兒找出粘紙貼在對(duì)應(yīng)的方框里。

請(qǐng)幼兒看看老師拿來的撲克牌，哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。把單數(shù)撲克放在左邊，雙數(shù)撲克放在右邊。配上相應(yīng)的數(shù)字卡片，說說10以內(nèi)哪些數(shù)是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

（2）游戲“抱雙、躲單”。教師抱10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，把頭埋在膝蓋里抱住自己，表示躲起來。報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)小朋友抱住。

2、區(qū)別單號(hào)雙號(hào)。

周末，汽車要實(shí)行限行。汽車限行是根據(jù)車牌號(hào)的尾數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)來確定的。教師公布限行規(guī)則：日期的單雙數(shù)與車牌號(hào)尾數(shù)的單雙數(shù)一致，可以通行；反之，限行。

教師告知幼兒今天是幾月幾日，請(qǐng)幼兒判斷今天是單號(hào)車通行還是雙號(hào)車通行。依次出示自制車牌號(hào)，如A·361，B·452，C·527，D·814等。請(qǐng)幼兒辨別。

3、雙號(hào)車請(qǐng)通行

出示《數(shù)學(xué)》第17頁《雙號(hào)車請(qǐng)通行》。這一天是雙號(hào)車，請(qǐng)你仔細(xì)找找車牌號(hào)尾數(shù)為雙數(shù)的車，并在方框里打鉤，表示可以通行。

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中班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《左鄰右舍》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、知道相鄰熟的概念，掌握五以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并說出相鄰數(shù)之間多少的關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、數(shù)學(xué)掛圖(森林背景圖，畫有六座圓頂小房子)。

2、1—6數(shù)字卡和頭飾。

3、熊貓卡，兔子卡和猴子卡。

【活動(dòng)過程】

1、開始部分：游戲?qū)搿醪嚼斫忄従雍x。

師：我們每個(gè)小朋友的家對(duì)面是不是有鄰居?

幼：是。

就像小朋友坐的小椅子兩邊靠你最近的那也叫鄰居，請(qǐng)小朋友說說你的鄰居都有誰。

拍手游戲：師：“小朋友，我問你，你的朋友在哪里?”

幼：“秦老師我告訴你，我的朋友在這里”(被問到的小朋友舉起旁邊兩位小朋友的手)

2、故事：分房子

1)講述完故事提問;

師：熊貓說2號(hào)房間有兩個(gè)鄰居，他們是誰呢?

幼：1號(hào)和3號(hào)。

師：小兔子的房間是幾號(hào)呢?

幼：1號(hào)。

師：小猴說他的房間是5號(hào)的鄰居，5號(hào)的鄰居是誰呢?

幼：4號(hào)和6號(hào)。

師：小猴的房間不是6號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢?

幼：4號(hào)。

2)再次回憶故事，在蘑菇房子上貼上數(shù)字卡片，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

師：2號(hào)的鄰居是誰?

幼：1號(hào)，3號(hào)。

小結(jié)：2的鄰居是1和3，1和3也叫2的相鄰數(shù)。

師：5的鄰居是誰?

幼：4號(hào)，6號(hào)。

小結(jié)：5號(hào)的鄰居是4和6，也叫做5的相鄰數(shù)。

師提問：3有沒有相鄰，他們是誰?4有沒有相鄰數(shù)，他們是誰?

總結(jié)：每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)之間多少的關(guān)系。

1)師：咱們?cè)偻嬉粋€(gè)小游戲，請(qǐng)你說的比我多一個(gè)“小朋友，我問你比2多1的它是幾?”幼：秦老師，我告訴你，比2多1它是3。(一直說到6)

2)師：請(qǐng)你說的比我少一個(gè)“小朋友，我問你比6少1的它是幾?”

幼：秦老師，我告訴你，比6少1它是5。(一直說到1)

3)師：剛才游戲中提到了比2多1他是3，比2少一它是1，小朋友看，2這數(shù)字兩個(gè)相鄰數(shù)一個(gè)比它多1一個(gè)比它少1，其他的相鄰數(shù)是不是也是這樣呢?我們一起看一下。

總結(jié)：兩邊的相鄰數(shù)一個(gè)比中間的多1一個(gè)比中間的少1我們把多1的這個(gè)數(shù)叫大朋友，少1的叫小朋友。

4、結(jié)束部分游戲：數(shù)字寶寶找朋友

游戲規(guī)則找6位小朋友帶數(shù)字寶寶頭飾，拉手圍圓圈，邊走邊說“123，456，拉成眼圈找朋友，大朋友，小朋友我們都是好朋友”。當(dāng)兒歌說完時(shí)聽老師令如說“2”，2說：“我是2，我的朋友在哪里?”1說：“我是1，我是你的小朋友”。3說：“我是3，我是你的大朋友”。全體小朋友一起說：“2的好朋友是1和3”。

游戲反復(fù)進(jìn)行。

大班數(shù)學(xué)請(qǐng)喝水教案

這是大班數(shù)學(xué)請(qǐng)喝水教案，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類，目測(cè)比較同一形狀容器內(nèi)水的體積。

2、善于 觀察客觀事物和現(xiàn)象，提高觀察的準(zhǔn)確性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

6個(gè)杯子、3個(gè)量杯。

活動(dòng)過程：

一、情景引入，引發(fā)幼兒產(chǎn)生比較的興趣。

師：今天是小明媽媽的生日，家里來了幾個(gè)客人，客人分成兩桌坐下，媽媽給每人倒了一杯水，（教師揭開遮擋杯子的布）小明發(fā)現(xiàn)左邊桌子上有3杯水， 3只杯子是不一樣粗細(xì)，右邊也有3只杯子，這3 只杯子的水也不一樣，究竟那杯水多，那杯水少？小明特別特別的想知道，小朋友，讓我們一起幫小明猜猜看，到底哪杯水多，哪杯水少？（引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)）

二、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類，目測(cè)比較同一形狀容器內(nèi)水的體積。

1 、引導(dǎo)幼兒觀察，提出疑問。

（1）、你們是怎么比的呢？

（2）、我們來看看究竟誰說得對(duì)。

2、教師演示引導(dǎo)幼兒了解比較的方法。

（1）、將左邊3只杯子裝滿水，引導(dǎo)幼兒了解不同的杯子是很難直接判斷出來的。

（2）、師：這3杯水哪一個(gè)裝得多，哪一個(gè)裝得少？（幼兒自由發(fā)表意見）

（3）、拿出測(cè)量水杯，引導(dǎo)幼兒觀察水面到達(dá)的不同刻度，進(jìn)行比較。

（4）、師：現(xiàn)在可以說一說，那杯水多？（教師將三個(gè)量杯放在一起，引導(dǎo)幼兒觀察，并說出水面高的那個(gè)水多）。

我們只用眼睛看是，是不能準(zhǔn)確地比較出多少的，得用測(cè)量工具來測(cè)量。

3、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，對(duì)右邊桌子上的水進(jìn)行比較。

（1）、師：大家來看看右邊這3只杯子，這3只杯子是一樣大，但3只杯子的水不一樣多，哪一杯多？哪杯少？（引導(dǎo)幼兒先比較杯子的大小，再得出同種類的杯子中的水面高的就表示水多的結(jié)論。）

（2）、師：相同形狀的杯子怎么目測(cè)比較多少(引導(dǎo)幼兒說出水面高看起來滿的就是多。)

4、小結(jié):這節(jié)課，大家都知道怎樣比較哪杯水多，那杯水少了嗎？小明家的客人都渴了，我們一起請(qǐng)客人喝水。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了新課《請(qǐng)喝水》。

在家里嘗試找不同形狀的杯子和相同的杯子測(cè)量哪杯水多。

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中班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《數(shù)豌豆》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能在記錄表上用多種方式記錄豌豆的數(shù)量，會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)。

2、感受數(shù)字給人們的生活帶來方便。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

豌豆莢若干、記錄筆、小盒子、筆。

【活動(dòng)過程】

一、感知、認(rèn)識(shí)豌豆。

師：你們看一看桌上的小盒子里有什么？豌豆莢是什么樣的？（給幼兒觀察）

師：豌豆莢里面藏的什么？（豌豆）

二、討論記錄豌豆數(shù)量的方法。

1、教師出示盒子。

師：這是盒子，我剝的豌豆應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)盒子里？

2、教師出示記錄表，討論記錄方法。

師：除了用點(diǎn)子記錄表示豌豆的數(shù)量外，還可以用什么表示？

三、操作活動(dòng)：“數(shù)豌豆”，并記錄其數(shù)量。

教師提出操作要求。

師：你們也來剝一剝，數(shù)一數(shù)豆莢里有幾里豌豆？每個(gè)豆莢里得數(shù)量一樣嗎？

四、找出最多和最少的。

師：今天，你們今天剝的最多的是幾粒？最少是幾粒？

師：我們回家后，如果家里也吃豌豆，就來數(shù)一數(shù)，看看還有沒有比3粒更少的，比9粒更多的。

中班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《恬恬和小雞》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、運(yùn)用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的愿望。

2、根據(jù)物體特征（封閉、開放）給圖形分類。

3、培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分：激趣導(dǎo)入。

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀？（幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）

二、基本部分：認(rèn)識(shí)圖形。

（一）認(rèn)識(shí)開放圖形。

1、故事激疑

（1）師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。

（2）老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫。

故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非?？蓯?，恬恬很喜歡它們?？墒沁@些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個(gè)辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì)兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢？（柵欄有缺口，柵欄沒圍好。）

2、探索解疑電腦出示圖形。

提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？（小雞能跑出去，這個(gè)圖形有缺口。）

3、認(rèn)識(shí)開放圖形

（1）電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去？（能）

（2）師：這些圖形有個(gè)好聽的名字，叫開放的圖形。

4、實(shí)踐操作

師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出開放的圖形。（幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。）

（二）認(rèn)識(shí)封閉圖形

1、激疑、解疑

（1）師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們?cè)賮黹_動(dòng)小腦筋，幫恬恬想個(gè)辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來呢？（把柵欄圍圍好，不要有缺口）。

（2）師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會(huì)不會(huì)跑出來呢？為什么？（小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。）

2、認(rèn)識(shí)封閉圖形

（1）電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？（小雞跑不出來了，這個(gè)圖形沒有缺口。）

（2）電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？（不能跑出來，沒有缺口。）

（3）師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個(gè)好聽的名字，叫封閉的圖形。

3、操作實(shí)踐

師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出封閉的圖形。（找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。）

（三）歸納鞏固

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請(qǐng)小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。（幼兒操作分類）

（四）擴(kuò)展延伸

1、師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進(jìn)去喂食，可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進(jìn)去喂食呢？（開扇小門）電腦演示圖形，提問：這是什么圖形？（也是開放圖形。）

2、師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。提問：這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形？（開放圖形）

（五）小結(jié)：我們知道，不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口，這些都是開放圖形。

師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯(cuò)的糾正過來。（幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。）

（六）游戲：給圖形找家。（電腦游戲）

師：下面我們來做個(gè)給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對(duì)了恬恬就會(huì)表揚(yáng)你，找錯(cuò)了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來給圖形找家。

比一比：誰找得又準(zhǔn)又快。（幼兒和電腦玩游戲）

三、結(jié)束部分：

小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了！她邀請(qǐng)小朋友和她一起跳小雞舞，你們?cè)敢鈫幔浚◣?、幼跳舞。?/p>

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