溝通在孩子情商教育中最重要

孩子在幼兒園能學(xué)到什么。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！家長要言傳身教、以身作則，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面是小編為大家整理的“溝通在孩子情商教育中最重要”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

法寶1.讓孩子學(xué)會自我溝通

讓孩子學(xué)會自我提問，多問自己幾個“為什么”。我為什么要這么做？這么做對我自己有什么好處？這是一種“結(jié)果為導(dǎo)向”式的自我溝通。對于早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)的孩子更要多引導(dǎo)他設(shè)計這樣的提問。問完問題，再用記錄的方式，把得到的結(jié)果寫出來，經(jīng)?！皬?fù)習(xí)”自我反省。

法寶2.幫助孩子和他人溝通

從孩子學(xué)會說話起，父母就需要開始讓孩子學(xué)會如何與他人進行良性的互動。“家庭報告”就是不錯的形式，每周一次，全體家庭成員到位開始報告。一周的所見所聞、彼此的心情、對其他家庭成員的抱怨以及抱怨的反饋，都可以成為溝通的內(nèi)容。

法寶3.換個方法去溝通

首先，批評性的信息可以換個渠道傳達(dá)給孩子，比如利用節(jié)假日給孩子寄明信片，或者給孩子的手機發(fā)短信。其次，對孩子的批評處理一下，把批評變成建設(shè)性的意見，只說客觀事實，不與孩子的人品掛鉤等。

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幼兒教育：最重要是把孩子當(dāng)孩子

導(dǎo)讀：我國幼兒教育的最大失誤，就是沒有把孩子當(dāng)孩子。很多大教育家的共同觀點，就是人生的各個時期，它自身就是有價值的，尤其是幼兒時期，它本身是有價值的，不能把它僅僅看作是為長大成人做準(zhǔn)備。

有人向我提問：現(xiàn)代教育最重要的環(huán)節(jié)是什么？這當(dāng)然是個見仁見智的事情，而且可能重要的環(huán)節(jié)不止一個。針對中國的情況，我強調(diào)兩點：

一是愛，對孩子的愛，這是孩子身心健康生長的最重要的一點，從小就要讓他得到真正的愛，當(dāng)然這個愛應(yīng)該是有品位的，有格調(diào)的，有質(zhì)量的，不是那種溺愛，不是僅僅在物質(zhì)上滿足他，而是你真正要給他創(chuàng)造一個良好的精神環(huán)境，父母要舍得花精力在孩子身上?，F(xiàn)在很多父母對孩子確實是很愛的，很小的時候就為他們準(zhǔn)備將來物質(zhì)的基礎(chǔ)，真的，只要有小孩，父母賺錢都是為了孩子的，我覺得光有這一點是不夠的，有時候甚至沒有這一點也沒關(guān)系，這不是最重要的東西。最重要的東西是讓他們從小得到你的關(guān)愛，你花時間去陪他們，關(guān)注他們的智力的生長，情感的發(fā)展，要花心血，與其花很多時間為他們賺錢，還不如把那個時間撥一部分出來，陪著孩子。因為現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)很多家長是不陪孩子的，家庭條件好一點的就把孩子交給保姆了，我覺得這樣的孩子其實是可憐的。

二是自由，孩子要有一個比較自由的環(huán)境。你說中國的孩子為什么不愿意上幼兒園呢？一上幼兒園就哭，畏懼幼兒園的孩子很多，我覺得一個最重要的原因是他們覺得在幼兒園里不自由。像西方的一些幼兒園，孩子在那里，給你一個范圍，你愛玩什么就玩什么，但是中國的幼兒園，基本上都是集體活動，一起玩同樣的游戲，一起吃飯，一起睡午覺。孩子是最難以忍受沒有個人自由的生活的，他是好動的，而且他不斷地有新的念頭，但是這些東西在幼兒園是不允許的，他怎么會喜歡幼兒園呢。所以，在中國來說，特別重要的是真的給他一個自由的環(huán)境。

我覺得，我國幼兒教育的最大失誤，就是沒有把孩子當(dāng)孩子，對孩子的教育里面，最重要的原則，即法國哲學(xué)家盧梭說過的，“教育孩子最重要的一點是把孩子當(dāng)孩子”。其實這個是很多大教育家的共同觀點，就是人生的各個時期，它自身就是有價值的，尤其是幼兒時期，它本身是有價值的，不能把它僅僅看作是為長大成人做準(zhǔn)備，這是最錯誤的?，F(xiàn)在我們中國的幼兒教育是完完全全抹殺了孩子時期本身的價值，完完全全把幼兒時期看作了為將來做準(zhǔn)備，而且按照這個目標(biāo)去規(guī)劃幼兒期的教育，讓他們學(xué)很多東西，所謂的“不要讓他們輸在起跑線上”，從孩子時期開始，要找好的幼兒園，好的小學(xué)，所謂好的小學(xué)就是最后能夠進入重點中學(xué)的小學(xué)，完全是為了將來能考上大學(xué)，從幼兒時期就做準(zhǔn)備了，而考上大學(xué)又是為了就業(yè)，就是為了將來的完全沒有把握的一種前途，把孩子現(xiàn)在的全部時間都用在這上面，我覺得這是現(xiàn)在最大的問題。

要改變這種狀況的話，一個是要改變現(xiàn)在的教育制度，尤其是單一的高考決定終身這樣的制度，這樣一個客觀的逼迫在那里，很多家長就只能朝這個方向走。但是另一方面，家長自己要清醒，不要做這個體制的合謀者，你的最大任務(wù)是保護孩子的童年，讓他有一個快樂的童年，我覺得這是家長最重要的使命。從政府方面，應(yīng)該考慮很多公民提出的一個建議，就是應(yīng)該把幼兒教育納入義務(wù)教育的范疇里?，F(xiàn)在確實是，幼兒教育對家長們來說，是一個不堪承受的負(fù)擔(dān)，應(yīng)該說是整個教育里面最昂貴的教育，包括比較好的公立幼兒園，包括大量的民辦幼兒園，因為現(xiàn)在幼兒園的編制從公立的來說，根本是供不應(yīng)求，很多家長只能把孩子送到民辦幼兒園，但是民辦幼兒園收費非常高。幼兒教育又是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，它實在太重要了。如果在這樣的情況下，都要自己負(fù)擔(dān)的話，很多家長送不起，實際上幼兒教育這塊可能就是缺失的，或者說實際上是沒有幼兒園資質(zhì)的幼兒園，就是臨時湊起來的幼兒園，里面的老師其實是完全沒有當(dāng)老師資格的，等于是你把孩子放到那里就是了，根本談不上教育，這種情況比比皆是。我覺得或者是把幼兒教育納入義務(wù)教育的范圍，或者是國家出錢辦很多價格比較低廉的、公正、公道的幼兒園，來解決這樣的一個困難。

生活教育是最重要的教育

華東師范大學(xué)對大學(xué)生的這一項抽樣調(diào)查調(diào)查，反映的其實是一個老問題，即學(xué)生們是否應(yīng)該做家務(wù)勞動，家務(wù)勞動在家庭教育中究竟扮演怎樣的角色？

對于這個問題，基礎(chǔ)教育已經(jīng)在嘗試著回答。比如，有的小學(xué)布置給學(xué)生的假期作業(yè)是，回家做一道菜，并記錄做菜的過程，開學(xué)用圖文的形式進行展示。學(xué)校希望用這種做法，引導(dǎo)學(xué)生做一定家務(wù)，參與家庭的建設(shè)，了解父母撫育自己的艱辛。

但是，在有家長、學(xué)生贊同的同時，這種做法同樣受到一些家長和學(xué)生的反對，在家長看來，孩子的重要任務(wù)是學(xué)習(xí)，家務(wù)沒必要讓孩子做，孩子也做不好，而且做一次家務(wù)難道就能了解父母的艱辛？在學(xué)生看來，好不容易一個假期，還要把做菜作為家庭作業(yè)，覺得有些形式主義。

家長對孩子的愛護，學(xué)生對家務(wù)的如此理解，由此使得今天大多數(shù)學(xué)生從小就與家務(wù)不沾邊，在一些家庭條件不錯、請有保姆的家庭，學(xué)生們就更與鍋灶無緣。

當(dāng)然，做不做家務(wù)，其實與學(xué)生的人格、與對父母的感情，并沒有直接的對應(yīng)關(guān)系，這與家庭條件、孩子的興趣有關(guān)系。人們從學(xué)生很少做家務(wù)中，看到的是今天整個家庭教育的迷失，不做家務(wù)只是其中很小的一面。有的人士甚至擔(dān)憂，從來不做家務(wù)的孩子，被教育“今后一輩子也不做家務(wù)的人生是成功的人生”，會對勞動產(chǎn)生尊卑等級意識，會在潛意識中不喜歡從事服務(wù)他人的工作，影響今后的職業(yè)生涯發(fā)展。

可以說，在應(yīng)試教育體系中，今天的家庭對孩子成才的要求，已經(jīng)完全模式化，幾乎每個家庭都以孩子能考上好的學(xué)校作為家庭教育成功的標(biāo)準(zhǔn)，卻忽視了真正成功的教育，是孩子個體的健康發(fā)展，通過接受教育，讓他們對生活熱愛、對人生充滿責(zé)任。很多時候，不少考上名牌大學(xué)的學(xué)生，需要經(jīng)歷很多的挫折之后，才學(xué)會做人的基本道理。

陶行知先生一直倡導(dǎo)生活教育，認(rèn)為生活就是教育，就是教育的內(nèi)容。在筆者看來，做家務(wù)其實是生活的一部分，也是教育教育的一項內(nèi)容。學(xué)校與家長沒有必要刻意通過布置孩子家務(wù)來進行教育，而應(yīng)該讓孩子們在共同生活中，潛移默化的接受教育。

在孩子最重要的頭三年 你做對了么

孩子人生最重要的頭三年，你做對了嗎?孩子人生的頭三年對他是至關(guān)重要的，無論是在免疫系統(tǒng)的發(fā)展完善方面、還是在人格的健全發(fā)展、智商和情商的全面發(fā)展方面，毫不夸張的說每一天對于寶寶來說都是很重要。

一、不知道孩子在0-6歲時存在各種敏感期，把孩子在敏感期的表現(xiàn)當(dāng)成不乖的行為斥責(zé)孩子，違背了孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隱患。

孩子在0-6歲時存在各種各樣的敏感期，所謂敏感期是指0-6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，反復(fù)操作某一動作或反復(fù)學(xué)習(xí)某一項能力，并且學(xué)習(xí)能力特別強的時期。有依戀形成的敏感期、口腔敏感期、手腿腳等動作的敏感期、語言的敏感期、細(xì)微事物的敏感期、肌膚觸摸的敏感期、執(zhí)拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、數(shù)學(xué)敏感期、繪畫敏感期等等。

出生不久持續(xù)到一歲多一點，是口腔敏感期。無論成人怎么阻止，孩子總把手放進嘴巴，而且吃得津津有味。成人千萬不要認(rèn)為不干凈而去阻止孩子，否則會留下心理隱患。成人要做的就是保證入口的東西相對干凈就行，而且最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索!

這個階段的孩子就是依靠口腔去探索這個世界的，如果順利渡過，以后再也不會用嘴啃食物之外的東西。有些孩子進入幼兒園、小學(xué)仍改不掉吸吮手指或其他物品的習(xí)慣，甚至延伸成別的不良行為，例如：愛吃零食、吐口水、罵臟話!都在一定程度與口腔敏感期沒過好有關(guān)。

和口腔敏感期后期重疊的是手的敏感期，在手的敏感期時愛用手扔?xùn)|西、用手指摳小窟窿，甚至打人(其實從孩子的角度來說只是在進行手臂肌肉運動的練習(xí))。與手的敏感期后期重疊的是腿的敏感期，有時候常常兩三個敏感期同時交叉出現(xiàn)。

兩歲多的孩子進入物權(quán)意識的敏感期，常常說“這是我的”“那是我的”，什么東西都不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手里的東西。親愛的爸爸媽媽千萬不要認(rèn)為孩子自私，非要想辦法把他這毛病改掉不可。其實這是在進行物權(quán)歸屬的練習(xí)，通過對物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來認(rèn)知他與物品的關(guān)系。國外的教育專家常說兩歲孩子的哲學(xué)是“我的我的，什么都是我的”。我們也應(yīng)該理解這個階段孩子的行為，而不是亂貼標(biāo)簽。

順利渡過物權(quán)意識敏感期的做法是，在孩子表現(xiàn)特別明顯時不要和他較真順著他即可。這個時間差不多要三四個月(視孩子情況不同而定)。之后尋找到適當(dāng)?shù)臋C會，即別的孩子與自家孩子分享玩具的時候，提醒他：“小朋友把玩具分給你玩，你高興嗎?”當(dāng)他點頭時再告訴他：“你把玩具分給別人玩，他們也很高興”。就此可以打住，別馬上強迫孩子。

如此反復(fù)幾次之后，讓他嘗試把玩具分給別的孩子，通過練習(xí)他知道玩具是屬于他的，分給別人玩之后還是會要得回來，和別人分享大家都快樂，這樣他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周歲前后進入分享階段。

注意1：處在強烈的物權(quán)意識確認(rèn)期的孩子，大人千萬不要去逗引孩子，強搶孩子手中的東西，讓他哇哇大哭，然后羞他“你真小氣!”這是絕對不可以的行為!

注意2：當(dāng)孩子能分享的時候，把東西分給我們吃，我們一定要接受，不要說“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，這樣就是拒絕孩子的分享，將給孩子帶來的感覺是失望，孩子就會把分享和失望聯(lián)系在一起而享受不到分享的快樂，慢慢就不愿意分享了。

三四歲的孩子進入秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期，成人把一塊餅掰掉一點給孩子，孩子會哭鬧不止拒絕接受，成人千萬不要認(rèn)為孩子自私，那是完美的敏感期，我們破壞了孩子對圓的感覺。

其他各個敏感期各有各的表現(xiàn)，比如五六歲時有一個崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有讓孩子順利自然地渡過，才會保持健康的心態(tài)。這些內(nèi)容家長可參考孫瑞雪老師的《捕捉孩子的敏感期》，書中有詳細(xì)的論述，此書家庭必備家長必讀。

二、錯把知識灌輸當(dāng)早教，總是用“教”的方法引起孩子的抵觸情緒。

人們常說三歲以前是最重要的時期，這個時期不是讓孩子學(xué)會多少知識，而是心理成長最重要的時期。心理成長才是早教的重要內(nèi)容，健康的心靈是一生幸福的源泉。這個時期溺愛孩子，以孩子為中心，讓他吃獨食，為他包辦一切事物，不尊重他，輕易地提前地滿足他物質(zhì)的需要，而忽略他內(nèi)心的感受等等，這種重物質(zhì)滿足輕精神滋養(yǎng)的方式，只能培養(yǎng)出一個不健康不獨立的孩子。

不要教孩子，只要示范。對于不教孩子，可能很多人認(rèn)為我在瞎說，這個說法在我剛剛接觸之初也不理解，我經(jīng)歷了整整兩年，通過大量的觀察和實踐才明白孩子真的不是“教”出來的。

舉個例子：當(dāng)客人和小寶寶打招呼時，孩子沒有回應(yīng)，成人通常出于禮貌和面子，都會督促說“叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你應(yīng)該叫阿姨呀，你這孩子就是這樣”等等，這樣做就是教，教就會給孩子壓力。如果一邊教還一邊指責(zé)，那更是折磨孩子。我們只要模仿孩子的口氣回應(yīng)即可：“阿姨，你好!”或者是“阿姨，再見!”“謝謝奶奶，我吃過了。”等等。這就是示范，而不是教。

手指靈活的孩子大約18個月就可以開始練習(xí)穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家長都會說：“錯了錯了，左右錯了。”左右錯了?以小寶寶的能力來說，是沒有對錯的，告訴他錯了會給他壓力，我們說話的口氣會讓他緊張：什么事，媽媽干嘛口氣這么不好?只要平靜地告訴孩子：“兩只鞋交換一下。”

這是把正確的做法告訴他，這樣就行了，不要去教這是左邊，那是右邊(孩子大腦很簡單，接受正確的指令就行了，太復(fù)雜他接受不了)。據(jù)我的經(jīng)驗，一兩個月的提示之后，孩子就會穿鞋，而且左右不會錯。

操作玩具時，也只要示范，“寶寶，看媽媽做”，媽媽放慢速度做展示。之后，給孩子時間和機會，讓他自己反復(fù)調(diào)整反復(fù)操作，不要打擾他，不要在他發(fā)生一點點錯誤的時候喋喋不休地提示“錯了錯了，不是這樣做”。這樣孩子就失去了外部信息內(nèi)化的機會。

如果一切都是你教的，一旦沒人教就失去方向，往往孩子的自我學(xué)習(xí)能力就是在我們的教當(dāng)中失去的。孩子們的專注力就是這樣被我們破壞掉!我們應(yīng)該做的是耐心地等待，等待他自我調(diào)整，而且一定不能批評。足夠的愛和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。

三、千萬不要用學(xué)步車!一定要讓孩子爬行!

學(xué)步車對寶寶的健康有百害而無一益。學(xué)走路需要克服巨大的心理障礙，掌握技巧保持身體平衡，學(xué)步車不需要這么“麻煩”，輕輕松松稍一觸碰即可溜出很遠(yuǎn)，這使得孩子難以克服心理障礙適應(yīng)自已學(xué)走路這個辛苦的過程。所以用了學(xué)步車的孩子更慢學(xué)會走路就是這個道理。

另一種情況是：用了學(xué)步車的孩子腳部肌肉定型成踮足，父母常常得花費很長時間讓寶寶學(xué)習(xí)整個腳掌著地。用了學(xué)步車，孩子爬行的機會大大減少。很多老人常常很得意“我的孫子不用爬，直接走路，真利害!”他們不知道，人類一定要經(jīng)過爬行發(fā)育才健康。沒有爬行的孩子，身體協(xié)調(diào)性不好，影響生活和運動。前庭神經(jīng)發(fā)育不良，影響未來的閱讀、寫作，也會阻礙語言的發(fā)展。

四、正確處理孩子的哭鬧情緒，是建立良好性格的開始。

喜、怒、哀、樂、恐懼等都是老天賦于人類的正常的情緒表現(xiàn)。我們成年人總是喜歡高興的事，對于啼哭常常覺得很煩。

孩子的哭泣需要我們耐心去感受，而不是一味地對孩子說“不要哭，不要哭”，這是非常大的錯誤?？奘撬麅?nèi)心矛盾和沖突的釋放，不是壞事，成人只要輕輕地?fù)肀?，撫摸著他的后背，第一句話說“哦，寶貝，媽媽知道……(剛才發(fā)生的什么事)，你非常難過，媽媽理解你”“哦，寶貝，媽媽知道你摔疼了，還有一點點嚇到了是嗎”，這是共情，表示我們理解他，接受他的悲傷是調(diào)整他的情緒的開始。

第二句話一定要說“媽媽知道你不開心(這很重要)”，這樣一說他會很快開心起來的，第三句話是“媽媽愛你，媽媽理解你”。最后能配合三次深呼吸，讓孩子把不愉快的感覺呼出去效果更好。

如果您學(xué)會這些，您的孩子可能眼淚還掛在臉上就跑開找小伙伴去了。(這個方法我屢試不爽，非常見效，別人常笑我，畢竟是做早教的，孩子讓你一哄就好。其實這方法不是哄，是共情產(chǎn)生的效果。)

我們在養(yǎng)育小男孩時最經(jīng)常說“男孩子，哭什么!”“羞羞，男孩子還哭!”男孩子在兒童時期釋放他的悲傷情緒時，常常被成人阻止，慢慢地長大后，他有悲傷也不知道如何釋放，喜愛也不懂表達(dá)，所以讓丈夫說聲愛你有多難，相信很多妻子都有同感。

也就是說這樣的男孩成年進入婚姻之后，他一定無法與妻子進行良好地溝通，將影響婚姻品質(zhì)。請各位爸爸媽媽想想，如果您的兒子未來婚姻生活可能因此不幸福，您還會制止小男孩的哭泣嗎?請無條件地接受他的悲傷!男孩哭泣不是丟面子的事!

幾個月的嬰兒一旦啼哭我們常?？谥袘?yīng)叨著“來啦來啦”就十萬火急地沖過去，這樣不好，孩子會養(yǎng)成控制大人的心理，應(yīng)該用輕松而平緩的語調(diào)說：“餓了是嗎?媽媽來了”。一旦孩子掙扎哭鬧拒絕某件事就用妥協(xié)的聲音“哦哦哦，不要不要就不要”，其實應(yīng)該用平緩的口氣說：“好，現(xiàn)在不要，我們等會兒再……(做某件事)”。不要讓孩子覺得他可以用哭鬧控制大人，可以隨心所欲。

許多時候教育方法的實施要善于觀察總結(jié)，而不是一以概之。

五、為什么兩至三歲的孩子越制止他越愛打人?因為攻擊行為是大部分孩子必經(jīng)的成長過程。

兩歲多至三周歲時的大部分孩子常常出現(xiàn)打人的現(xiàn)象，成人千萬不要說“不要打人”“你怎么又打人了?”這是沒有任何作用的。這使得孩子認(rèn)為這個動作可以引起成人的注意，越發(fā)反復(fù)出現(xiàn)打人動作。

大多時候是因為孩子處于口、手和腳的敏感期，他熱衷于用口、手、腳探索世界，認(rèn)識事物，探索的范圍當(dāng)然會包括他人的身體，于是出現(xiàn)了“咬人”、“打人”、“踢人”等攻擊行為。

還有一個原因是他還沒有掌握人際互動的方法。當(dāng)他的語言還不能正確表達(dá)自己的思維的時候，情急之下常常出現(xiàn)用有沖擊力的身體動作替代。他可能只是表達(dá)“你讓開別擋著我”“你不要弄我的東西”，但是話未出口已伸手推搡或搶奪過來了。

有的孩子嚴(yán)重缺乏安全感，通過攻擊別人發(fā)泄不良情緒，或者想引起爸爸媽媽的注意。成人要做的是，不要給他貼上標(biāo)簽“你是個壞孩子會打人”，只要不強化，在他打人時，向?qū)Ψ郊议L和孩子致歉，及時把自家孩子抱住不讓他繼續(xù)出現(xiàn)攻擊行為，平靜地離開。同時，及時調(diào)整和孩子在一起的時間，給予他充分的安慰。這個階段的孩子講道理是百分之百沒有用的。

同時被沖擊到的孩子的家長一定要冷靜，不要認(rèn)為自己的孩子是被欺負(fù)了，很多孩子是通過肢體沖撞來交往的，要理解對方的孩子不是故意的也不是品德有問題。如果認(rèn)為自己的孩子被欺負(fù)，會使得孩子養(yǎng)成受氣包的性格，會一輩子都受人欺負(fù)。回家也別向家里人訴說孩子被某某某打了什么的，這些都使得孩子覺得我就是容易被人打，他會覺得自己有什么地方不好讓別人不喜歡，這樣會形成膽小懦弱的性格。正確的做法是，接受對方家長的道歉，對這個孩子說“你是個好孩子，我知道你只是想和我們家寶寶玩(可以根據(jù)情況換個字眼)，你們倆握握手吧。”

三周歲以后，孩子慢慢懂事些時，如果還打人，就要深層次地探究他打人的原因(是不是有家庭暴力等)，消除根源，同時在他每一次攻擊別人時，告訴他“不可以”。注意我用的是不可以，而不是不可以打人，不要把負(fù)面的信息加進去。只要孩子出現(xiàn)負(fù)面的行為，第一原則，淡化淡化再淡化!切莫強化!

孩子天生愛嘗試并重復(fù)那些能產(chǎn)生有趣、刺激后果、引起成人注意的行為。正確的做法就是讓行為后果變得毫無意義，他自然就放棄了。

六、我們何以把孩子當(dāng)成馬戲團演員?成人所不欲，勿施于童。

許多家庭家里來客人時，就招呼孩子：來來來，唱首歌，跳個舞。這是極不尊重孩子的行為。不要讓孩子在客人面前表演節(jié)目，這會使得孩子在成長過程中將所有的注意力用于取悅別人，成年后，一旦別人不認(rèn)可他，就會使他遭遇巨大打擊，不能很好地發(fā)揮自己應(yīng)有的內(nèi)在的能力。

“你叫什么名字?”如果孩子有機會選出最令他們討厭的一句問話，這句一定排名榜首。請成年人想想看，如果一個身高是你兩三倍，體重是你幾倍的“外星人”動不動就俯看著你用毫不客氣的口氣來問你，你樂意回答嗎?早就白了那個不禮貌的“外星人”一眼了，是嗎?那么孩子不喜歡回答這個問題時，我們怎么可以責(zé)備他沒有禮貌呢?

我們應(yīng)該：蹲下身子，目光與孩子的目光保持平行，自我介紹之后問孩子的姓名：“我是林老師(阿姨)，非常高興認(rèn)識你，可以告訴我你的名字嗎?”而且記住第一次見面千萬不要隨意觸碰孩子，這是一個成年人應(yīng)有的修養(yǎng)!

如果有人這樣對你的孩子，千萬不要因為面子，甚至幫著別人奚落自己的孩子“對，他就是不愛說話!”“怎么這么沒有禮貌，快回答叔叔?！薄八褪沁@樣膽小”等等。如果一個孩子經(jīng)常被父母置于這樣不開心的境地，你要讓他外向活潑是很難的。所以經(jīng)常有家長反應(yīng)說，我的孩子在家是小霸王，到了外面就是小兔子。孩子受到足夠的尊重，他的表現(xiàn)才會內(nèi)外如一。

爸爸媽媽您愿意別人嘲笑你嗎?不愿意對吧?所以當(dāng)我們的孩子說出讓人忍俊不禁的童言時，千萬不要哄堂大笑。例如一個孩子說“我爸爸不穿衣服洗澡”，一家人在大笑之后又故意問這孩子“你是穿著衣服洗澡?”這不明擺著搞亂孩子的思維嗎?許多家庭常常對孩子開這種玩笑。

不要隨便戲弄孩子，面對別人對我的孩子的戲弄，我常常毫不客氣地予以拒絕：對不起，我的孩子不喜歡開這種玩笑。在孩子和面子之間，我們理應(yīng)選擇孩子。

七、我們常常不知不覺間傳遞了許多負(fù)面的、消極的信息給孩子!

不要當(dāng)著孩子的面向別人訴說孩子的種種“劣跡”。比如很多媽媽常常在客人面前說：“他就是這樣膽小!”“他就是不愛吃飯!”這樣你在暗示你的孩子：你期望他成為這樣的人。他會朝著你期望的方向達(dá)成結(jié)果：他一定越來越膽小，越來越不愛吃飯。語言的暗示力量是巨大的。

如果裝作偷偷說給別人聽，但又讓孩子聽到：“你知道嗎，我們寶寶今天玩秋千時表現(xiàn)特別勇敢!”“你知道嗎，我家寶寶今天自己吃了滿滿一碗飯?！边@樣會在孩子心里傳遞一個信息：“啊?媽媽說我勇敢?是嗎?嗯，我明天還會更勇敢的!”“啊，媽媽這么高興，好，明天我再吃一大碗。”這就是積極的暗示，能直達(dá)孩子的潛意識，影響巨大。

不要威脅孩子“再吵鬧，媽媽不要你了?！边@是最大的威脅，最深的恐懼。因為幼小的孩子離開家庭，他是無法生存的。媽媽對孩子的語言冷暴力是造成孩子不良性格的開始。正確的說法是：“請安靜，媽媽愛你!”其它讓孩子感到一切外部事物會傷害他的話都不能說。

特別強調(diào)：堅決杜絕說以下的這些話：“不要吵，再吵警察來了?！薄霸亵[，醫(yī)生來打針了?！薄翱焖蠡依莵砹?。”如果你不這樣威脅你的孩子，他外出時就會落落大方、活潑開朗、健康自信。

注意：千萬不要和孩子開惡意的玩笑“你媽媽不要你了，她不來接你了”。對孩子說這樣話的人，你一定要讓孩子遠(yuǎn)離他，這種玩笑話十分惡劣，對孩子的安全感的構(gòu)建極為不利。

八、一個奶話連篇的孩子一定是父母語言教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

不說奶話，例如“腳腳”“鞋鞋”“吃飯飯”，甚至自編些別人聽不懂的嗲語。自出生起，對孩子說的每一句話，都應(yīng)該是語法正確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的母語。主要撫養(yǎng)者與嬰兒對話時要用夸張的口形、清晰的聲音、緩慢的速度，例如：“寶-寶-睡-醒-了”。切忌說奶話，否則到了四五歲時仍然口齒不清。孩子能一次性學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，為什么要讓他多學(xué)一次奶話?浪費時間、精力、神經(jīng)信息儲存區(qū)。

許多孩子到了兩歲多還分不清你我他，這也是成人不注意的結(jié)果。為了讓孩子盡快掌握第一、二、三人稱代詞，一周歲之后媽媽和寶寶交流時就應(yīng)該采用人稱代詞，以便孩子模仿。應(yīng)該多說“我倒水給你喝”，而少說“媽媽倒水給寶寶喝”。孩子說“寶寶的”，成人應(yīng)該跟著說“是的，是你的”。當(dāng)孩子說錯時，千萬不要哄堂大笑，那當(dāng)下孩子會被笑懵的，失去了學(xué)習(xí)的機會。

九、不要對孩子說“聽話”，讓孩子愉快地遵守規(guī)則，將規(guī)則內(nèi)化到心中，成為他一生遵守的信念。

中國的家庭教育、社會秩序中隨處可見各種各樣的行為規(guī)范，但遵守者廖廖無幾，這是為什么?是中國人天生不守規(guī)矩嗎?是我們教育過程中不談規(guī)則嗎?肯定不是。隨著這幾年走出國門走向世界，睜眼一看，我們和世界文明原來有這么大的距離。只要沒人監(jiān)督，我們就犯規(guī)，還心存僥幸“應(yīng)該沒有人看到吧?”這到底是為什么?

在西方發(fā)達(dá)國家大部分人信仰上帝，深植于他們心中的是，我不能做對不起良心的事，上帝會看見的。所以德國的地鐵站口是沒有檢票員的，國外許多超市是自行過磅計價的，國際上無條件退貨是通行做法。

而我們從小被別人監(jiān)督著長大，小時候在家聽爸爸媽媽的，時時被提醒不許做這個不許做那個，上了學(xué)，聽老師的，遵守這個遵守那個，孩子從來就沒有機會自行判斷，在自我成長的過程中應(yīng)自發(fā)地遵守的規(guī)則。

沖擊規(guī)則是孩子在試探我們的底線，其實就是遵守規(guī)則的開始，我們要寬容地對待，提醒他“你忘了什么”，而不是批評他，給他壓力。(“你怎么忘了”也不能說，“怎么”這兩個字會對孩子形成壓力，有責(zé)備的意思。)

同時，我們應(yīng)當(dāng)充分地尊重孩子自發(fā)的探索行為。當(dāng)孩子自發(fā)的探索行為得到我們的尊重時，他就會開始遵守我們給他設(shè)定的規(guī)矩，也就是說他將學(xué)會有智慧地順從他人，這時候紀(jì)律的曙光就出現(xiàn)了，規(guī)則就內(nèi)化了。內(nèi)化的規(guī)則將伴隨孩子終生，而且非常愉快非常容易地遵守這個內(nèi)化的規(guī)則。

十、如何處理孩子在交往過程中搶奪玩具的問題。

從小寶寶們一開始交往，就應(yīng)該確立一個原則，誰的玩具誰就有決定權(quán)，成人不能強行把自己孩子的玩具分給別的寶寶，也不能誘勸他讓給別人。如果是公共的玩具或游戲器械，誰先拿到或是誰先開始玩，他就有權(quán)決定繼續(xù)玩還是離開，其他寶寶必須等待。

通常要不到自己想要的玩具，孩子會哭鬧，成人可以用平和的口氣說：“我們要學(xué)會等待!”也可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，用其他玩具吸引他暫時離開。孩子不愿意分享的時候，成人千萬不要說他“你就是小氣”、“小氣包”等等，不斷地給孩子貼這樣的標(biāo)簽他永遠(yuǎn)學(xué)不會分享。

孩子清楚他對自己的物品擁有自主權(quán)之后，才談得上分享。如果成人出于面子，把自己孩子的玩具強行給別的孩子，那么就意味著你告訴你的孩子，他也可以搶別人的玩具，所以無論何種情況，規(guī)則必須是統(tǒng)一的。正常在三歲之后，孩子了解到玩具分給別人玩，自己還是可以把它要回來的，這樣他就樂于分享了。三歲之前，千萬不要急著培養(yǎng)孩子的大公無私的品質(zhì)。

孩子的心理安全最重要

在孩子的成長過程中，我們更加需要關(guān)心兒童的心理需求。因為孩子的安全感往往是在小時候養(yǎng)成的。父母對待孩子的態(tài)度和關(guān)注往往起著至關(guān)重要的作用。孩子在幼小的時候并不會表達(dá)自己的想法，比如他想要媽媽的擁抱，有可能通過碰撞自己，砸東西來引起父母的關(guān)注，來呵護自己，擁抱自己?？墒羌议L卻以為孩子太調(diào)皮而懲罰孩子，結(jié)果就讓孩子認(rèn)為父母不喜歡自己而變得小心翼翼。也有的孩子在自己取得小成就時想得到父母的認(rèn)可，可父母由于其他的事忽略了，讓孩子形成“父母不在乎自己，自己做什么也沒用”的想法。長期以往，孩子就會形成不信任他人，懷疑自己的人格。

所以作為家長我們要及時的理解和明白孩子的意圖，積極關(guān)注孩子，及時給予孩子想要的“愛”。這樣孩子就會經(jīng)常歡笑而少哭鬧，情緒歡快、活潑而好探索，喜歡嘗試著接近新事物、新情景甚至陌生人，這些都有助于孩子形成積極的情緒情感，養(yǎng)成自信、勇敢、敢于探索的個性特質(zhì)，并促進孩子的智力發(fā)展，培養(yǎng)孩子良好的人際交往觀。

培養(yǎng)親密依戀是幼兒期心理發(fā)展的主要任務(wù)，而良好的依戀關(guān)系是安全感形成的前提。那么具體怎樣去培養(yǎng)孩子的安全感呢?

做一個敏感的媽媽

研究表明，媽媽是否敏感是區(qū)分安全型依戀和不安全型依戀的重要特征。如果媽媽對孩子的信號作出及時、一致而適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，并經(jīng)常溫柔地?fù)肀Ш⒆?，那么媽媽與孩子之間依戀的安全性也多向正向發(fā)展。

因此，要讓孩子形成良好的依戀，形成安全感就必須做一個敏感的媽媽，正確地理解寶寶發(fā)出的信號，并做出適當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)。比如孩子突然發(fā)脾氣，是想要大人的關(guān)注。孩子畫了一幅抽象的畫，卻要堅持給你講畫的內(nèi)容，是想要得到你的肯定。這時家長對寶寶正在進行的活動要配合而非阻礙。比如，你停下自己手中的工作去耐心聽孩子講他的繪畫作品，并給予積極回應(yīng)。在決定是否要打斷寶寶正在進行的活動時，先考慮寶寶是否會接受；必須要打斷寶寶正在進行的活動時，一定要采用溫和的手腕，不要強迫寶寶馬上停止。此外，對于孩子的情緒變化，父母要及時捕捉到，并作出必要的情緒引導(dǎo)，耐心傾聽，支持鼓勵。如果母親對孩子管理疏忽（讓孩子處于饑、渴、冷、濕等不安狀態(tài)），或不愿意陪孩子玩耍，把孩子寄養(yǎng)在祖父母家，甚至冷落孩子，那么孩子就可能很難與人形成良好的依戀和獲得安全感，心理發(fā)展就會延遲甚至出現(xiàn)自閉傾向。

積極關(guān)注寶寶

日常生活中，媽媽應(yīng)該在各種生活場景以及照顧孩子的機會中（如游戲、洗澡、聊天），經(jīng)常對孩子微笑、擁抱以及親吻孩子的小臉蛋等。積極與孩子交流，讓寶孩子時刻都能感受到媽媽的關(guān)懷和愛，讓孩子感受到自己生活環(huán)境的安全和溫馨。

母子交往中，媽媽要用耐心、溫和的語言與孩子交流，鼓勵、支持孩子獨自玩耍，如通過捉迷藏逐漸延長媽媽離開的時間和距離，使寶寶知道媽媽會回來的。媽媽要像對待大人一樣去與孩子（不要有小屁孩的想法）友好交往，如微笑、點頭、主動打招呼、親切交談等。如果媽媽對寶寶的信號長期冷漠，對寶寶的態(tài)度變化無常，那么寶寶內(nèi)心就會很沖突、矛盾，對媽媽的愛不知所措。

觸摸寶寶，和寶寶多說話

你可以在孩子游戲或?qū)⒁X的時候，用手輕輕撫摸孩子的身體，由額頭到腦后，由頭到腳，再由身體中心向手腳前端，動作要柔和緩慢，讓孩子感受到媽媽的愛撫，從而導(dǎo)致依戀的產(chǎn)生。也可一邊陪孩子玩耍一邊跟孩子說話，讓孩子熟悉媽媽的聲音。當(dāng)孩子取得一點點小成績的時候媽媽要多鼓勵表示贊揚，讓孩子感覺到媽媽在關(guān)注自己，并且是喜歡自己的。與此相反，媽媽通常不喜歡身體接觸，討厭抱著嬰兒，那么孩子將會積壓情緒覺得媽媽不喜歡自己。會出現(xiàn)攻擊、發(fā)泄等行為，有時還表現(xiàn)出消極、反對和拒絕的行為。

每個孩子都是上天賜予家庭的天使，他們需要我們的呵護和關(guān)愛。家長要讓孩子知道這個世界是美好的，安全的。只有孩子對外界有了安全感，他才能有好的人際關(guān)系，強的發(fā)展動力。也只有這樣孩子才能真正的成才成德，做一個有作為的人。

從小走向成功：情商培養(yǎng)最重要的六個方面

“EQ熱門”的六大揭秘

EQ：Emotion Quotient，情商，越來越多的人在關(guān)注這個詞，因為從0歲-100歲，高EQ能讓人生更加完美、充實和具有成就感。那么國外寶寶的熱門EQ都是什么呢?我們來學(xué)習(xí)一下。

1、同情心和愛心

孩子從出生起就具有同情心,一個9個月的嬰兒在看到另一個嬰兒啼哭時也會觸景生情,毫不吝嗇地落下眼淚,這是同情心最簡單、最原始的表達(dá)方式。隨著孩子的逐漸長大,你應(yīng)該幫助他在平常的生活和玩耍中進一步培養(yǎng)這種好的品質(zhì)。你可以不定期地問孩子：為了讓其它小朋友開心、快樂,你該怎樣做?今天你怎么惹小朋友生氣了?你為什么會這樣做?這個方法可以幫助孩子建立與他人的融洽關(guān)系,培養(yǎng)孩子不斷為他人付出愛心。

2、理財習(xí)慣

阿嵐(化名)決定通過帶孩子一起購物來讓他潛意識中懂得每一元錢的價值,開始孩子還驚訝錢消失的那么快,現(xiàn)在他會明白并很高興錢幫了他們這么多忙!另外,你可以把錢交給孩子(至少8歲的兒童),并讓他買一些自己喜愛的東西。孩子第一次成為錢的主人并親自支配它,定會不知所措,你可以為他做一些精心的場外指導(dǎo)。告訴他如何合理地計劃、支出這些錢。從小培養(yǎng)孩子良好的消費習(xí)慣,會使他終身受益。

3、專注與責(zé)任心

鼓勵并盡量讓孩子全身心地專注于一項愛好或課外活動,如果這星期各種活動蜂擁而至,她既要練芭蕾,又要彈鋼琴,還要畫畫,孩子會身心疲憊,力不從心,結(jié)果是她可能什么都學(xué)不好,相反,如果你只為她精心挑選一項她喜愛的課外活動,她不但會精力充沛地用心學(xué),而且還會培養(yǎng)一種對自己所從事活動、對自己所在集體的強烈責(zé)任感。

4、學(xué)會理解別人

一天,雅麗(化名)發(fā)現(xiàn),由于自己6歲的兒子嘲笑并且沒有邀請同班的一個同學(xué)參加他的生日派對,致使這個同學(xué)傷心地哭了。

雅麗沒有直接指責(zé)自己的兒子,而是引導(dǎo)他說：如果沒有被邀請的是你,你有什么感受?兒子馬上意識到由于自己的行為而給同學(xué)造成的傷害,他立即邀請這個同學(xué)參加了他的生日派對。通過一件看似微小但卻能使孩子受益菲淺的小事,啟迪他如何理解、善待他人。

5、誠實做人

孩子難免會說一兩句謊話,這時你要耐心地教導(dǎo)孩子。6-7歲的兒童能很快意識到他們說了謊話,并感到很內(nèi)疚、慚愧,卻又不知所措,你要做的就是讓他們擺脫一切心理壓力,讓他們放心地感到你不會責(zé)罵他們。當(dāng)孩子能坦白地指出他人的錯誤行為時,你要對他的勇敢、正直行為進行鼓勵、表揚。

6、不要拒絕勇敢

今天女兒憂心仲仲：她認(rèn)為一個同學(xué)的做法是不正確的,但又不知該不該說。朱莉為女兒講述了她的經(jīng)歷：在一次班干部競選中,朋友請求她投自己一票,但這不是她的初衷,暗中投了另一個同學(xué)一票。朋友因失去這一票落選了,但這一切朱莉并沒有告訴朋友。朱莉慚愧地說道：從那以后我發(fā)誓,只要自己堅信正確的就要勇敢地說出來。女兒被朱莉的一席話感染和激勵著,她知道該如何面對和處理一些事情了。

父母是最重要的性教育老師

孩子常會問父母：我是從哪兒來的呀？很多父母羞于回答，或是含糊不清地回答。也有父母擔(dān)心孩子會早熟，嚴(yán)厲斥責(zé)孩子。其實正確對待孩子的性問題，并引導(dǎo)孩子認(rèn)識性，有助于孩子的健康成長。

一、為什么要進行性教育？

孩子早期的性意識需要引導(dǎo)。性教育是孩子早期生理和心理發(fā)展到一定年齡的需要。兒童早期是人生中十分重要的一個時期，這個時期的性教育，將在很大程度上決定孩子今后一生的“性認(rèn)同感”，影響以后的性別行為以及性向目標(biāo)選擇。

正確而恰當(dāng)?shù)男詣e同一感需要培養(yǎng)。孩子在日常同伴交往中已經(jīng)產(chǎn)生了所謂男孩、女孩的概念，從而會做出一些性行為，包括對人體器官的關(guān)心。有時是一個人，有時是異性伙伴之間，或者互相讓對方看一看性器官，或者用手摸一摸，甚至?xí)嫘┠７箩t(yī)生、掀裙子等性游戲。

人的性心理的發(fā)展和性別角色的形成有一定的規(guī)律，一般任其自然發(fā)展，往往是正常的；如果教育方法不當(dāng)，則會形成畸形的結(jié)果，對年紀(jì)小的孩子來說更是如此。而孩子在和周圍的人接觸過程中，會逐漸理解一個男孩應(yīng)當(dāng)如何，一個女孩應(yīng)當(dāng)如何；加之同性和異性孩子之間相互接觸有一系列規(guī)范要求，因為社會對男女不同性別角色期望和角色行為的性別要求是不同的。這種男女性別適當(dāng)心理的形成更需要進行相應(yīng)的性教育。

二、父母對性教育的誤解

亮亮平常喜歡和鄰居婷婷玩過家家，有一次，兩人玩著玩著，亮亮對婷婷說：“你是我老婆”，便像模像樣地拉著婷婷入“洞房”。兩人躺在床上也不知道做什么，亮亮突然湊上去吻了一下婷婷。沒想到婷婷馬上就哭著跑出去告訴了亮亮的媽媽，說亮亮欺負(fù)她。結(jié)果，亮亮被媽媽打了幾個耳光，哭泣不止。

見“性”色變并訓(xùn)斥孩子。孩子很好奇男女孩子有什么不同，父母在洗澡時孩子也很想偷視?，F(xiàn)實中，父母對孩子這方面非常小心，不希望孩子涉獵。于是，見到孩子模仿做出一些大人之間的親密行為，如親吻、擁抱等，有的母親就怒斥阻止：“不許動！”“羞死了！”或者用手強行拉開甚至痛打一番。這種做法會給孩子形成了一種錯誤觀念：與異性朋友之間的親密行為是不好的、羞恥的，這些行為活動是要受到抑制的，受到懲罰的。

有一天晶晶對媽媽說：“外婆說我是從垃圾堆里撿來的，這是真的嗎？”媽媽很尷尬，邊哄邊說：“你外婆說得對，你就是從垃圾堆里撿來的。等你以后長大結(jié)婚了再告訴你吧。”

晶晶上幼兒園了，有天爸爸把她從幼兒園里接回來時，她問：“爸爸，為什么上廁所時，有的小朋友要站著，我卻要蹲著呢？我偷偷地看小虎，我們長得不一樣。為什么?。俊卑职终f，“以后你長大了自然會明白。還有啊，以后上廁所要專心點，別去盯著別人，那樣可不是好孩子?！?/p>

忌諱談?wù)撔苑矫娴目茖W(xué)知識。在傳統(tǒng)的教育中，父母總是避諱和孩子談“性”問題，而讓孩子自己去摸索，往往使許多孩子因一時的“性”好奇，而犯下錯誤。其實在孩子年幼時，即可以自然的方式和孩子談“性”問題。此外，平時家長也應(yīng)注意自己在家中的言行和隱私，讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，并時時提醒孩子如何適時保護自己，以免受到壞人的傷害。

父親是孩子最重要的引路人

從兒童身體的發(fā)展來看，不少臨床醫(yī)生觀察到，與父親接觸很少的兒童，在體重、身高、動作等方面的發(fā)育速度都不及父子接觸正常的兒童，并且患有營養(yǎng)不良和傳染病的概率比前者高。這是因為在與兒童的交往上，父親與母親的方式是不同的。

早在嬰兒期，父嬰交往與母嬰交往就各有特點。在交往內(nèi)容上，父親更多的是與嬰兒游戲，而母親更多的是照顧嬰兒。在交往方式上，母親更多地通過語言交談和身體接觸，而父親更多的是通過身體運動方式，帶給嬰兒強烈的大動作身體活動刺激。隨著兒童年齡的增長，父親不僅與兒童有共同操作和探索的游戲活動，還常常同兒童到公園、游樂場以及大自然中進行游覽、跑跳、打球、游泳、爬山等活動，這些活動對兒童身體發(fā)育有積極的作用。

由于父親的性格、能力等特點，兒童從母親處和父親處得到的認(rèn)知上的收獲是不完全相同的。觀察和實驗都證明，從母親那兒，兒童可以更多地學(xué)到語言、日常生活知識、經(jīng)驗、想象力、創(chuàng)造意識及動手操作能力。由于父親常常引導(dǎo)兒童在社會生活中更廣泛地接觸客觀世界，使兒童得以接受大量的信息刺激，這對培養(yǎng)和激發(fā)兒童的求知欲、好奇心、自信心及興趣愛好具有積極的作用。而這些又是兒童智力發(fā)展的有力條件。

從兒童個性形成來看，母親所能引導(dǎo)兒童的是她的女性特征，如會關(guān)心人、體貼人、富有同情心等。而父親通常具有獨立、堅毅、果斷、敢于冒險、勇于克服困難、寬厚等個性特征。兒童在與父親交往的過程中，不知不覺地接受其影響，進行學(xué)習(xí)和模仿。另一方面，父親也自覺、不自覺地接受其影響，進行學(xué)習(xí)和模仿。另一方面，父親也自覺不自覺地要求兒童具有以上特征，尤其是對男孩要求更是嚴(yán)格。父親能大膽地讓兒童體會到冒險的快樂。

當(dāng)兒童要從高處跳下來時，媽媽常會說：“危險，不要跳！”而爸爸則很可能說“沒關(guān)系，試試看，爸爸在這兒。”兒童向未知的挑戰(zhàn)精神就是這樣萌發(fā)的。

早教豐富孩子的體驗最重要

大多數(shù)家長認(rèn)知到的早教是諸如提高智商、如何讓孩子變得更加聰明等，但這些想法都太急功近利了。其實，早教更注重在行為與性格上的培養(yǎng)。簡單來說，其實就是豐富幼兒體驗的過程。

對孩子而言，豐富他（她）對父母的體驗格外重要。目前在武漢，很多家庭因為夫妻雙方都很忙從而把孩子托付給長輩、保姆等，更有甚者把孩子全托給托兒所或幼兒園。雖然在吃、穿、住上盡量給予最好的條件，在物質(zhì)上給予了最大的愛，但其實這樣一來極大地減少了與孩子交流溝通的機會，這是不可取的。

作為父母，一定要是孩子“熟悉的”那一類人。因為只有這樣，才能建立起孩子的信任感和依賴感。在孩子建立對父母的信賴的過程中，有很重要的一點那就是讓他豐富對父母的體驗，也就是說，讓孩子熟悉父母的聲音、味道、面孔等一切可以讓他辨別的因素。

0~3歲是幼兒大腦發(fā)展的黃金期，家長應(yīng)該抓住這一重要階段，付出時間與愛去盡量豐富孩子的體驗，讓孩子多感官吸收，尊重孩子的個性，鼓勵孩子的表達(dá)。

專家講授：豐富寶寶的體驗

為什么有的寶寶很早就能清晰地說出一句完整的話，有的寶寶發(fā)育正常卻遲遲開不了口？對于現(xiàn)場家長的困擾，黃艷萍說，說多說少并不代表哪個孩子就聰明些，這與后天的刺激和體驗關(guān)系密切。人的大腦里蘊含有具備各種潛能的“突觸”，這些“突觸”如果經(jīng)常受到刺激，就能慢慢變成大腦的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，讓人受益終身。如果得不到好的開發(fā)和重復(fù)使用，就會被大腦慢慢“刪除”，這種潛能就等于關(guān)閉了。

多給寶寶洗澡

給寶寶洗澡，就是一個建立親情很好的辦法。因為在洗澡的過程中，家長是處于一個充滿親情和充滿愛的狀態(tài)下，在觸碰孩子肌膚的時候，連眼神、聲音都會變得非常溫柔。除了一起洗澡外，建議家長們每天在固定的時間段，花固定的時間來陪孩子玩，即使時間不多。

少對寶寶說“你錯了”

要多鼓勵寶寶表達(dá)。即使他的表達(dá)是不正確的，也不要責(zé)備他。比如當(dāng)你叫寶寶拿小鴨時，他拿來了小雞，此時，不要告訴他“寶寶你拿錯了”，而是用鼓勵的語氣告訴他“寶寶你真厲害，拿了一只小雞過來，現(xiàn)在去拿小鴨過來”。

當(dāng)他又拿了一只小雞時，你還是應(yīng)鼓勵他說：“寶寶拿了兩次小雞過來，真厲害！”

玩是孩子的天性

很多家長可能會碰到這樣的情況：當(dāng)你的孩子在玩時你去叫他吃飯，你很難叫得動他。這是很普遍的現(xiàn)象。但作為家長的你千萬不要打罵他，因為他沒有錯。孩子的天職就是玩，而在玩中，他獲得的不僅是快樂，還有體驗的過程，那是他在學(xué)習(xí)。

互動問答：兩歲寶寶喜歡說不

一位父親：孩子剛滿兩歲，變得不聽話起來，常常跟我們針鋒相對，你讓他干什么，他總喜歡用“不”來回應(yīng)?？偛荒苡芍男宰尤ィ梢杂檬裁崔k法來調(diào)教？

我們常說兩歲是孩子的第一個逆反期，因為這個年齡段的孩子自我意識開始萌發(fā)，有了很多自己的想法和主意。家長不要命令孩子，也不要給予過多的指責(zé)，這會令孩子變得不自信。不如給孩子多一些選擇，如果是安全、健康、衛(wèi)生的，請鼓勵和認(rèn)同孩子的決定。比如叫寶寶吃飯，家長不要用發(fā)號施令的語氣喊“寶寶，快點過來吃飯”，通常這個時候?qū)殞殨f“不”。家長不妨換個說法：“寶寶，這里有面條和飯菜，你想吃什么？”相信寶寶會做出你期待的選擇。

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