兒童性格特征的五個時期

幼兒故事的特征。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學習中成長！教師要同家長多交流溝通，及時注意孩子學習情況，幫助孩子在學習的樂趣中不斷成長！那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是小編為大家整理的“兒童性格特征的五個時期”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

孩子的性格主要是取決于后天的生活環(huán)境，而與孩子生活密切相關的就是家庭環(huán)境。良好的家庭環(huán)境除了提供孩子發(fā)展的物質基礎外，更重要的是給予孩子一種良好的氛圍，這對孩子的性格起著潛移默化的作用！

兒童性格特征分5個時期。

1、信賴—不信賴(嬰兒期)：此期嬰兒的生理需要完全依賴成人及時給予滿足。如果嬰兒與親人之間沒有建立依賴關系。就可產(chǎn)生不安全的心理狀態(tài)，可能出現(xiàn)情緒問題；

2、自主感—羞愧及懷疑(幼兒期)：此年齡期飲食、大小便均有一定的依賴性，故此時出現(xiàn)違拗性行為及語言，以及依賴性行為，二者交替出現(xiàn)；

3、主動—內疚(學齡前期)：此期生活自理能力進一步提高，主動性加強，但當主動行動遭到失敗時可產(chǎn)生失望與內疚的心情；

4、勤奮—自卑(學齡前)：此期小兒發(fā)現(xiàn)自己有某些方面突出成熟的能力，而且這些成熟，得到社會的認可。如果小兒不能發(fā)現(xiàn)自己勤奮的潛力，則將產(chǎn)生自卑；

5、身份感—身份混淆(青春期)：當一個人對自己體格、智能、情緒等品質感到滿意，有明確的意志與目標，并預知這些品質能得到親人的認可時，認為已達到了個人身份的建立。青春期兒童的體格，認知能力的發(fā)展和社會的要求都在變化，如果在感情問題、伙伴關系、職業(yè)選擇、道德價值等問題處理不當，即可產(chǎn)生身份紊亂。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

12星座學齡寶寶的性格特征

你了解寶寶的性格嗎？現(xiàn)在寶寶的星座研究來告訴你寶寶性格，看看是不是很準呢？

白羊座3.21-4.20

好強、積極、愛冒險，性格活潑率直

率真坦白、天賦聰穎加上極為好動，這是白羊孩子表現(xiàn)于外的形象；意志堅強的同時，容易以自我為中心。個性開朗，但有點兒小固執(zhí)，不輕言放棄，且有那么一點點的自私。不耐煩他人指導，具備指導者的姿態(tài)。

金牛座4.21-5.20

性格隨和可親近、仁慈，沉著穩(wěn)重

對追求和諧的金牛孩子而言，他們擁有體貼、關懷他人且能管理自己的能力，能獲得朋友的信賴。具有容忍心，堅持己見近似固執(zhí)。不論任何事情，都會腳踏實地去做。一切和體能相關的活動，例如運動等都會讓金牛孩子感到有趣。

雙子座5.21-6.20

聰明好學、愛發(fā)問，有時善變，難以捉摸

敏捷的思慮和絕佳的溝通能力，讓雙子寶寶辯才無礙卻不叛逆，重視個人自由勝于一切的他們，顯現(xiàn)于外的就是容易被有趣、變遷的事物所吸引。思考敏捷、動作迅速，擁有旺盛的好奇心，喜愛自由、不受拘束，具有創(chuàng)造力。

巨蟹座6.21-7.20

較害羞，心思細密，有很強的感受性

這個星座的孩子觀察力絕佳，他們會把觀察而來的外在世界情事，深藏在其敏銳的內心世界中。巨蟹孩子的才華會顯露在家中，特別是臥房和廚房之中。有禮貌，會受到周圍朋友的喜愛。

獅子座7.21-8.20

天生明星或領導人物，自尊心比較強

雄心、力量和自信是這個星座的正字標記，獅子孩子習慣以大動作來告訴別人他們的存在，領袖型的他們喜歡被捧在高處，贊美和欣賞的話怎么也不嫌多。個性率直、廣結善緣、有同情心及正義感。創(chuàng)造力豐富、樂觀、活力充沛。

處女座8.21-9.20

追求完美，冷靜沉著，容易因小事煩惱不已

過度明辨是非，以一種近乎挑剔的態(tài)度要求完美，乍看之下似乎不容易相處；但他們卻也是最好的家庭成員和共事者，能為團體作出最大貢獻。有優(yōu)秀的分析能力，做事很謹慎小心。喜歡干凈、整齊，近似潔癖。

天秤座9.21-10.20

感情豐富，追求美感，好脾氣

要求公平對待是這個星座的基調，所顯現(xiàn)出來的特質包括：感性、魅力、優(yōu)雅、幽默以及好脾氣等向來為人稱道；但喜歡將己見強加于人是令人頭痛的特質。就是做事缺了些定力，較容易半途而廢。

天蝎座10.21-11.20

外表深思熟慮、沉默寡言，內心熱情洋溢

少年老成是天蝎寶寶給人的印象，他們有著無窮的精神與體力，是不容被忽視的一群，富有同情心和正義感的他們，需要父母親堅定的信心支持他們。有很強的自尊心，一旦自尊受到傷害，會立即反擊。

射手座11.21-12.20

活潑、直爽、具有好奇心

射手孩子是天生的樂觀者，總能看到事情最光明美麗的一面；充滿好奇心的他們，永遠在追求對世界的了解；不會感到無聊的射手孩子總有新穎、富挑戰(zhàn)性的計劃。喜好結交朋友，富有正義感。

魔蝎座12.21-1.20

個性保守、謹慎、堅強，對事情認真

節(jié)儉、拒絕浪費精力，以一種謹慎的態(tài)度面對事物，是這個星座負責的態(tài)度，對于別人所托的事情，都能做得很好，是個很好的朋友。具有孤獨、嚴肅及自我壓抑的特質，在陌生人面前較容易害羞。

水瓶座1.21-2.20

充滿智慧與理性，頭腦靈活，性格堅毅

以怪異行為著稱的他們，需要父母給予大量的自由和充分發(fā)揮想象的空間，希望父母減少對他們的限制。用開放的態(tài)度面對人生的水瓶寶寶，有著比任何人都多的包容。喜歡與別人分享自己獨創(chuàng)的見解及發(fā)現(xiàn)，具有豐富創(chuàng)造力。

雙魚座2.21-3.20

浪漫、開放，學習能力強，會很能干哦

不實際的雙魚孩子，常被當作夢想家；容易和人分享的個性，讓他們搏得慷慨友善的美名；具有博愛奉獻的精神與寬容的心，喜歡與人分享心情。對環(huán)境敏感，心境容易多變，很容易缺少自信。

五個小游戲培養(yǎng)孩子好性格

導讀：有很多事情我們無法單單通過講道理就讓孩子們明白。因此，通過一些簡單的小游戲，來幫助孩子認識自己可能存在的問題，培養(yǎng)一種好的性情或習慣，也許真的是個挺有效又充滿樂趣的教育方式呢！

“特別愛抱怨”、“碰到困難就容易沮喪”、“不善于去解決問題”、“不厭其煩地打攪別人”和“不懂得關心他人”，這些也許是四五歲的孩子比較經(jīng)常讓父母們頭疼的問題。要教會他們不這樣做，首先就是要幫助他們認識這些東西是什么，讓他們自己去感受這些明明是很具體卻又抽象無比的東西——抱怨是如此地讓人煩躁，沮喪只能令情況更糟，而打攪和自私是可恥的。于是，除了說教和現(xiàn)實說法之外，是否還有其他更好的、有效的、不被孩子排斥的方式，來幫助孩子認識這些問題呢？

游戲，也許是個不錯的選擇！

1.好聽？不好聽？

如何玩兒：從孩子熟悉的故事書中，挑出10句話。用好聽的聲音、和諧的語氣讀幾句，用帶有抱怨的、不友好、不可愛的聲音和語氣讀幾句，同時把它們錄進錄音帶。播放給孩子聽的時候，讓她聽到她認為喜歡的語氣和聲音的時候，就舉手。如果她都答對了，就讓她自己再用懶散的或者不滿的，包括美好的聲音再錄一遍。然后播放出來大家一起聽。

游戲教給孩子：抱怨永遠是不受歡迎的！

當孩子聽到即便是自己那樣熟悉的故事，被用不好聽、不友好、不和諧的聲音和語氣讀出來，竟然會有那么大的改變時，他一定會有所觸動。告訴孩子：抱怨、不滿、咒罵等等這些都是不受歡迎甚至令人討厭的，不管你有什么理由。如果你不喜歡那些聲音，別人也同樣會因為那些來自你的“噪音”而難受。

2.柳暗花明……

如何玩兒：一家人在一起接龍講故事。媽媽先以一個不太好的情景開始講，比如：“有一天，米老鼠心情特別不好，因為他看到外面的太陽太大了，太熱了！”然后讓孩子繼續(xù)，講一個事情往好的方面轉變的情景，比如：“雖然很熱，不適合去游樂場，但是可以去游泳??！米老鼠已經(jīng)很久沒有和唐老鴨一起去玩兒水了！”然后，下一個人再繼續(xù)講一個不太好的情景，再由另一個人把故事引向積極的方向……

游戲教給孩子：要積極地看待事物！

人生怎么可能是一帆風順？不如意事十之八九。于是，心態(tài)是否積極、樂觀、平和，在任何處境之下是否都能夠享受生活、充滿希望并保持進取之心，對于一個人生活得快樂和有質量來說，會起到特別重要的作用。培養(yǎng)孩子擁有一個陽光的心態(tài)，凡事能想到積極的一面，勝而不驕，敗不餒，平和而努力不懈。

3.我怎么沒想到！

如何玩兒：找一些家里日常用的東西，比如垃圾桶、一只鞋、鉛筆、繩子、瓶子蓋……等等。拿一樣，讓孩子盡可能多地說出這樣東西都可以用來干什么，比如，垃圾桶，他可能覺得可以把它叩過來“當成板凳坐”，還可以把東西“藏在里面”，還可以“用來盛水”，還可以翻過來“當鼓敲”。然后，讓孩子為每一樣東西想出盡可能多的可能的用途，有些可以實踐的，就讓他親自試一試。如果你也有新鮮的建議，一定也要參與進來。

游戲教給孩子：解決問題的方法也有很多！

孩子會覺得這種從自己熟知的東西中絞盡腦汁、胡思亂想出來的“花招”很有意思，甚至很多奇思妙想就是這一時被激發(fā)出來的。需要讓孩子明白的就是，只要你用心去想、仔細去考量，你就會有很多辦法——那些有效的甚至是很棒的辦法——去運用在你需要解決的問題上，比如在幼兒園被大孩子欺負的時候，比如小朋友之間發(fā)生“誰先玩兒”的沖突的時候。告訴孩子，重要的是解決問題，而不是情感的抱怨或者發(fā)泄。

4.這樣也能“同時”嗎？

如何玩兒：和孩子一起說出一些可以同時做的事情，比如：一邊唱歌一邊拍手，一邊跑步一邊踢球；再和孩子一起說出一些不可能同時做的事情，比如：既坐下又站起來，用一只手同時摸自己的兩只耳朵。然后，你們一起實踐一下，是不是那些事情真的不能同時進行，讓孩子自己說出他的真實感受——“我捏著鼻子的時候，就不能再用它呼吸了！但我可以一邊摸著我的腳趾，一邊笑！”等等。

游戲教給孩子：打攪別人是一件粗魯?shù)男袨椋?/p>

孩子也許總是不能理解或者抱怨：他老得不能立即得到你的關注！最好是他要你怎樣的時候，你就立即怎樣才是最佳的父母。這個游戲就是希望告訴孩子，有些事情，在這樣特殊的情景之下，就是不能同時進行的，如果你企圖打攪或者要求，那么就是不合理并且粗魯?shù)?。它幫助孩子認識到，他在一些時刻，需要一些耐心，等待爸爸媽媽做完自己的事情再過來關注他的某些并不很重要的需求；不給父母(或者他人)造成打攪是禮貌和體諒的表現(xiàn)。比如爸爸媽媽在接電話，或者做飯的時候。

5.“我最喜歡的是……”

如何玩兒：把一家人叫在一起，從你開始，說出5樣你最喜歡的東西，比如：藍莓冰激凌、開心地大笑、陽光明媚的天氣、爸爸還有睡一個香甜無比不被打攪的覺。然后，讓孩子復述，如果他都說對了，就再加一樣東西，然后讓他重新說一遍；如果說對了，就再繼續(xù)往上加，直到孩子記不住更多的了。之后輪到他自己說他最喜歡的東西，由大人們來復述?？梢远嗾f幾個方面，比如最不喜歡的、最讓人生氣的、最害怕的，等等。爭取家里每個人都參與到這個游戲中來。

游戲教給孩子：關心別人的感受，也是一件幸福的事！

通過這個游戲，孩子會第一次正面地看到家庭的其他成員內心的真實情感：爸爸其實很喜歡吃魚(可他總是把最好的魚留給我)，媽媽最怕睡覺的時候被打攪(可我總是在她睡午覺的時候弄出很大的聲音)……孩子開始學習懂得關注別人了，他們喜歡什么、討厭什么，他們的情感是如何的，而不僅僅只是懂得“我”怎樣怎樣了。這個游戲更是使他們會考慮到自己的行為對于他人的影響，從身邊的父母開始，到其他親人，到周圍的小朋友，到將來更廣闊的社會。告訴孩子，當你關注了別人的感受時，你得到的，絕對是比僅僅關注自己，要更大的快樂。

Tips：通過游戲幫助孩子提升一些理性或者情感上的認識，好處就在于：

因為是游戲，孩子會從一開始就沒有任何很抵觸，真心地融入游戲，感受游戲的內容。游戲最后的結果，也對他們更有說服力。如果孩子從游戲中認識到了自己的問題，也不會立刻給他造成太大的心理壓力，給孩子的自尊心留了一個空間。父母在教育上給孩子的印象不再只是說教、打罵、無奈或者痛苦，他們也成了孩子的“游戲伙伴”。

兒童思維訓練的五個階段

第一階段：兒童注意力訓練

1、吉米諾骨版

2、讓兒童看畫有線條的圖，數(shù)出共有幾條線。

3、讓兒童在8—30橫排列的數(shù)字中，按順序找出8、12、24這三個數(shù)，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來，越快越好。

4、讓兒童在豎排的數(shù)字中順序找出數(shù)字1—10，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來，越快越好。

5、讓兒童在放置衣架的衣柜中數(shù)出有幾個衣服架。（形象辨別訓練法）

第二階段：注意力、記憶力協(xié)同訓練階段

1、找不同訓練法

通過讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處，從而達到訓練注意力和記憶力的目的。

2、找相同的訓練法

找出兩種材料（或兩種以上材料）之間的相同之處，從而達到訓練作童的注意力和記憶力的目的。

3、合成訓練法

例：⑴父母與兒童一起數(shù)數(shù)，每人依順序數(shù)3個數(shù)。

如父親：1，2，3，母親：4，5，6兒童：7，8，9

⑵父母拿出一些書，然后與兒童一起整齊地擺到書架上。

要求父親一次擺一本，兒童一次擺2本，母親一次擺3本。

4、在圍棋盤或象棋盤上，擺上7，8個棋子，讓幼兒看1分鐘，然后拿掉，再讓幼兒照原樣擺上。

第三階段：記憶增強訓練

1、信息減少訓練法

A．成人在桌子上擺出下列玩具，讓兒童看一分鐘，然后家長讓兒童閉上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，讓兒童說出減少了什么。

B．成人先說了下面第一句話，然后再說第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話少了什么字。

第一句：樹上有5只小鳥，飛起了4只，還剩下1只，后來有1只非常大的鳥飛到樹上來了。

第二句：樹上有5只小鳥，飛起了4只，后來有1只飛到樹上來了。

2、信息增加訓練法

A．成人先念第一句話，然后再念第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話多出了什么字。

第一句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，3張桌子，5包書和1臺電視機。

第二句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，2個蘋果，3張桌子，5包書和1臺電視機。

3、信息增失訓練法

成人把下列物品擺在桌子上，讓兒童看1分鐘，然后讓兒童閉上眼睛，拿掉尺、水杯、鑰匙、汽車；加上蘋果、餅干、圓珠筆、夾子、火柴盒。

物品：橡皮書水杯眼鏡鑰匙積木汽車小刀磁帶尺子硬幣

4、動作訓練法

A．成人依次做下面4個手勢，讓兒童注意看，成人做完后讓兒童按順序重做出來。

第一個動作：雙手握拳。

第二個動作：雙手伸出大拇指。

第三個動作：雙手伸出中指和食指。

第四個動作：雙手伸出小拇指。

B．成人依次做下面3個動作，讓兒童注意看，成人做完后，讓兒童按順序重做出來。

第一個動作：把一塊糖放到茶杯里，然后倒進一些涼水，再把杯蓋蓋上。

第二個動作：用4塊積木任意組成一個圖形。

第三個動作：用鉛筆在杯子上敲一下，在積木上敲兩下。

第四階段：強化記憶訓練階段

（1）對偶訓練法

這種訓練法的做法是：同時讓兒童識記兩種相互關聯(lián)的材料，然后讓兒童根據(jù)一種材料回憶相關聯(lián)的另一種材料。

（2）順序訓練法

這種訓練法的做法是：讓兒童按順序識記一些材料，然后遮住材料并逐個把材料內容顯露出來，每顯露出一個材料，讓兒童回憶出下面緊接著的內容。

（3）插入訓練法

這種訓練法的做法是：先讓兒童識記一些材料，識記完后不馬上讓兒童回憶，而是接著讓兒童做一些其他的事情，然后再讓兒童回憶前面識記過的內容。

（4）數(shù)字訓練法

這種訓練法的目的是，通過讓兒童記憶大量的數(shù)字，達到發(fā)展記憶能力的目的。前面談到過數(shù)字是最難記憶的材料，因而也是一種最好的訓練記憶能力的材料。

（5）頻度訓練法

這種訓練法的做法是：反復向兒童出示一些材料，其中有一部分材料出現(xiàn)多次，讓兒童記住這些材料出現(xiàn)的次數(shù)。

第五階段：多種能力協(xié)同訓練階段

（1）找規(guī)律訓練法

找規(guī)律訓練法是一種訓練兒童發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律，并靈活運用這種規(guī)律的方法。具體做法是：讓兒童觀察一些材料，使兒童通過這些材料的前后順序關系，找出其中的規(guī)律。

（2）找關系訓練法

找關系訓練法是一種通過讓兒童找出兩種事物之間的關系，訓練兒童的比較、概括和綜合能力的方法。

（3）找同類訓練法

找同類訓練是一種通過讓兒童尋找一些詞之間的關系和理解它們的含義，從而達到訓練兒童抽象能力和判斷能力的方法。

（4）創(chuàng)造能力訓練法

創(chuàng)造能力訓練法是通過讓兒童學習一些簡單的創(chuàng)造技法，從而提高兒童創(chuàng)造能力，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造意識的訓練方法。

兒童情緒障礙的五個特點

兒童情緒障礙主要是指在兒童發(fā)育的過程當中一些情緒問題，是以焦慮、恐懼、抑郁、強迫等癥狀為主要臨床表現(xiàn)的一組疾病。這組疾病包括了很多種類，比如兒童分離性焦慮，兒童廣泛性焦慮，兒童恐懼癥，兒童社交恐懼癥，學校恐懼癥，兒童癔癥，兒童強迫癥，以及適應障礙等等。其中分離性焦慮、恐懼性焦慮和社交性焦慮是兒童特有的。

在國際診斷標準當中，兒童情緒障礙被描述為通常起病于童年和少年的行為與情緒障礙。以前把它叫做兒童神經(jīng)癥，但是由于兒童的情緒分化不像成人那么明顯，所以就把它改為兒童情緒障礙。兒童情緒障礙的發(fā)病率在國外列位兒童心理問題的第二位，我們國家是第三位，排在前面的是兒童行為問題和發(fā)育障礙。

兒童青少年是一個生長發(fā)育當中的個體，所以跟成年人不一樣。他們的情緒發(fā)育和情緒障礙都有自身的特點。

兒童情緒發(fā)育的三個特點：

1. 兒童情緒發(fā)育主要是取決于于遺傳，也就是神經(jīng)系統(tǒng)的成熟程度和他所處的環(huán)境，所謂的環(huán)境最重要指的是依戀關系的質量，這兩個因素相互作用而形成的。取決于兩者之間的相互作用。

2. 兒童情緒發(fā)育是一個不斷分化的過程，也就是說它是一個成長的過程。有些問題隨著成長就消失了。

3. 兒童情緒發(fā)展受到認知和行為的影響，任何影響到兒童的認知和行為的一些因素，就有可能對兒童的情緒發(fā)展產(chǎn)生影響。

兒童情緒障礙的五個特點：

1. 臨床表現(xiàn)比成人簡單，往往以某一個癥狀比較突出，或者是以軀體的癥狀為主。

2. 在學齡前兒童的情緒障礙類型比較難以劃分。隨著年齡慢慢地增長，臨床分型才逐漸逐漸地跟成人相似。

3. 在學齡前期或兒童期，情緒障礙的情況跟男女的性別關系差別不大。到了少年期以后，女孩子就開始增加了。

4. 兒童情緒障礙的病程是暫時的，很少持續(xù)到成人。

5. 兒童的情緒障礙跟成人期的神經(jīng)癥之間沒有什么明顯的內在聯(lián)系。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《兒童性格特征的五個時期》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒故事的特征專題，希望您能喜歡！