孩子早上磨蹭是什么原因

幸福是什么教案。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長要言傳身教、以身作則，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，我們在教育孩子的時候應(yīng)該注意哪些方面？為滿足您的需求，小編特地編輯了“孩子早上磨蹭是什么原因”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

聽說你家孩子早上也愛賴床？

大概所有媽媽都曾經(jīng)夢想：每天早上溫柔地呼喚孩子起床，給孩子一個輕輕的親吻，接著孩子快樂地從被窩里起來……一切溫馨而快樂。

但現(xiàn)實是，媽媽喊了一次，孩子只“嗯”了一聲；媽媽回頭從廚房出來，發(fā)現(xiàn)房間沒動靜了，拿著鍋鏟氣沖沖地跑進(jìn)房間，一把掀起了孩子的被子，一副拍蒼蠅的姿勢吼叫后，孩子才慢吞吞地從床上爬起來；走進(jìn)洗手間的孩子也不會讓人省心，老半天還不見出來，媽媽忍不住走進(jìn)洗手間一看，孩子竟然還站在洗嗽盆前發(fā)呆，“快點(diǎn)快點(diǎn)！”媽媽心想“誰在拖拉孩子面前沉默，誰一定就已經(jīng)是心如死灰……”當(dāng)媽媽以為孩子已經(jīng)穿好鞋襪背好書包，一回頭孩子不見了，大喊后才發(fā)現(xiàn)，孩子臨出門“粑粑君”突然降臨……終于趕到校車點(diǎn)，卻沮喪地眼睜睜看著校車遠(yuǎn)離；媽媽只好立即趕回家，把孩子甩上自行車的尾巴，急匆匆地在熙攘的車流中追逐……一邊踩單車一邊勸：“你明天能不能早點(diǎn)起床啊？真的氣暈了……”孩子無辜地回應(yīng)：“媽媽你能不能不要那么兇啦？狂風(fēng)暴雨對小樹苗的成長不好……”

多少家庭的泣血寫照啊？不是爸媽太兇，而是孩子真的太“拖”了！

孩子拖拉的真正原因：對時間無概念，缺乏時間管理能力

我們設(shè)想一下，在原始森林里，原始人總是長時間地躺著或坐著，因為食物缺乏，他們要保持體力。只有當(dāng)肚子饑餓時，生理驅(qū)動才讓原始人從草堆床上爬起來走出山洞尋找食物，他們不太理會天上的太陽已經(jīng)在哪里，也沒必要理會。因為原始人的活動除了打獵、睡覺就是生孩子，這是他們生存和繁衍的三項基本技能。所以我們現(xiàn)在的人，無論大人還是小孩，多多少少還保留著拖拉磨蹭的特征，在自制力弱的小孩身上更為明顯。

日本行動科學(xué)專家石田淳也說，孩子的拖拉是因為他們?nèi)狈r間管理的能力，和個性無關(guān)。意思是說，所有年幼孩子都普遍地有拖拉磨蹭的表現(xiàn)。孩子缺乏時間管理能力，其實與年幼孩子對時間無概念有關(guān)。

我們看看孩子有關(guān)“時間概念”的發(fā)展就不難發(fā)現(xiàn)：

3歲前，孩子對“時間”毫無概念，“時間亂套”現(xiàn)象嚴(yán)重：“我剛剛上廁所花了3天啊”，“媽媽后天已經(jīng)送給我一個玩具”；

4歲，開始有接近正確的、但會跟具體事情相關(guān)的時間概念：“下午就是哥哥放學(xué)時”，“晚上就是月亮出來的時候”；

5歲，對日歷和時鐘開始感興趣，有時會問“今天星期幾??？”，“現(xiàn)在幾點(diǎn)？”；

6歲，基本能分清今天、明天和后天；上午和下午的區(qū)別；能初步懂得看時間。

時間，看不見摸不著，對孩子來說過于抽象，所以便決定了年幼孩子對時間無概念、缺乏時間管理的能力。

在美國，有一種叫baby shower的儀式，baby shower就是親戚朋友為了慶祝新媽媽成為母親而給寶寶洗澡的儀式。在寶寶的baby shower當(dāng)天，很多人會給新媽媽送各種造型的可愛小鬧鐘，放置在家里的不同地方，寶寶臥室、洗手間、客廳等寶寶經(jīng)常停留的地方。小嬰兒不會看鬧鐘呀，為什么送鬧鐘呢？原來，不少美國父母認(rèn)為鬧鐘是給寶寶從小培養(yǎng)時間觀念最好的工具。因為嬰兒的大腦會關(guān)注身邊那些會動、會響的東西，當(dāng)鬧鐘響時，小嬰兒會尋找聲源。美國的父母常常會這樣做：出門前或給寶寶泡奶粉前會調(diào)鬧鐘，當(dāng)鬧鐘“叮”一聲響時會告訴寶寶：“鬧鐘響了，我們還有5分鐘就要喝配方奶了哦！”父母通過這種鬧鐘的響聲、父母的提醒以及行為的關(guān)聯(lián)，讓寶寶慢慢接觸“時間”。難怪西方人的時間觀念非常強(qiáng)。

孩子們拖拉不愿起床，其實是跟父母從小沒有對孩子培養(yǎng)時間概念有關(guān)。相比之下，我們身邊一些即使已經(jīng)上小學(xué)的孩子，對時間常常還是“懵”的，他們當(dāng)然也不懂得守時和時間管理了。所以，如果你的孩子已經(jīng)上幼兒園甚至學(xué)齡期，有拖拉嚴(yán)重、毫無時間概念的現(xiàn)象，那么就要耐心給孩子建立“時間概念”做起。

即當(dāng)父母面對拖拖拉拉不愿起床的孩子，可以這樣做：

1、送給孩子一個鬧鐘

平時跟孩子約定每天起床的時間和出門時間，讓孩子調(diào)好鬧鐘。一開始時，你別奢望孩子一聽到鬧鐘就能起床，因為來自原始社會的基因力量不是“紙糊”的。這時父母可以學(xué)習(xí)美國媽媽對小嬰兒的做法，提醒孩子：“起床鬧鐘響了哦，我們還有20分鐘就要出門了?！辫b于年幼孩子缺乏抽象思維，父母可以用形象圖像標(biāo)示的鬧鐘替代只有時針分針和黑點(diǎn)的鬧鐘，或者當(dāng)鬧鐘響時，鬧鐘上會有跳動的卡通模型等。另外，父母還可以在孩子從起床到洗嗽再到穿衣服鞋襪，分階段地提醒時間，比如“現(xiàn)在已經(jīng)過了多少時間，刷牙你用了多少時間，你還有多少分鐘就要出門……”

2、把責(zé)任歸還孩子

我們很多孩子常常不能起床的其中的一些原因，是因為父母“包攬過多”導(dǎo)致。為什么呢？“我不起床媽媽很緊張，她總能在最后時刻把我叫醒”，“我起床是爸爸的事情，我不用著急”……所以適當(dāng)把責(zé)任歸還給孩子吧。

有位媽媽是這樣做的，她讓女兒每晚睡前調(diào)好鬧鐘，跟孩子定好出門時間點(diǎn)，并且常常明確地告訴女兒：“我7：30分就必須出門，你如果不能跟上我的步伐，那么我就只能把你鎖在家里?！焙⒆油饬诉@樣的約定。但是孩子有一次還是違反了跟媽媽的約定，當(dāng)小女話還在床上像小兔子那樣蜷縮著時，這位媽媽就“咚”一聲反鎖了房子的門……孩子被嚇醒了，從次再也沒違反過起床約定。

有些父母會通過讓孩子為自己的拖拉承擔(dān)后果的方式教育孩子。有一位爸爸提前跟老師約定，在不傷害孩子的前提下，給予拖拉孩子適當(dāng)?shù)膽土P。在跟老師約定好之后，第二天早上，這位爸爸像往常那樣給孩子提醒了時間，但孩子還是很磨蹭，回到學(xué)校時已經(jīng)遲到了半小時。老師取消了孩子作為當(dāng)天早操小老師的資格，還公開批評。后來孩子在起床上變的自覺。

孩子的行為驅(qū)動有兩種，一種是“恐懼型”驅(qū)動，另一種是“快樂型”驅(qū)動。上面兩個父母的故事都是“恐懼型”驅(qū)動。同樣地，我們一些拖拉的成年人，常常也是因為怕遲到被上司批評而在最后一刻從床上起來的?！翱鞓沸汀彬?qū)動，就是憧憬接下來的美好而起床，比如周末孩子要去動物園，因為想象著動物園的美好而自覺起床了。但是到了孩子起床上學(xué)，更多的是采用“恐懼型”驅(qū)動。建議父母找到適合自己孩子的類型。

除此之外，父母還要在孩子的大腦養(yǎng)成這種觀念：“如果我拖拉不起床而遲到，我便……”而不是“如果我起床遲到，媽媽會……”，把起床的操心交還給孩子。

所以，孩子拖拉是小事，也是大事，父母要做好正確的對待！

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孩子做題粗心是什么原因

導(dǎo)讀：孩子平時做題做錯了，當(dāng)父母問及他們原因時，聽到的答案往往是“我太粗心了”。如果簡單地把過錯歸結(jié)于粗心，就會掩蓋真正的原因，也讓孩子輕易原諒自己，忽視實質(zhì)的問題，無法采取相應(yīng)的彌補(bǔ)措施。

“粗心”的背后掩藏著什么問題呢？這些問題有沒有解決辦法呢？今天的這篇文章，建議老師們給家長看看。

粗心是做錯題的結(jié)果，而不是原因！

誰都有粗心的時候，但在粗心表象下，有很多更深層次的原因，表現(xiàn)在不同孩子身上，這些原因所占的比例會有不一樣。

我們判斷“粗心”的標(biāo)準(zhǔn)通常有：

1. “簡單的，不該錯的，考試錯了”——那就問問自己，熟練度夠嗎？

2. “原本會做的，考試做錯了”——那就問問自己，基本概念真的清楚嗎？

3. “審題錯了，不是不會做”——那就問問自己，準(zhǔn)確率夠嗎？比如平時做題力求一遍做對嗎？

我們常常認(rèn)為，平時做過的，考試就能做出來，其實并不是。我們必須通過“粗心”看到背后反映出的問題：

粗心，因為孩子對知識掌握的熟練度不夠

所謂熟練度，可以想象一下我們成年人，做小學(xué)一年級的計算題，每一題其實對我們來說都很簡單。

但是當(dāng)我們在計時的情況下完成1000題，并不一定全對。如果平時經(jīng)常做計算類的工作，很可能做得又快又準(zhǔn)；如果平時疏于做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。

● 解決辦法：一道題目，反復(fù)接觸至少要六次以上，并且每次都在思考，才會熟悉并產(chǎn)生記憶。

粗心，因為孩子對知識的基本概念不清楚

還有一些題目，學(xué)生們認(rèn)為自己是會做的，因為平時做對過，只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次，有一個模糊的概念，很多概念的細(xì)節(jié)到底是什么？并未深究。

在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能地選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲，而這個記憶和認(rèn)知很可能是錯誤和疏漏的。

● 解決辦法：試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷發(fā)現(xiàn)自己知識上的漏洞。

粗心，因為孩子的習(xí)慣有問題

很多孩子寫作業(yè)不認(rèn)真、不檢查、不喜歡打草稿、不肯寫步驟等，也都是習(xí)慣的問題。還有書寫習(xí)慣等，也會導(dǎo)致一些粗心問題。還有的孩子做題喜歡跳步驟，不但容易錯，還會導(dǎo)致按步得分時得不到前半部分應(yīng)該能得到的分。

● 解決辦法：如果做數(shù)學(xué)可以在草稿紙上先畫圖，畫圖常常能使自己的思維清晰。另外，有的孩子喜歡對同一題給出多種算法的樂趣，這其實也可以幫忙檢查出一些錯誤。

粗心，因為孩子做題準(zhǔn)確率不高

家長可以回想一下自己打字時，每個詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個也是準(zhǔn)確率的問題。如果平時做事力求“一遍做對”，“每遍都提升”，關(guān)鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入，反復(fù)多次后才能成為本能。如果做錯了，覺得“沒關(guān)系”，常常會造成多次也無法做到比較好的狀態(tài)。另外，準(zhǔn)確率還和“做題量”以及“題目類型”有關(guān)。

● 解決辦法：每次做題都認(rèn)真對待，提高準(zhǔn)確率，爭取會做題，建立錯題本。也可以給自己制定訓(xùn)練的計劃。每次認(rèn)真分析錯誤原因，才能真正提高成績。

粗心的危害不言而喻，每次考試成績出來后總有很多同學(xué)痛心不已，感覺“無顏見江東父老”。分析試卷后得出結(jié)論：又是粗心惹的禍！而且粗心這個壞毛病“貌似”由來已久，總也改不掉。

粗心只是一種不好的習(xí)慣，一定能改掉！之前嘗試過卻沒有成功的同學(xué)，只是沒有找到正確的方法而已。下面總結(jié)出來的幾招，渴望徹底改掉粗心習(xí)慣的同學(xué)可以試一試。

6個習(xí)慣助孩子改掉“粗心”的毛病

■ 一、慢慢讀題

拿到試卷后，讀題速度要慢，尤其是題目較長時，更要慢讀，細(xì)細(xì)讀！一邊讀，一邊思考，同時把重要的信息記錄下來。比如，把已知的數(shù)據(jù)標(biāo)示在題目的圖上。切記，題目沒有讀完，不能妄下結(jié)論。

這樣一遍讀下來，基本也就只需要一遍，有用的信息都正確進(jìn)入自己的腦海，做題就能正確運(yùn)用所有的已知條件啦！那么看錯題目，看漏條件這些事故，就徹底跟自己拜拜嘍。

■ 二、演算工整

解答數(shù)學(xué)題時很多計算都會在草稿紙上進(jìn)行。草稿紙嘛，又不用給別人看，所以很多同學(xué)的草稿紙就亂成一團(tuán)糟。相信孩子都有這樣的經(jīng)驗，如果遇到復(fù)雜題目，需要根據(jù)已知條件列出很多方程、計算式。

然后費(fèi)勁仔細(xì)觀察這些方程，找出隱藏的關(guān)鍵信息，才能解出題目。這時候，如果自己的草稿紙上的計算過程比較整齊，干凈醒目，那么發(fā)現(xiàn)已知條件中暗含的關(guān)鍵信息就比較容易，更不會發(fā)生挪錯數(shù)字，弄錯符號等情況。解題過程自然一帆風(fēng)順！

■ 三、回頭檢查

做完一道題目后，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，結(jié)合本題的結(jié)果，判斷一下結(jié)果的合理性。比如：解出來發(fā)現(xiàn)結(jié)果的數(shù)很難看；或者解出來要求的時間竟然是負(fù)值。

這時候就需要回頭仔細(xì)檢查一下剛才的計算過程。那么，干凈整齊的草稿紙就發(fā)揮了它的另一項重要作用——方便檢查！

■ 四、深挖根源

有些題目老師稍稍一點(diǎn)撥，孩子就知道正確的解題方法啦。這些看似粗心導(dǎo)致的錯誤，其實是概念不清晰。

那么，這時候不能一改了之。應(yīng)該抓住小問題不放手，深入挖掘根源，運(yùn)用類比，對比等方法，把相關(guān)的知識統(tǒng)統(tǒng)過一遍，徹底理清楚。

■ 五、專心做題

平時練習(xí)題目，作業(yè)要重視，把它們當(dāng)作考試題目看待。做題的時候先把電腦，MP3關(guān)掉，然后集中注意力，快速的完成。之后再去聽音樂，休息。慢慢養(yǎng)成專心做題，專注做事的習(xí)慣，粗心自然就會遠(yuǎn)離孩子。

■ 六、信心、決心、耐心

粗心是一種壞習(xí)慣，每一個人經(jīng)過努力，都能改掉這個壞習(xí)慣。需要的是自己樹立信心，下定決心，同時耐心的堅持。慢慢的就能把這個壞毛病，用細(xì)心的好習(xí)慣去替換掉。細(xì)心的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，粗心將徹底離開孩子。

教育孩子沒耐心是什么原因

當(dāng)和朋友談到孩子時，我總會告訴他們一些教子方法。然而卻聽到不少家長說，我可沒有象你這么有耐心教育孩子啊。望子成龍是每一位家長都渴望的，他們內(nèi)心確實也想把孩子教好，然而實際實施教育時卻沒耐心了。為什么這么多家長沒耐心去教育好自己唯一的孩子呢？

我認(rèn)為除了人的惰性心理在作崇外，最重要的原因還是家庭教育觀念不強(qiáng)，不懂得教育的極端重要性，看不到家庭教育帶來的長遠(yuǎn)利益；家庭教育責(zé)任感不強(qiáng)，沒有考慮到自己的耐心與否會影響著孩子的身心。這里我僅從講故事和傾聽兩方面分析一下。

給尚不識字的幼兒講故事，是培養(yǎng)閱讀能力的第一關(guān)。幼兒要求母親每晚講故事給他聽，有的甚至要求一個故事反復(fù)講。

然而不少母親要么嫌麻煩不想多講，要么因忙于家務(wù)事又推脫掉一晚，或者不能堅持給孩子天天講。不就是一個故事嗎？等他自己會看書識字了自己看也不晚。

放棄講故事就是放棄發(fā)展孩子語言能力的機(jī)會，放棄早期閱讀興趣的培養(yǎng)。如果她能把講故事和積累詞匯、發(fā)展語言能力以及培養(yǎng)將來的閱讀習(xí)慣聯(lián)系起來，恐怕就不會沒有耐心了。

記得去年暑期中央電視臺采訪高考作文滿分的考生時，一無例外地談到父母小時候經(jīng)常給他們講故事。大凡有成就的作家，小時候也都經(jīng)書香薰染。

國外的家長素質(zhì)普遍高，很重視早期閱讀能力的培養(yǎng)，美國前總統(tǒng)小布什的母親一直給孩子朗讀故事直到他上中學(xué)為止。我孩子3周歲的時候也常常纏著我睡前講故事，有時一個故事要我反復(fù)地講，還不準(zhǔn)漏一字。

當(dāng)然天天給孩子講故事，也確實需要極大的耐心，而我一直堅持下來，是什么激勵我堅持不懈地當(dāng)孩子的“故事書”呢？是早期教育理念。每當(dāng)想停下來不講的時候，一想到孩子前幾天又從書中學(xué)會了一個新詞匯，或者想到我的每一次講故事，就是在為他的前進(jìn)搭梯子時，我的精神又為之一振，耐著性子講得口干舌燥也毫無怨言。經(jīng)過我長期的親子共讀，他的詞匯量大增，語言表達(dá)能力超過同齡人，也較早地走上獨(dú)立閱讀之路。

傾聽是保持良好溝通及了解孩子內(nèi)心世界的渠道，是呵護(hù)孩子求知欲和好奇心的基本手段。然而不少家長總愛不耐煩地打斷孩子的話，或者是心不在焉地敷衍。為什么不能專心聽、認(rèn)真聽呢？有的認(rèn)為孩子的話畢竟是孩子的話，沒多大意義，懶得聽；有的剛好遇上自己情緒不佳，沒心思聽；有的對孩子的話題不感興趣，不想聽。比如，有的孩子好奇心極強(qiáng)，愛對某一問題刨根問底，家長問得不耐煩的時候便將話題打斷，這實際上是打斷了孩子的求知欲和好奇感，泯滅了孩子的探索心和進(jìn)取心。又比如孩子在津津樂道于他的足球賽，而家長卻這一沒愛好，和孩子沒有共同語言，漸漸地，兩代人的距離便拉開了，代溝產(chǎn)生了。家長一方面在埋怨孩子大了，和自己的關(guān)系不再如小時候那樣親密無間了，一方面又不愿耐著性子走進(jìn)孩子生活的世界，不愿“遷就”于孩子的愛好。每當(dāng)孩子找我說話時，我總是微笑著認(rèn)真傾聽他訴說，聽他講天文地理、科學(xué)常識等等，遇上聽不懂的也裝做聽得懂的樣子，表現(xiàn)出興趣盎然，并隨聲附和；耐心地聽他陳述芝麻綠豆之事，并及時引發(fā)相關(guān)話題和他一起辨論，有時爭得面紅耳赤。孩子的說的事也許我們看來是小事，然而對他來說卻是大事，值得一說的事。如果我們都耐心地傾聽孩子的每一個聲音，都認(rèn)真地對待孩子的每一次提問，還愁父（母）子關(guān)系不能改善嗎？

往往，孩子身上很多問題的產(chǎn)生，是父母在教育上沒有耐心引起的。

以下就用幾句話來作為獻(xiàn)給家長的自勉：

一、當(dāng)孩子打破沙鍋問到底時，沒耐心的你厭煩的表情，煩掉了他的好奇心；

二、當(dāng)孩子慢騰騰穿衣系鞋時，沒耐心的你上前幫代勞，幫掉了他的獨(dú)立性；

三、當(dāng)孩子要求你陪他玩耍時，沒耐心的你忙著自己事，忙出了他的孤獨(dú)感；

四、當(dāng)孩子正向你訴說苦惱時，沒耐心的你打斷了話語，打跑了他的親和力；

五、當(dāng)孩子匯報不合格成績時，沒耐心的你來一頓責(zé)罵，罵掉了他的自信心；

六、當(dāng)孩子因怕挨打而說謊時，沒耐心的你真給一頓打，打掉了他的誠實觀；

七、當(dāng)孩子要你再講個故事時，沒耐心的你找借口推脫，推掉了他的求知欲。

孩子讀書不專心是什么原因

良好的專注力是孩子今后學(xué)習(xí)的有力保障，而專注力不是天生的，它需要后天的培養(yǎng)。當(dāng)孩子的注意力總是被破壞，總得不到保護(hù)時，注意力就會慢慢渙散。所以，請讓孩子從容地做完他投入的“工作”。在不受打擾的前提下，注意力是孩子自然具備的一項品質(zhì)。

下面至慧兔給大家?guī)砣绾闻囵B(yǎng)孩子專注力的十種方法，供家長參考。

方法一：

讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù)，改定時為定量。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?，父母要給予一定鼓勵（表揚(yáng)、撫摸、親吻等），并讓他休息5-10分鐘。再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子能夠做得很好時，可逐步延長一次性集中做題的時間。要求孩子在審題的過程中，自己把題目的要求、條件用筆勾出來，以防止走神出錯。這些都可加強(qiáng)孩子的自信，讓他感覺“我能自覺集中精力做好一件事”。

方法二：

平時多鼓勵，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當(dāng)孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動物而忘記了吃飯時，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的興趣同時，就是在無意中培養(yǎng)自己的注意力呢。

方法三：

要盡量減少對孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù)，讓孩子感覺到他是時間的主人。教孩子學(xué)會分配時間，當(dāng)他在相對短的時間內(nèi)集中精力做好功課，便有更多的時間做其他事情。孩子學(xué)人自己掌控時間，有成功的感覺，做事會更加自信。

方法四：

大聲讀書有利于訓(xùn)練注意力。每天安排一個時間（10-20分鐘）讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲為父母朗讀，這是一個使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過程。孩子在讀書的過程中，盡量不讀錯、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中，把這種訓(xùn)練一直堅持下去。

方法五：

營造一個有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的書桌上，只能放有書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不可擺放玩具、食品；文具要簡潔。孩子們都喜歡顏色鮮艷、圖案精美、功能多樣的鉛筆盒，功能則應(yīng)該越簡單越好，鉛筆和橡皮也要造型簡單，功能單一，避免孩子把它們當(dāng)作玩具來玩；孩子的書房也要收拾得簡潔明快，幼年的玩具要收起來，不要放在顯眼的地方；孩子學(xué)習(xí)的時候，更不能有電視機(jī)、電話等聲音干擾；父母也盡可能不在孩子學(xué)習(xí)時進(jìn)進(jìn)出出，大聲干擾。此外，室內(nèi)的光線也是一個容易被忽視的環(huán)節(jié)，光線柔和適度有助于孩子集中注意力，為孩子創(chuàng)設(shè)安靜、整潔的環(huán)境。

方法六：

在日常生活中，不要給孩子買過多的玩具和書籍。我們經(jīng)?？吹竭@樣的情形，家長給孩子買了很多的玩具和書籍，可是孩子往往是這本書翻兩頁，那本書翻兩頁，玩具也是，一會兒玩這個，一會兒玩那個。太多的書籍和玩具只會讓孩子注意力渙散。

方法七：

讓孩子一次只做一件事情。人的注意資源是有限的，分配在性質(zhì)不同的事情上面，會嚴(yán)重消耗注意力的有效性，尤其是孩子的注意力正在發(fā)展過程中，同時進(jìn)行多件事情，會損害注意的有效集中。所以，哪怕當(dāng)孩子玩兒玩具的時候，也要關(guān)掉電視機(jī);做作業(yè)的時候，不要放音樂。

方法八：

跟孩子一起玩兒“自我約束力”的游戲，并把這樣的方式貫徹進(jìn)孩子的生活。你可以有意識的設(shè)置一些情境幫助孩子增強(qiáng)多刺激下的自我約束能力，遵循循序漸進(jìn)的過程。

方法九：

買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅持做練習(xí)。一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找錯誤，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短等等。時間不可過長，但往后可延長練習(xí)時間，一定要每天堅持練?？梢越o予紅五星獎勵或打分。

方法十：

采用盯點(diǎn)法可以隨時訓(xùn)練的，在教室和家里，每天盯著某個點(diǎn)和物體看上幾分鐘就可以的，還可以采用舒爾特訓(xùn)練法。這個方法是世界上最專業(yè)、最普及、最簡單的訓(xùn)練法。

舒爾特方格是在一張方形卡片上畫上 1CM × 1CM 的 25 個方格，格子內(nèi)任意填寫上阿拉伯?dāng)?shù)字 1 — 25 ，共 25 個。訓(xùn)練時，要求被測者用手指按 1 — 25 的順序依次指出其位置，同時誦讀出聲。

當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的專注力的方法還有很多，其具體實施方法也不盡相同。不同的孩子有不同的特質(zhì)，在培訓(xùn)孩子的專注力時，父母不宜把他和別的孩子比較，反而要從他的專注力基線（他對事物的平均專注時間）開始，耐心地加以培訓(xùn)才是成功之道。

孩子作業(yè)不細(xì)心是什么原因

孩子做作業(yè)時不細(xì)心，通常主要有以下幾點(diǎn)原因：

1. 與孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)。一方面，小學(xué)低年級的孩子視覺集中度差，容易出現(xiàn)加字、減字或跳行現(xiàn)象；視覺辨別能力相對比較弱，容易出現(xiàn)讀錯字，比如把“人”看成“入”，把“日”看成“目”等。

另一方面，這也與孩子的視動統(tǒng)合能力有關(guān)。視動統(tǒng)合能力就是眼睛和身體動作配合的能力。寫作業(yè)所需要的基本能力就是視覺和動作協(xié)調(diào)配合的能力，年齡比較小的孩子這種能力比較差，經(jīng)常做不到手眼一致，眼睛看到的和寫出來的會有不同。

2. 一些基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。

有時候犯的一些小錯誤，孩子仔細(xì)看后也知道怎么做。這些看似是因為不細(xì)心導(dǎo)致的錯誤，其實是因為知識掌握不牢固。比如，有時孩子把“健康”的“健”寫成了“建”，這在一定程度上表明孩子不了解這兩個字之間的區(qū)別。

3. 孩子做作業(yè)時“輕視”了作業(yè)。

有的孩子在做數(shù)學(xué)題時，覺得自己已經(jīng)會做了，所以經(jīng)常跳步。孩子的心算過多，造成了較多的錯誤。

4. 孩子平時做事缺乏條理。

在日常生活中養(yǎng)成了不認(rèn)真的習(xí)慣，等寫作業(yè)的時候也就不太容易細(xì)心起來。

如何讓養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣呢? 以下建議供您參考：

1. 通過活動來提高孩子的視覺及視動統(tǒng)合能力。

一些活動如仿畫、走迷宮、拋接球、點(diǎn)連線、描字、剪紙等，可以很好地發(fā)展孩子的視覺辨認(rèn)、視動統(tǒng)合能力。家長可以根據(jù)孩子的情況，選擇孩子喜歡的、適合孩子能力的活動。

2. 讓孩子學(xué)習(xí)時把知識點(diǎn)掌握扎實。

對基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確、熟練掌握，能極大地提高孩子做作業(yè)時的準(zhǔn)確性，減少孩子的粗心。要讓孩子在學(xué)習(xí)中，不僅要“知其然”，而且要“知其所以然”。比如，“健康”的“健”主要指人的身體、精神狀態(tài)，所以要有一個偏旁“亻”。

3. 讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣。

對于聰明能干卻不細(xì)心的孩子，父母一方面要肯定他們聰明好學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時也要引導(dǎo)他們在做事、做作業(yè)時養(yǎng)成精益求精的態(tài)度。比如，讓孩子養(yǎng)成檢查自己作業(yè)的好習(xí)慣。很多家長都愿意為孩子檢查作業(yè)，其實這樣不自覺就讓孩子養(yǎng)成了不細(xì)心檢查的習(xí)慣。家長不妨把檢查作業(yè)的任務(wù)留給孩子，讓孩子通過良好的習(xí)慣來避免不細(xì)心。

4. 培養(yǎng)孩子細(xì)心做事的好習(xí)慣?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，有許多孩子平時成績不錯，考試成績卻不理想，究其原因就是馬虎粗心。讓孩子養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣非常重要，孩子要去上學(xué)時，家長最好不要給孩子整理東西，讓孩子把帶的東西數(shù)一遍，一共幾樣，不夠時，想一想缺少什么，這樣習(xí)慣了，做起什么事都會很細(xì)心。

5. 與孩子一起細(xì)心做事。孩子的模仿性強(qiáng)，良好的榜樣會有力地激發(fā)孩子行為的主動性。家長在做事時，一定要細(xì)心、認(rèn)真，力爭把事做好，這樣潛移默化的作用比喊破嗓子要強(qiáng)一百倍。

6. 注意在生活中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

有了責(zé)任心，孩子自然能夠小心謹(jǐn)慎地對待每一件事情。家長可以引導(dǎo)孩子形成有規(guī)律的生活習(xí)慣，讓他做一些生活中力所能及的事情（掃地、洗碗、整理自己的玩具、學(xué)習(xí)用品等）。如果孩子做得很好，家長要給予表揚(yáng)和鼓勵；做得不好，應(yīng)給予批評，讓他重新再做一次。家長要讓孩子正視不細(xì)心的壞處，讓孩子在生活中體會細(xì)心的好處，必要時可以讓孩子承擔(dān)因為“不細(xì)心”所導(dǎo)致的后果。

最后，細(xì)心習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的，家長也要有耐心。在平時，不要過度強(qiáng)調(diào)孩子的“不細(xì)心”，以免給孩子的心理上造成壓力。

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