教育隨筆《做客有禮貌》

教育隨筆。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應該學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。你是不是不太清楚教育筆記應該怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“教育隨筆《做客有禮貌》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

為了讓小班的孩子理解待客和做客的禮儀，我和蘭蘭老師組織了一次“做客有禮貌“活動?；顒拥哪康氖牵和ㄟ^活動，讓孩子們愿意到別人家做客，做客時做到不哭鬧，不亂翻別人家的東西等細節(jié)，同時也讓孩子們學習學習怎樣熱情的接待客人，并會說禮貌用語。

我們的活動得到了大班老師的大力支持，大班的王老師選了班里幾個表現(xiàn)突出的學生來參加這次活動，首先讓孩子們觀看了大哥哥大姐姐的情景表演，然后鼓勵幼兒模擬表演：由大班的孩子當客人，小班的孩子負責接待，首先表演的是小女孩新怡，只見小新怡邊在娃娃家整理邊說："客人要來了，我快把房間整理干凈吧?！卑缪菘腿说拇蟀嘈∨笥鸭乙蓍_始敲門了，小新怡忙放下手里的東西，跑去把門打開，把手一伸，腰一彎，面帶笑容對家逸說：你好，請進?！翱粗鴥蓚€孩子有模有樣的的表演，我和蘭蘭老師會心的笑了，當家逸走進活動室，小新怡又搬過小凳子請姐姐坐下，拿了杯子給小姐姐倒水，忙的不亦樂乎。家逸也裝模作樣的當著客人，享受著小心怡的熱情，這時小新怡跑到我面前：”老師，老師，客人來了是不是還要準備水果啊，咱這里沒有啊?！焙?。這孩子想得還真夠周到的，我連忙跑去拿了幾個水果，小新怡才開心地笑了，水喝了，水果過吃了，小新怡又請大姐姐玩玩具，家逸也有禮貌的說了謝謝，玩具有很多，可家逸只玩了小妹妹拿給自己的，其他的沒有動，兩個孩子玩了一會玩具，家逸才起身告辭，小新怡又有禮貌的和小姐姐說了再見，并歡迎小姐姐下次再來做客，家逸也對小妹妹表示了感謝，表演順利結束了，我和蘭蘭老師帶頭給這兩個小朋友鼓掌，活動室里頓時掌聲一片!

活動繼續(xù)在進行，看著一個個孩子出色的表演，我相信，每個孩子都會從中學到很多很多，當他們在游戲中感受到快樂的同時，也學會了怎樣待人接物，學會了怎樣做一個有禮貌的孩子，寶寶們，看到你們的進步，老師真的很開心！

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

教育隨筆：做客娃娃家

案例背景：

我班的娃娃家經(jīng)過一學期來的不斷開展和調(diào)整，最近根據(jù)孩子活動的需要，重新進行了娃娃家布局的劃分、材料的增添，孩子們出于對生活的模仿和探索，出于對新鮮的玩具的感興趣，一有空就三三兩兩到娃娃家中玩。

案例描述：

今天，我上娃娃家做客，剛一入座，立刻娃娃家里的耀耀、萱萱、貝貝就將各自準備的三杯水送到我的嘴邊，一定要我喝他們自己的那杯水，然后又開始忙乎著為我準備飯菜。我看見孩子們將菜放在了桌上，萱萱將掉在地上的菜撿起來送到了我面前。我沒有馬上指責她，而是不做聲響地將掉在地上的菜假裝吃了幾口，就裝叫肚子疼。孩子們在一旁著急地說：“老師你怎么了？”我說：“我現(xiàn)在疼地很厲害。”爸爸耀耀說：“你怎么會肚子疼的？”我說：“剛才你們把掉在地上的菜洗也沒洗就拿給我吃了，所以我才會肚子疼的。”孩子們仿佛受到了啟發(fā)，爸爸趕緊把菜端到廚房洗了一下，媽媽萱萱給我揉揉肚子，寶寶貝貝則給我端了一杯熱開水。大家爭著把家里整理了一番。娃娃家這下又變得整齊了。

評析與舉措：

通過觀察，幼兒已經(jīng)初步有了角色意識，不在停留在簡單的玩具擺弄上，在游戲中有了自己的想法，從孩子們招待客人、給客人揉肚子，這些都反映了孩子們具備了一定的生活經(jīng)驗，活動中的語言交流也逐漸豐富起來了。作為教師，可以扮演其中的一個角色參與到孩子的游戲當中，并需要細心地觀察孩子的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)孩子有運用不夠恰當?shù)男袨闀r，我們不需要馬上指責，要讓孩子意識到自己的行為造成的結果，引導他們自己去試著解決問題，而不能包辦代替，提高孩子處理問題、解決問題的能力。

教育隨筆：小班幼兒文明禮貌教育

教育隨筆：小班幼兒文明禮貌教育

教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的行為習慣?！庇變浩谡幵趥€性及品性形成發(fā)展的重要時期，在人格形成方面具有極大的可塑性，對幼兒實施文明禮貌教育是發(fā)展幼兒社會性行為的重要內(nèi)容、其意義深遠。

那我們應該從那些方面培養(yǎng)幼兒文明禮貌的行為習慣呢？我覺得：首先，我們要讓幼兒學會使用禮貌用語。古人曰：贈人一言，重如珠玉，傷人一言，重于劍戟?？梢娬Z言文明的重要性。在日常教育孩子的過程中我們要以“請”、“您好”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”、“再見”等詞為文明禮貌語言的基準，在不同場合擴大孩子的文明禮貌用語的范圍，讓孩子能做到“三會”：即一會使用尊稱，對長輩不直呼其名，不給他人起外號；二會使用謙讓語，如“對不起”、“沒關系”、“麻煩您”等；三會在一定場合使用問候語，如“早上好”、“晚安”、“再見”等。

其二：就是要讓幼兒學會禮貌動作，因為禮貌動作是在舉止、行為方面表現(xiàn)出對別人的尊敬，如見到師長要敬禮，見到朋友或熟人要主動打招呼，遞物給人要用雙手，進別人的房間或門要輕聲敲門，與人交往不大喊大叫等，不打攪別人的學習、休息等。

其三，教育幼兒要有禮讓精神，遇事要先想到別人，先人后己的思想，如吃飯時要先請客人、父母、或長輩吃；分東西時能夠把好的讓給別人，愿意與同伴分享；在車、船上知道要主動讓座給老、弱、病、殘的人；在公共場所遵守紀律，不插隊、不搶先；與別人發(fā)生矛盾時要主動認錯等。

　幼兒園的大門口是每個孩子每天早上必經(jīng)之地，每天早上我園教師一個個彬彬有禮的在做接待工作：“小朋友早上好！”的禮貌動作，構成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫，感染著家長，影響著孩子。讓每位幼兒入園都能做到主動向老師、家長、小朋友問好，并知道了與人交往要使用禮貌用語，這里每天傳播著禮儀的氣息，洋溢著溫馨，在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮貌的良好行為習慣?！?/p>

　還要利用各種教育手段為幼兒樹立正確的榜樣，幼兒年齡小，他們沒有太多的生活經(jīng)驗，他們對抽象的道理不易理解，模仿是幼兒學習的重要途徑，實踐證明榜樣的力量比語言的說教更容易使幼兒信服，并能產(chǎn)生最直接、最具體的影響。在日常生活中要求幼兒做到的，教師首先要做到，比如在日常生活的每個環(huán)節(jié)中要求教師要特別注意自己的言行舉止，每天來園或離園主動向同事、家長、小朋友問好、問早、說再見等，接待家長及來園客人禮貌熱情，處處為幼兒做出行為學習的榜樣?！?/p>

文明禮儀教育的目的是讓幼兒懂得理解他人、尊重他人，但這一過程是漸進的，同時也是漫長的，因此對幼兒進行文明禮儀教育，不能單純地以成人的標準來要求幼兒，否則，所謂的文明禮儀將成為童心的枷鎖。

冰凍三尺，非一日之寒，要想對幼兒的文明禮儀教育形成良好行為習慣，并不是一朝一夕的事，只要抱著滴水穿石的態(tài)度，從一點一滴、一招一式的地方抓起，運用多種辦法、多種形式、生動活潑地對幼兒進行文明禮儀的教育和行為訓練，我相信：一分耕耘，一分收獲，一定會在成功的喜悅中享受甘甜。

小班幼兒文明禮貌教育隨筆

小班幼兒文明禮貌教育隨筆

教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的行為習慣?！庇變浩谡幵趥€性及品性形成發(fā)展的重要時期，在人格形成方面具有極大的可塑性，對幼兒實施文明禮貌教育是發(fā)展幼兒社會性行為的重要內(nèi)容、其意義深遠。

那我們應該從那些方面培養(yǎng)幼兒文明禮貌的行為習慣呢？我覺得：首先，我們要讓幼兒學會使用禮貌用語。古人曰：贈人一言，重如珠玉，傷人一言，重于劍戟。可見語言文明的重要性。在日常教育孩子的過程中我們要以“請”、“您好”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”、“再見”等詞為文明禮貌語言的基準，在不同場合擴大孩子的文明禮貌用語的范圍，讓孩子能做到“三會”：即一會使用尊稱，對長輩不直呼其名，不給他人起外號；二會使用謙讓語，如“對不起”、“沒關系”、“麻煩您”等；三會在一定場合使用問候語，如“早上好”、“晚安”、“再見”等。

其二：就是要讓幼兒學會禮貌動作，因為禮貌動作是在舉止、行為方面表現(xiàn)出對別人的尊敬，如見到師長要敬禮，見到朋友或熟人要主動打招呼，遞物給人要用雙手，進別人的房間或門要輕聲敲門，與人交往不大喊大叫等，不打攪別人的學習、休息等。

其三，教育幼兒要有禮讓精神，遇事要先想到別人，先人后己的思想，如吃飯時要先請客人、父母、或長輩吃；分東西時能夠把好的讓給別人，愿意與同伴分享；在車、船上知道要主動讓座給老、弱、病、殘的人；在公共場所遵守紀律，不插隊、不搶先；與別人發(fā)生矛盾時要主動認錯等。

幼兒園的大門口是每個孩子每天早上必經(jīng)之地，每天早上我園教師一個個彬彬有禮的在做接待工作：“小朋友早上好！”的禮貌動作，構成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫，感染著家長，影響著孩子。讓每位幼兒入園都能做到主動向老師、家長、小朋友問好，并知道了與人交往要使用禮貌用語，這里每天傳播著禮儀的氣息，洋溢著溫馨，在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮貌的良好行為習慣。

還要利用各種教育手段為幼兒樹立正確的榜樣，幼兒年齡小，他們沒有太多的生活經(jīng)驗，他們對抽象的道理不易理解，模仿是幼兒學習的重要途徑，實踐證明榜樣的力量比語言的說教更容易使幼兒信服，并能產(chǎn)生最直接、最具體的影響。在日常生活中要求幼兒做到的，教師首先要做到，比如在日常生活的每個環(huán)節(jié)中要求教師要特別注意自己的言行舉止，每天來園或離園主動向同事、家長、小朋友問好、問早、說再見等，接待家長及來園客人禮貌熱情，處處為幼兒做出行為學習的榜樣。

文明禮儀教育的目的是讓幼兒懂得理解他人、尊重他人，但這一過程是漸進的，同時也是漫長的，因此對幼兒進行文明禮儀教育，不能單純地以成人的標準來要求幼兒，否則，所謂的文明禮儀將成為童心的枷鎖。

冰凍三尺，非一日之寒，要想對幼兒的文明禮儀教育形成良好行為習慣，并不是一朝一夕的事，只要抱著滴水穿石的態(tài)度，從一點一滴、一招一式的地方抓起，運用多種辦法、多種形式、生動活潑地對幼兒進行文明禮儀的教育和行為訓練，我相信：一分耕耘，一分收獲，一定會在成功的喜悅中享受甘甜。

教育隨筆：文明禮貌教育從幼兒抓起

不知道從什么時候開始，我們班的那些淘氣鬼經(jīng)?；ハ嘀v起一些不文明的話語，小朋友們接二連三到我身邊來狀告某某小朋友說不禮貌的話了。為了平息孩子們之間的糾紛，也為了糾正孩子的不良文明禮貌習慣，我們對幼兒進行了文明禮貌教育。

只要有小朋友或者是老師聽到有不文明的語言時，老師會向孩子指出這句話不好聽、不文明。讓孩子知道這是不良的行為，應予以制止和改正。同時，教師示范給孩子如何用文明的語言表達出所要表達的思想、感情，從而在孩子頭腦中形成正確的是非觀念，為孩子形成良好的語言習慣打下基礎。并且引導他們使用文明禮貌用語，督促孩子能夠主動向老師和小朋友問早，會用“請”、“謝謝”“不客氣”等一些禮貌用語的孩子。另外，還和孩子們一起商量了如果孩子會文明的和其他小朋友交往，就能成為“文明之星”，在每周五的時候，我們會請成為“文明之星”的孩子選擇最喜歡的動畫片和大家一起觀看，以作表揚，從而激發(fā)其他的小朋友，努力爭取下個禮拜當“文明之星”。在幼兒園我和配班老師以及保育員阿姨也以身作則，為孩子樹立榜樣，隨時注意自己的言行態(tài)度對幼兒潛移默化的影響。和小朋友見面時親切的打招呼，請他們做事時不忘說聲“請”和“謝謝”。當我們不小心撞到孩子，及時并且真誠的向孩子說聲“對不起”，我們在打擾孩子的時候，就應悄悄的說聲“對不起，打擾一下”等等。久而久之孩子們也會在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的使用各種文明禮貌用語。

經(jīng)過一段時間的努力，孩子們進步很大。來老師身邊告狀的小朋友少了。每天早晨，孩子們都會主動和小朋友、老師問好，在遇到困難需要幫助的時候，都會禮貌地說“請你幫我一下好嗎？”“謝謝”……。漸漸地提高了孩子們的文明禮貌習慣，個別家長們都說自己的孩子變得懂事了。為了鞏固孩子們這一良好的習慣，我們還要求在家與在園一樣，不管是爸爸、媽媽、還是孩子，都要學會常用的禮貌用語，最有禮貌的就是“文明之星”。

文明禮貌是一個人心靈程度的反映。在幼教工作中我們也始終將文明禮貌作為幼兒品德教育的一項重要內(nèi)容對幼兒進行培養(yǎng)教育。它不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的。培養(yǎng)幼兒文明禮貌的好習慣，必須長期堅持，要在日常的生活、學習中一點一滴的滲透，給幼兒創(chuàng)造一個文明禮貌的優(yōu)雅環(huán)境。從而實現(xiàn)對幼兒文明禮貌的養(yǎng)成教育。在幼兒園的集體生活中，教師應起著引導和示范作用。相信我們會繼續(xù)努力幫助每一位孩子，讓他們個個成為“文明之星”。

教育隨筆：培養(yǎng)小班幼兒文明禮貌習慣

俗話說：“少成若天性，習慣成自然。”幼兒期不僅是智力早期開發(fā)的重要階段，更是塑造良好文明禮貌、行為習慣的關鍵時期。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學習做人的奠基期，在這個階段進行文明禮貌習慣的培養(yǎng)，將會事半功倍，主要從以下幾個方面進行：

一、環(huán)境熏陶，注重滲透，將禮貌教育融于日常生活之中

我們針對小班幼兒年齡小、好模仿的特點，為幼兒創(chuàng)設了各種適宜的顯性環(huán)境與隱性環(huán)境。教室的門口是每個孩子每天早上必經(jīng)之地，我們每天早上面帶微笑迎接所有小朋友的到來，一聲聲甜甜的：“小朋友早”，構成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫，感染著家長，影響著孩子。

二、通過示范和教育活動，使幼兒知道怎么去做

小班幼兒的特點尤為愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師，并自覺不自覺地模仿老師的一言一行、一舉一動。老師應時刻注意自己的言行，老師與老師之間也應熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會帶給幼兒潛移默化的影響。

三、在豐富多彩的游戲中實踐練習，鞏固禮貌行為

榜樣的力量是無窮的，它能代替枯燥的說教，加深幼兒的印象，幫助小班幼兒記憶。但僅憑感**的認識還不足以形成習慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進行行為練習，從而避免只是機械的模仿所造成的做與說的不一致，因此必須寓禮貌教育于游戲活動中。孩子們在角色扮演中逐步加深對禮貌語言的理解，禮貌行為得以鞏固。

禮貌教育從我做起

隨著我們班孩子年齡的增長，我們認為應該讓孩子養(yǎng)成懂禮貌的習慣。因此在平時的日常教育中，我們?nèi)焕蠋煻紩⒁鈱⒆舆M行禮貌教育。比如，早上來園后，我們都會要求孩子在看到老師后，說“×老師，早上好！”；當不小心碰到別人或者惹哭了某個小朋友時，我們都會要求孩子看著對方的眼睛，說“×××，對不起?！?；如果別人送好吃的東西給他，我們都會要求孩子向對方，說“×××，謝謝！”等等。在日常生活中，我們不僅對孩子提出了很多禮貌方面的要求，有時也會提出其它的要求，比如，走路時不要跑；搬椅子時一定要貼緊身體不要碰到別人；吃飯時不要講話，專心吃飯，等等。

最近，我通過觀察孩子們的日常交流活動以及在與家長的交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子之間在交流時，如果有孩子走路時跑了，有的孩子就會像老師那樣，說：“走路不能跑。”如果讓某個小朋友來做小班長，他就會像模像樣的當起小老師，要求小朋友如何坐好，提出的要求和老師提出的要求完全一樣?？粗⒆拥臉幼樱袝r我就會想他們怎么會模仿的這么的像呢？看著他們仿佛看到了自己的樣子，突然就會很害怕，害怕自己是否會有什么不適的行為會被孩子無意識的模仿，從而影響到他們。

面對孩子善于模仿的特點，作為教師的我們，應該時刻注意自己的言行，盡量做好的模仿范例，不要做一些不好的行為，影響到天真可愛的孩子，從而使孩子在不自知的情況下，讓孩子學到了一些不正確的言行。

警察叔叔好(禮貌教育）

近期，福建南平、廣西合浦、廣東雷州、江蘇泰興、濰坊坊子等地的小學、幼兒園接連發(fā)生歹徒行兇傷人事件，造成了極其惡劣的社會影響，為幼兒園安全敲響了警鐘。為確保幼兒園孩子的安全，幼兒園專門配備了三名保安，來保護孩子的安全。

今天，保安到位，站在門口警戒，加上執(zhí)勤老師，村委干部、密水街道等工作人員都站在大門口，人員可真不少。孩子們來了，執(zhí)勤老師們熱情的招呼孩子，孩子們看見執(zhí)勤老師，都很有禮貌的問：“老師好?！崩蠋熞不貞骸靶∨笥褌兒??！敝?，就進入自己的活動室了，然而對保安人員，卻像看不見一樣，沒有問好，我納悶：“平日孩子看見外人來幼兒園都會熱情的問好，今天看見保衛(wèi)我們安全的保安叔叔也不問聲好，這是怎么啦。”我又想：孩子們大概以前沒見過這種陣勢，說不定有點怕生，剛要引導孩子問聲“叔叔好”。這時，有一個中班的孩子我不知他叫什么名字，來到我面前問一聲老師好，然后走到保安面前，我覺得他還能和前面的孩子一樣，不會問保安人員好的，沒想到孩子竟然大聲的問了一句：警察叔叔好。門口的兩位保安也非常高興，連忙回應：小朋友好。孩子蹦跳著進了活動室。

班級中，老師也對孩子們進行了教育：保安叔叔是來保護小朋友們的，他們喜歡小朋友，你們見了叔叔問好，保準叔叔們問小朋友好孩子們好……

開端良好，從此，我們在大門口值勤，“老師好，警察叔叔好”響在耳畔，是一首悅耳動聽的歌，我們每天在歌聲中陶醉。

幼兒禮貌教育——警察叔叔好

前端時間，福建南平、廣西合浦、廣東雷州、江蘇泰興、濰坊坊子等地的小學、幼兒園接連發(fā)生歹徒行兇傷人事件，造成了極其惡劣的社會影響，為幼兒園安全敲響了警鐘。為確保幼兒園孩子的安全，幼兒園專門配備了三名保安，來保護孩子的安全。今天，保安到位，站在門口警戒，加上執(zhí)勤老師，村委干部、密水街道等工作人員都站在大門口，人員可真不少。孩子們來了，執(zhí)勤老師們熱情的招呼孩子，孩子們看見執(zhí)勤老師，都很有禮貌的問：“老師好?！崩蠋熞不貞骸靶∨笥褌兒??！敝螅瓦M入自己的活動室了，然而對保安人員，卻像看不見一樣，沒有問好，我納悶：“平日孩子看見外人來幼兒園都會熱情的問好，今天看見保衛(wèi)我們安全的保安叔叔也不問聲好，這是怎么啦?！蔽矣窒耄汉⒆觽兇蟾乓郧皼]見過這種陣勢，說不定有點怕生，剛要引導孩子問聲“叔叔好”。這時，有一個中班的孩子我不知他叫什么名字，來到我面前問一聲老師好，然后走到保安面前，我覺得他還能和前面的孩子一樣，不會問保安人員好的，沒想到孩子竟然大聲的問了一句：警察叔叔好。門口的兩位保安也非常高興，連忙回應：小朋友好。孩子蹦跳著進了活動室。班級中，老師也對孩子們進行了教育：保安叔叔是來保護小朋友們的，他們喜歡小朋友，你們見了叔叔問好，保準叔叔們問小朋友好孩子們好……開端良好，從此，我們在大門口值勤，“老師好，警察叔叔好”響在耳畔，是一首悅耳動聽的歌，我們每天在歌聲中陶醉。

相信《教育隨筆《做客有禮貌》》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了教育隨筆專題，希望您能喜歡！