案例:超市廣告

幼兒超市活動方案。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經常需要提前準備參考資料。資料一般指生產、生活中閱讀，學習，參考必需的東西。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。所以，關于幼師資料你究竟了解多少呢？小編經過搜集和處理，為您提供案例:超市廣告，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與社會因素相互作用，選用日常生活中的一些經驗和知識作為教育內容，也是幼兒社會性發(fā)展的需要。我班開展的主題活動“超市”就是一個很好的說明。

活動的起源

每當“三八”婦女節(jié)的時候，我們班的幼兒都有一項為媽媽買禮物、送禮物的活動。孩子們非常喜歡這項活動，尤其是去超市購禮物這個環(huán)節(jié)。為了使幼兒加深對超市的認識，我們實施“超市”的主題活動。小朋友們紛紛在課外尋找、查閱各類與超市有關的信息與資料。在爸爸媽媽的支持下，孩子們帶來了一些資料，這些資料的提供使孩子們大開眼界。他們經常聚在一起，討論自己以往的一些經歷以及自己了解的知識。

一天，尹子力帶來了兩張“天潤發(fā)”的廣告，邀陳知秋一起“研究”起這份廣告，引起了大家的注意。

“這是上次我和媽媽去湖州的超市，那里的阿姨送給我的?！弊恿傞_了廣告紙，“這是超市的廣告?！?/p>

“廣告是用來干嗎的？”

“廣告是讓人家知道這家超市有這些東西賣！”子力神氣地回答。

“對呀，那讓我們看看這家超市是怎么樣做廣告的，好嗎？”

他們聽了我的提議后，便仔細地觀察起這份廣告。他們發(fā)現廣告上有許多商品的照片，尹子力認為“這些照片是讓人家看清楚一點，這些東西是怎樣的。”不久，他們又發(fā)現照片下面還有一排小字和數字。

“這些數字是什么呀？”陳知秋問道。

“這個是這樣東西的價格呀！”子力指著價格介紹說。

“那么這個呢？這個又是什么？”知秋又指著一排小數字說。

“這個是‘125克’，大概是重量吧?！弊R字的吳睿說著。

陳知秋說：“哦，我知道了，這樣賣的人就知道用這么點錢買這些商品合不合算?！彼麄円豁撘豁摰胤^去。

“你看這里價格寫的很大外面還有這個?！?/p>

“唉，這里的商品有兩個價格，上面的價格還了個‘x’。”

“我媽媽說打‘x’的價格是本來的價格，現在便宜了就換了新的、便宜的價格了?！币恿τ制炔患按膶⑺叭淼慕洝倍党鰜砹恕?/p>

“有這么多的東西是便宜的，別人肯定會去他們超市的，那么他們（指超市）的生意肯定會很好的?！?/p>

看到孩子們的興趣一下子高漲起來，我乘機提出問題：“我們能不能也為我們自己的超市設計廣告呢？”我的這一提議立刻得到了孩子們的響應。

廣告制作

從何處著手呢？孩子們又犯愁。我笑著揚揚手中的廣告紙說：“答案呀，就在這張廣告紙中?！贝蠹矣珠_始一起從研究“天潤發(fā)”的廣告開始，尋找解決問題的方法。讓幼兒經討論后，決定從商品分類開始著手。于是，我們一起建立了商品的網絡圖。

日用品

裝飾品食品

商品

家用電器服裝

在了解超市商品的種類后，孩子們又提出了一個問題，廣告上的商品是照片，我們的自制廣告上用照片是不大可能的，那怎么辦呢？

“那我們自己畫商品吧！”衛(wèi)奕提議。

子力沉默片刻后說：“我覺得還可以剪下畫報上的圖畫，剪貼在廣告上?！边@的確不失為是個好辦法。

我發(fā)現他們已經迫不及待地想動手制作。看來此時是不可能再對廣告進行進一步觀察小結出制作過程中的其他問題了。于是，在現有資料、經驗基礎上，孩子們根據自己的喜歡，通過繪畫、手工等形式進行了制作。把自己的創(chuàng)意，體現在了廣告紙上。

就這樣，第一次的廣告制作完成了。但是，孩子們并沒有滿足現狀，他們在欣賞的過程中，發(fā)現了一些問題。

——商品畫的太攏了

——商品種類太少了

——有些商品太大，有些商品太小了

——顏色太黯了，看不清楚

我覺得這些問題抓得特別準確。有些是布局問題，有些是色彩搭配問題，有些是技能問題。我問孩子們：“那我們該怎么解決這些問題?！薄拔覀兿胫刈觥！?/p>

“那我們還是再看看別的廣告與我們有什么不同，再找找解決的辦法吧！”

于是孩子門又重新琢磨自己準備畫的內容。由于其中一些問題還需要經驗的積累，他們再一次回到了翻閱資料的活動中。

這次翻閱資料，孩子們開始從單一的宣傳單中突破，還關注了廣告語及產品的介紹等。為了充實材料，孩子們從家里又帶來了一些其他廣告的宣傳單及各類商品圖片。

根據孩子帶來的資料，我又帶孩子們進一步觀察討論、總結后，孩子們又要開始了自己的創(chuàng)作。

這次孩子們根據上次制作的經驗，考慮問題更加充分和全面。比例適當，布局合理，顏色鮮艷，較醒目。有些幼兒還加上了自己設計的廣告語。如：第一次，淡淡的；第二次濃濃的；香蕉味的酸奶，再想嘗一口！新鮮看得見，吃一口忘不了?！?/p>

孩子們在活動中的表現令我興奮，他們利用手中的資料根據自己的理解和創(chuàng)意制作了不同內容，不同風格的廣告。讓其他小朋友都能知道自己的“創(chuàng)意”，并在活動中“引經據典”地力圖使同伴認同自己的“創(chuàng)意”。他們不僅喜歡自己的創(chuàng)作，而且經常閱讀同伴的“杰作”這大大加強了孩子們之間的了解。

等當大多數幼兒都操作后，我讓幼兒將自己的廣告作品一一展出，并評出“最佳創(chuàng)意獎”和“最受歡迎獎”等幾個獎項，并讓幼兒將廣告?zhèn)靼l(fā)給其他兄弟班級，歡迎他們到我們“苗苗超市”來購物。

案例分析

“超市”案例述說的是一個圍繞超市這一主題，由幼兒興趣熱點引發(fā)生成的活動內容。如何對幼兒自發(fā)生成的活動加以引導，我有以下觀點。

一）從孩子中來，到孩子中去

與以前的主題教學相比，“超市”的產生，改變了以往由老師按預定的教學計劃進行，由老師創(chuàng)意、決定的狀況。幼兒在這一過程中的地位變化，促使教師必須更加細致地觀察了解幼兒，并適時地提供支持與幫助。孩子的需求就是活動的生長點。作為老師，我們要在滿足他們需要的同時，充分利用他們的需求，將活動不斷的開展下去。運用生成的方法，主題從孩子總產生，學習動機直接來源于幼兒自身需要，學習中幼兒自主自立，有利于幼兒自我學習能力的提高，更多體現以幼兒為主體的現代教育理念。

在本案例中，幼兒的興趣熱點是日常生活中產生。孩子們?yōu)槟赣H購物，去超市，而引起，孩子們對超市的探索欲。要想使幼兒的想法更充實、生動，必須利用各種途徑豐富幼兒的經驗，收集資料是一種很好的途徑。由尹子力帶來的超市廣告，引起了孩子們的注意和興趣。我及時地注意到這點，并認為由此可引發(fā)孩子對創(chuàng)作設計廣告的興趣和熱情。于是我便引導他們，讓他們?yōu)槲覀冮_展的“苗苗超市”進行宣傳，策劃我們自己的廣告。這樣不僅能滿足幼兒的探索欲，同時也想提高孩子的創(chuàng)作水平。

二）教師退一步，幼兒進一步

本案例突出的特點是學習過程中我們讓幼兒進行充分的自主學習。幼兒自主學習是以有充分的自由空間作保證的。案例中幼兒之所以有這樣的自由空間是我們采取了積極支持的策略，而在這一策略背后，體現了教師退一步與幼兒進一步的辨證關系。

人人常說“多給孩子一點自由空間”。那怎么給，如何給，又始終困擾著我們。而教師退一步，恰恰將問題引刃而解。案例中，讓幼兒自己在觀察，摸索中吸取經驗，獲取知識。

當第一次幼兒廣告作品展示在幼兒面前時，它的版面布局、色彩搭配及其所包含的內容對幼兒而言都是一種信息的傳遞，這種信息的作用于幼兒頭腦中已有的經驗時，沖突的部分就作為問題被幼兒反映出來，而問題的產生必然促使幼兒動腦想辦法加以解決。因此，諸多問題的出現并不意味著活動的失敗，反而預示著幼兒將會有更進一步的發(fā)展。教師不必喋喋不休地對幼兒的作品進行講評，幫幼兒分析原因，找出癥結所在。放手讓幼兒自主學習，通過自己的觀察、經驗積累，尋找問題的解決辦法。

而事實證明，面對已發(fā)現的問題，幼兒確實沒有采取回避、退縮的態(tài)度，而是以一種積極的態(tài)度和高漲的熱情去解決問題。通過討論，明確了解決問題的方案，而且把自己的關注點再次放到查閱資料上。表面上是無用功的過程，制作好后，又重新回到最初的查資料上。請示在這個過程中，孩子與材料、同伴、教師不斷的進行互動，提高了幼兒的學習能力，充分挖掘孩子自主的學習潛力。

當然，這里講被動，并非是要求教師完全無所作為，而是提出了更高的素質要求。教師除了要有一種開放的心態(tài)，對幼兒學習中表現出任何的舉動反應都樂意接納，有意識為幼兒騰出空間，同時還要提供創(chuàng)設條件，對幼兒的自主努力進行積極的支持和推動。案例中，從觀察活動開始，至相關的設計活動，我們通過敏銳的洞察，及時從幼兒那里得到重要的信息，并據此及時地調整自己的策略，并在必要的時候為孩子的活動提供必要的幫助。因此，我們認為，幼兒的自主學習是離不開教師的積極努力的。

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案例：“超市”中開展的幼兒計算活動

在我們班的區(qū)域活動中，有一個“娃娃超市”，孩子們非常喜歡這個區(qū)。

在這里，經常可以看到他們擺弄各種商品。一會兒放在這，一會兒放在那。通過觀察，我覺得孩子們對商品的具體分類，不太清楚，只會把商品隨意地擺放。我們帶著這個問題，帶領幼兒走進社區(qū)，參觀了幼兒園附近的一所超市，通過參觀，孩子們學到了很多有關超市的知識，如：商品的擺放、分類、標簽、收銀及怎樣計算收銀等等。而且，通過這次實踐活動，我們發(fā)現可以通過超市等一系列活動，來組織分類、計算、統(tǒng)計等等有趣的計算活動。

一、在超市游戲中，孩子們可以做以下計算活動

1、分類活動：

在“娃娃超市”中，孩子們最先接觸的是商品的分類、組合，要把很多的商品進行合理的擺放，例如：對超市所有商品可以按照用途進行分類：飲料類、玩具類、生活用品類、食品類等；在各個種類中又可以作不同的分類：飲料類可以按大小、形狀、顏色、品牌分；玩具類可以按大小分、輕重、易取放、方便顧客分；生活用品類可以按不同的品牌、不同的商品、不同的用途、大小分；食品類可以按不同的食品味道、顏色、大小分。在剛剛開始分類的時候，孩子們只是會按照簡單的大小分類，經過不斷的嘗試活動，他們不但會簡單的分類，還會按照各種不同的用途來分。例如，他們剛開始對飲料進行分類時，是按照大小來排列的，小的太子奶放在第一層，大的可樂瓶放在第二層。在玩的過程中，孩子們感到想買的東西，到處都有，拿取非常不方便。于是孩子們又重新進行調整，他們把最小的瓶子都放在了第一層，第二層放大的，第三層放小的，第四層又是大的。這樣擺起來大小一目了然，但不同的品牌就存在東一個、西一個的現象。如果想買2瓶以上的，就要找半天。怎樣快速地買到同類的商品。在參觀超市后，孩子們明白了：“人家超市里的商品是把一樣的放在一起。”孩子們開始有了品牌的概念，經過一番“倒騰”，他們把同樣的商品放到了一起，“可樂”放到一起，“鮮橙多”放到一起，“脈動”放在一起，“太子奶”放到一起等，經過反反復復的實踐活動，孩子們的分類組合的能力得到了很大的提高，也在不知不覺間主動學習了分類的知識。

2、計算活動：

在“娃娃超市”里，買完東西就要交錢，這里就產生了需要進行加減運算的問題。隨著超市活動一步一步的深入，收銀臺的工作開始忙碌起來。孩子們把商品都貼上了標簽，有1元的、2元的、3元的、5元的。有的孩子買了2瓶可樂（1元一瓶）、2瓶礦泉水（2元一瓶），那么就是1+1=2、2+2=4、2+4=6。孩子們經過一番思索總算算出來了，大大地體驗到成功的樂趣。如果顧客給了8元錢，那么8-6=2，還要找人家2元錢，在這里，加減法的使用率明顯提高。孩子們在實踐中自己就學會了，充分體現了

幼兒學習的主動性，參與性。

3、統(tǒng)計活動：

隨著超市活動的進一步深入，在進行商品調整的過程中，我們開始滲透統(tǒng)計的活動，在調整商品后，怎樣知道每個組的商品都有什么，一共有多少商品，我們?yōu)閾巍俺泄ぷ魅藛T”的幼兒每人提供了一個小本，用來記錄每個小組的統(tǒng)計商品，孩子們不會寫字就用畫圖來表示，把每一種同類的商品放到一起，畫出圖，在旁邊寫上數量。統(tǒng)計商品后，有的孩子又提出：“老師，我們每天賣出的商品是不是也應該記錄下來呢？”隨后我們又為孩子們提供了一個用來統(tǒng)計每天賣出的各種商品的記錄本。孩子們每天在超市活動后，主動去記錄今天所賣出的商品，同時了解到什么商品最受小朋友的歡迎，今天投放了什么新商品，明天準備上什么貨等等，經過一段時間的練習，他們的統(tǒng)計能力也有了大幅度的提高。

二、為什么要運用超市游戲這種形式培養(yǎng)幼兒的數學能力

超市是我們大家非常熟悉的、每天都離不開的重要的購物場所，孩子們也經常跟著爸爸、媽媽到超市購物，日常接觸得很多，生活經驗比較豐富，再現起來比較容易。在《娃娃超市》中，孩子們把自己的所見所聞，利用游戲的形式，淋漓盡致的表現出來，非常生動。游戲是孩子們非常喜歡的活動方式，超市又是他們經常去的地方，所以，我認為：利用超市這個游戲形式，培養(yǎng)幼兒多方面的能力，尤其是數學能力是一個很好的方式，孩子們很容易接受，也很容易培養(yǎng)幼兒的實際能力。在實踐中學習，再現他們生活經驗的同時，真真切切的進行著他們的計算活動，認真地給每一位顧客算好帳，顧客在交錢的一瞬間，也在算著自己的錢還剩多少，可見，超市活動非常適合幼兒的年齡特點，易模仿。這與其他活動相比，有著它獨特的優(yōu)勢。

三、在超市活動中，培養(yǎng)幼兒多方面的能力

在《娃娃超市》剛剛開始籌建的時候，孩子們提出了很多的方法，如：商品怎樣擺放，標簽怎樣貼，商品多少錢一瓶，買的東西多，錢不夠了怎么辦，自己特別喜歡的玩具想買還缺2元錢，怎么辦，對于非常貴的商品，自己怎樣才能買到等等一系列的問題。在解決以上諸多問題的時候，孩子們發(fā)揮了自己的各種智慧，各方面的能力得到了提高。如：超市里有一大箱拼插玩具，孩子們都很喜歡它，有一次，韓皓拿著自己手里的10元錢，想買這箱玩具。當他看到箱面上醒目的標簽15元時，他著急了，錢不夠怎么辦呢？他轉來轉去，當看到張敬賢也來買東西時，他問：“張敬賢你想玩這箱里的拼插玩具嗎？”“想玩呀?！薄拔业腻X不夠，咱倆把錢湊在一起買，行嗎？”“好啊，買完后咱倆一起玩?！薄靶校　蓖ㄟ^合作，兩人愉快地買到了稱心的玩具，高高興興地去玩了。在這里，孩子們主動交往的意識提高了，互相合作的能力也提高了。這樣的事幾乎天天都在發(fā)生。

孩子們看到收銀臺的機器和開小票的機器，覺得很有意思，王宇軒就與丁雨晨商量：“咱們做個收銀臺吧?！庇谑?，兩人找來廢舊的紙盒子，做了一個收銀臺，他們還找來了計算器，自己卷小票，在這里，孩子們自己解決問題的能力得到了最大限度的提高，孩子們會自己管理超市了，每天他們把超市里收拾得很干凈，自己整理商品，不斷地調整超市的商品內容，在中秋節(jié)時，他們還準備添加各種月餅，進行促銷活動呢。

大班主題大家說廣告

這是大班主題大家說廣告教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

大班社會：“大家說廣告”

目的：

1、對廣告產生興趣，喜歡設計和說廣告。

2、了解廣告的基本知識及作用。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

準備：

錄有廣告的錄音

幼兒事先收集各種廣告詞

實物：糖果、牙刷、大*班標牌

過程：

1、聽一段常見廣告的錄音，引起幼兒興趣。

提問：剛才聽到什么？我們在哪兒見過？

2、師和幼兒共同討論所知道的廣告。

（1）、除了剛才的那些廣告，你會說哪些廣告？(請幼兒學學電視上的廣告詞)

（2）、你們知道廣告有什么作用嗎？為什么要做廣告？（幼兒討論）

（3）、師小結：廣告的作用就是宣傳自己，讓大家都知道是做什么用的，都來購買、消費。

3、引導幼兒了解一些公益廣告。

（1）、有一種廣告不知小朋友熟不熟悉，其中有句廣告詞是“公德比賽，今天正式開始！”

（2）、這種廣告教育我們什么？

（3）、像這樣有教育意義的廣告還有哪些？

（4）、師小結：這種對大家有教育意義的廣告叫公益廣告。

4、引導幼兒關心周圍的廣告。（1）、除了電視上我們能看到廣告以外，我們還有什么地方看到廣告？（幼兒討論）

（2）、師小結：報紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告，廣告時時刻刻存在在我們的生活當中。

5、設計廣告、說說廣告。

（1）、出示糖果、牙刷等，讓幼兒通過討論自由選擇形式、語言為它們設計廣告詞。

（2）、為我們“大四班”也來編一段廣告詞。

教學反思

在活動中創(chuàng)設了模仿廣告、創(chuàng)編廣告、表演創(chuàng)編的廣告三個主要環(huán)節(jié)，讓幼兒活動中邊玩邊學，不斷豐富語言知識、并能夠正確的運用。

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大班主題我們的廣告

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活動目標

1.能發(fā)現廣告在生活中的作用，初步了解廣告的各種類型。

2.能模仿和創(chuàng)編有趣的廣告語。

3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

1.活動前請幼兒收集各種廣告資料。

2.準備幾段幼兒熟悉的廣告片段，不同形式的廣告圖片。

3.幾件供幼兒表演的，幼兒熟悉的物品，如書包、水彩筆、掛圖等。

活動過程

1.播放廣告視頻，引出我們知道的廣告。

(1)播放幾段幼兒比較熟悉的廣告，激發(fā)幼兒興趣。

(2)請幼兒說一說自己知道的廣告。

(3)集體討論：廣告在生活中的作用，為什么要做廣告。

小結：為了宣傳自己的商品，讓更多的人了解并購買商品，才要做廣告。

2.廣告的各種形式和分類。

(1)引導幼兒根據自己的生活經驗，說說在哪里見過各種各樣的廣告。

幼兒：馬路邊、超市里、玩具店、快餐店、汽車上，等等。

(2)除了電視廣告，生活中還有很多不同形式的廣告，讓我們一起看一看吧!(播放投影讓幼兒了解其它形式的廣告)

教師小結：報紙廣告、傳單廣告、扇面廣告、車身廣告、霓虹燈廣告等廣告類型。

(3)引導幼兒說出見到的商品廣告有哪些?

幼兒：汽車、服裝、感冒藥、肯德基、洗發(fā)水、3D彩泥，等等。

(4)將各種商品廣告進行分類。

教師小結：汽車廣告、食品廣告、藥品廣告、玩具廣告等。生活中我們隨處可見各種各樣的廣告，它和我們的生活緊密相聯。

3.幼兒模仿廣告用語。

(1)"童年不同樣，巴拉巴拉"。

(2)"嘗嘗歡笑常常麥當勞"。

(3)"歡迎來到繽紛的智高3D彩泥世界。

4.幼兒設計廣告用語。

(1)將準備好的不同物品，分別發(fā)給每個幼兒讓他們觀察其特征，并為自己的物品設計一句廣告語。

(2)要求：廣告詞里必須有產品名稱和特點。

5.活動延伸。

(1)請幼兒當小演員，手拿自己選擇的物品上臺表演(播放相應音樂)，說出廣告詞，教師稍作輔導。

(2)游戲：熱鬧小商店。

收集幼兒手中的物品，請幾名幼兒扮演售貨員，其他幼兒扮演顧客，銷售商品。

教學反思：

幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編，富有一定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力、思維整理能力、愛朋友愛園的情感，也從而了解了廣告的特點。由于幼兒接觸廣告的機會多，在整個教學過程中，幼兒基本掌握教學內容。部分幼兒沒有做好活動準備，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài)，課后還可以活動延伸。

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大班美術活動廣告設計“粽子”

本網站為各位幼兒教師提供美術教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g活動廣告設計“粽子” ，希望能為你提供參考

大班美術活動廣告設計“粽子”教案反思主要包含了活動背景，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，學習運用各種不同的材料，不同的制作方法為粽子設計廣告，鞏固對粽子的認識，能大膽創(chuàng)意設計廣告，增強美感的體驗，適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看廣告設計“粽子”教案吧。

活動背景：

新《剛要》指出，提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感，理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作玩具，手工藝品等來美化自己的生活和開展其他活動。為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高。因此我設計了廣告《粽子》活動，因為正值端午時節(jié)，孩子們都品嘗過粽子，對粽子有了一個初步的認識，廣告具有讓幼兒展示自己的機會，廣告的設計是千變萬化的，沒有統(tǒng)一模式的，我為幼兒提供了各種紙盒、舊掛歷、碎布、廢舊盆、顏料等多種材料，引導幼兒用多種材料，充分想象，運用剪、貼、撕、畫等多種手段進行廣告設計，激發(fā)幼兒對廣告設計的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

活動目標：

1、學習運用各種不同的材料，不同的制作方法為粽子設計廣告，鞏固對粽子的認識。

2、能大膽創(chuàng)意設計廣告，增強美感的體驗。

3、在設計粽子廣告的過程中，激發(fā)對廣告設計的興趣，培養(yǎng)同伴間的合作能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、幾張有代表性的廣告設計

2、各種紙盒、舊掛歷、碎布、廢舊盆、顏料等多種材料

活動過程：

1、 導題

1） 端午節(jié)馬上要到了，超市里進了一批新鮮的粽子，可是沒人買，怎么辦？

2） 我們可以怎樣幫助他們？（引出設計廣告）

2、 入題

1） 你看過廣告嗎？看過什么廣告？

2） （師出示幾張廣告）老師這里有幾張廣告，請小朋友看一下是什么？你是如何看出來的？

3） （師小結廣告的特點）噢，廣告上面的東西就是要讓別人買的東西，廣告的顏色很鮮艷，廣告設計的方法也不一樣。

4） 那么你們準備如何來設計這張粽子的廣告，請小朋友與同桌的小朋友討論一下（幼兒分組進行討論）討論好以后，就可以請小朋友動手操作了。（幼兒自由選擇材料）

5） 幼兒進行操作，教師幫助能力弱的幼兒進行分工。

3、 結束

幼兒大膽介紹自己的廣告。

活動反思：

活動中出現了很多的問題：在導入部分時間過長主線有點偏離，可以將廣告紙直接呈現讓孩子們能看到廣告的內容，直接在將廣告的類型和作用引導出來，在廣告的類型上老師應該給予一定的小結這樣可以讓幼兒更了解。在指導時沒有及時觀察到幼兒設計廣告的位置比較單一。在幼兒操作時教師出現“教學冷藏”，老師不可以只是巡視嘴巴一定要不停地說，要及時給幼兒提供幫助、應巡視中教師引導幼兒畫面中的不足。

大班數學水果超市

這是大班數學水果超市教案反思，是優(yōu)秀的大班數學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、會商量確定水果的價格，并制作價目標簽。

2、初步感知5以內數的組成，初步理解加減法運算。

3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣。

活動準備：

1、已參觀過水果店、超市。

2、幾種水果玩具（數量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數字1---5）。

活動過程：

1、教師和幼兒共同布置“水果店”。

讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。

2、幼兒分組商議水果價格，并給每個水果制作價目標簽。

3、參觀超市并購物。

（1）教師帶領幼兒參觀超市，引導幼兒觀察水果上的價目表。

（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。

（3）扮演顧客的幼兒每人領1張5元的代幣券開始購物。

“每個幼兒只能買5元錢以內的水果”。

“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”

請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。

教師小結：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導幼兒找出5的組成的規(guī)律.

“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？”

幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

（4）規(guī)則：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數字。

4、購物游戲可反復進行，并延伸到區(qū)域游戲活動中。

附記錄表：

5元=蘋果梨子草莓橘子

1元2元3元4元

5元=橘子草莓梨子蘋果

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教學反思：

活動以水果店游戲的情節(jié)來開展，符合幼兒的心理年齡特點，幼兒參與活動的積極性較高。

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