孩子寫作業(yè)拖拉是怎么回事

幼兒園教案是怎么寫。

家庭共育一般是以學校為中心，家庭為輔助來進行教育的！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？以下是小編為大家收集的“孩子寫作業(yè)拖拉是怎么回事”歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

對小學生特別是低年級學生家長來說，“陪孩子學習”是一項很重要的功課。孩子寫作業(yè)慢、拖拉是令很多家長頭疼的事。其實，慢和拖拉不是一回事。慢有合理的成分，拖拉屬于不良習慣。

一位媽媽說，孩子上小學一年級，每晚寫作業(yè)都一會兒喝水，一會兒上廁所，有時候發(fā)會兒呆，有時候玩一會兒，寫得也很慢，真是急死個人，天天晚上都要拖拉到9點多才完成作業(yè)。

對于孩子寫作業(yè)慢、拖拉，一定要要分清原因。找清原因，才能對癥下藥，真正解決問題。endrikfelipe.com

一般來講，孩子寫作業(yè)慢、拖拉有下面幾種情況：

（一）孩子本正常，家長太著急。孩子在不同的年齡階段有不同的心智發(fā)展水平，小學低年級的孩子、認知能力、思維水平、反應速度，就是這樣的，家長要了解孩子這個年齡的心理、生理發(fā)展發(fā)展狀況，尊重孩子的特點，不能用大人的標準要求孩子。要耐住性子允許孩子慢，給孩子時間讓他一點點來。切忌說孩子“你怎么這么拖拉，慢死了”之類的話，讓孩子覺得他做的不夠好。久而久之，孩子會認為自己真的不好，失去自信，真成了你說的那樣。

值得注意的是，對于剛上學的孩子來說，即使差幾個月，心智成熟度也差別很大，因為孩子的年齡一共不過百月。所以，不要看別人的孩子好自己的孩子不夠好就著急。同時，男孩和女孩也是有差異的。

（二）、有的孩子就是慢性子，干什么都仔細，寫不好，要擦掉重寫，還不滿意，還擦，非要寫到自己滿意。這是孩子的性格特點，特點不是缺點。允許孩子有他自己的標準。隨著年級的升高，作業(yè)量的增加，孩子會調整、適應的。曾經(jīng)采訪過一個孩子，如今在美國威斯康辛州讀精算。她上小學的時候，作業(yè)經(jīng)常寫到很晚，因為追求完美，有一點不理想也要重新寫。她媽媽看著常常著急，就說：不用那么仔細?？珊⒆佑凶约旱臉藴?。直到孩子上了大學，她媽媽對孩子的這種慢性子才釋然：孩子就是這樣的人，只要她能把自己的事情安排好，不用刻意去改變她。

（三）、有的孩子邊玩邊寫，寫作業(yè)不專心。這是個真正的問題，也是許多孩子拖拉的原因。需要孩子建立起好的學習習慣。

有一個媽媽在微博上吐槽上一年級的女兒是怎樣寫作業(yè)的：選鉛筆顏色糾結了n分鐘，涂顏色像繡花一樣繡了n分鐘，中途削鉛筆n分鐘，不滿意的地方橡皮擦了n分鐘，中間小動作發(fā)呆耗掉n分鐘，一頁簡單的作業(yè)紙竟然搞了40多分鐘，真是個慢??！

在孩子“拖拉”的種種表現(xiàn)中，大多數(shù)不能怪孩子。有的要怪家長。比如，鉛筆就是學習用品，為什么買那么多顏色，讓孩子選擇難？孩子學習前為什么不幫孩子把削鉛筆之類的準備工作做好？有的根本不是問題。比如，像繡花一樣涂顏色，說明孩子很認真，而且她這年齡就是這速度，為什么不可以？在這段吐槽里，只有“小動作發(fā)呆”是孩子的個問題，需要幫助其改正。

孩子寫作業(yè)專心、高效，需要一個相對安靜的環(huán)境，書桌周圍不要有玩具等容易讓孩子分心的雜物，同時，在孩子寫作業(yè)前最好把吃喝拉撒等事情解決好。寫作業(yè)過程中，父母也不要輕易去干擾，送吃送喝問這問那的。

（四）、寫完了老師的作業(yè)還有家長的作業(yè)等著，沒有玩耍的時間。不少父母把孩子的時間安排得滿滿的，寫完了老師布置的作業(yè)，再給額外加點練習題。孩子知道寫完老師布置的作業(yè)，還要寫家長的作業(yè)，沒有玩的時間，才會無望的拖延。于是，孩子就這樣在“拖拉”中惡性循環(huán)。

因此，必須給孩子一定玩的時間，注重培養(yǎng)孩子的學習興趣和主動性。一個初一孩子媽媽說，原來孩子做作業(yè)，都做到很晚。為了提高效率，和孩子實行“計劃作業(yè)”。就是在寫作業(yè)之前，讓孩子估算一下完成作業(yè)所需的時間，有了計劃，孩子的時間觀念就增強了。結果，完成作業(yè)的時間比以前快了半個多小時，這半個小時，允許孩子看自己喜歡的書，玩自己喜歡的東西。孩子寫作業(yè)漸漸進入了良性循環(huán)。

（五）還有些孩子，有學習的障礙，學習能力不足。這需要到專門的機構去測量矯正，這樣的孩子很少，一個班里也不一定有一個，所以，不要輕易把孩子歸到這一類里。大多數(shù)孩子是因沒有建立起良好的學習習慣。

由此可見，孩子寫作業(yè)慢、拖拉，并非都是孩子的問題，有的是家長的眼光和態(tài)度問題，有的是家長錯誤的教育方式造成的。所以，家長首先要了解孩子，建立正確的觀念。昨天在微信里我們說過，“不要以為告訴孩子ta做的不對，ta就會改進?！敝匾氖峭ㄟ^引導和示范，讓孩子知道怎樣做是對的。孩子良好學習習慣的養(yǎng)成，長需要父母的引領和幫助。

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小孩做作業(yè)拖拉是怎么回事

拖拉是怎么回事？

拖拉是一種具有消極傾向的行為模式，是一種習慣，也是一種性格。

拖拉就是喜歡把該做的事情盡量往后拖，懶散、低效、耗時。出現(xiàn)這種情況的孩子，很容易受到老師和同學的排斥，不僅在學校環(huán)境中常處于劣勢，而且長此以往，會一直弱化孩子的自信心，嚴重影響孩子的學習興趣。

孩子愛拖拉，首先要考慮的原因是孩子是否缺乏學習的目標，或者家長從小一味包辦代替從而導致孩子責任感缺失。從心理學角度分析，也是家長對孩子的信任度不夠，家長都不信任，孩子那里來得自信心動力呢？

其次孩子沒有學習的目標，學好學壞一個樣子，是否與家長對孩子的要求不嚴有關呢？孩子沒有學習的目標，沒有樹立起學習的理想，行動自然就不會主動，就會很隨意，免不了拖延和低效。一旦形成習慣，就會沉淀成一種心理定勢和行為方式，在不知不覺中成為影響孩子成長的絆腳石。

孩子一味拖拉，家長若也一味包辦代替，隨意遷就，孩子就會在拖拉中嘗到甜頭。孩子一旦習慣了，就會把自己當成“國寶熊貓”，事事都等著家長操辦，后果將不堪設想。

再次，孩子的自我管理的培養(yǎng)是否到位，孩子在時間觀念上的培養(yǎng)是否有效，都值得家長思考。愛拖拉，是孩子缺乏自我管理動力的表現(xiàn)。做事效率的高低，很大程度上取決于注意力的集中與否。而注意力的培養(yǎng)又與嚴格的要求有關，要求的隨意性，必然會給孩子帶來松懈的理由。好的時間觀念的培養(yǎng)也非常關鍵，比如說家長是否以身作則，在家庭活動中是否也能定時、守時、按時完成每一件事呢？這些都直接影響著孩子時間觀念的形成。

建議

“愛拖拉”看起來是小問題，但不進行矯正，就可能發(fā)展成大毛病。像現(xiàn)在社會上給“90”后的潛臺詞就是“自我”在以上這幾點里是不是也有很重的“自我”形為呢？因此這一點尤其需要家長朋友們重視，要在錯誤發(fā)生的“初始階段”就進行干預和糾正。

建議家長朋友從以下幾個方面進行一些嘗試：

首先，幫助孩子樹立學習目標。生活中，我們不妨采用記筆記的方法，記下今天必須完成的學習目標，越具體越好，例如今天必須背誦10個單詞，或者必須完成某科作業(yè)。然后，根據(jù)筆記，隨時監(jiān)督。

其次，教會孩子時間管理的方法。這里可以采用“契約”的方法，也就是用約定監(jiān)督并有規(guī)則的督促孩子做作業(yè)。家長們可以根據(jù)孩子的作業(yè)量和孩子做作業(yè)的效率，幫孩子估算出做作業(yè)需要的時間，和孩子商量出一個明確的時間期限，慢慢地，家長就可以放手讓孩子自己按任務定時間，孩子在自己給自己定時間契約的過程中，學習就會慢慢自覺起來。

再次，培養(yǎng)孩子堅持不懈的精神。例如可以和孩子一起，進行一些簡單的體育活動，比如做俯臥撐、舉啞鈴等，以做10個為起點，每天增加1個，堅持1個月，然后保持或適時增加。通過培養(yǎng)孩子堅持不懈的精神，激勵孩子改變拖拉的毛病。

兒童做作業(yè)拖拉是怎么回事

我家孩子天天晚上做作業(yè)都要做到3-4小時，拖拉、慢吞吞、做做玩玩、做作業(yè)挑挑揀揀。雖然費心費力做出來的作業(yè)卻效果不理想，不是被老師批就是少做、漏做等。怎么辦？這是不少家長頭疼的問題。

拖拉是怎么回事？

拖拉是一種具有消極傾向的行為模式，是一種習慣，也是一種性格。

拖拉就是喜歡把該做的事情盡量往后拖，懶散、低效、耗時。出現(xiàn)這種情況的孩子，很容易受到老師和同學的排斥，不僅在學校環(huán)境中常處于劣勢，而且長此以往，會一直弱化孩子的自信心，嚴重影響孩子的學習興趣。

孩子愛拖拉，首先要考慮的原因是孩子是否缺乏學習的目標，或者家長從小一味包辦代替從而導致孩子責任感缺失。從心理學角度分析，也是家長對孩子的信任度不夠，家長都不信任，孩子那里來得自信心動力呢？

其次孩子沒有學習的目標，學好學壞一個樣子，是否與家長對孩子的要求不嚴有關呢？孩子沒有學習的目標，沒有樹立起學習的理想，行動自然就不會主動，就會很隨意，免不了拖延和低效。一旦形成習慣，就會沉淀成一種心理定勢和行為方式，在不知不覺中成為影響孩子成長的絆腳石。

孩子一味拖拉，家長若也一味包辦代替，隨意遷就，孩子就會在拖拉中嘗到甜頭。孩子一旦習慣了，就會把自己當成“國寶熊貓”，事事都等著家長操辦，后果將不堪設想。

再次，孩子的自我管理的培養(yǎng)是否到位，孩子在時間觀念上的培養(yǎng)是否有效，都值得家長思考。愛拖拉，是孩子缺乏自我管理動力的表現(xiàn)。做事效率的高低，很大程度上取決于注意力的集中與否。而注意力的培養(yǎng)又與嚴格的要求有關，要求的隨意性，必然會給孩子帶來松懈的理由。好的時間觀念的培養(yǎng)也非常關鍵，比如說家長是否以身作則，在家庭活動中是否也能定時、守時、按時完成每一件事呢？這些都直接影響著孩子時間觀念的形成。

建議

“愛拖拉”看起來是小問題，但不進行矯正，就可能發(fā)展成大毛病。像現(xiàn)在社會上給“90”后的潛臺詞就是“自我”在以上這幾點里是不是也有很重的“自我”形為呢？因此這一點尤其需要家長朋友們重視，要在錯誤發(fā)生的“初始階段”就進行干預和糾正。

建議家長朋友從以下幾個方面進行一些嘗試：

首先，幫助孩子樹立學習目標。生活中，我們不妨采用記筆記的方法，記下今天必須完成的學習目標，越具體越好，例如今天必須背誦10個單詞，或者必須完成某科作業(yè)。然后，根據(jù)筆記，隨時監(jiān)督。

其次，教會孩子時間管理的方法。這里可以采用“契約”的方法，也就是用約定監(jiān)督并有規(guī)則的督促孩子做作業(yè)。家長們可以根據(jù)孩子的作業(yè)量和孩子做作業(yè)的效率，幫孩子估算出做作業(yè)需要的時間，和孩子商量出一個明確的時間期限，慢慢地，家長就可以放手讓孩子自己按任務定時間，孩子在自己給自己定時間契約的過程中，學習就會慢慢自覺起來。

再次，培養(yǎng)孩子堅持不懈的精神。例如可以和孩子一起，進行一些簡單的體育活動，比如做俯臥撐、舉啞鈴等，以做10個為起點，每天增加1個，堅持1個月，然后保持或適時增加。通過培養(yǎng)孩子堅持不懈的精神，激勵孩子改變拖拉的毛病。

兒童做事拖拉磨蹭是怎么回事

家長首先要幫孩孩子認識時間的價值，制定互相監(jiān)督計劃

孩子做事磨蹭很大程度上也因為他還沒有時間觀念，他不知道時間對他來講意味著什么，因此，培養(yǎng)時間意識對磨蹭的孩子來說是至關重要的。家長要想辦法使孩子認識到時間是世界上最寶貴的財富，要想辦法讓孩子明白珍惜時間就是珍惜生命的道理，可以給孩子講一些古往今來的成功人士十分珍惜時間的故事，還可以在孩子的臥室里張貼一些名言警句來提醒孩子。另外，與孩子一起討論磨蹭的害處也必不可少，家長要明確向孩子指出磨蹭是有害終生的壞習慣，一個做事磨磨蹭蹭的人會白白浪費許多時間，這樣的人不僅做事效率不高，而且還會被現(xiàn)代社會所淘汰。

首先，幫孩子認識磨蹭給他自己和父母都帶來不好的后果，讓他接受意見并表示愿意改正。接著，與孩子一起制定了一個互相監(jiān)督的計劃，讓他監(jiān)督自己有沒有磨蹭現(xiàn)象(父母一方參與,一方當)，裁判記錄結果并及時報告。雙方一起制訂生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時間，一段時間后看有沒有進步（為了維護他的積極性，父母常讓孩子贏），孩子為自己的進步而高興，就會主動加快自己的做事速度，時間觀念也加強了。

2

對拖拉磨蹭的孩子要停止催促，堅持表揚；多一些鼓勵和獎賞

孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結果感覺是越催促，孩子的動作越慢，家長就更生氣。我們應該換一個思路：發(fā)現(xiàn)孩子做某件事情的速度快時，就表揚。表揚和鼓勵比批評和指責能更有效地激發(fā)孩子的積極動機，孩子受到的表揚越多，對自己的期望也就越高。一般的孩子都較為看重來自外界的承認或認同，所以，要想讓孩子不再那么磨蹭，父母改變對孩子的評價是必須的。如果父母能經(jīng)常對孩子說："你如果再快一點兒就更出色了"，"你現(xiàn)在比過去有進步了"，"你看你做的多快"，"做的真棒，加油啊"，"真好，現(xiàn)在用不著老提醒你了"，孩子便會受到正面的外部刺激，而這些真誠的鼓勵是能夠打動孩子的，孩子為了不讓父母失望，下次做事就會有意識地提醒自己快點兒。另外，為了使孩子更有動力，當他做事的速度比以前加快時，或者當他達到了大人的要求時，父母還可以適當?shù)亟o予一些物質獎勵，比如給孩子加一個小紅星，帶孩子外出游玩，給孩子買他想要的玩具等等。用鼓勵和獎賞來"催"孩子做事，往往能夠收到很好的效果。

3

讓磨蹭付出代價

孩子只有在體會到磨蹭會給自己帶來損失之后，他才能夠自覺地快起來，因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價，讓孩子自己去品嘗磨蹭的自然后果，不失為一個改掉孩子磨蹭毛病的好方法。比方說孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的，家長不要急，也不要去幫他，可以提醒孩子一下"再不快點可要遲到了"，如果他依然在那里磨磨蹭蹭的，不妨任由他去，不必擔心孩子上學會遲到，其實我們恰恰就是要讓孩子親身體驗上學遲到的后果，孩子如果真的遲到了，老師肯定會詢問他遲到的原因，孩子挨了批評后，就會認識到磨蹭給自己帶來的害處，幾次以后孩子自然就會自己加快速度。

4

不能責備打罵

當孩子做事磨蹭時，一些家長會表現(xiàn)得比較性急，加大嗓門沖孩子嚷，對孩子責備個不停，有的甚至打罵孩子?？墒?，許多時候這些簡單、粗暴的方式并起不了多少作用，孩子看上去暫時好像是被嚇住了，做事的速度加快了一點，一旦事件平息之后，孩子照樣磨蹭依舊。其實，對于孩子做事磨蹭，家長采用發(fā)脾氣的辦法是于事無補的，比如有的時候孩子做一件事比較慢，可能是這件事對于孩子來說難度較大，可能是孩子不知道其中做得更快的要領，也可能是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習慣，這時如果家長再在一旁火冒三丈，孩子便會越發(fā)不知所措，做事的速度反而變得更慢了。另外，對孩子采用過激的態(tài)度和行為還有可能造成他的逆反，孩子年齡雖小但也需要得到尊重，面對家長發(fā)脾氣、責備和打罵，孩子的心理感覺一定不好，有時他就有可能采取不理不睬的態(tài)度，或者干脆故意拖延時間來表示對家長的反抗。

5

讓孩子覺得"快得值"，節(jié)約的時間由孩子自由支配

孩子只有感覺到做事快對他自己是有好處的，感覺到做事快是值得的，他的動作才能夠"快"得起來。比如做作業(yè)磨蹭的問題，許多家長望子成龍心切，總希望自己的孩子學的多一些，玩的少一些，最好是一點都不要玩，在孩子完成了學習任務之后，經(jīng)常給孩子增加額外的任務，老師布置的作業(yè)做完了，家長的一大堆作業(yè)還在那里等著，所有的作業(yè)都做完了，還有畫畫、拉琴等許多事情需要孩子去完成，孩子心里很不情愿，但是父命難違，于是就想出了磨蹭的招數(shù)，孩子自己有一筆帳：我做的越快任務越多，反正也不能出去玩，不如索性做的慢一點，起碼可以省點力氣。這個問題解決的最好方式就是，不要老對孩子層層加碼，要把孩子節(jié)約出來的時間還給孩子，在孩子較快完成了任務之后，就要給孩子自由安排生活的權力，孩子可以用省下來的時間做一些自己感興趣的事情。

很多家長喜歡給孩子布置一些家族內部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長會布置什么讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數(shù)題。等等。總之家長給孩子安排得相當充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時間，家長就會安排任務。所以，孩子的對策是，化整為零，在寫作業(yè)的時候邊寫邊玩。這樣拖很長的時間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長也不會另外安排任務。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。

我們應該將孩子需要完成的任務（包括家長布置的任務）進行一個時間預計。一定要給孩子留下休息的時間（自由支配的時間）。如一共要一個半小時，那么孩子一個半小時（甚至提前保質保量地）完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，如玩他喜歡的玩具，或者打一會兒游戲，進行一會兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習慣以后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。

改善評價角度，少說“慢”；鼓勵為主，正面引導

“動作慢”的評價會使孩子忽略時間的利用，長期被說成“慢”，孩子會認為自己每次的學習時間都很漫長，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。因此，在學校里，老師有意識地夸她，今天進步了，速度比昨天快了。在家里，家長也要有意識地進行表揚她，并告訴她，你可以“快”起來，只要在學習的時候不做其他事情就可以了。如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動手能力，幫助孩子提高動作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競技游戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。通過這些比賽，家長可以隨時教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來提高效率、安排時間等。

家長要改變追求完美的想法，試著把責備改成鼓勵，如“你能行”、“你可以快起來”、“只要集中注意力就好了”。家長也不能急于求成，要有耐心和信心，及時肯定孩子的點滴進步。

增加計時性活動，增加緊迫感

缺乏適度的緊張感是許多孩子做事磨蹭的重要原因，所以，家長可以在孩子的生活中“制造”點緊張的氣氛，讓孩子的神經(jīng)繃緊一些，使孩子的生活節(jié)奏加快一些。根據(jù)孩子的具體情況，可以給孩子的洗漱、穿衣、吃飯和做作業(yè)等增加些計時性活動。做某件事情，需要多長時間，然后要求孩子在規(guī)定的時間里保質保量地完成，孩子做得好就給予一定的獎勵，做得不好就給予一定的懲罰。如家長與孩子一起評價，調整要求，下一次做得更好。在開始設計時間的時候，家長要及時核對。孩子做事，家長為她計時，告訴并夸獎她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會有很高的積極性。對于低齡的孩子來說，如果家長跟孩子一起進行計時閱讀、計時記憶、計時答題、計時勞動的小競賽，會有更好的效果。

利用“速度測定法”，感受“我可以快”。

記錄單位時間里（如5分鐘）能寫多少個字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長時間，結果肯定會使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認識到“快得值得”。很快完成了學習任務，多出來的時間如何處理？許多父母會利用這些時間讓孩子全面發(fā)展：增加練琴時間或者額外增加作業(yè)，反正不能閑、不能玩。孩子會覺得：還不如慢點好，反正越快任務越多。所以，你得讓孩子感到“快得值得”，她才會去“快”。

為孩子營造一個集中注意力的環(huán)境

不是所有的磨蹭都是故意的，很多孩子做事拖拉，磨蹭是因為注意力不集中造成的。孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會讓他忘記在做的事情。孩子在學習的時候，要把寫字臺上與學習無關的東西都收起來。盡量給孩子一個獨立、安靜的空間學習，在孩子寫作業(yè)的時候，如果你在看電視，請將音量調小一些；家里有客人或父母在一起交談，聲音盡量小一些，或者在一個隔音比較好的房間里，不要讓孩子受到聲音干擾。

家長不要干擾孩子的學習思路和專注力。有些家長對孩子不放心，在孩子寫作業(yè)的時候總要去看一看他是不是又在玩；或者是在一旁幫孩子檢查作業(yè)，一發(fā)現(xiàn)錯誤，就說你這道題做錯了，也不顧孩子正在寫其他作業(yè)。這樣很容易讓孩子受到影響，無法專心寫作業(yè)。父母一定要告訴孩子你相信他能夠很好很快的完成作業(yè)，并且放手讓他獨立完成作業(yè)。

檢視家庭的教育環(huán)境，及時調整教育方式。

一些孩子做事拖拉，根本源于家庭教育環(huán)境的不當和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家長對孩子過于溺愛，凡事都依著孩子，孩子開始出現(xiàn)做事磨蹭的跡象時，家長們也沒有及時采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時，一些家長自身做事不遵守時間規(guī)則，也在無形中影響了孩子的行為習慣。

因而，要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身一定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環(huán)境。

同時，更為重要的是，家長一定不要給孩子任何可以拖拉的借口，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭，一定要及時制止，不以任何的溺愛來對待此種不好的習慣。

善用小鬧鐘

用鬧鐘督促孩子做作業(yè),有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。在孩子使用鬧鐘前,有個孩子做作業(yè)的速度相當慢,總是一會兒喝水,一會兒玩橡皮,20分鐘的作業(yè)拖一個多小時還不能完成。后來,孩子媽媽想了個主意,她每天根據(jù)孩子的作業(yè)總量和孩子做作業(yè)的效率,幫孩子估算出做作業(yè)需要的時間,然后讓孩子在寫作業(yè)之前先上鬧鐘,鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。從這以后,這位母親再不用在孩子后面催促“快點、快點”,鬧鐘是他最好的催促。同時,孩子在自己定鬧鐘學習的過程中,也不斷體驗到了成功感,不再把作業(yè)當作幫父母完成任務,學習更加自覺。

生活中注意培養(yǎng)孩子的時間觀念

其實一個孩子時間觀念不強,絕不會只是表現(xiàn)在學習方面,而應該是表現(xiàn)在生活與做事的方方面面。一個時間觀念不強的孩子,不但做作業(yè)慢,做任何事都慢，所以平時在生活中各個方面都要注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。后來我就有了經(jīng)驗,規(guī)定孩子洗澡只能洗10分鐘,而且不給鬧鐘,讓孩子自己估計時間!這樣孩子的腦子里就有了時間觀念,到了大約10分鐘時間,孩子就會趕緊出來,有時我還會問兩個孩子:你估計你洗澡剛才用了多長時間?答的準確的孩子,我會表揚他,說他時間觀念強;吃飯時也一樣,我會規(guī)定孩子必須要在20分鐘內吃完,吃完飯后,估計一下自己吃飯花了多長時間,看看自己估計的時間與真實的時間相差多大;早上起床我也規(guī)定時間,7點聽到鬧鐘鈴響,必須自己起來,15分鐘時間穿衣、洗臉、刷牙。7點15分準時早讀,讀20分鐘。經(jīng)常督促,孩子的時間感就變強了。

一分鐘專項訓練,讓孩子感受一分鐘可以做多少事。

（1）訓練孩子專心做題。每天準備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同,難度不同)。規(guī)定一分鐘,看孩子最多能做多少道題目。讓孩子感受到一分鐘都能做十多個小題,而自己寫作業(yè)的時候,有時候幾分鐘也沒寫一個字,寫不出一個小題。

（2）一分鐘寫漢字訓練。找一些筆畫和書寫難度相當?shù)纳?看孩子在一分鐘內最多能寫出多少個字。記下每次的情況,并進行對比。

（3）一分鐘寫數(shù)字訓練。每天讓孩子練習一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次,看一次能寫幾組,隨著寫的組數(shù)越來越多,孩子的書寫速度變快,更能感到一分鐘能做這么多事。

（4）一分鐘記單詞，并把每次的記憶效果記錄下來，形成對比，用成就感促其進步。

經(jīng)常與孩子進行速度比賽。

合理安排孩子寫作業(yè)和活動的時間

孩子的注意力是短暫的，注意力持續(xù)時間一般約為15到20分鐘。如果持續(xù)時間太長，大腦會疲勞，學習效率變低，加之作業(yè)量大，會感到做作業(yè)是漫長而痛苦的事。面對總也做不完的作業(yè)，孩子最后選擇的結果就是拖拉。因此可以把時間化整為零，分割成三四段。

比如估計要用1小時完成的作業(yè)，把時間分成三個“20分鐘”，每個“20分鐘”一結束，就休息5或10分鐘。由于每次時間短，還有“短期終極目標”作為激勵，做起作業(yè)來感覺有個盼頭，就會在規(guī)定時間內思想高度集中地做作業(yè)。也可以用化數(shù)為量的辦法，即把要做的所有作業(yè)按數(shù)量劃分成幾部分。比如，有15道數(shù)學題，規(guī)定每做完5道就休息5分鐘，然后再做下一個5道題。休息時可以讓孩子聽音樂，可以陪孩子說說話或做點游戲。

開始實施時一定要有家長監(jiān)督提醒，嚴格把握好休息與做作業(yè)的時間。有些是孩子本身的性格特點引起的動作慢，同時也受家庭環(huán)境影響。如果家庭成員也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也會影響到孩子的各方面動作慢。有些是孩子思維運動較緩慢，做事總是比別人慢半拍，快不起來。遇到這種孩子，首先應正視它，不要用“笨”這一類的字眼來辱罵孩子。一是家庭成員要起榜樣作用，自己要一改以往做事慢騰騰的習慣，養(yǎng)成雷厲風行、干凈利索、動作快捷迅速的做事習慣，讓“快”穿行在日常生活之中。

想方設法讓學習變得有趣起來。人就是這樣,對于喜歡的事、有趣的事都愿意快點做;而對于枯燥的事,不那么有趣的事,則能拖則拖,孩子如此,大人也如此,這是人的天性!所以,對于這類不大喜歡寫作業(yè)的孩子,父母要多想辦法,盡量調動孩子的寫作業(yè)興趣,比如:通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如:可以用計時的方式完成某一項作業(yè),規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”,得夠二十個“★”,就可以滿足孩子的一個愿望。

異食癥的孩子是怎么回事

有些孩子身上在飲食方面會出現(xiàn)一些異常的現(xiàn)象，而這些孩子吞食某種并非食用的物品，如泥土、小石頭、頭發(fā)、塑料制品，這種行為為異食癥。

(一)什么是異食癥

有些孩子身上在飲食方面會出現(xiàn)一些異常的現(xiàn)象，而這些孩子吞食某種并非食用的物品，如泥土、小石頭、頭發(fā)、塑料制品，這種行為為異食癥。

(二)表現(xiàn)

孩子在吞吃異物時可以發(fā)生各種的意外，如吞吃瓶蓋會造成食管破裂、出現(xiàn)消化道出血等；吞吃泥土會導致貧血、厭食等；吞吃頭發(fā)、石頭、塑料制品會引起腸梗阻；吞食污物會引起腸寄生蟲或導致腸胃炎等；吞吃水泥、金屬飾品會引起中毒等等，如不加以制止可能會引起生命危險。有的孩子對某種物品特別感興趣經(jīng)常的大量食用。有的孩子異食行為會發(fā)生在晚上或獨自一人時，不容易發(fā)現(xiàn)。孩子的異食行為危害常不在于的行為本身，而是在于孩子吃下去東西對身體產生不良影響。有時這種行為也會使孩子產生不安、煩躁、憂慮、自卑等情緒問題。

(三)原因

孩子一出生就吃奶，這是人類的天性。孩子剛出世后對客觀世界了解的最直接、最主要的途徑就是通過嘴巴和眼睛。孩子慢慢成長，逐步有了感知覺，但他們對什么都好奇，似乎不太相信自己的眼睛和其它感官，仍然想用嘴的活動來了解這是什么東西。所以拿到什么都會往嘴里送，形成一種習慣。

吃怪東西往往是在游戲過程中形成的，孩子一邊在玩沙子或者泥土，不知不覺地把沙子、泥土放到口中。有些孩子由于動嘴吃東西的時間太少，父母不能滿足他們的口欲需要，就會把各種東西往口里塞。這種需要不是吃飽來得到滿足，而是通過嘴的運動而滿足。特別那些家庭情況較差的，沒有足夠的零食供給孩子，異食癥的發(fā)生率較高。據(jù)調查，例如經(jīng)濟較不發(fā)達地區(qū)，約有百分之十六的孩子吃過泥土。其它如父母離異或弟妹的出生、突然減少或失去母愛、父母的過分嚴厲等也容易造成孩子心理失衡，出現(xiàn)異食行為。某些疾病，腸道寄生蟲，性格缺陷、精神病，癡呆癥等也會出現(xiàn)異食行為。

(四)輔導

為解除孩子對疾病的顧慮和伴隨的情感問題，樹立信心，父母應該盡量分析了解引起孩子異食行為的原因。

在孩子很小的時侯，孩子活動的環(huán)境中要盡量避免放置以些容易導致中毒、引起身體損傷的東西，特別是外形尖銳，色澤亮麗容易吸引孩子的物品，如針、硬幣、膠泥、顏料等。家長在給孩子購買玩具時也要注意，不買體積過小和容易咬碎的玩具，因為孩子會常用口去咬這些東西，有時會咬下一些接著給吃了，有時會將整個玩具吞下去。大人佩戴的各種飾品，也不要隨便給孩子玩，吞食戒指、耳環(huán)等金、銀飾品的后果是十分嚴重的。

隨著孩子的年齡增長，他們已能到處行走，這就更需要控制環(huán)境條件以防止孩子異食行為所引起的事故。孩子咬東西，基本上能通過指導來達到預防和矯正的目的。父母可以通過各種途徑來告訴孩子什么能吃，那種東西不能吃，并簡單地描述一下吃了這種東西的后果。

對于習慣吃某一類異物的孩子，除進行制止以外，也要給孩子一點懲罰。如孩子咬橡膠小動物，就不給他玩，并對他說這是危險的。

孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

一、對于不會做的孩子

孩子不會做，是因為課堂所學知識掌握不扎實。

知識掌握不扎實，有可能是上課注意力不集中，或是學習習慣不好，或者學習方法不對路等等。本文不再詳細闡述，有機會另文詳談。

這類孩子，單純想要提高作業(yè)速度是不可能的。需要家長有計劃、有耐心地分幾步走。

首先，降低對這類孩子的要求和期望值。不要橫向比較，要引導孩子自已跟自已比，今天跟昨天比，哪怕只有一點點進步，都要給予肯定和表揚。如果不顧實際地給這類孩子也定100分的目標，顯然太高不可攀了，等于給孩子的學習判了死刑。

其次，根據(jù)孩子的實際情況給他選擇作業(yè)。家長可以與老師聯(lián)系，讓這類孩子只做簡單的、基礎性的作業(yè)，爭取做對、做會。從簡單容易的題目入手，孩子通過努力有可能完成，就容易找到成就感。而成就感，是人完成一項事務的主要動力來源。

再次，家長要放平心態(tài)，細心保護好孩子的自尊心，不打擊，多表揚，讓孩子學習的勁頭越來越足。慢慢地，當孩子“會”的內容越來越多，學習越來越順暢，作業(yè)速度自然就上去了。

這個過程，不同的孩子需要花的時間長短不同，考驗的是家長的耐力。

二、對于不想做的孩子

前文說到這孩子不想做作業(yè)主要有兩種情況。

首先，學習興趣不高，信心不足的，家長不要一味盯著孩子的學習成績，要注重孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的個人愛好。從愛好入手，找到興趣點和最強項，借以幫孩子找回信心。孩子在自已的興趣愛好方面對自已的能力找到了信心，就愿意嘗試快速搞定作業(yè)。家長可趁機激勵孩子快速完成作業(yè)，將余下的時間去發(fā)展自已的興趣愛好。這個絕大多數(shù)孩子都樂意。

其次，對于因為自由支配時間過少，感覺作業(yè)遙遙無期、玩樂無望而故意拖拉的，家長切記不要想當然地額外增加作業(yè)。一方面，家長布置的作業(yè)未必合理有效，另一方面，作業(yè)多少并不與成績好壞成正比，超過一定的量，反而起負作用。家長要能夠放寬心、看得過：“玩”是孩子的天性，更是孩子的權利，作業(yè)完成之后的時間留給孩子自由支配，家長悄悄冷眼旁觀孩子玩的內容即可。

當孩子發(fā)現(xiàn)，搞定作業(yè)之后的時間完全屬于自已，他還是很樂意快速完成作業(yè)的。家長只需要強調一句：作業(yè)做完了再玩。

三、對于做不快的孩子

前文說到這類孩子大體也有三種。

第一種，對于缺乏時間管理能力和效率意識的孩子，家長可以陪孩子梳理一下當天的作業(yè)內容，幫助孩子制訂作業(yè)計劃，預估每項作業(yè)所需時間和總共需要的時間，讓孩子對于先做什么，后做什么，和大致需要的時間心中有數(shù)。然后，等孩子作業(yè)做完，再將實際時間與預估時間相比照。如果實際所花時間多了，弄清原因，下次爭取改進，或者預估時放長一點時間。如果實際所花時間短一些，則表揚孩子，并將孩子“賺”來的余下時間，獎勵給孩子自已玩。

有個小竅門家長們可以嘗試下，為了讓孩子覺得“賺”到“玩”的時間很容易，以保持快速作業(yè)的興趣，家長每次可以將作業(yè)時間預估略長一點，讓孩子能輕松“賺”到時間。孩子嘗到甜頭，當然欲罷不能，作業(yè)效率自然噌噌地上去了。

第二種，對于專注力不強的孩子，增強專注力是首要任務（可點擊查看《孩子專注力差怎樣補救》）。可以在每次作業(yè)前，讓孩子明確當天作業(yè)的目標，幫助安排作業(yè)順序。當孩子開始做作業(yè)后，家里要減少一切可能的干擾，比如噪音、零食、家長的探望等等，鼓勵孩子一鼓作氣把作業(yè)做完。做完作業(yè)，獎勵孩子盡情地玩就可以了。

第三種，對于寫字速度過慢的孩子，家長可以引導孩子將練字（或書法）與作業(yè)區(qū)別開。讓孩子明白，練字講究美觀，而作業(yè)更重在正確，只要書寫清楚就可以了。在書寫清楚的基礎上，要盡可能地提高寫字速度，減少做作業(yè)時間，多享受自由支配剩余時間的快樂。

家長自已還要明確的一點是，作業(yè)的速度，其實也就是思維的速度。作業(yè)寫得慢，思維運轉得相應就慢，得不到高速運轉的訓練。長此以往，與同學的思維速度差距越大。隨著年齡的增長，到初中、高中后，這種差距帶來的焦慮會更明顯。

所以，作業(yè)速度很重要。

孩子寫作業(yè)磨蹭拖拉怎么辦

現(xiàn)在的社會，每個孩子在家里都是最寶貝的，孩子因為受到所有人的寵溺，讓很多孩子養(yǎng)成做事很拖拉的壞習慣。家長們會發(fā)現(xiàn)每回要求孩子做事情的時候，孩子總是能夠用各種奇怪的理由搪塞，要么就拖拖拉拉，試圖表示自己的不滿。做事拖拉對孩子來說是一種普遍現(xiàn)象，明明事情就擺在眼前，可就是一拖再拖不愿意動手，這種壞習慣對孩子的影響會很大。遇到這種情況家長到底應該怎么做呢？

孩子很少有時間概念，大人強調效率所以對孩子玩起來沒完不能容忍。對孩子的體驗來說，效率是破壞興趣、損耗心智的一種束縛。孩子在動手試驗、觀察、探索、游戲的過程本身需要耐性和投入（這等價于時間），情緒情感被壓抑的結果是：越催促越拖拉，越呵斥越磨蹭，越處罰越對立。

拖拉還有一種原因，是孩子表達自己抗拒情緒。這時父母要做的不是去催促和訓斥，而是要去搞清孩子到底抗拒什么，洞察孩子行為背后的動機和原因，去解決那個“因”。

孩子拖拉的原因：1.身體機能的原因（并非真拖拉），比如小肌肉運動能力還沒發(fā)展好，在精細化操作上比較慢；2.家長在孩子活動過程中嘮叨不停，孩子的興趣與專注能力總是被干擾；3.從來不給孩子自己進行判斷、選擇的機會，使其長期處于代勞及被動接受狀態(tài)。4.大人在自我管理上示范不夠，有拖延等習慣。

對孩子而言，他們對時間并沒有什么很具體的概念。他們做事的動力除覺得活動過程有趣外，往往只是盲目地服從大人的要求，討家長和老師的歡心，并不懂得浪費時間的危害。這時候就需要我們的家長對其進行爭取的引導。

一、首先要跟他們講明做事拖拉的危害，當爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子做事拖拉的行為習慣后，可以給孩子講明做事拖拉的危害，比如：做事拖拉，耗時太久，速度太慢，效率低，浪費時間，做事情太少，任務多了就會完不成;做事拖拉，會被老師與同伴認為喜歡貪玩，做事不認真;做事拖拉，會被老師與同伴認為太笨了，不會做才會慢慢地做。

二、按規(guī)定準時完成任務。當爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子做事拖拉的行為習慣后，可以根據(jù)任務的難易程度給孩子規(guī)定一個合適的時間范圍，如：必須在一個小時之內完成任務，符合規(guī)定就獎勵，不符合規(guī)定就批評。

三、與同齡伙伴開展競賽。當爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子做事拖拉的行為習慣后，可以在家附近尋找一個與孩子同齡的伙伴最好是做事快的幼兒，讓他們一起開展競賽，比一比看誰做得好又快，讓做事快的幼兒帶動做事拖拉的幼兒，激勵幼兒提高速度，克服做事拖拉的壞習慣。

四、檢視家庭的教育環(huán)境，及時調整教育方式。要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身一定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環(huán)境。同時，更為重要的是，家長一定不要給孩子任何可以拖拉的借口，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭，一定要及時制止，不以任何的溺愛來對待此種不好的習慣。

五、傾聽孩子的需求。要改變孩子拖拉的習慣，首先還是要多和孩子溝通，了解孩子拖拉的原因，尊重孩子需求，做好引導。同時還要幫助孩子樹立自信，如果在某種事情上拖拉，那一定有其不愿去做的原因。不妨找出原因，排除障礙，幫助孩子走出心理壓力。

六、讓孩子樹立時間觀念。有些孩子愛玩玩具，到了吃飯時間任由家長怎么催促，就是不去吃，家長也拿孩子沒辦法。對于這類小孩，要讓他樹立時間觀念，對他做些要求，比如每次玩玩具前告訴孩子能玩多少分鐘，到規(guī)定的時間，家長要及時告訴孩子要收玩具了，慢慢讓孩子養(yǎng)成定時完成任務的習慣。

決定一個人人生走向的，往往不是大學，而是他童年的經(jīng)歷。一個人畢其一生的努力不過是在整合他自童年時代起就已形成的性格。世上沒有偶然，所有的起始都已預兆了未來的方向。與其不厭其煩地督促孩子努力讀書考個好大學，不如從小幫他形成健康的身心、獨立的人格、樂觀的性情、正向的思維和良好的習慣。

“今日事今日畢”，只要讓孩子明白拖延不能解決問題，只要我們方法得當，就一定能幫助孩子改正做事拖拉的壞習慣。

孩子寫作業(yè)拖拉玩怎么辦

寫字速度慢，錯字、漏字多，造成作業(yè)拖拉。

有的孩子比較聰明，頭腦靈活，但在寫作業(yè)的時候，往往可能會因為思維跳躍快，可手腳動作又慢，所以在寫作業(yè)的時候，往往會出現(xiàn)腦子和手腳動作不一致的情況，從而導致作業(yè)總是要么寫錯了，要么寫漏了。這種情況是孩子缺乏感覺統(tǒng)合造成的，所以就要求家長多培訓孩子的協(xié)調能力，多鍛煉身體，多做游戲，多親近大自然，讓其思維和手腳都能夠得到同時的鍛煉，盡快協(xié)調一致。

孩子作業(yè)拖拉怎么辦

小動作太多，導致注意力不集中，影響進度。

孩子年紀小，又比較好動的話，特別容易在寫作業(yè)的時候出現(xiàn)一些小動作，如一會兒玩橡皮，一會兒咬手指，一會兒東看西看的。這種注意力不集中的情況，往往會影響孩子寫作業(yè)的進度。此時家長應當訓練一下孩子在平日生活中怎么集中注意力，不妨陪他們做一些拼圖、走迷宮之類需要高度集中精力才能完成的游戲。另外，還應當盡量撤掉一些可能會在孩子寫作業(yè)時容易干擾到他們的因素。

孩子作業(yè)拖拉怎么辦

萬事不操心，管理不好時間，作業(yè)自然拖拉。

如果家長總是幫孩子安排好哪個時間段該做什么事情的話，比如什么時候洗澡、什么時候看電視、什么時候玩游戲、什么時候做作業(yè)等，孩子可能就沒啥時間觀念了。這樣在寫作業(yè)的時候自然不會去操心自己到底在這個規(guī)定的時間內是否能夠完成的問題。此時家長就應當注意培養(yǎng)還自動時間觀念，如設置一個小鬧鐘，在他每次在做作業(yè)前預設好大致需要完成的時間，再在這個時間內提前十分鐘鬧鈴，這樣孩子每當聽到鬧鈴響了之后就會有一種做事的緊迫感，自然就更自覺地快速完成作業(yè)了。

孩子作業(yè)拖拉怎么辦

沒有自由支配的時間，故意磨蹭導致作業(yè)拖拉。

有的家長看到孩子寫作業(yè)的速度比較快，又自動給他們布置一些額外的作業(yè)或者練習題。這樣孩子看到自己一點自由支配的時間都沒有了，很有可能會因此在寫作業(yè)時磨磨蹭蹭的，不再努力高效完成了。這類家長就要提前預設好正常范圍內孩子完成作業(yè)需要多長的時間，另外再給他們多半個小時的時間，讓他們做自己喜歡做的事情。這樣孩子知道可以自己支配自己的時間了，寫作業(yè)也就知道要抓緊時間來完成了。

孩子作業(yè)拖拉怎么辦

成績不好，感覺作業(yè)難度大，自然就耗時長。

如果孩子的成績不太理想，學習的基礎比較差的話，往往需要耗費更多的時間來寫作業(yè)的。比如孩子如果遇到不會的題目，除了可以咨詢自己的父母、兄長姐姐外，還需要網(wǎng)上查閱一下，這樣折騰來回時間自然就耽擱了。這種情況家長可以教育孩子先把會寫的都寫完了，然后不懂的題目再找大人一起來解決，這樣就可以節(jié)省一部分時間了。當然，課余時間家長也應當培養(yǎng)一下孩子的學習興趣，陪伴他們一起去解決難題，孩子的成績會在一定程度上獲得提升的。

孩子作業(yè)拖拉怎么辦

孩子有完美主義傾向，對作業(yè)要求過了頭。

比如有的孩子不知道從哪里養(yǎng)成的癖好，事事追求完美，一旦發(fā)現(xiàn)自己在寫作業(yè)時字跡不工整，略有潦草的話，非得用橡皮擦擦掉了，重新寫過。這樣折騰來折騰去的，自然就花費不少時間了。這種情況家長可以跟孩子多交流，跟他們說明白寫好工整字是應該的，但是做作業(yè)的速度被過度拖慢也是不好的，讓孩子盡量爭取做到兩者之間的平衡。如果孩子經(jīng)過跟父母的交流依然沒能改善這種現(xiàn)象，不妨在做作業(yè)時將橡皮沒收了，慢慢鍛煉孩子在沒有辦法擦拭潦草字跡的情況下，如何工整又快速的完成作業(yè)。

孩子作業(yè)拖拉怎么辦

孩子做作業(yè)前未做好準備，導致作業(yè)拖拉。

有的孩子在做作業(yè)之前沒有做足準備，比如說該用到的書籍、橡皮擦、削鉛筆刀或其他的文具沒有準備好，在寫作業(yè)的過程中到處找這些文具的話，期間也會浪費不少時間。這類孩子往往是因為做事沒有章法而導致拖延時間的。此時家長不妨多鍛煉孩子自立的能力，在平日里讓他們自己安排自己的事物，并且參與到一些家務中來，讓孩子慢慢學會規(guī)劃每一項事物。

小孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

孩子寫作業(yè)拖拉的三個原因：

1、不會寫作業(yè)；

2、注意力不集中；

3、沒有養(yǎng)成一個好習慣。

1、不會寫作業(yè)

他不會寫作業(yè)這個問題，想讓孩子提升成績，讓老師給他輔導一下，要主動幫助孩子成長，教育孩子不要著急，要積極，要主動幫助孩子成長。

2、注意力不集中

第二個，就不是一天兩天養(yǎng)成的這個習慣，不是一天兩天能去除，所以說他已經(jīng)讀五年級了，我不知道他這個習慣之前有沒有，如果有的話，這個就需要很長的時間，養(yǎng)成一個好習慣需要21天，強化好習慣需要90天，但是養(yǎng)成一個壞習慣一秒鐘就可以養(yǎng)成。

3、沒有養(yǎng)成一個好習慣

對于這一點，家長要主動幫助孩子一起來完成。比如說，跟孩子溝通，問問“孩子為什么作業(yè)寫到十點鐘？孩子，你想不想早點完成作業(yè)？早點完成作業(yè)你就可以做你想做的事情，比如畫畫、運動、讀書、看會兒電視”。孩子肯定會說“想”，“假如爸爸媽媽有一個方法能夠讓你很快寫完，那么你就有很多的時間做你想做的事情，而不是每天寫作業(yè)到十點”。

拖拉，有時是一種自我調節(jié)方式

孩子的天性是需要很多游戲玩耍時間的，小學年齡的孩子也如此。他們在學校待了一天，遵守學校的各種規(guī)章紀律，學習各種課程，已經(jīng)需要非常多的自律和自覺。

很多孩子回家后往往最先需要的是運動或玩耍，釋放緊張或壓抑的情緒。如果他必須馬上投入作業(yè)，難免要分神、發(fā)呆、做點小動作，磨磨蹭蹭。其實是因為孩子內在覺得累了，又無法抗拒家長的要求，只好用自己的方式通過小動作來做自我調節(jié)。

拖拉，有時是天性中的慢條斯理

每個孩子個性不同，有些孩子動作就是快的，有些就是慢的，你和他急他也沒法快。也就是說，這是孩子的內在氣質使然。有些孩子的天生氣質就是以“慢”和“靜”為特色，只有當他內在的“慢”和“靜”得到環(huán)境的允許，他才能夠放松心情，發(fā)揮出最佳的自己。

拖拉，父母越控制越糟糕

遇到孩子拖拉，心急的父母會在不知不覺中給孩子更多的“要求”，“指導”，比如：詳細的作息時間表，經(jīng)常對大小事講道理等。

催促、提醒、提要求，不時地表揚或懲罰，都是控制方式。

對于強烈需求自由的孩子來說，這些控制都會造成孩子的“反控制”，也是一種對權力的隱形抗爭。你越管，我越拖拉，也就是在說：“我不想要被管這么多，我要自己為自己選擇”。

拖拉的真相：孩子和你都需要被接納

對于因為孩子作業(yè)拖拉而沮喪的家長，我想告訴你：孩子拖拉不是跟你過不去。孩子拖拉，不是因為你不是個合格的家長，不是因為你沒有能力。

你一定會看到或聽到個別孩子有多高效，那些高效孩子的家長會侃侃而談他們的經(jīng)驗，但那些方式方法你可能也用過，卻沒有效果。因此你難免責怪孩子或責怪自己。

真正的事實是：那只是孩子各不相同罷了。有個國際級的親子導師，她養(yǎng)了四個孩子，其中在同一學校讀書的兩個兒子就截然不同，一個回家作業(yè)基本都做完了，另一個需要媽媽陪伴也得做到入睡前。這不是學校問題或教育問題，只是孩子不同而已。因此家長要做的，先是去理解他、接納他，“這就是我的孩子，他就是慢一些”，同時接納、肯定自己，“這和我的教育無關，我是用心關注孩子的?！?/p>

解決拖拉的方法看這里

不得不承認,每天寫作業(yè)到十點，這樣持續(xù)下去就會養(yǎng)成一個慣性，寫作業(yè)就等于痛苦，這是很危險的。他把這個公式印在腦海里，以后寫作業(yè)就痛苦，越痛苦就越不想寫，越不想寫越痛苦，每天拖到十點鐘。所以說，你要跟孩子一起來完成。你可以給孩子定個目標，跟孩子商量“咱們看看能不能九點半完成，多出來的半小時可以給你買本你想看的書，或者你可以看會兒電視”，9點半孩子寫完作業(yè)，發(fā)現(xiàn)還有半小時，那孩子肯定很開心，下次再給孩子定目標，9點完成，要采用這種方式，而不是批評孩子“你怎么這么慢”，“你怎么這么笨”，“你寫作業(yè)這么慢，拖拖拉拉的，趕緊寫，快點寫”，這種方式就是在強化孩子的痛苦，千萬不能采取這種方式。

為自己的著急負責，給自己和孩子更多耐心

當你能接納孩子和自己時，就可以對這件事更加坦然些，然后才能心平氣和地想辦法面對自己的著急。是的，著急是家長的，不是孩子的。也就只有家長自己來為這份著急負責，并想辦法為自己的著急做點什么，而不是要孩子來為了你的著急做什么。

如果你希望孩子早點完成作業(yè)你才能安心做自己的事情，那就嘗試先去做自己的事情吧，給孩子一些自由的同時，也給自己一點空間。

當你放下一些著急時，或許你就可以嘗試放下“盯”著孩子的眼光，放下“催促”，因為這些都沒用。你可能會改“硬性的規(guī)定或獎懲”為用心的陪伴和理解，然后你可能會看到孩子的一點點進步，去贊揚進步的，給孩子信心，他是可以做到比以前更好的，是可以做得更輕松一點的。

合作與信任的態(tài)度，放手讓孩子為自己負責

做作業(yè)說到底還是孩子自己的事情，孩子需要學習如何為自己的作業(yè)負責。在這個學習的過程，孩子最需要從父母那里得到的態(tài)度就是：合作與信任。

合作，意味著父母是支持孩子的，也是輔助孩子的。在合作的態(tài)度里，孩子擁有自主權。孩子來決定他如何安排作業(yè)時間，需要從父母那兒得到什么幫助（比如：怎樣的陪伴、幾次提醒以及如何提醒、遇到不懂的何時請教等）。父母全力支持孩子，像一個耐心盡心的輔助者，“你何時完成了，媽媽陪你講故事睡覺”。在這個過程，不需要獎勵，也不需要懲罰。

信任，意味著父母可以溫和地來陪伴孩子。這個溫和，是基于對孩子的信任，也是對自己的自信。孩子做作業(yè)的快慢，并不會影響他以后的成就，也不會影響你對自己盡心做父母的自信。孩子對學習的興趣總是最重要的，當他感受到學習的樂趣，尤其是學習過程的樂趣，你有理由相信，隨著他慢慢長大，他的效率是會有所提高的。

當父母把自己的期望摻雜在里面時，有時的確很難幫助孩子養(yǎng)成為自己負責的習慣，很難有信任與合作的態(tài)度。如果真是這樣，其實不妨把孩子交給托班或課輔班。要知道，最重要的，是你們的親子關系，再無其它。

要用鼓勵的方式，不管是在孩子面前，還是在他的同學面前，還是在任何人面前，你都要說：我的孩子寫作業(yè)很快，我的孩子學習力很好，我的孩子很熱愛學習……即使他現(xiàn)在學習不好，成績很差，不愛學習，你都要天天在別人面前說，我的孩子很熱愛學習，你說的時間長了，就等于給他一個公式，強化他做到，他慢慢地就按照你說的去做，所以說天才都是鼓勵出來的，笨蛋都是罵出來的！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孩子寫作業(yè)拖拉是怎么回事》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園教案是怎么寫專題，希望您能喜歡！