怎樣才能夠避免對媽媽過分依戀

怎樣教育孩子。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？以下是小編收集整理的“怎樣才能夠避免對媽媽過分依戀”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

孩子對媽媽的依戀是一件非常復(fù)雜的事情，基本上在孩子生病或疲勞時(shí)會(huì)非常依戀媽媽，這時(shí)候媽媽也會(huì)一直陪伴在孩子身邊。

這種母子依戀對于孩子來說是非常有利的，可是也有一些孩子，除了自己的媽媽外，對其他人都很排斥，這樣下去總是會(huì)讓媽媽覺得非常累，出現(xiàn)這種情況就是因?yàn)楹⒆訉寢屵^分依戀。

過分的依戀對于孩子發(fā)展有著很多不利的影響，過分依戀媽媽，會(huì)讓孩子對別的事物缺少興趣、會(huì)阻礙興趣愛好的發(fā)展，孩子會(huì)減少和別人相處的機(jī)會(huì)。在孩子上學(xué)了以后，也會(huì)非常不適應(yīng)，還容易生病，這對孩子來說是非常不好的。

要解決孩子對母親過分依戀，就要逐漸讓孩子與其他人多接觸，讓孩子走出家門去接觸大自然環(huán)境，這樣可以看到許多樹木花草、汽車、更多的人，高樓大廈等，以激發(fā)孩子的好奇心、對其他事物和人的興趣，逐漸地熟悉了環(huán)境后。

孩子會(huì)主動(dòng)要求到外面去，見到陌生人也不害怕了，愿意與其他小朋友玩耍，逐漸克服對母親的過分依戀。在自然環(huán)境中可以學(xué)到、看到更多的事物和人，對孩子的視、聽感知覺器官也是一個(gè)很好的刺激，促進(jìn)視覺和聽覺的發(fā)展。

在與其他人或小朋友接觸的過程中，也會(huì)學(xué)到一些本領(lǐng)，更可喜的是，在孩子2歲以后上幼兒園時(shí)，能很快適應(yīng)集體生活，從而大大減少了困擾母親的煩惱。

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如何才能夠讓寶寶走出分離焦慮

很多寶寶都會(huì)出現(xiàn)分離焦慮癥，這樣的寶寶一般比較缺乏安全感，如果爸爸媽媽沒有陪伴著自己的話，他們的心里就會(huì)非常緊張。

這是一種情緒上的障礙，如果寶寶沒有辦法克服的話，對他以后的生活會(huì)有很大的影響。因此爸爸媽媽應(yīng)該如何處理寶寶的分離焦慮癥呢？趕緊一起來看看吧。

1、提高生活技能

不要總以為孩子還小，覺得孩子什么也做不好。事實(shí)上，孩子身體中的潛在能力是你無法估計(jì)的。孩子一歲左右的時(shí)候就能夠自己拿起東西往嘴里放，所以這就證明孩子越早學(xué)習(xí)生活的技能對孩子的幫助越大。

孩子在不斷地學(xué)習(xí)和掌握生活技能的同時(shí)，能夠慢慢成長。如果寶寶獨(dú)立能力不強(qiáng)，最好是從現(xiàn)在開始就提前培養(yǎng)孩子的生活技能，不要讓孩子什么都不會(huì)。

2、尋找情感寄托

幼兒園和學(xué)前班有很多同齡的孩子，和他們一起玩的話，會(huì)有很大的樂趣，還有很溫柔的老師，在學(xué)校的時(shí)候會(huì)給寶寶講好聽的故事，也會(huì)陪著他們一起玩。

按照寶寶的年紀(jì)，很快就會(huì)被吸引的，這樣一來，寶寶就會(huì)找到新的情感寄托，和幼兒園的小朋友一起玩，有時(shí)候就算爸爸媽媽來接了，還是不想離開幼兒園。一段時(shí)間以后，孩子就學(xué)會(huì)了獨(dú)立和朋友相處。

3、從小有個(gè)好習(xí)慣

許多寶寶粘人是有原因的，因?yàn)閺暮⒆映錾_始，媽媽一直圍繞著孩子轉(zhuǎn)，什么事情都以孩子為主，時(shí)間長了，孩子就養(yǎng)成了過于依賴的性格。如果媽媽沒有陪伴在他的身邊的話，他就會(huì)覺得沒有安全感，因此，媽媽要暫時(shí)離開一下的時(shí)候，孩子的情緒就會(huì)非常焦慮，又哭又鬧。

為了讓這樣的情況不再發(fā)生，孩子要養(yǎng)成好的習(xí)慣，比方說，在孩子到了一定的年紀(jì)之后，要和孩子分房睡。孩子要有自己的房間，要睡在自己的小床上。通過慢慢嘗試，寶寶漸漸地能夠在媽媽離開的時(shí)間內(nèi)自己玩玩具，自己做自己喜歡的事情。

4、慢慢跟寶寶說明

寶寶在上學(xué)前班的時(shí)候差不多都是3-4歲的年紀(jì)了，在這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，寶寶已經(jīng)可以懂道理了，媽媽可以蹲下來，和寶寶保持一樣的高度，用眼睛看著孩子，然后跟寶寶說，小朋友長大后就要學(xué)本領(lǐng)，然后就一定要去學(xué)校學(xué)習(xí)，不然會(huì)不認(rèn)識字，會(huì)找不到好的工作。

還要跟寶寶說，媽媽以前也是這樣的，也和他（她）一樣去學(xué)前班，通過媽媽的教育之后，寶寶或多或少會(huì)聽進(jìn)去一些道理，然后大家再多鼓勵(lì)寶寶，寶寶很快就能適應(yīng)去學(xué)校的生活了。

以上就是如何正確引導(dǎo)孩子，讓孩子減少分離焦慮的辦法啦。

怎樣才能教育好孩子？

昨天大年初二上午，我和老公及女兒去嘉興舅公、舅婆家拜年了，本來以為親戚的婚宴是放在中午，所以利用一些時(shí)間去了舅公舅婆家，可在與舅婆的交談中才發(fā)現(xiàn)自己聽錯(cuò)了，婚宴是放在晚上6點(diǎn)，那中午這餐該到哪兒去消費(fèi)呢？哎...最后還是聽舅婆的話，礙手礙腳地在他們家吃了一餐便飯。舅公舅婆也是非常有經(jīng)驗(yàn)的老教師了，所以每次去他們家我總不放過一絲的討教機(jī)會(huì)，對于女兒的教育問題我一直都覺得是件頭疼的大事，生活中總總不良習(xí)性屢屢發(fā)生，就拿孩子的浪費(fèi)來說，從上幼兒園我就一直教育女兒要節(jié)約，為了讓她有更深入直觀的了解，還特意帶她去馬路上找要飯要錢的窮苦人。當(dāng)我把女兒浪費(fèi)一事告訴舅婆時(shí)，舅婆有點(diǎn)憤怒，并說我是在培養(yǎng)“小皇帝”其實(shí)這根本不是我想要這樣做的，可是我找不到更好的教育舉措，在舅婆的經(jīng)驗(yàn)交流下，我今天試著這樣去做，讓孩子將吃剩（讓費(fèi)）的一天前的泡面，熱了一下給女兒吃，可女兒就是不吃，說是有好幾天了，為了教育女兒不浪費(fèi)，我讓家人不給女兒任何吃的，不吃剩下的泡面就什么都不要吃，為了能讓孩子改正缺點(diǎn)，我看是沒有其他的辦法了，已經(jīng)兩餐沒吃東西的女兒感到肚子確實(shí)有點(diǎn)餓了，就對我說，“媽媽我還是吃了那些泡面吧”，我以后再也不浪費(fèi)了。是??！孩子肚子餓了自然什么都會(huì)吃，正因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的孩子日子就像呼風(fēng)喚雨，要啥有啥，好習(xí)慣的孩子有時(shí)也會(huì)縱容成為壞習(xí)慣，因?yàn)樗麄円矊?shí)在經(jīng)不起現(xiàn)代生活帶來的種種“誘惑”但我覺得一點(diǎn)就是，在生活中我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，盡管我們大人示范起到了一些作用，卻不能放過孩子一次浪費(fèi)的機(jī)會(huì)，有一次就有第二次......大人們在嚴(yán)格要求孩子的同時(shí)自己也要做好更好的帶頭作用！我相信只有這樣才能將不良習(xí)性徹底改掉！

怎樣才能孩子不磨蹭

第一招：一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練

（1）一分鐘做計(jì)算訓(xùn)練。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡單的加減法口算題（根據(jù)年級不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個(gè)小題，而自己寫作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候幾分鐘也寫不出一個(gè)小題。

（2）一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對比。

（3）一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。我班上一個(gè)孩子的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這學(xué)期，數(shù)學(xué)老師讓他每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習(xí)成績，原來一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。

還可以依據(jù)孩子實(shí)情自己設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)在一分鐘之內(nèi)重復(fù)做的訓(xùn)練，如：一分鐘穿扣子（這還可以治療弱視）、一分鐘跳繩等。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績，并進(jìn)行對比，練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。

以上訓(xùn)練培養(yǎng)了孩子“一分鐘”時(shí)間感，有些孩子甚至?xí)豢幢硪材芄烙?jì)出一分鐘。這些訓(xùn)練還讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情從而珍惜時(shí)間。在面對一些瑣碎時(shí)間時(shí)，孩子就不會(huì)覺得無事可做或做不了什么，反而抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，將作業(yè)化整為零，快速完成作業(yè)。

第二招：停止催促，堅(jiān)持表揚(yáng)

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越來，家長就更生氣，接著就是無休止的罵罵咧咧。在一片罵罵咧咧聲中，先前磨蹭行為沒改善，反而出現(xiàn)新矛盾——孩子和家長的關(guān)系惡化。有的孩子被罵后感覺已受罰而不再去改善自己拖拉的行為。有的孩子甚至用故意磨蹭來刺激家長，因?yàn)猷┼┎恍莸呢?zé)罵傳遞的是信息是“除了罵，我對你的行為已無能為力?！?，是一種無助后借用家長身份來掩飾自己挫敗感的行為。也有些孩子在責(zé)罵中挫傷自信，再次面對這個(gè)問題時(shí)就茫然猶豫，遲遲不敢做，時(shí)間還是荒廢了。

所以停止催促，停止責(zé)罵！

給孩子表揚(yáng)，堅(jiān)持表揚(yáng)——

不妨在第一招中設(shè)題由易之難。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題,給1分或2分鐘,孩子會(huì)很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對做得快的事情立即表揚(yáng)——“現(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了?！薄@樣的話，甚至將其做得快的原因指出來，如“我感覺你比昨天快多了，尤其是你先做好了準(zhǔn)備，把上學(xué)要帶的所有東西提前放在了門口。我們一起出門都早了些。所以今天我們都要感謝你??！”。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表揚(yáng)，不提孩子做得不足的地方。通過表揚(yáng)，孩子想“快”的動(dòng)力被激發(fā)，信心也就增強(qiáng)。

第三招：節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配

很多家長喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長會(huì)布置什么讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數(shù)題等等?？傊?，家長給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問題的所在，那就是只要有自己有空閑時(shí)間，家長就會(huì)安排任務(wù)。所以，孩子的對策是化整為零，在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩。這樣拖很長的時(shí)間，因?yàn)楹⒆記]完成老師的布置的作業(yè)，家長也就不會(huì)另外安排任務(wù)了。這樣，孩子用消極的抵制行為逃避額外學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，失去了最寶貴的時(shí)間，養(yǎng)成了磨蹭習(xí)慣，淡漠了時(shí)間觀念。

對策：把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長布置的任務(wù)）進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。在孩子寫作業(yè)前，先要求孩子說出所有作業(yè)，依孩子在校作業(yè)量來再酌情布置有針對性的額外作業(yè)。并讓孩子把與作業(yè)相關(guān)的資料（如字詞典）、用品（墨水、茶杯）準(zhǔn)備好就近安全放置，以免孩子為找這些而中斷作業(yè)。然后和孩子一起預(yù)估當(dāng)天作業(yè)需完成的時(shí)間（設(shè)定一個(gè)一般時(shí)間和一個(gè)最底限時(shí)間），告知孩子在符合作業(yè)要求的前提下提前完成作業(yè)多出的時(shí)間自己支配，記下孩子開始寫作業(yè)時(shí)間。例如一共要一個(gè)半小時(shí)（最底限時(shí)間一小時(shí)五十分鐘），那么孩子一個(gè)半小時(shí)（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，做他自己喜歡做的事情，如玩他喜歡的玩具，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉，看一會(huì)書，即使玩一會(huì)游戲也不為過。而如果到了最低限時(shí)間還沒寫完則不準(zhǔn)再做，先前做的無論多少都算沒有做，將其作業(yè)沒收不予帶到學(xué)校。這就和孩子平時(shí)考試一樣打鈴收卷沒寫完也就不能再繼續(xù)寫，最后影響的是自己的成績。亦可用一些事例告知孩子不在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成工作而造成也重后果的事來明白磨蹭拖延的后果，如工廠因?yàn)樵谝?guī)定時(shí)間沒完成客戶的訂單而要賠償由此造成的客戶一切經(jīng)濟(jì)損失，且先前完成的產(chǎn)品都不能算。約定好并認(rèn)真執(zhí)行孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

第四招：從生活習(xí)慣訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分類整理

一位家長說，她女兒早上起床找襪子用了十分鐘，穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長冒火。很多老師也常說有些孩子上課時(shí)總在找東西，講試卷滿書包找，記筆記滿抽屜找，老師已講一大半他還沒找出來。前面老師講的他一句也沒有聽到。哎，怎一個(gè)“找”字了得？其實(shí)這不怪孩子，怪家長。誰叫我們自己把孩子生活 一切都攬了呢？我們常說“你只要學(xué)習(xí)就夠了，其余那是我們的事?！币路春昧?，我們替他們收拾好放進(jìn)衣柜；書桌亂了，我們幫他們整理；房間臟了，我們忙得不亦樂乎。我們鍛煉了自己的能力，卻以愛的名義剝奪了他們實(shí)踐鍛煉的時(shí)機(jī)。孩子們還要一臉無辜的聽著我們教訓(xùn)他們總是磨蹭拖拉。經(jīng)驗(yàn)是積累的，而且很多能力錯(cuò)過了最佳時(shí)機(jī)就再也不具備了。不要幻想等他們大了后就都會(huì)了。

將物品放在固定地方，用后歸還；分類放置物品；凡事都列計(jì)劃；定期清理雜物等等都是在節(jié)約時(shí)間。

沒有什么比時(shí)間更重要的了，時(shí)間可創(chuàng)造財(cái)富，財(cái)富換不回時(shí)間。孩子學(xué)會(huì)了管理時(shí)間，就擁有了財(cái)富，擁有了快樂！

教育心得：網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)了，怎樣才能避免孩子受到不良影響

整理了教育心得：網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)了，怎樣才能避免孩子受到不良影響，希望對爸爸媽媽正確教育孩子，指引寶貝健康發(fā)展有所幫助，僅供參考。

很多家長很糾結(jié)，到底該不該讓孩子接觸互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)上有很多學(xué)習(xí)用的資料，但是也有很多不良的誘惑。家長到底應(yīng)該如何取舍，怎樣才能讓孩子享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利的同時(shí)，避開網(wǎng)絡(luò)上不良的信息呢？

1、合理運(yùn)用收藏夾

網(wǎng)上其實(shí)有很多專門從事各年齡段的教育網(wǎng)，家長可以挑選出評價(jià)比較高的一些網(wǎng)站，直接放到收藏夾中。當(dāng)孩子有不懂的地方，需要搜索資料的時(shí)候，就可以直接從中尋找。而且，家長要指導(dǎo)孩子如何正確的進(jìn)行搜索，怎樣規(guī)避無關(guān)信息。

2、網(wǎng)上交流

網(wǎng)上交流越來越普及，堵不如疏，不要限制孩子使用QQ等聊天軟件進(jìn)行交流。不過，要給孩子一個(gè)綠色的交流環(huán)境，教會(huì)孩子如何分辨交流對象。

而且，很多學(xué)生又在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的習(xí)慣，據(jù)重慶市調(diào)查顯示，有52.9%的學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。他們或者和人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，或者和人討論問題，或者相認(rèn)請教難題。由此可見，家長需要進(jìn)行有效的知道。

3、教會(huì)孩子小技巧

孩子對互聯(lián)網(wǎng)或者計(jì)算機(jī)的了解沒有那么透徹，家長要及時(shí)教導(dǎo)。告訴孩子如何搜索自己想要的信息，幫孩子節(jié)約時(shí)間。告訴孩子一些常見的官方新聞網(wǎng)站和搜索網(wǎng)站等，不要讓孩子想無頭蒼蠅一樣亂找。

父母的指導(dǎo)是必須的，不然的話，就會(huì)想小東【化名】遇到的問題一樣。小東今年上初一，他經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

可是，她經(jīng)常會(huì)遇到問題，因?yàn)椴皇煜ぞW(wǎng)絡(luò)信息的甄別，他曾經(jīng)為了尋找一道數(shù)學(xué)題的解答，花費(fèi)了1個(gè)多小時(shí)才找到一個(gè)比較專業(yè)的解題過程。他自己反應(yīng)，需要在無數(shù)鏈接中一一點(diǎn)開，繁瑣無比。

家長應(yīng)該正視網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)，正確教導(dǎo)孩子使用網(wǎng)絡(luò)幫助自身完成一些問題。讓孩子快速準(zhǔn)確的找到的需要的資料，才能讓孩子少走“彎路”，避免受到不良信息的影響。這樣可以有效的縮短上網(wǎng)時(shí)間，還能避免孩子形成網(wǎng)癮。

怎樣才能提高孩子的情商

社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，越來越多的父母已經(jīng)認(rèn)識到情商的重要性。

那么什么是情商呢？

簡單來說情商就是我們?nèi)绾翁幚碜约旱那榫w并和他人相處的能力。

之前有一個(gè)研究機(jī)構(gòu)對世界500強(qiáng)的企業(yè)管理者做了一個(gè)關(guān)于智商和情商的研究，研究結(jié)果表明這些管理者在管理過程中智商和情商的比例占到1:2，職位越高這個(gè)比例甚至達(dá)到了1:6。

既然情商這么重要，那么情商可以培養(yǎng)嗎？作為父母，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的情商呢？

1 父母以身作則，控制好自己的情緒

在所有的方法中，Q姐認(rèn)為父母對情緒的控制能力是孩子情商培養(yǎng)中最為重要的一個(gè)部分。Q姐有一次在公園旁邊見到一個(gè)寶媽帶著女兒上幼兒園，不知發(fā)生了什么樣的事情，女兒不愿意去幼兒園，而寶媽非常生氣的吆喝了女兒，女兒這下哭的更厲害了?？矗@樣就進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)。

Q姐家的也有一個(gè)一歲多的熊孩子，遇到不順心的事情，就會(huì)撕心裂肺的哭，相信很多寶媽都會(huì)有這種感受，孩子越哭，自己心情越煩躁，就越想發(fā)火。可是這時(shí)候無論我內(nèi)心有多么的崩潰，都會(huì)強(qiáng)忍著用放慢了的語速跟熊孩子說話，因?yàn)槲抑牢椰F(xiàn)在處理情緒的方法，總有一天他會(huì)學(xué)來用。

父母只有控制好自己的情緒，才能教會(huì)孩子如何控制自己的情緒。

2 教育孩子認(rèn)識自己的情緒

大多數(shù)孩子在自己的心愿得不到滿足的時(shí)候會(huì)哭，那我們就要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓孩子認(rèn)識自己的情緒。因?yàn)樾脑傅貌坏綕M足，很傷心，所以就哭了。那我們大人也有心愿得不到滿足的時(shí)候，我們也會(huì)傷心想哭?？墒强奘墙鉀Q不了問題的，我們得想辦法讓自己的心愿得到滿足。

在教育孩子認(rèn)識自己情緒的同時(shí)也教給了孩子解決這種情緒的方法。

3 培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心

記得我換牙那會(huì)，有一顆乳牙因?yàn)榈簦匝例X長的歪歪扭扭，很長一段時(shí)間，我是不敢張嘴笑的，因?yàn)橐恍蜁?huì)露出我歪歪扭扭的牙齒。在我以后的生活和工作中，我深深的認(rèn)識到自尊自信對一個(gè)人起的作用，所以在有了孩子之后我更加注重對孩子自尊心和自信心的培養(yǎng)。

孩子拿了遙控器不停的按著玩，那就讓他玩好了；非要拿勺子自己吃飯，那就讓他拿好了；非要自己剝桔子，那就讓他剝好了······在他“玩”的過程中，我們不要老是用“不可以”、“不能”這樣的字眼。孩子在不斷的成長，對所有東西充滿了好奇，我們要鼓勵(lì)孩子認(rèn)識這些東西，學(xué)習(xí)這些東西。

4 教育孩子規(guī)則和底線

孩子自從出生到這個(gè)世界，就成為了一個(gè)社會(huì)人。他的一言一行都會(huì)跟人打交道，所以在培養(yǎng)孩子情商方面，我們需要教給孩子規(guī)則和底線。

比如公共場合不能嬉戲打鬧；比如無論何時(shí)何地，不能張口罵人；比如買東西不可以插隊(duì)；再比如過馬路不能闖紅綠燈······

只有知道了這些規(guī)則和底線，孩子才能和他人更好的相處。

怎樣才能使表揚(yáng)更有效？

這些年來，贊賞教育已經(jīng)得到了很多家長的認(rèn)同，作為家長，我們已經(jīng)意識到應(yīng)多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)孩子，但發(fā)現(xiàn)這樣做收效甚微，我們的表揚(yáng)是否不得法？

首先應(yīng)該肯定的是，表揚(yáng)好的行為有利于孩子的健康成長。但表揚(yáng)也是一門藝術(shù)。怎樣才能使表揚(yáng)更有效呢？希望下面的觀點(diǎn)能給你帶來一些啟發(fā)。

1.不要吝嗇你的表揚(yáng)。

尤其是對年齡小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行為，認(rèn)為沒有幾件事是值得表揚(yáng)的。其實(shí)，對于年齡小的孩子做好一些“簡單”的事已經(jīng)很不容易了，而良好的習(xí)慣和驚天動(dòng)地的成績也是由這些“簡單”的行為累積成的。因此只要有助于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，父母就要慷慨地給予表揚(yáng)，年齡愈小表揚(yáng)愈多，隨年齡的增長逐漸提高表揚(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)。

2.對應(yīng)表揚(yáng)的行為要及時(shí)表揚(yáng)。

否則，孩子會(huì)弄不清楚為什么受到了表揚(yáng)，因而對這個(gè)表揚(yáng)不會(huì)有什么印象，更提不到強(qiáng)化好的行為了。因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐校虑榈囊蚬P(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。

3.表揚(yáng)要具體。

表揚(yáng)得越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如，孩子看完書后，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時(shí)家長只是說：“你今天表現(xiàn)得不錯(cuò)?！北頁P(yáng)的效果會(huì)大打折扣，因?yàn)楹⒆硬幻靼住安诲e(cuò)”指什么。你不妨說：“你自己把書收拾這么整齊，我真高興！”一些泛泛地表揚(yáng)，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時(shí)能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什么受表揚(yáng)，且容易養(yǎng)成驕傲、聽不得半點(diǎn)批評的壞習(xí)慣。

4.表揚(yáng)不僅要看結(jié)果，還要看過程。

孩子常好心辦“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時(shí)家長不分青紅皂白一頓批評，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長冷靜下來說：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會(huì)非常樂意幫你去干其它家務(wù)。因此，只要孩子是“好心”就要表揚(yáng)，再幫他分析造成“壞事”的原因，并告訴他如何改進(jìn)，這樣會(huì)收到較好的效果。

怎樣才能提高孩子的成績呢？

家長和學(xué)生本人一致認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的原因是因?yàn)椤氨俊?，但學(xué)校老師認(rèn)為該學(xué)生并不“笨”，所以首先要搞清該生是否真的不夠聰明。

一、判斷學(xué)生智力水平高低，心理學(xué)中是用智商來表示，從智商的常態(tài)分析看，正常學(xué)生智商大致在85-115分之間，超過130分為智力超常，低于70分為弱智，后兩種學(xué)生只占3%而已。從學(xué)生初中、小學(xué)學(xué)習(xí)成績還是很優(yōu)秀的看，該生不屬于“笨”孩子，家長還可以帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行智商測驗(yàn)，如果該生確實(shí)不是“笨”孩子，就可以給她懈下“笨”的包袱。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)能否成功的決定因素是內(nèi)因。也就是學(xué)生的智力因素和非智力因素。家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好原因是因?yàn)楹⒆印氨俊保蚵裨辜易鍩o“書種”，學(xué)校風(fēng)不佳及教師教風(fēng)不好等，這些都是不對的。

智力因素包括注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力等。

非智力因素包括情感、意志、氣質(zhì)、性格等心理因素，智力水平相同的孩子，學(xué)習(xí)成功的學(xué)生一般表現(xiàn)出意志堅(jiān)強(qiáng)、情感穩(wěn)定、學(xué)習(xí)認(rèn)真、興趣濃厚、有責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、集體觀念強(qiáng)、能聽老師和家長的教導(dǎo)、與同學(xué)合群，能經(jīng)受困難和挫折的考驗(yàn)。而學(xué)習(xí)差生一般表現(xiàn)為自私、任性、孤僻、意志力差、不能自制、不負(fù)責(zé)任、見異思遷，與同學(xué)不合群，逆反心理很強(qiáng)，經(jīng)不起批評和挫折。

三、家長不可輕易給孩子作出“笨”的斷語。古今中外一些名人、學(xué)者，智力并不都那么出眾，但卻能取得巨大的成就，靠的是非智力因素的優(yōu)勢。大哲學(xué)家墨格爾，少年時(shí)平庸，但他勤奮，孜孜不倦，以頑強(qiáng)的毅力學(xué)習(xí)，終成哲學(xué)泰斗。還有我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚、張廣厚等。他們在中學(xué)讀書時(shí)，智力并不出眾，但他們靠個(gè)人的艱苦奮斗、穩(wěn)定的情感，高度的責(zé)任感及堅(jiān)強(qiáng)的毅力取勝的。

四、如何幫助該生提高學(xué)習(xí)成績

1.找出影響該生學(xué)習(xí)的真正障礙（生理、心理障礙）

環(huán)境障礙；認(rèn)知障礙；情感障礙；個(gè)性障礙

2.幫助學(xué)生闖過高中學(xué)生、生活的注意點(diǎn)

適應(yīng)新學(xué)校的環(huán)境（校舍、規(guī)章制度、新的班集體）

適應(yīng)新學(xué)校教師的教學(xué)，聽好每節(jié)課

改變個(gè)人的學(xué)習(xí)策略、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)

3.培養(yǎng)孩子的自信心。該生由于缺乏自信，懷疑個(gè)人的能力、水平，在困難面前畏縮，不能發(fā)揮自己應(yīng)有的水平。如果該生充滿自信，在困難面前不氣餒，經(jīng)得起失敗的打擊和挫折，才能在學(xué)習(xí)中使自己的能力、水平得到正常發(fā)揮。

4.教給該生具體的學(xué)習(xí)方法，以有效方法，取代舊的、錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，如聽課方法、思考、記憶法，以及如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)和考試等。

5.妥善使用學(xué)習(xí)材料，有些家長認(rèn)為該生埋在書本里就是好的，給孩子買來大量參考資料或給錢讓孩子購買各種學(xué)習(xí)材料，結(jié)果資料泛濫，多頭輔導(dǎo)，也會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)障礙。

6.親子之間要經(jīng)濟(jì)溝通，該生在小學(xué)、初中學(xué)習(xí)很好，并多次獲得榮譽(yù)，她自尊心較強(qiáng)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)一下子落隊(duì)了，自己很自卑，如果家長不給與鼓勵(lì)，或親子感情不融洽，孩子就會(huì)貌似平常，但卻傷在內(nèi)心。

還可以這樣做

1、向老師了解一下孩子在課堂上的注意力是否集中。

2、多和孩子溝通學(xué)校里發(fā)生的事情，多了解孩子的內(nèi)心。成為孩子的朋友！

3、充分尊重孩子在家里的地位。給孩子一定的自由時(shí)間支配，例如讓孩子抽出一定的時(shí)間看一些課外書籍或孩子喜歡的電視節(jié)目。也就是說不要讓孩子對作業(yè)產(chǎn)生畏懼感，幫助孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。不要急于求成，慢慢引導(dǎo)孩子。

4、多鼓勵(lì)、少批評。

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