教育隨筆：熱愛勞動(dòng)的好孩子

幼兒園好孩子說課稿。

毫無疑問，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長和發(fā)展。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教育隨筆：熱愛勞動(dòng)的好孩子”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

有一首兒歌這樣唱到：太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來，要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。

今天老師還帶來了一個(gè)好聽的故事和小朋友一起分享：一戶人家有兄弟倆，父母去世后，哥哥只給了弟弟一把鋤頭，就把弟弟趕出了家門。弟弟拿著鋤頭，來到一座山上，搭了間草棚，開始了辛勤的勞動(dòng)。哥哥霸占了全部家產(chǎn)，整日游手好閑、大吃大喝，沒過幾年，就敗光家產(chǎn)成了乞丐。一天，哥哥到一個(gè)富裕人家要飯，誰知開門的竟是弟弟。哥哥見弟弟生活相當(dāng)幸福，感到很驚奇，便問：“你離家時(shí)只拿了把鋤頭，怎么現(xiàn)在有這么多家產(chǎn)？是不是爸媽生前給了你很多錢？”弟弟笑著說：“是啊，爸媽給了我兩棵搖錢樹?！备绺缑枺骸皳u錢樹？在哪兒？”弟弟伸出手說：“這就是——每棵樹上五個(gè)杈，不長葉子不長芽，只要不怕勞累苦，衣食住行都不差。”原來弟弟的幸福生活來自于辛勤的勞動(dòng)。

這個(gè)故事告訴你什么道理呢？

小朋友你是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子嗎？你每天早上在起床的時(shí)候，衣服是自己穿的還是爸爸媽媽幫忙穿的呢？現(xiàn)在請(qǐng)是自己穿衣服的小朋友把小手舉起來老師看看。有這么多小朋友都是自己穿衣服呀，真能干！我們小朋友自己的事情一定要自己做：自己穿衣服、自己穿鞋子、自己收拾玩具……，小朋友說一說，自己還會(huì)干什么？

小朋友在吃飯的時(shí)候要不要大人喂飯？（自己吃）；上幼兒園的時(shí)候要不要爸爸媽媽抱？（不要），對(duì)啦，要自己走，自己上樓梯。在家里，不但要自己的事情自己做，還要幫爸爸媽媽爺爺奶奶做一些事情，比如掃地、收拾玩具、整理房間、端水給大人們喝等等；在幼兒園里，也可以幫老師做一些事情，這樣你才是一個(gè)愛勞動(dòng)、最能干的好孩子。

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幼師教學(xué)隨筆：教幼兒熱愛勞動(dòng)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童高尚的心靈是在勞動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起來的，關(guān)鍵是要使幼兒從小就參加勞動(dòng)，使勞動(dòng)成為人的天性和習(xí)慣?！钡湍壳皝砜?，由于獨(dú)生子女的不斷增多，家庭生活水平的普遍提高，幼兒的勞動(dòng)意識(shí)越來越差。有的家長只注重讓孩子認(rèn)字、學(xué)英語，夢想將來如何如何，卻忽視了孩子作為一個(gè)個(gè)性健全的人，應(yīng)從小學(xué)會(huì)基本的生存技能，那就是勞動(dòng)。作為幼教工作者，要把對(duì)幼兒勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)作為工作的重中之重，提到重要議事日程上，用高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的勞動(dòng)教育，使他們有勞動(dòng)的渴望，知道勞動(dòng)是光榮的。那么如何培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀念呢？ 　

首先，讓幼兒知道“勞動(dòng)”的內(nèi)涵，樹立勞動(dòng)光榮的觀念。可經(jīng)常給幼兒講一些小故事讓幼兒知道勞動(dòng)最光榮，知道勤勞的人才會(huì)有收獲，好吃懶做的人什么也得不到，從而達(dá)到教育幼兒熱愛勞動(dòng)的目的；帶領(lǐng)幼兒參觀成人的活動(dòng)，進(jìn)行勞動(dòng)教育；讓幼兒知道各種勞動(dòng)教育的意義。 　

另外，可結(jié)合日常生活進(jìn)行教育,培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手的觀念。如，午餐時(shí)可讓幼兒自己盛飯、盛菜，自己收拾餐具；吃完了飯可以選擇自己想做的工作去勞動(dòng)；午睡起床自己疊被子、穿鞋子；這種有意識(shí)的責(zé)任感培養(yǎng)，可以增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。對(duì)幼兒來說，生活中自己的事情自己做，就是最好的勞動(dòng)習(xí)慣。作為教師應(yīng)明確勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成與造就一個(gè)人的重要關(guān)系。

幼兒的道德品質(zhì)必須從培養(yǎng)他們的勞動(dòng)習(xí)慣及勞動(dòng)興趣開始，也就是說，應(yīng)當(dāng)在幼兒幼小的心靈里早早地播下愛勞動(dòng)的種子，從小培養(yǎng)他們成為一個(gè)勤勞勇敢、不怕吃苦的人。

二、做一名學(xué)習(xí)型教師 　

對(duì)于從事基礎(chǔ)教育的教師，現(xiàn)在推崇的是“專家型教師”，當(dāng)然作為一線教師，要成為“專家”是很難的，但成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的教師卻很容易，只要你持之以恒，你就會(huì)成功。

1、要善于為自己營造一種學(xué)習(xí)的心境，時(shí)時(shí)想到學(xué)習(xí)，處處想到學(xué)習(xí)、事事貫穿學(xué)習(xí)、向自己學(xué)習(xí)、不時(shí)給予勤奮博學(xué)的自我以充分的肯定，增強(qiáng)自信，持之以恒；向他人學(xué)習(xí)，始終保持開放接受的心態(tài)，善于求教于人；向書本學(xué)習(xí)，與古今中外的專家盡心的交流。這樣，你會(huì)獲得一種較為持久的學(xué)習(xí)心境。

2、多讀一些教育理念名著。讀這些名著，可以系統(tǒng)地把握作者的教育觀念，體系、個(gè)性，從而能比較全面地進(jìn)行借鑒比照，對(duì)自己的教育觀念產(chǎn)生影響，進(jìn)而使教育教學(xué)過程捕捉一些專家的“影子”，“影子”多了，時(shí)間長了，我們自己的教育個(gè)性也就形成了。

3、多閱讀一些專業(yè)理念書刊，如《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等。我們面對(duì)天天在變化的孩子，我們的教育手段，教學(xué)方法，課堂藝術(shù)，問題處理都需要隨機(jī)應(yīng)變，多閱讀這類書刊，可以使你置身專業(yè)教學(xué)科研的前沿，有機(jī)會(huì)接觸，探討和使用最新的教學(xué)理念、手段、方法，從而在最短的時(shí)間獲得最大的收益，啟發(fā)我們的橫向、縱向比較，從而找到更好的方法。

4、要善于積累，為了將我們?nèi)粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)連貫起來，我們要學(xué)會(huì)積累，建立個(gè)人電腦資料庫，多摘抄筆記，以便日后運(yùn)用，做到教學(xué)既有實(shí)踐創(chuàng)新，又有理論依據(jù)。 　

可見，做一名學(xué)習(xí)型教師并不難，只要有心，人人都行。只要你堅(jiān)持做一名學(xué)習(xí)型教師，你離專家型教師的距離就不遠(yuǎn)了。姐妹們，讓我們共同努力吧，都來爭做一名學(xué)習(xí)型教師。

三、心靈感悟

教育是門藝術(shù)，要掌握好這門藝術(shù)并不在于教齡的長短，我雖然已有20年的教齡，可對(duì)這門藝術(shù)，我卻還只是個(gè)叩門者，倒是這20年來，因?yàn)槠穱L了一些教育的苦樂酸甜，使我感悟很多，希望能有與大家一起訴說的機(jī)會(huì)。 　

度過了又一個(gè)教師節(jié)，夜深人靜時(shí)回想?yún)⒓庸ぷ鞯?0年，雖然沒有驚天地、泣鬼神的動(dòng)人事跡，也沒有做出顯赫的成績，但是我卻能無悔地說：“我過得很充實(shí)?！彪m然，20年來經(jīng)過的日子是如此短暫，走過的路是這樣平凡，可我真誠于自己的事業(yè)，這就足以使我回首往事時(shí)而不后悔。

回想20年來的每一份心情：成功的甜、失敗的苦、遭受表揚(yáng)時(shí)小小的得意、做錯(cuò)事情時(shí)深深的懊惱……我悄悄堅(jiān)定的告誡自己，不要沉浸在贊揚(yáng)聲中，也不要沉倫于打擊聲里，我只要求自己堅(jiān)定地沿著自己認(rèn)定的目標(biāo)一步一個(gè)腳印地求索，因?yàn)槲业男闹兄谎b著那惹我生氣又給我歡樂的純真的孩子。 　

我始終深信，今天在我身邊的這些調(diào)皮可愛的孩子中，也許最愛聽童話的孩子明天會(huì)成為作家！也許現(xiàn)在最愛折紙飛機(jī)的孩子將會(huì)成為未來的飛行員！也許今天最愛跳舞的孩子有朝一日會(huì)參賽獲獎(jiǎng)！也許正是那些調(diào)皮搗蛋的破壞大王會(huì)是明天的發(fā)明家、科學(xué)家！而我，也許會(huì)像老一輩同行那樣平凡而普通的忙碌一生，但我會(huì)慶幸自己的選擇，為我所擁有的一切而自豪。而且一定會(huì)驕傲地說：“我為我的工作而驕傲，為我擁有的一切而滿足！我高興自己這一生是一片綠葉、一朵紅花、一絲春風(fēng)、一縷陽光，因?yàn)槲野褱嘏蛺蹘Ыo了最可愛的孩子們！”

四 孩子們，你們是我的希望 　

當(dāng)九月來臨，我懷著激動(dòng)的心情迎接著咿咿呀呀剛會(huì)表達(dá)自己愿望的幼兒。在我的腦海中，兩、三歲的幼兒會(huì)做什么呢？離開了媽媽的懷抱不哭就是了不起的了？ 　

可是，當(dāng)我看到他們第一眼的時(shí)候，我就意識(shí)到我錯(cuò)了，是他們的勇敢、熱情與善良深深的吸引了我。

“早上好！小朋友！”

“早上好！”他們用那稚嫩而洪亮的話語回答著。

“你叫什么名字？”

“我叫晗音！”媽媽正在一旁用鼓勵(lì)的眼神注視著孩子，好似在說“寶貝真棒！” 　

當(dāng)寶寶離開母親的那一刻時(shí)，我們心酸了，孩子們的哭聲布滿了課堂。在老師的呵護(hù)下，孩子們在音樂、歌聲的伴隨中，很快適應(yīng)了新的環(huán)境。孩子們幾乎忘記了所有的煩惱，他們跟隨著音樂唱著、跳著、模仿著。唱的是那樣的生動(dòng)，跳的是那樣的歡快，模仿的是那樣的惟妙惟肖。 當(dāng)老師說到：“哪個(gè)勇敢的小朋友能做個(gè)簡單的自我介紹？”有很多的幼兒都躍躍欲試。 “我叫崔亞菲，今年三歲，我是解家村！”小朋友主動(dòng)的走到前面，依偎在老師的懷抱里?！拔医袑O立文，今年三歲，我是女孩！”語速十分和緩、均勻，仿佛就是一個(gè)小小演說家。 　

當(dāng)小朋友們共進(jìn)午餐時(shí)，有的孩子不免想起了每天陪伴在身旁的媽媽，他們的淚水在眼眶中打著轉(zhuǎn)?！叭绻∨笥言谟變簣@不開心、不高興、不好好吃飯，那么媽媽在家中一定會(huì)傷心的，那么媽媽也會(huì)哭的，你們能不能讓媽媽不開心……，所以小朋友們一定要好好的吃飯！”孩子們在老師細(xì)心的照料下，伴隨著優(yōu)美的音樂，都快樂的享受著甜美的午餐！ 　

在短短幾周的時(shí)間里，我看到了在幼小的心靈里所承載的希望。他們所擁有的不單是成人的勇敢和智慧，他們還擁有活潑、善良的天性。有的老師說到：“你們班的孩子不錯(cuò)。”是的，在幼小、清澈、明亮的眼睛里，我看到了祖國的希望、民族的未來，他們是我們的希望、是我們的驕傲、是我們神圣的使命！ 　

當(dāng)我抱起一個(gè)個(gè)沉甸甸的希望時(shí)，我感覺到了身上的擔(dān)子并不輕。因?yàn)楹⒆拥耐曛挥幸淮?，那逝去的時(shí)光將一起不復(fù)返！所以我將用我全部的熱情和所有的知識(shí)，來哺育所有的希望！

教育隨筆：做個(gè)好孩子

教育隨筆：做個(gè)好孩子

在幼兒園里，每個(gè)班里都有幾位頑皮、淘氣的孩子。我們班里有一名男孩叫小石頭，他老是欺負(fù)別人，不管別人有沒有惹他，他都要去欺負(fù)人家，因此，每天到老師這里來告狀的孩子不下七、八位。

一次，分區(qū)活動(dòng)涂畫時(shí)，他拿水彩筆在別人的書上亂畫。幾個(gè)小朋友一起來告狀，我走過去剛想批評(píng)他，只見他正蹲在地上給小朋友撿水彩筆。我連忙用贊揚(yáng)的口氣說：“這才像個(gè)乖孩子，好孩子要多做好事，團(tuán)結(jié)小朋友，不能欺負(fù)小朋友

接著，我在全班小朋友面前說：“今天，老師要表揚(yáng)小石頭小朋友，他主動(dòng)幫小朋友們撿畫筆······我的語音未落，一個(gè)孩子就說：“小石頭打人”，這下可不得了了，就像擁了馬蜂窩，老師他故意用腳伴我，老師他拿我的彩筆了······他不好意思的環(huán)顧四周。

我親切的對(duì)他說：“伸出你的雙手，然后又對(duì)全班小朋友說：”以前這雙小手欺負(fù)過很多小朋友，但是今天他用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了彩筆。從今往后，如果他做了錯(cuò)事，老師要批評(píng)他，幫他改正，他做了好事，老師就該表揚(yáng)他。

在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)小石頭小朋友有了明顯的變化：他時(shí)常為小朋友搬椅子、撿玩具和小朋友的關(guān)系親近多了，告他狀的小朋友越來越少了?？吹剿倪M(jìn)步，我有一種說不出的高興。

教育隨筆：愛思考的好孩子

愛思考的好孩子

前兩天的活動(dòng)課結(jié)束時(shí)，我們班的小駿小朋友突然走到我旁邊跟我說：“老師，我能考你一個(gè)問題嗎？”我笑著說：“當(dāng)然可以了?！彼缓靡馑嫉匦α诵?，過了幾秒鐘，很靦腆地說：“猩猩最怕什么線？”我在腦中思考了幾秒，沒有反應(yīng)過來，我不知道答案是什么，就對(duì)他說：“你稍等下，老師等會(huì)兒再告訴你答案，可以嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭走開了。

那天上午我一個(gè)人在組織活動(dòng)。對(duì)于這個(gè)突如其來的問題，我沒有太多的時(shí)間去思考，我只能把小朋友們穩(wěn)定下來才能去回答他的問題。這段時(shí)間內(nèi)總有小朋友不停地打小報(bào)告，一刻也停不下來。等我真正能有思考的時(shí)間時(shí)，那已經(jīng)是所有小朋友都躺下來安靜的休息的午休時(shí)間了。這時(shí)我再去想小駿小朋友提出的問題，我不知道他所說的“猩猩”到底是動(dòng)物猩猩還是天上的星星。為了準(zhǔn)確理解他的問題，我走到他的床旁輕聲問了句：“你問是動(dòng)物猩猩還是天上的星星?。俊彼卮鸬溃骸笆莿?dòng)物猩猩。”聽了這個(gè)回答，很快我就知道這個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的答案是什么了，因?yàn)樾尚上矚g吃香蕉，所以它肯定不喜歡平行線啦。當(dāng)我走過去跟他說了這個(gè)答案時(shí)，他有點(diǎn)失落，同時(shí)也露出了失落的表情。

“好問”是孩子的天性，也是他們認(rèn)識(shí)世界的方式。我們作為老師應(yīng)該保護(hù)好孩子們的好奇發(fā)問的能力，如果做不到，也請(qǐng)善待每一個(gè)愛問問題的孩子。

觀察記錄《愛勞動(dòng)的孩子》

觀察過程：

今天下午放學(xué)，等所有的家長把孩子接走后，我拿出拖把準(zhǔn)備像往常一樣開始拖地。這時(shí)，楊**小朋友看見了，連忙跑過來說：“媽媽，我來幫你拖地板（在幼兒園我既是媽媽，也是老師）。我說：”我來拖吧，你現(xiàn)在還小，等你長大了再幫媽媽拖地吧！“可楊**堅(jiān)持不肯。我說：”好吧，那你來拖地吧！”楊**興高采烈的拿起拖把拖了起來。過了一會(huì)，她不僅把臺(tái)階上的地板拖干凈了，而且把臺(tái)階下四個(gè)教室的門口都拖干凈了?？吹竭@些，我欣慰地笑了。

觀察分析：

從楊**小朋友的表現(xiàn)可以看出，她樂意去做一些力所能及的事，她熱愛勞動(dòng)，也渴望得到勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，我們就應(yīng)該給孩子這樣一個(gè)平臺(tái)，給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了孩子的能力，等將來長大了，才能做一個(gè)自食其力的人。而我們有些家長總覺得孩子還小，不讓孩子做這，不讓孩子做那，什么都包辦，久而久之養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的不良習(xí)慣。

教育隨筆：好孩子需要鼓勵(lì)

記得我們班有這樣一個(gè)女孩子——不敢看著老師的眼睛說話，當(dāng)老師一靠近她時(shí)她就會(huì)緊張，從來不舉手回答問題，因此語言表達(dá)、音樂表現(xiàn)等方面的能力也都比其他孩子發(fā)展的要慢一些。

看到這樣的孩子，我很心疼、糾結(jié)。是什么造成了現(xiàn)在的她，我們已無從去追究，我們唯一能做的就是從現(xiàn)在開始給她新的教育，新的起點(diǎn)。于是，我開始關(guān)注她的一舉一動(dòng)，希望捕捉到她的亮點(diǎn)和進(jìn)步的地方，給她鼓勵(lì)，給她贊美，給她機(jī)會(huì)和希望。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)她在繪畫和運(yùn)動(dòng)方面很出色時(shí)，就在全體孩子前面表揚(yáng)她，并讓她做示范。有一次體育活動(dòng)投擲沙包，很多孩子都不能準(zhǔn)確的掌握正確的投擲姿勢，只有她姿勢準(zhǔn)確，投擲的又遠(yuǎn)，于是我請(qǐng)她當(dāng)小老師，給孩子們做示范，起初她還有些不好意思，但是當(dāng)在我的鼓勵(lì)下投出第一次，孩子們給她歡呼時(shí)，她的臉上露出了笑容。當(dāng)她在老師的引導(dǎo)下和老師打招呼的時(shí)候，我們會(huì)抹抹她的頭，給她一個(gè)贊許的微笑；當(dāng)她在老師的要求下能簡單地回答老師的問題的時(shí)候，我們會(huì)給她鼓勵(lì)的掌聲以及一個(gè)小貼紙……在這些不斷的贊許、鼓勵(lì)下，她漸漸大方起來，眼睛也敢正視老師了，這些進(jìn)步就是簡簡單單的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)就能改變的。慢慢的她能夠勇敢的在老師和全班孩子面前復(fù)述學(xué)過的故事，也能夠在小組表演唱歌的時(shí)候，勇敢的發(fā)出自己的聲音，而不是像之前一樣畏畏縮縮不敢演唱。

蘇霍姆林斯基說過：“教育人就是教育他對(duì)未來的希望?！倍覀兘o孩子希望的一個(gè)最重要的方式就是不斷的夸夸他們，鼓勵(lì)他們——好孩子是夸出來的。

培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣

為了培養(yǎng)大班幼兒熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，每天早晨幼兒入園后或下午離園前，我都會(huì)安排幾個(gè)早到園或晚離園的幼兒，幫老師把小椅子輕輕放到桌子上，以便于老師打掃衛(wèi)生。

久而久之，許多孩子都以幫老師搬放椅子為榮，甚至有的孩子為了能幫老師搬椅子，要求早入園、晚離園。

班內(nèi)出現(xiàn)了幼兒爭先恐后幫老師搬椅子、打掃衛(wèi)生的現(xiàn)象。

可最近幾天，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子不愿搬椅子了，我很納悶。

一天，我問幾個(gè)正不情愿地搬著椅子的幼兒：“我們班的小朋友都是愛勞動(dòng)的好孩子，以前都搶著幫老師搬椅子，可現(xiàn)在怎么都不愿搬了呢？”“老師……”琪琪欲言又止。

“為什么？大膽告訴老師！”在我的鼓勵(lì)下，彤鈺說話了：“老師，搬椅子不是好孩子做的事情。

那天做游戲，澤宇不聽話，您不是罰他到教室搬椅子了嗎？”我愣了一下。

那是幾天前的一個(gè)下午，孩子們在戶外做鉆圈游戲時(shí)，調(diào)皮的澤宇趴在地上做鬼臉，自己不鉆，還影響了后面的小朋友鉆圈。

我一氣之下，說：“澤宇，你不愿做游戲，到教室里搬椅子去！”澤宇不情愿地從地上爬起來，慢騰騰地走進(jìn)了教室……沒想到，我的這一舉動(dòng)讓孩子們感到幫老師搬椅子是不光彩的事。

為了挽回影響，當(dāng)著全班小朋友的面，我向澤宇道了歉，并肯定了熱愛勞動(dòng)的孩子都是好孩子。

　此后，孩子們又爭著搬椅子、打掃衛(wèi)生了。

教育隨筆：好孩子是夸出來的

著名的兒童教育家盧群曾說過:“好孩子是夸出來的”。要多夸孩子，“寶貝，你真棒”，你對(duì)孩子越夸的多，你孩子的自信心也越多，孩子的喜悅和自信時(shí)刻圍繞在你的夸獎(jiǎng)聲中，他們對(duì)這個(gè)世界的畏懼越少。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們都有自己的長處，也有自己的短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的長處，及時(shí)鼓勵(lì)，表揚(yáng)，引導(dǎo)他們克服他們呃呃呃不足，讓幼兒全面和諧發(fā)展。

就拿我們班來說，我們班上就有這么一位孩子，老師面前不敢說話，不敢看著老師的眼睛回答問題，從來不舉手回答問題，對(duì)于這樣的孩子，我們采取了以下幾種方法:

(1)表揚(yáng)

在她回答或自己吃完飯后表揚(yáng)她，“你真棒”或者說摸摸她的頭，增加她的自信心。

(2)鼓勵(lì)

回答問題時(shí)，不敢回答的時(shí)候，鼓勵(lì)他“加油”“你可以的”慢慢的，她的情緒穩(wěn)定了，也肯和我們交流了，鼓勵(lì)和表揚(yáng)很簡單，但是卻可以對(duì)幼兒起到比任何懲罰都有來的好的效果，我們要善用鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓幼兒更好的發(fā)展。

教育隨筆：我也要做個(gè)好孩子

我班上有一個(gè)叫鑫燚的小朋友，他非常聰明。不知怎么，最近幾天，孩子們都來告鑫燚的狀。

“老師鑫燚擰了我的胳膊”寶元說。

“老師鑫燚抓了我的小辮子”冰潔說。

“老師鑫燚踩了我的腳”。對(duì)鑫燚我也采取了各種措施，但收效甚微，該怎么辦呢？對(duì)此，我找了鑫燚的媽媽，向家長反映了鑫燚在幼兒園的行為，媽媽告訴我，鑫燚從小就調(diào)皮、好動(dòng)，希望老師多操心教育。我和鑫燚的媽媽說：“希望你們家長也要配合老師一起共同教育孩子。

根據(jù)鑫燚好動(dòng)的特點(diǎn)，我引導(dǎo)他把精力用在為班級(jí)，為小朋友做好事上。安排他為小朋友發(fā)圖書，接下來又安排他做衛(wèi)生檢查小組長，結(jié)果他忙碌著并快樂著，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)鑫燚有了很大進(jìn)步。我向家長反映了鑫燚在園的表現(xiàn)，家長滿意地笑了。

但有一天，鑫燚又?jǐn)Q了小朋友的胳膊。我就在鑫燚的旁邊輕輕地蹲下，對(duì)他說：“鑫燚，你不是老師心中的好孩子嗎？今天是怎么啦？”這時(shí)，鑫燚站起來拉住我的手說：“老師，我錯(cuò)了，以后再也不打小朋友了。

孩子的多動(dòng)與調(diào)皮，其原因是多方面的，我們家長和教師必須正確面對(duì)，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，讓他們“忙”起來，把他們多余的精力轉(zhuǎn)成另一種學(xué)習(xí)的方式是有效的。

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