教學(xué)案例反思。
居安思危,思則有備,有備無患。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中,常常會提前準備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如:生產(chǎn)資料;生活資料。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。所以,關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“幼兒園案例:大班案例與反思《偉大的樹》”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
活動設(shè)計背景
根據(jù)本班幼兒不愛護樹木的現(xiàn)象,為了培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木的意識,因此設(shè)計了此次活動。
活動目標
1、認知目標
認識樹,了解樹木對人類的貢獻。
2、情意目標
通過幼兒了解樹木的作用后,激發(fā)幼兒對樹木的愛護意識。
3、技能目標
能用語言表達自己對樹木的認識。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點: 讓幼兒了解樹木的作用。
教學(xué)難點:能用語言表達自己對樹木的認識。
活動準備
PPT圖片、樹葉若干、小樹實物
活動過程
一、情景導(dǎo)入,引出主題
1.老師扮演小樹和小朋友互相打招呼。
2.教師提問:你們愿意和我做朋友嗎? 你們猜猜我長大了做什么呀?
3. 幼兒交流回答
二、認識樹木的作用
1.播放PPT圖片,教師一邊播放一邊講解。請幼兒觀察,比較認識樹木對人類的貢獻。
①樹木茂密的山和光禿禿的山的圖片
②泥石流的圖片和樹根固定泥土的圖片
③一望無垠的沙漠和有樹木的沙漠的圖片
④城市的一角圖片
2. 七嘴八舌
觀察圖片后,讓幼兒互相交流并舉手用語言表達樹木的作用。教師可以適當補充說明。
3.教師小結(jié)樹木的作用,引導(dǎo)幼兒愛護樹木。
三、游戲:貼樹葉
教師出示一幅沒有樹葉的大樹,請幼兒給大樹“穿衣服”。
四 、活動延伸
請幼兒回家后,和爸爸媽媽一起畫一棵小樹,把樹木的作用講給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思
現(xiàn)在的幼兒對樹木的認識不是很清楚,通過此次教學(xué)活動,幼兒了解了樹木的作用,知道要愛護樹木,并有了初步的環(huán)保意識。如果再讓我重新上這個活動,我會再設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié):和小樹交朋友這個環(huán)節(jié),讓小朋友和樹木得扮演者握握手,說一兩句愛護樹木得話,這樣設(shè)計更貼近孩子的年齡特征,讓愛護樹木的意識真正扎根在孩子得心里。
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活動設(shè)計背景
將廢舊物品再利用與鄉(xiāng)土資源利用相結(jié)合,讓幼兒動手制作、玩耍,貼近貼近生活,讓幼兒在活動中探索發(fā)現(xiàn)。
活動目標
1讓幼兒認識拉簧,學(xué)會簡單制作并玩拉簧;2 培養(yǎng)幼兒動手操作和思維能力;
3 讓幼兒認識拉簧這一鄉(xiāng)土玩具,初步懂得廢舊物課再利用。
教學(xué)重點、難點
重點:認識拉簧,玩味拉簧。
難點:引導(dǎo)幼兒有序制作拉簧。
活動準備
線、穿洞瓶蓋 、剪刀
一、趣味引入:1、教師拿出一個 做好的拉簧玩,邊玩邊介紹。(名字、玩法)
2、請個別幼兒體驗,觀察:拉簧是用什么做的?
二、我會做:1、小組一名幼兒取材料(線、瓶蓋),小組制作(教師指導(dǎo))。
思考:線要多長呀?怎樣來穿瓶蓋?
2、幼兒取材料,自己制作拉簧。
三、我會玩:1、幼兒玩拉簧;2、幼兒展示:誰是“拉簧大王”
四、小結(jié):小朋友們做得真好,玩得更好,我們還可以用別的東西來做拉簧,想電池帽,核桃…..,下次,請小朋友們在做一個特別的拉簧,好不好?
教學(xué)反思
本節(jié)課內(nèi)容符合幼兒認知發(fā)展規(guī)律,充分調(diào)動了幼兒的活動積極性,幼兒在活動過程中,發(fā)展了觀察、動手、思考能力,在教學(xué)中,尊重幼兒的個體差異,適時鼓勵幼兒,讓幼兒在活動中學(xué)到了拉簧的做法與玩法,做了活動的“主人”,體驗 到了成功和快樂,讓鄉(xiāng)土玩具與廢舊材料再利用完美融入了幼兒教學(xué)活動中。不足之處:這課堂中,有的幼兒很有想象力,用材料做了別的東西,做得很好,但是我怕偏離課題沒有讓他們展示,沒有給予鼓勵,后來一想,其實孩子有自己的想法很不錯呀,這才是孩子最真實的展現(xiàn)。
活動設(shè)計背景
孩子較小剛來園幾個月,在家里玩具都是自己的,獨自玩慣了,現(xiàn)在在幼兒園許多小朋友玩幾個玩具,不能獨自玩了,所以就出現(xiàn)了搶玩具,爭玩具的現(xiàn)象 。為了從小培養(yǎng)他們與大家一起分享并感受其中的樂趣特創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課!
活動目標
能向同伴介紹自己的玩具
愿意和同伴分享自己的玩具。
教學(xué)重點、難點
能向同伴介紹自己的玩具
愿意和同伴分享自己的玩具
活動準備
教師事先準備一些玩具(為避免幼兒忘記帶玩具)
幼兒帶來的玩具(提早幾天通知家長)
活動過程
展示玩具。請玩具的主人上臺來介紹玩具的來歷(誰買的,在哪里買的,什么時候買的)以及它們的玩法(提醒幼兒:別人介紹時要專心聽。)
給玩具分類。和幼兒一起將玩具作簡單分類,例如,請帶車子的小朋友上來、請帶娃娃的小朋友上來。最后請幼兒說一說自己帶來的玩具屬于哪一類。
分享玩具?!堄變赫?wù)勍嫱婢邥r應(yīng)該注意的地方?!變合嗷ソ粨Q玩玩具。
(交換玩具時提醒幼兒相互道謝,老師并及時夸獎幼兒和其他小朋友分享玩具很棒!讓幼兒感受到分享的快樂!)
教學(xué)反思
讓孩子把最喜歡的玩具帶到幼兒園,和其他的孩子分享,一起感受共分享玩具的快樂!
這個活動可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)與人分享事物,是踏入群體的第一步,也是培養(yǎng)良好人際關(guān)系的好方法。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗延伸:
★日?;顒萤U可設(shè)定每周五為“玩具分享日”,讓幼兒在游戲時間將來帶來的玩具和其他小朋友一起分享
★親子活動︰設(shè)定一個活動日,請家長帶自己小時候玩的玩具來園介紹和大家分享。
動設(shè)計背景
設(shè)計意圖:根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設(shè)計了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養(yǎng)幼兒的感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的能力,及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
活動目標
1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象,學(xué)唱歌曲,能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。
2、能借助老師的體態(tài)動作,教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。
3、體驗與同伴共同歌唱的快樂。
教學(xué)重點、難點
1、能借助老師的體態(tài)動作,教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。
2、能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。
活動準備
歌曲圖譜一張,歌曲內(nèi)容小圖片,磁帶《大鞋小鞋》錄音機、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半。
活動過程
一、感受大鞋和小鞋。
二、初步學(xué)唱歌曲:
1、初步感受歌曲內(nèi)容,欣賞教師范唱。
2、幼兒相互討論歌里唱了什么。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容)
3、再次欣賞教師范唱,師幼共同討論歌里還唱了什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容)
4、利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲的后半部分內(nèi)容。
師:“剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋,小鞋走路時發(fā)出的聲音,現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來,好嗎?”
5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。
三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。
1、再次欣賞老師的范唱。
2、師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。
四、幼兒分組演唱比賽
1、分兩個組,一組演唱第一段,一組演唱第二段。
2、分男女兩隊,女孩子演唱第一段,男孩子演唱第二段。
教學(xué)反思
將歌曲圖譜投放到活動區(qū)域中,讓幼兒在區(qū)域活動時間能夠繼續(xù)學(xué)唱歌曲。
活動設(shè)計背景
想象力是孩子一生最好的伙伴。有了豐富的想象力,將有迷人的生活色彩,將會有更多的創(chuàng)新意識,將為以后的學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
活動目標
1、了解春天的特點。2、感悟春天的美。3、在優(yōu)美的音樂聲中,通過繪畫找春天。4、用語言表達出對春天的喜愛。
教學(xué)重點、難點
重點:通過形象物體認識春天。
難點:認識春天。
活動準備
音樂磁帶、關(guān)于春天的畫。
活動過程
一、開始部分:
1、放磁帶《春天在哪里》
2、表演唱《春天在哪里》
二、畫春天
提問:春天在哪里?今天老師帶著小朋友一起去找春天。
老師帶著孩子們畫出代表春天的植物、動物,以及人們的活動,從繪畫中引導(dǎo)孩子們感悟春天的美。
三、展開想象
請小朋友大膽想象所畫動植物的語言,并鼓勵孩子看圖編故事,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。
教學(xué)反思
在開展《找春天》教學(xué)活動中,發(fā)現(xiàn)孩子們對春天已有一定的了解,經(jīng)驗較豐富,涉及了天氣、植物、動物、人們的活動等幾個方面。有幾個孩子能用優(yōu)美的語言去描述春天的美景。因此,如何根據(jù)幼兒當前的水平幫助幼兒去豐富經(jīng)驗,如何才能發(fā)揮幼兒尋找春天的最大能動性與創(chuàng)造性呢?如果按一個線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗的獲得和積累,而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式?;趯Ρ景嘤變旱姆治龊退伎?,我想是否大膽一些,用分組的形式來滿足不同幼兒需要,幾個線索同時展開,不僅能加快探究進程,而且能相互補充,讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗。
五一長假里,細細閱讀《新綱要》,倍感自己的責(zé)任重大。尤其是《新綱要》中提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與。”眼前浮現(xiàn)出四月初我班組織的家長與幼兒在五彩繽紛的田野里放飛風(fēng)箏的情景,以及四月底我們幼兒園各年級組在園內(nèi)舉行的親子游戲比賽。
家長在百忙中能抽出時間,積極參與活動,同幼兒同樂,這為孩子、家長與幼兒園提供了互相溝通的機會,同時體現(xiàn)了家長對我們教師工作的支持、理解。兩次活動,我們班家長的參與率極高。前一次活動有35位家長參與,其中有5個家庭全家出動,一家三口同樂。家長的積極參與,真的讓我好感動。
潘哲的爸爸特地從蘇州廠里請假乘早上8:00的火車趕回來,在12:30趕到幼兒園。當他風(fēng)塵仆仆拿著燕子風(fēng)箏來到教室門口時,我只能熱情地走上前:“歡迎你的到來,感謝你對我們工作的支持!”知書達理的家長立刻說道:“這是應(yīng)該的?!睋碛羞@樣的家長,作為教師的我,怎么能不認真地對待自己的工作?怎么能放棄原定的計劃呢?
吳紫涵的爸爸全然不顧滿頭大汗,用攝相機記錄了這次歡快活動的每一瞬間。當我們邀請他共進晚餐時,他婉言謝絕,一再說是舉手之勞。
在第二次親子游戲比賽中,部分家長請假、調(diào)班,和幼兒共同參與游戲,取得了較好的成績。這又讓我覺得:該重新審視自己對孩子們的認識,孩子們的潛能真像是一座礦。應(yīng)該承認在孩子幼小的心靈里,爭取好成績、拿冠軍是孩子們夢寐以求的事。這也是我們在“為祖國爭光”的主題活動中學(xué)習(xí)了我國運動員在比賽中不怕艱難、勇于拼搏的精神的結(jié)果。
事后,家長們普遍認為:此類活動園內(nèi)應(yīng)多舉行。同時,為使游戲更具有公正性,應(yīng)聘請家長朋友做裁判。也有家長提出:此類活動是否放在休息天,這樣便于家長都來參與活動。我想,這些我園應(yīng)該值得考慮!
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園案例:大班案例與反思《偉大的樹》》一文,希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了教學(xué)案例反思專題,希望您能喜歡!
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