怎么引導(dǎo)孩子寫作業(yè)

實踐報告怎么寫。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！家長要樹立正確的人生觀價值觀，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，我們在教育孩子的時候應(yīng)該注意哪些方面？考慮到您的需要，小編特地編輯了“怎么引導(dǎo)孩子寫作業(yè)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

孩子進(jìn)入小學(xué)后，每天回家開始做家庭作業(yè)。當(dāng)抱怨作業(yè)多、做作業(yè)麻煩、不想做作業(yè)，或者拖拖拉拉、心不在蔫、半天寫不了幾個字時，家長就可能開始焦躁、責(zé)備，而這也成為家長和孩子產(chǎn)生親子沖突的“重災(zāi)區(qū)”，甚至也成為不少父母頗為緊張擔(dān)憂的問題之一。那我們可以怎么辦？

一是家長放松心態(tài)。我們首先要自己清楚希望孩子從作業(yè)中獲得什么，如果我們更多的是希望孩子從作業(yè)中鞏固課堂學(xué)到的知識，成績優(yōu)異，為今后升學(xué)和工作打基礎(chǔ)，甚至滿足我們父母的面子，那我們可能就會對家庭作業(yè)過于在意、緊張和焦慮，并讓孩子感受到而更加抗拒，因為“鎮(zhèn)定傳播鎮(zhèn)定，騷動傳播騷動”。但如果我們除了這些目的，更看重的是通過作業(yè)，培養(yǎng)孩子的諸多人生品質(zhì)，比如責(zé)任、習(xí)慣、規(guī)劃、耐心、解決問題、自檢等等，那么我們可能就會放松心態(tài)，尊重孩子的成長規(guī)律，允許他犯錯并從錯誤中學(xué)習(xí)，孩子在輕松、尊重和鼓勵的氛圍中會更愿意做作業(yè)。

二是給孩子分享、表達(dá)清楚做家庭作業(yè)的意義。任何行為背后都有需求，孩子也不例外，所謂“一行一需”。我們可以分享但不強求孩子理解做作業(yè)的意義，并且在分享做作業(yè)能帶給我們?nèi)松焚|(zhì)的同時，更多分享它能滿足孩子當(dāng)下的需求。比如，認(rèn)真做作業(yè)就可以多認(rèn)識字，就可以自己閱讀故事書啦；認(rèn)真做作業(yè)就可以算數(shù)，就可以自己買東西啦，還可以給家里當(dāng)小財務(wù)喲……在能滿足孩子當(dāng)下需求和興趣的引導(dǎo)下，孩子更能認(rèn)識到家庭作業(yè)的意義，而愿意做了。我們還可以通過生活和游戲來讓孩子明白家庭作業(yè)的意義，激發(fā)興趣，比如讓孩子參與購物，在家玩買賣玩具的游戲。

三是把作業(yè)列入日常慣例表。習(xí)慣成自然，通過日常慣例表，讓孩子養(yǎng)成自覺做作業(yè)的良好習(xí)慣。但制作表時，要聽取孩子的意見，尊重他的合理需求。比如有的孩子想回家就做作業(yè)，而有的孩子想回家休息一會兒才做作業(yè)，只要能保證充足的時間做作業(yè)，我們應(yīng)該尊重他們的需求。

四是環(huán)境清靜。孩子在做作業(yè)時，如果坐在電視機面前，或者是坐在正在聊家長里短的成人旁邊，難免分心，雖然我們有時也想培養(yǎng)孩子“一心二用”的能力，呵呵 。

五是引導(dǎo)和放手兼顧的五環(huán)節(jié)：家長前期輔導(dǎo)--孩子獨立做--孩子自己修正--家長提出改進(jìn)建議--孩子修正。比如孩子開始學(xué)寫數(shù)字了，家長可以在田字格中示范寫一個，然后再教孩子寫幾個，剩下的就讓孩子自己寫了，家長有意識地不守在旁邊嘮叨、監(jiān)督，自己做點家務(wù)事、看點書等等，孩子寫好后自己找出不合規(guī)范的并修改，家長再提出改進(jìn)建議，孩子又修正。通過這幾個環(huán)節(jié)，讓孩子意識到作業(yè)是自己的事情，父母只能提供合適的幫助，而不能包辦代替。

六是多用啟發(fā)式問題解決問題。在孩子有困惑時，我們家長不直接給出答案，而是用啟發(fā)式問題引導(dǎo)孩子自己思考和內(nèi)省，因為啟發(fā)式問題給人帶來的生理感受是，身體開始放松，然后給大腦一個“尋找答案”的信號，在尋找答案的過程感到被尊重、有能力、更愿意合作。常見啟發(fā)式問題有：“還有別的嗎？你能給我多講一點嗎？發(fā)生什么事了？你對結(jié)果有什么感受？你認(rèn)為是什么原因?qū)е铝耸虑榈陌l(fā)生？你想達(dá)到什么目的？你從中學(xué)到了什么？下次你能怎么辦？你將來如何運用學(xué)到的教訓(xùn)？你如何避免此類事情再次發(fā)生？你現(xiàn)在對解決這一問題有什么想法？你希望事情怎樣發(fā)展？你怎么做才能得到你想要的結(jié)果？你的計劃是什么？你需要準(zhǔn)備什么？你是怎么做到的？你是怎么看待的？”

七是多給予鼓勵，增加信心。允許孩子小步前進(jìn)，多關(guān)注優(yōu)點，多鼓勵，就如植物需要水一樣重要。

八是積極傾聽。當(dāng)孩子抱怨家庭作業(yè)多時，如果我們說：“作業(yè)多也得完成，那是你必須做的！”孩子會怎么想呢，可能會賭氣對抗不做了，或者磨磨蹭蹭地做，也可能很聽話地就做了，但心中可能會對作業(yè)更有抱怨。但如果我們說：“你覺得作業(yè)很多，做起來很麻煩，也讓你玩樂的時間少了，是嗎？”孩子可能會覺得自己的情緒被理解和接納，可能就會在抱怨后心情放松地做了，然后我們有空時再和孩子一起談?wù)勥@個問題，找出解決方案。所以，積極傾聽是一種觀察和傾聽對方感受的藝術(shù)，然后再反映給對方，并不需要你贊同對方的感受，但一定要允許對方感受到自己與外界的聯(lián)系以及能夠被外界所理解，還要通過啟發(fā)式提問給對方機會去探索，自己找到解決方案。所以用愛和理解來確認(rèn)孩子的感受，可打開一扇建立真正聯(lián)系、積極解決問題以及樹立信任關(guān)系的心扉之門。

九是不隨意添加作業(yè)量，保護(hù)興趣。小學(xué)的孩子能按時按質(zhì)地完成老師布置的家庭作業(yè)就足夠了，更多的時間就讓他們在玩樂中成長吧。

十是家長言傳身教。如果家長能經(jīng)常讀書學(xué)習(xí)，孩子一定會受到熏陶。

十一是重視作業(yè)時的坐姿，以免駝背。

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怎么輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)

一、學(xué)習(xí)的“三要素”：

家長在教育孩子時,首先要規(guī)范其行為,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為.

你要用1個月的時間要你的孩子必須養(yǎng)成以下習(xí)慣：

1、在上新課之前有效地先預(yù)習(xí)將要學(xué)的課文.

2、在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè).

3、在孩子做完作業(yè)之后再叫孩子將做作業(yè)用了多少時間記錄下來.

二、家長做好“八大環(huán)節(jié)”的管理：

1、 計劃管理：要讓孩子制定好整個學(xué)習(xí)計劃（什么時間學(xué)什么的計劃表）.

2、 預(yù)習(xí)管理：要讓孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí),找到不明白的,并在預(yù)習(xí)筆記本上記下

重點和難點,上課時重點解決這些重點和難點.預(yù)習(xí)的時間不要太長,一般只

需7-10分鐘找到重點和難點,并記錄下來就行了.

3、 聽課管理：家長要同孩子溝通,不要討厭某某老師,喜歡某某老師,導(dǎo)致

偏科.聽課要跟著老師思路走,將自己預(yù)習(xí)記錄本上所記的重點和難點聽懂

并記憶在腦子里.

4、 復(fù)習(xí)管理：一是讓孩子閉目回想老師當(dāng)天講了些什么.二是看書本復(fù)習(xí).

三是讓孩子復(fù)述課文（閱讀課文和講課文自己講給自己聽）.每隔一段時間

（20天左右）要復(fù)習(xí)才能記牢固.

5、 作業(yè)管理：在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè).

要做到：⑴不復(fù)習(xí)不作業(yè)：做作業(yè)前必須先復(fù)習(xí).

⑵不計時不作業(yè)：做作業(yè)用了多少時間一定要讓孩子記下來.

⑶不檢查不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子自己檢查作業(yè)有無借漏.

⑷不小結(jié)不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子寫小結(jié),學(xué)到了什么.

在孩子做完作業(yè)之后在叫孩子將做作業(yè)用了多少時間記錄下來.并要限時學(xué)

習(xí),學(xué)習(xí)時間不要太長.

6、 錯題管理：要讓孩子準(zhǔn)備一個“錯題管理本”將做錯了的題,錯的記錄

上后,寫明錯的原因,再將正確的解答記錄下來,并將舉一反三的解題方法都

記上,并歸納提醒.

7、 難題管理：要讓孩子準(zhǔn)備一個“難題管理本”將難題解答方法記錄下來,

以及舉一反三的解題方法都記上,并歸納提醒.在解難題時要讓孩子先做,在

20多分鐘都解不了的題,允許孩子可以問其他人,弄懂其解答原理.

8、 考試管理：除學(xué)校考試外,并在20天左右再讓孩子做一次其考試題.

孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦？

樂樂才剛上小學(xué)一年級，就儼然是個大忙人了，每天下午5點多放學(xué)回到家，第一件事就是寫作業(yè)，一寫就是一個半小時。每周還有兩個晚上要上輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班下午7點結(jié)束，回到家，寫寫作業(yè)就快9點了，洗洗上床，就9點半了，簡直沒一點空閑。但在樂樂爸爸的眼里，孩子寫作業(yè)真不必用這么久。樂樂爸爸覺得，孩子作業(yè)真不多，就幾個拼音字母，寫兩遍，還有聽英語課文，半個小時就能完成，但孩子每次總磨蹭一個多小時才寫完。孩子寫作業(yè)磨蹭的問題，到底要如何解決呢？

一．孩子磨蹭有原因孩子寫作業(yè)慢，有各種各樣的原因，老師和家長要耐心找原因，對癥下藥，不能一味地催孩子快，如果處理不得當(dāng)，效果可能會適得其反。從多年從教經(jīng)驗中，她總結(jié)出孩子寫作業(yè)慢的四方面原因，供家長參考。第一，在小學(xué)階段，孩子寫字確實比成年人慢，這跟書寫的熟練程度有關(guān)系。尤其到了三年級，改用鋼筆寫字，每個字都要一筆一畫地寫，不可能像大人寫字那么快。有的家長覺得孩子的作業(yè)加起來也沒多少，卻寫那么長時間，他們往往是根據(jù)自己的書寫速度來判斷的，不一定準(zhǔn)確。第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。有的孩子沒有從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫作業(yè)的時候一邊玩，一邊寫，一會兒去喝點水，一會兒去吃個水果，一會兒要上趟廁所，中間就耽擱不少時間，趴在那兒寫作業(yè)的時間其實并不多，最后卻總要拖到很晚才寫完。家長應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的時候就要專心，其他的事情能放則放，集中精力把作業(yè)寫完，再去做其他事。第三，孩子寫作業(yè)慢，其實跟家長也有關(guān)系。有不少家長會在老師布置的作業(yè)之外，再給孩子另外布置功課，做套卷子，讀會兒英語，背篇文章，等等，給孩子加小灶。孩子寫老師布置的作業(yè)時就知道，寫完了這一堆，還有另一堆作業(yè)等著自己，所以就消極怠工，一直拖到快睡覺了，那堆作業(yè)就可以躲過去了，這種情況并不少見。

第四，孩子負(fù)擔(dān)太重，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低?，F(xiàn)在校外五花八門的輔導(dǎo)班、學(xué)習(xí)班特別多，很多家長給孩子報班，而且通常都是好幾個班，經(jīng)常是這邊下了課，那邊就進(jìn)了另一個課堂，等晚上回到家就七八點了，再吃吃飯，等坐下來寫作業(yè)時，孩子已經(jīng)很疲勞了，學(xué)習(xí)效率自然就會降低，寫作業(yè)慢，也在情理之中。所以家長在給孩子報輔導(dǎo)班的時候，一定要考慮孩子的精力、體力，量力而行，填鴨式的學(xué)習(xí)是難以保證效果的。

二．如何養(yǎng)成好習(xí)慣

獎懲分明是養(yǎng)成好習(xí)慣的最好方法。孩子比前一天完成作業(yè)快了，及時表揚、鼓勵，或者給予一些獎勵，比如節(jié)省下來的時間可以看個動畫片，講個故事，或者滿足一個小心愿，孩子特別看重小紅旗、小紅花，用這些獎勵方法也很有效。如果沒有在規(guī)定時間內(nèi)完成，占用了做其他事的時間，就不能玩，甚至可以扣掉之前贏到的小紅花。家長要特別注意的是獎懲要分明，該表揚的時候絕不吝惜表揚，該懲罰的時候也絕不心軟，即使孩子哭鬧也要在說明原因后果斷懲罰。

孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

一、對于不會做的孩子

孩子不會做，是因為課堂所學(xué)知識掌握不扎實。

知識掌握不扎實，有可能是上課注意力不集中，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，或者學(xué)習(xí)方法不對路等等。本文不再詳細(xì)闡述，有機會另文詳談。

這類孩子，單純想要提高作業(yè)速度是不可能的。需要家長有計劃、有耐心地分幾步走。

首先，降低對這類孩子的要求和期望值。不要橫向比較，要引導(dǎo)孩子自已跟自已比，今天跟昨天比，哪怕只有一點點進(jìn)步，都要給予肯定和表揚。如果不顧實際地給這類孩子也定100分的目標(biāo)，顯然太高不可攀了，等于給孩子的學(xué)習(xí)判了死刑。

其次，根據(jù)孩子的實際情況給他選擇作業(yè)。家長可以與老師聯(lián)系，讓這類孩子只做簡單的、基礎(chǔ)性的作業(yè)，爭取做對、做會。從簡單容易的題目入手，孩子通過努力有可能完成，就容易找到成就感。而成就感，是人完成一項事務(wù)的主要動力來源。

再次，家長要放平心態(tài)，細(xì)心保護(hù)好孩子的自尊心，不打擊，多表揚，讓孩子學(xué)習(xí)的勁頭越來越足。慢慢地，當(dāng)孩子“會”的內(nèi)容越來越多，學(xué)習(xí)越來越順暢，作業(yè)速度自然就上去了。

這個過程，不同的孩子需要花的時間長短不同，考驗的是家長的耐力。

二、對于不想做的孩子

前文說到這孩子不想做作業(yè)主要有兩種情況。

首先，學(xué)習(xí)興趣不高，信心不足的，家長不要一味盯著孩子的學(xué)習(xí)成績，要注重孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的個人愛好。從愛好入手，找到興趣點和最強項，借以幫孩子找回信心。孩子在自已的興趣愛好方面對自已的能力找到了信心，就愿意嘗試快速搞定作業(yè)。家長可趁機激勵孩子快速完成作業(yè)，將余下的時間去發(fā)展自已的興趣愛好。這個絕大多數(shù)孩子都樂意。

其次，對于因為自由支配時間過少，感覺作業(yè)遙遙無期、玩樂無望而故意拖拉的，家長切記不要想當(dāng)然地額外增加作業(yè)。一方面，家長布置的作業(yè)未必合理有效，另一方面，作業(yè)多少并不與成績好壞成正比，超過一定的量，反而起負(fù)作用。家長要能夠放寬心、看得過：“玩”是孩子的天性，更是孩子的權(quán)利，作業(yè)完成之后的時間留給孩子自由支配，家長悄悄冷眼旁觀孩子玩的內(nèi)容即可。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，搞定作業(yè)之后的時間完全屬于自已，他還是很樂意快速完成作業(yè)的。家長只需要強調(diào)一句：作業(yè)做完了再玩。

三、對于做不快的孩子

前文說到這類孩子大體也有三種。

第一種，對于缺乏時間管理能力和效率意識的孩子，家長可以陪孩子梳理一下當(dāng)天的作業(yè)內(nèi)容，幫助孩子制訂作業(yè)計劃，預(yù)估每項作業(yè)所需時間和總共需要的時間，讓孩子對于先做什么，后做什么，和大致需要的時間心中有數(shù)。然后，等孩子作業(yè)做完，再將實際時間與預(yù)估時間相比照。如果實際所花時間多了，弄清原因，下次爭取改進(jìn)，或者預(yù)估時放長一點時間。如果實際所花時間短一些，則表揚孩子，并將孩子“賺”來的余下時間，獎勵給孩子自已玩。

有個小竅門家長們可以嘗試下，為了讓孩子覺得“賺”到“玩”的時間很容易，以保持快速作業(yè)的興趣，家長每次可以將作業(yè)時間預(yù)估略長一點，讓孩子能輕松“賺”到時間。孩子嘗到甜頭，當(dāng)然欲罷不能，作業(yè)效率自然噌噌地上去了。

第二種，對于專注力不強的孩子，增強專注力是首要任務(wù)（可點擊查看《孩子專注力差怎樣補救》）?？梢栽诿看巫鳂I(yè)前，讓孩子明確當(dāng)天作業(yè)的目標(biāo)，幫助安排作業(yè)順序。當(dāng)孩子開始做作業(yè)后，家里要減少一切可能的干擾，比如噪音、零食、家長的探望等等，鼓勵孩子一鼓作氣把作業(yè)做完。做完作業(yè)，獎勵孩子盡情地玩就可以了。

第三種，對于寫字速度過慢的孩子，家長可以引導(dǎo)孩子將練字（或書法）與作業(yè)區(qū)別開。讓孩子明白，練字講究美觀，而作業(yè)更重在正確，只要書寫清楚就可以了。在書寫清楚的基礎(chǔ)上，要盡可能地提高寫字速度，減少做作業(yè)時間，多享受自由支配剩余時間的快樂。

家長自已還要明確的一點是，作業(yè)的速度，其實也就是思維的速度。作業(yè)寫得慢，思維運轉(zhuǎn)得相應(yīng)就慢，得不到高速運轉(zhuǎn)的訓(xùn)練。長此以往，與同學(xué)的思維速度差距越大。隨著年齡的增長，到初中、高中后，這種差距帶來的焦慮會更明顯。

所以，作業(yè)速度很重要。

孩子怕寫作業(yè)，怎么辦

現(xiàn)在可能很多的父母為了孩子寫作業(yè)的事傷透了腦筋，孩子不愿意寫作業(yè)，孩子寫作業(yè)時總喜歡拖著，孩子寫作業(yè)的時候不認(rèn)真，總想著別的事。很多父母為此傷透了腦筋，如何才能讓孩子喜歡上寫作業(yè)呢？不妨讀讀下面這篇文章。

1

如何提醒孩子去做作業(yè)

在讓孩子愛上寫作業(yè)之前，想讓各位爸媽思考一下，你們是怎么提醒孩子該去完成作業(yè)的？

“吃完飯趕緊去寫作業(yè)去吧?！?/p>

“認(rèn)真寫，字寫好點......”

“你為什么寫作業(yè)這么磨蹭！”

這個時候，如果孩子還小，比較聽話。可能還會乖乖的走到書桌旁去寫作業(yè)。可當(dāng)孩子漸漸長大以后，這樣的話語似乎就不起作用了，甚至還會激起他的逆反情緒，這到底是為什么呢？

大多數(shù)的孩子心底都是排斥寫作業(yè)的，除了做作業(yè)真的是一件費力又費腦的苦差事之外，還有一個重要的原因，就是，當(dāng)你用上面命令的語氣去要求孩子的時候，他大腦中接受到的信息是“命令”。

我曾經(jīng)看過這樣一個案例：

朋友是一個特別酷愛運動的人，他也特別希望他的兒子能和他一樣。他兒子雖然只有7歲，可個頭很高，身體素質(zhì)很好。于是朋友一直帶他去學(xué)打羽毛球。業(yè)余的打羽毛球可能是一件輕松愉悅的事，但專業(yè)的訓(xùn)練卻是非常非常累的。朋友的兒子數(shù)次說不想再去，朋友都是披頭蓋臉一頓大罵。到最后，孩子一說到羽毛球就哭，無論教練和家長再怎么說也不愿意再去了。因為一開始，孩子對羽毛球就已經(jīng)抗拒了。

而要做好一件事情的關(guān)鍵就在于，是讓孩子愛上。而孩子已經(jīng)對這樣的事情已經(jīng)有反抗的情緒，怎么可能學(xué)得好呢？

如果你只是每天讓你的孩子去完成作業(yè)。那么對他而言，他只是在完成老師和家長的要求而已。他覺得，這件事完全和我沒有關(guān)系啊，是你們逼我的。

只有當(dāng)他從心底認(rèn)同自己是完成作業(yè)這項任務(wù)的一份子時，他的大腦才會輸出積極主動的信號。換句話說，只有這樣，他才會有意識去主動完成作業(yè)。

2

如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

那如何才能培養(yǎng)孩子做作業(yè)的好習(xí)慣呢？萌媽給大家整理了這樣幾個點：

一、用柔和的語調(diào)去和孩子溝通做作業(yè)的目的：

剛剛上面已經(jīng)說過了，如果用命令的口氣去跟孩子溝通，孩子第一反應(yīng)是拒絕的。所以，家長朋友們不妨換換語氣，譬如：

“晚飯吃完了以后我們該做什么呢？”

而不是“晚飯吃完了，趕緊去寫作業(yè)?！?/p>

這樣孩子就會有一種參與感，他可以對做作業(yè)這件事有決定權(quán)，而不是一昧的只是在聽家長的命令。

如果家長用一種友好的語氣和孩子溝通后，孩子依然不愿意去做作業(yè)。也不要著急就開始罵孩子，這其實是一種正?，F(xiàn)象。

很多孩子在剛開始有家庭作業(yè)時，他可能完全不知道為什么要做作業(yè)，做了究竟有什么用。那些題目跟白天老師講的不是差不多嗎，為什么放學(xué)回家以后就不能玩，為什么還要再做一遍呢？

因為他不知道做這件事情是為了什么，所以他排斥也很正常不是嗎。如果這個時候家長一頓痛罵，孩子也很無辜不是嗎。

家長這時候就可以和孩子去溝通作業(yè)的重要性，作業(yè)是對你白天所學(xué)知識的鞏固，都說理解了就不容易忘，但適當(dāng)?shù)木毩?xí)對于記住學(xué)到的知識非常有幫助。也可以跟孩子把作業(yè)比喻成其它體育運動，像羽毛球。每天都要做反復(fù)的練習(xí)，不然你的能力會退化。

二、和孩子共同制定學(xué)習(xí)計劃和確認(rèn)獎懲機制：

選擇一個明媚的下午，和孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃。但在計劃的制定過程中，一定要充分尊重孩子的想法，認(rèn)真聆聽孩子這樣指定的原因。如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵！

家長和孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃， 達(dá)成一致后簽字貼在家里顯眼的地方，以后每天就按對應(yīng)的計劃執(zhí)行。

讓孩子自己制定學(xué)習(xí)計劃的好處是，孩子會更有參與感，而且當(dāng)他們完成任務(wù)時，他們會更有成就感。

同時也可以和孩子一起去制定獎懲，就像企業(yè)里所說的“績效管理”。這樣會讓孩子更有積極性。

家長一定要信守約定，不能隨著自己的心情改變約定，也不能因為孩子哭鬧而改變。

三、必要時家長可以陪著孩子做作業(yè)

以前育兒書里總是寫，孩子做作業(yè)應(yīng)該有獨立的空間，不該被打擾。一開始我也是這樣子，孩子寫作業(yè)時我從不打擾。后來我發(fā)現(xiàn)，他自己一個人做作業(yè)的時候，不是在玩就是在發(fā)呆，效率特別慢，而且功課寫的也很不好。

后來跟老師反映這個問題，老師告訴我說，家長可以陪著孩子做作業(yè)。家長陪著對孩子有一定的監(jiān)督作用，以免他有小動作。這對于專注力不足，或者年級比較低的孩子來說特別有效。先把孩子的習(xí)慣培養(yǎng)好以后，再談獨立。

還沒學(xué)會走路，你怎么能要求他去賽跑呢？

3

遇到這些問題家長如何解決？

1、孩子回家后一直在玩，很晚才開始寫作業(yè)，到睡覺的點還沒寫完怎么辦？

萌媽建議：在孩子玩的時候可以平靜的和孩子說：“已經(jīng)8點嘍，再不去做作業(yè)可能你今天做不完了?！?/p>

如果提醒孩子無效的情況下，就不要再說了。等到孩子玩完以后，會想到老師布置的作業(yè)，這個時候他心里肯定是很急的。

再和孩子平靜的溝通：“今天已經(jīng)比較晚了，但你作業(yè)還沒寫完，媽媽給你兩條建議，一就是你現(xiàn)在去把作業(yè)做完了再睡覺，二就是媽媽和老師去溝通下今天的情況，你可以馬上去睡覺?！?/p>

一般低年級的小朋友，對老師都是帶有神圣感的崇拜的，都會很怕老師。所以基本上都會選擇建議一，雖然這一次孩子會做作業(yè)做到很晚，但是他一定自己長到了教訓(xùn)。千萬不能再這么晚做作業(yè)，不然真的會很累。

這也就是常說的：“適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來的一些后果?！?/p>

2、孩子寫作業(yè)時，只是完成任務(wù)，字寫的很差怎么辦？

首先家長要弄清楚，孩子為什么字寫的這么潦草？

是因為作業(yè)太多來不及做；

還是因為孩子最近寫的字退步了；

還是因為態(tài)度問題？

千萬不要一看到孩子字寫的差就一頓臭罵“你這孩子一點都不認(rèn)真，寫的什么字。”更有些家長不分青紅皂白就把作業(yè)給撕了。這樣會激起孩子心里的逆反情緒，反而適得其反。

如果你發(fā)現(xiàn)沒有其他客觀因素，只是因為孩子不認(rèn)真導(dǎo)致的字寫得不好。你可以換一種更委婉的方式，拿著孩子在學(xué)校的習(xí)字帖說：“呀，我發(fā)現(xiàn)我們寶寶在學(xué)校里面寫的字真好看，看老師都打五角星了?？磥砝蠋熀芟矚g你呀，可是今天你這作業(yè)交上去，老師會不會有點失望啊。你看你在家里寫的字和在學(xué)校寫的字完全不一樣呢?！?/p>

如果你沒有罵孩子，首先孩子會感到很意外。其次你還夸他在學(xué)校的字好看，孩子是需要鼓勵的。這時候你再說：“我們把不好看的擦掉重新寫好不好，這樣你的家庭作業(yè)也會有2顆五角星啦?！?/p>

孩子會想：“和學(xué)校里寫的一樣好就可以了，我也是可以做到的。”孩子會對自己充滿信心。

好啦，關(guān)于孩子寫作業(yè)的問題就討論到這里了。希望有幫助到各位受困擾的寶媽們~~家里有孩子怕寫作業(yè)的，可以今天就試試上文中的方法哦。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《怎么引導(dǎo)孩子寫作業(yè)》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了實踐報告怎么寫專題，希望您能喜歡！