孩孑不愛寫作業(yè)怎么辦

孩子不合群怎么辦。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學(xué)習(xí)鼓勵思考！家長與教師之間要互相協(xié)助，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？下面是小編幫大家編輯的《孩孑不愛寫作業(yè)怎么辦》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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不愛寫作業(yè)的六大原因

01.條理性差-學(xué)習(xí)無方法

孩子在寫作業(yè)時不懂得安排和規(guī)劃，經(jīng)常東做一題，西做一題，題號都寫不清，經(jīng)常漏做或者做錯。

02.完美主義-橡皮綜合癥

父母總是要求孩子考高分，事事做到完美，所以孩子在寫作業(yè)時字跡稍微不工整就拿橡皮擦，甚至用力時還會把紙擦破。

在這種無意義的事情上花費了過多的時間，寫作業(yè)自然越來越慢，學(xué)習(xí)的興趣也就越來越低。

03.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差-沒興趣

通常在學(xué)習(xí)上沒找到樂趣的孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，所以很多題目不會做，一寫作業(yè)就頭疼，于是干脆不寫了。

04.不會管理時間-作業(yè)過多

在面對較多的作業(yè)時，孩子首先心理上就會產(chǎn)生壓力，然后抵觸、磨蹭，越磨蹭越不想寫。

05.注意力差-小動作多

有些孩子在寫作業(yè)時愛做小動作，寫個兩分鐘就開始亂動，摸摸這個，看看那個，動著動著作業(yè)本就扔到一邊去了。

06.被逼無奈-額外作業(yè)

為了取得高分，家長給孩子報了各種補習(xí)班，增添了不少額外作業(yè)。于是孩子選擇用磨蹭來回避，能少做點就少做點。

根據(jù)以上六種原因，茄子老師翻閱多篇資料和多位名師的溝通，整理了10個小絕招，幫助孩子提高對學(xué)習(xí)的興趣，愛上學(xué)習(xí)，不再逃避寫作業(yè)！yJs21.com

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10個學(xué)習(xí)小絕招

01.制定時間表并嚴格遵守

讓孩子自己制訂學(xué)習(xí)時間表，把握每門科目的完成時間。

例如每晚回家吃完飯后：第一個小時用來寫語文作業(yè)，第二個小時用來寫數(shù)學(xué)作業(yè)，第三個小時用來寫英語作業(yè)，以此類推。

其中每門課可留出5到10分鐘的休息時間，注意勞逸結(jié)合。

02.分解作業(yè)，分段寫

如果當(dāng)天作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個或三個階段，每段時間不可過長。

如第一次規(guī)定做15或者20分鐘，然后休息五分鐘，繼續(xù)完成下面的作業(yè)。當(dāng)孩子的注意力提高和隨著年齡的增長，以后所定的時間就可以慢慢延長。

03.找個共同學(xué)習(xí)的伙伴

孩子生性有競爭意識，可以找個能引領(lǐng)他學(xué)習(xí)成長的伙伴一起做作業(yè)。例如兩個人比賽誰先把作業(yè)寫完，一起玩測試性的小游戲提高學(xué)習(xí)興趣等。

04.適當(dāng)減少課外作業(yè)

盡量減少補習(xí)班的課外作業(yè)，留出必要的時間讓孩子放松玩耍。只有玩好，才能有更多的興趣去學(xué)習(xí)。越不讓玩，越不學(xué)。

05.控制時間，承擔(dān)后果

在晚上到了一定時間后就阻止孩子繼續(xù)寫作業(yè)，例如晚上11點-12點以后，沒寫完的就不要寫了，第二天讓他因為自己的磨蹭承擔(dān)應(yīng)受的后果。這樣才會長記性，下次提前寫好。

06.多干點家務(wù)

讓他多承擔(dān)家務(wù)，從勞動中學(xué)習(xí)，在整理中培養(yǎng)孩子的條理性。什么東西放在什么位置，如果弄亂了自己打掃，這樣他就自己養(yǎng)成不隨手亂扔的好習(xí)慣。

生活中的習(xí)慣也會影響到學(xué)習(xí)，從而使孩子能夠自己整理書籍和文具。

07.從游戲中學(xué)習(xí)

可以通過一些趣味性游戲培養(yǎng)孩子的注意力，幫助孩子集中完成學(xué)習(xí)，提高寫作業(yè)效率。

例如：玩撲克游戲，就可以很好的鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力。家長也可以陪孩子一起玩，還能增強親子關(guān)系。

08.提高記憶力

學(xué)習(xí)中記憶力非常關(guān)鍵，家長可以買一些智力訓(xùn)練的書，每天讓孩子堅持做練習(xí)。

例如：走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同(同中找異，異中找同)等都有助于記憶力的提升。

09.帶著問題學(xué)習(xí)

讓孩子在學(xué)習(xí)前、寫作業(yè)之前先對今天學(xué)習(xí)的知識點問一個問題，如果答不出來，就帶著這個問題去尋找答案，學(xué)習(xí)自然不會枯燥無味，作業(yè)也會完成地又快又對。

10.記憶關(guān)鍵詞

對于每天學(xué)習(xí)的知識點讓孩子學(xué)會記憶其中的關(guān)鍵詞，可以利用便利貼，把每個關(guān)鍵詞寫下來貼在專門的位置。

可以是書桌，可以是筆記本，也可以是床頭。隨看隨學(xué)，非常便利。

飯一口一口的吃，字要一個一個的寫，教育孩子同樣也不能操之過急，更何況孩子的表現(xiàn)越不如意，越是說明我們家長需要反省自己的不足。

所以對于孩子不愛寫作業(yè)，與其一味的打罵教育，不如從每一個小細節(jié)做起，每天堅持一個好習(xí)慣！

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兒童寫作業(yè)慢怎么辦

01

首先，跟孩子心平氣和地談?wù)劊页鲈?/p>

孩子作業(yè)磨蹭拖拉，從表面現(xiàn)象來看是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的表現(xiàn)之一。事實上未必如此。

作為父母，需要耐心觀察，深入了解其行為背后的問題。尋找問題最直接的辦法除了平時的細心觀察，還是要心平氣和地跟孩子談?wù)?，一起分析一下作業(yè)磨蹭是上課沒有聽懂或沒有認真聽？才導(dǎo)致作業(yè)不會做？還是因為從小養(yǎng)成了小動作比較多，習(xí)慣不好才導(dǎo)致作業(yè)磨蹭？

請注意：不管是什么原因造成孩子作業(yè)磨蹭，都必須想辦法幫助孩子解決問題；千萬不要天天說、天天講、天天催，甚至天天罵，那樣，不僅作業(yè)還是效率低、速度慢，而且還會破壞親子關(guān)系。

02

給孩子制定作業(yè)計劃

孩子放學(xué)后及時掌握課后作業(yè)的內(nèi)容，作業(yè)之前和孩子交流，一起制定作業(yè)計劃，先做語文還是數(shù)學(xué)，根據(jù)孩子實際情況，建議先做簡單、容易的作業(yè)，把不會做的先放一放。如果留下的難題孩子真的不會做，父母及時給予幫助。跟孩子一起探討，引導(dǎo)孩子思考。在這互動過程中，可以設(shè)計有趣的競賽，看誰先把難題解決。這樣不僅能夠避免作業(yè)磨蹭，提高效率，同時，還能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信。因為作業(yè)時間長后，孩子的興趣、耐性減退，所以，一定了解掌握孩子的實際情況而定。

03

一定要培養(yǎng)孩子的時間觀念

一是孩子時間觀念不強不只是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，它是表現(xiàn)在生活當(dāng)中的多個方面。平時生活當(dāng)中不注重培養(yǎng)孩子時間觀念，不只是做作業(yè)慢，做任何事都慢。

二是買一個“計時器”，制定作業(yè)計劃時，把每個作業(yè)內(nèi)容進行時間劃分，將“計時器”放置書桌前，讓孩子掌握作業(yè)時間。一開始時間放寬松一點，多加表揚鼓勵，以后再慢慢縮短時間。

04

沒按時完成作業(yè)要適當(dāng)給點懲罰

作業(yè)計劃都是和孩子交流過的，完成怎么樣，沒有完成怎么罰，都要在作業(yè)之前和孩子說好，如果孩子沒有完成自己同意的任務(wù)，可以讓孩子品嘗一下磨蹭拖拉的后果。 注意：一定要按照事先約定執(zhí)行！

05

堅決拒絕“等一會兒或過一會兒”的請求

作業(yè)計劃從制定到執(zhí)行，必須與孩子一起商量和約定。在實施過程中，雙方都必須認真執(zhí)行。如果孩子在生活中或做作業(yè)時第一次對家長提“等一會兒或過一會兒”時，一定要果斷說明自己的態(tài)度：“不行，你現(xiàn)在就要做，做完后才可以干其他的事情”。孩子第一次就要毫不留情，果斷制止磨蹭拖拉的習(xí)慣。

06

對孩子還是多表揚要少催促

很多家長在孩子磨蹭拖拉的時候，都喜歡不停地催促，結(jié)果是越催促越慢，家長生氣也無濟于事。家長要改這樣的習(xí)慣，應(yīng)該在生活中及時發(fā)現(xiàn)孩子快的一面，孩子速度快的時候要馬上表揚，孩子拖來磨蹭的時候，適當(dāng)裝做看不見、淡化它，讓孩子總感覺自己確實比以前快多了。

孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

一、對于不會做的孩子

孩子不會做，是因為課堂所學(xué)知識掌握不扎實。

知識掌握不扎實，有可能是上課注意力不集中，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，或者學(xué)習(xí)方法不對路等等。本文不再詳細闡述，有機會另文詳談。

這類孩子，單純想要提高作業(yè)速度是不可能的。需要家長有計劃、有耐心地分幾步走。

首先，降低對這類孩子的要求和期望值。不要橫向比較，要引導(dǎo)孩子自已跟自已比，今天跟昨天比，哪怕只有一點點進步，都要給予肯定和表揚。如果不顧實際地給這類孩子也定100分的目標(biāo)，顯然太高不可攀了，等于給孩子的學(xué)習(xí)判了死刑。

其次，根據(jù)孩子的實際情況給他選擇作業(yè)。家長可以與老師聯(lián)系，讓這類孩子只做簡單的、基礎(chǔ)性的作業(yè)，爭取做對、做會。從簡單容易的題目入手，孩子通過努力有可能完成，就容易找到成就感。而成就感，是人完成一項事務(wù)的主要動力來源。

再次，家長要放平心態(tài)，細心保護好孩子的自尊心，不打擊，多表揚，讓孩子學(xué)習(xí)的勁頭越來越足。慢慢地，當(dāng)孩子“會”的內(nèi)容越來越多，學(xué)習(xí)越來越順暢，作業(yè)速度自然就上去了。

這個過程，不同的孩子需要花的時間長短不同，考驗的是家長的耐力。

二、對于不想做的孩子

前文說到這孩子不想做作業(yè)主要有兩種情況。

首先，學(xué)習(xí)興趣不高，信心不足的，家長不要一味盯著孩子的學(xué)習(xí)成績，要注重孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的個人愛好。從愛好入手，找到興趣點和最強項，借以幫孩子找回信心。孩子在自已的興趣愛好方面對自已的能力找到了信心，就愿意嘗試快速搞定作業(yè)。家長可趁機激勵孩子快速完成作業(yè)，將余下的時間去發(fā)展自已的興趣愛好。這個絕大多數(shù)孩子都樂意。

其次，對于因為自由支配時間過少，感覺作業(yè)遙遙無期、玩樂無望而故意拖拉的，家長切記不要想當(dāng)然地額外增加作業(yè)。一方面，家長布置的作業(yè)未必合理有效，另一方面，作業(yè)多少并不與成績好壞成正比，超過一定的量，反而起負作用。家長要能夠放寬心、看得過：“玩”是孩子的天性，更是孩子的權(quán)利，作業(yè)完成之后的時間留給孩子自由支配，家長悄悄冷眼旁觀孩子玩的內(nèi)容即可。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，搞定作業(yè)之后的時間完全屬于自已，他還是很樂意快速完成作業(yè)的。家長只需要強調(diào)一句：作業(yè)做完了再玩。

三、對于做不快的孩子

前文說到這類孩子大體也有三種。

第一種，對于缺乏時間管理能力和效率意識的孩子，家長可以陪孩子梳理一下當(dāng)天的作業(yè)內(nèi)容，幫助孩子制訂作業(yè)計劃，預(yù)估每項作業(yè)所需時間和總共需要的時間，讓孩子對于先做什么，后做什么，和大致需要的時間心中有數(shù)。然后，等孩子作業(yè)做完，再將實際時間與預(yù)估時間相比照。如果實際所花時間多了，弄清原因，下次爭取改進，或者預(yù)估時放長一點時間。如果實際所花時間短一些，則表揚孩子，并將孩子“賺”來的余下時間，獎勵給孩子自已玩。

有個小竅門家長們可以嘗試下，為了讓孩子覺得“賺”到“玩”的時間很容易，以保持快速作業(yè)的興趣，家長每次可以將作業(yè)時間預(yù)估略長一點，讓孩子能輕松“賺”到時間。孩子嘗到甜頭，當(dāng)然欲罷不能，作業(yè)效率自然噌噌地上去了。

第二種，對于專注力不強的孩子，增強專注力是首要任務(wù)（可點擊查看《孩子專注力差怎樣補救》）?？梢栽诿看巫鳂I(yè)前，讓孩子明確當(dāng)天作業(yè)的目標(biāo)，幫助安排作業(yè)順序。當(dāng)孩子開始做作業(yè)后，家里要減少一切可能的干擾，比如噪音、零食、家長的探望等等，鼓勵孩子一鼓作氣把作業(yè)做完。做完作業(yè)，獎勵孩子盡情地玩就可以了。

第三種，對于寫字速度過慢的孩子，家長可以引導(dǎo)孩子將練字（或書法）與作業(yè)區(qū)別開。讓孩子明白，練字講究美觀，而作業(yè)更重在正確，只要書寫清楚就可以了。在書寫清楚的基礎(chǔ)上，要盡可能地提高寫字速度，減少做作業(yè)時間，多享受自由支配剩余時間的快樂。

家長自已還要明確的一點是，作業(yè)的速度，其實也就是思維的速度。作業(yè)寫得慢，思維運轉(zhuǎn)得相應(yīng)就慢，得不到高速運轉(zhuǎn)的訓(xùn)練。長此以往，與同學(xué)的思維速度差距越大。隨著年齡的增長，到初中、高中后，這種差距帶來的焦慮會更明顯。

所以，作業(yè)速度很重要。

孩子不愛做作業(yè)怎么辦

1首先要了解不寫作業(yè)的原因

很多家長看到孩子的成績單都會有這樣的反應(yīng)，成績上升了，往往扔下一句“表現(xiàn)不錯，繼續(xù)努力，下次再考多點兒”就完了。相反，孩子要是成績下降了，不問理由，上來就是劈頭蓋臉一頓臭罵，一個勁兒的逼問孩子“整天在學(xué)校里都干了些什么啊”這樣的話。

其實這樣的做法是最不可取的！這樣下去你和孩子之間的關(guān)系會越來越遠，因為寶貝覺得你不理解他，以后碰見什么問題也不會找你幫忙的，甚至是做出一些與你唱反調(diào)的事兒，你越讓他好好寫作業(yè)他偏不。其實家長要把孩子當(dāng)成朋友一樣來和他談心，以一種關(guān)心的方式來打探孩子不愛寫作業(yè)的原因，而不是只會對孩子大吼大叫逼著他寫。那樣反而不利于問題解決。

2解決影響孩子學(xué)習(xí)的潛在問題

有時候孩子不愿意做作業(yè)可能是受到了外部因素的影響，比如孩子學(xué)習(xí)壓力太大，在學(xué)校里被別的孩子欺負了，學(xué)習(xí)新知識的速度比較慢，都會導(dǎo)致孩子沮喪。孩子心情沮喪，通常會變得易怒，對什么東西都沒興趣。孩子焦慮了，就不愿意做作業(yè)，因為他不知道該怎么做，總擔(dān)心自己做不對。

3聽取一下孩子的建議

孩子在學(xué)校學(xué)了一天已經(jīng)很累了，有時候他們回到家就想好好休息一下，等有了力氣再做作業(yè)。其實這種方法也不是不可以，家長可以嘗試著讓孩子先休息30分鐘或是一個小時然后再寫作業(yè)，說不定孩子會很開心爸爸媽媽能讓自己做回主，要是這回他表現(xiàn)得好，下次可以繼續(xù)鼓勵他。

4打死都不要做的事

①一遍又一遍地催孩子趕緊去寫作業(yè)

②長篇大論的演說寫作業(yè)是多么多么的重要

③適當(dāng)?shù)墓膭羁梢?，但千萬別用錢

④光打雷不下雨。有的家長可能會用某件事來威脅自己的孩子寫作業(yè)，比如寫不完作業(yè)不準(zhǔn)吃飯。但是，一定要說到做到，不然以后你在孩子那里就一點威信都沒有了。

5根據(jù)孩子的能力把作業(yè)分為幾個時間段來做，提高效率

比如數(shù)學(xué)作業(yè)有10道題，你可以劃出其中的5道，告訴孩子10分鐘后你要檢查，這首詩歌15分鐘后要背過。千萬不要把孩子丟在一邊讓他自己愛怎 么寫怎么寫，這樣孩子有可能一晚上也寫不完。你可以激勵他，只要按規(guī)定時間寫完作業(yè)，就可以看會兒電視或者玩會兒游戲，這樣孩子往往會一心一意忙作業(yè)的。

總之啊，對于學(xué)習(xí)來說，興趣真的是最好的老師，抓到了孩子的興趣點，學(xué)習(xí)就變成了一件非常簡單有趣的事。

孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦？

樂樂才剛上小學(xué)一年級，就儼然是個大忙人了，每天下午5點多放學(xué)回到家，第一件事就是寫作業(yè)，一寫就是一個半小時。每周還有兩個晚上要上輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班下午7點結(jié)束，回到家，寫寫作業(yè)就快9點了，洗洗上床，就9點半了，簡直沒一點空閑。但在樂樂爸爸的眼里，孩子寫作業(yè)真不必用這么久。樂樂爸爸覺得，孩子作業(yè)真不多，就幾個拼音字母，寫兩遍，還有聽英語課文，半個小時就能完成，但孩子每次總磨蹭一個多小時才寫完。孩子寫作業(yè)磨蹭的問題，到底要如何解決呢？

一．孩子磨蹭有原因孩子寫作業(yè)慢，有各種各樣的原因，老師和家長要耐心找原因，對癥下藥，不能一味地催孩子快，如果處理不得當(dāng)，效果可能會適得其反。從多年從教經(jīng)驗中，她總結(jié)出孩子寫作業(yè)慢的四方面原因，供家長參考。第一，在小學(xué)階段，孩子寫字確實比成年人慢，這跟書寫的熟練程度有關(guān)系。尤其到了三年級，改用鋼筆寫字，每個字都要一筆一畫地寫，不可能像大人寫字那么快。有的家長覺得孩子的作業(yè)加起來也沒多少，卻寫那么長時間，他們往往是根據(jù)自己的書寫速度來判斷的，不一定準(zhǔn)確。第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。有的孩子沒有從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫作業(yè)的時候一邊玩，一邊寫，一會兒去喝點水，一會兒去吃個水果，一會兒要上趟廁所，中間就耽擱不少時間，趴在那兒寫作業(yè)的時間其實并不多，最后卻總要拖到很晚才寫完。家長應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的時候就要專心，其他的事情能放則放，集中精力把作業(yè)寫完，再去做其他事。第三，孩子寫作業(yè)慢，其實跟家長也有關(guān)系。有不少家長會在老師布置的作業(yè)之外，再給孩子另外布置功課，做套卷子，讀會兒英語，背篇文章，等等，給孩子加小灶。孩子寫老師布置的作業(yè)時就知道，寫完了這一堆，還有另一堆作業(yè)等著自己，所以就消極怠工，一直拖到快睡覺了，那堆作業(yè)就可以躲過去了，這種情況并不少見。

第四，孩子負擔(dān)太重，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。現(xiàn)在校外五花八門的輔導(dǎo)班、學(xué)習(xí)班特別多，很多家長給孩子報班，而且通常都是好幾個班，經(jīng)常是這邊下了課，那邊就進了另一個課堂，等晚上回到家就七八點了，再吃吃飯，等坐下來寫作業(yè)時，孩子已經(jīng)很疲勞了，學(xué)習(xí)效率自然就會降低，寫作業(yè)慢，也在情理之中。所以家長在給孩子報輔導(dǎo)班的時候，一定要考慮孩子的精力、體力，量力而行，填鴨式的學(xué)習(xí)是難以保證效果的。

二．如何養(yǎng)成好習(xí)慣

獎懲分明是養(yǎng)成好習(xí)慣的最好方法。孩子比前一天完成作業(yè)快了，及時表揚、鼓勵，或者給予一些獎勵，比如節(jié)省下來的時間可以看個動畫片，講個故事，或者滿足一個小心愿，孩子特別看重小紅旗、小紅花，用這些獎勵方法也很有效。如果沒有在規(guī)定時間內(nèi)完成，占用了做其他事的時間，就不能玩，甚至可以扣掉之前贏到的小紅花。家長要特別注意的是獎懲要分明，該表揚的時候絕不吝惜表揚，該懲罰的時候也絕不心軟，即使孩子哭鬧也要在說明原因后果斷懲罰。

學(xué)生不寫作業(yè)怎么辦

不做作業(yè)的主要原因有：

１、速度慢。做作業(yè)時常左顧右盼，愛打岔。作業(yè)一多就完成不了。

２、不會做。由于智力或其它一些原因，造成學(xué)習(xí)障礙?？墒怯植幌敕皆O(shè)法去解決，而是“遇到困難繞著走，繞不過去就不走”。

３、懶惰性在作祟。天性愛玩，管不住自己。不能做到“做好作業(yè)再玩”。

４、教師布置作業(yè)一味從自身需要出發(fā)，不考慮學(xué)生的實際情況和興趣愛好，造成學(xué)生敷衍了事。同時，由于教師不能及時批改作業(yè)，不能及時得到學(xué)生的反饋，有些學(xué)生就成了“拖拉機”。

５、家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爺爺奶奶圍著轉(zhuǎn)，管教不力?；蛞蚋改甘请p職工，下班遲，放學(xué)后無人管束。

對癥下藥。針對以上幾種不做作業(yè)的情況，可采取以下對策：

1、孤立法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象時，采取果斷措施，及時鏟除學(xué)生不做作業(yè)的土壤，把苗頭扼殺在搖籃中。千萬不能讓其形成氣候，生成小團體，任其蔓延。應(yīng)讓全班同學(xué)意識到：“學(xué)習(xí)是自己的事”，逐步學(xué)會自己管住自己。

２、冷處理和熱處理?！袄涮幚怼?，即對不做作業(yè)的同學(xué)先不忙處理，先觀察、了解一番，旁敲側(cè)擊，激起他（她）內(nèi)心的漣漪。這種方法一般運用于上進心比較強的學(xué)生，他們能從教師的言行中悟出自己的失誤，進行反省自糾?！盁崽幚怼?，一般運用于自我意識比較差的學(xué)生。他們一般還未認識到不做作業(yè)的害處?；蚴敲髅髦揽删褪枪懿蛔∽约?。對這樣的同學(xué)，就應(yīng)大喝一聲，當(dāng)頭一棒。進行“狂轟爛炸”式的“強火力”攻擊，令其幡然醒悟，“悔過自新”。

3、對他們做作業(yè)時遇到的困難需要加以輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。輔導(dǎo)可以由老師進行，也可以選優(yōu)生做“小老師”進行幫助。

同時還要注意，在布置作業(yè)題時，向課外延伸的內(nèi)容要從學(xué)生的生活實際和知識狀況出發(fā)，力求使學(xué)生通過工具書做得起來，切不可出偏題、怪題等難度過大的題，這樣不僅使學(xué)生難以完成作業(yè)，而且會使他們產(chǎn)生畏懼的心理。

4、對不肯做作業(yè)的小學(xué)生一定要認真督查，弄清他們不做、少做、漏做的原因，做耐心細致的思想工作，做認真輔導(dǎo)和批改。在可能的情況下，實行“優(yōu)惠政策”，最好對他們的作業(yè)采取面批的辦法。面批時，既不能姑息遷就，又不能粗暴地訓(xùn)斥或進行體罰，也不能搞變相體罰。那種采取罰做大量作業(yè)的方法，無異于負重爬山，其功效只能適得其反。那種讓其遲離校的做法也是不可取的。如得知家長對子女有打罵、不讓吃飯、不讓按時休息的不近人情、粗暴的做法，應(yīng)及時進行規(guī)勸。

5、賞識法。即夸優(yōu)點。如有一男生，人比較聰明，但常常自以為是。他自認為：“我會了為什么還要做？”家庭作業(yè)經(jīng)常不做，但課堂作業(yè)能及時完成。對此，老師針對他書讀得好，聲音響亮有感情這一優(yōu)點，在班里封他為“朗讀大王”。

每次早讀課都讓他領(lǐng)讀，他也盡心盡職。老師常常在班里表揚他，培養(yǎng)他的自信心。時間一長，他覺得自己是個好學(xué)生，要是再不做作業(yè)就對不起大家的信任。從此同時把他不做作業(yè)這一毛病根治了。

6、建立良好的師生情感。常言道：親其師，信其道。只有學(xué)生充分信任老師，能與老師進行推心置腹的交流，他們的煩惱和困難才會向老師訴說，老師才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把握他們的思想動態(tài)。老師要積極地和學(xué)生交朋友，對學(xué)生進行潛移默化的教育。點燃學(xué)生心中學(xué)習(xí)的熱情，激起學(xué)習(xí)的欲望。如有一男生，長得人高馬大，較聰明，看問題比較敏銳。因其發(fā)育早，已有成人意識，漸漸地?zé)o端生出一些煩惱。

近來不知怎么回事，有了急劇變化。最明顯的是，作業(yè)不能及時完成，總找理由推托。班主任王老師不是粗暴地訓(xùn)斥，而是與其促膝談心，采用暗喻式點撥他。說他以前在老師眼里，是一只香噴噴的紅蘋果，現(xiàn)在所犯的錯誤就像是紅蘋果里鉆進了一條毛毛蟲。如果不及時采取措施，紅蘋果就會慢慢變成爛蘋果。該生深受觸動，覺得自己對不起老師的關(guān)愛和信任。

7、構(gòu)建家校聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。不做作業(yè)的學(xué)生，并不是天生的。他們在改正的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)。這時，我們非常需要取得家長的配合，“協(xié)同作戰(zhàn)”。只有這樣，才會形成合力，讓不做作業(yè)的學(xué)生“無處藏身”。因此，學(xué)校與家庭應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系，雙方對學(xué)生的一舉一動皆能了如指掌，及時扼制不做作業(yè)現(xiàn)象的抬頭，不留壞習(xí)慣滋生的時間和空間。一天，我差點兒給一位不做作業(yè)的學(xué)生氣死。這位同學(xué)，上星期有一篇抄寫課文的作業(yè)沒完成，我讓他星期天在家里把他完成。

星期一一到校，我就讓他把作業(yè)拿出來讓我檢查。他磨蹭了半天，才嘟囔著說：“作業(yè)本掉在家里了?！庇捎谇皫状我渤３霈F(xiàn)類似的情況，這一次，我馬上決定騎摩托車帶他回家拿作業(yè)本。來到他家時，他竟又說家中沒有本子，夾在書包里了。當(dāng)時，我氣得說不出話來，狠狠地批評了他這種說謊的錯誤。他的父親也跟我說，他也拿這個兒子沒辦法，星期天就曾狠狠地揍了他一頓。我也對他說，你這個孩子腦子其實不笨，你又對孩子的學(xué)習(xí)這樣關(guān)心，我真擔(dān)心教不好你這孩子。我知道，光靠打罵是不能解決問題的。我和他父親協(xié)商，以后每天要完成的作業(yè)都寫在本子上，待完成后由他簽字。只有家校合作，才能幫他慢慢去掉“懶勁”。教師對不做作業(yè)的同學(xué)決不能放棄，要積極采取多種措施應(yīng)對。

與此同時，要多方改革作業(yè)，設(shè)計一些開放性的作業(yè)，使作業(yè)題的形式內(nèi)容富有趣味性，變化性。布置作業(yè)時給學(xué)生多種選擇，比如要求熟記詞語，學(xué)生可以自己默寫兩遍，讓家長簽字監(jiān)督，還可以自己抄四遍，或者讀二十遍給家長聽，家長寫個便條給學(xué)生帶來。讓學(xué)生有自主選擇作業(yè)的權(quán)利。若發(fā)現(xiàn)他們做作業(yè)的態(tài)度、方法、速度、書寫等方面稍有進步，應(yīng)及時進行鼓勵，促使他們肯做作業(yè)，做好作業(yè)。

“精誠所至，金石為開”。只要我們是真心為學(xué)生的發(fā)展負責(zé)，總有一天，學(xué)生會明白老師的一片苦心。

孩子怕寫作業(yè)，怎么辦

現(xiàn)在可能很多的父母為了孩子寫作業(yè)的事傷透了腦筋，孩子不愿意寫作業(yè)，孩子寫作業(yè)時總喜歡拖著，孩子寫作業(yè)的時候不認真，總想著別的事。很多父母為此傷透了腦筋，如何才能讓孩子喜歡上寫作業(yè)呢？不妨讀讀下面這篇文章。

1

如何提醒孩子去做作業(yè)

在讓孩子愛上寫作業(yè)之前，想讓各位爸媽思考一下，你們是怎么提醒孩子該去完成作業(yè)的？

“吃完飯趕緊去寫作業(yè)去吧?！?/p>

“認真寫，字寫好點......”

“你為什么寫作業(yè)這么磨蹭！”

這個時候，如果孩子還小，比較聽話?？赡苓€會乖乖的走到書桌旁去寫作業(yè)?？僧?dāng)孩子漸漸長大以后，這樣的話語似乎就不起作用了，甚至還會激起他的逆反情緒，這到底是為什么呢？

大多數(shù)的孩子心底都是排斥寫作業(yè)的，除了做作業(yè)真的是一件費力又費腦的苦差事之外，還有一個重要的原因，就是，當(dāng)你用上面命令的語氣去要求孩子的時候，他大腦中接受到的信息是“命令”。

我曾經(jīng)看過這樣一個案例：

朋友是一個特別酷愛運動的人，他也特別希望他的兒子能和他一樣。他兒子雖然只有7歲，可個頭很高，身體素質(zhì)很好。于是朋友一直帶他去學(xué)打羽毛球。業(yè)余的打羽毛球可能是一件輕松愉悅的事，但專業(yè)的訓(xùn)練卻是非常非常累的。朋友的兒子數(shù)次說不想再去，朋友都是披頭蓋臉一頓大罵。到最后，孩子一說到羽毛球就哭，無論教練和家長再怎么說也不愿意再去了。因為一開始，孩子對羽毛球就已經(jīng)抗拒了。

而要做好一件事情的關(guān)鍵就在于，是讓孩子愛上。而孩子已經(jīng)對這樣的事情已經(jīng)有反抗的情緒，怎么可能學(xué)得好呢？

如果你只是每天讓你的孩子去完成作業(yè)。那么對他而言，他只是在完成老師和家長的要求而已。他覺得，這件事完全和我沒有關(guān)系啊，是你們逼我的。

只有當(dāng)他從心底認同自己是完成作業(yè)這項任務(wù)的一份子時，他的大腦才會輸出積極主動的信號。換句話說，只有這樣，他才會有意識去主動完成作業(yè)。

2

如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

那如何才能培養(yǎng)孩子做作業(yè)的好習(xí)慣呢？萌媽給大家整理了這樣幾個點：

一、用柔和的語調(diào)去和孩子溝通做作業(yè)的目的：

剛剛上面已經(jīng)說過了，如果用命令的口氣去跟孩子溝通，孩子第一反應(yīng)是拒絕的。所以，家長朋友們不妨換換語氣，譬如：

“晚飯吃完了以后我們該做什么呢？”

而不是“晚飯吃完了，趕緊去寫作業(yè)?！?/p>

這樣孩子就會有一種參與感，他可以對做作業(yè)這件事有決定權(quán)，而不是一昧的只是在聽家長的命令。

如果家長用一種友好的語氣和孩子溝通后，孩子依然不愿意去做作業(yè)。也不要著急就開始罵孩子，這其實是一種正?，F(xiàn)象。

很多孩子在剛開始有家庭作業(yè)時，他可能完全不知道為什么要做作業(yè)，做了究竟有什么用。那些題目跟白天老師講的不是差不多嗎，為什么放學(xué)回家以后就不能玩，為什么還要再做一遍呢？

因為他不知道做這件事情是為了什么，所以他排斥也很正常不是嗎。如果這個時候家長一頓痛罵，孩子也很無辜不是嗎。

家長這時候就可以和孩子去溝通作業(yè)的重要性，作業(yè)是對你白天所學(xué)知識的鞏固，都說理解了就不容易忘，但適當(dāng)?shù)木毩?xí)對于記住學(xué)到的知識非常有幫助。也可以跟孩子把作業(yè)比喻成其它體育運動，像羽毛球。每天都要做反復(fù)的練習(xí)，不然你的能力會退化。

二、和孩子共同制定學(xué)習(xí)計劃和確認獎懲機制：

選擇一個明媚的下午，和孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃。但在計劃的制定過程中，一定要充分尊重孩子的想法，認真聆聽孩子這樣指定的原因。如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵！

家長和孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃， 達成一致后簽字貼在家里顯眼的地方，以后每天就按對應(yīng)的計劃執(zhí)行。

讓孩子自己制定學(xué)習(xí)計劃的好處是，孩子會更有參與感，而且當(dāng)他們完成任務(wù)時，他們會更有成就感。

同時也可以和孩子一起去制定獎懲，就像企業(yè)里所說的“績效管理”。這樣會讓孩子更有積極性。

家長一定要信守約定，不能隨著自己的心情改變約定，也不能因為孩子哭鬧而改變。

三、必要時家長可以陪著孩子做作業(yè)

以前育兒書里總是寫，孩子做作業(yè)應(yīng)該有獨立的空間，不該被打擾。一開始我也是這樣子，孩子寫作業(yè)時我從不打擾。后來我發(fā)現(xiàn)，他自己一個人做作業(yè)的時候，不是在玩就是在發(fā)呆，效率特別慢，而且功課寫的也很不好。

后來跟老師反映這個問題，老師告訴我說，家長可以陪著孩子做作業(yè)。家長陪著對孩子有一定的監(jiān)督作用，以免他有小動作。這對于專注力不足，或者年級比較低的孩子來說特別有效。先把孩子的習(xí)慣培養(yǎng)好以后，再談獨立。

還沒學(xué)會走路，你怎么能要求他去賽跑呢？

3

遇到這些問題家長如何解決？

1、孩子回家后一直在玩，很晚才開始寫作業(yè)，到睡覺的點還沒寫完怎么辦？

萌媽建議：在孩子玩的時候可以平靜的和孩子說：“已經(jīng)8點嘍，再不去做作業(yè)可能你今天做不完了?！?/p>

如果提醒孩子無效的情況下，就不要再說了。等到孩子玩完以后，會想到老師布置的作業(yè)，這個時候他心里肯定是很急的。

再和孩子平靜的溝通：“今天已經(jīng)比較晚了，但你作業(yè)還沒寫完，媽媽給你兩條建議，一就是你現(xiàn)在去把作業(yè)做完了再睡覺，二就是媽媽和老師去溝通下今天的情況，你可以馬上去睡覺。”

一般低年級的小朋友，對老師都是帶有神圣感的崇拜的，都會很怕老師。所以基本上都會選擇建議一，雖然這一次孩子會做作業(yè)做到很晚，但是他一定自己長到了教訓(xùn)。千萬不能再這么晚做作業(yè)，不然真的會很累。

這也就是常說的：“適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來的一些后果?！?/p>

2、孩子寫作業(yè)時，只是完成任務(wù)，字寫的很差怎么辦？

首先家長要弄清楚，孩子為什么字寫的這么潦草？

是因為作業(yè)太多來不及做；

還是因為孩子最近寫的字退步了；

還是因為態(tài)度問題？

千萬不要一看到孩子字寫的差就一頓臭罵“你這孩子一點都不認真，寫的什么字?！备行┘议L不分青紅皂白就把作業(yè)給撕了。這樣會激起孩子心里的逆反情緒，反而適得其反。

如果你發(fā)現(xiàn)沒有其他客觀因素，只是因為孩子不認真導(dǎo)致的字寫得不好。你可以換一種更委婉的方式，拿著孩子在學(xué)校的習(xí)字帖說：“呀，我發(fā)現(xiàn)我們寶寶在學(xué)校里面寫的字真好看，看老師都打五角星了。看來老師很喜歡你呀，可是今天你這作業(yè)交上去，老師會不會有點失望啊。你看你在家里寫的字和在學(xué)校寫的字完全不一樣呢?！?/p>

如果你沒有罵孩子，首先孩子會感到很意外。其次你還夸他在學(xué)校的字好看，孩子是需要鼓勵的。這時候你再說：“我們把不好看的擦掉重新寫好不好，這樣你的家庭作業(yè)也會有2顆五角星啦?！?/p>

孩子會想：“和學(xué)校里寫的一樣好就可以了，我也是可以做到的?！焙⒆訒ψ约撼錆M信心。

好啦，關(guān)于孩子寫作業(yè)的問題就討論到這里了。希望有幫助到各位受困擾的寶媽們~~家里有孩子怕寫作業(yè)的，可以今天就試試上文中的方法哦。

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