小孩做事太拖拉怎么辦

孩子不合群怎么辦。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。不管是家長還是老師，都需要互相包容，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？小編特地為您收集整理“小孩做事太拖拉怎么辦”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小孩子如果年幼沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，長久以往會(huì)習(xí)慣成自然，這無益于孩子的健康成長。幼教專家認(rèn)為，糾正孩子做事拖拉的毛病，要從以下幾方面著手：

1、檢視家庭的教育環(huán)境，及時(shí)調(diào)整教育方式。

一些孩子做事拖拉，根本源于家庭教育環(huán)境的不當(dāng)和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家長對(duì)孩子過于溺愛，凡事都依著孩子，孩子開始出現(xiàn)做事磨蹭的跡象時(shí)，家長們也沒有及時(shí)采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時(shí)，一些家長自身做事不遵守時(shí)間規(guī)則，也在無形中影響了孩子的行為習(xí)慣。

因而，要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身一定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環(huán)境。

同時(shí)，更為重要的是，家長一定不要給孩子任何可以拖拉的借口，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭，一定要及時(shí)制止，不以任何的溺愛來對(duì)待此種不好的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)的榜樣很重要。

在成長的過程中，孩子們一般都很喜歡與榜樣做對(duì)比，家長們要充分利用這一點(diǎn)。要在現(xiàn)實(shí)生活中給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，這種標(biāo)桿式的榜樣可以是一些英雄人物，也可以是周圍的小孩子。在平時(shí)的教育中，一定要拿出榜樣，告訴孩子，榜樣人物之所以得到大家的喜愛，是因?yàn)樗袝r(shí)間觀念，辦事不拖拉。經(jīng)常以榜樣的事跡來教育孩子，對(duì)糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。

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兒童做事太拖拉怎么辦

小孩做事拖拉的原因是什么，這是至關(guān)重要的，很多小孩拖拉的性格是從小就養(yǎng)成了的，父母或者爺爺奶奶一開始過分的溺愛，導(dǎo)致孩子不聽父母的話，就會(huì)造成這種局面的產(chǎn)生。所以各位親們要記住，對(duì)于自己的小孩該疼愛的時(shí)候就疼愛，不該疼愛的時(shí)候還是要堅(jiān)持自己的原則，要知道，一個(gè)人的一生是從小就決定了的，如果從小那些壞習(xí)慣就養(yǎng)成了，你覺得他長大后還能改的掉嗎？

小孩做事拖拉怎么辦

為了改變小孩的這種習(xí)慣，可以從日常生活中來要求他，比如你給他安排一個(gè)任務(wù)，規(guī)定他在什么時(shí)間一定要完成，如果完成了給予什么獎(jiǎng)勵(lì)，相反則給予處罰。各位要記住，自己給出任務(wù)的時(shí)候，要記錄自己給他交代任務(wù)的時(shí)間是幾點(diǎn)到幾點(diǎn)，如果孩子完成了你就要遵守自己的諾言，相反沒完成你一樣要遵守自己的諾言，這樣你才能樹立自己的威信。

小孩做事拖拉怎么辦

一開始的時(shí)候你可以先稍微的給他多一點(diǎn)時(shí)間去完成，如果他真的按照你的話去做了，那么后面你就可以慢慢的縮短時(shí)間，這樣持續(xù)下去，小孩自然而然就改變了做事拖拉的習(xí)慣。

小孩做事拖拉怎么辦

父母要以身作則，自己做事的時(shí)候也切記拖拉，不然你在教育小孩的時(shí)候你自己都不能理直氣壯，孩子又怎么會(huì)聽取你的教誨呢？

小孩做事拖拉怎么辦

給小孩制定一份規(guī)劃表，比如早上7：00-7:10起床，穿好衣服，刷牙。7：15—7:30吃早餐。把小孩一天該做的事情都規(guī)定好，讓他去完成，不完成給予處罰之類的，這樣小孩就會(huì)自動(dòng)自發(fā)的去做了。

小孩做事拖拉怎么辦

讓小孩多結(jié)交一些做事不拖拉的小朋友，如果他身邊的家人朋友，做什么事都很積極跟勤快，小孩慢慢的也會(huì)自覺的去完成自己的事情了。

小孩做事拖拉怎么辦

多給小孩看一些有意義的書籍，特別是講時(shí)間方面的，大人在生活中也多給小孩講講關(guān)于時(shí)間的故事，接觸多了，自然而然就懂得了時(shí)間的寶貴，這樣小孩就會(huì)珍惜自己的時(shí)間了，做事拖拉的習(xí)慣自然而然就改了！

孩子做事太拖拉怎么辦

先來了解下怎樣算是做事拖拉呢：

專家認(rèn)為，拖拉這個(gè)毛病的主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)做事沒有緊迫感，節(jié)奏很慢，拖泥帶水，不夠利索。

這樣的行為會(huì)讓孩子沒有積極進(jìn)取的心態(tài)，遇到困難的時(shí)候不敢積極去面對(duì)，很不利于學(xué)習(xí)效率的提高，在以后工作中，也很難實(shí)用這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境的。

這5招，幫助孩子改掉做事拖拉的毛病

要想徹底讓孩子告別這個(gè)毛病，得學(xué)會(huì)這5招：

幫孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值

孩子做事拖拖拉拉，很大程度上就是他們沒有時(shí)間觀念，不知道時(shí)間的重要性，所以要從這個(gè)根源出發(fā)，想辦法讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間是很寶貴的，父母平時(shí)就要多給孩子講一些成功名人珍惜時(shí)間的小故事，或者在孩子房間里面掛一些時(shí)間名言警句和提醒孩子，在日常生活中處處滲透，相信孩子會(huì)耳濡目染的。

這5招，幫助孩子改掉做事拖拉的毛病

多一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)

大部分拖拉的孩子背后都有一個(gè)沒有耐心的父母，很多家長就是喜歡不停催促，結(jié)果越催促，孩子越急，動(dòng)作就越慢，家長就更加催促，如此惡性循環(huán)。

要想這種情況不在你家上演，父母最好要學(xué)會(huì)表揚(yáng)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)都是能有效激發(fā)孩子的積極性的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做事的速度比以前快的時(shí)候，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也要對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如買孩子心儀已久的玩具，周末帶孩子去游樂園等，相信這樣能有很好的效果。

這5招，幫助孩子改掉做事拖拉的毛病

讓孩子覺得“快得值”

要想讓孩子徹底改掉這個(gè)毛病，就要讓他覺得做事快是有好處的，是很值得的，這樣他的動(dòng)作相應(yīng)就快起來。比如孩子寫作業(yè)的問題，很多孩子都會(huì)磨磨蹭蹭的，主要是因?yàn)楹⒆訉懲甑臅r(shí)候，家長總想孩子多學(xué)一些，就會(huì)額外增加多一些任務(wù)，可是這樣孩子就會(huì)覺得我寫得那么快，任務(wù)會(huì)變得更加多，寫得快也不能出去玩，干脆寫慢一點(diǎn)了。

其實(shí)呢，對(duì)于寫作業(yè)這一點(diǎn)，最好不要給孩子加碼，可以與孩子約定好，要是你能很快做好這些作業(yè)，媽媽就允許你看會(huì)電視或者出去玩，相信這樣孩子就心甘情愿加快速度去完成作業(yè)了。

這5招，幫助孩子改掉做事拖拉的毛病

讓孩子為拖拉付出代價(jià)

讓孩子知道做事拖拉的害處是必不可少的，讓孩子嘗到拖拉的苦果，自然也是改掉這個(gè)毛病的一種方法。比如孩子早上起床總是拖拖拉拉，要叫很多遍才起床的，父母就先不要急，也不要去幫他，只在旁邊提醒孩子要是再不快點(diǎn)的話，你遲到了，媽媽可不管你的。要是他還是磨磨蹭蹭的話，就不要管他，讓他上學(xué)遲到，受到老師批評(píng)后，自然就會(huì)吸取教訓(xùn)，就會(huì)要求自己加快速度了的。

這5招，幫助孩子改掉做事拖拉的毛病

為孩子營造一個(gè)集中注意力的環(huán)境

父母要明白這一點(diǎn)，不是所有孩子做事拖拉都是故意的，認(rèn)為是跟你作對(duì)，有些孩子是注意力不集中造成的，而孩子的注意力往往就會(huì)受周圍的環(huán)境所影響，所以要做到的就是為孩子創(chuàng)造一個(gè)集中注意力的環(huán)境。

比如孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母就不要看電視、玩游戲了，給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境，不讓孩子受任何的干擾，這樣孩子才能集中注意力去思考問題，認(rèn)真思考了便能迅速打開學(xué)習(xí)的思路。

孩子做事拖拉，父母切忌發(fā)脾氣，學(xué)會(huì)以上5招，步步教導(dǎo)，讓孩子徹底告別這毛病，千萬不要采取過激的行為，這樣只會(huì)適得其反。

孩子做事太拖拉，怎么辦？

1

家長首先要幫孩孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值，制定互相監(jiān)督計(jì)劃

孩子做事磨蹭很大程度上也因?yàn)樗€沒有時(shí)間觀念，他不知道時(shí)間對(duì)他來講意味著什么，因此，培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)對(duì)磨蹭的孩子來說是至關(guān)重要的。家長要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，要想辦法讓孩子明白珍惜時(shí)間就是珍惜生命的道理，可以給孩子講一些古往今來的成功人士十分珍惜時(shí)間的故事，還可以在孩子的臥室里張貼一些名言警句來提醒孩子。另外，與孩子一起討論磨蹭的害處也必不可少，家長要明確向孩子指出磨蹭是有害終生的壞習(xí)慣，一個(gè)做事磨磨蹭蹭的人會(huì)白白浪費(fèi)許多時(shí)間，這樣的人不僅做事效率不高，而且還會(huì)被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。

首先，幫孩子認(rèn)識(shí)磨蹭給他自己和父母都帶來不好的后果，讓他接受意見并表示愿意改正。接著，與孩子一起制定了一個(gè)互相監(jiān)督的計(jì)劃，讓他監(jiān)督自己有沒有磨蹭現(xiàn)象(父母一方參與,一方當(dāng))，裁判記錄結(jié)果并及時(shí)報(bào)告。雙方一起制訂生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間，一段時(shí)間后看有沒有進(jìn)步（為了維護(hù)他的積極性，父母常讓孩子贏），孩子為自己的進(jìn)步而高興，就會(huì)主動(dòng)加快自己的做事速度，時(shí)間觀念也加強(qiáng)了。

2

對(duì)拖拉磨蹭的孩子要停止催促，堅(jiān)持表揚(yáng)；多一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，家長就更生氣。我們應(yīng)該換一個(gè)思路：發(fā)現(xiàn)孩子做某件事情的速度快時(shí)，就表揚(yáng)。表揚(yáng)和鼓勵(lì)比批評(píng)和指責(zé)能更有效地激發(fā)孩子的積極動(dòng)機(jī)，孩子受到的表揚(yáng)越多，對(duì)自己的期望也就越高。一般的孩子都較為看重來自外界的承認(rèn)或認(rèn)同，所以，要想讓孩子不再那么磨蹭，父母改變對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是必須的。如果父母能經(jīng)常對(duì)孩子說："你如果再快一點(diǎn)兒就更出色了"，"你現(xiàn)在比過去有進(jìn)步了"，"你看你做的多快"，"做的真棒，加油啊"，"真好，現(xiàn)在用不著老提醒你了"，孩子便會(huì)受到正面的外部刺激，而這些真誠的鼓勵(lì)是能夠打動(dòng)孩子的，孩子為了不讓父母失望，下次做事就會(huì)有意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。另外，為了使孩子更有動(dòng)力，當(dāng)他做事的速度比以前加快時(shí)，或者當(dāng)他達(dá)到了大人的要求時(shí)，父母還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如給孩子加一個(gè)小紅星，帶孩子外出游玩，給孩子買他想要的玩具等等。用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞來"催"孩子做事，往往能夠收到很好的效果。

3

讓磨蹭付出代價(jià)

孩子只有在體會(huì)到磨蹭會(huì)給自己帶來損失之后，他才能夠自覺地快起來，因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價(jià)，讓孩子自己去品嘗磨蹭的自然后果，不失為一個(gè)改掉孩子磨蹭毛病的好方法。比方說孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的，家長不要急，也不要去幫他，可以提醒孩子一下"再不快點(diǎn)可要遲到了"，如果他依然在那里磨磨蹭蹭的，不妨任由他去，不必?fù)?dān)心孩子上學(xué)會(huì)遲到，其實(shí)我們恰恰就是要讓孩子親身體驗(yàn)上學(xué)遲到的后果，孩子如果真的遲到了，老師肯定會(huì)詢問他遲到的原因，孩子挨了批評(píng)后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來的害處，幾次以后孩子自然就會(huì)自己加快速度。

4

不能責(zé)備打罵

當(dāng)孩子做事磨蹭時(shí)，一些家長會(huì)表現(xiàn)得比較性急，加大嗓門沖孩子嚷，對(duì)孩子責(zé)備個(gè)不停，有的甚至打罵孩子?？墒牵S多時(shí)候這些簡單、粗暴的方式并起不了多少作用，孩子看上去暫時(shí)好像是被嚇住了，做事的速度加快了一點(diǎn)，一旦事件平息之后，孩子照樣磨蹭依舊。其實(shí)，對(duì)于孩子做事磨蹭，家長采用發(fā)脾氣的辦法是于事無補(bǔ)的，比如有的時(shí)候孩子做一件事比較慢，可能是這件事對(duì)于孩子來說難度較大，可能是孩子不知道其中做得更快的要領(lǐng)，也可能是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣，這時(shí)如果家長再在一旁火冒三丈，孩子便會(huì)越發(fā)不知所措，做事的速度反而變得更慢了。另外，對(duì)孩子采用過激的態(tài)度和行為還有可能造成他的逆反，孩子年齡雖小但也需要得到尊重，面對(duì)家長發(fā)脾氣、責(zé)備和打罵，孩子的心理感覺一定不好，有時(shí)他就有可能采取不理不睬的態(tài)度，或者干脆故意拖延時(shí)間來表示對(duì)家長的反抗。

5

讓孩子覺得"快得值"，節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配

孩子只有感覺到做事快對(duì)他自己是有好處的，感覺到做事快是值得的，他的動(dòng)作才能夠"快"得起來。比如做作業(yè)磨蹭的問題，許多家長望子成龍心切，總希望自己的孩子學(xué)的多一些，玩的少一些，最好是一點(diǎn)都不要玩，在孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，經(jīng)常給孩子增加額外的任務(wù)，老師布置的作業(yè)做完了，家長的一大堆作業(yè)還在那里等著，所有的作業(yè)都做完了，還有畫畫、拉琴等許多事情需要孩子去完成，孩子心里很不情愿，但是父命難違，于是就想出了磨蹭的招數(shù)，孩子自己有一筆帳：我做的越快任務(wù)越多，反正也不能出去玩，不如索性做的慢一點(diǎn)，起碼可以省點(diǎn)力氣。這個(gè)問題解決的最好方式就是，不要老對(duì)孩子層層加碼，要把孩子節(jié)約出來的時(shí)間還給孩子，在孩子較快完成了任務(wù)之后，就要給孩子自由安排生活的權(quán)力，孩子可以用省下來的時(shí)間做一些自己感興趣的事情。

很多家長喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長會(huì)布置什么讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數(shù)題。等等。總之家長給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時(shí)間，家長就會(huì)安排任務(wù)。所以，孩子的對(duì)策是，化整為零，在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩。這樣拖很長的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。

我們應(yīng)該將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長布置的任務(wù)）進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，如玩他喜歡的玩具，或者打一會(huì)兒游戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

改善評(píng)價(jià)角度，少說“慢”；鼓勵(lì)為主，正面引導(dǎo)

“動(dòng)作慢”的評(píng)價(jià)會(huì)使孩子忽略時(shí)間的利用，長期被說成“慢”，孩子會(huì)認(rèn)為自己每次的學(xué)習(xí)時(shí)間都很漫長，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。因此，在學(xué)校里，老師有意識(shí)地夸她，今天進(jìn)步了，速度比昨天快了。在家里，家長也要有意識(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)她，并告訴她，你可以“快”起來，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候不做其他事情就可以了。如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動(dòng)手能力，幫助孩子提高動(dòng)作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競技游戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。通過這些比賽，家長可以隨時(shí)教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來提高效率、安排時(shí)間等。 家長要改變追求完美的想法，試著把責(zé)備改成鼓勵(lì)，如“你能行”、“你可以快起來”、“只要集中注意力就好了”。家長也不能急于求成，要有耐心和信心，及時(shí)肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)，增加緊迫感

缺乏適度的緊張感是許多孩子做事磨蹭的重要原因，所以，家長可以在孩子的生活中“制造”點(diǎn)緊張的氣氛，讓孩子的神經(jīng)繃緊一些，使孩子的生活節(jié)奏加快一些。根據(jù)孩子的具體情況，可以給孩子的洗漱、穿衣、吃飯和做作業(yè)等增加些計(jì)時(shí)性活動(dòng)。做某件事情，需要多長時(shí)間，然后要求孩子在規(guī)定的時(shí)間里保質(zhì)保量地完成，孩子做得好就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好就給予一定的懲罰。如家長與孩子一起評(píng)價(jià)，調(diào)整要求，下一次做得更好。在開始設(shè)計(jì)時(shí)間的時(shí)候，家長要及時(shí)核對(duì)。孩子做事，家長為她計(jì)時(shí)，告訴并夸獎(jiǎng)她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會(huì)有很高的積極性。對(duì)于低齡的孩子來說，如果家長跟孩子一起進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀、計(jì)時(shí)記憶、計(jì)時(shí)答題、計(jì)時(shí)勞動(dòng)的小競賽，會(huì)有更好的效果。

利用“速度測定法”，感受“我可以快”。

記錄單位時(shí)間里（如５分鐘）能寫多少個(gè)字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長時(shí)間，結(jié)果肯定會(huì)使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認(rèn)識(shí)到“快得值得”。很快完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，多出來的時(shí)間如何處理？許多父母會(huì)利用這些時(shí)間讓孩子全面發(fā)展：增加練琴時(shí)間或者額外增加作業(yè)，反正不能閑、不能玩。孩子會(huì)覺得：還不如慢點(diǎn)好，反正越快任務(wù)越多。所以，你得讓孩子感到“快得值得”，她才會(huì)去“快”。

為孩子營造一個(gè)集中注意力的環(huán)境

不是所有的磨蹭都是故意的，很多孩子做事拖拉，磨蹭是因?yàn)樽⒁饬Σ患性斐傻摹：⒆拥淖⒁饬苋菀资艿街車h(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記在做的事情。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要把寫字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都收起來。盡量給孩子一個(gè)獨(dú)立、安靜的空間學(xué)習(xí)，在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，如果你在看電視，請(qǐng)將音量調(diào)小一些；家里有客人或父母在一起交談，聲音盡量小一些，或者在一個(gè)隔音比較好的房間里，不要讓孩子受到聲音干擾。

家長不要干擾孩子的學(xué)習(xí)思路和專注力。有些家長對(duì)孩子不放心，在孩子寫作業(yè)的時(shí)候總要去看一看他是不是又在玩；或者是在一旁幫孩子檢查作業(yè)，一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就說你這道題做錯(cuò)了，也不顧孩子正在寫其他作業(yè)。這樣很容易讓孩子受到影響，無法專心寫作業(yè)。父母一定要告訴孩子你相信他能夠很好很快的完成作業(yè)，并且放手讓他獨(dú)立完成作業(yè)。

檢視家庭的教育環(huán)境，及時(shí)調(diào)整教育方式。

一些孩子做事拖拉，根本源于家庭教育環(huán)境的不當(dāng)和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家長對(duì)孩子過于溺愛，凡事都依著孩子，孩子開始出現(xiàn)做事磨蹭的跡象時(shí)，家長們也沒有及時(shí)采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時(shí)，一些家長自身做事不遵守時(shí)間規(guī)則，也在無形中影響了孩子的行為習(xí)慣。

因而，要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身一定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環(huán)境。

同時(shí)，更為重要的是，家長一定不要給孩子任何可以拖拉的借口，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭，一定要及時(shí)制止，不以任何的溺愛來對(duì)待此種不好的習(xí)慣。

善用小鬧鐘

用鬧鐘督促孩子做作業(yè),有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。在孩子使用鬧鐘前,有個(gè)孩子做作業(yè)的速度相當(dāng)慢,總是一會(huì)兒喝水,一會(huì)兒玩橡皮,20分鐘的作業(yè)拖一個(gè)多小時(shí)還不能完成。后來,孩子?jì)寢屜肓藗€(gè)主意,她每天根據(jù)孩子的作業(yè)總量和孩子做作業(yè)的效率,幫孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間,然后讓孩子在寫作業(yè)之前先上鬧鐘,鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。從這以后,這位母親再不用在孩子后面催促“快點(diǎn)、快點(diǎn)”,鬧鐘是他最好的催促。同時(shí),孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中,也不斷體驗(yàn)到了成功感,不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù),學(xué)習(xí)更加自覺。

生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

其實(shí)一個(gè)孩子時(shí)間觀念不強(qiáng),絕不會(huì)只是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面,而應(yīng)該是表現(xiàn)在生活與做事的方方面面。一個(gè)時(shí)間觀念不強(qiáng)的孩子,不但做作業(yè)慢,做任何事都慢，所以平時(shí)在生活中各個(gè)方面都要注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。后來我就有了經(jīng)驗(yàn),規(guī)定孩子洗澡只能洗10分鐘,而且不給鬧鐘,讓孩子自己估計(jì)時(shí)間!這樣孩子的腦子里就有了時(shí)間觀念,到了大約10分鐘時(shí)間,孩子就會(huì)趕緊出來,有時(shí)我還會(huì)問兩個(gè)孩子:你估計(jì)你洗澡剛才用了多長時(shí)間?答的準(zhǔn)確的孩子,我會(huì)表揚(yáng)他,說他時(shí)間觀念強(qiáng);吃飯時(shí)也一樣,我會(huì)規(guī)定孩子必須要在20分鐘內(nèi)吃完,吃完飯后,估計(jì)一下自己吃飯花了多長時(shí)間,看看自己估計(jì)的時(shí)間與真實(shí)的時(shí)間相差多大;早上起床我也規(guī)定時(shí)間,7點(diǎn)聽到鬧鐘鈴響,必須自己起來,15分鐘時(shí)間穿衣、洗臉、刷牙。7點(diǎn)15分準(zhǔn)時(shí)早讀,讀20分鐘。經(jīng)常督促,孩子的時(shí)間感就變強(qiáng)了。

一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練,讓孩子感受一分鐘可以做多少事。

（1）訓(xùn)練孩子專心做題。每天準(zhǔn)備幾十個(gè)簡單的加減法口算題(年級(jí)不同,難度不同)。規(guī)定一分鐘,看孩子最多能做多少道題目。讓孩子感受到一分鐘都能做十多個(gè)小題,而自己寫作業(yè)的時(shí)候,有時(shí)候幾分鐘也沒寫一個(gè)字,寫不出一個(gè)小題。

（2）一分鐘寫漢字訓(xùn)練。找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?看孩子在一分鐘內(nèi)最多能寫出多少個(gè)字。記下每次的情況,并進(jìn)行對(duì)比。

（3）一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次,看一次能寫幾組,隨著寫的組數(shù)越來越多,孩子的書寫速度變快,更能感到一分鐘能做這么多事。

（4）一分鐘記單詞，并把每次的記憶效果記錄下來，形成對(duì)比，用成就感促其進(jìn)步。

經(jīng)常與孩子進(jìn)行速度比賽。

合理安排孩子寫作業(yè)和活動(dòng)的時(shí)間

孩子的注意力是短暫的，注意力持續(xù)時(shí)間一般約為15到20分鐘。如果持續(xù)時(shí)間太長，大腦會(huì)疲勞，學(xué)習(xí)效率變低，加之作業(yè)量大，會(huì)感到做作業(yè)是漫長而痛苦的事。面對(duì)總也做不完的作業(yè)，孩子最后選擇的結(jié)果就是拖拉。因此可以把時(shí)間化整為零，分割成三四段。 比如估計(jì)要用1小時(shí)完成的作業(yè)，把時(shí)間分成三個(gè)“20分鐘”，每個(gè)“20分鐘”一結(jié)束，就休息5或10分鐘。由于每次時(shí)間短，還有“短期終極目標(biāo)”作為激勵(lì)，做起作業(yè)來感覺有個(gè)盼頭，就會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。也可以用化數(shù)為量的辦法，即把要做的所有作業(yè)按數(shù)量劃分成幾部分。比如，有15道數(shù)學(xué)題，規(guī)定每做完5道就休息5分鐘，然后再做下一個(gè)5道題。休息時(shí)可以讓孩子聽音樂，可以陪孩子說說話或做點(diǎn)游戲。 開始實(shí)施時(shí)一定要有家長監(jiān)督提醒，嚴(yán)格把握好休息與做作業(yè)的時(shí)間。有些是孩子本身的性格特點(diǎn)引起的動(dòng)作慢，同時(shí)也受家庭環(huán)境影響。如果家庭成員也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也會(huì)影響到孩子的各方面動(dòng)作慢。有些是孩子思維運(yùn)動(dòng)較緩慢，做事總是比別人慢半拍，快不起來。遇到這種孩子，首先應(yīng)正視它，不要用“笨”這一類的字眼來辱罵孩子。一是家庭成員要起榜樣作用，自己要一改以往做事慢騰騰的習(xí)慣，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利索、動(dòng)作快捷迅速的做事習(xí)慣，讓“快”穿行在日常生活之中。

想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來。人就是這樣,對(duì)于喜歡的事、有趣的事都愿意快點(diǎn)做;而對(duì)于枯燥的事,不那么有趣的事,則能拖則拖,孩子如此,大人也如此,這是人的天性!所以,對(duì)于這類不大喜歡寫作業(yè)的孩子,父母要多想辦法,盡量調(diào)動(dòng)孩子的寫作業(yè)興趣,比如:通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如:可以用計(jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)作業(yè),規(guī)定時(shí)間完成了就表揚(yáng)或記一個(gè)“★”,得夠二十個(gè)“★”,就可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

小孩做事很拖拉怎么辦

難題癥結(jié)與分析

①孩子做事不會(huì)抓緊時(shí)間，已經(jīng)形成了做事拖拉的習(xí)慣。其實(shí)壞習(xí)慣都是從不注意的小事開始的。如果家長認(rèn)為做事慢，愛拖拉不是什么大事，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。當(dāng)今社會(huì)，發(fā)展這么快，如果孩子不能養(yǎng)成做事麻利、抓緊時(shí)間的好習(xí)慣，就會(huì)不適應(yīng)社會(huì)的需要，最終被淘汰。

②孩子的性格比較內(nèi)向，而且有自己的主意和想法。像這樣的孩子不太容易聽取別人的意見，或者說是聽之任之。如果家長和老師都是表面的教育和批評(píng)很難真的打動(dòng)孩子內(nèi)心，而且還會(huì)起到副作用。孩子本身性格的特點(diǎn)，也決定他的態(tài)度。往往性格內(nèi)向的孩子大多做事都比較緩慢，不著急不上火，做事穩(wěn)當(dāng)細(xì)致。所以讓這樣的孩子快起來，不能一蹴而就，而要慢慢培養(yǎng)。

③孩子不認(rèn)為做事拖拉是個(gè)非常不好的毛病，要想讓這樣的孩子解決自身的缺點(diǎn)，就要從他的內(nèi)心入手，讓他從心里認(rèn)識(shí)到做事拖拉是個(gè)不好的習(xí)慣，他才能主動(dòng)、自覺地改正。

破解方案

①對(duì)于這樣的孩子，一定要讓他從心里認(rèn)識(shí)到自己磨磨蹭蹭做事是一種要不得的壞習(xí)慣。家長、老師都可以用一些實(shí)例來教育孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)生活中要抓緊時(shí)間做事。例如：考試時(shí)，即使你會(huì)做題，但是動(dòng)作慢也會(huì)做不完而考不出好成績。

②這種情況最好的解決辦法還可以使用挫折教育和懲罰教育，孩子一味地拖拉，并沒有什么事情讓他知道這樣做的危害，那就用事實(shí)來教育他。

③制訂時(shí)間作息表幫助孩子提高做事的速度。嘗試用速度測定法，讓孩子感受“我可以快”。幫孩子記錄一個(gè)單位時(shí)間里（例如10 分鐘）能寫多少個(gè)字，能做幾道試題。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)要用多長時(shí)間。讓孩子知道自己是能夠這樣快完成作業(yè)的。如果有進(jìn)步的話家長和老師要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。讓孩子感受到“快得值得”。孩子節(jié)約出來的時(shí)間，應(yīng)該讓孩子做一些自己感興趣的事情。

④激勵(lì)孩子積極主動(dòng)參與一些體育活動(dòng)，比如打籃球、羽毛球等，增強(qiáng)孩子手腳的協(xié)調(diào)能力、配合能力，并在活動(dòng)中提高競爭意識(shí)，從而提高做事的速度。

⑤家長和老師要對(duì)孩子提出具體的要求，監(jiān)控和督促孩子完成。例如規(guī)定晚上做作業(yè)的時(shí)間最遲只能到9點(diǎn)，過了9點(diǎn)沒做完也必須停止。9點(diǎn)半必須睡覺。當(dāng)然這比較適合低年級(jí)孩子，中高年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)可以適當(dāng)調(diào)整。這樣的做法，堅(jiān)持一段時(shí)間，一定會(huì)收到成效。

小孩子做事拖拉怎么辦

怎樣讓孩子改掉拖拉的壞習(xí)慣呢,現(xiàn)在很多孩子都有起床要催,吃飯還要催,上學(xué)也要催,寫作業(yè)也要催,每天都是在家長的催促下才不情愿的完成,家長時(shí)刻要提醒孩子,有的的家長直接動(dòng)手,但是也只起到一點(diǎn)點(diǎn)的效果,并沒有實(shí)質(zhì)上的解決孩子拖拉的問題.

孩子平常比較拖拉的壞毛病一定不能讓孩子形成習(xí)慣,孩子年齡小家長容易糾正,孩子拖拉不是沒有原因的,任意一個(gè)壞的習(xí)慣都是從放縱開始的,孩子拖拉做任何事情都需要家長不斷的催促,對(duì)于常常拖拉的孩子家長可以用一些好的方法,引導(dǎo)孩子去完成,這樣才從根本上改掉孩子拖拉問題.

1、先從孩子的動(dòng)手能力開始

孩子干什么都慢孩子的動(dòng)手能力就比較差,不管是寫作業(yè)或者是生活中做事動(dòng)手能力非常差,家長在生活中訓(xùn)練孩子多動(dòng)手的能力,生活和孩子的寫作業(yè)學(xué)習(xí)是密不可分的,訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力對(duì)孩子的拖拉就會(huì)有改善幫助作用.

2、提高孩子專心的能力

有的孩子磨蹭拖拉是有原因的,就是不專心一心二用,分神分心,不專注做一件事的原因,孩子平常學(xué)習(xí)寫作業(yè)的時(shí)候孩子的注意力不夠集中,在想其他的事情,學(xué)幾分鐘就玩幾分鐘,一邊學(xué)習(xí)一邊玩,到最后什么都沒做好,還拖拉磨蹭,家長通過提高孩子的專心能力孩子就會(huì)提高孩子學(xué)習(xí)效率.

3、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)定

孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候很拖拉,家長可以通過給孩子設(shè)定一些學(xué)習(xí)任務(wù),和設(shè)定時(shí)間完成,設(shè)定就根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),從孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間短開始,由短到長的設(shè)置,慢慢的變化調(diào)整督促孩子提高學(xué)習(xí)效率和改善孩子不拖拉的行為.

自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。 —— 蘇霍姆林斯基

基礎(chǔ)知識(shí)決定上層建筑,聰明的孩子是可以通過后天的努力培養(yǎng)的，家長對(duì)孩子多一點(diǎn)了解孩子會(huì)有一個(gè)好的成績回報(bào)父母。

做事拖拉怎么辦

磨蹭，作為令家長們困惑和頭痛不己的問題，也許沒有之一。有的家長說孩子早上起來磨蹭，有的說孩子晚上洗漱磨蹭，有的說孩子寫作業(yè)磨蹭，也有的是貪玩時(shí)磨蹭，面對(duì)這么多的磨蹭問題到底該怎么辦呢？我們今天就來和Amy老師聊一聊眾多磨蹭問題的起因，以及如何解決孩子的磨蹭問題。

一、形成磨蹭問題的原因 有時(shí)候，孩子一些行為的背后會(huì)有各種各樣的起因，所以，某些情況下，并不是我們?nèi)狈?duì)孩子的愛和智慧，而是缺乏對(duì)于孩子的理解和經(jīng)驗(yàn)、方法。形成磨蹭問題的原因可能有很多，比如： 1.因天生的“慢性子”。這并不是在給孩子貼標(biāo)簽，某些情況下，我們不得不承認(rèn)每個(gè)人天生的差異性，有些孩子天生就喜歡慢條斯理的生活，這恰恰也是他們的優(yōu)勢所在，正因如此，他們才會(huì)擁有專注、有條理、不易沖動(dòng)等諸多優(yōu)秀的品質(zhì)。 2.因貪玩——貪玩也很有可能是一個(gè)信號(hào)。它暗示著孩子可能需要更多有意思的活動(dòng)和玩伴，或者需要爸爸媽媽更多高質(zhì)量的陪伴，又或者更多精力的釋放，更多壓力的宣泄等等。

3.因不想做這件事情。有些時(shí)候，孩子不想做的事情也會(huì)成為“慢吞吞”的原因。如早上不想上幼兒園，晚上不想睡覺，不想刷牙。 4.因過于專注的忙于目前的事情。有人說叫了半天孩子趕緊穿衣服出門，結(jié)果就跟沒聽見一樣。很有可能這個(gè)時(shí)候孩子正專注的忙于他的游戲或想象，真的是因?yàn)檫^于專注而沒有聽見。 5.因家長的態(tài)度或方式無法接受。 有時(shí)候，我們嘮叨、說教、責(zé)備、威脅的態(tài)度容易讓孩子的關(guān)注點(diǎn)從事情本身轉(zhuǎn)移到我們的態(tài)度上來，孩子很容易產(chǎn)生對(duì)抗的情緒。 6.因尚未形成獨(dú)立自主的能力。 孩子的事情被包辦的過多，某些技能沒有得到發(fā)展，因此形成的動(dòng)作緩慢。 7.因生活不夠充實(shí)，無精打采提不起興致。這一點(diǎn)很值得我們思考。為什么“磨蹭”成了現(xiàn)在孩子的普遍問題？為什么我們成長的時(shí)代這個(gè)問題似乎算不上什么？我常常在想，現(xiàn)在的孩子在物質(zhì)生活上幾乎沒有什么可以追求或滿足的欲求了，而我們?cè)?jīng)因?yàn)槌陨弦粋€(gè)水果罐頭和冰棍都會(huì)提起好大的興致，甚至樂上半天。那時(shí)的生活中，充滿著期待與憧憬。 我們還有兄弟姐妹，有一群群的玩伴，這足以使我們的童年充滿著驚喜與期望。 而現(xiàn)在的孩子呢？ 因?yàn)橐姘l(fā)展，他們奔波于各種課外班； 因?yàn)榘踩[患給予我們的各種擔(dān)憂，他們?cè)僖膊荒芟裎覀冊(cè)?jīng)那樣，三兩好友在無人陪伴的樓下瘋玩； 因?yàn)槎际仟?dú)生子女，他們常因缺少玩伴而念叨著“我又無聊了”； 因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞴?jié)奏，他們無法獲得充足的時(shí)間和我們游戲…… 當(dāng)一個(gè)人在某個(gè)階段里因無聊、沒有興趣和意義而了無生機(jī)時(shí)，慢吞吞就僅僅是當(dāng)時(shí)的一種表現(xiàn)而己。 除了以上的原因，可能還有很多特定的因素，我們就不一一分析，因?yàn)樽钪匾倪€是需要知道該怎樣做?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況自行選擇以下的方式進(jìn)行積極的引導(dǎo)。 二、可以選擇的方法 1.提前計(jì)劃預(yù)留時(shí)間。對(duì)于一些必須在特定時(shí)間段做完的事情，可以提前讓孩子做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。比如早上孩子動(dòng)作慢，容易上學(xué)遲到，就引導(dǎo)孩子早起一段時(shí)間，提前預(yù)留出時(shí)間。另外，提前一天裝好書包，準(zhǔn)備好要穿的衣服或要帶的東西也是一個(gè)良好的時(shí)間管理的習(xí)慣。 2.接納孩子不想做一件事情的感受?！半m然玩了很長時(shí)間了，但你還是沒有玩夠，你希望能多玩一會(huì)兒?！?3.用游戲的方式。一位媽媽分享了面對(duì)她“賴床”孩子的方式“我會(huì)從她的胳膊開始親，一邊親一邊說’現(xiàn)在胳膊醒了‘‘現(xiàn)在手也醒了’‘哦，現(xiàn)在頭也醒了……” 4.用寫紙條的方式。以刷牙為例，拿著一張畫著“牙齒大街設(shè)計(jì)圖紙的地圖”外加一段話的紙條給孩子，上面寫著“這是我截獲的牙齒細(xì)菌要破壞牙齒，建造牙齒大街的圖紙，趁著他們還沒動(dòng)工前快趕走他們吧——你忠實(shí)的牙齒警察 牙膏” 5.避免嘮叨，說教和責(zé)備，用簡單的語言提示信息。如讓孩子在聽睡前故事前刷牙，可以用簡單的“刷牙”或“要講故事啦”來提醒孩子。而不是“你再不去刷牙，我就不給你講故事了?！焙啙嵜髁说姆椒ㄔ谀承┣闆r下非常的好用。 6.用提供選擇的方式?！澳阆肱苤ニ⒀肋€是跳著去刷牙？”“你想5分鐘還是10分鐘后回家，你想想回家后要做什么？是拼樂高還是看動(dòng)畫片？” 7.認(rèn)真的向孩子說出期望。當(dāng)孩子專注于某件事情而我們又不得不催促孩子抓緊時(shí)間時(shí)，蹲下來看著孩子的眼睛，用手摟著他的肩膀或任何身體的接觸，確保孩子聽到我們對(duì)他說的話。 8.生氣也可以用尊重的方式表達(dá)出來，不去傷害孩子的情感。即表達(dá)感受，說出期望。如“我現(xiàn)在很生氣，我希望你現(xiàn)在就去刷牙，我也好有足夠的時(shí)間給你講故事?！?9.鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主。針對(duì)孩子耽誤時(shí)間的技能加以訓(xùn)練，如刷牙、穿衣服、穿鞋、裝書包等。 10.為孩子的生活找點(diǎn)“樂子”。這其中包括親情的聯(lián)結(jié)和陪伴、伙伴的陪伴等等。米米就曾因“假期綜合癥”而不想去幼兒園，恰巧他有早起的習(xí)慣，我就干脆帶他在樓下踢十幾分鐘的球，踢完球后他拿著書包或者踢著球就趕去幼兒園了。我把嘮叨他起床和勸他上幼兒園的時(shí)間換成了陪他玩球的時(shí)間。 當(dāng)然，這個(gè)前提是恰好踢球是他的興趣點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)也可以產(chǎn)生歡樂的荷爾蒙，這也是治療米米“綜期綜合癥”的“良藥”。 11. 和孩子聊聊做這件事的好處而非不做這件事的壞處。如告訴孩子“如果你早起的話，我覺得有很多的好處，比如我們可以多踢一會(huì)兒球，你覺得還有什么好處？ ”而非“如果你起得很晚或起來磨蹭的話……”有的時(shí)候需要我們換個(gè)角度來表達(dá)期望，和孩子多探討正向的因素。 12.一起玩時(shí)間管理的游戲。搜集一些時(shí)間管理的游戲，像一起玩“一分鐘可以撿多少個(gè)豆子”等游戲；在跟孩子一起做游戲或玩的時(shí)候，可以一次約定一個(gè)時(shí)間段。這樣可以讓他們逐步認(rèn)識(shí)到一分鐘可以做些什么事情，十分鐘可以做些什么事情，一個(gè)小時(shí)可以做些什么事情。久而久之，孩子們就可以學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，并意識(shí)到失去的時(shí)間是不能回來的。 13.一起制定一個(gè)簡單的時(shí)間表。只需要寫上生活作息的時(shí)間，如幾點(diǎn)起床、洗漱、講睡前故事，幾點(diǎn)睡等 ，不認(rèn)字的孩子可以用卡通圖畫來表示。 14.正向的鼓勵(lì)與強(qiáng)化。當(dāng)孩子在時(shí)間管理方面有進(jìn)步時(shí)，別忘了實(shí)時(shí)的鼓勵(lì)。如“今天你只用了2分鐘就系完了鞋帶，比上次提前了半分鐘呢?！?/p>

孩子磨蹭的原因及有效的解決辦法

磨蹭，作為令家長們困惑和頭痛不己的問題，也許沒有之一。有的家長說孩子早上起來磨蹭，有的說孩子晚上洗漱磨蹭，有的說孩子寫作業(yè)磨蹭，也有的是貪玩時(shí)磨蹭，面對(duì)這么多的磨蹭問題到底該怎么辦呢？我們今天就來和Amy老師聊一聊眾多磨蹭問題的起因，以及如何解決孩子的磨蹭問題。一、形成磨蹭問題的原因 有時(shí)候，孩子一些行為的背后會(huì)有各種各樣的起因，所以，某些情況下，并不是我們?nèi)狈?duì)孩子的愛和智慧，而是缺乏對(duì)于孩子的理解和經(jīng)驗(yàn)、方法。形成磨蹭問題的原因可能有很多，比如： 1.因天生的“慢性子”。這并不是在給孩子貼標(biāo)簽，某些情況下，我們不得不承認(rèn)每個(gè)人天生的差異性，有些孩子天生就喜歡慢條斯理的生活，這恰恰也是他們的優(yōu)勢所在，正因如此，他們才會(huì)擁有專注、有條理、不易沖動(dòng)等諸多優(yōu)秀的品質(zhì)。 2.因貪玩——貪玩也很有可能是一個(gè)信號(hào)。它暗示著孩子可能需要更多有意思的活動(dòng)和玩伴，或者需要爸爸媽媽更多高質(zhì)量的陪伴，又或者更多精力的釋放，更多壓力的宣泄等等。 3.因不想做這件事情。有些時(shí)候，孩子不想做的事情也會(huì)成為“慢吞吞”的原因。如早上不想上幼兒園，晚上不想睡覺，不想刷牙。 4.因過于專注的忙于目前的事情。有人說叫了半天孩子趕緊穿衣服出門，結(jié)果就跟沒聽見一樣。很有可能這個(gè)時(shí)候孩子正專注的忙于他的游戲或想象，真的是因?yàn)檫^于專注而沒有聽見。 5.因家長的態(tài)度或方式無法接受。 有時(shí)候，我們嘮叨、說教、責(zé)備、威脅的態(tài)度容易讓孩子的關(guān)注點(diǎn)從事情本身轉(zhuǎn)移到我們的態(tài)度上來，孩子很容易產(chǎn)生對(duì)抗的情緒。 6.因尚未形成獨(dú)立自主的能力。 孩子的事情被包辦的過多，某些技能沒有得到發(fā)展，因此形成的動(dòng)作緩慢。 7.因生活不夠充實(shí)，無精打采提不起興致。這一點(diǎn)很值得我們思考。為什么“磨蹭”成了現(xiàn)在孩子的普遍問題？為什么我們成長的時(shí)代這個(gè)問題似乎算不上什么？我常常在想，現(xiàn)在的孩子在物質(zhì)生活上幾乎沒有什么可以追求或滿足的欲求了，而我們?cè)?jīng)因?yàn)槌陨弦粋€(gè)水果罐頭和冰棍都會(huì)提起好大的興致，甚至樂上半天。那時(shí)的生活中，充滿著期待與憧憬。 我們還有兄弟姐妹，有一群群的玩伴，這足以使我們的童年充滿著驚喜與期望。 而現(xiàn)在的孩子呢？ 因?yàn)橐姘l(fā)展，他們奔波于各種課外班； 因?yàn)榘踩[患給予我們的各種擔(dān)憂，他們?cè)僖膊荒芟裎覀冊(cè)?jīng)那樣，三兩好友在無人陪伴的樓下瘋玩； 因?yàn)槎际仟?dú)生子女，他們常因缺少玩伴而念叨著“我又無聊了”； 因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞴?jié)奏，他們無法獲得充足的時(shí)間和我們游戲…… 當(dāng)一個(gè)人在某個(gè)階段里因無聊、沒有興趣和意義而了無生機(jī)時(shí)，慢吞吞就僅僅是當(dāng)時(shí)的一種表現(xiàn)而己。 除了以上的原因，可能還有很多特定的因素，我們就不一一分析，因?yàn)樽钪匾倪€是需要知道該怎樣做?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況自行選擇以下的方式進(jìn)行積極的引導(dǎo)。 二、可以選擇的方法 1.提前計(jì)劃預(yù)留時(shí)間。對(duì)于一些必須在特定時(shí)間段做完的事情，可以提前讓孩子做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。比如早上孩子動(dòng)作慢，容易上學(xué)遲到，就引導(dǎo)孩子早起一段時(shí)間，提前預(yù)留出時(shí)間。另外，提前一天裝好書包，準(zhǔn)備好要穿的衣服或要帶的東西也是一個(gè)良好的時(shí)間管理的習(xí)慣。 2.接納孩子不想做一件事情的感受?！半m然玩了很長時(shí)間了，但你還是沒有玩夠，你希望能多玩一會(huì)兒。” 3.用游戲的方式。一位媽媽分享了面對(duì)她“賴床”孩子的方式“我會(huì)從她的胳膊開始親，一邊親一邊說’現(xiàn)在胳膊醒了‘‘現(xiàn)在手也醒了’‘哦，現(xiàn)在頭也醒了……” 4.用寫紙條的方式。以刷牙為例，拿著一張畫著“牙齒大街設(shè)計(jì)圖紙的地圖”外加一段話的紙條給孩子，上面寫著“這是我截獲的牙齒細(xì)菌要破壞牙齒，建造牙齒大街的圖紙，趁著他們還沒動(dòng)工前快趕走他們吧——你忠實(shí)的牙齒警察 牙膏” 5.避免嘮叨，說教和責(zé)備，用簡單的語言提示信息。如讓孩子在聽睡前故事前刷牙，可以用簡單的“刷牙”或“要講故事啦”來提醒孩子。而不是“你再不去刷牙，我就不給你講故事了?！焙啙嵜髁说姆椒ㄔ谀承┣闆r下非常的好用。 6.用提供選擇的方式?！澳阆肱苤ニ⒀肋€是跳著去刷牙？”“你想5分鐘還是10分鐘后回家，你想想回家后要做什么？是拼樂高還是看動(dòng)畫片？” 7.認(rèn)真的向孩子說出期望。當(dāng)孩子專注于某件事情而我們又不得不催促孩子抓緊時(shí)間時(shí)，蹲下來看著孩子的眼睛，用手摟著他的肩膀或任何身體的接觸，確保孩子聽到我們對(duì)他說的話。 8.生氣也可以用尊重的方式表達(dá)出來，不去傷害孩子的情感。即表達(dá)感受，說出期望。如“我現(xiàn)在很生氣，我希望你現(xiàn)在就去刷牙，我也好有足夠的時(shí)間給你講故事。” 9.鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主。針對(duì)孩子耽誤時(shí)間的技能加以訓(xùn)練，如刷牙、穿衣服、穿鞋、裝書包等。 10.為孩子的生活找點(diǎn)“樂子”。這其中包括親情的聯(lián)結(jié)和陪伴、伙伴的陪伴等等。米米就曾因“假期綜合癥”而不想去幼兒園，恰巧他有早起的習(xí)慣，我就干脆帶他在樓下踢十幾分鐘的球，踢完球后他拿著書包或者踢著球就趕去幼兒園了。我把嘮叨他起床和勸他上幼兒園的時(shí)間換成了陪他玩球的時(shí)間。 當(dāng)然，這個(gè)前提是恰好踢球是他的興趣點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)也可以產(chǎn)生歡樂的荷爾蒙，這也是治療米米“綜期綜合癥”的“良藥”。 11. 和孩子聊聊做這件事的好處而非不做這件事的壞處。如告訴孩子“如果你早起的話，我覺得有很多的好處，比如我們可以多踢一會(huì)兒球，你覺得還有什么好處？ ”而非“如果你起得很晚或起來磨蹭的話……”有的時(shí)候需要我們換個(gè)角度來表達(dá)期望，和孩子多探討正向的因素。 12.一起玩時(shí)間管理的游戲。搜集一些時(shí)間管理的游戲，像一起玩“一分鐘可以撿多少個(gè)豆子”等游戲；在跟孩子一起做游戲或玩的時(shí)候，可以一次約定一個(gè)時(shí)間段。這樣可以讓他們逐步認(rèn)識(shí)到一分鐘可以做些什么事情，十分鐘可以做些什么事情，一個(gè)小時(shí)可以做些什么事情。久而久之，孩子們就可以學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，并意識(shí)到失去的時(shí)間是不能回來的。 13.一起制定一個(gè)簡單的時(shí)間表。只需要寫上生活作息的時(shí)間，如幾點(diǎn)起床、洗漱、講睡前故事，幾點(diǎn)睡等 ，不認(rèn)字的孩子可以用卡通圖畫來表示。 14.正向的鼓勵(lì)與強(qiáng)化。當(dāng)孩子在時(shí)間管理方面有進(jìn)步時(shí)，別忘了實(shí)時(shí)的鼓勵(lì)。如“今天你只用了2分鐘就系完了鞋帶，比上次提前了半分鐘呢?！?/p>

孩子磨蹭的原因及有效的解決辦法

磨蹭，作為令家長們困惑和頭痛不己的問題，也許沒有之一。有的家長說孩子早上起來磨蹭，有的說孩子晚上洗漱磨蹭，有的說孩子寫作業(yè)磨蹭，也有的是貪玩時(shí)磨蹭，面對(duì)這么多的磨蹭問題到底該怎么辦呢？我們今天就來和Amy老師聊一聊眾多磨蹭問題的起因，以及如何解決孩子的磨蹭問題。一、形成磨蹭問題的原因 有時(shí)候，孩子一些行為的背后會(huì)有各種各樣的起因，所以，某些情況下，并不是我們?nèi)狈?duì)孩子的愛和智慧，而是缺乏對(duì)于孩子的理解和經(jīng)驗(yàn)、方法。形成磨蹭問題的原因可能有很多，比如： 1.因天生的“慢性子”。這并不是在給孩子貼標(biāo)簽，某些情況下，我們不得不承認(rèn)每個(gè)人天生的差異性，有些孩子天生就喜歡慢條斯理的生活，這恰恰也是他們的優(yōu)勢所在，正因如此，他們才會(huì)擁有專注、有條理、不易沖動(dòng)等諸多優(yōu)秀的品質(zhì)。 2.因貪玩——貪玩也很有可能是一個(gè)信號(hào)。它暗示著孩子可能需要更多有意思的活動(dòng)和玩伴，或者需要爸爸媽媽更多高質(zhì)量的陪伴，又或者更多精力的釋放，更多壓力的宣泄等等。 3.因不想做這件事情。有些時(shí)候，孩子不想做的事情也會(huì)成為“慢吞吞”的原因。如早上不想上幼兒園，晚上不想睡覺，不想刷牙。 4.因過于專注的忙于目前的事情。有人說叫了半天孩子趕緊穿衣服出門，結(jié)果就跟沒聽見一樣。很有可能這個(gè)時(shí)候孩子正專注的忙于他的游戲或想象，真的是因?yàn)檫^于專注而沒有聽見。 5.因家長的態(tài)度或方式無法接受。 有時(shí)候，我們嘮叨、說教、責(zé)備、威脅的態(tài)度容易讓孩子的關(guān)注點(diǎn)從事情本身轉(zhuǎn)移到我們的態(tài)度上來，孩子很容易產(chǎn)生對(duì)抗的情緒。 6.因尚未形成獨(dú)立自主的能力。 孩子的事情被包辦的過多，某些技能沒有得到發(fā)展，因此形成的動(dòng)作緩慢。 7.因生活不夠充實(shí)，無精打采提不起興致。這一點(diǎn)很值得我們思考。為什么“磨蹭”成了現(xiàn)在孩子的普遍問題？為什么我們成長的時(shí)代這個(gè)問題似乎算不上什么？我常常在想，現(xiàn)在的孩子在物質(zhì)生活上幾乎沒有什么可以追求或滿足的欲求了，而我們?cè)?jīng)因?yàn)槌陨弦粋€(gè)水果罐頭和冰棍都會(huì)提起好大的興致，甚至樂上半天。那時(shí)的生活中，充滿著期待與憧憬。

我們還有兄弟姐妹，有一群群的玩伴，這足以使我們的童年充滿著驚喜與期望。 而現(xiàn)在的孩子呢？ 因?yàn)橐姘l(fā)展，他們奔波于各種課外班； 因?yàn)榘踩[患給予我們的各種擔(dān)憂，他們?cè)僖膊荒芟裎覀冊(cè)?jīng)那樣，三兩好友在無人陪伴的樓下瘋玩； 因?yàn)槎际仟?dú)生子女，他們常因缺少玩伴而念叨著“我又無聊了”； 因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞴?jié)奏，他們無法獲得充足的時(shí)間和我們游戲…… 當(dāng)一個(gè)人在某個(gè)階段里因無聊、沒有興趣和意義而了無生機(jī)時(shí)，慢吞吞就僅僅是當(dāng)時(shí)的一種表現(xiàn)而己。 除了以上的原因，可能還有很多特定的因素，我們就不一一分析，因?yàn)樽钪匾倪€是需要知道該怎樣做?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況自行選擇以下的方式進(jìn)行積極的引導(dǎo)。 二、可以選擇的方法 1.提前計(jì)劃預(yù)留時(shí)間。對(duì)于一些必須在特定時(shí)間段做完的事情，可以提前讓孩子做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。比如早上孩子動(dòng)作慢，容易上學(xué)遲到，就引導(dǎo)孩子早起一段時(shí)間，提前預(yù)留出時(shí)間。另外，提前一天裝好書包，準(zhǔn)備好要穿的衣服或要帶的東西也是一個(gè)良好的時(shí)間管理的習(xí)慣。 2.接納孩子不想做一件事情的感受。“雖然玩了很長時(shí)間了，但你還是沒有玩夠，你希望能多玩一會(huì)兒?！?3.用游戲的方式。一位媽媽分享了面對(duì)她“賴床”孩子的方式“我會(huì)從她的胳膊開始親，一邊親一邊說’現(xiàn)在胳膊醒了‘‘現(xiàn)在手也醒了’‘哦，現(xiàn)在頭也醒了……” 4.用寫紙條的方式。以刷牙為例，拿著一張畫著“牙齒大街設(shè)計(jì)圖紙的地圖”外加一段話的紙條給孩子，上面寫著“這是我截獲的牙齒細(xì)菌要破壞牙齒，建造牙齒大街的圖紙，趁著他們還沒動(dòng)工前快趕走他們吧——你忠實(shí)的牙齒警察 牙膏” 5.避免嘮叨，說教和責(zé)備，用簡單的語言提示信息。如讓孩子在聽睡前故事前刷牙，可以用簡單的“刷牙”或“要講故事啦”來提醒孩子。而不是“你再不去刷牙，我就不給你講故事了?！焙啙嵜髁说姆椒ㄔ谀承┣闆r下非常的好用。 6.用提供選擇的方式?！澳阆肱苤ニ⒀肋€是跳著去刷牙？”“你想5分鐘還是10分鐘后回家，你想想回家后要做什么？是拼樂高還是看動(dòng)畫片？” 7.認(rèn)真的向孩子說出期望。當(dāng)孩子專注于某件事情而我們又不得不催促孩子抓緊時(shí)間時(shí)，蹲下來看著孩子的眼睛，用手摟著他的肩膀或任何身體的接觸，確保孩子聽到我們對(duì)他說的話。 8.生氣也可以用尊重的方式表達(dá)出來，不去傷害孩子的情感。即表達(dá)感受，說出期望。如“我現(xiàn)在很生氣，我希望你現(xiàn)在就去刷牙，我也好有足夠的時(shí)間給你講故事?！?9.鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主。針對(duì)孩子耽誤時(shí)間的技能加以訓(xùn)練，如刷牙、穿衣服、穿鞋、裝書包等。 10.為孩子的生活找點(diǎn)“樂子”。這其中包括親情的聯(lián)結(jié)和陪伴、伙伴的陪伴等等。米米就曾因“假期綜合癥”而不想去幼兒園，恰巧他有早起的習(xí)慣，我就干脆帶他在樓下踢十幾分鐘的球，踢完球后他拿著書包或者踢著球就趕去幼兒園了。我把嘮叨他起床和勸他上幼兒園的時(shí)間換成了陪他玩球的時(shí)間。 當(dāng)然，這個(gè)前提是恰好踢球是他的興趣點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)也可以產(chǎn)生歡樂的荷爾蒙，這也是治療米米“綜期綜合癥”的“良藥”。 11. 和孩子聊聊做這件事的好處而非不做這件事的壞處。如告訴孩子“如果你早起的話，我覺得有很多的好處，比如我們可以多踢一會(huì)兒球，你覺得還有什么好處？ ”而非“如果你起得很晚或起來磨蹭的話……”有的時(shí)候需要我們換個(gè)角度來表達(dá)期望，和孩子多探討正向的因素。 12.一起玩時(shí)間管理的游戲。搜集一些時(shí)間管理的游戲，像一起玩“一分鐘可以撿多少個(gè)豆子”等游戲；在跟孩子一起做游戲或玩的時(shí)候，可以一次約定一個(gè)時(shí)間段。這樣可以讓他們逐步認(rèn)識(shí)到一分鐘可以做些什么事情，十分鐘可以做些什么事情，一個(gè)小時(shí)可以做些什么事情。久而久之，孩子們就可以學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，并意識(shí)到失去的時(shí)間是不能回來的。 13.一起制定一個(gè)簡單的時(shí)間表。只需要寫上生活作息的時(shí)間，如幾點(diǎn)起床、洗漱、講睡前故事，幾點(diǎn)睡等 ，不認(rèn)字的孩子可以用卡通圖畫來表示。 14.正向的鼓勵(lì)與強(qiáng)化。當(dāng)孩子在時(shí)間管理方面有進(jìn)步時(shí)，別忘了實(shí)時(shí)的鼓勵(lì)。如“今天你只用了2分鐘就系完了鞋帶，比上次提前了半分鐘呢?！?/p>

小孩子做事拖拉磨蹭怎么辦

1.檢視家庭的教育環(huán)境，及時(shí)調(diào)整教育方式

一些孩子做事拖拉，根本源于家庭教育環(huán)境的不當(dāng)和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家長對(duì)孩子過于溺愛，凡事都依著孩子，孩子開始出現(xiàn)做事磨蹭的跡象時(shí)，家長們也沒有及時(shí)采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時(shí)，一些家長自身做事不遵守時(shí)間規(guī)則，也在無形中影響了孩子的行為習(xí)慣。

因而，要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身一定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環(huán)境。同時(shí)，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭，一定要及時(shí)制止，不以任何的溺愛來對(duì)待此種不好的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)的榜樣很重要

在成長的過程中，孩子們一般都很喜歡與榜樣做對(duì)比，家長們要充分利用這一點(diǎn)。要在現(xiàn)實(shí)生活中給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，這種標(biāo)桿式的榜樣可以是一些英雄人物，也可以是周圍的小孩子。在平時(shí)的教育中，一定要拿出榜樣，告訴孩子，榜樣人物之所以得到大家的喜愛，是因?yàn)樗袝r(shí)間觀念，辦事不拖拉。經(jīng)常以榜樣的事跡來教育孩子，對(duì)糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。

3.講故事或做游戲的新型教育方法值得嘗試

歸根結(jié)底，孩子辦事拖拉，是教育方式的不當(dāng)。對(duì)此，講故事或做游戲的新型教育方法非常值得嘗試。家長們平時(shí)可以經(jīng)常講故事或做游戲，將守時(shí)、辦事高效的理念灌輸于故事當(dāng)中，在故事或游戲中幫助孩子養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣，長期的潛意識(shí)式的教育比一時(shí)的訓(xùn)斥更為有效。

4.以后果為導(dǎo)向的適當(dāng)懲戒是必要的

對(duì)于孩子的磨蹭，一味的批評(píng)教育有時(shí)會(huì)失效。專家建議，必要的時(shí)候，要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子，并要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。要讓孩子明白，做事磨蹭的習(xí)慣造成的后果也會(huì)很嚴(yán)重，也會(huì)受到一定的“懲罰”。有的時(shí)候，適當(dāng)?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”！

孩子做事慢做事拖拉怎么辦

磨蹭，也就是拖拉，是在孩子中普遍存在的一個(gè)問題。有的孩子磨蹭得驚人，每次出門總是要比同年齡的孩子多花兩三倍的時(shí)間。

磨蹭在3-6歲兒童那里很常見。表現(xiàn)很不同，有的早上起床慢、有的吃飯慢、有的走路慢、有的在集體游戲中慢等等。

造成這種磨蹭行為的原因有：

1、 家長的姑息。一開始，讓他自己吃飯、早上起床、一塊兒走出去，他總是慢，家長認(rèn)為他年齡小，讓他慢一點(diǎn)做，沒關(guān)系。等到要上幼兒園了，需要跟上集體生活時(shí)，才發(fā)現(xiàn)孩子落后了許多。

2、 對(duì)讓他做的事，如穿衣服、漱洗、走路、繪畫等，他不感興趣，沒有動(dòng)力。

3、 技能差。穿衣、潄洗、吃飯、繪畫、拼圖等需要一定技能才能完成的活動(dòng)，對(duì)他來說，都是困難的，因而做得慢。

4、 分心的事情太多了。早上一睜開眼睛就發(fā)現(xiàn)昨天沒搭完的高樓還在那兒“招手”呢！先完成它，再洗臉；??！小娃娃掉到地上了，得先起她來看看哪兒摔了沒有，衣服嘛，一會(huì)兒再穿（天冷了也不管）……這就顯然會(huì)使應(yīng)該做的事（如穿衣、漱洗）放慢了。

5、 不懂安排時(shí)間，或者說沒時(shí)間概念，不知道不趕快起床（或干一件什么事）會(huì)影響下一件事的進(jìn)行，你急他不急。

6、 天生性格特點(diǎn)，干什么事都慢。

早上起床磨蹭，可以試用以下方法，這些方法只能解決孩子磨蹭出現(xiàn)的問題，比如到幼兒園晚了；你因?yàn)樗砩习嘁餐淼搅说鹊?，不是解決他的磨蹭。需知，磨蹭的習(xí)慣已經(jīng)形成，就不是很容易糾正的。再說還有的孩子還有一點(diǎn)先天的原因，就更難靠簡單和方法糾正了。當(dāng)然，孩子長大一點(diǎn)從道理上讓他懂得拖拉的壞處，他自己也有過一些教訓(xùn)，會(huì)主動(dòng)去改掉這個(gè)毛病。

女兒做事拖拉怎么辦

利用故事引導(dǎo)孩子。

當(dāng)孩子做事變的有些磨蹭時(shí)，父母可以找一些好聽的故事來引導(dǎo)孩子，比如像“磨蹭的小豬”，通過講述磨蹭的小豬穿衣服很慢，錯(cuò)過了演出，又錯(cuò)過了好吃的等等，這樣孩子聽了，心里會(huì)很有感觸的，慢慢的就知道磨蹭的壞處，做事情就會(huì)積極一些了。

怎樣解決孩子做事磨蹭懶散的習(xí)慣？

利用"生物鐘"來讓孩子做事情。

我們每個(gè)人都有生物鐘，有時(shí)候孩子做事情懶散，很可能是生物鐘的影響，比如孩子晚上記東西很慢，爸爸媽媽教他背詩總是記不住，這不光是孩子懶散，也是生物鐘的影響，晚上6點(diǎn)到10點(diǎn)，不適合記憶的，最好安排在早上起床教孩子記憶，效果會(huì)更好。

怎樣解決孩子做事磨蹭懶散的習(xí)慣？

利用獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)孩子。

如果孩子做事拖拖拉拉，吃飯磨磨蹭蹭的，不利于消化吸收，時(shí)間長了對(duì)孩子腸胃不好。所以要抓緊解決孩子的磨蹭問題，可以使用獎(jiǎng)勵(lì)的方法激勵(lì)孩子，比如孩子吃飯很慢，父母可以說吃的快可以獎(jiǎng)勵(lì)一塊冰糖，然后你就會(huì)看到孩子狼吞虎咽的樣子了。但是也要提醒孩子不能吃的太快。

怎樣解決孩子做事磨蹭懶散的習(xí)慣？

和孩子做好約定。

當(dāng)孩子穿脫衣服、收拾玩具等行為時(shí)，父母可以和孩子做好約定，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，孩子如果完成了任務(wù)，父母就給她發(fā)個(gè)小粘貼，或者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果。如果無法完成，那就懲罰他原地站10分鐘。通過這種約定，孩子會(huì)懂得時(shí)間的重要性，知道做事要麻利迅速了。

怎樣解決孩子做事磨蹭懶散的習(xí)慣？

父母以身作則，進(jìn)行言傳身教。

在教育孩子做事時(shí)，父母要做好榜樣才行，只有父母以身作則，孩子才能知道如何去加快速度做事。比如早上洗臉?biāo)⒀阑蛘咄砩舷茨_，如果父母就磨磨蹭蹭的，孩子也會(huì)跟著學(xué)的，而父母再教育孩子提高速度，孩子會(huì)反駁的：你就那么慢，還說我？所以父母要特別注意做好榜樣。

怎樣解決孩子做事磨蹭懶散的習(xí)慣？

父母不要太著急，要試著冷靜處理孩子的磨蹭問題。

當(dāng)孩子出門磨磨蹭蹭，穿個(gè)鞋穿半天，父母不要著急，越急孩子越是不配合的，要冷靜處理。讓孩子坐下來，沉住氣穿鞋，手腳利索一些。父母不要總是不斷催促，應(yīng)該說”孩子，我相信你能很快的穿好鞋子的.

怎樣解決孩子做事磨蹭懶散的習(xí)慣？

講究方法，讓孩子感覺到事情的趣味性。

對(duì)于孩子做事磨蹭的問題，比如穿衣服，父母可以從小讓孩子體驗(yàn)穿衣服的快樂，比如穿衣服時(shí)讓孩子聽聽音樂，唱唱歌曲等等，這樣孩子就喜歡穿衣服了，也會(huì)很利索，知道具體怎么穿了。

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