學(xué)習(xí)故事：我要好好吃飯

幼兒學(xué)習(xí)故事。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供學(xué)習(xí)故事：我要好好吃飯，僅供參考，大家一起來看看吧。

觀察時(shí)間：**

觀察地點(diǎn)：教室

觀察對(duì)象：張**

觀察者：湯**

注意：天氣漸漸冷了，張**小朋友入園以來總是不好好吃飯，老師把飯喂到他嘴里，他也是不慌不忙，吃到最后飯菜都冷了。在與家長溝通了解到孩子要吃飯的，有時(shí)也會(huì)自己吃的，就是在幼兒園不肯吃。今天，幼兒園吃的是面條，張**小朋友也不著急吃，先東張西望了一會(huì)兒，用勺子舀起一勺面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無數(shù)口湯可就是不吃面條。我走過去，對(duì)他輕輕地說：“我們要使勁吃飯，吃得多身體好，長得高?！甭犕旰螅f：“媽媽說了我好好吃飯會(huì)長很高很高的?！蔽艺f：“對(duì)啊!我們張**小朋友可棒了，現(xiàn)在都自己吃飯了!”聽完，他開始用勺子挑起一根面條放入嘴中。這時(shí)，我拿起碗挖了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來，不再東張西望，一直盯著我的勺子什么時(shí)候往他嘴里放。喂了幾口他說：“我要自己吃。”我便表揚(yáng)了他，他很高興，不一會(huì)兒一碗面條就吃完了。拿著碗來到我面前大聲說：“老師，我都吃完了?！蔽冶頁P(yáng)了他，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他以后爭(zhēng)取在家里也這樣。他點(diǎn)點(diǎn)頭，非常高興，不時(shí)拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。

識(shí)別：小班孩子，生活自理能力還是比較弱。從今天觀察的情況看來，張**小朋友在家里長久養(yǎng)成了一種“飯來張口”的習(xí)慣，他并不是很挑食，只是懶得自己吃飯。他吃飯時(shí)對(duì)他人存在著依賴性，這與他長期由奶奶喂養(yǎng)有一定關(guān)系。在老師鼓勵(lì)，表揚(yáng)下做到自己吃完飯，，說明獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他很有幫助，今后要多多對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。

回應(yīng)：面對(duì)張**小朋友的情況，我們以鼓勵(lì)為主，讓孩子養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣。孩子的不良飲食習(xí)慣僅靠老師單方面的努力還是不行的，家長也要積極配合老師的工作，平時(shí)常與孩子家長多交流，引導(dǎo)孩子形成良好的飲食習(xí)慣。在家庭膳食中，為幼兒的全面營養(yǎng)做些努力，要教育、幫助孩子明白一個(gè)道理，從小養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，才能健康成長

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教育隨筆：不好好吃飯的孩子

案例背景：

每次吃飯時(shí)間豆豆總是磨磨蹭蹭，吃飯的時(shí)候也是很慢，玩玩手指、左顧右盼，很不專心每次小朋友都吃完了，她還留在飯桌上，有時(shí)候還會(huì)悄悄的將飯菜倒進(jìn)垃圾桶里，她的吃飯問題一直困擾著我們。

案例描述：

午餐時(shí)間到了，多數(shù)小朋友都快速的搬好小椅子，小便洗手準(zhǔn)備用餐了，但是天天還在磨磨蹭蹭的一直沒有把小椅子搬到位置上。我提醒了幾次之后終于搬好小椅子了，結(jié)果又在廁所磨蹭了不出來。等她坐好位置上開始用餐，其他小朋友都已經(jīng)幾大口吃下去了。我轉(zhuǎn)了一圈發(fā)現(xiàn)豆豆坐在位置上發(fā)呆，碗里的飯菜都沒怎么動(dòng)，就提醒她好好吃飯，然后用勺子挖一點(diǎn)，又放下，于是就再次提醒她，開始撓頭，揉眼睛，詢問情況：“豆豆，為什么不吃飯呀?”“不想吃”她指指碗里的菠菜。

分析與措施

豆豆是個(gè)比較挑食的孩子，經(jīng)常會(huì)剩很多飯菜，怎么勸說都沒用，最后還是倒掉。今天又遇到了不喜歡吃的菠菜，所以一開始就磨磨蹭蹭的不愿意搬小椅子。很多幼兒在家也是如此，不喜歡吃的蔬菜就不吃，有的家長知道孩子不喜歡吃的家里就不做這個(gè)菜，這樣時(shí)間久了，孩子自然而然的就不吃這個(gè)菜了。后來在與家長的交流中發(fā)現(xiàn)豆豆在家也是很挑食，喜歡吃肉類，不怎么吃蔬菜。

實(shí)施措施：

1、創(chuàng)造愉悅進(jìn)餐氛圍：開飯前組織幼兒猜猜今天吃什么?用猜菜名的方法營造了良好的餐前氣氛，增進(jìn)了幼兒的食欲，愿意快樂進(jìn)餐。同時(shí)了解一些菜的營養(yǎng)，讓孩子們喜歡吃。

2、鼓勵(lì)與樹立榜樣相結(jié)合：在進(jìn)餐時(shí)給予幼兒一些積極地引導(dǎo)，如“小朋友的牙齒真有勁兒，一口飯一口菜，放在嘴里一起嚼，飯菜的味道會(huì)更好”；“xxx小朋友吃飯可專心了，安安靜靜吃飯腸胃最舒服”；“xxx小朋友的小碗里真干凈，一點(diǎn)食物都沒剩，看看誰能比他還棒”如此等等。教師只要表揚(yáng)了某個(gè)小朋友，立即就會(huì)有更多的小朋友紛紛模仿這個(gè)小朋友的良好行為。

3、賞識(shí)對(duì)待，適時(shí)鼓勵(lì)：每當(dāng)豆豆能動(dòng)手吃一次，便及時(shí)夸獎(jiǎng)，用賞識(shí)的眼光看待她，給予她鼓勵(lì)和自信，讓她相信：她可以做的更好！

4、家園配合，攜手努力：與豆豆家人交流溝通，在家里盡量讓孩子各種蔬菜都要吃，挑食的習(xí)慣不能聽之任之，要有原則，不能因?yàn)椴幌矚g就不吃。與幼兒園的進(jìn)餐習(xí)慣配合一致，更好的達(dá)到目的。

大班教育敘事：你要好好表現(xiàn)哦

孩子的話：

睿睿在座位上恣意地坐著，眼睛看著天花板。老師彈起音樂，請(qǐng)孩子們搬小椅子準(zhǔn)備上課。

揚(yáng)揚(yáng)用手指戳了一下睿睿：“喂！睿睿，今天是陳老師第一天來我們班級(jí)，你要好好表現(xiàn)哦！”聽到他那句“成熟”的話語，我忍俊不禁。

教師解析：

大班很多都是六、七歲的孩子，他們有一定的自尊心，也有一定的表現(xiàn)欲望，想在別人面前留下很好的印象。對(duì)于揚(yáng)揚(yáng)的叮嚀，我愣了一下，我想：他為什么要關(guān)注我？并關(guān)注睿睿的表現(xiàn)呢？事后，我通過班級(jí)其他教師了解到，揚(yáng)揚(yáng)是一位自尊心很強(qiáng)的孩子，什么事情都想做到最好，今天是我來班級(jí)的第一天，從他的角度來看，這是給我留下好印象的最好機(jī)會(huì)，因此他想表現(xiàn)好一點(diǎn)。而且他也想把這樣的愿望寄予其他同伴的身上，而睿睿是一位好動(dòng)的孩子，什么事情都不放在心上，因此，睿睿就成了揚(yáng)揚(yáng)為擔(dān)心的對(duì)象，所以上課之前才給了睿睿這樣的叮囑。這個(gè)事情就表示，孩子已經(jīng)“長大”了。

學(xué)習(xí)故事：我的銀行我做主

銀行業(yè)務(wù)員：棲貝，在銀行游戲開始的一分鐘內(nèi)，小顧客在銀行前排了一長排，棲貝一個(gè)一個(gè)地問：“你要取多少錢？”小顧客一個(gè)一個(gè)取過了錢就分別去了不同的游戲區(qū)。

待銀行空了，棲貝開始在凳子上東張西望，趁著棲貝沒有注意到錢盒，有個(gè)小顧客就直接從錢盒里拿了錢走了。萌萌看到了，走過去對(duì)棲貝說：“剛剛有人直接到你這拿了錢。”棲貝一聽，跑過來向我報(bào)告，我回答：“那你想個(gè)辦法讓別人偷不到錢。”棲貝想了想，就把錢盒的蓋子翻到錢盒前，轉(zhuǎn)頭對(duì)我說：“你看，這樣別人就拿不到了?！蔽覍?duì)她豎了大拇指。

《指南》中社會(huì)領(lǐng)域指出：“幼兒理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)。”游戲規(guī)則就是在幼兒在游戲中出現(xiàn)了問題后優(yōu)化制定

，這次的銀行游戲中，棲貝在同伴的提醒下發(fā)現(xiàn)有小朋友不遵守游戲規(guī)則，她就自己想辦法鞏固這個(gè)規(guī)則，她想的辦法的確能讓規(guī)則更好地運(yùn)用。所以每個(gè)小朋友心里都會(huì)對(duì)游戲的規(guī)則有個(gè)界定，也能獨(dú)立成為規(guī)則制定者，并更好地遵守這個(gè)規(guī)則。

教師后續(xù)可以將銀行中出現(xiàn)的霸王取錢現(xiàn)象與大家提出，并分享?xiàng)惖暮梅椒?，?yōu)化銀行的游戲。接下來觀察其他區(qū)的游戲情況，將相應(yīng)的照片播放給集體看，共同發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和問題。有亮點(diǎn)學(xué)習(xí)，有問題解決。

學(xué)習(xí)故事：我愛我家

星星家今天星辰是爸爸，紫軒是媽媽，諾茜是奶奶，辰辰是爺爺，心怡是姐姐。在游戲開始之后，爸爸媽媽就決定將自己的寶寶交給奶奶，說：“奶奶，你來看一下寶寶，我們?nèi)ベI點(diǎn)東西?！比缓髢蓚€(gè)人就去超市選購自己想要給寶寶使用的物品，但是逛了一圈也沒有看到心怡的，于是回來。爸爸拿出電話，撥了號(hào)碼，說：“喂，您好，我想要定外賣，請(qǐng)你送過來。”這時(shí)爺爺說：“我們來燒飯吧，不要吃外賣?！眿寢屢恢北е约旱膶殞?。

在活動(dòng)中孩子們的分工比較明確，且能夠較為明確的知道自己的職責(zé)，媽媽始終能夠照顧好寶寶，無論媽媽走到哪里，都將自己的寶寶抱在自己的手中，爸爸想和媽媽一起為寶寶準(zhǔn)備午飯，但是媽媽卻不放心寶寶，就將自己的寶寶交給奶奶照顧。當(dāng)他們沒有找到午飯時(shí)，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇利用電話點(diǎn)外賣的方式，準(zhǔn)備午飯，但是爺爺卻向要為孩子親自準(zhǔn)備午飯。

玉玉和小杰今天準(zhǔn)備開設(shè)的游戲是消防隊(duì)，他們?cè)谟螒蜷_始的時(shí)候就選擇了自己想要的材料，紙筒，他們將紙筒堆疊、排列，說：“這是我們的一號(hào)水管，我們隨時(shí)準(zhǔn)備滅火?！毙〗苷f：“你看，我的水槍是紅色的，一定噴的很遠(yuǎn)?！蓖蝗凰麄兘拥搅艘粋€(gè)電話，“喂，您好，好的，著火了，我們快去救援！”說完，兩個(gè)人馬上就拿著自己的水管開始沖向超市，為超市滅火。

玉玉和小杰都非常有角色意識(shí)，他們充分的將自己帶入到消防員的身份當(dāng)中去，他們利用對(duì)紙筒的再造想象，將紙筒想象成是消防員的水管，并且對(duì)消防員有著一定的認(rèn)識(shí)，知道當(dāng)發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，人們一定會(huì)打電話給消防員，所以他們接到電話之后，立刻帶上自己的水管沖向火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，可見孩子們對(duì)消防員還是有一定的消防意識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)ο绬T進(jìn)行一定的模仿。

學(xué)習(xí)故事：我生病了、我來表演

我生病了，區(qū)域時(shí)間里，你選擇了去娃娃家玩。你扮演的是小寶寶，旁邊的小朋友扮演媽媽。你和“媽媽”一起手拉手，準(zhǔn)備去醫(yī)院，你一邊走一邊打噴嚏，原來你扮演的是生病的寶寶呢。來到了小醫(yī)院，“媽媽”拿著掛號(hào)本，你笑著告訴醫(yī)生并且不停地打噴嚏，“我生病了，一直打噴嚏，很不舒服，給我配點(diǎn)藥吧?！迸渫晁帲銈兓氐搅送尥藜?。

這個(gè)故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

當(dāng)你扮演娃娃家里的小寶寶時(shí)，你已經(jīng)知道家庭里有哪些人物角色，你扮演的是生病的寶寶，并且打著噴嚏去醫(yī)院，。你看醫(yī)生時(shí)能準(zhǔn)備地描述自己的病情，說明你有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

在娃娃家里，你扮演了生病的寶寶，并知道去看醫(yī)生。在扮演中你可能對(duì)游戲感到很開心，但是你要投入到游戲中哦，生病是一件難過，難受的狀態(tài)哦，下次你可以再試試，更投入些你的表情、肢體動(dòng)作、語言等，好嗎？期待你更進(jìn)一步的游戲表演。

我來表演

區(qū)域時(shí)間里，你選擇了去表演區(qū)。剛開始，你和晏欣明一起表演了一個(gè)《魔術(shù)》。晏欣明穿上魔術(shù)服，戴上魔術(shù)帽，而你呢則躲在魔術(shù)師后面，你們喊著：“噔噔噔，變?！比缓竽憔蛷年绦烂骱竺嫣鰜?，和大家亮相。你們互相開心笑了起來。接著，你覺得自己服裝不夠美，從區(qū)域里找來了一頂黃色的帽子，手里拿著綠色的拉拉花，你一邊唱一邊跳，擺著各種造型，笑得合不攏嘴了。

這個(gè)故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

在活動(dòng)中你玩了兩個(gè)游戲，一個(gè)是變魔術(shù)，一個(gè)是擺造型?；顒?dòng)內(nèi)容比較豐富，也看出了你有看過類似變魔術(shù)的節(jié)目，你能將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中，這一點(diǎn)很好哦。你也善于發(fā)現(xiàn)，先是沒有服裝，再是發(fā)現(xiàn)自己在舞臺(tái)中不夠美，又去尋找各種頭飾，服飾。在活動(dòng)中，你們還學(xué)會(huì)了合作表演。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

在表演區(qū)里，老師會(huì)再給你投入一些音樂，你們?cè)跀[造型中有音樂一定會(huì)更好，下次試試吧。在表演區(qū)也有許多服飾，你都可以嘗試打扮自己哦。區(qū)域柜里的各種打擊樂器你們也可以利用起來哦，期待你的下次表演！

學(xué)習(xí)故事：我的六一誰來陪

觀察時(shí)間：6月1日上午

觀察地點(diǎn)：小一班教室

觀察對(duì)象：全體幼兒

觀察背景：為了迎接孩子們?cè)谟變簣@的第一個(gè)兒童節(jié)，我們小班年級(jí)組商定邀請(qǐng)家長朋友們來園與幼兒共同制作“奧利奧創(chuàng)意水果杯”，度過有意義的“六一”。周五上午，孩子們興奮地帶著自己準(zhǔn)備的“秘密武器”，等著下午家長的到來。

注意：入園后，孩子們你一言我一語地討論著：“我?guī)Я讼憬?、蘋果”、“我媽媽給我準(zhǔn)備了橙子、枇杷”、“桐桐，下午我的爸爸來陪我”。無意間聽到了孩子們小聲的議論后，決定引導(dǎo)幼兒通過畫筆以繪畫的形式來告訴大家是誰來陪你過六一的。孩子們拿到畫筆后，滿露笑容地畫著自己的家人。宗慎昊說：“老師，這是我的媽媽，他今天下午回來哦！”吳鑫怡拉著我的手說：“我畫的是媽媽和我。”駱馨怡靦腆地笑著說：“頭上戴著發(fā)夾的是我。旁邊的是我爸爸?！痹S宛君喊著：“老師，你看我的奶奶和我手拉著手一起來過六一了呢！”左雅宣說：“老師，這是我，旁邊是氣球。”孩子們都迫不及待地想要表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的快樂心情。

識(shí)別：

從孩子們的表現(xiàn)中不難看出他們的社會(huì)性正在不斷發(fā)展，發(fā)展幼兒的歸屬感，在“六一”活動(dòng)中讓幼兒感受到家庭、幼兒園的溫暖。根據(jù)幼兒的繪畫作品，可以看出繪畫技能也有一定的提升，人物塑造方面已經(jīng)有基本的型：眼睛、鼻子、嘴巴、手腳等，雖然形象總是頭大身小，當(dāng)然也有個(gè)別幼兒仍在進(jìn)行無主題繪畫。

回應(yīng)：

1.多多組織開展親子活動(dòng)，促進(jìn)幼兒與家長之間的親密關(guān)系與情感。

2.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

我要刷牙好好的保護(hù)牙齒

我班迪迪是個(gè)非常愛吃肉的小朋友。今天午飯吃糖醋排骨，排骨是迪迪的最愛，每當(dāng)吃排骨的時(shí)候都能聽到迪迪嗷嗷的起哄聲，今天在分飯的時(shí)候怎卻沒有聽到迪迪的聲音呢。今天的排骨可好吃了，小朋友們都吃的很高興，不一會(huì)就有好幾個(gè)小朋友來要第二碗。要在平時(shí)第二碗總是迪迪的最先，這是怎么回事？我走到迪迪面前問迪迪你不喜歡今天的排骨嗎？他搖了搖頭，我又問你不舒服嗎？哪難受啊。他還是搖搖頭，我說：“那你怎么了？”他說；“老師我牙疼，不敢吃東西。我長蛀牙啦?！辩麋髀犃笋R上說道：“誰讓你不刷牙，不刷牙就會(huì)被蟲子咬掉的，還要看牙科醫(yī)生好痛的”。迪迪說：“我現(xiàn)在已經(jīng)刷牙了，可是還是會(huì)痛”。那誰來告訴大家為什么現(xiàn)在迪迪開始刷牙還是會(huì)痛呢？小朋友們都在小聲的討論著，不一會(huì)就看到一雙雙稚嫩的小手高高地舉了起來！我們請(qǐng)萱萱來告訴大家問什么吧，大家一致點(diǎn)頭同意。萱萱說：“媽媽告訴我說晚上不能吃東西，特別是甜的東西，睡覺之前要刷牙漱口，不然小蟲蟲就會(huì)鉆到牙里面。達(dá)達(dá)也搶著說道：“不只是睡覺之前刷牙，我奶奶說吃完甜的東西就要漱口，不然就會(huì)被蟲子咬上個(gè)大洞然后鉆到我們的牙里面咬我們，我奶奶就是小時(shí)候不刷牙被蟲子咬了，媽媽還開車?yán)パ揽漆t(yī)生那拔牙，出了好多的血，可疼了。迪迪的牙有個(gè)大洞，里面有些蟲子拿不出來肯定會(huì)痛，要去找牙科醫(yī)生拔掉就好了。迪迪一聽拔掉就哇的一聲哭了，嚷著要找媽媽不拔牙。我忙說：“不拔牙不拔牙并不是所有的人都要拔牙，只要去讓牙科醫(yī)生看看拿出蟲子就可以了，聽到這他才止住哭聲。

通過這件事情孩子一致說到以后每天到要刷牙，可不想自己的牙被蟲子當(dāng)家，在里面住窩，要好好的保護(hù)牙齒。

學(xué)習(xí)故事：我是一名護(hù)士

區(qū)域活動(dòng)開始了，我看見你走進(jìn)了小醫(yī)院。你穿上了粉紅色的護(hù)士服，微笑著站在自己柜子后，等待病人來看病。這時(shí)，俊熙媽媽帶著林青寶寶來看病了，你連忙翻起醫(yī)藥箱，從里面拿出一本病歷本，給她。然后從箱子里拿出一支記號(hào)筆，在病歷本上寫上了數(shù)字28，代表小朋友的學(xué)號(hào)。接著，你從醫(yī)藥箱里拿出一支棉簽，點(diǎn)著視力測(cè)量表。你點(diǎn)一個(gè)，林青用手筆畫著方向。然后你說：“沒有近視，要好好保護(hù)眼睛，不能多看電視喲?！?/p>

這個(gè)故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

當(dāng)你穿上護(hù)士服，拿著醫(yī)藥箱時(shí)，就是一個(gè)有模有樣的小護(hù)士呢。當(dāng)有病人時(shí)，你不慌不忙的打開醫(yī)藥箱，拿出病歷本，記錄?？梢娔銓?duì)醫(yī)院里的看病流程非常清楚與熟悉。然后你用棉簽代替小棒，手指視力表。可見你對(duì)視力表的內(nèi)容也是非常清楚。整個(gè)活動(dòng)你都給老師非常驚喜，你是一個(gè)非常合格的護(hù)士喲！

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

在小醫(yī)院里，除了護(hù)士掛號(hào)、測(cè)視力工作，其實(shí)還有量體溫、打針、配藥等等過程，你都可以在小醫(yī)院里扮演不同角色進(jìn)行嘗試哦。相信，你可以將你的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我們的區(qū)域活動(dòng)中，可以給老師和同伴另一種驚訝！

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