孩子做事總是磨蹭怎么辦

孩子不合群怎么辦。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？下面是由小編為大家整理的“孩子做事總是磨蹭怎么辦”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

很多家長(zhǎng)應(yīng)該都遇到過(guò)這個(gè)難題，孩子做事太磨蹭！

從早上開(kāi)始，得催孩子起床，催換衣服，催刷牙洗臉，催吃早餐，上學(xué)的時(shí)候是這樣，放假了又不好好寫(xiě)作業(yè)。

非要先玩，催半天才肯做作業(yè)，明明一小時(shí)能做完的作業(yè)，卻一會(huì)找找鉛筆，一會(huì)找找橡皮，非要拖到很晚，有時(shí)候甚至還要父母幫忙才能完成。

孩子磨蹭真的很讓家長(zhǎng)頭疼，有時(shí)候看著孩子半天都做不完一件事恨不得親自上手，全權(quán)代勞，加快速度。

其實(shí)孩子也對(duì)父母的催促煩不勝煩，怎樣才能搞定孩子磨蹭的問(wèn)題呢？

1

越催越磨蹭，鼓勵(lì)代替催促

有時(shí)候我們?cè)绞侵贝叽?，孩子就越是?ài)跟我們唱反調(diào)，尤其是早上即要趕著去送孩子上學(xué)，還要趕去上班，看見(jiàn)孩子慢騰騰的簡(jiǎn)直生氣的不行。

其實(shí)我們可以換個(gè)方法，當(dāng)孩子做事比平時(shí)快一點(diǎn)時(shí)，我們就表?yè)P(yáng)他，還可以給孩子一點(diǎn)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)他今天可以多玩十分鐘，或者給他買(mǎi)一直想要的小玩具。

孩子也希望得到父母的認(rèn)可，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)孩子的激勵(lì)作用比批評(píng)要好得多，想要改掉孩子的磨蹭，父母應(yīng)該先改變對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。

2

拒絕包辦、幫孩子善后

大多數(shù)孩子都是怕老師、怕遲到被罰的，他們之所以早上會(huì)磨蹭是因?yàn)橹缷寢尣粫?huì)讓他們遲到。

早上賴床，媽媽會(huì)把他從被窩里拽出來(lái)替他換好衣服，刷牙慢了，媽媽會(huì)幫他刷牙，然后快速的洗完臉，早餐會(huì)喂到嘴里?？爝t到了，媽媽比孩子還急，帶著孩子飛奔向?qū)W校。

反正不會(huì)遲到，孩子更加有恃無(wú)恐，得讓孩子吃一次虧、受一次教訓(xùn)才能長(zhǎng)記性。

提醒孩子“再不出門(mén)要遲到咯”，如果孩子不聽(tīng)，就任由他拖拉磨蹭，讓他遲到一次，當(dāng)他被老師批評(píng)，認(rèn)識(shí)到遲到的后果，他自然會(huì)加快速度。

3

給孩子時(shí)間觀念

孩子由于年齡小，大腦發(fā)育不全，所以沒(méi)有什么時(shí)間觀念，你跟他說(shuō)：“抓緊時(shí)間，我們十分鐘后要出門(mén)?！逼鋵?shí)他并不清楚十分鐘到底有多久。

其實(shí)孩子讀小學(xué)前，基本就已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表了。但是遇到不想做的事情，度秒如年；玩的開(kāi)心了，兩小時(shí)也像只過(guò)了十分鐘而已。

爸媽可以給孩子買(mǎi)個(gè)鬧鐘，然后跟他一起制定時(shí)間安排表，合理安排學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間，慢慢的就能培養(yǎng)出孩子的時(shí)間觀念，爸媽別太心急哦~

4

給孩子變快的動(dòng)力

現(xiàn)在的孩子壓力很大，除了上學(xué)放學(xué)做作業(yè)，還有各種各樣的興趣班補(bǔ)習(xí)班，父母常把孩子的時(shí)間安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，讓孩子沒(méi)有玩的時(shí)間。

孩子也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，反正會(huì)被爸媽安排各種學(xué)習(xí)任務(wù)，那就寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候邊寫(xiě)邊玩吧。

想要孩子提高效率，就要給孩子一點(diǎn)“動(dòng)力”。比如跟孩子說(shuō)：“你平時(shí)做完這些作業(yè)需要一個(gè)小時(shí)，如果能保質(zhì)保量的提前做完，剩下的時(shí)間你就可以做自己想做的事。”

孩子有了“動(dòng)力”，自然就不會(huì)磨磨蹭蹭的了。

5

巧用比賽方法

我在樓下小公園看見(jiàn)過(guò)很多孩子跟爸爸媽媽說(shuō)：“我們來(lái)比誰(shuí)跑得快吧！看誰(shuí)先跑到那棵大樹(shù)?！比缓蟀謰尲傺b很努力的跑，但還是輸給了孩子。

孩子贏了以后都很開(kāi)心的跟周?chē)遂乓何冶任野謰屌艿倪€快哦。

想讓孩子不磨蹭，也可以用這樣的方法，跟孩子比賽誰(shuí)刷牙比較快，誰(shuí)吃飯比較快，孩子贏了以后給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)或者小獎(jiǎng)勵(lì)。

把孩子不愛(ài)做的事情變成游戲，孩子不僅沒(méi)有反叛情緒，還能樂(lè)在其中。

孩子生理心理發(fā)育都還不成熟，不能像大人一樣把自己的時(shí)間安排的井井有條，爸媽們也試著放慢腳步等一等孩子。

給孩子一點(diǎn)耐心，順應(yīng)孩子的生理節(jié)奏，用孩子喜歡的方式去教育引導(dǎo)他。

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孩子做事總是拖拉怎么辦

一、定規(guī)矩 勤督促才有效果，可以定了一個(gè)不成文的規(guī)矩。

父母安排的事情沒(méi)做完，不許看電視；家庭作業(yè)沒(méi)按規(guī)定完成，不許上網(wǎng)；幫父母買(mǎi)東西超過(guò)了時(shí)間，”功勞”減半……開(kāi)始孩子也許會(huì)屢屢”犯規(guī)”，但是記住別客氣，拒絕他看電視或上網(wǎng)。提醒孩子當(dāng)事情確定了之后一定要立即行動(dòng)，在行動(dòng)中不斷糾正和完善自己的行為，哪怕是芝麻粒大的小事。他把鬧鐘定在早上六點(diǎn)，可是當(dāng)鬧鐘響起，他卻覺(jué)得睡意正濃，于是干脆心煩地把鬧鐘關(guān)掉，倒頭繼續(xù)睡。如果讓這種情況繼續(xù)下去，那么他將來(lái)就很容易養(yǎng)成懶惰拖拉的壞習(xí)慣。

假使你經(jīng)常引導(dǎo)他，讓他在潛意識(shí)里時(shí)刻告戒自己這樣不行啊，"立即行動(dòng)"、"現(xiàn)在就去做"，那么他就會(huì)就會(huì)迅速立即爬起來(lái)。讓孩子記住：立即行動(dòng)，改變拖拉的習(xí)慣，將改變他的一生。

二、讓自然后果教育孩子，把方法教給孩子。

我的女兒經(jīng)常磨蹭，做事拖拉。特別是每天早飯都要我們不停地催促，有一次我和她媽媽商量，決定要改變女兒吃飯拖拉的習(xí)慣，于是跟女兒講從某天開(kāi)始早飯不再催她，自己安排到學(xué)校的時(shí)間。于是選擇一天自己早上第一節(jié)沒(méi)課的早晨，媽媽自己吃好早飯就上班去了，我吃完飯后就在看書(shū)，女兒自己慢慢吃，等她吃好后，上學(xué)就遲到了。上學(xué)遲到是最倒霉的事情，孩子很怕。然后讓她自己分析，上課為什么會(huì)遲到。她自己找到了遲到的原因，在于遲到拖拉。從那次以后我們?cè)僖膊灰獡?dān)心她早飯拖拉，她自己會(huì)看時(shí)間幾點(diǎn)前必須吃好。

教育孩子怎樣提高做事的效率，比如，晚上臨睡前就把第二天用的東西準(zhǔn)備好放在容易拿到的地方，以免亂找耽誤時(shí)間；告訴孩子經(jīng)常用筆把該用的東西和需要做的事記下來(lái)，防止丟三落四昏頭昏腦影響效率。

三、給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果孩子做作業(yè)經(jīng)常忙活到半夜，而他的同學(xué)早早就做完了，甚至還有時(shí)間看電視。這個(gè)時(shí)候不要總是怪孩子不好，拖拉、磨蹭。自己的家庭環(huán)境對(duì)孩子是否有比較大的影響，孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)在做什么，是否干擾了孩子的學(xué)習(xí)。另外，即使在做家務(wù)時(shí)，也盡量防止發(fā)出很響的聲音。家里的環(huán)境安靜了，孩子學(xué)習(xí)的效率得到了提高，拖拉的現(xiàn)象就會(huì)減少。

雖然這樣做家長(zhǎng)的活動(dòng)受到限制，但是能給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。 有的孩子做事情拖拉或者磨蹭，有自身的原因，也有外來(lái)因素的影響。比如孩子貪玩、受到不應(yīng)有的干擾、因問(wèn)題難以解決而犯愁猶豫，這都可能造成孩子拖拉、磨蹭的習(xí)慣。動(dòng)氣不如動(dòng)心，花心思幫助孩子找出原因，對(duì)癥下藥，就能改變孩子拖拉的習(xí)慣。

孩子做事磨蹭拖拉怎么辦

“自然教育法”倡導(dǎo)：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)承受他的行為引起的后果，從而調(diào)整自己的行為方式。由爺爺、奶奶帶大的孩子，也許是老年人行動(dòng)相對(duì)遲緩的緣故，他們對(duì)孫子沒(méi)有什么動(dòng)作敏捷、做事爽利的要求，在一定程度上造成了孩子磨磨蹭蹭的習(xí)慣。現(xiàn)在每天上學(xué)前最緊張的時(shí)候，他也快不起來(lái)。家長(zhǎng)與老師取得聯(lián)系后，可以讓他品嘗磨蹭的后果。早晨，不再像往常一樣催促他，由著他慢吞吞地整書(shū)包、擦皮鞋，還“忙里偷閑”地看“奧特曼”圖書(shū)……結(jié)果當(dāng)然是遲到挨批評(píng)?；丶液笏隙ê茈y過(guò)，家長(zhǎng)這是可以告訴他：“平時(shí)不遲到是因?yàn)橛邪职?、媽媽在替你著急，催著你加油。現(xiàn)在，你長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)做事加快節(jié)奏，安排好時(shí)間，如果磨蹭習(xí)慣不改，還會(huì)造成更嚴(yán)重后果?！焙⒆映粤丝囝^，也嘗到了抓緊時(shí)間的甜頭，做事快多了。二、 加強(qiáng)時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子把握時(shí)間的能力

孩子磨磨蹭蹭，與他們沒(méi)有時(shí)間觀念有關(guān)。一個(gè)家長(zhǎng)的女兒就是俗話說(shuō)的那種“老虎緊追到腳跟，還要回頭辨雌雄”的人，是個(gè)典型的沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子。由于磨蹭，上學(xué)經(jīng)常遲到，被老師批評(píng)是家常便飯。對(duì)此，家長(zhǎng)非常苦惱，下決心幫她改正。首先，應(yīng)該幫她認(rèn)識(shí)磨蹭給她自己和父母都帶來(lái)不好的后果，她接受意見(jiàn)并表示愿意改正。接著，與孩子一起制定一個(gè)互相監(jiān)督的計(jì)劃，讓她監(jiān)督媽媽有沒(méi)有磨蹭現(xiàn)象，爸爸做裁判，記錄結(jié)果并及時(shí)報(bào)告。與父母一起制訂了生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間，一段時(shí)間后看有沒(méi)有進(jìn)步，女孩開(kāi)始為自己的進(jìn)步而高興，主動(dòng)加快了自己的做事速度，時(shí)間觀念也加強(qiáng)了?，F(xiàn)在她會(huì)根據(jù)時(shí)間來(lái)調(diào)節(jié)做事速度，有了初步合理把握時(shí)間的能力，遲到的現(xiàn)象幾乎絕跡。

三、 啟發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀

生活節(jié)奏日益加快，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有接觸社會(huì)的經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。但是，孩子要長(zhǎng)大，一個(gè)作風(fēng)拖拉的人是無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)立足的。對(duì)此，從小訓(xùn)練孩子主動(dòng)把握現(xiàn)實(shí)的能力和智慧是根本。具體做法是：適當(dāng)增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高他們的靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。

一個(gè)男孩的父親從兒子上幼兒園起，就有意識(shí)誘導(dǎo)他的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓他經(jīng)常和小伙伴展開(kāi)競(jìng)賽：比速度、比勇敢、比仔細(xì)等等，讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中逐步認(rèn)識(shí)到自己的能力，養(yǎng)成敏銳捕捉信息并做出反應(yīng)的思考力和行動(dòng)力。在家，也常開(kāi)展有益的親子競(jìng)賽，通過(guò)勝負(fù)交替，鍛煉了孩子的心智，也提高了靈敏度?，F(xiàn)在，南海適應(yīng)了這種節(jié)奏和習(xí)慣，很少有磨磨蹭蹭的情況。

四 、管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉

在一個(gè)三代同堂的家庭，，小女孩從小享受“全程服務(wù)”，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，養(yǎng)成了對(duì)成人的過(guò)分依賴。一旦要她自己做事時(shí)，她就四肢沒(méi)力，手腳不靈了，凡事磨蹭著，等著你們“伸出援助的雙手”。家長(zhǎng)也曾嘗試從培養(yǎng)自理能力入手讓她改變磨蹭的習(xí)慣，但都不了了之。比如：冬天穿衣，怕她受涼，奶奶趕緊去幫忙；吃飯?zhí)?，爺爺怕餓著她，又破例喂她。這樣“自己的事情自己做”變成了一句空話。上學(xué)后，問(wèn)題馬上暴露了出來(lái)：在學(xué)校，她什么事情都比同學(xué)慢，吃飯慢、做作業(yè)慢，連考試、測(cè)驗(yàn)都無(wú)法按時(shí)完成。這才使我痛下決心，該她自己做的事絕不代勞過(guò)多，此為“放”的過(guò)程，讓她在做的過(guò)程中，鍛煉才干。同時(shí)，家長(zhǎng)也下決心“管”，規(guī)定時(shí)間內(nèi)不吃完飯，就堅(jiān)決收拾掉餐桌，使得她下次進(jìn)餐時(shí)必須抓緊時(shí)間。孩子做事遇到的困難，也不急著幫忙，只做必要的指導(dǎo)。父母還做通了爺爺、奶奶的思想工作，管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉，早日擺脫磨磨蹭蹭的陰影。

五 、“反話正說(shuō)”，讓孩子樹(shù)立信心，積極進(jìn)取

孩子很重視父母的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)總是能激勵(lì)和打動(dòng)孩子。 “反話正說(shuō)”也是一個(gè)好辦法。比如，孩子每天晚上上床睡覺(jué)前總是磨磨蹭蹭的，到很遲才入睡，睡得晚就影響第二天的早起……媽媽急得每天罵他一頓也沒(méi)用。于是，媽媽想到兒子很愛(ài)聽(tīng)好話，就試著反話正說(shuō)：“曉明大了1歲，懂事不少！用不著媽媽提醒，就上床睡覺(jué)了?！痹捯粑绰?，兒子立馬上床鉆進(jìn)被窩。第二天，又是表?yè)P(yáng)將他“催”上床。在其他事情上，這種辦法效果都不錯(cuò)，家長(zhǎng)還可以給孩子買(mǎi)小玩具和自制的獎(jiǎng)狀，孩子當(dāng)然會(huì)非常驚喜和自豪，磨磨蹭蹭的現(xiàn)象越來(lái)越少，做什么事情都會(huì)信心十足。

六 、排除無(wú)關(guān)誘因，讓孩子專心做事

一個(gè)小女孩在上學(xué)前做事總是磨磨蹭蹭，原因是她做事注意力不集中，容易被無(wú)關(guān)的事物所吸引。比如，正在吃飯，窗前有只小鳥(niǎo)飛過(guò)，她就會(huì)放下飯碗去看個(gè)究竟；正在畫(huà)圖畫(huà)時(shí)，忽然聽(tīng)到電視里的聲音，就會(huì)丟下畫(huà)了一半的畫(huà)，跑去看一眼電視，留下半拉子圖畫(huà)磨蹭著不肯馬上畫(huà)好，其他的事也雷同。所以，女兒做事往往“戰(zhàn)線”拉得很長(zhǎng)，效果還不一定好。針對(duì)她這種壞習(xí)慣，家長(zhǎng)就商量好，她做事時(shí)，盡量保持安靜的環(huán)境，排除與當(dāng)時(shí)事件無(wú)關(guān)的因素，使孩子能專心于她正在做的事情上，加快速度也保證質(zhì)量，慢慢就養(yǎng)成了利索的好習(xí)慣。

行為方式?jīng)Q定行為能力，孩子磨磨蹭蹭一旦形成習(xí)慣，補(bǔ)救非常困難。并且，生活上磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣會(huì)遷延到學(xué)習(xí)、交往等多方面，引起一系列后果。父母合理安排好孩子的生活，從點(diǎn)滴小事做起，教育孩子提高做事效率，就能幫助孩子克服磨蹭的壞習(xí)慣。

孩子做事磨蹭該怎么辦？

叫他起床慢慢悠悠，讓他寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭，帶他出門(mén)更是慢得讓人心急。孩子做事拖拉，是不是經(jīng)常讓你著急上火？如果孩子的這種做法不及時(shí)糾正，很可能成為他一生的壞習(xí)慣。

應(yīng)對(duì)策略

○讓孩子承受拖拉造成的后果，不要替他們做什么，也別總是提醒他們，許多孩子只有承擔(dān)了后果才能吸取教訓(xùn)。

○不要問(wèn)孩子可以用“是”或“不”回答的問(wèn)題，除非你愿意接受“不”這個(gè)回答。給孩子選擇的機(jī)會(huì)是分享權(quán)力的一個(gè)辦法，比如問(wèn)孩子“你五分鐘后去做還是十分鐘后去做？”

○父母首先要說(shuō)到做到——— 如果你是認(rèn)真的，要堅(jiān)持到底。你提出要求，孩子卻說(shuō)“等等”時(shí)，告訴孩子：“這不在選擇范圍內(nèi)。現(xiàn)在就要去做，做好了叫我，我要檢查?！比缓蟮群⒆有袆?dòng)。

○不要指望孩子在你上班的時(shí)候把事情做好，也別指望事情能在你回家前做完。最好規(guī)定一個(gè)最后期限，你要在他們身邊監(jiān)督執(zhí)行。

○問(wèn)問(wèn)孩子是否認(rèn)為拖拉是自己的問(wèn)題，是否需要幫助他們來(lái)解決。如果需要，幫他們制定一個(gè)計(jì)劃，從最后期限開(kāi)始，給所有需要完成的步驟制定一份時(shí)間表。

○抓住日常生活中的一些機(jī)會(huì)，讓孩子可以犯錯(cuò)并在你的幫助下從事情后果中接受教訓(xùn)。舉個(gè)例子，如果孩子表示他在和朋友出去玩之前把事情做完，但卻并沒(méi)有完成，不要提醒他。等到要走的時(shí)候，告訴孩子他得跟朋友打個(gè)電話說(shuō)晚會(huì)兒到，因?yàn)樗冒咽虑樽鐾辍?/p>

○如果你認(rèn)為孩子做事拖拉是因?yàn)槿蝿?wù)太艱巨，你可以幫助他從簡(jiǎn)單的步驟開(kāi)始做起，讓他知道錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)，而且他也不必追求完美。

○尊重孩子自己的風(fēng)格。有的人在壓力的情況下做得更好。在你看來(lái)，孩子是在拖拉，但孩子也許在等急中生智的機(jī)會(huì)呢。

孩子做事磨蹭發(fā)呆怎么辦

孩子做事磨蹭，怎么催都不著急，一直是媽媽們心頭的一道大難題。究竟該如何解決呢？先來(lái)看一個(gè)案例。

有一天早晨，媽媽眼睜睜看著孩子穿好衣服又在床上伸懶腰，吃飯的時(shí)候沒(méi)完沒(méi)了地發(fā)呆，弄撒了水就慢條斯理地擦桌子，扔個(gè)紙巾恨不得用十分鐘。這些事情忙完了，時(shí)間已經(jīng)很晚，注定要遲到了。

以前，媽媽遇到這種情況就一個(gè)勁兒地催促，這次媽媽小小地挑戰(zhàn)了自己一回，就想看看不催會(huì)怎么樣。媽媽雖然什么也沒(méi)做，但內(nèi)心焦急、不安、氣憤，想催又拼命忍住，這個(gè)過(guò)程相當(dāng)難受，不可思議的是，最后的感覺(jué)居然是無(wú)比平靜。媽媽心里在想：“遲到就遲到，遲到也沒(méi)什么可怕的，該我做的我都已經(jīng)做了，反正老師批評(píng)他，又不會(huì)批評(píng)我。”

在上學(xué)的路上，孩子明顯著急了，小聲嘀咕：“哎呀，要遲到了?！比缓髲埩_著給老師打電話請(qǐng)假。

第二天，媽媽更加瀟灑，什么也不說(shuō)，默默地等著，到了上學(xué)時(shí)間，媽媽拎著鑰匙下樓，孩子手忙腳亂地帶上東西，一路小跑追出。上學(xué)路上孩子非常擔(dān)心遲到，堵車(chē)的時(shí)候，干脆自己下車(chē)往前走。媽媽說(shuō)，這一天，內(nèi)心完全沒(méi)有像前一天那樣掙扎，自始至終都很平靜。

媽媽感慨地說(shuō)，雖然在育兒書(shū)上，無(wú)數(shù)次地看到“父母不著急，孩子會(huì)自己負(fù)責(zé)”之類的道理，但真真切切地體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程，還是覺(jué)得很奇妙，尤其是孩子表現(xiàn)出的主動(dòng)性，她簡(jiǎn)直不敢相信。

這個(gè)轉(zhuǎn)變是怎么發(fā)生的呢？

其實(shí)孩子有時(shí)候就是這樣，他也明白晚了就會(huì)遲到，他也不想遲到，可當(dāng)你在不斷焦急的催促他時(shí)，他反而不著急了，因?yàn)樗淖⒁饬Ρ荒戕D(zhuǎn)移了，因?yàn)榇藭r(shí)“遲到”反而不是最重要的事情，你妄圖“控制”他，他對(duì)“自由”的爭(zhēng)取在他心里才是最重要的，于是，你越催，他越慢，因?yàn)樗翱範(fàn)帯薄?/p>

以前媽媽焦慮的時(shí)候，就會(huì)去不斷催促孩子，這個(gè)不假思索的行動(dòng)往往幫倒忙，結(jié)果是越催越慢，越慢越催。當(dāng)文中的媽媽找回了自己的感覺(jué)，感受內(nèi)心的焦慮逐漸轉(zhuǎn)化成不安和憤怒，最終這些情緒慢慢消失了，當(dāng)回歸到平靜時(shí)，內(nèi)心是非常有力量的，這時(shí)候就可以理智地面對(duì)孩子遲到這件事。

而當(dāng)你淡定下來(lái)，當(dāng)你不再對(duì)這件事發(fā)表意見(jiàn)，“遲到”就成了孩子此時(shí)心中最重要的一件事，他就會(huì)自己著急，自己學(xué)著承擔(dān)，自己學(xué)著負(fù)責(zé)。

有些時(shí)候我們不必為孩子那么著急上火，有些事情我們要讓孩子自己去承擔(dān)后果、直面人生。孩子要學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)放手。

做一個(gè)淡定的媽媽，不要把自己拉進(jìn)跟孩子戰(zhàn)斗的泥沼中。

孩子做事總是拖拉，該怎么辦？

解決孩子拖拉招數(shù)一：超越畏難情緒

原因：

孩子畏難情緒，認(rèn)為任務(wù)給他的心理壓力超過(guò)自己的上限。我接觸到的7歲孩子玉玉就是一個(gè)典型的例子。我讓她描紅數(shù)字，她立馬就在那里左顧右盼的說(shuō)：“太多了太多了。我肯定描不完。”我于是鼓勵(lì)她說(shuō)：“你描完了，我就獎(jiǎng)勵(lì)你玩一會(huì)你最愛(ài)玩的拼圖。”

在跟孩子交流的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)孩子真的從心理上認(rèn)為自己完不成任務(wù)，于是只讓她做其中四分之一就讓她玩拼圖，她爽快地答應(yīng)了。后來(lái)我又接著讓她做另外四分之一，她有了上次成功的經(jīng)驗(yàn)，更加爽快答應(yīng)，后來(lái)的任務(wù)就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)分配給她。下一次我就鼓勵(lì)她一次做三分之一，慢慢地二分之一，最后一面全做完。孩子的自覺(jué)性越來(lái)越強(qiáng)了。

方法：

孩子因?yàn)橛X(jué)得任務(wù)太多而遲遲不肯動(dòng)手時(shí)，家長(zhǎng)需要把任務(wù)分成幾個(gè)小塊，每次只完成其中一個(gè)小塊就給予孩子一定的休息時(shí)間，這樣孩子就更有信心開(kāi)始著手學(xué)習(xí)。

解決孩子拖拉招數(shù)二：關(guān)注孩子身體能力

原因：

孩子身體能力不足，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。我接觸到8歲的麻豆就是如此，坐一兩分鐘，就會(huì)隨意走動(dòng)，左顧右盼。需要?jiǎng)雍靡粫?huì)才能安靜片刻。導(dǎo)致這樣的原因一般是孩子的前庭不穩(wěn)定，刺激不足，需要通過(guò)不停的動(dòng)來(lái)讓自己平衡。后來(lái)我們讓孩子多進(jìn)行一些拍球、走平衡木、蕩秋千等運(yùn)動(dòng)，刺激孩子的大腦，讓孩子能夠安靜下來(lái)。

方法：

當(dāng)發(fā)覺(jué)孩子注意力不集中導(dǎo)致拖拉時(shí)，就需要去鍛煉孩子的注意力，尤其是身體能力，讓孩子能夠安靜下來(lái)。千萬(wàn)不要訓(xùn)斥孩子。只要做到提醒孩子他們偏離目標(biāo)就夠了。一開(kāi)始不要對(duì)孩子安靜下來(lái)的時(shí)間要求過(guò)高，引導(dǎo)孩子漸漸“刷新紀(jì)錄”。應(yīng)當(dāng)讓孩子動(dòng)靜結(jié)合，在孩子學(xué)習(xí)15分鐘至30分鐘后安排活動(dòng)，這樣更能保證安靜的“質(zhì)量”。

解決孩子拖拉招數(shù)三：清除環(huán)境中的誘惑

原因：

環(huán)境中誘惑太多。例如上面提到的樂(lè)樂(lè)就是環(huán)境中有動(dòng)畫(huà)片這個(gè)誘惑吸引著他。要想讓孩子能夠把學(xué)習(xí)放在更重要的位置，減少環(huán)境中的誘惑是很重要的。

方法：

方法當(dāng)環(huán)境中有太多影響孩子學(xué)習(xí)的因素，一定要去根除。例如，做作業(yè)的房間最好不要有電子產(chǎn)品和零食。

許多小孩子都有拖拉的毛病，叫他做個(gè)什么事情總是要拖拖拖，要叮囑好幾遍才能完成，包括寫(xiě)作業(yè)也是一樣，那么孩子拖拉磨蹭怎么辦呢，如何解決孩子拖拉呢，下面跟隨小編一起來(lái)詳細(xì)了解了解吧~

解決孩子拖拉招數(shù)四：獎(jiǎng)懲要明確

原因：

獎(jiǎng)懲不明確，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和拖拉的代價(jià)一樣的。就如我們成年人都會(huì)有這樣的感受，有時(shí)公司的工作，明明提前一個(gè)星期就交代了，我們卻要拖到最后一天晚上熬夜完成。因?yàn)椴](méi)有影響到工作，所以很多人就并不會(huì)太在意。要是影響到工作了或者公司的制度是越早完成越好，大家的積極性也會(huì)更高。孩子也是如此，如果說(shuō)他們拖到最后一刻才完成和積極主動(dòng)完成，結(jié)果都一樣，他們可能就會(huì)習(xí)慣拖到最后一刻。

方法：

鼓勵(lì)孩子積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)懲要明確，這樣孩子才會(huì)更加主動(dòng)。

解決孩子拖拉招數(shù)五：克服學(xué)習(xí)困難

原因：

孩子學(xué)習(xí)存在困難。針對(duì)這樣的情況，那就不用多說(shuō)，家長(zhǎng)先要解決的就是幫助孩子扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

方法：

扎實(shí)孩子的基礎(chǔ)知識(shí)，使孩子學(xué)習(xí)更輕松自如，孩子學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

所以，想解決孩子的拖拉，一定要先理清孩子拖拉的原因，對(duì)癥下藥，這樣才會(huì)事半功倍。

孩子做事愛(ài)磨蹭怎么辦

1

還沒(méi)有形成時(shí)間觀念，對(duì)時(shí)間缺乏預(yù)見(jiàn)感。

對(duì)于年齡比較小的孩子，很多時(shí)候是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有形成時(shí)間的概念。還無(wú)法理解自己動(dòng)作慢，可能會(huì)帶來(lái)的后果，所以他們不會(huì)有時(shí)間緊迫感，他們也不理解，我慢慢來(lái)有什么不好的。

對(duì)于孩子缺乏時(shí)間觀念的問(wèn)題，需要家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中，慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)時(shí)間的感知力，樹(shù)立孩子的時(shí)間觀念。例如將時(shí)鐘擺設(shè)在房間明顯的位置或孩子的房間，在家中明顯的位置設(shè)立一個(gè)時(shí)間提示牌，平時(shí)和孩子玩一些有趣的計(jì)時(shí)性活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的時(shí)間意識(shí)。如1分鐘看圖找不同，2分鐘拼圖，3分鐘計(jì)時(shí)勞動(dòng)，5分鐘穿衣服等等。這樣孩子樂(lè)在其中，會(huì)非常積極的參與這鐘互動(dòng)游戲，并努力使自己快起來(lái)，渴望贏得第一與贊許，而磨蹭的毛病也會(huì)在不知不覺(jué)中慢慢改掉。

2

天生“慢性子”

性格氣質(zhì)也是會(huì)“遺傳”的哦，如果爸爸媽媽是急性子，那么寶寶很有可能會(huì)遺傳了這種先天性的性格氣質(zhì)。相反，如果爸爸媽媽做任何事都是慢條斯理的，那么寶寶可能也會(huì)是天生的“慢性子”。所以，爸爸媽媽們?cè)谪?zé)怪孩子做事慢，愛(ài)磨蹭的時(shí)候一定要看看我們大人自己平時(shí)的行事風(fēng)格是怎樣的。對(duì)于慢性子的孩子一定要配合他的節(jié)奏，慢慢引導(dǎo)。

3

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足

如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子明明可以做好，但卻拖拖拉拉、磨磨蹭蹭不去做，就涉及到了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的問(wèn)題。如果孩子寫(xiě)完作業(yè)，還有家長(zhǎng)布置的額外作業(yè)，還要練習(xí)自己討厭的鋼琴，孩子自然會(huì)磨蹭、拖延。所以，家長(zhǎng)一定要看一看給孩子安排的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間是否合理。

4

學(xué)習(xí)能力低下

學(xué)習(xí)能力包括記憶力、觀察力、思維理解能力、空間直覺(jué)能力等，如果孩子在某一方面能力欠缺，就會(huì)造成孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)一些問(wèn)題，老師講的內(nèi)容理解不了，跟不上進(jìn)度。久而久之環(huán)環(huán)相扣的知識(shí)出現(xiàn)斷檔，無(wú)法跟上老師的進(jìn)度，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)法理解，就會(huì)慢慢失去信心，認(rèn)為自己學(xué)不好，自然就會(huì)磨磨蹭蹭不去做。對(duì)于這類問(wèn)題，家長(zhǎng)需要多關(guān)注孩子對(duì)知識(shí)掌握程度，幫孩子梳理知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，弄清楚在哪些方面可以有效幫助孩子。

5

意志力較弱

有些孩子愛(ài)磨蹭是因?yàn)橐庵玖^弱，遇到困難就退縮、逃避，不愿意繼續(xù)嘗試。比如寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到難題、鍛煉身體感覺(jué)到有一點(diǎn)累就馬上停下來(lái)，抗拒繼續(xù)做下去，開(kāi)始磨蹭不想干，害怕困難。家長(zhǎng)平時(shí)一定要多鼓勵(lì)孩子，不要打壓，要引導(dǎo)孩子從失敗中尋找原因。

6

缺乏自信心

有的孩子對(duì)自己缺乏自信，總擔(dān)心自己這做不好那也做不好，有心理壓力，做事的速達(dá)度也就慢下來(lái)了?？倱?dān)心達(dá)不到家長(zhǎng)的要求，結(jié)果就變成了磨蹭。如果是因?yàn)樽孕挪蛔悖议L(zhǎng)平時(shí)一定要多鼓勵(lì)。

7

親子關(guān)系出了問(wèn)題

孩子出現(xiàn)磨蹭行為，大多和親子關(guān)系質(zhì)量不高有關(guān)，很多孩子會(huì)用磨蹭的方式來(lái)和家長(zhǎng)對(duì)抗，這也是很多家長(zhǎng)需要反思的地方。一旦親子關(guān)系出了問(wèn)題，家長(zhǎng)越是關(guān)注的，孩子越是容易用對(duì)著干來(lái)表達(dá)不滿和憤怒。尤其對(duì)于年齡偏大一些的孩子，如果親子關(guān)系出了問(wèn)題，孩子更容易采取這種方式來(lái)對(duì)抗。

還有一些是由于家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，平時(shí)對(duì)孩子包辦一切，孩子的很多事情從小就事無(wú)巨細(xì)的完全由家長(zhǎng)安排，不讓孩子做一些力所能及的事情，孩子慢慢的對(duì)做事沒(méi)有了積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致孩子對(duì)家長(zhǎng)過(guò)度依賴，從而逐漸養(yǎng)成了做事拖拉、沒(méi)有主見(jiàn)的習(xí)慣。

8

身體機(jī)能發(fā)育不完善vs感統(tǒng)失調(diào)

對(duì)于一些年齡偏小的孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)候磨蹭是因?yàn)樯眢w機(jī)能還沒(méi)有發(fā)育那么完善導(dǎo)致的。例如孩子穿鞋子，半天穿不上，那么可能是孩子對(duì)穿鞋這件事不熟練，身體協(xié)調(diào)性還沒(méi)有發(fā)展那么好，才會(huì)穿來(lái)穿去穿不上。有些小學(xué)低年級(jí)的孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候時(shí)不時(shí)的甩甩手，伸伸腰，很多父母看了就非常著急，覺(jué)得孩子不專心，小動(dòng)作太多。其實(shí)，可能是因?yàn)楹⒆邮植考∪獍l(fā)育還沒(méi)有那么完善，寫(xiě)字時(shí)需要很大的力氣，所以孩子有時(shí)會(huì)出現(xiàn)手酸、手抽筋，所以才會(huì)變得磨蹭。

還有一種和孩子身體機(jī)能發(fā)育有關(guān)的問(wèn)題叫感統(tǒng)失衡，這樣的孩子會(huì)表現(xiàn)出注意力很難集中，愛(ài)分心，小動(dòng)作多，缺乏自制力，愛(ài)磨蹭、常寫(xiě)錯(cuò)字、寫(xiě)反字、扣反扣子、穿反鞋，做事丟三落四等。如果感統(tǒng)失衡需要帶孩子去專業(yè)的機(jī)構(gòu)診斷治療。通常在12歲前，通過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練都可以得到很好的糾正。家長(zhǎng)們也不要過(guò)度擔(dān)心，出現(xiàn)這類問(wèn)題的孩子相對(duì)是比較少的。

孩子做事磨蹭應(yīng)該怎么辦

孩子做事總是磨磨蹭蹭，當(dāng)我們分析孩子的某種行為時(shí)，需從他們的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，而不要用成人的行為標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。孩子有時(shí)做事容易分心，或沒(méi)什么時(shí)間概念，這與其成長(zhǎng)規(guī)律有關(guān)。學(xué)齡前兒童的大腦前額葉發(fā)育遠(yuǎn)未成熟，從而影響大腦的執(zhí)行功能，而做事專注、有計(jì)劃、不拖拉等又與大腦的執(zhí)行功能息息相關(guān)。

（小知識(shí)：什么是大腦的執(zhí)行功能？這是一個(gè)涵蓋廣泛的概念，包含了對(duì)認(rèn)知/學(xué)習(xí)過(guò)程的自我調(diào)控，比如注意力、推理、學(xué)習(xí)的靈活性、解決問(wèn)題以及計(jì)劃和執(zhí)行能力。這些都和大腦的前額葉發(fā)展有關(guān)。它不是一兩年就能發(fā)育成熟的，而是貫穿了整個(gè)兒童期，甚至青少年期。）

當(dāng)我們了解了兒童前額葉的發(fā)展需要很長(zhǎng)歲月，就不會(huì)以成人的高要求去對(duì)待兒童。所以，我覺(jué)得把孩子做事總是磨磨蹭蹭稱為拖延癥是不合適的，也不要因此給孩子貼上「拖拉」、「懶惰」等不好的標(biāo)簽。因?yàn)楹⒆佑凶约旱陌l(fā)展特點(diǎn)，父母不需要過(guò)度焦慮。當(dāng)然，這并不意味著父母對(duì)孩子放任自流，而是需要從小慢慢培養(yǎng)和提醒，讓孩子的大腦執(zhí)行功能在鍛煉中得到提高。

首先，要幫孩子找到自己的生活節(jié)奏

慢和拖沓是兩回事。有的孩子的確做事會(huì)更慢些，孩子越小就越慢。但這絕對(duì)不是毛病。若父母常嫌孩子慢，過(guò)多催逼，或者干脆替代，那么問(wèn)題就真的來(lái)了：一個(gè)真正拖沓、散漫、凡事不操心的熊孩子，往往就是這么養(yǎng)成的。

孩子為什么拖沓？為什么不能主動(dòng)規(guī)劃好本該屬于自己的事情？那是因?yàn)楦改付紴樗麄冏龊昧?，孩子形成了依賴性。而且，孩子獲得的過(guò)往經(jīng)驗(yàn)是，自己一做不好，身邊就會(huì)有大人著急忙慌地批評(píng)指責(zé)，與其聽(tīng)嘮叨，倒不如干脆拱手承認(rèn)：“我就是做不好啊，那么你都替我做了吧。”

在這個(gè)過(guò)程中，父母?jìng)兊拇叽俪蔀榱撕⒆訔l理性的殺手。父母越是催促，孩子越容易依賴父母，或者變得缺乏耐心，變得更加毛躁。

比如孩子吃飯，吃慢了、吃臟了大人會(huì)催促、會(huì)嚷嚷。吃不好大人干脆搶過(guò)碗來(lái)喂。孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏就是這樣被打亂的。不是孩子做不好事，而是父母沒(méi)有給孩子做事的機(jī)會(huì)。這樣還怎么要求孩子有條理、分主次呢？這就好比，一個(gè)人連爬都不會(huì)，還怎么能要求他快速奔跑呢？做任何事都需要遵循一定的規(guī)律，父母不能要求孩子事先沒(méi)有絲毫練習(xí)而突然到某一天頓悟，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。

要幫孩子找到屬于他們自己的生活節(jié)奏，還需牢記不隨意把孩子跟他人做比?？梢怨膭?lì)孩子自我比較，即縱向比，但不要橫向比。每個(gè)孩子從出生即帶有自己的氣質(zhì)特點(diǎn)，有的孩子做事風(fēng)風(fēng)火火，有的孩子做事慢慢悠悠……這是孩子的天性，又何必勉強(qiáng)呢？讓孩子慢慢來(lái)，是父母的智慧。

培養(yǎng)孩子抵制沖動(dòng)的能力

抑制自己的沖動(dòng)，讓注意力集中在要做的事情上，這些能力從3歲到7歲在慢慢地穩(wěn)定增長(zhǎng)。

比方說(shuō)，幼兒園老師講故事時(shí)，孩子們已經(jīng)有能力抑制自己想做什么就做什么的沖動(dòng)，知道要先舉手示意老師。當(dāng)然，要記得孩子的前額葉遠(yuǎn)未發(fā)育成熟，所以不能指望他們?nèi)魏螘r(shí)候都能做得到抑制沖動(dòng)。我們需要幫助和提醒孩子，鍛煉這方面的能力。

Tip:

想要引導(dǎo)孩子按照自己的內(nèi)在節(jié)律成長(zhǎng)，切忌用下面的方式養(yǎng)孩子，誘導(dǎo)孩子去做事：

1.行賄。即用過(guò)多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)誤導(dǎo)孩子，把原本屬于孩子分內(nèi)的責(zé)任，變成額外的、跟孩子無(wú)關(guān)的事情；

2.羞辱。即批評(píng)、詆毀、貼標(biāo)簽，不接納孩子，且易損傷孩子的自尊。容易讓孩子怯于做決定，變得拖延。

3.談判。即總跟孩子用“你如果……，我就……”“你如果不……，我就不……”的句式說(shuō)話。這種句式很容易帶給孩子負(fù)面情緒，且無(wú)法讓外部規(guī)矩很好地內(nèi)化，無(wú)助于養(yǎng)成一個(gè)穩(wěn)定的、有條理性的習(xí)慣。

最好的方法就是與孩子商定好規(guī)則，孩子執(zhí)行過(guò)程中及時(shí)鼓勵(lì)，孩子磨蹭時(shí)適時(shí)提醒，但是若孩子做不到，或者擔(dān)心孩子做不好，父母要盡量控制自己，避免干擾孩子，試著讓孩子獨(dú)自承擔(dān)未做到/沒(méi)做好的自然后果即可。

別同時(shí)對(duì)孩子提兩個(gè)以上的要求，要求太多只會(huì)讓孩子迷茫、不知所措，尤其是面對(duì)男孩的時(shí)候。

用外部提示提醒孩子

孩子做事總是磨磨蹭蹭，怎么辦？有些幼兒園的老師也很有經(jīng)驗(yàn)，他們利用一些小道具來(lái)提醒孩子。

比如上課時(shí)，需要孩子們保持安靜，可是孩子有時(shí)一高興就容易失控，這時(shí)老師會(huì)說(shuō)：「安靜」，豎起食指和中指。這是老師和孩子們一開(kāi)學(xué)就商量好的手勢(shì)，代表安靜。孩子們一看到這個(gè)手勢(shì)，立刻就明白了，很快安靜下來(lái)。有些孩子也會(huì)主動(dòng)舉起手指，幫助自己安靜。

所以，孩子們還是需要一些外部的提示來(lái)控制自己。經(jīng)常這樣做，孩子慢慢就不需要手勢(shì)提醒了，當(dāng)老師一說(shuō)安靜，他們就能安靜下來(lái)。

玩假想游戲提醒孩子

在開(kāi)篇提到有的父母抱怨送孩子去幼兒園時(shí)，孩子在路上喜歡磨蹭。這很大原因是孩子精力充沛，好奇心強(qiáng)。理解他們的好奇心以及注意力容易被分散的特點(diǎn)，樂(lè)觀地想：其實(shí)這正有助于孩子的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄儗?duì)很多事情都好奇，也能去注意，會(huì)關(guān)心成年人認(rèn)為無(wú)用或者無(wú)關(guān)的事物，這正是他們學(xué)習(xí)的過(guò)程。

這種現(xiàn)象并不代表孩子有意拖延，但確實(shí)和他們不成熟的前額葉有關(guān)，那我們?cè)趺崔k呢？可以和孩子玩些假想游戲。

孩子做事總是磨磨蹭蹭，怎么辦？比如父母對(duì)孩子說(shuō)：「??！我看到一個(gè)城堡（幼兒園）就在前方，騎士，你準(zhǔn)備好了嗎？要進(jìn)入城堡了哦！」孩子可能就會(huì)高興地假裝騎馬到城堡去，不再磨蹭了。

在美國(guó)，很多幼兒園的老師會(huì)使用一些辦法，引導(dǎo)孩子集中注意力，使其抑制沖動(dòng)的能力得到鍛煉，孩子做事不在磨磨蹭蹭，完成馬上需要做的事。假想游戲便是其中一大法寶。

比如，小朋友們把椅子排在一起，假裝是校車(chē)。然后大家商量，一個(gè)孩子是司機(jī)，其余是放學(xué)的孩子。游戲時(shí)，假裝乘客的小朋友要到了他的站才可站起來(lái)下車(chē)，而不能想起來(lái)就隨便走。通過(guò)類似游戲，讓孩子們的抑制沖動(dòng)能力得到提升。

正確的做法是什么？

要么將孩子需要做的事按先后順序告訴他，讓孩子知道做完什么再做什么，要么就是告訴孩子現(xiàn)在要做什么了，等他完成后再繼續(xù)給出下一個(gè)指令。千萬(wàn)別同時(shí)對(duì)孩子提出兩個(gè)以上的要求，這樣做只會(huì)擾亂孩子的思維，讓孩子不知所措。

對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，過(guò)于啰嗦，同時(shí)說(shuō)N項(xiàng)任務(wù)給他們，尤其容易給他們帶去困擾。因?yàn)閺纳淼慕嵌葋?lái)說(shuō)，早有研究表明，男性和女性的大腦存在著線性差異，女性更容易應(yīng)對(duì)基于語(yǔ)言的多項(xiàng)任務(wù)，比如邊聽(tīng)邊寫(xiě)；男性更擅長(zhǎng)于應(yīng)對(duì)基于空間的多項(xiàng)任務(wù)，比如體育項(xiàng)目和電子游戲。簡(jiǎn)言之，最好一次只跟男孩們說(shuō)一件事，且保證簡(jiǎn)潔明了。

教會(huì)孩子必要的條理性處理事物的技巧

父母幫助養(yǎng)成條理性的最佳方法，就是讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)。每一樣家務(wù)，都是有步驟的，需要先做什么，再做什么。其中暗含的都是條理。

很多中國(guó)父母有一個(gè)誤區(qū)，即“一白遮百丑”——只要孩子學(xué)習(xí)好，什么都可以不管，什么都可以不會(huì)。于是孩子們只把時(shí)間花在自己感興趣的事情上、讓自己興奮的事情上，而那些需要規(guī)劃的、看起來(lái)有些枯燥的工作，在孩子看來(lái)則是沒(méi)有意義的，他們會(huì)不屑于去做。

這其實(shí)是很危險(xiǎn)的事。別忘了，我們古人還有一句話：一屋不掃，何以掃天下。我們的孩子畢竟不是生活在童話的城堡里，只需要演好王子公主就能夠獲得幸福。他們總要獨(dú)自去生活。一個(gè)搞不定生活的人，最終會(huì)被生活瑣事所累，更無(wú)法走向真正的獨(dú)立。

對(duì)于學(xué)齡期孩子，或者即將進(jìn)入學(xué)齡期的孩子，父母還有必要教會(huì)孩子一些更有條理地處理學(xué)習(xí)事務(wù)的技巧。針對(duì)不同年齡段孩子，當(dāng)然是有側(cè)重點(diǎn)的：

1.對(duì)于低齡寶寶，最先要學(xué)會(huì)的，就是整理好自己的玩具。不同類型的玩具放不同的箱子里；玩過(guò)的玩具要放回原位；拿了別人的東西，要及時(shí)送還……諸如此類。

2.學(xué)齡初期的孩子，最先要學(xué)會(huì)的，是書(shū)包整理。不妨教會(huì)孩子下面的方法：

（1）頭天晚上睡覺(jué)前，就要求孩子整理好書(shū)包；

（2）課本和作業(yè)本分開(kāi)放，比如，把作業(yè)本放外層，第二天去了學(xué)校就可以很方便地拿出來(lái)交作業(yè)，課本則放內(nèi)層；

（3）課本要按上課順序放，先上的課書(shū)放上面，上完后放在最下面；

（4）都放好后，用手去挨個(gè)摸一摸，有沒(méi)有書(shū)本或者作業(yè)本折角了、卷起來(lái)了，逐一抻平。

剛開(kāi)始孩子不會(huì)，大人可以示范給孩子看。之后只要孩子有做到，就及時(shí)鼓勵(lì)。

3.高年級(jí)孩子，學(xué)習(xí)資料會(huì)更多，則要學(xué)會(huì)整理它們。譬如可以用塑料袋子，把各科資料分開(kāi)放。數(shù)學(xué)一袋，語(yǔ)文一袋，英語(yǔ)一袋……再或者，為孩子準(zhǔn)備好活頁(yè)夾。把不同科目的課本、卷子、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本等，都統(tǒng)一放在一起。

此外，父母還要做的，就是為孩子提供好功能劃分清晰的生活環(huán)境，譬如為孩子提供安靜、環(huán)境簡(jiǎn)單舒適的寫(xiě)作業(yè)的地點(diǎn)，不要有電視，更不要有電腦、ipad之類電子產(chǎn)品的干擾。當(dāng)然，最好也要開(kāi)辟專供玩耍的空間。

最后，也是至關(guān)重要的，就是要保證孩子的睡眠。睡眠不足的孩子，會(huì)面臨很多困難，首先就是自控力下降，缺乏意志力，更遑論花費(fèi)精力把自己的學(xué)習(xí)、生活管理得有條理了。

孩子做事很磨蹭怎么辦

孩子“磨蹭”的真相

其實(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，根本就沒(méi)有“磨蹭”這一概念，這個(gè)詞屬于成年人。在孩子的世界里，只有好奇。

孩子天生就是個(gè)好奇寶寶，對(duì)一切新奇的事物都有強(qiáng)烈的好奇心，所以當(dāng)看到那些有趣的事物時(shí)，就會(huì)慢下來(lái)去一探究竟。

但是這一切在時(shí)間觀念很強(qiáng)、好奇心很弱的大人看來(lái)，那就是磨蹭。所以想要治好寶寶的磨蹭，父母得學(xué)會(huì)認(rèn)同和接納孩子，所有的磨蹭不過(guò)是因?yàn)楹⒆舆€太小。

對(duì)時(shí)間沒(méi)概念

在孩子10歲以前，對(duì)時(shí)間是沒(méi)有什么具體概念的。他們既不知道10分鐘是多久，也不知道早上8點(diǎn)和9點(diǎn)有什么不一樣。

對(duì)時(shí)間沒(méi)概念，自然做什么事情也就不著急了。

注意力易分散

寶寶的注意力隨著年齡的增長(zhǎng)而增加。越小的寶寶，注意力集中的時(shí)間越短。1歲的寶寶集中注意力的時(shí)間有3-5分鐘，所以寶寶容易出現(xiàn)注意力分散是很正常的。

做事沒(méi)目的性

孩子的世界是任性的，做什么事都全憑自己一時(shí)興起，完全沒(méi)有任何的目的性，所以你怎么能夠指望孩子一心一意地去完成任務(wù)呢？

能力不足

寶寶做事磨蹭，有時(shí)候是跟大人的要求過(guò)高有關(guān)。明明只有2歲，走路尚且困難，可是父母著急趕時(shí)間，一直催著孩子快走，但寶寶的小短腿真的做不到呀！

在父母的世界很容易的事，可是對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)可能需要花更多的時(shí)間，TA需要多一些時(shí)間決定怎樣響應(yīng)一些情境、學(xué)習(xí)怎樣處理事情。

產(chǎn)生依賴

如果家人經(jīng)常幫寶寶代勞一些事情，就容易讓寶寶養(yǎng)成依賴的習(xí)慣，久而久之寶寶自己動(dòng)手的能力就會(huì)慢慢退化，所以寶寶雖然長(zhǎng)大了但仍然能力不足，所以做事還是磨蹭。

如何改善寶寶磨蹭的情況？

提高孩子的時(shí)間觀念

既然孩子對(duì)時(shí)間沒(méi)有概念，我們?cè)谄饺绽锞托枰⒆庸噍斶@種觀念，讓孩子對(duì)時(shí)間產(chǎn)生具體的概念。

與其一遍一遍催孩子快點(diǎn)，不如告訴孩子距離出門(mén)的時(shí)間還有XX分鐘，讓孩子對(duì)時(shí)間的概念具體化。

幫孩子提升自我

如果孩子只是單純的動(dòng)作慢，家長(zhǎng)千萬(wàn)要有耐心，靜靜等待就好，因?yàn)檫@時(shí)候越催孩子越急，越容易做不好！

但如果是孩子能力不及造成的磨蹭，那父母就要適時(shí)地對(duì)孩子伸出援手，指導(dǎo)孩子找到解決的辦法。

千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆幽ゲ涠肛?zé)孩子，容易讓孩子養(yǎng)成寧愿硬撐也不愿發(fā)問(wèn)、拖拖拉拉的習(xí)慣。

創(chuàng)造合適的環(huán)境

孩子的注意力是容易分散的，所以家長(zhǎng)想要孩子專注于一件事情的時(shí)候，最好還是要給孩子創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

例如在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，就最好把玩具拿走，讓孩子能把心思盡量放在作業(yè)這件事上。

鼓勵(lì)才是王道

鼓勵(lì)是孩子勇往直前的加油站，所以家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)常鼓勵(lì)孩子，成為T(mén)A的忠實(shí)支持者。就算失敗，有了家人的鼓勵(lì)孩子也愿意重新嘗試，繼續(xù)前行！

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