中班科學(xué)誰藏在里面

中班科學(xué)教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是小編為大家收集的“中班科學(xué)誰藏在里面”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

中班科學(xué)誰藏在里面教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過摸一摸，看一看，聽一聽，玩一玩，知道皮球里裝有空氣，聯(lián)系生活，知道空氣用于生活的其他方面，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看誰藏在里面教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、通過摸一摸，看一看，聽一聽，玩一玩，知道皮球里裝有空氣。

2、聯(lián)系生活，知道空氣用于生活的其他方面。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒探索怎樣把無形的空氣裝起來加以利用。

2、了解空氣在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮球若干、打氣筒一個(gè)、塑料袋若干

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備。

做“鼻子，鼻子，嘴”游戲，看誰反應(yīng)快。（規(guī)則：老師說出第三個(gè)器官時(shí)，幼兒馬上用手指向相應(yīng)位置，如：老師說“鼻子，鼻子，嘴“，幼兒馬上用手指向嘴巴等）

二、認(rèn)識(shí)皮球里有空氣。

1、導(dǎo)語：今天老師帶來一樣?xùn)|西（出示用袋子裝好的打足氣的皮球）。

2、請(qǐng)幼兒從外面看看，摸摸，猜猜是什么？

3、從袋子里拿出皮球，觀察形狀知道圓圓的、鼓鼓的，質(zhì)疑：有誰藏在里面呢？

4、讓幼兒敲一敲，搖一搖，提問題：怎樣才能知道里面藏著誰呀？

5、擰開氣嘴，用手輕輕一壓，讓幼兒用耳朵靠近聽一聽，問：你聽到什么？感覺怎樣？

6、讓幼兒輪流把氣壓出來，繼續(xù)追問：誰跑出來了？

7、小結(jié)：哦，原來皮球里藏有很多空氣呢。

三、通過實(shí)踐，探索空氣的秘密。

1、空氣都從皮球里跑出來了，我們?cè)鯓硬拍茉侔芽諝庋b進(jìn)皮球里呢？

2、師生共同用打氣筒給皮球打氣。

3、哪里有空氣呀？我們?cè)鯓硬拍茏プ∷兀?/p>

4、師生共同實(shí)踐，用塑料袋裝空氣。

5、玩一玩。

①你愛玩皮球嗎？可以怎樣玩呢？（可以拍、踢、滾，也可以傳接球等）

②師生一起玩皮球，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：打足氣的皮球運(yùn)動(dòng)快，氣不足的皮球運(yùn)動(dòng)慢。

四、了解空氣用于生活的其他方面。

1、剛才我們把空氣裝在皮球里、裝在塑料袋里，你平時(shí)還看見人們把空氣裝在哪里呢？怎么裝？空氣有什么用呢？

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：氣球打足氣可以飄起來；汽車、自行車輪胎打足氣滾動(dòng)快、省力；游泳圈打足氣可以浮起來等。

3、我們呼吸也需要空氣呢，走，我們到外面呼吸一下新鮮空氣吧?。ɑ顒?dòng)結(jié)束）

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒表現(xiàn)出非常的興奮，活動(dòng)氣氛很活躍。這是因?yàn)槲易プ×怂麄儛弁娴男睦硖攸c(diǎn)，讓他們從頭玩到尾，用玩這種方式激起他們參與活動(dòng)的欲望，讓所有的幼兒盡可能地參與到活動(dòng)中來。在活動(dòng)的過程中，我讓幼兒通過多種感覺器官去感受的同時(shí)，我還相機(jī)提出了一系列有趣的問題“皮球里面藏著誰？”；“怎樣才能知道里面藏著誰？”；“怎樣才能再把空氣裝進(jìn)皮球里呀？”；“怎樣才能抓住空氣呢？”“平時(shí)你還看見人們把空氣裝在哪里？”；“空氣有什么用？”等。讓幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)，并結(jié)合生活實(shí)際弄懂了皮球里原來藏著空氣，空氣這種無形的東西雖然看不見，摸不著，但我們可以有辦法把它抓住并利用它，從而突破難點(diǎn)。

但在操作過程中，由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，又由于班級(jí)人數(shù)相對(duì)較多，活動(dòng)材料相對(duì)少，在讓幼兒參與活動(dòng)時(shí)，組織有些亂，幼兒有相互搶材料的現(xiàn)象，如搶皮球、塑料袋等，我知道，這樣存在安全隱患很大，以后我會(huì)想辦法解決，盡量避免這些現(xiàn)象的發(fā)生。

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中班科學(xué)活動(dòng)里面有什么

中班科學(xué)活動(dòng)里面有什么教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，身邊到處是空氣，知道空氣是無色、無味的，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看里面有什么教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，身邊到處是空氣。

2、知道空氣是無色、無味的。

3、在科學(xué)活動(dòng)中，用語言大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、塑料袋若干

2、各種實(shí)物，如積木等

3、水缸、充氣塑料袋

活動(dòng)過程：

1、教師讓幼兒摸摸幾個(gè)塑料袋（其中有積木、空氣等）

通過幼兒對(duì)固體、液體的感覺，引出對(duì)空氣的性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)

教師同時(shí)點(diǎn)一下三態(tài)的性質(zhì)

1、把有小洞的塑料袋放進(jìn)水缸中，“發(fā)現(xiàn)了什么？”

2、“哪里有空氣？”教師記錄

3、幼兒找空氣

4、交流分享

最后得出結(jié)論“空氣是看不見、摸不著的”

活動(dòng)反思：

在我們的日常生活中，空氣無處不在，它與人們的生活緊密聯(lián)系，對(duì)于幼兒園中班的孩子，空氣是非常抽象的概念，也給了我智慧和靈感，多彩的氣球，充氣彩虹門，讓我找到了孩子們的興趣點(diǎn)，更找到了中班孩子活動(dòng)的切入點(diǎn)，利用幼兒感興趣的方式，去引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在。

中班科學(xué)活動(dòng)誰吸水多

中班科學(xué)活動(dòng)誰吸水多教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)觀察不同材質(zhì)的物品是否能吸水，培養(yǎng)看圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看誰吸水多教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)觀察不同材質(zhì)的物品是否能吸水。

2、培養(yǎng)看圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人一份實(shí)驗(yàn)材料：抹布、海綿、衛(wèi)生紙。

2、幼兒用書

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，引起興趣。

1、教師故意裝不小心把水灑在桌上，鼓勵(lì)幼兒想辦法。

教師：呀!水灑到桌上了，桌子上濕濕的，怎么辦呢?

2、引導(dǎo)幼兒猜想哪些材料可能吸水。

(布、餐巾紙、泡沫板、塑料板海綿等)

教師：老師還帶來一些材料，猜一猜哪些材料能幫助我們吸水?(幼兒猜測(cè))

教師：咦!桌子上的水哪里去了啊?

3、教師擠出物體上的水，讓幼兒觀察。

教師：××真的能將水吸走。

二、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，猜猜生活中有哪些物品會(huì)吸水。

教師：想想在我們生活中還有哪些東西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一樣，那我們都來試試看，到底誰能吸水。

三、引導(dǎo)幼兒了解實(shí)驗(yàn)步驟，并按步驟做物體吸水實(shí)驗(yàn)。

1、教師：這里有一些東西，看看有什么?你覺得他們都會(huì)吸水嗎?

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，了解實(shí)驗(yàn)步驟。

教師：讓我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看?？纯从變簳鲜窃鯓幼龅?

第一步：在每個(gè)杯子里裝上同樣多的水。

第二步：把物品分別放進(jìn)杯子里，讓它們都浸在水中。

第三步：過一會(huì)兒，看看哪個(gè)能吸水。

四、再次實(shí)驗(yàn)，獲得新知

教師出示裝有水的杯子，水位高低相同，并在最高水位處分別用紅色即時(shí)貼做好標(biāo)記。

1、讓幼兒確定杯中的水位

教師：杯中的水有多高?在什么位置?

2、讓幼兒猜測(cè)

教師：我們把塑料板、棉花放進(jìn)杯子里，水會(huì)發(fā)生什么變化呢?

3、實(shí)驗(yàn)：

(1)教師示范實(shí)驗(yàn)將棉花放入水中，然后取出，引導(dǎo)幼兒觀察水位的變化。

教師：小朋友看看杯子里的水有什么變化?怎么會(huì)變少了呢?

五、集體交流，找出吸水的物品。

教師：小朋友，你找出哪些東西會(huì)吸水，哪些東西不會(huì)吸水?為什么你這么認(rèn)為?你是用什么方法觀察的?還有沒有其他的觀察方法呢?

活動(dòng)反思：

整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案：種子藏在哪里教案

中班科學(xué)活動(dòng)種子藏在哪里教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)結(jié)束，活動(dòng)延伸等內(nèi)容，通過尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng)，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途，幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看種子藏在哪里教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)

1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng)，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。

2、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

3、主動(dòng)地參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)、品嘗過秋天常見的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

活動(dòng)過程

1、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

（1）教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長(zhǎng)的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實(shí)。

（2）教師出示部分果實(shí)的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實(shí)。

2、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

（1）教師：你們?cè)诔赃@些水果的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

（2）幼兒動(dòng)手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實(shí)里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。（提供各類果實(shí)，部分水果已切開，中間用牙簽連接。）

（3）教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）教師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢？

（5）教師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會(huì)慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花，最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí)。

3、游戲：種子找果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

（1）教師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

（2）教師引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述。

4、了解、品嘗常見的種子食品，體會(huì)秋天是豐收的季節(jié)。

（教師出示其它的種子）

教師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等）它們叫什么呢？

教師：其實(shí)，這些都是植物種子。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

教師：今天，我們認(rèn)識(shí)了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。

活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

活動(dòng)延伸

自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。

區(qū)角活動(dòng)：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

家長(zhǎng)共育：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)種子外部形狀的認(rèn)識(shí)。

大班科學(xué)種子藏在哪里

這是大班科學(xué)種子藏在哪里教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。

2．樂于發(fā)現(xiàn)，會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3．樂意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片。

2．各種種子的PPT。

3．認(rèn)識(shí)一些植物的種子。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

師：小朋友們，今天植物王國(guó)派人給我們送來了一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)我們參加他們的"種子大聚會(huì)"，你們想不想?yún)⒓樱坎贿^他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。

二、記錄表猜想有沒有種子師：國(guó)王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實(shí)有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發(fā)記錄表）選幾張記錄表來點(diǎn)評(píng)，但不作判斷。

師：我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來驗(yàn)證一下我們的猜想到底正不正確。

三、探索"種子在哪里"1． 向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt2．探索蘋果的種子（點(diǎn)擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請(qǐng)幼兒上來找一找。

師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt3．花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢？

師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長(zhǎng)的部位也不一樣，有的長(zhǎng)在果肉里，有的長(zhǎng)在花心里，有的是在殼子里。

4．香蕉的種子師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢?

5．比較植物的種子：

師：我們小朋友前段時(shí)間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ纯?，想想他們都是誰的種子，他們長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。

教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

四、種子連線師：這里還有一些種子，請(qǐng)小朋友們來連連線。

五、了解一些特殊的種子。

師：今天我們認(rèn)識(shí)的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

活動(dòng)延伸：

師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問題，這些沒有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來的呢？（鼓勵(lì)小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來的）

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，不是讓幼兒對(duì)著圖片來認(rèn)識(shí)種子，而是讓幼兒在實(shí)物中尋找種子，一個(gè)“藏”字體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒對(duì)尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動(dòng)中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動(dòng)與他人交流，并積極說出自己的想法。

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