教育隨筆。
毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？以下是小編收集整理的“教育隨筆《我想要愛》”，僅供參考，希望能為您提供參考！
《我想要愛》繪本封面上小熊吉米那憂傷，落寂的眼神時使得我的心弦被猛的撥動了一下，我的心一下子變得沉重起來，也如同故事中的小吉米，仿佛破了一個洞，變得空空的！
翻開書頁，那熱烈的紅色，讓我感受到愛的歡愉；那燦爛的橘色，讓我感受到愛的溫暖。而這些，孩子們是感受不到，我只能告訴他們。故事中的小吉米，從小就沒有了媽媽，在他很小的時候，爸爸也離他而去了，剩下他孤零零一個人，看著草原上的山羊母子，小吉米的憂傷也愈加厚重。他憂傷，落寂。他心中充滿對愛的渴望，渴望得到他人愛。
于是小熊吉米踏上了尋找愛的旅程。在不斷尋找中，他先救下了老鼴鼠，之后得到了小奶奶的照顧，感覺到了被愛。小奶奶去世之后，隨著吉米的成長，它已經(jīng)由一只渴望被關(guān)愛的小熊，長成一只會關(guān)心和呵護拯救其它小動物的大哥哥。因此當(dāng)小吉米遇到了兔子——小可愛時，它像小奶奶照顧自己一樣去照顧小兔子，去拯救小動物——小朋友。
“愛”是需要學(xué)習(xí)的，只有擁有被別人愛的經(jīng)驗，才有愛別人得能力；“愛”也是相互的，在他人愛你得同時，你也要學(xué)會去愛他人;唯有愛能使人們相互連結(jié)，相互溫暖。小吉米擁有被別人愛的經(jīng)驗，而因此具備了愛別人的能力?！皭邸彪m然是一個抽象的字眼，但是我們可以借助這個故事向孩子們傳達愛得觀念，教會孩子們?nèi)チ私鈵?，懂得愛，學(xué)會愛和珍惜愛。
整個故事，除了故事畫面和情節(jié)洋溢著愛之外，還有吉米幾乎一直帶在身邊的爸爸送的帽子，它在啟示者讀者吉米一直擁有愛；象征著光芒和溫暖的太陽，象征著美好團員的月亮，在啟示著讀者吉米在尋愛之旅中的情感變化。這些，在備課的過程中我都曾設(shè)想引導(dǎo)孩子們一起觀察體會，因為我想，在備課過程中，除了要給孩子們對“愛”有一個比較感性的認(rèn)識外，也應(yīng)該交給孩子們閱讀繪本的方法?？上в捎诟鞣N因素，雖然有的學(xué)生已經(jīng)有發(fā)現(xiàn)，但是我還是將這一目標(biāo)舍棄了，深感遺憾。在備課預(yù)設(shè)中，還有一個設(shè)想，就是請孩子上來和我一起讀故事，可惜，由于實物投影儀不方便展開，最終也沒能達成心愿。
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我們的一個男孩很會哭，經(jīng)常在吃飯時，他就會莫名地流淚，其實也沒發(fā)生什么事，但這種情況卻遲續(xù)了一個星期左右，他的父母也為此感到很煩惱，所以今天我特意與他坐在一起吃飯，在吃飯的過程中我適當(dāng)?shù)亟o予他一些鼓勵，感覺他吃飯還是可以的，情緒也比較穩(wěn)定。但是一旦坐到了小朋友當(dāng)中，又會哭起來。
睡覺也是如此，他想要尿尿或喝水了就會哭，我只有走過去問他，他才會說出自己的想法，同時他在睡覺時總喜歡用手蒙住自己的眼睛。不讓任何人看到，并且很長時間都不能入睡，于是我坐在他旁邊輕輕地拍拍他，但是這樣效果也不好，過了會他又會哭，然后就說又要尿尿了，我感覺他在幼兒園總是習(xí)慣以哭的方式來表達自己的意愿。
其實他是個脆弱且膽小的孩子，在家中經(jīng)常由奶奶帶著，奶奶難免會比較寵他，如同溫室里的花朵。所以他不能很好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，針對這樣的孩子我們應(yīng)該以鼓勵為主，多多表揚他，增加他的信心，在開展活動時可以請他上臺來獨自表演，以此鍛煉他的膽子。當(dāng)他做錯事時，盡量不要批評他，因為他很脆弱也有些敏感，也許我們一句批評會讓他難過很久，甚至變得越來越膽小。對于他，我要有十足的耐心與愛心，凡事不能操之過急，慢慢地引導(dǎo)他，鼓勵他能大膽地向老師說出自己的意愿，并且用心去照顧他，關(guān)心他，讓他感覺在幼兒園也能得到愛，從而使他愿意與我們一起玩耍游戲，能很好地融入我們這個大家庭。
鎮(zhèn)瀚是一個高高壯壯的大男孩，由于父母離異，一直由奶奶爺爺撫養(yǎng)。在生活中老人給予的關(guān)愛很多，但在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面關(guān)注的較少。在班里是一個讓人“頭疼”的孩子。
上課了，別的小朋友認(rèn)真的聽課，他一會兒趴在地上，一會兒用手扯扯女孩的小辮。課堂中隨時會有告狀的聲音：“老師，他動我的書”、“老師，他又跑到門口了”，好好的一節(jié)活動，常常被他攪得“四分五裂”，大聲的訓(xùn)斥，緊繃的臉都對他不起作用。
還好，他喜歡下課有事沒事的湊到我面前，看著我的臉，悄悄的拉拉我的手，看我沒有反應(yīng)，就會得寸進尺地再摸摸我的臉，討好地對我笑笑“嘿嘿……”，更有趣的是用雙手?jǐn)D著我的臉變成了“丑八怪”?？粗_心的笑容，我也不忍心責(zé)怪他。
或許是母愛的缺少，他對我有一種親近感。
有一次我問他“想媽媽嗎？”“不想”
“那我像不像媽媽？”“有點兒像媽媽”他拉著我的手。
“那你得聽媽媽的話，那樣媽媽會更喜歡你?！?/p>
“好”他答應(yīng)的很干脆，“我聽你的話，你送我一個小粘貼行不行？”他很聰明，又趁機給我提“條件”。
“行，今天聽話5次，就得一個小粘貼?！彼箘劈c點頭。
這一招很奏效，我以表揚為主，只要他有一點值得表揚的地方就累計一次。一天下來，5次“聽話”達到了，他如愿以償?shù)牡玫搅霜剟睢?/p>
以后，他喜歡圍著我，喜歡摸摸我的臉，讓我拉拉他的手，體驗“媽媽”的感覺。特殊的孩子用特殊的方法——“愛”去溫暖他幼小的心靈，也是一種教育方式。
教育隨筆：愛孩子
"日出而作，日落而息"這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是實幼教師的寫照，那便是"日出而作，日落而不息".進入實幼的半年以來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了"累"字的內(nèi)涵。
高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子".愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的。
愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創(chuàng)造潛能。
一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越。大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實"兩個優(yōu)先""兩個關(guān)注",學(xué)會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中及時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動真正適應(yīng)并促進幼兒的發(fā)展。
教育隨筆：愛的杠桿
一位名人說過的一句話“給我一個支點，我就能撬起整個地球”。我想說的是“給我一個支點，我就能用我愛的杠桿撐起孩子的心”。
霖霖是我們班這學(xué)期末新來的孩子。才來幾天我就發(fā)現(xiàn)這孩子很聰明想象力很強但他的畫畫能力，動手操作能力等都略遜于其他小朋友，而且不聽從老師安排，喜歡自行其是;小手閑不住，不是亂揪別人衣服，將衣服上的裝飾物扯下來，就是在別的小朋友臉上方抓一抓、撓一撓，雖然沒惹出什么大麻煩，但是班里的小朋友及家長已是怨聲載道。我和搭班的劉老師因為他沒少給小朋友處理了案子，也沒少給家長作了解釋。
要想解決掉這個“心頭大患”，我的特效藥就是用愛去感化孩子。我首先要做的是查清病灶，以便對癥下藥。經(jīng)了解才知道原來霖霖一直由奶奶照顧，霖霖爸爸是家中的獨生子，奶奶把這個孫子寵得上了天，對孩子百依百順，加上父母工作忙，無暇顧及孩子，孩子便形成了如今的小散兵。后因奶奶生病，所以現(xiàn)在才由姥姥照顧。據(jù)孩子姥姥講，在原來那個幼兒園，因為班上孩子較多，教師無法分出較多時間和精力去約束他，只要他不對教學(xué)活動影響太大，一般任其自然。但為了防止他對別的小朋友的傷害，經(jīng)常是單獨讓他坐老師旁邊，或是坐到教室的最后面，還讓其他小朋友離他遠一點，從而使他與小朋友更加疏遠，讓他與小朋友更加對立。姥姥把我們老師當(dāng)成了救星，希望我們一定要嚴(yán)格要求他的外孫子，改掉現(xiàn)在的壞毛病。
知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，了解了這些情況后，我又對其進行了家訪，想更深入的了解他在家的一些表現(xiàn)，以便于家長和老師做好配合，對孩子的教育步調(diào)一致，起到最佳效果。在家訪中，我了解到霖霖這孩子特愛拼圖，散亂的中國地圖他一會就等恢復(fù)原樣。而且拼起來不厭其煩，注意力能集中二三十分鐘。我在班里向小朋友宣布了霖霖是班里的拼圖大王，并讓他當(dāng)場演示。在小朋友熱烈的掌聲中，霖霖臉上露出了最燦爛的微笑，這微笑里我看到他的成功感、自豪感，也領(lǐng)略到他的幸福感。趁機我讓他當(dāng)小老師，教其他小朋友玩拼圖。我偶爾一句“小李老師，小李老師”的稱呼他，讓孩子們羨慕不已的同時，把霖霖當(dāng)成了自己的偶像，霖霖也已小老師自居更加懂事可愛起來，告狀聲越來越少了，孩子們圍著霖霖談笑風(fēng)生多了，霖霖越來越招人喜愛了。
作為一名幼兒教師，我比任何人都清楚地知道“鼓勵”這兩個字對孩子的分量有多重。鼓勵，它是一種不遜于血濃于水的真愛，這份情感對孩子來說是“靈丹妙藥”，對老師來說是對職業(yè)的一種誓約，對孩子的一個守諾。
我會經(jīng)常輕輕地攬著他，告訴他老師也很想做他的朋友，并且?guī)е谏磉呑鲋鴼g樂的游戲，慢慢地我感覺到了自己手心里握著的小手也用力地回握著我;在他還和小伙伴們還產(chǎn)生隔閡的時候，我依舊開心地做著他的“大伙伴”，鼓勵他融入“小伙伴”的溫情中;在他面隊手工活動顯得“手足無措”的時候，我還是鼓勵他，鼓勵他通過不斷的嘗試來證明自己的能力。而當(dāng)他有了一點點進步時，我會毫不掩飾自己的欣喜，高高把他抱起，讓其他小朋友羨慕不已;還會將好吃的糖果放進他的手心，讓他與自己的朋友一起分享，加強與小朋友的情感交流;還會給他小紅花、小獎貼，讓他飽嘗進步帶來的碩果。
通過一學(xué)期的努力，霖霖各方面都有明顯的進步。他變得愛畫畫，有耐心，懂得與同伴友好地相處，懂得遵守規(guī)則，不隨意動手打人，能較好地控制自己的行為。小朋友對他已是非常認(rèn)可，主動與他一起游戲、玩耍，這就又不斷促使他努力控制自己不良行為。漸漸地，我看到了他臉上綻放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍時候的笑容，也是他打開自己的心扉迎接新世界的笑容，更是他對成長過程用心的詮釋的笑容。我知道，我已用我的杠桿——愛撐起了霖霖這顆心。
教育隨筆：愛的責(zé)任
每天清晨，當(dāng)從家長手里牽過孩子的手，看似簡單的動作，但卻承載著“期許”與“承諾”的對接；當(dāng)耳邊響起一聲聲稚嫩甜甜的“老師，早上好”，在我們心頭喚起的不僅是溫馨的幸福，更似甜蜜的責(zé)任。正是這份信任與期許催促了我們有些滯澀的腳步。是這甜蜜的責(zé)任牽引著我們一天下來疲憊的身體。愛，飽含著崇高的使命與責(zé)任，在幼教的崗位上，在孩子的世界里更要用行動來詮釋。
我們對孩子的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教育職業(yè)的具體表現(xiàn)?！皭邸笔菐煹轮?，是教育的永恒，沒有愛就沒有教育。愛孩子，我們就必須走進孩子的情感世界，就必須把孩子當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛孩子，要以尊敬為前提，做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。一日生活活動中，一個親切的眼神，一個贊許的表情，一個不經(jīng)意的撫摸，或是一句善意的批評，相信都會給他們帶來無盡的快樂，甚至影響著他們今后的學(xué)習(xí)和生活。然而我們所給的愛又不完全等同于母愛。我們不可能一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把孩子放在心里，授之以“漁”的基本技能，為孩子鋪路搭橋，才能呵護到那一片純凈快樂的天地。我們必須要放下架子，蹲下身子，亦師亦友，側(cè)耳傾聽。實踐證明，只有我們發(fā)自內(nèi)心的去尊重孩子，愛護孩子，使孩子真正感受到老師是可親可進、平等待人的，孩子才會“親其師，信其道”。
在我看來，對待孩子，我們還要學(xué)會欣賞，拉近心靈的間隙。多些理解和寬容，呵護與欣賞，欣賞孩子獨特的性格，更要學(xué)會欣賞孩子的缺點和失誤，給予幫助和引導(dǎo)。學(xué)會適時巧妙地贊美，才能點亮盞盞稚嫩心燈，互敞心扉。
教師，一個多么響亮的名字，教師，一個多么崇高的名字，教師，一個多么令人向往的職業(yè)。
小時候，我是一個什么也不懂的小丫頭，一點也不喜歡上幼兒園，但“狠心”的媽媽硬是把我仍在幼兒園，我恨老師把我拽下，但自己很小，沒辦法，從此，心中卻埋下了恨意的種子。
我每天都會哭著上幼兒園，但老師并沒用討厭我，給我扎小辮，幫我穿衣服，有一次，我拉褲子里了，老師卻蹲下來安慰我說：“沒關(guān)系，我給你洗一洗，”看著老師在給自己洗褲子上的屎，卻一點也不嫌我臟，我此時才知道心中的恨意不知何時已經(jīng)不見了。我慢慢地開始喜歡眼前的這個人。防疫站的來打預(yù)防針，我很害怕，老師抱著我說：“不怕，我抱著你，你趴在我懷里，不要看”，等輪到我時，我還是害怕，我急的抱著老師“媽媽，媽媽”，不知何時，老師在我心中成了我的媽媽，是她用她無私的愛，讓我愛上了她——“老師媽媽”。我開始崇拜她，希望自己長大后，也要像她一樣，帶給孩子們無私的愛，成為一群孩子的媽媽。
長大后，我不曾忘記我兒時的老師媽媽，與我兒時的夢想，我選擇了幼師專業(yè)，畢業(yè)以后，我回到了我兒時的母校，我的老師媽媽雖然應(yīng)經(jīng)不在這了，但我卻想在這個地方（農(nóng)村）把她的愛延續(xù)下去。
“教師是人類靈魂的工程師”，我的孩子們就是我的未來。不管我的生活中受到過什么樣的不公平待遇，都該負(fù)起我“靈魂工程師”應(yīng)該擔(dān)負(fù)的重任，為孩子們的健康成長付出無私的愛。陶行知說過：在教師手里操縱著幼年人的命運，便操縱著民族和人類的命運，每一個幼兒的心靈，都有一根美麗的弦，老師用發(fā)自內(nèi)心的愛，去撥動它，他們的心靈必然會奏出一曲曲美麗、動聽的弦律。教師對孩子每一次愛的付出都有可能是他們成功的起點，都有可能溫暖他們?nèi)松穆贸?，指引他們?nèi)松恼_的方向。有人曾說過：微笑是教師愛學(xué)生的最美的形體語言；而鼓勵是教師對學(xué)生的最真誠的祝福。好孩子是夸出來的。而我卻說好學(xué)生是老師愛出來的。愛是一種人生信仰，它是無形的，卻有著巨大而有形的力量，它是無聲的，卻鳴著神奇如春雷般的回響。人的教育是愛的教育，愛是偉大的。我會捧出一顆滾燙的心奉送到孩子們的面前，去換取他們美好的人生！
一天在上課時，我忽然感到肚子疼的厲害，汗水從我的臉上留了下來，實在疼的厲害，我蹲了下去，并用手摁著肚子，這時聽到幾個小朋友說老師怎么了，他們跑到我跟前，軒軒小朋友用她的小手給我擦掉汗水，并說：“老師，不要哭，我給你捶一捶。”她的小拳頭在我的背上無力的敲打了起來，還有幾個小朋友也在用小拳頭給我捶背。
看到孩子們這些舉動時，我的心很感動，因為他們的年齡畢竟太小了，他們只是些四五歲的孩子，此刻，我心中的委屈沒有了，跟孩子們在一起我們是幸福的，因為我們用愛心打開了孩子心靈的七弦琴，用愛心感染了孩子們純凈的心，使他們在被愛中學(xué)會了關(guān)愛他人。
現(xiàn)在，有的人將世態(tài)看的有些炎涼，認(rèn)為現(xiàn)在的人，關(guān)心自己的多，關(guān)愛他人的少了，如果在路上看到有人受傷，或需要幫助時，也很少有人敢伸出援助的手，因為怕被人訛著。我想這樣的人畢竟是少數(shù)，因為世上還是好人多。因為“人之初，性本善”所以作為幼教工作者，我們一定要當(dāng)好孩子的啟蒙老師，讓他們邁好人生的第一步，教他們?nèi)绾巫鰝€好人，成為品德高尚的人，這樣他們長大后才會有愛心，才能知道關(guān)心、愛護他人，就會像歌曲中唱的那樣：“只要人人獻出一點愛，世界就會變成美好的人間”。
《會飛的抱抱》是最近才看見的一個非常溫暖的故事,當(dāng)我?guī)е闷嫘恼J(rèn)真讀過《會飛的抱抱》以后,決定要把這個故事分享給孩子們。小豬阿文突發(fā)奇想,想送一個“很大的抱抱”作為特別的生日禮物給千里之外的奶奶。而這個擁抱居然通過郵局,將溫情和親密一路傳遞過去。在幫助阿文傳遞“抱抱”的過程中,也給大家?guī)砹丝鞓?一些從來不擁抱的陌生“人”開始擁抱了,心情不好的小曼“開心地笑了”,狐貍阿德甚至還得到了邀請心儀者跳舞的機會。這封“信件”帶來了那么多的改變,真是沒想到,更沒想到的是當(dāng)“抱抱”寄到奶奶家時,奶奶很興奮,決定讓郵遞員再寄一份特殊的禮物給小豬阿文——一個又大又香的吻。
愛是可以傳遞的。這是活動完以后孩子們最大的感觸，又臨近畢業(yè)，我問了孩子們:“你們的愛可以怎樣傳遞呢？”“在朋友生病的時候,給朋友送上最需要的祝福”、“在爸爸、媽媽口渴的時候,給他們一杯水”，在這小小的細(xì)節(jié)中,孩子們體會到愛的力量,無處不有!
“讓我們從現(xiàn)在開始,從現(xiàn)在做起,傳遞愛吧,也許你在幫助他人的同時,別人會記住,在你有困難時,別人也會去幫助你。所以,從現(xiàn)在開始,傳遞愛吧!”一個單純的想法、一個實際的小小行動,卻大大地增進了人與人之間的關(guān)系,暖暖的,很幸福。在畢業(yè)之際給與孩子們愛的傳遞，帶給我無限溫馨,我相信孩子們也會將愛奉獻給身邊的每一個人!
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育隨筆《我想要愛》》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育隨筆專題，希望您能喜歡！
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