6大妙招讓孩子改變拖拉習(xí)慣

習(xí)慣的幼兒故事。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“6大妙招讓孩子改變拖拉習(xí)慣”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

應(yīng)邀去一個(gè)小學(xué)做親職演講時(shí)，有個(gè)媽媽滿(mǎn)臉煩惱的發(fā)問(wèn)：

“我兒子寫(xiě)功課總拖拖拉拉的，每天都要混到十一點(diǎn)多才寫(xiě)完，怎樣才能讓他肯寫(xiě)快一點(diǎn)??！”

“試著給他規(guī)定一個(gè)完成作業(yè)的時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)后，可以看漫畫(huà)書(shū)、動(dòng)畫(huà)片、玩電子游戲..做他愛(ài)做的事。”

幾個(gè)月后再度受邀到這個(gè)學(xué)校做演講，那個(gè)媽媽又站起來(lái)提問(wèn)了：

“老師，你上次提供給我的那個(gè)方法沒(méi)用啊，我兒子只在施行這方法的第一次很快寫(xiě)完功課，后來(lái)就又故態(tài)復(fù)明了?！?/p>

“你一定是在他在規(guī)定時(shí)間完成功課后，又要他再?gòu)?fù)習(xí)某樣功課、又多出點(diǎn)練習(xí)提給他做、或要他收拾書(shū)桌掃地清理房間或抽屜…總之又派給他了一些其他功課或工作對(duì)不？”

那位媽媽臉紅起來(lái)驚訝的說(shuō)：

“老師你好利害，你怎么知道的？”

“因?yàn)槲乙沧鲞^(guò)娘！”

我們做媽媽的，常會(huì)在當(dāng)發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子的慢是“裝出來(lái)”的后，往往就會(huì)忘了跟孩子的約定-

如果他能改變“慢郎中”的習(xí)性，他就可以嘗到快快完成作業(yè)后悠閑玩樂(lè)的甜頭。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)“快起來(lái)”后的結(jié)果，不是令人開(kāi)心的“獎(jiǎng)勵(lì)”，而是讓自己還要做更多的課業(yè)和工作的“懲罰”，那個(gè)孩子還會(huì)愿意去做改變呢？

支招

在我家“慢郎中”女兒身上試行的幾個(gè)原則給媽媽們做參考-

1.給孩子一個(gè)能讓他安靜專(zhuān)心寫(xiě)課業(yè)的桌子：最好能讓孩子有自己的書(shū)桌，替他營(yíng)造出一個(gè)”學(xué)習(xí)”的氛圍，也能同時(shí)養(yǎng)成寫(xiě)字讀書(shū)的正確姿勢(shì)。若真有困難，必須利用餐桌或其它家人的書(shū)桌，也讓他在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，擁有”絕對(duì)使用權(quán)”，要替他”凈空”桌上物，和不受到其它人的趨趕或干擾。

2.規(guī)定寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間與順序：查看作業(yè)量多少，跟孩子討論寫(xiě)各科作業(yè)的順序，和估算要寫(xiě)多少時(shí)間。寫(xiě)作業(yè)的順序若跟孩子觀點(diǎn)有分歧，家長(zhǎng)可略為讓步，讓孩子試行幾次，看結(jié)果如何后再跟他作討論；另外初期寫(xiě)作業(yè)時(shí)間要安排得充裕些，以免孩子達(dá)不到要求，會(huì)因沮喪產(chǎn)生抵觸情緒。

3.將寫(xiě)作業(yè)時(shí)間分段進(jìn)行：小一、小二或剛開(kāi)始施行的孩子以20分鐘為”一段”，小三以上的孩子可以延長(zhǎng)為30分鐘，時(shí)間一到不管規(guī)定做也寫(xiě)好沒(méi)有，都停下筆來(lái)休息十分鐘。在寫(xiě)作業(yè)的這段時(shí)間內(nèi)，不準(zhǔn)說(shuō)話聊天、喝水、上廁所、吃東西…分心做其它事，父母也要遵守不去打攪孩子做作業(yè)的安寧。

4.和他一起討論找出功課做得慢的原因，和如何做改進(jìn)的方法。

5.找?guī)讉€(gè)孩子一起做功課：利用同伴的力量來(lái)相互督促。

6.給孩子學(xué)習(xí)“由慢變快”的時(shí)間：一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成可能需要一個(gè)月甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，但只要一朝培養(yǎng)完成，孩子一生都受益，所以媽媽們當(dāng)心里著急時(shí)，就去想想一輩子和一、兩個(gè)月的差距，心就會(huì)平定了些。

6.一定要給孩子進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)：孩子一開(kāi)始若在時(shí)間上掌控得不夠好，不要責(zé)罵，而是去和他檢討問(wèn)題出在那；若能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，要以口頭和肢體擁抱等給予贊揚(yáng)，并信守答允他完成課業(yè)后可從事他喜歡的游樂(lè)的承諾。

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換稱(chēng)呼改變兒子壞習(xí)慣

導(dǎo)讀：我們每天都挖空心思地說(shuō)一些能調(diào)動(dòng)他熱情的話。但總這樣也不是長(zhǎng)久之計(jì)，我們的語(yǔ)言會(huì)枯竭，我們不說(shuō)激勵(lì)話的時(shí)候，他還是磨蹭。

3歲的兒子做什么事都磨磨蹭蹭的。吃飯，要喊很多次才能到飯桌前來(lái)，好不容易坐在了椅子上，又東張西望，催促好幾遍也不拿起勺子，說(shuō)著，勸著，嚷著，威嚇著，總算拿起勺子了，往嘴里送飯的速度又奇慢無(wú)比，飯菜含在嘴里慢吞吞地嚼著，遲遲不肯下咽，一頓飯要吃很長(zhǎng)時(shí)間。

讓他去洗手，他在洗手間里也是磨磨蹭蹭的，玩玩牙刷，看看金魚(yú)，對(duì)著鏡子做各種各樣的鬼臉，要提醒多次，才能把洗手的事兒完成了。我和他爸都是急性子，看不得他磨磨蹭蹭的，他的小屁股上沒(méi)少留下我們的巴掌印兒，他為此不知哭過(guò)多少回。他的淚水絲毫沒(méi)有消減我的怨氣，我給他起了個(gè)綽號(hào)，叫“小磨蹭”。

“小磨蹭”越叫越磨蹭

“小磨蹭，又在磨蹭什么呢？快點(diǎn)兒，吃飯啦！”

“小磨蹭，動(dòng)作迅速點(diǎn)，快換上衣服，該上幼兒園了?！?/p>

威嚇，訓(xùn)斥，打屁股，起綽號(hào)，都沒(méi)有什么效果，他依然磨磨蹭蹭的，特別是叫他“小磨蹭”的時(shí)候，他會(huì)撅起小嘴，很生氣的樣子，行動(dòng)更加磨蹭，好像在抗議：“你叫我小磨蹭，我就索性磨蹭給你看好了。”我們決定另覓他法，試用充滿(mǎn)愛(ài)意的“贊揚(yáng)式”，改稱(chēng)“小磨蹭”為“小寶貝”。

“小寶貝”心花怒放

“小寶貝快來(lái)看啊，水餃在你碗里游泳呢，快把它們消滅掉！”

“小寶貝，你看這條馬褲多好看，上面還有小胖熊呢，快穿吧。”

“小寶貝”的稱(chēng)呼真是奇妙，常常話音一落地，兒子就歡天喜地跑過(guò)來(lái)，迅速把水餃消滅掉，飛快地把衣服穿上……兒子磨蹭的習(xí)慣得到了很大程度的改觀。

我們每天都挖空心思地說(shuō)一些能調(diào)動(dòng)他熱情的話。但總這樣也不是長(zhǎng)久之計(jì)，我們的語(yǔ)言會(huì)枯竭，我們不說(shuō)激勵(lì)話的時(shí)候，他還是磨蹭。

我們又開(kāi)始尋覓從根本上解決問(wèn)題的方法。一天，他爸爸興高采烈地回來(lái)，說(shuō)他想到了個(gè)好辦法，讓我和兒子一起做起游戲，游戲的名字叫“采蘑菇”。

“小蘑菇”干什么都快

我們以糖果代替蘑菇，撒在地上。我和兒子一人提一個(gè)籃子，比賽在相同時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)采的多。勝者為“采蘑菇大王”。比賽開(kāi)始了，兒子蹲、跪、爬、跑，各種姿勢(shì)都用上了。最初幾次盡管他傾盡了全力，但總沒(méi)我采的多。他很不服氣，天天練習(xí)，十幾天過(guò)去，他終于超過(guò)了我，獲得了冠軍。我們高興地把“采蘑菇大王”的桂冠給他戴上，他的小臉興奮得通紅，高興地喊到：“爸爸，媽媽?zhuān)銈円院蠼形倚∧⒐桨?。?/p>

“小蘑菇，以后你不能只是采蘑菇快，干什么事都要快，知道嗎？”我們幾乎異口同聲地叮囑他。

“小蘑菇”向我們點(diǎn)頭。

讓孩子愛(ài)上閱讀的十個(gè)妙招

不少父母反映自己的孩子寧愿花大量時(shí)間看電視、玩電腦游戲，也不愿意花時(shí)間去閱讀，而父母又往往把孩子的這種現(xiàn)象歸結(jié)于缺乏上進(jìn)心，不聽(tīng)話。其實(shí)孩子是否有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣與家長(zhǎng)是否掌握恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)有很大的關(guān)系，哪些方法可以幫助孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣呢?

把書(shū)當(dāng)作珍貴的禮物送給孩子。經(jīng)常帶孩子去書(shū)店或圖書(shū)館，讓孩子自已挑選喜歡的書(shū)，并幫助他建立個(gè)人圖書(shū)館，告訴他書(shū)籍真的是好禮物?？梢赃@樣對(duì)孩子說(shuō)：“我非常喜歡收到書(shū)做為禮物!書(shū)帶著我們進(jìn)行偉大的探險(xiǎn)?！?/p>

一、從嬰幼兒就帶孩子上圖書(shū)館

孩子的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，在孩子很小的時(shí)候就經(jīng)常到他們逛逛圖書(shū)館，對(duì)激發(fā)幼兒的興趣很有益處，不妨在您有空的時(shí)候，一齊去圖書(shū)館，精心為孩子借閱兩本好書(shū)。

二、為喜歡的作者過(guò)生日

孩子的很多習(xí)慣都來(lái)源于父母，所以父母的言行舉止文化素質(zhì)都影響著孩子，家長(zhǎng)愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，孩子在其耳濡目染下必定也會(huì)對(duì)書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。為你喜歡的作者過(guò)一個(gè)生日，在生日晚會(huì)上向孩子講述他的博學(xué)多才，他成才的坎坷經(jīng)歷，讓知識(shí)在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。

三、在固定的時(shí)間送書(shū)給孩子

孩子的生日禮物、新年禮物、有所進(jìn)步的時(shí)候，不要送一些玩具禮物之類(lèi)的物品，一本好書(shū)既可以讓孩子學(xué)到知識(shí)，又可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣值得朋友們借鑒一下。

四、將閱讀化為戲劇表演

這點(diǎn)比較適合于幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，一些童話和故事可通過(guò)故事表演游戲的形式提高幼兒的閱讀興趣?？梢苑譃檎w表演型，即完整連貫的表演，角色可以一對(duì)一，教師幫助幼兒分析形象再表演;還可以是分段表演型即群體角色，教師先講故事，幼兒一起討論角色，全體一起表演，道具應(yīng)該準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單一些。

最后一種是角色活動(dòng)型，這時(shí)故事中的人物、動(dòng)作可以讓幼兒自由發(fā)揮，激發(fā)他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時(shí)可以自由結(jié)合也可以分別使用，無(wú)論怎樣運(yùn)用，相信幼兒的閱讀興趣一定會(huì)大大提高。

五、把喜歡的材料編成一本書(shū)

如果您的孩子喜歡童話或詩(shī)歌，那么你在閱讀報(bào)紙或雜志的時(shí)候應(yīng)該留心一下，遇到精彩的材料可以將它剪切下來(lái)，粘貼在筆記本上，每天傍晚，將筆記本打開(kāi)，品嘗里面的豐富果實(shí)，孩子最喜歡自己動(dòng)手獲得的知識(shí)。

六、擴(kuò)大閱讀內(nèi)容

孩子如果在有了一定閱讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大他的閱讀內(nèi)容和閱讀范圍，這時(shí)眼光不要局限于童話故事、卡通漫畫(huà)，可以看一些報(bào)紙和名著，讓孩子了解國(guó)家大事，豐富課余知識(shí)，提前培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

七、背誦兒歌

兒歌語(yǔ)言通絡(luò)凝練，形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏韻律，可以熏陶兒童的情感，使兒童形成良好的生活習(xí)慣，對(duì)于幫助幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然開(kāi)啟兒童心智，發(fā)展兒童語(yǔ)言，都能發(fā)揮極大的作用。

八、成立讀書(shū)會(huì)

教師可以在班級(jí)中成立一個(gè)讀書(shū)會(huì)，讓閱讀能力比較強(qiáng)的幼兒提任會(huì)長(zhǎng)，定期到會(huì)長(zhǎng)組織一些讀書(shū)活動(dòng)，既可以增強(qiáng)幼兒的能力也可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

九、特殊節(jié)日多讀相關(guān)的書(shū)籍

兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)……這些節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候，細(xì)心的教師該為孩子準(zhǔn)備好書(shū)了，這些節(jié)日的來(lái)歷、名稱(chēng)、時(shí)間、意義都是幼兒感興趣的話題，借此機(jī)會(huì)，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識(shí)。

十、與書(shū)生活

良好的習(xí)慣應(yīng)該時(shí)刻都在身邊，把書(shū)作為生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以將書(shū)作為您家的“裝飾材料”，到處都飄溢著淡淡的書(shū)香氣息，出門(mén)購(gòu)物時(shí)，讓您的書(shū)櫥也豐滿(mǎn)一下，讓書(shū)時(shí)刻在您的生活中出現(xiàn)，增添知識(shí)的樂(lè)趣。

好孩子具有的四大習(xí)慣

導(dǎo)讀：幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí)，可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段，如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。

幼兒時(shí)期，良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。

因此，我們首先必須明確孩子應(yīng)該具有哪些良好的行為習(xí)慣，這些習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子生活與學(xué)習(xí)的哪些方面有重要影響。

1、有益于孩子身體健康的：良好的衛(wèi)生習(xí)慣，包括個(gè)人衛(wèi)生(衣物、身體)和公共衛(wèi)生(不隨地吐痰、扔垃圾)；良好的生活習(xí)慣，包括不挑食、按時(shí)吃飯睡覺(jué)等。

2、有益于孩子自立自信的：自己的事情自己做，當(dāng)然是做孩子力所能及的事。不要小看孩子能獨(dú)立完成一點(diǎn)小事，家長(zhǎng)如輔以贊同和鼓勵(lì)，孩子的自信心就會(huì)逐漸增強(qiáng)。自信的孩子會(huì)為自己的能力而驕傲，在今后生活與學(xué)習(xí)中也定當(dāng)自立自強(qiáng)。而家長(zhǎng)包辦代替一切的孩子反而會(huì)缺乏自信也很少能夠自立，這樣的孩子會(huì)面臨怎樣的后果是不言而喻的。

3、有益于孩子良好人際關(guān)系的：別人的東西不能拿，懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他人，這些也是基本的道德原則。比如不打人、不說(shuō)臟話，與人分享食物和玩具，同情并幫助他人等。在當(dāng)今社會(huì)如果擁有了良好的人際關(guān)系就意味著擁有了成功的鑰匙。

4、有益于孩子事業(yè)成就的：集中注意力，持之以恒有毅力。這是影響孩子將來(lái)學(xué)業(yè)成就最重要的一個(gè)行為習(xí)慣。常聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)給孩子報(bào)了許多輔導(dǎo)班，整日疲于奔命卻又總是不了了之。最好的辦法是讓孩子自己依興趣選擇一到兩件喜愛(ài)的技能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只要是孩子感興趣的技能經(jīng)過(guò)日積月累終會(huì)有所成就，也并不需要“以文補(bǔ)武”或“以武補(bǔ)文”，因?yàn)闊o(wú)論學(xué)習(xí)什么技能都有益于注意力的集中，而這一習(xí)慣會(huì)自然向其他技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移從而形成良性循環(huán)。

幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí)，可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段，如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。而積習(xí)難改，習(xí)慣成自然，會(huì)給將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)難以彌補(bǔ)的缺憾。如著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！笨梢钥闯鐾昝赖慕逃龔膩?lái)都是非常重視良好習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)的。

試想一下，如果你的孩子具有了以上良好的行為習(xí)慣，這樣的孩子哪個(gè)不愛(ài)？又怎會(huì)不成功呢？

讓寶寶不再任性十二妙招

導(dǎo)讀：隨著孩子自我意識(shí)的成長(zhǎng)，大多數(shù)的孩子會(huì)出現(xiàn)一些任性的行為，尤其是在2～4歲最為常見(jiàn)。一些爸爸媽媽對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)、嬌慣，凡事都順著孩子的心意。

隨著孩子自我意識(shí)的成長(zhǎng)，大多數(shù)的孩子會(huì)出現(xiàn)一些任性的行為，尤其是在2～4歲最為常見(jiàn)。一些爸爸媽媽對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)、嬌慣，凡事都順著孩子的心意。一旦某件事不能按照孩子的想法去做，孩子就會(huì)任性地大哭、大鬧。如果爸爸媽媽為此而心疼做了第一次讓步，這就讓孩子意識(shí)到了他的這種做法十分有效，以后就會(huì)不斷使用這種手段來(lái)達(dá)到自己的目的，這就滋養(yǎng)了孩子任性妄為的壞毛病。此外，孩子因?yàn)樽约旱哪芰τ邢?，在多次嘗試、努力做某件事情后仍舊失敗，這種挫折感也會(huì)讓孩子大發(fā)脾氣。對(duì)于這些情況，爸爸媽媽可以參考以下的一些方法：

⑴平日不要過(guò)于嬌慣孩子，要給予孩子正確的引導(dǎo)，讓他知道爸爸媽媽不是萬(wàn)能的，不是他的每一個(gè)要求都能夠?qū)崿F(xiàn)。

⑵年幼的孩子在情緒上比較多變，因此爸爸媽媽在處理事情時(shí)要思想先行，在考慮好可能發(fā)生的情況及處理的辦法之后再行動(dòng)，以免到時(shí)不能應(yīng)付孩子的任性撒嬌。

⑶對(duì)待孩子任性和發(fā)脾氣，雖然心里很著急，但臉上不要過(guò)于表露，可以采取不理睬的方式淡化法處理，孩子在自覺(jué)沒(méi)趣后會(huì)自己停止。

⑷用孩子感興趣的事物轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓他將精力投入新的事物中。孩子是健忘的，自然就會(huì)忽略剛才發(fā)生的事情。

⑸盡量不要讓孩子第一次發(fā)脾氣就得逞，勝利感會(huì)激勵(lì)他以后次次都使用這種方法。

⑹當(dāng)著孩子的面多夸獎(jiǎng)別的聽(tīng)話的孩子，讓他多接受正面暗示，意識(shí)到任性的孩子爸爸媽媽不喜歡。為了博得爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)，他也會(huì)學(xué)得很乖。

⑺不要當(dāng)著孩子的面表現(xiàn)出自己沒(méi)辦法，也不要說(shuō)諸如“再不聽(tīng)話我揍你”等話語(yǔ)。

⑻不要輕易對(duì)孩子許諾，特別是做不到的事情，而答應(yīng)了的一定要做到，這樣你說(shuō)的每一句話，孩子才可能信任、明白它的分量。

⑼適當(dāng)懲罰，告訴孩子因?yàn)樗l(fā)脾氣而錯(cuò)過(guò)了他盼望已久的活動(dòng)，這足以令他在下次發(fā)脾氣前慎重考慮。

⑽家人態(tài)度要一致，不能一人一個(gè)態(tài)度，讓發(fā)脾氣的孩子鉆空子。

⑾讓孩子在多種選擇中自己做出決定，因?yàn)槭撬约旱倪x擇，他不太好意思發(fā)脾氣。

⑿要堅(jiān)定，不要因?yàn)楹⒆拥拇罂薅淖冎饕狻?/p>

孩子的改變

導(dǎo)讀：朱承開(kāi)是一個(gè)小小的男孩子，整個(gè)看起來(lái)就是小不點(diǎn)一個(gè)，小小的個(gè)子，說(shuō)出來(lái)的話也讓人感覺(jué)到不像是一個(gè)步入大班的孩子，而且脾氣很拗，我有的時(shí)候說(shuō)盡好話他也不會(huì)來(lái)甩你。

這樣一個(gè)孩子，對(duì)于剛?cè)胗變簣@的我來(lái)說(shuō)，真是一個(gè)棘手的問(wèn)題，要怎樣才能更好地引導(dǎo)他呢？我每次都是很頭疼地想著這個(gè)問(wèn)題。偶然有一次上計(jì)算課,我請(qǐng)他來(lái)擺擺2的組成，很快他就做對(duì)了，我心里也很高他能夠掌握這些內(nèi)容，就給他額頭貼了一個(gè)五角星作為獎(jiǎng)勵(lì)，他可高興了，蹦蹦跳跳地回到自己的座位上，端端正正地在小椅子上坐好了，開(kāi)始學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。他的這一細(xì)微的舉動(dòng)正巧給我發(fā)現(xiàn)了，在以后的學(xué)習(xí)、活動(dòng)過(guò)程中，我經(jīng)常用類(lèi)似的方法激他上進(jìn)，他也沒(méi)有辜負(fù)我的一片期望。

現(xiàn)在的朱承開(kāi)與剛開(kāi)學(xué)的朱承開(kāi)可是大不相同了，他媽媽也告訴我現(xiàn)在的他可愛(ài)上幼兒園了，很喜歡跟老師、小朋友做游戲，也學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。他的改變讓我感到欣慰，也使我更加有信心去做好自己今后的工作。

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