教育隨筆：老師你看清了嗎

幼兒園小熊你長(zhǎng)大了嗎說(shuō)課稿。

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。你了解如何寫(xiě)出優(yōu)秀的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教育隨筆：老師你看清了嗎”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

一日生活皆教育，時(shí)時(shí)處處無(wú)小事。

新學(xué)期剛?cè)胄⊥械暮⒆涌偸翘貏e難帶，他們?cè)诤荛L(zhǎng)一段時(shí)間里不安靜，我行我素。其中一個(gè)叫夢(mèng)東的孩子特別調(diào)皮，總是好摻合到其他小朋友的活動(dòng)中去，一會(huì)惹事了再離開(kāi)。然后再到另一孩子活動(dòng)中看看。每當(dāng)有爭(zhēng)執(zhí)了發(fā)生我會(huì)批評(píng)他，而他都撅起小嘴，滿臉不高興。

一天，戶外活動(dòng)時(shí)，航航小朋友哭了?！霸趺椿厥拢俊?，我連忙問(wèn)?！笆菈?mèng)東推我了。”我于是加重了語(yǔ)氣問(wèn)：“夢(mèng)東是這樣嗎？”他一聲不吭的走開(kāi)了。我又說(shuō)：“為什么不道謙？”他還是不說(shuō)話。這時(shí)旁邊的港港小朋友說(shuō)話了，“是航航先推的夢(mèng)東，他才還手的”。“是這樣嗎？”夢(mèng)東點(diǎn)了點(diǎn)頭。原來(lái)錯(cuò)怪他了。

從此以后，我特別注意夢(mèng)東的一行一動(dòng)，看他是否真的是惹事，其實(shí)不然，他是一個(gè)非常熱心的孩子，只是有時(shí)方法不對(duì)，而引起誤會(huì)，我也逐漸改變了自己的做法，當(dāng)孩子之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，你不要急于批評(píng)，而是先了解因果，公正對(duì)待，久而久之，孩子有什么事都喜歡跟我說(shuō)了。

教師的主觀思想往往導(dǎo)致錯(cuò)誤的教育行為，在不知不覺(jué)中會(huì)使他們受到無(wú)謂的傷害。因此，當(dāng)面對(duì)孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)，應(yīng)蹲下身子，放低姿態(tài)，把解釋的權(quán)力讓給孩子，讓他們自己處理，教師加以指導(dǎo)，也許會(huì)更好。偉大教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“與兒童打交道，需要觀察而不是打探?！?/p>

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教育隨筆：老師，你不喜歡我了嗎？

老師，你過(guò)來(lái)陪陪我呢，老師，你不喜歡我了嗎？小班的開(kāi)學(xué)是“恐怖”的，寶寶們都是第一次離開(kāi)爸爸媽媽，學(xué)著自己吃飯、睡覺(jué)，還要一整天都看不見(jiàn)爸爸媽媽，這對(duì)于小班的寶寶來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是心理和生理巨大的考驗(yàn)了。我們班的朱謹(jǐn)毅小朋友就是這樣一個(gè)離不開(kāi)爸爸媽媽的小朋友，開(kāi)學(xué)將近一個(gè)月了，好多小朋友的情緒已經(jīng)慢慢穩(wěn)定了，但是朱謹(jǐn)毅小朋友每天早上來(lái)還是哭著：我想媽媽了，我想奶奶了，奶奶什么時(shí)候來(lái)接我？每次我們都耐心的回答：等你睡一覺(jué)，吃完點(diǎn)心就能回家了。過(guò)了一會(huì)，他還問(wèn)：奶奶什么時(shí)候來(lái)接我，老師你來(lái)陪陪我呢。我們說(shuō)：老師就在這邊陪著所有的小朋友。他說(shuō)：老師，你過(guò)來(lái)呢，過(guò)來(lái)陪陪我！每天耳邊都環(huán)繞著他的聲音。

我覺(jué)得朱謹(jǐn)毅小朋友是一個(gè)極度缺乏安全感的小朋友，老師和阿姨只要離開(kāi)他的身邊，就會(huì)大哭不止，睡醒起來(lái)發(fā)現(xiàn)老師沒(méi)有坐在他旁邊，也會(huì)哭著醒來(lái)找老師，一定要見(jiàn)到熟悉的人才有安全感。現(xiàn)在的孩子大多被父母保護(hù)的很好，從小沒(méi)有離開(kāi)爸爸媽媽的身邊，所以導(dǎo)致一來(lái)上學(xué)就極度缺乏安全感，我覺(jué)得爸爸媽媽還是要學(xué)會(huì)適時(shí)的放手，讓幼兒獨(dú)立一點(diǎn)，給幼兒廣闊的天地讓他們自己去“飛”。

教育隨筆：你尊重孩子了嗎

　我一直覺(jué)得，幼兒教師如果能做到生活中給予孩子母親般無(wú)微不至的關(guān)懷，能以身作則潛移默化地讓孩子養(yǎng)成一種良好習(xí)慣，應(yīng)該就算是一個(gè)好老師，但經(jīng)歷了那件事后，如今這些在我看來(lái)都只能算做愛(ài)的外在表現(xiàn)了。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，大部分小朋友都睡著了，只有小航一次又一次地去廁所，當(dāng)他第四次要去廁所時(shí)，我二話沒(méi)說(shuō)就找聽(tīng)話的藝倫陪他去，幫我看看他到底有沒(méi)有撒謊，因?yàn)槲也恢佬『绞遣皇窍肜蒙蠋臋C(jī)會(huì)出去玩一玩。一會(huì)兒兩個(gè)孩子回來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)小航似乎有些不高興，只見(jiàn)藝倫情緒激動(dòng)地說(shuō)：“孫老師，他只尿了一點(diǎn)點(diǎn)?！闭f(shuō)完似乎在等我表?yè)P(yáng)他完成了任務(wù)，而小航一直不好意思地低著頭。我什么也沒(méi)說(shuō)便讓他們倆睡覺(jué)去了。

隔了幾天，小航中午尿床了，問(wèn)他原因卻怎么都不肯說(shuō)，我一氣之下批評(píng)了他一頓。第二天他的媽媽給我打電話說(shuō)出了小航尿床的真正原因。那天，我讓藝倫去檢查他是不是真的小便了，小航覺(jué)的很丟人，他是自尊心很強(qiáng)的孩子，不想再讓別的小朋友和他一起去廁所檢查他到底有沒(méi)有尿，所以他想尿也不再告訴老師。小航媽媽后來(lái)再說(shuō)的什么我似乎一句也沒(méi)有聽(tīng)清楚，腦海中一直在想著那天的事，反思著自己的行為：為了追究一個(gè)答案，卻深深地傷害了孩子的自尊心。所以，對(duì)待孩子我們不妨把他看做是一個(gè)成人，像我們的同事或朋友，因?yàn)樽鹬夭皇且痪浜?jiǎn)簡(jiǎn)單單的空話。你愛(ài)孩子嗎?那就請(qǐng)檢查自己有沒(méi)有尊重孩子。你尊重孩子嗎?那就請(qǐng)俯下身子，走進(jìn)孩子的心靈世界，和他們進(jìn)行心與心的溝通，情與情的交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的世界其實(shí)真地很精彩。

老師，你哭了嗎

下面給大家提供的是“老師，你哭了嗎”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

這一學(xué)期，我?guī)У氖谴蟀?，這些小家伙果然比在中班的時(shí)候更有活力了，心也隨著年齡的增長(zhǎng)變得更細(xì)心了。

星期二的午睡時(shí)間，我們班的昊昊心情特別興奮，就是翻來(lái)覆去的不睡覺(jué)，我平常對(duì)孩子中午難以入睡這件事情最頭疼了，我就忍著困意陪他玩游戲，我打了個(gè)大大的哈欠，眼睛里充滿了淚水。

昊昊看見(jiàn)了，就問(wèn)：“老師，你哭了，為什么要哭呢?”“我沒(méi)哭。

”我急忙跟他說(shuō)。

“沒(méi)哭，你的眼睛里怎么都是淚水呢?”我笑了笑說(shuō)：“那你猜一猜，老師的眼睛里為什么有淚水好嗎?”昊昊撓了撓頭，對(duì)我說(shuō)：“老師，你不會(huì)是因?yàn)槲覜](méi)有睡覺(jué)，你就流淚了吧，老師，你生氣了嗎，對(duì)了，老師你剛才打了個(gè)哈欠，所以你眼睛里流淚了，我猜對(duì)了嗎?”我笑著對(duì)他說(shuō)：“還是昊昊最聰明了，一猜就知道老師為什么會(huì)流淚了。

”我接著問(wèn)他：“昊昊，那你知道打哈欠會(huì)流眼淚，還有什么時(shí)候會(huì)流眼淚呢?”這下他可來(lái)勁了，興高采烈地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道吃辣椒吃多了就會(huì)流眼淚，還有小朋友搶了我最喜歡的玩具我會(huì)流眼淚;我做錯(cuò)事老師批評(píng)我我會(huì)流眼淚;媽媽看電視的時(shí)候也會(huì)流眼淚;我生病打針的時(shí)候也會(huì)流眼淚，因?yàn)槲遗绿邸?/p>

在我的啟發(fā)下，昊昊說(shuō)出了很多流眼淚的情況，而且這些情況大部分都是發(fā)生在他自己周圍甚至自己身上的事情。

我又接著問(wèn)他，喜歡什么時(shí)候流的淚，不喜歡什么時(shí)候流的淚?為什么?這下昊昊更有精神了。

在思考回答的過(guò)程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的眼淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，每做錯(cuò)一件事，都要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……

說(shuō)到這里，小家伙累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說(shuō)明你困了，咱們睡覺(jué)吧!”“嗯!”在心底為昊昊懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答昊昊可能要提到的問(wèn)題。

關(guān)于“老師，你哭了嗎”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

教育隨筆：老師你看著我

老師你看著我

今天是幼兒園上交論文的最后期限。我坐在電腦前，十指如飛。

“嘭”的一聲，門(mén)被推開(kāi)了。率率手里揚(yáng)著一張紙跑了進(jìn)來(lái)：“張老師！送你一張畫(huà)！”

“哦．真好看，謝謝?！蔽铱焖俚赜糜喙鈷吡艘谎圻f到眼前的畫(huà)．十指依舊不停，鍵盤(pán)發(fā)出清脆的“噠噠”聲。

率率興奮地仰起小臉，說(shuō)：“我給你講講我的畫(huà)！”他踮起腳尖．湊到我跟前，認(rèn)真地說(shuō)：“這個(gè)是我，這個(gè)是張老師……”他邊看著我邊說(shuō)著。見(jiàn)我還盯著電腦屏幕，就使勁地拽我的胳膊：“張老師．你看著我嘛！”

“你說(shuō)，你說(shuō)，老師聽(tīng)著呢！”我心不在焉地應(yīng)付著，眼睛依舊沒(méi)從電腦上移開(kāi)。

“不行！”這下率率可真急了。他伸出小手，將我的腦袋使勁扳向他自己這邊，“老師，你看著我嘛！”

“這孩子，怎么這么較真呢！”我無(wú)奈地停下手，看著率率。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他的嘴巴已撅得老高，眼里還噙著淚水。

“對(duì)不起。對(duì)不起！”我意識(shí)到自己錯(cuò)了，急忙將率率攬了過(guò)來(lái)，“老師剛才太忙了。老師錯(cuò)了，現(xiàn)在你講吧，老師看著你聽(tīng)你講?！?/p>

這時(shí)率率的臉上方才有了一點(diǎn)笑意。他每講一句，就要看看我是否在認(rèn)真聽(tīng)。而我一直認(rèn)真地聽(tīng)著．不敢有絲毫的分心。

“謝謝你，這幅畫(huà)能送給老師嗎？”“好吧！”率率大方地把畫(huà)遞給了我，滿意地走了。

此時(shí)，我卻再也無(wú)法靜下心來(lái)打稿子了?！袄蠋煟憧粗摇边@句話撞擊著我的心靈。平時(shí)我們總在鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所想?？僧?dāng)幼兒向我們認(rèn)真表達(dá)時(shí)，我們往往未能成為一個(gè)認(rèn)真的傾聽(tīng)者。多少次在我們的忙碌和漫不經(jīng)心中，孩子們失去了表達(dá)的興趣和信心。因此，做個(gè)認(rèn)真的傾聽(tīng)者，讓孩子在你的專心傾聽(tīng)中感受到被關(guān)注和被理解，享受到表達(dá)所帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感．是很多教師要做的功課。

教育隨筆：老師舍不得“你”

教育隨筆：老師舍不得“你”

時(shí)間總是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，大班的孩子就要畢業(yè)了，看著這群孩子，想當(dāng)初剛升大班時(shí)，看到他們總覺(jué)得他們還小，是那樣的稚嫩，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，孩子們個(gè)頭長(zhǎng)高了，能力也增強(qiáng)了，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)很多字了，而且這班孩子還特別的討人喜歡，總是給你許多驚奇，整理玩具、整理桌椅總有他們忙碌而認(rèn)真的身影......這是多么珍貴的回憶啊。

可是漸漸發(fā)現(xiàn)他們長(zhǎng)大，漸漸發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，越來(lái)越棒時(shí)，猛然間發(fā)現(xiàn)，他們就要畢業(yè)了，在我的身邊沒(méi)有多少天，忽然之間，沒(méi)什么可做了，孩子們像小鳥(niǎo)一樣開(kāi)心地飛走了，心里沉沉的，思緒亂亂的，不知該想些什么，回憶些什么，卻安靜不下來(lái)，就任憑自己混亂著。

記得畢業(yè)典禮中臺(tái)上發(fā)言的我，用力的忍住感動(dòng)，但是回到熟悉的班級(jí)我還是有點(diǎn)哽咽，但是就算流淚了，我還是你們心里最美麗的汪老師！坐在教室里，聽(tīng)到孩子們那稚嫩的聲音在演唱《畢業(yè)歌》，又到了孩子們畢業(yè)的時(shí)間，感嘆時(shí)間的流逝。三年前孩子們可愛(ài)的樣子還歷歷在目，而現(xiàn)在即將和我們說(shuō)再見(jiàn)成為一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生。有的孩子說(shuō)希望還能在這里和其他小朋友一起讀小學(xué)、讀中學(xué)，我也真得很希望能夠看著這些孩子慢慢的長(zhǎng)大，不過(guò)這只是一個(gè)美好的愿望而已；希望你們不會(huì)忘記曾經(jīng)在鼎峰幼兒園教過(guò)你們的老師，希望以后你能夠?qū)⑽矣浧?；老師也希望你以后成為一名自信快?lè)的小學(xué)生。

教育隨筆：老師，你不能偏心

孩子們需要老師公平的對(duì)待他們，老師的行為會(huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子，他就會(huì)在未來(lái)的生活中不公平的對(duì)待別人，我們應(yīng)該把機(jī)會(huì)給予每一名幼兒，使其能夠展示自己的亮點(diǎn)和風(fēng)采。

何**是中班的孩子，她聰明伶俐，活潑大方，小嘴特別甜，胖乎乎的，很可愛(ài)。老師們都很喜歡她，就連她犯錯(cuò)時(shí)我們也舍不得批評(píng)她。今天何**和幾個(gè)小朋友在排隊(duì)，剛剛走出教室，何**就迫不及待的跑去玩滑滑梯了。家文說(shuō)："老師，何**沒(méi)排隊(duì)就玩去了，"她沒(méi)有排好隊(duì)，家文的聲音又低，我沒(méi)聽(tīng)到，也沒(méi)在意。家文撅著小嘴和幾個(gè)小朋友說(shuō)開(kāi)了："老師真偏心，何**沒(méi)排隊(duì)就走了，老師也不說(shuō)她。"這次家文的聲音很高，也很生氣。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說(shuō)："就是，就是，老師就偏向何**"聽(tīng)了孩子們的話，我突然意識(shí)到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我都是給何**開(kāi)綠燈，使何**在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了驕傲自滿，不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒(méi)有及時(shí)制止，這讓其他小朋友覺(jué)得老師偏心，只喜歡何**不喜歡自己。我的做法既害了何**，也傷了全班孩子。于是，我及時(shí)向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。

之前，因?yàn)楹?*是一個(gè)各方面都表現(xiàn)非常棒的小朋友，所以在班級(jí)中我會(huì)安排一些小事讓她做。有一天我換了一個(gè)小朋友去做，她就開(kāi)始不開(kāi)心，也跑過(guò)來(lái)，硬是把那位小朋友擠走。我看到了后說(shuō)：“何**，你在做什么？我讓方**來(lái)掛毛巾的，你過(guò)來(lái)做什么？”她的小嘴巴就開(kāi)始嘟囔：“以前老是都是讓我做的，你不能做的?！蔽衣?tīng)后就很嚴(yán)肅的說(shuō)：“何**，這次是老師讓她做的，每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)來(lái)掛毛巾和放杯子，不是只有你一個(gè)人有這樣的機(jī)會(huì)，知道了嗎？”何**很不開(kāi)心的就走開(kāi)了。

教師在班級(jí)中，要將機(jī)會(huì)均等的分給每個(gè)小朋友。中班的小朋友，是非常喜歡幫助老師做一些力所能及的小事，如：幫助老師掛毛巾，發(fā)作業(yè)，幫每個(gè)小朋友放杯子等……這些事情，能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，教師應(yīng)該放手讓幼兒去做。但不能一味的將這些任務(wù)分配給能力強(qiáng)的小朋友，也應(yīng)該給動(dòng)手能力不強(qiáng)的小朋友一些機(jī)會(huì)，這樣他們也能體會(huì)到自己嘗試的樂(lè)趣。

教師的職業(yè)是很神圣的，他會(huì)在潛移默化中對(duì)孩子產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響。所以，教師在對(duì)待每個(gè)小朋友的時(shí)候，就要多多的注意，要考慮到每個(gè)幼兒。這樣，才能促使他們?nèi)姘l(fā)展。

教育隨筆：老師誤會(huì)你了

教育隨筆：老師誤會(huì)你了

我們班有個(gè)叫加和的小男孩,非常調(diào)皮。日常平凡,總有小朋友告他的狀。"老師,他打我了。""老師,他搶我的皮球。"……為此,我們不知教育了他多少次。某一天,他和小朋友一起看圖書(shū)。開(kāi)始時(shí),他邊看本身的書(shū),還邊給旁邊的小朋友講解,和小朋友的瓜葛很融洽。過(guò)了一會(huì)兒,他忽然把旁邊孩子的圖書(shū)搶了過(guò)去。不知道他要干啥子。我剛想大聲斥責(zé)他,可轉(zhuǎn)念一想,不,看看他要干什么。于是,我沒(méi)有大聲詰問(wèn)詰責(zé)他,而是走到他身旁,很隨意地問(wèn):"你在干啥呢?"他說(shuō):"她的圖書(shū)壞了,我想幫她修修。"聽(tīng)了這話,我才名頓開(kāi)。我鼓勵(lì)了他的做法,并幫助他找到了一個(gè)正確解決問(wèn)題的方法。事后,我暗自慶幸,其時(shí)要是按以前主觀的判斷去批評(píng)他,沒(méi)有尊重幼兒的觀念,那必然會(huì)危險(xiǎn)孩子的自尊。

是以,作為幼兒教師,要學(xué)會(huì)尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的設(shè)法和做法,不簡(jiǎn)單粗暴的詰問(wèn)詰責(zé)幼兒,而是了解真實(shí)情況的來(lái)龍去脈,再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣,才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步,成為孩子們喜歡的好老師。

教育隨筆：孩子，老師喜歡你

記得九月份剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，小一班來(lái)了一個(gè)看上去特別安靜、乖巧的小女生，她是菲菲。

在跟她的相處中，我慢慢地發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)聽(tīng)話，卻有些內(nèi)向靦腆的小女孩，平時(shí)很少主動(dòng)和小朋友說(shuō)話，膽子特別小，總是在一旁靜靜地傾聽(tīng)，默不作聲。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她在上課的時(shí)候很認(rèn)真，能記住老師教的每句話，可是就不愛(ài)舉手發(fā)言，這可讓老師著急，真想請(qǐng)她站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，展示一下自己，于是我每次都鼓勵(lì)她，幫她逐漸樹(shù)立信心，敢于證明自己。

有一次，在戶外游戲活動(dòng)中，因?yàn)檫@個(gè)游戲我請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)伙伴一起玩。其他小朋友們都各自找到朋友玩去了，只有她一個(gè)靜靜地站在一邊看別人玩。于是，我走到她旁邊，問(wèn)她想玩游戲嗎？她用蚊子般的聲音告訴我，我?guī)缀鯖](méi)聽(tīng)見(jiàn)。我問(wèn)她：“老師當(dāng)你的朋友，和你一起做游戲好嗎？”她望著我，我看出她眼中的充滿了喜悅。于是她把手遞給了我，我故意說(shuō)我忘記怎樣玩這個(gè)游戲了，請(qǐng)她來(lái)教我是怎么玩的，她很熟練地教起我玩法，邊說(shuō)還邊做動(dòng)作。原來(lái)她很會(huì)說(shuō)話，而且普通話還很標(biāo)準(zhǔn)呢。

玩了一會(huì)游戲結(jié)束了，我夸獎(jiǎng)她真能干，她聽(tīng)了，兩眼望著我，很開(kāi)心的樣子。我湊到她耳邊，輕聲地問(wèn)她：“你知道老師喜歡哪個(gè)小朋友嗎？”她搖搖頭，我讓她猜，她指了指旁邊的小朋友。

我吃了一驚，她為什么會(huì)覺(jué)得是別人呢？可能是平時(shí)老師喊其他小朋友的名字多一些，還是表?yè)P(yáng)的話多一些，所以她會(huì)這么認(rèn)為的。我又問(wèn)她，你覺(jué)得老師喜不喜歡你，她好半天才小聲說(shuō)不知道。我悄悄告訴她：“老師喜歡你?！彼?tīng)了開(kāi)心的笑容一直掛在臉上，還主動(dòng)告訴別人一同分享。

事后當(dāng)我回想這一幕的時(shí)候，我心里還是有些后悔，沒(méi)有及時(shí)關(guān)注到每一個(gè)孩子內(nèi)心的想法，才讓孩子有種被忽視的感覺(jué)，這也提醒我今后一定要做個(gè)有心人，在平時(shí)一點(diǎn)一滴的教育中關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，滿足他們各方面的需要。

作為教師這么一句簡(jiǎn)單的“我喜歡你”，往往會(huì)被我們忽略，但這恰恰是孩子們內(nèi)心最需要滿足的渴望和肯定，在這里我想跟所有的孩子說(shuō)一聲：“孩子，老師喜歡你?！辈还茉谑裁磿r(shí)候，你們?cè)诶蠋煹难劾锒际亲畎舻?，最可?ài)的寶貝，老師都會(huì)一樣愛(ài)你們的。

寶貝，加油！

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