聰聰，今天讓你當(dāng)小組長(zhǎng)

幼兒園工會(huì)小組長(zhǎng)工作總結(jié)。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？以下是小編收集整理的“聰聰，今天讓你當(dāng)小組長(zhǎng)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

聰聰是一個(gè)聰明的孩子，但是他自制力差，經(jīng)常管不住自己。特別是吃飯的時(shí)候，吃得少而且不停地說(shuō)話。我覺(jué)得我該想個(gè)辦法讓他改改這個(gè)毛病。

這天，我很鄭重地對(duì)孩子說(shuō)：“今天我要選一個(gè)值日小組長(zhǎng)，讓他管理自己組上所有的孩子，就像老師一樣?！焙⒆蛹娂娕e手爭(zhēng)著要當(dāng)這個(gè)小組長(zhǎng)，包括聰聰在內(nèi)?！拔矣X(jué)得聰聰表現(xiàn)很好，我們就選他來(lái)當(dāng)小組長(zhǎng)吧！”然后我對(duì)聰聰說(shuō)：“聰聰，今天讓你當(dāng)小組長(zhǎng)，但是老師有個(gè)要求。你先要管好自己，好好吃飯，能做好嗎？”聰聰很堅(jiān)決的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

到了吃飯的時(shí)間了，分下飯去以后，大多數(shù)孩子安靜吃飯。有幾個(gè)孩子在竊竊私語(yǔ)，我剛想制止，就聽(tīng)見(jiàn)聰聰?shù)穆曇簦骸岸紕e說(shuō)話了，快吃飯吧！”這句話還真管用，接著就安靜了下來(lái)。這一天聰聰表現(xiàn)得很好，這個(gè)小組長(zhǎng)當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠?，為大家起了表率作用?/p>

下午離園的時(shí)候，聰聰一看見(jiàn)他媽媽就喊：“奶奶、奶奶，我今天當(dāng)小組長(zhǎng)了?！?/p>

對(duì)于有缺點(diǎn)的孩子，我們要?jiǎng)狱c(diǎn)腦筋，給予信任，并讓他明白老師所要其達(dá)到的目標(biāo)，孩子就會(huì)努力自覺(jué)克服自身缺點(diǎn)，朝著良好的方面發(fā)展。

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讓人難以理解的小男孩聰聰

觀察背景：聰聰，是一個(gè)比較讓人難以理解的小男孩。他皮膚白皙，是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的小帥哥，可是在幼兒園里是很少能夠看到他比較出眾的表現(xiàn)。在教學(xué)活動(dòng)中，他從來(lái)沒(méi)有一次能好好地坐在自己的位置上的，總要挪挪自己的凳子，然后動(dòng)手去弄弄前面的小朋友，要么就是用手指頭在桌面上玩。針對(duì)聰聰?shù)那闆r，我進(jìn)行了以下的一個(gè)觀察。

觀察目的：在沒(méi)有老師的注視下，聰聰能否自覺(jué)遵守游戲規(guī)則？

觀察策略：以旁觀式觀察聰聰?shù)呐e動(dòng)。

觀察記錄：

今天早上晨間活動(dòng)，孩子們?cè)诮處煹年P(guān)注下開(kāi)心游戲著，聰聰在我的注視下明顯乖巧了許多，沒(méi)有做出搗亂的行為。于是，我便有意地走到另外一邊，指導(dǎo)其他孩子游戲?？蓜傔^(guò)了一會(huì)，有幾個(gè)小朋友叫了起來(lái)：“老師，蔡理文哭了。”我走到他的身邊問(wèn)怎么了，他哭著說(shuō)：“聰聰搶我的玩具，還抓我的臉！”只見(jiàn)聰聰面無(wú)表情坐在一邊，不為自己做任何的爭(zhēng)辯。他用手把玩具全都兜在自己面前，我把聰聰手上的玩具拿分了一下，問(wèn)小朋友“你們看見(jiàn)是聰聰搶的玩具還抓蔡立文的臉么？”小朋友都回答說(shuō)是的！聰聰一聽(tīng)就低下了頭，也不敢直視大家的眼睛。我問(wèn)她：“為什么老是要搶人家的玩具？如果你想玩的話，可以問(wèn)小朋友借來(lái)玩的，搶別人的東西還打人，是非常不對(duì)的，老師和小朋友都非常不喜歡這種行為的，以后不能再這樣了。！”他聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，可是過(guò)了幾分鐘他又去搶別的小朋友的玩具放在自己的面前月一動(dòng)也不動(dòng)。

情景分析：

聰聰是在一個(gè)特殊家庭里長(zhǎng)大的孩子，經(jīng)過(guò)入園這么長(zhǎng)時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)其的自控能力非常差！他想要什么東西一定要得到，如果別人不給就會(huì)搶，搶不過(guò)就動(dòng)手打人。這就是很典型的自私以自我為中心的獨(dú)生小孩子！從平時(shí)和家長(zhǎng)的交談中我們可以看到，他的家人對(duì)她是非常的千依百順，想要什么就給什么，早晨還要家長(zhǎng)天天帶著說(shuō)：“老師早！”，但也從來(lái)聽(tīng)不見(jiàn)他會(huì)大聲跟老師打招呼。家長(zhǎng)面對(duì)這樣的情況也是一笑了之，他們的妥協(xié)，所以養(yǎng)成了他這種自私不愿說(shuō)話的性格。在日后，我們將及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，幫助聰聰改掉壞習(xí)慣。

今天我當(dāng)老師

一天，在課后休息的時(shí)候，我的班里上演了這樣的一幕：

“今天我當(dāng)老師，”說(shuō)這話的是小宇。

只見(jiàn)他一表正經(jīng)的站在教室前面，一手拿著幼兒讀物，一手指著黑板說(shuō)：“小伙伴們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《三只小豬》。

首先，我們先......其次......最后......”看到這，我開(kāi)心的笑了。

這時(shí)，大班老師過(guò)來(lái)了，看到這一幕說(shuō)：“這還了得啊，這個(gè)孩子真是的，居然假扮老師，膽子太大了。

你應(yīng)該和他們說(shuō)說(shuō)啊，太沒(méi)有紀(jì)律了。

”“而我卻不這么認(rèn)為，孩子能效仿老師，證明老師上課的方式得到了孩子的認(rèn)可，并且孩子愿意上這個(gè)老師的課，這是好事啊。

孩子能在課后模擬上課，也證明了孩子把老師教的內(nèi)容都記在了心里，這是值得鼓勵(lì)的。

”聽(tīng)到我這么說(shuō)，大班老師搖搖頭走了。

其實(shí)，我并不是說(shuō)我的教學(xué)方法是非常好的，但我覺(jué)得得尊重孩子，孩子能夠模仿老師，這樣既調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，又很好地促進(jìn)了孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。

每個(gè)孩子都有自己擅長(zhǎng)的一方面，老師在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，要尊重孩子，保護(hù)孩子的特長(zhǎng)，讓孩子能夠自由飛翔。

今天你做夢(mèng)了嗎？

中班的孩子，精力十分充沛，一個(gè)個(gè)像“小牛犢”一樣，渾身有使不完的力氣，興奮了一上午的他們，午睡時(shí)根本睡不著。你瞧，有的在床上翻來(lái)覆去，不是伸手，，就是伸頭跟小伙伴大聲討論著。這樣一來(lái)，午睡沒(méi)有幾個(gè)小朋友能睡著，這怎么能行!休息不好，會(huì)直接影響到他們的成長(zhǎng)發(fā)育!于是，我們就絞盡腦汁的尋找一些方法，效果是有，但總不是很理想。

有一次，我從一本書(shū)上看到，上面的教師用做夢(mèng)的方法讓班里的孩子睡覺(jué)，說(shuō)這一招很管用。我何不試一下，于是，等孩子躺下后，我給他們講了一個(gè)童話故事《白雪公主》，并告訴他們，只要睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐也會(huì)把最美的故事托給你，你就會(huì)夢(mèng)到。這時(shí)，孩子急了，“老師，我想做夢(mèng)?！薄爸灰銈冮]上眼睛，不要亂動(dòng)，就能睡著，就會(huì)做個(gè)美夢(mèng)。”我耐心的給他們講著。這時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)都閉上了眼睛，不一會(huì)兒，班里已靜悄悄了。

午睡醒來(lái)后，孩子們爭(zhēng)先恐后地給我講他們自己的夢(mèng)，還有的孩子告訴我：“老師，夢(mèng)姐姐今天太忙了，她忘了把夢(mèng)托給我了?！薄皼](méi)關(guān)系，那是因?yàn)槁?tīng)話的孩子越來(lái)越多了，明天她會(huì)記著的!”我一本正經(jīng)的說(shuō)，孩子聽(tīng)到后高興的跑開(kāi)了。

有時(shí)候，媽媽們會(huì)抱怨自己的孩子不聽(tīng)話、任性。我們當(dāng)然不能隨著他們的性子去，但教育孩子是有藝術(shù)的，我們可以站在孩子的角度看問(wèn)題，試著改變自己的教育方法，讓孩子快樂(lè)的去做好每件事

今天你笑了嗎？

最近我們開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)“今天你笑了嗎？”這是為了讓孩子們每天入園高高興興，在園時(shí)快快樂(lè)樂(lè)，離園時(shí)滿臉喜色。效果還是不錯(cuò)的呢。在活動(dòng)的同時(shí)我發(fā)現(xiàn)原來(lái)笑還真是學(xué)問(wèn)很大呢。一起看看吧：笑是一種感情溝通，是感情的一種傳遞方式。在生活中，最令人愉快、最善待客人的表情就是面部的笑?？峙逻@個(gè)世界上從來(lái)不笑的人是不存在的。笑，表達(dá)我們的感情，溝通我們的思想，展示我們內(nèi)心的世界；笑，說(shuō)明我們?nèi)祟惖拿篮?。它?duì)每一個(gè)人都將起著引力作用、催化作用、寬慰作用、鞭策作用、鼓勵(lì)作用和愉悅作用。人生來(lái)就會(huì)笑，但很少有人知道，笑也是一種很好的健身運(yùn)動(dòng)。每笑一聲，從面部到腹部約有80塊肌肉參與運(yùn)動(dòng)。笑100次，對(duì)心臟的血液循環(huán)和肺功能的鍛煉，相當(dāng)于劃10分鐘船的運(yùn)動(dòng)效果?？上В说匠赡?，每人每天平均只笑15次，比孩童時(shí)代每天笑400次左右少多了。對(duì)健康來(lái)說(shuō)，這至少是令人遺憾的損失。只要發(fā)笑，嘴角和顴骨部位的肌肉便跟著運(yùn)動(dòng)，將嘴和兩眼向上提拉，這可以阻止面部線條下墜。笑，不正是一種保持青春的美容操嗎？笑得好處是大大的！——有助美容、有助調(diào)養(yǎng)身心（長(zhǎng)壽、降血壓、促進(jìn)消化等）、放松壓力、能治肌肉勞損、有助呼吸等等。俗話說(shuō)的好，“笑一笑，十年少！”大家要多笑笑哦~~

今天你微笑了嗎?

“今天你微笑了嗎?”“微笑是人臉上最美的裝飾品”因?yàn)樗梢愿腥局車恳粋€(gè)人，一個(gè)平平常常的微笑能給人以美的享受，一個(gè)微不足道的微笑能縈繞在孩子的心頭，一個(gè)不經(jīng)意的微笑能讓孩子銘記心田。

沒(méi)有微笑，生活是不幸福的，不快樂(lè)的！過(guò)去我一直以為教師在孩子面前應(yīng)該是嚴(yán)肅認(rèn)真的，只有這樣才能體現(xiàn)教師的“尊嚴(yán)”，所以在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，我試著在孩子面前表現(xiàn)出一副很嚴(yán)肅的樣子，因?yàn)槲矣X(jué)得自己還像個(gè)小孩子，和孩子們打成一片，雖然說(shuō)不是件壞事情，但長(zhǎng)久下去孩子們還會(huì)聽(tīng)我的嗎？所以很多時(shí)候我都很嚴(yán)肅。

可隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子漸漸長(zhǎng)大，進(jìn)入中班以后我班的孩子變得特別活躍好動(dòng)，屁股坐不牢，他們老是有說(shuō)不完的話，他們都很有思想，很有想法，不光下課說(shuō)，連上課也說(shuō)個(gè)沒(méi)完，當(dāng)孩子吵吵鬧鬧時(shí)我也會(huì)用力一拍桌子，可好——安靜了！但是沒(méi)等我轉(zhuǎn)過(guò)身，又再次喧鬧起來(lái)。

而一到放學(xué)時(shí)，孩子們亂哄哄的跑來(lái)跑去，任憑你大聲嚷嚷，也無(wú)動(dòng)于衷。

有時(shí)后真以為是我自己太差，還是怎么了，每天就連中午吃飯的時(shí)候，孩子們還是很難定下來(lái)，有時(shí)大聲的喊讓他們停下來(lái)，可是有幾個(gè)孩子還是置之不理，真是氣的要命。

一向愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的我也與微笑暫時(shí)告了個(gè)別，總是一臉的嚴(yán)肅。

直到有一天，幾個(gè)孩子走到我跟前說(shuō)：“老師，你身體不舒服嗎？”“老師，你怎么老不高興呢？”，我才發(fā)現(xiàn)我丟掉了生命中最美好的東西——微笑，我好長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)對(duì)孩子笑過(guò)了，這是多么可怕的一件事，一個(gè)整天面無(wú)表情，整天發(fā)脾氣的老師孩子能喜歡嗎？于是我又重新找回了自己的微笑，以一種平和的心態(tài)對(duì)待每個(gè)孩子。

一天，我讓孩子們收玩具，我試著微笑的說(shuō)：“請(qǐng)小朋友們把玩具收拾好，我們排隊(duì)做操了，就在這一瞬間，感覺(jué)好安靜，那么多甜美的笑容看著我，他們的笑容是那么天真，那么可愛(ài)，孩子們?cè)谖⑿χ懈惺艿轿业挠H切，獲得了鼓勵(lì)，從而愉快地接受我的要求。

在以后的日子里，我覺(jué)得要和孩子們打成一片，不吝嗇自己的微笑，微笑能拉近我和孩子們之間的距離，使我們的關(guān)系更融洽，使孩子也更喜歡我，我何樂(lè)而不為呢！如今我常常對(duì)自己說(shuō)：做一個(gè)面帶微笑的好老師吧，你的微笑對(duì)孩子很重要；做一個(gè)面帶微笑的慈祥媽媽吧，你的微笑對(duì)兒子很重要；做一個(gè)面帶微笑的快樂(lè)女人吧，你的微笑對(duì)自己也很重要！最后我只想說(shuō)一句：“今天你微笑了嗎?”

今天的你非常棒

哇哦，今天你拼搭積木的時(shí)候真的非常認(rèn)真有耐心，你叫著讓我來(lái)看。當(dāng)我走過(guò)來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)把積木堆的很高了，但是你還在認(rèn)認(rèn)真真的網(wǎng)上搭。旁邊的小朋友也說(shuō)：“老師，他把積木搭的好高啊。”看來(lái)旁邊的小朋友也在羨慕你哦。你跟我說(shuō)：“老師，我今天搭建的寶塔高不高?。俊薄澳愦畹恼娓?，那你用什么方法搭的那么高的啊？”你說(shuō)：“我就一層一層搭上去的，然后擺的整齊一點(diǎn)就能放上去?！蔽艺f(shuō)：“你真棒啊！”你還補(bǔ)充說(shuō)：“老師，放到上面了要放輕一點(diǎn)的，不然很容易倒下來(lái)的?！蔽以谝慌造o靜的看著你，只見(jiàn)你一塊一塊的往上放，我也發(fā)現(xiàn)你不是隨意疊上去的，你是有規(guī)律的放上去的。每放一塊你都是小心翼翼的，怕它倒了。

這個(gè)故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生。

朱朱

，今天的你非常棒，平時(shí)的你大大咧咧，今天在搭建積木的時(shí)候你很細(xì)心，很有耐心的把寶塔搭的非常非常高。而且你很有自信跟我展示你搭建的作品。你的這種耐心與細(xì)心都值得其他小朋友去學(xué)習(xí)。

讓孩子當(dāng)小老師

讓孩子當(dāng)小老師，其實(shí)是一件既有趣又有用的事情。這件事難在一個(gè)度，和孩子之間要把握好度，不要讓你孩子之間沒(méi)有了距離，他就會(huì)就此放縱自己。更重要的是老師要放下架子，要把自己當(dāng)成是他的朋友，甚至把自己當(dāng)作小孩子。對(duì)于成熟的我們，經(jīng)歷了那么多的人世滄桑，有了自己的家庭，有了自己的一種生活模式的老師來(lái)說(shuō)。把自己當(dāng)小孩是一件非常不容易的事情，甚至，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)那是很幼稚的事情。所以，讓小孩當(dāng)老師最難的就是教師的心態(tài)。

今天下午活動(dòng)課，練習(xí)鼓號(hào)隊(duì)開(kāi)始了。我覺(jué)得不能像往常一樣做局外人了，因?yàn)槲也粫?huì)，所以要學(xué)習(xí)。這時(shí)，我沒(méi)有找同事教我，而是讓我們班的小君教我。她是老隊(duì)員了，學(xué)習(xí)得很扎實(shí)了，從她的演奏和眼神中可以看出那份難得的自信。小君教我的時(shí)候非常的認(rèn)真細(xì)致，也很有耐心?？墒?，我的心卻一直游離在千里之外。練了一次又一次，她從不放棄，用心以及耐心仿佛看到了在講臺(tái)上的我，是我不得不認(rèn)真學(xué)習(xí)了。

開(kāi)始的時(shí)候，我還是沒(méi)有把自己當(dāng)成小孩，一個(gè)學(xué)習(xí)者。沒(méi)有轉(zhuǎn)換角色使我很難學(xué)會(huì)。最后，我做到了。同時(shí)，我也領(lǐng)悟到了讓孩子當(dāng)老師有以下幾個(gè)好處：

一、可以讓孩子們真正體會(huì)到老師教育的辛苦，當(dāng)學(xué)生不用心學(xué)時(shí)，老師要花費(fèi)很多力氣。貴在積極。所以，他們就能學(xué)會(huì)珍惜課堂，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

二、老師放下姿態(tài)和學(xué)生相處沒(méi)有什么不可以的，相反還可以增加師生之情。讓老師有更多的機(jī)會(huì)了解學(xué)生，解答他們心中的疑惑。

三、讓學(xué)生當(dāng)小老師，能更有效的鍛煉學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性。同時(shí)，加深知識(shí)點(diǎn)的印象，讓他更有信心的去了解更深層的內(nèi)容。

從這以后我會(huì)經(jīng)常給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，甚至連課外閱讀也讓那些做得滿分或者是接近滿分額同學(xué)來(lái)講解。發(fā)現(xiàn)他們講解非常清晰、到位，只是語(yǔ)速快了一些。在下面傾聽(tīng)的同學(xué)也異常認(rèn)真（jy135幼兒教育）起來(lái)了，補(bǔ)充質(zhì)疑也增加了很多。我有了更多的時(shí)間去關(guān)注那些學(xué)習(xí)不積極的人。很多時(shí)候，我只需補(bǔ)充一下他們講解不清楚的地方，也給我的工作帶來(lái)了很多便利，一堂課下來(lái)很輕松，一天下來(lái)精神滿滿。

教育隨筆：老師，你今天真“漂亮”

雨過(guò)天晴，新的一天開(kāi)始了。大地經(jīng)過(guò)雨的洗禮，格外的清新，就連幼兒園的孩子，看著也是那么的招人喜歡。

今天區(qū)域活動(dòng)課，由我來(lái)陪孩子閱讀《可愛(ài)的房子》?；蛟S是心情的緣故，我和孩子的閱讀進(jìn)行的很順利，而且孩子們的思維、想象力也有很大的跳躍，在欣喜之余，我臉上的笑容更多了。鼓勵(lì)幼兒在其它小動(dòng)物有自己房子的條件下，請(qǐng)幼兒為其它動(dòng)物或是自己的房子創(chuàng)編出好聽(tīng)的詩(shī)歌。

幼兒們爭(zhēng)先恐后的創(chuàng)編《可愛(ài)的房子》的詩(shī)歌，我不斷地對(duì)幼兒的創(chuàng)編給予鼓勵(lì)和肯定，孩子可高興啦！區(qū)域活動(dòng)要結(jié)束時(shí)，幼兒董成霖突然對(duì)我說(shuō)：“老師，你今天真漂亮！”

“啊？”我有點(diǎn)沒(méi)適應(yīng)過(guò)來(lái)，“我，我真的很漂亮？”

“嗯嗯”正在閱讀的幾個(gè)孩子齊聲回答，“老師，今天你真的很漂亮！”

“是我今天穿的衣服吧？”我隨口說(shuō)著，“我周一就一直穿這套衣服哈。”

“不是的，老師”竇文軒接著對(duì)我說(shuō)“是你的態(tài)度，你今天很溫柔！”

天啊，這是一個(gè)孩子，他的觀察那么的細(xì)膩，他居然能說(shuō)出我的態(tài)度問(wèn)題，我的臉剎時(shí)紅了。的確，作為一名幼兒教師，天天和孩子打交道，寶貝們的神經(jīng)心理都是在感知、運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)言的發(fā)展中長(zhǎng)大。難免有時(shí)他們會(huì)犯錯(cuò)，為此我總會(huì)把嗓門提升八度（那種方圓八百都能聽(tīng)到的音符）。所以當(dāng)今天幼兒對(duì)著我說(shuō)出“老師，你今天真漂亮”時(shí)，我感到羞愧，對(duì)自己的過(guò)去進(jìn)行反省。

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中指出：幼兒教師個(gè)人修養(yǎng)與行為中“教師要有樂(lè)觀向上，熱情開(kāi)朗的態(tài)度，要有親和力；還要有自我調(diào)節(jié)情緒，保持平常心的心理素質(zhì)。”今后我一定在工作中注意自己的行為，勤于觀察孩子，耐心和細(xì)心地聆聽(tīng)幼兒的心聲，做真正蹲著和孩子說(shuō)話的“漂亮”老師。

是的，每個(gè)幼兒教師的成長(zhǎng)都是無(wú)盡的階梯。一步一步的攀登，回望來(lái)時(shí)路，會(huì)心一笑；轉(zhuǎn)過(guò)去，面對(duì)前方，我仍會(huì)默默無(wú)聞的繼續(xù)攀登。

愿我們的每個(gè)幼師都變的“漂亮”！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《聰聰，今天讓你當(dāng)小組長(zhǎng)》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園工會(huì)小組長(zhǎng)工作總結(jié)專題，希望您能喜歡！