簡短的給孩子的一封信。
我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學習鼓勵思考！教師要同家長多交流溝通，新的起點，新的方向，讓孩子在玩中學，在學中玩，不斷成長！那么，家園教育工作有哪些需要改進的地方呢？以下是小編為大家收集的“孩子，童年只有一次！”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
“童年”是每一個人必經(jīng)的一個人生門檻，它在人們心中的定義是人生最美好的一段時光，它是每一位孩子成長“童心、童真、童趣”的發(fā)散地，它組成了我們無憂無慮的金色日子---被稱為“金色童年”。
有一天，我的孩子去醫(yī)院打點滴，碰見一位教授，她看見我的小女兒，說：小朋友，你看著太成熟了，不像十歲的孩子，像十三歲的孩子，你要學會“享受童年”，幾句話語在我的心中引起層層漣漪，我感謝這位教授的善意提醒，我知道童年對每一個人來講，它只有一次，而如何將孩子的童年變成一個享受而舒展的童年，那并非是一件容易的事！
我家兒子是一位天資聰慧的小天使，他是那種罕有的哲理思維的小精靈，我與他的對話總是超越了同齡孩子的話題，他的閱讀能力讓你驚嘆不已，也許是天生的特殊稟賦使她對事物的看法總是有別于同齡人，他的每一篇讀書筆記讓語文老師感嘆不已。也許是我酷愛文字的特點，也許是家中的藏書影響到孩子的發(fā)展，我明白自己的許多視角與大眾的模式不同，我喜歡孩子的知識面寬廣，視野角度開闊，思維的方式是以人的能力發(fā)展為主，我討厭以分數(shù)框定一切的做法，我更厭惡中國教育的弊端，以分數(shù)評判一切，每一個孩子在分數(shù)的重壓下失去了學習的動力，失去了童年的快樂。
我經(jīng)常告戒他：“孩子，童年只有一次，你要在童年的時光中，培養(yǎng)自己的良好的閱讀習慣，因為在童年時代的閱讀會影響一個人一生的記憶”。一個孩子的童年是否陽光將直接影響他一生的性格。而性格偏偏又是決定命運的主要因素。如果一個人擁有過沒有被污染過的童年，那么，他今后的人生色彩的感覺就打好了底色，對人生和各種事情的關(guān)照就可能有了生命的視角；如果擁有快樂、飽滿的童年，就為今后的人生奠定了一個安全的精神基礎(chǔ)，無疑相當于買了一份終生精神保險。那么正如一位朋友所說的，應該給孩子一個舒展童心，培養(yǎng)人格的機會，那就是儲藏童年，為的是給未來以陽光和希望。
我希望孩子們享受每個時代的童年快樂，不要使孩子們的童年變成一張過期的船票，變成一場永不能再重溫的夢。我想借助李鎮(zhèn)西老師的《把童年還給童年》，讓童年變成以下五個美好的詞語祝福天下的孩子，學會享受童年，那是你們孩子一生應該得到的最寶貴的時光！
一、是歡樂童年。童年，在我們的心中，至少是歡樂的，它給了我們一種愉悅感。我們總會用這樣的語言來形容自己的童年，“無數(shù)次地在夢里看到童年時沾著泥土的小腳丫，用舌頭輕輕舔著童年時留在嘴角上的甜蜜……于是便一次又一次渴望著什么時候再回到童年，回到那段放肆、輕松、無拘無束的日子?！碑斘覀兛吹浆F(xiàn)在的孩子每天背著沉重的書包，帶著極其沉重的精神壓力行走在路上時，我們不得不思考，他們的童年真的就這樣丟失了嗎？
二、是純真的童年。我們經(jīng)常會用純真歲月來形容自己的童年，不錯，童年的最大特征就是單純。我們能夠在楊萬里的“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”中找到答案，有優(yōu)美的文學語言“童年就象是一只偶然落在生命枝頭的小鳥，在我不經(jīng)意間已經(jīng)飛的很遠很遠，遠的再也摸不到它俏皮的翅膀；童年就象是一只突然掙斷的風箏，驀然間，在視野里消失不見，盡管手里依然殘留著牽引它美麗身軀的繩索，記憶里還有它翩然、恬靜、快活的纖影！”告訴我們，當我們看著現(xiàn)在的孩子都成為個個“小大人”時，我們也就不該感到欣慰了。
三、是游戲童年。童年的回憶，在我們的腦海里，我們總會想起那些難忘的游戲，那些小人書，那些橡皮筋，那些小紙船……，記得學校里面的幼兒園在實踐李普曼的兒童哲學，而其中，關(guān)鍵的就是讓孩子在游戲中成長，當我們把游戲狹窄化時，我們的孩子利用自己的那個心理年齡特有的反叛，反叛那些屬于游戲的音樂、畫畫等。Yjs21.CoM
四、是溫暖的童年。這里的溫暖是心靈的安全與愜意，記得在辛棄疾的“連云松竹，萬事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。西風梨棗山園，兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看?！币辉娭?，我們可以看到孩子的調(diào)皮，同時也可以看到“老夫靜處閑看”的嫻靜與呵護。我們的童年時常會因為“外婆的彭湖灣”而感動，那是因為我們在外婆，或者是其他長者的呵護下，我們感到內(nèi)心的舒適。
五、是夢幻童年。這個夢幻，是對于回憶來說的，人總是難免會在人生的道路上遇到挫折，但坐下開始回憶一些美好的事情時，比如粉色的童年，我們便有信心能夠走過每一段歲月。當孩子的童年在積極為未來做準備而被剝奪時，他們的回憶里還有什么值得回味，至少，失去了一樣最美好的——童年。于是，遇到挫折時，他們該從什么地方吸取能量和信念。
讓孩子每一顆心靈就好象一棵禾苗一樣被陽光和雨露滋潤著，成長著，體驗幸福的童年過程，永遠祝福你們健康快樂！
YJS21.cOm更多家園共育小編推薦
大人自以為能探究孩子的內(nèi)心，其實孩子才是揣摩大人的高手，他們敏銳地注意到父母往往“說一套做一套”，再多玩一次滑梯，再多看一會兒電視，再多玩一次游戲，再多聽一個睡前故事……類似這樣“沒完沒了”的央求常常讓父母難以應對。
父母不愿意總掃孩子的興，更不希望成為孩子眼中的“大惡人”。但是，我們得讓孩子知道凡事都有節(jié)制，必須遵守一定的規(guī)則，不能沒完沒了地想怎么樣就怎么樣?？墒窃S多家長發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過種種努力后，自己總是事倍功半，收效甚微。究其原因，有以下兩個方面。
忽視孩子的心理感受
其實，孩子掌控自己生活的機會微乎其微，他們剛剛主宰了一小會兒自己的生活，享受了一段自由快樂的時光，可是大人一聲令下“時間到了，我們該走了”或者“就這些，再也沒有了”，就要將他們自我掌控的權(quán)利奪走，想一想，他們又怎會樂意呢？
父母往往說到做不到
大人自以為能探究孩子的內(nèi)心，其實孩子才是揣摩大人的高手，他們敏銳地注意到父母往往“說一套做一套”。比如，當大人宣布“孩子，你還可以玩10分鐘”時，最終他們得到的時間可能只有5分鐘，也可能長達30分鐘。他們意識到大人的立場并不那么堅定，因此，常常寄希望于發(fā)脾氣、撒點兒嬌、軟磨硬泡、撒潑打滾，或故作可憐，讓大人有所松動，而事實上，家長們往往也遂了他們的心愿。
那么，父母究竟該怎么做，才能讓孩子自覺呢？
第一步：亮出自己的底線
與其給孩子一顆糖果，之后因招架不住他們的央求，而再給第二塊糖果，還不如一開始就告訴孩子“你可以吃兩顆糖果”；與其告訴孩子該關(guān)電視睡覺，之后因經(jīng)不住他“再多看5分鐘”的軟磨硬泡而妥協(xié)，還不如一開始就聲明“你還可以多看10分鐘”。妥協(xié)讓步無異于獎勵孩子依靠糾纏不休而達到目的。所以，父母在面對孩子的要求時，應讓孩子清楚地明白自己的底線。
第二步：做好離開的準備
舉例來說，你帶著孩子去朋友家做客，你們該回家了。你要先通知孩子：“你還可以和表哥再玩10分鐘?！痹跁r間到之前你應該做好離開的準備，把東西收拾好，并和朋友道完別。等10分鐘一到，就對孩子說“時間到了，我們走吧。”然后立刻抬腳走人。如果不這樣，下次你說“時間到了，我們走吧”時，孩子很可能將你的話當耳旁風。
第三步：保持平靜不妥協(xié)
為了達到自己的目的，孩子可能會耍五花八門的小把戲，這時家長一定要保持平靜，不要妥協(xié)。
如果孩子賴在地上不肯起來，不要理會他。將目光從他身上移開，然后微微轉(zhuǎn)身，裝作要離開的樣子，一般情況下，他會跟上來。
如果他就是不跟你走，你可以把他抱起來。此時應盡量保持平靜，并將你的臉轉(zhuǎn)向一邊，不要與他面對面。不管他怎么尖叫和反抗，都不要理會，也不要計較他說“我恨你！我討厭你！”之類的氣話。
如果孩子更加激烈地反抗，那就給他一個“警告”，告訴他可能會面對什么“后果”。為了讓這一招行之有效，“后果”最好是取消他很在意的某件東西，或者做某件事的計劃，如提前15分鐘上床睡覺，不讓孩子看電視，不讓孩子玩最喜歡的玩具等等。
我敢保證，在以后應對孩子“再多一次”的要求時，你會覺得越來越輕松的。
在走進校門的人中，最激動的莫過去新生和他們的家長?！耙路蓛粢稽c，別弄臟了”，“看到老師要問好”……估計所有新生家長都會這樣在孩子耳邊嘮叨，說這樣才能給新老師們一個好印象。的確，“第一印象”很重要，然而與家長不同的是，老師們更留意的是孩子們的個性和特長，這樣才能讓每一位孩子“人盡其才”。那到底哪些言行舉止會被細心的老師留在“第一印象”中？看看幼兒園、小學的“第一次見面”吧。
有人安靜、有人好動，老師說有辦法對付
要說最難對付的，還是幼兒園的新生，小寶寶第一次走出家庭，踏入集體，每個孩子都“棱角分明”。幼兒園老師怎么出招？在新華幼兒園，張琰老師選擇了一堂親子體驗活動——繪本閱讀《月亮的味道》。“好動的、膽小的、內(nèi)向的、活潑的，從孩子身上，家長的一些教育方式也能從中觀察出來?！睆埨蠋熣f。
課堂上，有幾個男孩子坐不住，老是在走來走去，家長有些不好意思，拼命在一旁叫“快點過來坐好“，可孩子不加理睬；而另外一些孩子，安靜地坐在位子上，聽得很認真，可回答問題時，舉起的小手中找不到他們的，站起來參加活動也沒有他們的身影，他們的家長則羨慕地看著別的活潑的小朋友，想拉自己的孩子一起參加，可孩子坐在小凳上就是不肯起來。
“像以上好動的和膽小的兩種類型，班上往往都會有幾個，我們會特別關(guān)注，尤其是做好家長的溝通和配合工作。當然，大部分孩子都在中間狀態(tài)?！睆埨蠋熣f，好動調(diào)皮的孩子，不太有紀律感，沒有約束的概念，她特別叮囑家長，一定要讓孩子有安靜下來的時間，從五分鐘開始，比如畫畫啊看看書啊，以后慢慢增加。對于膽小內(nèi)向的孩子，她建議家長要增加一些體育活動，尤其是多和其他孩子去接觸交朋友，交往多了，孩子也就開朗起來了?！斑@類家長要變得‘懶’一點，比如別人問孩子，‘你叫什么名字？’這些家長看孩子不回答，往往急于代答，其實應該鼓勵孩子自己回答，或者家長故意說錯，讓孩子開口來糾正?！?/p>
有人畫畫、有人背詩，老師從中發(fā)現(xiàn)脾性
“我叫什么名字、來自哪所幼兒園、家里有哪些成員、我的特長是什么……”一年級新同學見面了，全班第一件事可能就是自我介紹，互相先認識一下，飲馬井巷小學徐嵐老師的班上也不例外。
“雖然經(jīng)過暑期家訪后，所有孩子我都認識了，但這次介紹我還是聽得特別仔細?！毙炖蠋熣f，與在家訪中見面不同，這是孩子在沒有家長的陪同下，獨立應對一個陌生環(huán)境，從中可以很真實地了解孩子的個性特色，也為臨時班干部物色人選。
果不其然，一圈介紹下來，徐老師心里有點底了。語文課代表有候選人了：一位扎著辮子的小姑娘，走到講臺前一張口就背起了絕句詩《回鄉(xiāng)偶書》，隨后講故事一樣地把這首詩翻譯給大家聽；宣傳委員也冒出來了：“刷刷刷”穿著花裙子的小女生握著彩筆，即興畫了一幅《小兔子吃蘿卜》，栩栩如生，她笑著告訴大家自己最喜歡的就是畫畫。
管理出操整隊的同學是在之后的游戲中發(fā)現(xiàn)的，當時許多學生在吵鬧講話，一位虎頭虎腦的男生“蹭”地一下站起來：“大家不要吵了，安靜下來，老師有話說?！毙炖蠋熣f，這個孩子嗓門特別響，其他學生一下安靜了。而衛(wèi)生委員的候選人是最后被“看中”的：“當時其他同學都走了，他還留在教室，說幫助老師打掃衛(wèi)生。”
“某某說話聲音輕，而且總是低著頭，膽子??；某某介紹自己時次序比較亂，一會兒說這個，一會兒說那個；還有某某，比較好動，坐不住……”雖然才相處了短短兩三個小時，徐老師已經(jīng)在筆記本上記了滿滿五大張，“只有了解了每個孩子的脾性，才能發(fā)揮他們的特長，或者說‘對癥下藥’。”
鏈接：
“讀書郎”受歡迎
濮家小學的開學典禮上，一個高2.5米的吉祥物“讀書郎”現(xiàn)身校園，讓一年級小學新生格外興奮。濮小師生在讀書郎下為一年級孩子舉行陽光授書儀式。“讀書郎”將在每個學期開始結(jié)束，以及平時的校園活動中和學生在一起，學校希望這個卡通吉祥物能讓孩子們親近書籍，快樂讀書。
第一課“跳房子”
丟一個沙包，小心地挪著腳步，輕輕一踢，沙包進了另一個方塊……當沙包被踢進自己的“家”時，孩子們在贊賞聲中開心地笑起來，此刻，第一天上學的緊張心情飛走，新同學之間也相互認識了……
按慣例，新生開學第一天，學校都要對學生做入學教育。而昨天，采荷一小的新生入學儀式上，卻是另外一幕：200多位稚嫩天真的一年級學生，在高年級同學帶領(lǐng)下，開心地玩著“跳房子”游戲。采荷一小校長王紅說，新生開學第一課“跳房子”，想幫學生體驗到上小學是快樂的，在游戲中認識新同學，感受集體主義、合作意識，也會了解規(guī)則意識。
此次我懷著激動的心情來到首都北京參加教育部2009年“知行中國——中小學班主任教師培訓項目”骨干教師培訓班的培訓活動，但此行的培訓任務讓我深感壓力巨大，看著紅布條上的班訓：“肩負國家責任，不負歷史使命；大愛與智慧相隨，快樂與研修同行”，我反問自己：回去那么多事兒，能快樂得起來嗎？帶著不容松懈的壓力感我仔細聆聽了幾場報告。
這樣的心態(tài)，或者說回去之后的培訓任務壓力一直到聽了教育名家魏書生老師的講座之后才得以解脫。這位心靈的導師用他的教學生涯、人生經(jīng)歷向我們娓娓道著他一生不變的追求。也許許多人會記著魏老師的“松、靜、勻、樂”，可是，于我而言，我更愿意用“堅持”來記錄我的心得。身處都市，這是一個物欲橫流、誘惑遍地的社會，捫心自問：長期以來，我是否保持了心靈的寧靜？我是否在教育教學這一塊樂土中默默無聞地付出、耕耘、堅持著自己的什么？
“用平平常常的心態(tài)，高高興興地做平平凡凡的事情，在平平凡凡的崗位上好好地過平平凡凡的生活?！蔽沂欠袢缥豪蠋熕f的那樣，有著那樣的心態(tài)，淡然地迎接每一天，快樂每一天，享受每一天帶來的喜、怒、哀、樂呢？
世上許多偉業(yè)在于從細小處堅持為之！我呢，身為一個人民教師，我堅持住了自己的什么了嗎？想及此，心生愧疚！“把平凡的工作看作宏偉的事業(yè)去做，用快樂的態(tài)度對待人生的上下、進退、起伏、興衰，收縮有限的生存成本，用來種自己心靈的責任田，只有放得下的人才能拿得起，想得深，干得實，活得好……”魏老師的話還在腦海中閃現(xiàn)，是啊，堅持過自己平凡充實的人生，淡定地坐看云卷云舒，笑看潮漲潮落，人生便也在堅持淡定中超脫豐滿！念及此，心便也淡然釋懷了。
第一次親子班
開完了家長會第三天也就是4月2號，親子班就開始上課了。
頭天晚上媽媽安排樂樂早早睡覺，還定了鬧鐘，恐怕誤了8點鐘上課。到了早上，媽媽還沒等鬧鐘響就早早的醒了，樂樂還在呼呼睡（自從捏積之后，人家都是6點多就醒了，今天反而不起來了），正好媽媽自己趕緊洗漱，一會兒再收拾樂樂。媽媽快打扮完畢時，聽見樂樂在床上開始說話了，小家伙醒的倒是時候，該收拾你了。
都收拾完畢吃過早飯，媽媽和樂樂不到十分鐘就到了幼兒園，教室里已經(jīng)有兩個小朋友了。
到了教室的第一件事情，老師先領(lǐng)著我們到了儲物柜邊上，這里每個柜子上都貼著一個小動物的圖案，有小貓、小鳥、公雞之類的，老師讓樂樂選一個自己喜歡的小動物，以后樂樂的東東就由這個小動物保護了，樂樂看看這個，又看看那個，最終選了一只蜻蜓，我們就把樂樂的背包和雙層巴士都放在這里讓蜻蜓看管了。然后，老師又帶我們到休息間，靠墻擺了一溜兒小木格子，對面的墻邊有小桌子小凳子，小桌子上有一個塑料筐，里面是疊得整整齊齊的小方巾，老師讓樂樂自己拿一條，同時也讓樂樂從另外一個小筐里拿了一把不銹鋼杯子作為自己專用的，這些都是幼兒園為每個小朋友準備好的，當然，羊毛出在羊身上啊，就不用表了。拿完這些東西，老師指著旁邊的木格子說，“樂樂你看那里有沒有你的小蜻蜓呀？”樂樂很快就找到了，指著蜻蜓說“它在這兒呢！”老師讓樂樂把杯子放在上層的小格子里，把小毛巾掛在下層的格子里，原來小毛巾的后面有一個圓環(huán)可以掛在格子里面釘好的小鉤子上，樂樂馬上就掛好了，自己也得意得笑起來。
準備工作都做完之后，我們就到教室一邊玩玩具，一邊等別的小朋友來上課。樂樂班一共10個小朋友，這次只來了5個。上課的時候，老師點名，教小朋友答“到”，樂樂之前在另一個親子班已經(jīng)學會了，可是到了這兒，竟然不說話了，可能是環(huán)境陌生吧，別的小朋友也有只看不說話的，第一次，就不強求了。接下來老師帶著做了什么就不記得了，只記得外教上場了。這老外叫Becky，美國來的年輕姑娘，身材健碩（嘿），上來就跟小朋友們說Hello！媽媽正想讓樂樂跟Becky打個招呼，樂樂的頭卻扭向另一邊了，根本不看Becky，這時媽媽想起來上次和Sebi弟弟他們一起出去玩的時候，因為Sebi弟弟的爸爸是老外，樂樂怎么都不肯看人家，甚至還哭起來，弄得人家很尷尬，原來別看樂樂是小盆友，人家可是能看出來內(nèi)外有別地，從那以后，樂樂看到老外就想起來Sebi的爸爸，甚至看到一輛8座的別克也想起來“我們坐的那老外的車”，當時他才一歲七個月，竟然一直記到現(xiàn)在，誰說小孩兒急性不長久呢？人家現(xiàn)在還會說起去年暑假在姥姥家吃了好多葡萄呢。呵呵，扯遠了，言歸正傳。跟大家打過招呼，Becky拿出一只毛絨小象，跟大家一個一個地認識，我們碰巧坐得離她最近，所以第一個就跟樂樂認識了，媽媽在樂樂耳邊說“跟小象hughug”，樂樂伸出手抱了抱小象，可是眼睛還是不看Becky，沒辦法，慢慢來吧。Becky轉(zhuǎn)了一圈之后，回到自己的位置開始讓大家跟她一起說兒歌“FiveLittleMonkeys”。這首兒歌媽媽的手機里就有，還有點印象，所以媽媽就跟著說了下來，樂樂則還是靜靜地聽著，別的小朋友當然也不會，參與的都是家長，不管會不會都在出聲，呵呵。后來的課沒什么印象了，因為接下來就要到戶外活動了。
到了教室外，老師讓大家圍成圓圈一起跳舞，可樂樂哪肯聽，人家早就看到了擺在邊上的一溜兒小車，就是那種人坐進去，用自己的腳劃拉著地往前走的。只見樂樂小跑過去，哧溜鉆進車里就開始興高采烈地當司機了，這邊的老師和小朋友們都在跳舞做操呢，我們可不管那么多，想開車就要開嘛！接下來一直到走我們都在開車，實在是拿他沒辦法，哈！
名字是孩子第一次的知識教育
從教育學的觀點看，人一生中，要接收許多次的知識教育。名字是孩子在學習說話的過程中接收的第一次重要的知識教育?，F(xiàn)代教育心理學研究，在幼兒時期形成的知識和教育將影響人的終生。
人名的寓意性，是指人名本身所包含的意義以及在起名時所被賦予的意義。由于受中國文化固有特點的制約，人們在起名時向來重視字義和寓意。習慣上，當人們選定某些字作為名字時，首先考慮的是這些字本身是什么含義，作為名字以后又可以賦予什么含義。我們說起名的含義要明朗，意思是說要通俗易懂，讓人一看便知是什么含義，如果我們?yōu)楹⒆悠鹈爸緢浴?，意思是希望孩子將來的意志要堅強，做一個有主見有進力的人。比如為孩子起名“秀麗”，也是希望孩子長得清秀美麗，將來樹立一個端莊穩(wěn)重的女性形象。
我國古今的一些名人，不僅都為人類社會作過貢獻，他們的名字也大多簡單明快寓意深刻。比如李白、杜甫、白居易、王安石、文天祥、史可法、孫中山、董必武和毛澤東等無不如此。毛澤東的名字有潤澤東方之意，反映了起名人對他寄予的重大期望。再如我國第一位駐外女大使丁雪松，起名人用雪松來期望她有一個不屈不撓的意志，其效果顯然要比叫堅強等雅致得多。
人是有感情的動物，一個好的名字會使人增加愉悅感和好的印象，一個不好的名字無疑會減輕自己的品味。
姓名與文學
姓名與文學，很早以前就結(jié)下了不解之緣。由于文學作品的表現(xiàn)力極強，特別是中國人的姓名具有無處不在的特殊性，因此，就使小說、詩詞、謎語、對聯(lián)、歌典等許多領(lǐng)域充滿了姓名與文學的軼聞趣話。特別是小說，我國歷代小說家對自己作品中人物姓名，大多是精心創(chuàng)作的。他們往往把主人公的姓名與其身份、地位及性格、品質(zhì)、志趣等聯(lián)系起來，讓姓名蘊含豐富的信息量，最充分地表達人物的那些素質(zhì)，進而最充分地體現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖，表達自己的思想情感。他們創(chuàng)作的有些名字帶有類型化的特色，有些則注重突出鮮明的個性，還有些是含有影射。暗寓意味的。如《紅樓夢》中算命先生的名字叫劉鐵嘴、王半仙，巫婆名叫馬道婆，農(nóng)村老太太稱劉姥姥，這些名字的類型化特征十分明顯。如葫蘆僧賈雨村顯然是“糊涂僧賈愚蠢”，“秦鐘”即“情種”，卜世仁即“不是人”，“詹光”即“沾光”，寓意淺顯一看便知。除了《紅樓夢》以外，《金瓶梅》、《孽?；ā芬约棒斞腹P下的人物名字，也大都是具有代表性的。
姓名與文字
中國人使用的漢字，有獨體為文、合體為字的特點。大多數(shù)漢字都由幾個獨立的部分組成，這些獨立的部分分開來可以是一個個漢字，合起來則構(gòu)成一個新的漢字。當這些漢字作為人名使用時，大多采用幾個漢字組合起來的意義。有些情況下，一旦把它們分解開來，便又產(chǎn)生了新的意義。這樣，漢字取名的分分合合，便又產(chǎn)生了許多新的內(nèi)容。
我國古今用人的名字作文字游戲的情況很多，方式也頗為復雜。有些人在取名時用姓名二字作文章，把姓或名添筆減筆、分離、合并組成新的名字。如商代宰相伊尹、宋代學生領(lǐng)袖陳東、現(xiàn)代音樂家聶耳等人的名字都是姓氏減筆；西漢大將軍王匡、近代國民政府主席林森、著名作家串鄉(xiāng)鄰人的名字都是姓氏的添筆；當代作家老舍又名舒舍予，電影演員胡詩學又名古月，他們的名字都是姓氏的分離。
屬于文字游戲的姓名，還有一些情況，即有些人的名字則正讀也可以倒讀，有些人的字號可以連讀也可以分讀。讀法不同，含義有別，其精彩之處也正在于此。如近代影星王人美，名字倒讀則是美人王；著名學者聞多（又名聞一多）倒讀為多聞.兩人名字中，前者以影劇為職業(yè)，最重視自己的形象。名字功是正讀或倒讀，其意都妙不可言；后者從事文化事業(yè)，職業(yè)的要求是見多識廣，因此，名字“聞多”或“多聞”，寓意都是深刻的.
孩子在學習說話的過程中，除了較早的學會喊“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”外，第二位的便學會自己姓什么，叫什么名字。3歲以前，家庭成員由于對孩子吃、穿、住、行特別關(guān)心，對孩子的名字（包括小名）的呼喚率是最高的。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，每天不少于20次左右。
根據(jù)10個名叫“陽陽”和“星星”的男孩子（8—10歲）和10個同齡的男孩子對比，考試和回答關(guān)于“太陽”和“星星”的知識，結(jié)果，前者的知識水平超過后者1倍；筆者又對10個名叫“花的女孩（8---10歲）（秋菊、美菊、冬菊、梅、春梅、桃花等）。和10個同齡的其它女孩，圍繞著“花”的知識進行考試和問答，結(jié)果叫“花”的女孩，其知識水平高于后者2倍。
為什么出現(xiàn)這種結(jié)果呢？因為父母教孩子認字，幾乎都從孩子的姓名教起，另外，從小就給孩子講一講相關(guān)的小故事或兒歌、詩歌教孩子背頌。
因此，名字從小就是一種知識、愛好教育，并影響到人的性格、愛好、知識。成年人的性格、知識、愛好往往是和小時候的這種教育聯(lián)系在一起的，所以古人說：遺子千金，不如教子一藝，教子一藝，不如給孩子起個好名字。有一個好的名字，令人終生高興。
科進從上半年開始就嚷嚷著自己怎么還不掉牙呢，看著其他小朋友開始掉牙，自己很是著急，一開始我告訴他不掉牙可能是因為他吃的東西不全面，比如沒吃很多的蔬菜啊，（科進吃飯一向是很好的，算是不挑食，就是吃飯的時候自己不主動夾菜，我給他夾什么菜他都會吃掉）在那以后科進就自己主動夾菜吃，可過了一段時間還是沒有掉牙的意思，看著別的小朋友掉牙他很是羨慕，幾乎每天回家都會圍繞這個話題問我，我告訴他還是年齡不到，有的小朋友發(fā)育的比較快一些就會掉牙早一些，大概一個月前（8月22號）科進的乳牙（右邊下門牙）終于有一顆“光榮”的退下來了，牙齒是在幼兒園里脫落的，科進小心的用紙巾包好，放學的時候給我看，回家讓爸爸給他保存了起來。
昨晚科進的左邊下門牙松動的厲害，吃東西也是很礙事，他用手指晃動了幾下，有點出血但還是沒掉下來，我故意逗他說用鉗子幫他拔下來，科進竟然當真了，哭著告訴我用鉗子拔會疼死人的，呵呵，小孩子就是膽小，后來他還是光想著牙齒的事，一個勁的問我怎么辦，我告訴他不用管了，明天牙齒自然就會脫落的，其實我只是哄哄他而已，結(jié)果今天接他的時候，牙齒又在幼兒園里掉下來了，科進說是睡覺前掉的，自己就放在一邊了，等睡醒起床后就拿著牙齒回到教室用紙巾包起來放書包里了，科進還很認真的問我怎么會知道今天掉牙，還問我別的牙齒什么時間掉，我告訴他我也不知道別的牙齒會什么時間掉，我昨晚只是看著牙齒松動的厲害猜著會今天掉下來，科進這才恍然大悟說，哦，媽媽原來你是猜測的，我還以為你有別的辦法知道呢!
為什么第一次接觸知識的學習過程特別重要？其實核心的問題在于，第一次的學習過程對是否“學懂”產(chǎn)生了至關(guān)重要的價值。在我們對孩子的觀察中，有三件事情我們經(jīng)常認為是同一件事情，但是正是這三件事情，讓孩子的學習產(chǎn)生了不同的變化，那就是“學過”，“學會”和“學懂”。
我在課間的時候，經(jīng)常聽家長問孩子一個問題：老師上課講的這個你以前學過嗎？往往那些上課比較活躍的孩子會說“學過”，我曾經(jīng)在xx地方看過。這就是“學過”的含義。學過，更多強調(diào)的是一個印象，有沒有曾經(jīng)見到過。而孩子對于“學過”的理解，也是“是否有印象”，這種印象，是一個“模糊匹配”的概念。比如說行程問題有若干類型，如果你問孩子“你有學過行程問題嗎？”大部分孩子都會說“學過”，在回答這個問題的時候，很多孩子是在自己的腦子里匹配“行程”兩個字——這也是為什么一般來說無論你問什么知識，孩子的回答往往都是“學過”。
其實我們都知道“學過”是沒用的，于是就出現(xiàn)了“學會”的概念。由于家長都不是專業(yè)老師（即使家長是數(shù)學老師，但是不是語文老師啊……），所以如何判斷孩子是否“學會”，就是一個非常重要的話題。有一個方法，就是看考試成績，考試成績好為學會，考試成績不好，就是沒學會。這種方法簡單粗暴，雖然可以從一定程度上判斷是否學會，但是缺點也很明顯?？荚囀且粋€綜合的考察過程，除了是否學會之外，身體狀況和心情也會對考試結(jié)果有比較大的影響?！皩W會”也包括學會知識和學會考試。就像我大學上新東方，老師告訴我們?nèi)绾卧谧x不懂一篇文章的情況下可以做出閱讀理解題。于是我做閱讀理解的正確率提高了，這叫“學會考試”。
我們可以看到，在功利的模式下，如果家長對老師的要求是“速成”和“提高成績”，最終一定會選擇到這樣的教學方式。在我的觀察中，這樣的老師并不在少數(shù)。如何讓孩子“學會”？方法是很多的。比如說，“把這句話記下來，然后背下來”。我在高中數(shù)學圓錐曲線一章，研究了一些簡化計算的方法，我分享給其他數(shù)學老師后，許多老師覺得我給出的幾個結(jié)論非常好用，上課就讓學生背下來——算判別式，可以直接默寫。這樣做的好處特別明顯，學生計算速度一下子就上去了。從某種意義上說，這就是“學會”了。
那什么是“學懂”，結(jié)合昨天談到的“第一次”的話題，這也是為什么我如此關(guān)注接觸知識的第一次的原因。我們先回想一下自己是否有“學懂”的感覺——一種恍然大悟甚至是醍醐灌頂然后就覺得自己前面若干年都被騙了的感覺，如果用時髦的話說，就是那種“毀三觀”的感覺。在這一點上，不可否認，國外的很多科普節(jié)目做的很好。我算個思維比較變態(tài)的人，我經(jīng)常琢磨，這飛機在天上飛著，要是突然掉下來了怎么辦……后來看了一些國外的紀錄片，我突然就明白了，一個飛機在天上飛的好好的，是不會掉下來的，如果掉下來，一定是由于“升力”不夠，而“升力”不夠，則是因為翅膀不夠大或者速度不夠快。什么叫翅膀不夠大？比如說傾斜太厲害，或者是機頭太高或者太低，都是相當于減少了翅膀的面積；而飛機迎風面過大，則可能導致速度變慢，速度變慢升力不足，也會出現(xiàn)掉下來的情況。你看，我剛才的解釋中沒有用到什么“伯努利原理”或者“流體力學”這種話，而且我寫不出任何一個物理公式，但是我可以把“飛機為什么飛的好好的會掉下來”這件事情解釋明白了。
那么，學懂是否需要非常專業(yè)的知識呢？我作為一個大學非理工專業(yè)的學生，基本沒學過物理，但是我相信一點——任何知識都是從已知到未知的過程，有了一定的知識基礎(chǔ)，總是可以用一個合適的路徑理解那些復雜的知識點。我在微博上看到過“一張圖告訴你今年諾貝爾物理學獎是什么”——這就是讓人真正“學懂”的東西。我們學懂一件事情，是知道這件事情的本源、本質(zhì)或者是內(nèi)部邏輯，而對于一些細節(jié)，則還是需要深入學習的。所以，學懂反而不建立在必須有非常深厚的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，而建立在我們的邏輯思維是否縝密，是否能夠按照事物的一般規(guī)律認識問題。
我來說一個我覺得最失敗的教育，就是駕校?？梢哉f，在駕校，沒有人學懂了怎么開車。我記得我學的時候，在學移庫的時候，教練直接寫了幾句話，什么情況下往右打滿，然后到哪里停。所以一旦中間出現(xiàn)任何意外，我們根本不知道怎么調(diào)整，而教練這個時候只是大喊“你少打半圈輪就好了啊”——我連原理都不知道，怎么能知道“少打半圈輪”。這就是典型的“學會”但是“沒學懂”的案例。后來我自己琢磨，看別人各種崩潰的狀態(tài)，終于領(lǐng)悟（我確實是自己領(lǐng)悟的……）了在倒車過程中方向盤和車行進路線之間的關(guān)系，于是后來就完全沒有理會教練的那些“口訣”——事實上我后來也教過一些人怎么倒車，我發(fā)現(xiàn)只要講清楚原理了，大家都會自己調(diào)整了。于是他們都說我應該去駕校當老師……我只能說，讓學生“學懂”真的比“學會”要重要太多?！皩W懂”之后，大家自己的思考能力就會被釋放。
在學生這里，道理也是一樣的。一個學生可以“學會”，學會之后就能做題，但是到了考試就會忘記掉。和學車的道理一樣，過幾天就忘記了“在哪里要打輪來著”。而如果“學懂”了，即使忘記了具體的知識，也可以去想，去思考。有些同學有這樣的問題：一道題，第一眼看到會，就是會；第一眼看到不會，多半就想不出來了。這也是“學會”和“學懂”的區(qū)別。很多老師提到的“孩子給家長講題”，這是一種非常有效的證明“學懂”的方法。
我其實是個很懶惰的人，不擅寫作的人，也沒啥妙語連珠，但當看到“寶貝”、“偵察”的育兒的寶貴經(jīng)驗，看到“銅?！庇眯膶懗龅摹靶穆贰?，我那埋藏在心底的激情也蠢蠢欲動，在“柔情”的鼓勵下，于是下定決心，提起筆把我們家最近發(fā)生的一件事寫了出來，它發(fā)生在孩子身上，卻是我們這個家庭經(jīng)受的一次最大的考驗。通過這件事，我更加了解了孩子，孩子也更加了解了父母。故事有點長，我也分段寫吧，請大家分享。題目就叫：一次意外的收獲吧。
（1）意外的發(fā)生
一切都發(fā)生的那么突然，在5月的一天，一個陽光明媚的中午，我正在陪客戶吃飯，手機突然響了，是班主任的，我的心莫名地緊張起來，有一種不祥的預感。果然，老師說，孩子上體育課時摔了，正在附近的醫(yī)院。我趕緊開車前往，一路上心神不寧，不知孩子怎樣。到了醫(yī)院，孩子很淡然，說，“媽媽您別擔心，我沒事?！闭樟似樱⒆拥淖笫稚媳酃钦哿?，要馬上手術(shù)。我頓時六神無主，趕緊聯(lián)系孩子的爸爸，爸爸很鎮(zhèn)定，說直接去積水潭吧，他讓我?guī)Ш⒆又苯尤?，他馬上從單位趕過去。孩子在我面前一直很堅強，但當她的爸爸在車前拿走片子，隔著車窗對孩子說一聲：“別怕，有爸在呢”。我看到女兒眼里忍了半天的眼淚終于掉了下來。我這時懂了，懂了我的女兒是怕我擔心，所以才在我面前表現(xiàn)得很堅強。
從中午一直到下午3點多，忙著給孩子做各種化驗，各種檢查，到了3點40分，孩子到了手術(shù)室，大夫讓她躺在床上，把她推了進去。然后讓我在門外簽字，不知怎的，積蓄了半天的情緒，在這時我完全崩潰了，眼淚忍不住嘩嘩地往下流，要知道女兒在我的精心呵護下，從小到大，她就沒怎么磕過碰過，身上連一個小疤都沒有，而現(xiàn)在她卻要經(jīng)受這么大的痛苦，我心中的疼一點點向全身擴散，以至于我忍不住的抽噎。孩子爸過來安慰我說：“別擔心，有我呢。”孩子在手術(shù)室里的一個多小時里，孩子爸一刻也沒坐下，他一直守在手術(shù)室外，中午就沒吃飯，半天沒有喝水，泛白的嘴唇不停地和朋友商量著安排病房的事，雖然他安慰我說沒事，但在我眼里平時那個處事精明能干，遇事不慌，自信滿滿的老公不見了，一絲絲驚慌，一絲絲無助也圍繞在他身邊，因為在手術(shù)室里是他的唯一，他的最愛（老公經(jīng)常這樣說，我很不以為然，因為工作關(guān)系，他平時很少管孩子）。老公平時對孩子很嚴厲，現(xiàn)在我明白了，爸爸有多愛他的孩子，這時我更懂我的老公了。
（2）煎熬的第一晚
煎熬的一個多小時終于過去了，孩子被推出了手術(shù)室，我急切地走上前去，孩子還沒等我開口，就說：媽媽，沒事，一點也不疼，打了麻藥我睡著了。我哽咽地對孩子說：你真棒！到了兒童病房，周圍有許多上小學的孩子都圍過來說：看，來了個大姐姐。
這時一陣忙乎過后已經(jīng)晚上六點多鐘了，大夫說要等麻藥勁過后才能吃東西，還要等六個小時，孩子本身就沒吃早點，看來要等到晚上11點以后才能進食了。我讓她爸爸回家了，我守在孩子身邊。到了晚上9點左右，別的床的家屬和孩子都準備睡覺了，這時臨床的一位母親跟我說，等麻藥過了，她會很疼的，今晚你要多警醒了。孩子總是問我：媽媽，我的手還在嗎，我怎么找不著呢？我的心一陣陣酸楚，告訴她麻藥勁還沒過呢，過了就好了。在12點左右，孩子喝了點粥就睡了，5月的北京夜里還是有些冷的，可躺在床上的孩子臉上總有一些汗珠，她總是皺著眉，嘴里哼哼著，我知道她疼，我告訴她媽媽在，媽媽在，可我的寶兒睜開眼看我一下，說媽媽，沒事，還行，我沒事，您休息一會兒吧。
一夜就這樣過去了。早晨臨床的孩子問他的媽媽說：媽媽，怎么昨晚沒聽見大姐姐的哭聲呀？她的媽媽回答說：大姐姐很堅強的。我一直以為我的小公主就是溫室里的一朵小花，沒想到，她已經(jīng)是一株能經(jīng)歷風雨的頑強的小樹了。這一晚，我又更懂我的女兒了。
（3）女兒長大了
第二天一早，大夫查房，我經(jīng)歷了二十多個小時第一次走出醫(yī)院大門，抬頭仰望穿過樹枝透過來的陽光，覺得是那么耀眼。我緩步走在積水潭醫(yī)院花園的水池邊，腦袋里一片空白，回想這一切，好像在做夢一樣。她爸爸9點多趕到醫(yī)院換我的班，可這時孩子哭著不讓我走，雖然一宿沒睡，但我一刻也不愿離開女兒，可老公擔心我的身體，還是讓我回去了。望著女兒依依不舍的眼神，我決定速去速回?；丶液笙戳藗€澡，給孩子準備了幾件衣服，就往回走了。（這也是在一個星期的住院中我唯一的一次離開醫(yī)院。）
由于普通病房小孩太多了，整天哭聲不斷，我們決定給孩子換到特需病房，那里兩人一間，有獨立的衛(wèi)生間，很清靜。在這一兩天里，我每天陪著她打點滴，給她擦洗，上廁所我都要給她脫褲子，擦屁股，我開玩笑著說：媽媽又回到了解放前，又得像照顧嬰兒一般照顧你了。孩子也會心的笑了?？删驮诘谌斓耐砩希矣窒裢Ｒ粯?，幫妞妞洗漱完畢，躺到病床上，孩子看著我滿臉的汗水，輕輕地說了聲：媽媽您辛苦了。這么輕輕的一句話，頓時像一絲清涼的微風吹遍我的全身，所有的勞累，所有的汗水，頃刻間都不見了，我的心是那么溫暖，眼淚如清泉般涌入眼眶，我趕緊轉(zhuǎn)過身去，告訴孩子：媽媽不累。
那一刻，我明白女兒是懂得父母的心的。
（4）師生們的關(guān)愛
自此以后，孩子自己能做事，她都盡量自己去做，我在旁邊幫助她，看到她自己做的每一件事時，我都積極的鼓勵她。到了第四天，學校老師和同學們都看妞妞來了。從出事到現(xiàn)在，我還從沒看見孩子這么高興，這么快樂過，她兩眼放光，和老師同學們興高采烈地聊著天。老師給她帶來全班同學簽名的賀卡，同學們給她帶來復印的卷子和同學筆記，和她聊著班里的趣事，她高興得小臉兒通紅，說話和嬉笑聲時不時的越來越大，我只好一次次地勸說。不知不覺一個多小時過去了。我怕耽誤同學們回家，家里大人要擔心的，就勸說他們先回去了，女兒依依不舍地把他們送到電梯口。
回去后，她興奮得很晚才睡覺，同學們的短信一個接一個地發(fā)過來，她很高興。原本她說出院也不去上學，可現(xiàn)在她卻和我說：媽媽，咱們趕緊出院吧，我想同學們了，一出院我就去上學。這時，我才懂我的女兒，她原來是怕同學們笑話她，帶著這么沉重的石膏，樣子很難看，不想去學校，可當看到熱情的同學們和老師，她改變了主意。在此我真誠地感謝女兒的班主任和同學們，是她們的愛心和行動使女兒的臉上又露出了笑容，有些事是我們家長做不到的。
（5）父愛如山
第四天的晚上，躺在行軍床上我一直睡不著，因為明天終于可以出院了，看看熟睡的孩子，我知道這一星期，她經(jīng)歷了人生的一次考驗，盡管我們在她面前盡量淡化傷勢的嚴重性，告訴她這在她的人生路上，只是一個小小的坎坷，但我心里明白，恢復到原來的樣子是要付出很多的努力，要靠頑強的鍛煉，堅強的意志，到那時對她才是真正的考驗，我心里默默地說：女兒，媽媽會永遠在你身邊。
這時爸爸的短信又來了，每晚爸爸都發(fā)短信，問問女兒的情況，讓我多注意身體，我知道老公這兩天已然上班了，白天只要有空就過來看看我們，他一直和主治大夫保持聯(lián)系，關(guān)注著孩子的病情。只這一兩天，我已看到他的兩鬢又多了幾根白發(fā)，我知道父愛如山，他把對女兒深深的愛埋在了心底。今天他的短信很長，是這樣寫的：老婆，這兩天你和女兒不在家，我才突然感到家里冷冷清清，這個家有你和女兒在，真好！老婆，我愛你們！看著剛強的老公寫出這樣柔情的話，我的眼里充滿了淚水，那是幸福的淚水。我輕輕地按下一個個鍵，回道：老公，女兒很好，放心！我們也愛你。
終結(jié)篇
今天是星期五，終于可以出院了。寶寶很高興，說：出院后我就去學校，我想老師和同學們了。我再一次驚嘆老師和同學們的力量，但我還是勸孩子星期一再去，這周末先在家適應適應。孩子撅著小嘴，有些不高興。
一大早老公就來到醫(yī)院，我什么也不管就帶著孩子回家了。一回到家里，看到屋子里亂七八糟，我就知道這些天老公是怎樣過的，我趕緊找來小時工把家里打掃干凈。中午老公回來后說打電話告訴奶奶吧，因為老公是獨子，寶寶自然就是爺爺奶奶的心肝，我們怕奶奶著急擔心，所以一直就沒說。電話通了，老公先問了問奶奶的身體如何，然后就告訴了她老人家事情的經(jīng)過。
說著說著，老公把書房的門關(guān)上了，不一會兒，我就聽見老公的哭聲，那邊是他的媽媽，在經(jīng)歷了這難熬的五天，所有的重擔在這一刻仿佛都卸掉了，如釋重負，我眼中那個剛強的漢子不見了，在自己的母親面前，他像孩子一樣的哭了。我再一次感受了老公，作為爸爸那如大海般深深的愛。沒過多久，奶奶爺爺都來了，我們在一起吃了一頓飯。席間，我們?yōu)榕畠旱膱詮姸e杯！為這個家庭每一個人的辛勤付出而舉杯！
不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹，我相信將來就是遇到再大的風浪，我們一家也能挺過來！
故事就寫到這里，寶寶的石膏已經(jīng)拆了，胳膊在她的努力下，已恢復得很好，就是明年寒假還要回醫(yī)院把鋼針取出。
在此，真誠的祝愿天下的孩子都健康、平安、快樂、幸福！
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孩子，童年只有一次！》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了簡短的給孩子的一封信專題，希望您能喜歡！
相關(guān)推薦
最新更新
