破解孩子八大難搞行為

幼兒行為故事。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！教師有樹立正確的家長觀，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《破解孩子八大難搞行為》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

難搞行為One：害羞

認(rèn)生是每個寶寶都會經(jīng)歷的發(fā)展階段，有些長大后自然會減低，有的則會持續(xù)一生;這與寶寶個人的氣質(zhì)有關(guān)，觀察幼兒可以發(fā)現(xiàn)，有些活潑外向，有些則容易害羞，這是很自然的現(xiàn)象喔!

破解法：

寶寶害羞，是自我意識萌芽的表現(xiàn)，不必急于矯正，但如果害羞過頭，父母就得找出問題所在，并積極解決!一般來說，造成寶寶害羞的原因有二種，其一是自身因素，其二是家庭因素。自身因素可能與孩子身材過胖、過瘦、身體有缺陷，或是覺得自己長的不好看有關(guān)。家庭因素則可能是父母要求過高，或過度保護(hù)，例如，父母如果萬事要求完美，可能使小孩因經(jīng)常擔(dān)心事情做不好而挨罵，產(chǎn)生膽怯或害羞的情緒;而過度保護(hù)，則會使小孩難以克服陌生焦慮，害怕與人接觸，長久下來，可能會使小孩產(chǎn)生自卑的性格，有礙發(fā)展。若寶寶有過度害羞的毛病，父母所扮演的角色就很重要，專家建議，此時父母應(yīng)多鼓勵小孩與同儕接觸，并多讓小孩有表現(xiàn)的機(jī)會，以贊美、鼓勵來代替責(zé)罵，讓寶寶覺得自己是被接納的、被喜愛的，讓其在安全感的環(huán)境下，建立自我價值。

難搞行為Two：模仿

模仿是社會行為的重要部分，與學(xué)習(xí)問題解決能力有極大的關(guān)聯(lián)，也是檢視幼兒心智成長的重要依據(jù)。專家解釋，嬰兒約到三、四個月大時，才真的會模仿，如模仿媽媽的各種動作等，期待與媽媽建立關(guān)系。

等小孩大些，約四歲左右，就會開始展開模仿游戲，瘋狂地模仿周圍的人，并顯得樂在其中，常見的有借由模仿父母舉止等行為，來了解成人的世界，或表達(dá)自己的感受。

破解法：

雖然早期的嬰兒模仿只是一種反射驅(qū)使行為，不是真正的模仿，但父母還是可多與孩子互動，如張嘴、吐舌等。可提供寶貝有趣的刺激，有助于開啟寶寶頭腦的新連結(jié)，為接下來的發(fā)展程序奠定基礎(chǔ)。

難搞行為Three：競爭

處于嬰兒時期的寶寶，并不真的具有攻擊或競爭的意圖，其注意力的焦點(diǎn)多半為玩具。寶寶經(jīng)常會去搶別人手上的玩具，有趣的是，當(dāng)玩具到手后，他可能馬上就扔掉不要了，轉(zhuǎn)而再去搶別人手上的另一個玩具。

待成長至幼兒時期，寶寶就會有明顯的競爭意圖，在言語上或游戲時，會想超越其他人，專家說，如果仔細(xì)聽小孩的對話，常會聽到甲寶寶炫耀說：“我有玩具槍，你沒有?！币覍殞毾攵紱]想就回說：“我也有，昨天媽媽才買給我的，比你的新，而且更棒?！笔聦?shí)上，乙寶寶的媽媽可能根本就沒有買玩具，但寶寶會為了與他人比較、競爭而撒謊。

破解法：

專家說明，幼兒時期的寶寶有種的舉動是很正常的行為。當(dāng)幼兒期的寶寶為了強(qiáng)過他人而撒謊時，家長不可斷然地認(rèn)定小孩有撒謊的壞習(xí)慣，應(yīng)先搞清楚，孩子為什么說謊?再來判定。面對孩子的競爭行為，父母的態(tài)度很重要，若鼓勵良性競爭，可以促進(jìn)幼兒自尊的形成，及成就動機(jī);但反過來說，若經(jīng)常教導(dǎo)孩子，一定要考100分、爭第一，反而會使幼兒流于惡性競爭的不好習(xí)慣中，不得不小心。

難搞行為Four：反抗

我家的小孩很叛逆，經(jīng)常將不要掛在嘴邊，怎么辦?如果父母有這樣的憂慮，就得先著手了解，寶寶為什么會反抗。從嬰兒十八個月起，就開始有反抗意識，此時寶寶對自我有了認(rèn)識，知道自己與其他人不一樣，表現(xiàn)于外的，就是常說“不要。”

人生的第一次反抗期，大約是在三歲左右出現(xiàn)。幼兒會開始和爸媽作對，媽媽叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做;而且任何事情都想自己動手處理，可卻又經(jīng)常把事情搞砸了，經(jīng)常把媽媽搞的很頭痛，不知如何是好!六歲左右的寶寶，雖然頗具獨(dú)立性，但自尊心強(qiáng)，不愿受批評，有強(qiáng)烈的反抗性，容易與人發(fā)生糾紛。

破解法：

面對寶寶的反抗行為，父母不必?fù)?dān)心寶寶會成為叛逆小子，告訴你一個小秘密，根據(jù)研究顯示，如果嬰幼時期沒有過反抗行為的小朋友，可能會成為意志力薄弱的小孩，所以家里的小孩出現(xiàn)反抗行為，其實(shí)是件很好的事情喔!但要注意，也不可一味的放縱寶寶，否則會將事情搞的更糟!

專家指出，正確的處理方式應(yīng)為，有技巧的轉(zhuǎn)移小孩的注意力。首先父母先深呼吸，做和寶寶長期抗戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備;接著經(jīng)常使用贊美的方式來對待小孩，例如，夸贊寶寶：“你會自己收玩具，好棒啊!可不可以再幫媽媽一個忙呢?”;最后要提醒，千萬不要用打罵的方式，因?yàn)槿粢酝{、打罵來應(yīng)付的話，可能會引起小孩更大的反彈!

難搞行為Five：利社會行為

你知道嗎?人類的天性中就含有利社會行為!從出生開始，人類就不斷的發(fā)展利社會行為，唯有透過互助合作，種族才得以存活。專家認(rèn)為，寶寶從出生～六個月，就開始展現(xiàn)此項(xiàng)行為的特質(zhì)，例如心情好時對大人微笑;情緒不佳時則哭鬧;此外，寶寶也會主動參加社會游戲，喜歡和媽媽玩躲貓貓等。待成長至六～十二個月，寶寶開始會在游戲中扮演主動的角色，并開始與他人分享的行為，也會對熟悉的人表現(xiàn)自己的情感。

再大些到了一～二歲左右，小孩開始會服從大人簡單的要求，對游戲的規(guī)則有初淺的認(rèn)識，并開始會安慰人，主動幫忙媽媽。二～三歲的幼兒的反應(yīng)則更加明顯了，孩子會知道應(yīng)該要幫助人，也愿意表達(dá)樂于助人的意愿。想知道嬰幼兒的利社會行為表現(xiàn)還有哪些?現(xiàn)在就告訴你!

1.同情和憐憫：

到醫(yī)院的育嬰室走一趟，會發(fā)現(xiàn)一個奇特的現(xiàn)象，只要其中一個寶寶哭了，其他的寶寶也會哇哇哇的哭起來，這就是寶寶的伴哭現(xiàn)象，但這只是一種聽覺刺激反應(yīng)，不是真的有所反應(yīng)。

大約要到十八個月左右，寶寶才能約略體會其他人的感受，并安慰人，如見到家人因傷心而哭泣，小寶寶搖搖晃晃的走去給對方一個擁抱。不過，并不是每個寶寶見到別人哀傷時，都會有相同的反應(yīng)，其中仍存有個別的差異性，舉例來說，有些寶寶會因知道，別人傷心的情緒可能會影響自己，因而反而會伸手打在哭的人，以期能解除自己不愉快的感覺。

幼兒時期的寶寶，對他人的悲傷已經(jīng)能采取有效的行動，例如，如果有其他的小朋友傷心而哭泣，寶寶可能會走過去拍拍他，或想些好玩的點(diǎn)子，企圖安慰他、幫助他渡過傷心的時刻。

破解法：

怎么培養(yǎng)寶寶的同情心?媽咪是關(guān)鍵!專家指出，當(dāng)嬰幼兒出現(xiàn)傷害他人的行為時，若媽媽以懲罰的方式來處理，則寶寶可能會較缺少同情心喔!相反的，如果媽媽以說理的方式代替處罰，勸導(dǎo)孩子給予受害者幫助，那么孩子會較有同情心。所以當(dāng)下回小朋友有不當(dāng)?shù)男袨闀r，先別急著處罰，試著用溫和說理的方式來處理吧!

2.分享與合作

如果以為小孩子什么都不懂，就太小看他們?!當(dāng)不會說話的嬰兒試圖用手指東西與你溝通時，就是分享的開始;而當(dāng)他開始會和你躲貓貓時，就是合作行為的開始。很奇妙吧!幼兒時期的分享，則需視孩子的經(jīng)驗(yàn)不同，而有所差別。舉例來說，如果其他的寶寶曾和他分享玩具，那么日后他也會和其他孩子分享自己的玩具，反之則不會。此時，寶寶也會藉由與同儕玩耍的機(jī)會，來學(xué)習(xí)合作的行為。

破解法：

不要將孩子整日關(guān)在家里，多帶他出去和其他小孩玩吧!只要能提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，讓孩子有機(jī)會與他人相處，孩子就能學(xué)到如何與人分享與合作。

難搞行為Six：攻擊

嬰兒時期的攻擊行為多不具敵意，例如當(dāng)寶寶動手搶別人手上的物品時，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的只是在奪取物品，而不是真的想傷害人，所以時常會出現(xiàn)打人或力道稍重的情形。長大些，到了幼兒期，雖然較少有攻擊身體的情形，但敵意卻增加不少，寶寶會開始有嘲笑他人的行為，特別是三～五歲時，經(jīng)常會為了搶玩具，而有意圖的傷害同伴。

破解法：

寶寶經(jīng)常動手打人，或是喜愛用不雅的話語辱罵同伴，怎么辦?其實(shí)幼兒的攻擊行為會隨著年齡增長、社會互動增多、自我控制增強(qiáng)而獲改善，所以不用太過緊張。不過，如果你對寶寶的行為感到難以控制時，不要隨便扔一個玩具讓寶寶宣泄，否則反而會適得其反，讓寶寶認(rèn)為，生氣時打人是被允許的唷!試試看專家老師的方法吧!或許可以減少孩子的攻擊行為!

1.不相容反應(yīng)技術(shù)：

如果寶寶的攻擊性行為，只是為了吸引長輩注意，該不該制止呢?阻止了，怕孩子變本加厲;不理會，又怕孩子以為打人是被許可的行為，究竟該如何是好?此時不妨采取不相容反應(yīng)技術(shù)法，除非孩子有嚴(yán)重的攻擊行為出現(xiàn)，否則不應(yīng)加以干涉，另一方面，則對與人分享的幼兒加以獎勵。

2.使用暫停法：

用暫停法來對付寶寶的攻擊性行為也十分有效喔!執(zhí)行起來也不太困難，媽咪可以試看看。下回當(dāng)寶寶出現(xiàn)攻擊行為時，就立即中止他的活動，請他到一旁靜坐，同時不可開口說話，旁人也不能與他交談，約維持5分鐘左右，即可收到不錯的成效。但要注意，不宜將幼兒關(guān)在密閉或黑暗的空間內(nèi)，以免產(chǎn)生反效果。

3.打造不具攻擊性的環(huán)境：

這個方法的原理很簡單，就是提供足夠的玩具，及寬廣的活動空間，避免小孩因碰撞，或搶奪玩具產(chǎn)生攻擊事件。還有最重要的一點(diǎn)，千萬不可漏掉，即不要給寶寶具有攻擊性的玩具，記住了嗎?

難搞行為Seven：性別角色發(fā)展

幼兒時期的女寶寶常有一個疑問，為什么哥哥可以站著尿尿，我卻不行?由此可以得知，孩子對于自己的性別角色并不十分清楚，那什么又是性別角色?黃倩儀解釋，即在一社會中公認(rèn)的，男性或女性應(yīng)有的行為，如女生應(yīng)溫柔賢淑，若男生有此特質(zhì)，大家可能會嘲笑他娘娘腔，造成他的社會適應(yīng)有困難。

而寶寶怎么認(rèn)定自己是男是女，就與性別概念發(fā)展有絕大的關(guān)系。三歲左右的幼兒對自己的性別并無太多的認(rèn)知，若問一個二歲的男生，你是男生還是女生?他可能一會回答男生，過一會卻又變成女生。到了四歲左右，孩子可能會知道自己的性別，但不知道不能改變，所以如果問一個四歲的女生，你長大要當(dāng)男生還是女生，她可能會答說男生。再大些到了五歲，孩子會根據(jù)頭發(fā)的長度來判定男女，如果看到長發(fā)的男生，會直覺得“他”是女生。

破解法：

一～三歲是孩子性別概念發(fā)展的關(guān)鍵期，所以家長應(yīng)教導(dǎo)孩子，男生與女生性別角色上的差異，否則日后要調(diào)整就不容易了。為了讓您了解事情的嚴(yán)重性，黃倩儀舉一個個案作說明：小可是一個可愛的男孩，但因媽媽喜歡女孩子，所以從小就將他打扮的像女孩子一樣，長大后，小可也真有傾向女孩子的打扮，造成他日后發(fā)展的障礙。

因?yàn)樯鐣Σ荒胁慌默F(xiàn)象，接受度尚不高，所以建議家長宜摒棄男生性別的刻本印象，或是重男輕女的觀念，給予孩子具性別尊重的兩性教育，如讓孩子輪流做家事、不要對女孩過度保護(hù)，或讓男孩做不必要的冒險等，才是最恰當(dāng)?shù)姆绞洁?

難搞行為Eight：角色取替能力

當(dāng)孩子踏入幼稚園時，開始了有別于家庭的環(huán)境，就需要有我與別人不同，有不同的心情、能力及想法，也就是孩子必須脫離自我中心的想法，了解他人的想法與自己有所不同，想和他人做朋友就得站在對方的立場，替對方著想才行，這就稱做角色取替能力。

破解法：

當(dāng)寶寶遇到人際挫折時，是最好的教育機(jī)會。黃倩儀建議父母，此時可以用關(guān)心的口吻詢問幼兒，“你覺得他為什么生氣?”如此一來可以刺激孩子去考慮對方的立場，幫助他建立良好的人際技能。

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八大策略培養(yǎng)孩子好性格

樂樂并不是一個天性溫和、聽話的孩子，恰恰相反，他非常倔強(qiáng)，小小年紀(jì)就主意很大。在他半歲前，我與他進(jìn)行過多次正面交鋒，結(jié)果都是我敗下陣來。總結(jié)教訓(xùn)，我認(rèn)識到對待孩子要有策略，也認(rèn)識到培養(yǎng)孩子明是非、肯合作的重要性。

策略1：對待孩子要有耐心

對待孩子需要多大的耐心，只有做了父母才能了解。當(dāng)你們精心準(zhǔn)備好大餐，他卻一口都不吃；當(dāng)你有一大堆事等著他入睡以后再做，他卻無論如何不肯睡；當(dāng)你晚上瞌睡得要命，小東西卻哭個沒完……你得拼命壓制著自己的怒火，心平氣和地對待你的寶貝。你必須這么做，因?yàn)樽屑?xì)想來，這些都不是他的錯。但你能做到嗎？你能一次次都做到嗎？

我的策略是：以所能有的耐心，最大限度滿足他的合理要求。孩子其實(shí)就是父母的影子，你以怎樣的態(tài)度對他，這種態(tài)度也會潛移默化成他的性格的一部分。你一定不希望自己的孩子成為一個沒有耐心的、甚至是粗暴的人。

人的耐心畢竟有限，因此我需要讓他也承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。例如我在做事，而他要我陪他，我會告訴他，我正忙著，等我做完了某些事情再去陪他。

策略2：言出必行

你也許會認(rèn)為：孩子小，偶爾騙騙他沒關(guān)系。其實(shí)這要不得，除非你希望以后也被他騙。

我不騙孩子。我還刻意要他知道：爸爸不會騙他，爸爸說到做到。這一點(diǎn)很重要，一方面可以獲得他的信任；另一方面也能樹立爸爸言出必行的威信，避免他因僥幸而無理取鬧。

舉個小例子：最初給樂樂穿衣服，讓他把手里的東西先放下，他總是哭鬧著不肯，他或許以為我要把這件東西拿走。幾次穿好衣服，我馬上把東西交回他手里，從此他便很放心地把東西放下或主動交給我。

策略3：始終如一

盡量做到始終如一，避免造成孩子思維、判斷的混亂。處理同樣的事件要給出同樣的標(biāo)準(zhǔn)，如果你今天允許孩子這么做，明天沒有任何理由卻告訴他不行，就會造成混亂。

你或許會忘記自己的不一致，可孩子絕對不會忘。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)自己的命令很難貫徹。是孩子任性嗎？其實(shí)一部分是你造成的。

策略4：不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子

每個孩子都有自己的喜怒哀樂，即使父母，也無權(quán)要求他們事事按照你的意愿來做，即使你是為了他好。比如：你認(rèn)為他該睡覺了，你一定要他把一碗飯全部吃掉，或者你一定要讓他放下手里的玩具去做你要他做的事……強(qiáng)加的結(jié)果只能適得其反。

讓孩子按照自己的意愿行事，孩子不但開心、樂觀，還能養(yǎng)成獨(dú)立、有主見的性格。

策略5：忽視孩子的無理要求

遇上孩子提無理要求，或提出合理要求你也無法滿足時，如果他哭鬧不休，也要最大限度滿足他嗎？恰恰相反。對于孩子的無理要求，你一定不要滿足，而且一次也不能妥協(xié)。否則只會使同樣的不愉快一而再再而三地發(fā)生。

當(dāng)你對孩子說“不行”、“不能做”時，孩子往往不會馬上放棄他的行動，他會一邊看著你，一邊繼續(xù)試探你是否真的不讓他做。這時，你應(yīng)該堅(jiān)決地走過去，把孩子抱開，讓他做別的事；而不是繼續(xù)坐在那里，重復(fù)說著“不行”，持續(xù)與孩子的較量。孩子從你堅(jiān)決的態(tài)度上，可以知道這件事是真的不能做。

策略6：適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)權(quán)力

有時，孩子會對某件事很感興趣，你不讓他做，他也執(zhí)拗地一定要做。這時不妨給孩子一點(diǎn)選擇的權(quán)力。

家里有兩排落地書櫥，樂樂對里面的東西非常感興趣，一再要打開書櫥，翻出里面的書。

我不想讓他養(yǎng)成到處亂翻的習(xí)慣，又不想扼殺他的探究欲。怎么辦？我一方面告訴他亂翻書不好，另一方面他實(shí)在要打開的話，就建議他：好吧，那我們拿一樣?xùn)|西，拿好就把書櫥關(guān)上。他每次都很開心地照辦?，F(xiàn)在，他不僅會打開書櫥，挑選一樣?xùn)|西，然而把櫥門關(guān)上；而且東西玩好后，他還會打開櫥門，把東西放回去。

策略7：讓孩子承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任

看到這個小標(biāo)題，你或許會跳起來，這么小的孩子你讓他承擔(dān)什么責(zé)任？其實(shí)，孩子的責(zé)任感就應(yīng)該從小培養(yǎng)。孩子應(yīng)該從對自己做的事承擔(dān)責(zé)任開始，樹立起責(zé)任意識。

樂樂時常會把一大堆玩具弄得滿地都是，我會讓他和我一起收拾玩具，或者引導(dǎo)他自己收拾。他掉落的東西我讓他自己撿起來，他摔倒后我讓他自己爬起來。凡是他能做的事情，我都讓他自己做。

策略8：讓孩子了解別人的感受

一個不了解別人感受的人，是很難體諒別人的。雖然大人的世界有太多的辛苦和不如意，這些你或許不想讓孩子過早知道。但讓孩子了解父母的感受，體諒父母的辛苦，對孩子卻是不無益處的。

所以，我會讓樂樂知道我真的很累，我要睡覺，希望他自己玩，不要打擾我；我會讓樂樂知道我對他不好的行為真的很生氣；我會讓他知道我抱著他很累，讓他自己走；我會讓他知道打別人，別人會很痛，想打別人先打自己試試看；我會讓他知道父母也會有不對的地方，是我的不對，我會主動向他說對不起；我會讓他知道人是不可能不生病的，在他生病時，他必須堅(jiān)強(qiáng)起來，承受疾病帶來的不適，而不是無休止地折磨大人……

孩子的性格都是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)起來的，作為老爸，我希望自己能更努力探索，使孩子成為一個受人歡迎的人、一個高情商的人。

八大策略塑造孩子良好性格

八大策略塑造孩子良好性格

朋友帶著一歲多的女兒來玩，小家伙有個癖好-摔東西，只要她的小手夠得著的東西，抓起就往地上扔，然后開心地“咯咯”笑個不停。大人們則忙不迭地?fù)屧谒懊姹Ｗo(hù)易碎品。小家伙天真爛漫，無可厚非。然而那一刻我想：等我有了孩子，我一定不能讓他這么任性。

樂樂并不是一個天性溫和、聽話的孩子，恰恰相反，他非常倔強(qiáng)，小小年紀(jì)就主意很大。在他半歲前，我與他進(jìn)行過多次正面交鋒，結(jié)果都是我敗下陣來?？偨Y(jié)教訓(xùn)，我認(rèn)識到對待孩子要有策略，也認(rèn)識到培養(yǎng)孩子明是非、肯合作的重要性。

策略1：對待孩子要有耐心

對待孩子需要多大的耐心，只有做了父母才能了解。當(dāng)你們精心準(zhǔn)備好大餐，他卻一口都不吃；當(dāng)你有一大堆事等著他入睡以后再做，他卻無論如何不肯睡；當(dāng)你晚上瞌睡得要命，小東西卻哭個沒完……你得拼命壓制著自己的怒火，心平氣和地對待你的寶貝。你必須這么做，因?yàn)樽屑?xì)想來，這些都不是他的錯。但你能做到嗎？你能一次次都做到嗎？

我的策略是：以所能有的耐心，最大限度滿足他的合理要求。孩子其實(shí)就是父母的影子，你以怎樣的態(tài)度對他，這種態(tài)度也會潛移默化成他的性格的一部分。你一定不希望自己的孩子成為一個沒有耐心的、甚至是粗暴的人。

人的耐心畢竟有限，因此我需要讓他也承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。例如我在做事，而他要我陪他，我會告訴他，我正忙著，等我做完了某些事情再去陪他。

策略2：言出必行

你也許會認(rèn)為：孩子小，偶爾騙騙他沒關(guān)系。其實(shí)這要不得，除非你希望以后也被他騙。

我不騙孩子。我還刻意要他知道：爸爸不會騙他，爸爸說到做到。這一點(diǎn)很重要，一方面可以獲得他的信任；另一方面也能樹立爸爸言出必行的威信，避免他因僥幸而無理取鬧。

舉個小例子：最初給樂樂穿衣服，讓他把手里的東西先放下，他總是哭鬧著不肯，他或許以為我要把這件東西拿走。幾次穿好衣服，我馬上把東西交回他手里，從此他便很放心地把東西放下或主動交給我。

策略3：始終如一

盡量做到始終如一，避免造成孩子思維、判斷的混亂。處理同樣的事件要給出同樣的標(biāo)準(zhǔn)，如果你今天允許孩子這么做，明天沒有任何理由卻告訴他不行，就會造成混亂。你或許會忘記自己的不一致，可孩子絕對不會忘。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)自己的命令很難貫徹。是孩子任性嗎？其實(shí)一部分是你造成的。

策略4：不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子

每個孩子都有自己的喜怒哀樂，即使父母，也無權(quán)要求他們事事按照你的意愿來做，即使你是為了他好。比如：你認(rèn)為他該睡覺了，你一定要他把一碗飯全部吃掉，或者你一定要讓他放下手里的玩具去做你要他做的事……強(qiáng)加的結(jié)果只能適得其反。

讓孩子按照自己的意愿行事，孩子不但開心、樂觀，還能養(yǎng)成獨(dú)立、有主見的性格。

策略5：忽視孩子的無理要求

遇上孩子提無理要求，或提出合理要求你也無法滿足時，如果他哭鬧不休，也要最大限度滿足他嗎？恰恰相反。對于孩子的無理要求，你一定不要滿足，而且一次也不能妥協(xié)。否則只會使同樣的不愉快一而再再而三地發(fā)生。

當(dāng)你對孩子說“不行”、“不能做”時，孩子往往不會馬上放棄他的行動，他會一邊看著你，一邊繼續(xù)試探你是否真的不讓他做。這時，你應(yīng)該堅(jiān)決地走過去，把孩子抱開，讓他做別的事；而不是繼續(xù)坐在那里，重復(fù)說著“不行”，持續(xù)與孩子的較量。孩子從你堅(jiān)決的態(tài)度上，可以知道這件事是真的不能做。

策略6：適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)權(quán)力

有時，孩子會對某件事很感興趣，你不讓他做，他也執(zhí)拗地一定要做。這時不妨給孩子一點(diǎn)選擇的權(quán)力。

家里有兩排落地書櫥，樂樂對里面的東西非常感興趣，一再要打開書櫥，翻出里面的書。我不想讓他養(yǎng)成到處亂翻的習(xí)慣，又不想扼殺他的探究欲。怎么辦？我一方面告訴他亂翻書不好，另一方面他實(shí)在要打開的話，就建議他：好吧，那我們拿一樣?xùn)|西，拿好就把書櫥關(guān)上。他每次都很開心地照辦?，F(xiàn)在，他不僅會打開書櫥，挑選一樣?xùn)|西，然而把櫥門關(guān)上；而且東西玩好后，他還會打開櫥門，把東西放回去。

策略7：讓孩子承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任

看到這個小標(biāo)題，你或許會跳起來，這么小的孩子你讓他承擔(dān)什么責(zé)任？其實(shí)，孩子的責(zé)任感就應(yīng)該從小培養(yǎng)。孩子應(yīng)該從對自己做的事承擔(dān)責(zé)任開始，樹立起責(zé)任意識。

樂樂時常會把一大堆玩具弄得滿地都是，我會讓他和我一起收拾玩具，或者引導(dǎo)他自己收拾。他掉落的東西我讓他自己撿起來，他摔倒后我讓他自己爬起來。凡是他能做的事情，我都讓他自己做。

策略8：讓孩子了解別人的感受

一個不了解別人感受的人，是很難體諒別人的。雖然大人的世界有太多的辛苦和不如意，這些你或許不想讓孩子過早知道。但讓孩子了解父母的感受，體諒父母的辛苦，對孩子卻是不無益處的。

所以，我會讓樂樂知道我真的很累，我要睡覺，希望他自己玩，不要打擾我；我會讓樂樂知道我對他不好的行為真的很生氣；我會讓他知道我抱著他很累，讓他自己走；我會讓他知道打別人，鶉嘶岷芡矗?氪蟣鶉訟卻蜃約菏允鑰?；我会让??欄改敢不嵊脅歡緣牡胤劍?俏業(yè)牟歡裕?一嶂鞫?蛩?刀圓黃穡晃一崛盟??廊聳遣豢贍懿簧?〉模?謁??∈保??匭爰崆科鵠矗?惺薌膊〈?吹牟皇剩??皇俏扌葜溝卣勰ゴ筧恕?？/P>

孩子的性格都是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)起來的，作為老爸，我希望自己能更努力探索，使孩子成為一個受人歡迎的人、一個高情商的人。

聰明處罰孩子八大高招

隨著孩子一天天長大，慢慢也會變得調(diào)皮淘氣起來。而許多父母常會為了寶寶的鬧情緒，而傷透腦筋。面對孩子不當(dāng)?shù)男袨?、舉止時，做家長的應(yīng)先了解其原因，再以適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚?。但如果孩子以丟東西、打架等方式，達(dá)到自己的目的時，父母就需適當(dāng)給予處罰，讓孩子了解他的這些舉動是不對的。

1、規(guī)勸

案例：與同伴吵架、搶奪玩具……

方式：先放下手邊的工作，并走到孩子身旁，讓孩子知道你正在注意和關(guān)注；然后詢問孩子爭執(zhí)、吵架的原因，并耐心聽完孩子的想法；灌輸孩子打人、搶奪是不正確的行為和觀念，并要求孩子學(xué)習(xí)說“請、謝謝、對不起”。

建議：勿以很大聲音去壓住或威脅孩子；勿直接將孩子拉開，然后大聲訓(xùn)斥孩子不是；言語間避免傷孩子的自尊心。

2、幫忙做家務(wù)

案例：亂畫，亂丟東西、玩具……

方式：準(zhǔn)備一條抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學(xué)習(xí)清理和養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。

建議：父母應(yīng)隨時注意孩子的安全；較小的幼兒可由父母一起帶領(lǐng)做家事；訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；詢問孩子在幫忙家事時學(xué)習(xí)到什么。

3、“面壁”

案例：吵鬧不休、吵架、亂丟東西、故意從高處往下跳，車上跑跑跳跳…………

方式1：在處罰區(qū)上擺上軟墊或一張椅子，可取個名字；準(zhǔn)備鬧鐘或時鐘，計(jì)時處罰時間。

建議：處罰地點(diǎn)不正對大門、不在太明顯地方；限制處罰時間，或讓孩子講處罰多久的時間；處罰完后，讓孩子說出今天被處罰的原因。

方式２：在家中規(guī)劃一個處罰區(qū)，可取個名字，地點(diǎn)以靠墻壁、不正對大門為主；地上鋪上軟墊；準(zhǔn)備一個時鐘或鬧鐘，計(jì)時孩子處罰的時間。

建議：處罰地點(diǎn)不宜太明顯或正對大門，以免傷及孩子自尊；與孩子講處罰時間不宜太久，否則會造成孩子更頑皮的反效果；視孩子的高度來決定墊子高度；處罰完后，詢問孩子被處罰原因，讓孩子自己知道做錯的原因。

4、畫畫

案例：喜歡罵人、抓人、踢人、咬人等小動作。

方式：依家庭的情況，在固定處擺放一張小桌子(此處罰桌最好不要是平常使用到的書桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到這些桌子時，會產(chǎn)生害怕、恐懼的心理)；準(zhǔn)備一本畫冊及顏色不同的畫筆，讓孩子畫出、寫出心中的想法。

建議：當(dāng)孩子有受傷時，先處理受傷部位再處罰；讓孩子將發(fā)生的時間和做錯的事情畫下來；大人先控制自己的情緒，可從孩子的畫中了解到，孩子犯錯的心理想法；此為藝術(shù)治療法，較不會傷害到孩子自尊心。

5、看書、寫字

案例：暴力傾向、說謊、順手牽羊……

方式：選擇固定處罰區(qū)鋪上軟墊或擺放小桌子；在處罰區(qū)里面放鉛筆、畫紙、彩色筆、故事書、色紙……；讓孩子自己先寫字或看書，化解孩子憤怒的情緒。

建議：當(dāng)不能馬上放下的工作時，可先叫孩子到處罰區(qū)去反??；別怒斥孩子的不是，與孩子先隔離，緩和彼此的情緒；等情緒平復(fù)后，詢問孩子犯錯的動機(jī)。

6、沒收心愛的東西

案例：吵鬧不休、亂丟東西、不收玩具……

方式：將孩子亂丟的物品予以沒收，作為懲罰。

建議：先放下手邊的工作，并走到孩子身旁，讓孩子知道媽媽正在注意和關(guān)注；告訴孩子將亂丟的物品收好、停止吵鬧，否則將有所處罰；讓孩子說出為什么犯錯，和媽媽生氣的原因。

7、排豆子

案例：針對耐心不足，亂丟東西等情況。

方式：準(zhǔn)備一個盒子、盤子，里面有紅色、綠色等彩色的珠，幾個塑料罐子；讓孩子在處罰桌上，將各種顏色的珠，擺放在正確位置。

建議：如果孩子本身很叛逆，視情況針對孩子修改來處理，可先罰站、罰坐再做處罰；此目的在訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；可訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)、分辨能力；完成后，讓孩子知道被處罰的原因。

8、禁止某些權(quán)利、要求

案例：不愛刷牙、挑食、亂丟東西……

方式：將孩子愛吃、愛玩的東西暫時禁止碰觸，作為懲罰。

建議：不以威脅、憤怒的態(tài)度大聲對孩子說；讓孩子知道禁止這些權(quán)利的原因，當(dāng)孩子日后表現(xiàn)佳時，恢復(fù)其權(quán)利。

此外，專家也表示，孩子成長過程當(dāng)中，難免都會犯錯，無論是無心的或是故意的，當(dāng)父母在處罰孩子時，還需注意一些事情，以免造成不良的后遺癥。

1、控制自己的情緒反應(yīng)；

2、處罰的地點(diǎn)應(yīng)選擇不明顯、不正對大門地方，以免傷到孩子自尊心；

3、注意措詞、語氣，勿以威脅、恐嚇的話語對孩子說；

4、處罰內(nèi)容需徹底執(zhí)行，不寬容、妥協(xié)；

5、處罰后，安撫孩子，讓他知道父母對他的關(guān)心和關(guān)愛。

必須教會孩子的八大“求生”技能

孩子五歲的時候，很多基本的生活能力都已經(jīng)完善了，此時，家長應(yīng)更加注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立，教孩子掌握基本生活技能，這樣才能讓孩子生活得更好。

1、吃東西

孩子剛開始吃飯都是用勺子，但是到五歲時，就應(yīng)該學(xué)會使用筷子了，而且這時候要漸漸培養(yǎng)小孩不浪費(fèi)的意識，能吃多少就盛多少，吃飯不剩飯菜。端碗端水要拿穩(wěn)，不可隨意傾倒飯菜和茶水。

2、個人衛(wèi)生

孩子要能獨(dú)自漱口、刷牙、洗臉，知道早起晚睡要刷牙洗臉，飯前便后要自己去洗手，身上穿的衣服臟了要懂得自己去換干凈衣服。大小便能夠自理，女孩子要養(yǎng)成小便后用衛(wèi)生紙的習(xí)慣。

3、穿衣服

不需要手，會自己穿衣服，懂得辨別鞋子和手套的左右、衣服正反、褲子前后，并且知道將換下來的衣服疊一疊，放整齊，不亂丟亂扔。套頭的衣服有些小孩不會穿，媽媽多做幾次示范，教會要領(lǐng)，一般學(xué)習(xí)起來也不會太難。

4、問候他人

要讓孩子養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣，見了人就能脫口說出如“您好”、“謝謝”等。出門時要對家里人說“我出去了”，回家要說“我回來了”，吃飯前后要講“那我吃了”、“吃飽了”、“真好吃”等。

5、做家務(wù)

五歲的孩子已經(jīng)可以完成較高“難度”的家務(wù)活了，比如洗盤子和收拾玩具，家長需要告訴孩子如何一步步操作，怎樣對碗盤和玩具分類，分別放到相應(yīng)的地方，并且要讓孩子知道，他必須在這些家務(wù)中負(fù)起責(zé)任。一旦他學(xué)會了對自己承擔(dān)的事情，等到他一天天長大，他就會自然而然產(chǎn)生對社會和家庭的責(zé)任感。

6、認(rèn)路問路

五歲的孩子應(yīng)該要熟悉自己家和常去的地方之間的路程，一些不太遠(yuǎn)但是好記的道路，他應(yīng)該走過一遍就能大致記住。并且，此時他應(yīng)該還會一點(diǎn)基本的問路常識，知道自己父母的姓名和住址，使有意幫助的人送他回家。

7、協(xié)調(diào)能力

五歲的孩子一般已經(jīng)懂得交朋友，有固定的玩伴，當(dāng)孩子在玩耍過程中發(fā)生沖突時，要懂得友好協(xié)商和寬容公平，在出現(xiàn)人際問題和矛盾時，有簡單的解決問題的能力和突破問題的方法，會與他人討論、協(xié)商，然后嘗試著解決問題。

孩子需要有事情可做，教孩子學(xué)會基本生活技能，并通過種種技能幫助保持、整理家庭內(nèi)外的居住環(huán)境。解決生活沖突，是培養(yǎng)孩子自信心，幫助孩子建立內(nèi)在價值體系的重要方法之一。家長需要記住的是，孩子比成人更需要鼓勵，多給一些鼓勵，孩子的表現(xiàn)會更好，個性也會更加開朗。

每個人都是一個獨(dú)立的個體，父母也不可能照顧孩子一輩子，所以，把生活技能教給孩子才是對他們最大的幫助，讓他們可以獨(dú)立生活，能夠自己照顧自己，健康地成長。

8.教孩子不受性侵?jǐn)_

近年來，兒童性侵犯案件頻頻發(fā)生，是我們的保護(hù)不足嗎？是我們的教育不當(dāng)嗎？其實(shí)，在這一方面的教育，我們中國的家長并非沒有采取一定的保護(hù)與教育，而只是，這些保護(hù)準(zhǔn)則缺乏可操作性。相反，英國在預(yù)防兒童性侵犯的教育直觀、簡單、易于操作，卻非常值得我們借鑒！英國小學(xué)生守則里就有這樣的內(nèi)容：

（1、背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸

在對孩子提示時的用語不可以直接說隱私部位，因?yàn)楹⒆硬欢@個詞的含義，所以用孩子懂得的說法，可以對照孩子的身體說，背心、褲衩覆蓋的地方不可以隨便讓別人看，不可以讓別人隨便摸，這樣的做法直觀而又明確，孩子也能夠按照你的指示進(jìn)行操作。

（2、小秘密要告訴媽媽、不保守壞人的秘密

在各種兒童侵犯行為中，侵犯者往往會用“這是我們之間的小秘密”以防止孩子告訴家長，而孩子年齡小，有時候甚至不能分辨這是侵害自己的行為，很可能會聽從侵犯者的話。

如果平時就引導(dǎo)孩子有秘密要跟媽媽分享，孩子就會習(xí)慣將自己的經(jīng)歷，包括有人對他做一些不正常的舉動，而自己也不喜歡這樣的事情告訴爸媽。

（3、不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果

用什么誘惑孩子最能成功?答案是孩子愛吃的糖果。無論孩子饞嘴與否，這個孩子共同弱點(diǎn)、壞人的普遍招數(shù)，你最好留個心眼，千萬要讓孩子學(xué)會對陌生人給的任何東西不為所動，不能吃、喝陌生人給的食物或飲料。同時，不要讓壞人接觸自己的食物、水杯等等。

（4、不與陌生人說話

快來見識英國人的優(yōu)雅與睿智吧：壞人通常誰說“我是你爸爸媽媽的好朋友”，告訴孩子千萬不要相信不認(rèn)識的人說的話;并且明確告訴陌生人，父母就在附近，或用“爸爸馬上就要來接我”的話，把陌生人嚇走。

告訴孩子：假如陌生人還纏著你，就聲東擊西，趁其不備朝人多的地方跑，大聲求救以引起路人的注意。需要提醒的是，父母要囑咐孩子“遇事不慌”，千萬不要隨 “好心人”到人少的地方或他的家中。

縱觀英國小學(xué)生“守則”的主要內(nèi)容，是教給孩子自保、自重，除強(qiáng)調(diào)兩條可明確理解的原則，就是對具體事件的處置、應(yīng)對，一條條清清爽爽、毫不含糊，而不是冷冷冰冰的、空洞而抽象的、四(六)字經(jīng)式的法律條文。像這句“背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸”，乍看似乎過于簡單，其實(shí)匯聚了法理、人倫等智慧，細(xì)推敲即知其非常嚴(yán)謹(jǐn)、周全。

更直觀，易懂易做，也容易舉一反三；更顯人文關(guān)懷，自我保護(hù)準(zhǔn)則是對個人權(quán)利的維護(hù)，和他人無關(guān)，卻又全部有關(guān)。這些不知道是否該引起我們教育者的深刻思考呢？

八大絕招讓孩子膽子大起來

1、要順其自然，切勿操之過急

孩子膽怯的不良心理行為是隨著年齡增長，在環(huán)境和教育的影響下逐漸發(fā)展而來的，不能指望一朝一夕就能克服，一定要遵照循序漸進(jìn)的原則，耐心引導(dǎo)。

如孩子不敢自己去買東西，家長可先帶著孩子一同購物;告訴孩子購物的一般程序，下次再陪孩子去同一家商店，鼓勵要買多少等。開始時孩子可能不敢說話，家長可幫他開個頭，然后讓孩子接著往下說。幾次下來，孩子漸漸熟悉了這家商店后，家長就可以在遠(yuǎn)處看著孩子自己去購買，以后再讓孩子單獨(dú)去其他商店。

2、不要當(dāng)眾指責(zé)、羞辱孩子

這樣只會增加孩子的壓力和挫折感，使他更加膽怯和退縮。當(dāng)孩子不肯叫人時，不要當(dāng)著客人的面強(qiáng)迫他叫，也不要說“人都不會叫，是個啞巴”等責(zé)罵和羞辱的話，而應(yīng)當(dāng)?shù)瓤腿穗x去后再耐心教育和鼓勵孩子。

3、創(chuàng)造條件，擴(kuò)大孩子的接觸范圍

家長應(yīng)有意識地讓孩子廣泛接觸社會，引導(dǎo)孩子與其他人接觸，讓他在不知不覺中參與到游戲、購物、接待客人等活動中去。對不敢去找別人玩的孩子，可先帶他觀看別的小朋友游戲，當(dāng)他被別人的歡樂情緒感染時，請別的小朋友來邀請他，并鼓勵他積極參與。

4、放手磨煉孩子

要敢于放手讓孩子在生活的海洋中得到磨煉。有的家長總是把孩子當(dāng)成小孩子，或怕其經(jīng)不起摔打，動不動就說：“你不行”，“你還小”。家長的包辦代替會養(yǎng)成孩子膽小怕事的性格，缺乏獨(dú)立精神和應(yīng)變能力，一旦離開父母便神色慌張，不知所措。適度的挫折與磨難，對孩子的成長來說，是不可或缺的財富。家長千萬不要輕易地將之剝奪，而應(yīng)該放手讓孩子自由玩耍。孩子尤其愛玩沙子、玩泥巴，家長應(yīng)努力不去干涉他怎么玩。

5.樹立正面的榜樣

經(jīng)常跟孩子說說英雄故事，或引導(dǎo)孩子看一些反映英雄人物的影視片，給孩子買一些這方面的書刊，讓故事中人物的英雄言行來潛移默化地影響孩子。

給孩子積極的心理暗示，給孩子列舉一些他的勇敢行為，如打了沒有哭，或僅哭了一小會兒，能大聲講話承認(rèn)錯誤等等。

還應(yīng)注重父親對男孩性格的影響。父親多和孩子說笑玩耍，注重多與孩子談?wù)摪职?，讓父親的形象和行為清晰地保持在孩子的心目中。

6.多鼓勵寶寶與他人進(jìn)行交往

在寶寶很小的時候，就引導(dǎo)他盡量習(xí)慣陌生的環(huán)境、陌生的人?？梢越?jīng)常帶他去串門，或者去公園，但家長要充滿愛心，使他有安全感。在生活中，鼓勵寶寶參加各種社會活動，多提供與小朋友交往、玩耍的機(jī)會。當(dāng)寶寶一天天長大，要去面對令他困惑的新情境時，父母的鼓勵和支持會讓寶寶知道，一切都是有趣的，一切都是友好的，只需要讓寶寶拿出更多的好奇和勇氣來面對。當(dāng)寶寶面對生人時，當(dāng)寶寶主動結(jié)識小朋友時，要表揚(yáng)他、夸獎他，讓他感到這是一件快樂的事。

膽怯的寶寶一般都不愿意與別人主動交往，下面這兩個技巧可以提供幫助：

從小范圍活動開始

邀請一、兩個孩子到家里來玩，在自己家里寶寶會感到安全。可以玩有組織的游戲，每個孩子都要輪到。家長要在旁邊，不要走遠(yuǎn)，如果寶寶想靠在家長身上，就讓他靠。家長要安排，但不要給他壓力。

家長也可以利用寶寶的特殊興趣來鼓勵他參與活動，這樣可以消除寶寶的緊張不安。如果寶寶對畫畫有特殊的興趣，那么家長就可以幫他邀請一些小朋友，在家里或小區(qū)的草地上畫畫，寶寶在這樣的小團(tuán)體里，就能有興致，而且十分自如地表現(xiàn)自己。久而久之，與人交往的愿望逐漸加強(qiáng)起來。

與小一些的寶寶玩耍

多和比自己孩子年齡小的寶寶一起玩，也是行之有效的良方。這樣可以給寶寶創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)和取得成功的機(jī)會，年齡小的孩子也有了“學(xué)習(xí)的榜樣“。家長在此時應(yīng)多給寶寶創(chuàng)造有利條件，表揚(yáng)寶寶的每一個微小進(jìn)步，時間長了，寶寶就會慢慢地解除心理障礙，日漸大膽甚至可能從容不迫地待人處事了。

7.用游戲的方法培養(yǎng)寶寶的表現(xiàn)力

游戲是孩子的天性，每個孩子都喜歡融入到游戲的情境中。可以用游戲的口吻鼓勵寶寶在家里進(jìn)行各種表演。

首先讓寶寶表演給父母看，這樣他不會感到羞怯。寶寶表演的節(jié)目可以是他喜歡和熟悉的任何題材，如一段兒歌、一首唐詩、一段舞蹈等。父母要加以表揚(yáng)、鼓勵，增加寶寶的自信心。

進(jìn)一步就可以布置“場景“，讓寶寶對“觀眾“進(jìn)行表演。這些“觀眾“可以用洋娃娃、小熊、小狗坐在凳子上來代替，讓寶寶假想它們是真正的觀眾，自己正在舞臺上單獨(dú)表演。當(dāng)然這些觀眾里面也包括父母。父母盡量要求寶寶認(rèn)真地表演，以獲得“觀眾“的掌聲。每當(dāng)寶寶表演完畢，父母就代表所有的“觀眾“給寶寶鼓掌。寶寶可以與這些觀眾握握手，然后謝禮，閉幕，就象在真正的舞臺上一樣。父母在這個過程中表現(xiàn)得要像真的觀眾一樣。

最后，逐漸擴(kuò)大觀眾的陣容，讓寶寶和其他小朋友輪流表演，時間長了，就會鍛煉出寶寶的表現(xiàn)力。表現(xiàn)力強(qiáng)的孩子是培養(yǎng)出來的。

8.正確對待寶寶的退縮行為

當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶寶有退縮行為時，不要拿他跟那些善交際的孩子比較，要體諒他的心情;不可由于心急而粗暴對待，這樣會使寶寶更加恐懼，更不敢與人接觸，尤其不能當(dāng)著外人說“我這孩子就是膽小“，要積極強(qiáng)化寶寶表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，鼓勵寶寶千方百計(jì)克服所遇到的困難;但也不能溺愛，以免寶寶從心理上更加依賴父母，而是要以親切的態(tài)度，誘導(dǎo)并鼓勵寶寶克服心理上的缺陷，去與周圍環(huán)境及人接觸。拓展寶寶表現(xiàn)力的方法很多，但千萬不要急于求成，否則會嚇著寶寶，使他又重新縮回到“殼“里去。

寶寶爬行八大好處

爬行是幼兒生長過程中的一個重要環(huán)節(jié)。家長們千萬不要忽視爬行的作用，不要因?yàn)榕聦殞毸奶巵y爬有危險，就限制他們爬行的自由，因?yàn)閷殞氃谂佬兄校軌颢@得各方面的好處——

好處1：提高活動能力

爬行能鍛煉寶寶全身大肌肉活動的力量，尤其是四肢活動的協(xié)調(diào)性和靈活性，是一種綜合性的強(qiáng)體健身活動，有助于視聽覺、空間位置感覺、平衡感覺的發(fā)育，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)；還可使血液循環(huán)流暢，并且促進(jìn)肌肉、骨骼的生長發(fā)育。

好處2：增強(qiáng)體質(zhì)

爬行是寶寶第一次全身協(xié)調(diào)運(yùn)動，可以鍛煉胸肌、背肌、腹肌以及四肢肌肉的力量；并且爬行中消耗能量較大，有助于寶寶吃得多、睡得好、體重、身長長得快。

好處3：增進(jìn)親子交流

爬行能增進(jìn)母子間的交流。在寶寶會爬后，在父母的引導(dǎo)下獲得的成功體驗(yàn)不斷增多，并且能夠在爬行中獲得興奮、成功、失敗等多種體驗(yàn)。這些體驗(yàn)?zāi)軌蜇S富寶寶的情感，研究表明，經(jīng)常爬行的寶寶見到父母時的興奮狀態(tài)明顯高于不會爬行的寶寶。

好處4：促進(jìn)社會性發(fā)展

嬰兒會爬后，他接觸父母禁止觸動的物品、做父母不允許他做的事情的可能性都大大增加了，這在客觀上增加了親子情緒互動的機(jī)會；同時，嬰兒會爬行又使得父母意識到嬰兒本身的主動性，并使父母開始以一定的規(guī)范要求孩子，開始對嬰兒不合規(guī)范的行為表示不快。這些變化又進(jìn)一步促使嬰兒的社會性情緒發(fā)展。

好處5：促進(jìn)大腦發(fā)育

爬行需要大、小腦之間的密切配合，多爬能夠豐富大、小腦之間的神經(jīng)聯(lián)系，促進(jìn)腦的生長。爬行動作由最初的爬行反射，經(jīng)過抬頭、翻身、打滾、匍行等中間環(huán)節(jié)，最終發(fā)展成真正的爬行，需要經(jīng)歷多次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐；每一次學(xué)習(xí)與實(shí)踐都是一次對大腦積極性的調(diào)動與激發(fā)。因此，學(xué)習(xí)爬行其實(shí)就是對腦神經(jīng)系統(tǒng)功能的一次強(qiáng)化訓(xùn)練，對于腦的發(fā)育具有不可替代的特殊作用。

好處6：促進(jìn)語言發(fā)展

寶寶語言交流的頻率，取決于肢體語言的頻率，會爬的寶寶不斷地用自己的身體探索周圍的世界、有許多舉動帶有結(jié)果的未知性，所以家長語言的發(fā)出頻率明顯多于不會爬的寶寶。而爬行則使視聽范圍大幅度擴(kuò)大，刺激量大了，思維、語言與想像能力自然得到了發(fā)展與提高。在父母不斷的語言提示、自己的肢體語言、行為結(jié)果的互動中，寶寶對語言理解的準(zhǔn)確性、肢體語言回答的合理性比不會爬行的嬰兒發(fā)展要快得多。

好處7：良好的性格發(fā)展

爬行給寶寶帶來了許多意想不到的樂趣，而“摸爬滾打”也鍛煉了寶寶的意志和膽量，有利于寶寶的個性培養(yǎng)。

好處8：探索欲望

寶寶的運(yùn)動、神經(jīng)等系統(tǒng)在爬行中得到充分的鍛煉。這不但有助于寶寶骨骼、肌肉、神經(jīng)、大腦的發(fā)育，而且可以為他們更早、更好地認(rèn)識世界打下良好的生理、心理基礎(chǔ)。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將化為好奇心，讓寶寶勇于探險，而且培養(yǎng)未來獨(dú)立解決問題的能力及自信。

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