劉丹教授：美好人生的家庭原動(dòng)力

教育和美好的生活的讀書(shū)筆記。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？小編特地為您收集整理“劉丹教授：美好人生的家庭原動(dòng)力”，希望能為您提供更多的參考。

劉丹教授：清華大學(xué)學(xué)生心理咨詢中心副主任，《父母必讀》雜志“心理師媽媽手記”的專欄作者

劉丹：今天我想跟大家分享是美好人生的家庭原動(dòng)力這樣一個(gè)話題。

下面內(nèi)容里面我談到四點(diǎn)，一個(gè)是關(guān)于美好人生的定義，一個(gè)是未來(lái)社會(huì)特點(diǎn)，一個(gè)是孩子重點(diǎn)發(fā)展的能力，以及家庭能提供的動(dòng)力。這兩天高考發(fā)榜了，成績(jī)出來(lái)了，也有一個(gè)調(diào)查很有意思。統(tǒng)計(jì)77年到08年三十二年間一千余位高考狀元，為他們后來(lái)所謂成就有一個(gè)追蹤。但是發(fā)現(xiàn)這一千余位狀元里面沒(méi)有太頂尖的人才，低于我們對(duì)他們的預(yù)期，不是說(shuō)他們不夠好。

除了高考之外，我們另外對(duì)于人生的成功會(huì)有一個(gè)衡量，是不是事業(yè)成功就覺(jué)得這個(gè)人過(guò)的非常的美好，在前幾年金融危機(jī)發(fā)生之后，我們聽(tīng)到很多的億萬(wàn)富翁自殺的消息，當(dāng)然這些年來(lái)根據(jù)很多的新聞報(bào)道，我們也知道很多成功人士或抑郁，或有一些輕生的念頭和行為，也有一些這樣的現(xiàn)象，并不是說(shuō)自殺代表全部，而是跟我們內(nèi)心中對(duì)他的期待有很大出入，很多人說(shuō)他們那么成功，為什么他們還不想活，這是我們?cè)趺礃涌创粋€(gè)人過(guò)的人生美好不美好，我想在座的各位，我們并不只是希望自己的孩子成功，我們希望他成功，并且有一個(gè)美好的人生。沒(méi)有那么多的抑郁甚至是自殺這樣的悲劇性的結(jié)果。

所以這里面想探討一個(gè)新的概念，通常我們希望孩子追求成功，可是真正父母從內(nèi)心是希望孩子有一個(gè)美好的人生的，真的在最新的國(guó)際心理學(xué)的研究當(dāng)中，也有了一個(gè)新的趨勢(shì)。這個(gè)新的趨勢(shì)就是以前重點(diǎn)研究人類怎么樣能夠更成功，所謂發(fā)展智商，發(fā)展情商，一點(diǎn)一點(diǎn)研究這樣的一些心理的素質(zhì)，可是現(xiàn)在有一個(gè)新的提法，這個(gè)提法有不同的翻譯，它的英文原文是一個(gè)良好的存在狀態(tài)。

這個(gè)有很多人講健康、美好、完好，我覺(jué)得用詩(shī)意一點(diǎn)翻譯應(yīng)該是”美好人生“，這是我們所有家長(zhǎng)也是我們辦這個(gè)刊物的良好的愿望，希望我們后代能夠有美好的人生。

“美好人生”這個(gè)概念提出以后，它的一個(gè)指向并不僅僅單獨(dú)是指一個(gè)所謂的事業(yè)的成功，或者智力的發(fā)展。它的九有以下這些方面，共同的良好存在構(gòu)成了美好人生。包括社會(huì)、生理、精神、情感、智力、環(huán)境、職業(yè)。職業(yè)上的良好狀態(tài)，也不是說(shuō)職業(yè)上的崇高的卓越的成就，這個(gè)美好人生強(qiáng)調(diào)是一種好的狀態(tài)，跟通常講的卓越和成功會(huì)有一些不同。

我們看到在一個(gè)成功或者說(shuō)美好人生里面，包含了很多的方面。所以現(xiàn)在越來(lái)越多的人看重整個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中的平衡發(fā)展，這是美好人生隱含的一個(gè)概念。

在我們看來(lái)，把剛才七個(gè)部分如果更簡(jiǎn)化一點(diǎn)，美好人生里面的成功，不只是某一點(diǎn)成功，是一種總體性的，系統(tǒng)性的，平衡性成功，或者時(shí)間角度講，不僅僅是一門(mén)考試的成功，或者是在學(xué)習(xí)階段的成功。我們知道很多重點(diǎn)大學(xué)的孩子他的學(xué)業(yè)非常成功，但是畢業(yè)以后在后期職業(yè)發(fā)展中很一般，那么我們對(duì)于他一生來(lái)講評(píng)價(jià)很遺憾，實(shí)際上沒(méi)有達(dá)到整個(gè)一生的成功。

那么成功也不僅僅是地位顯赫，我們知道很多人地位顯赫，最后的結(jié)果并不好，我們也不希望這樣，叫顯赫一時(shí)，我們希望是一生美好，所以除了成功以外，我們還要加上一個(gè)穩(wěn)定幸福感，才是我們對(duì)于孩子一個(gè)最美好的禮物。穩(wěn)定的幸福感里面，如果我們把它用很生活化語(yǔ)言形容，跟剛才陳教授講的實(shí)驗(yàn)很有關(guān)系，這個(gè)人需要喜歡學(xué)習(xí)，就含了幸福感。

比如說(shuō)每次我給《父母必讀》寫(xiě)文章時(shí)候，我有一種享受的感覺(jué)，我自己寫(xiě)我孩子，昨天還在我家里把所有《父母必讀》拿出來(lái)說(shuō)，你最近有沒(méi)有寫(xiě)新的關(guān)于毛毛的故事，我說(shuō)那不是寫(xiě)給你的，那是寫(xiě)給別的父母的，他說(shuō)我喜歡看，那是我的生活，當(dāng)我寫(xiě)的時(shí)候充滿了情感，當(dāng)他讀的時(shí)候也充滿喜悅，這樣的工作就是一個(gè)充滿幸福感的工作。我相信我們大家都愿意這樣，可是我也知道我們很多人做工作，充滿了仇恨，趕快這個(gè)工作做完，趕快這個(gè)學(xué)習(xí)學(xué)完，趕快這個(gè)作業(yè)寫(xiě)完，一天可以，兩天可以，如果一生就不是美好的人生了。這里面有幸福感在，人生成功就已經(jīng)不同了，它離美好人生會(huì)更近一些。

除了享受、喜歡和學(xué)習(xí)之外，美好人生還有享受與別人的關(guān)系。剛才這個(gè)研究里面，我們發(fā)現(xiàn)人在一個(gè)環(huán)境里共同工作學(xué)習(xí)的，從小到大都是這樣的，如果你恨這份工作，討厭你周圍的人，這樣一份美好工作就變味了，就會(huì)成為你痛苦的回憶，就不是一個(gè)所謂的美好的人生的一部分。

可是在心理學(xué)當(dāng)中我們研究，為什么有的人可以享受跟別人的關(guān)系，有的人不能，在這里面其實(shí)探討到最后，跟另外一個(gè)因素非常相關(guān)，而這個(gè)因素是我們中國(guó)老祖先老老說(shuō)過(guò)，用四個(gè)字總結(jié)，叫做“悅納自我”。一個(gè)人接受你喜歡你只是表現(xiàn)，你感覺(jué)他內(nèi)心總是有一點(diǎn)隱隱讓你不舒服的東西，比如說(shuō)討好你，怎么樣能夠做到悅納自我，后面我也會(huì)談到家庭帶來(lái)一些影響。這里面這是一個(gè)核心，培養(yǎng)更好的孩子，就是培養(yǎng)愉快接納自我的孩子。

在這里面一生的成功里面很重要一點(diǎn)，所有人不能夠或者沒(méi)有辦法確保自己，在一個(gè)完全已知環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)和生活，對(duì)于未知我們必須面對(duì)，可是你是不是樂(lè)于探索未知，樂(lè)于探索未知的這樣一個(gè)人更有可能成功，更有可能在成功道路上獲得成功感。這里面包含美好人生的一個(gè)要素，樂(lè)于探索未知。

我們?cè)趯?duì)人有一個(gè)重新的成功，或者整個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)上的重新定位以后，我們還要看到這樣的人生活在什么樣社會(huì)里？我們必須看一下，一個(gè)人他生存環(huán)境是不是不同？我們知道在一個(gè)窄小的環(huán)境里小老鼠和在一個(gè)舒適環(huán)境里面的小老鼠，行為會(huì)有非常不同的模式。我們現(xiàn)在社會(huì)整個(gè)的背景和二十年前完全的不同，我也想說(shuō)沒(méi)有人知道二十年后中國(guó)會(huì)是什么樣一個(gè)確定的情景。但是我們可以對(duì)它有一點(diǎn)估計(jì)，僅以我們改革開(kāi)放三十年來(lái)的特點(diǎn)，估計(jì)未來(lái)社會(huì)在我們可見(jiàn)的三五十年內(nèi)，我們現(xiàn)在要教育的這孩子要生活的環(huán)境歸為四個(gè)主要特點(diǎn)。

第一是急速變化。有太多指標(biāo)可以告訴我們，我們中國(guó)社會(huì)的急速變化，比如說(shuō)各位換手機(jī)的頻率，搬房子的頻率，財(cái)富增加的頻率，焦慮指數(shù)增加的頻率，以前從來(lái)沒(méi)有那么焦慮過(guò)，現(xiàn)在不斷的焦慮，所有事情都在急速的變化，這是不容小視的。

另外一個(gè)就是競(jìng)爭(zhēng)的壓力，我自己在清華大學(xué)工作，十年前清華大學(xué)的碩士研究生，一個(gè)人可以有十個(gè)非常好的工作任你挑選，但現(xiàn)在呢？情況已經(jīng)今非昔比了。甚至還有公司打出不要清華、北大畢業(yè)生，連這樣事情都可能發(fā)生，可是這樣的事情很難在我們頭腦中預(yù)期，它帶給所有人，包括沒(méi)有考上大學(xué)，包括那些花了錢(qián)上了大學(xué)，包括哪些別人給你錢(qián)進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)，同樣都有無(wú)限的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

再一個(gè)特點(diǎn)，雖然社會(huì)變化很快，雖然壓力很大，可是這樣一個(gè)社會(huì)有一個(gè)巨大的好處，就是多元文化的復(fù)興，我把它叫做復(fù)興，因?yàn)樵谥袊?guó)以前大家知道百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，有非常多不同的文化共存。我們未來(lái)社會(huì)的一個(gè)特點(diǎn)就是和諧，也將決定我們培養(yǎng)的孩子如何適應(yīng)這樣一個(gè)文化的特點(diǎn)。

另外一個(gè)特別需要我們注意的，就是利益驅(qū)動(dòng)的問(wèn)題，剛才陳教授講電視的廣告以及游戲等等，所有的廣告，所有的游戲背后，并不是人文關(guān)懷，背后是利益驅(qū)動(dòng)，這是我們家長(zhǎng)要看到的，所有變成千字的宣傳內(nèi)容，也許背后的推動(dòng)力也有。所以這是我們需要警惕，我們被它淹沒(méi)，我們可能不了解它帶給我們的影響，雖然這個(gè)影響是非常巨大的。

面對(duì)這樣的社會(huì)，當(dāng)我們育兒的時(shí)候，僅針對(duì)我上面提出的四個(gè)重要的特點(diǎn)，而不是全部，只是我自己思考，覺(jué)得是對(duì)我視角更重要四點(diǎn)。在我們育兒當(dāng)中有這樣重點(diǎn)發(fā)展的四個(gè)方面的能力。第一如果我們應(yīng)對(duì)急速變化，因?yàn)橥饨缡澜缱兓?，我們?cè)趺慈?yīng)對(duì)？中國(guó)有一句古話“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，我們不變是什么東西？在心理學(xué)這個(gè)能力叫做自我認(rèn)同。你怎么變我都確信我有能力去應(yīng)對(duì)你。這個(gè)是第一種重點(diǎn)發(fā)展的能力，第二個(gè)部分是外界競(jìng)爭(zhēng)壓力太大，大家知道壓力太大，會(huì)讓我們特別的焦慮，內(nèi)心的沖突，憤怒或者是抑郁，各種各樣的情緒情感的急速的起伏，我們應(yīng)對(duì)這樣一個(gè)變化發(fā)展能力，就是發(fā)展出穩(wěn)定的情感。

所謂泰山壓頂，臨危不亂，內(nèi)心是有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的穩(wěn)定的平臺(tái)，剛才我又提到多元文化的發(fā)展特性，在一個(gè)多元的視角去看世界的時(shí)候，我們?cè)趺礃尤?yīng)對(duì)呢？我們現(xiàn)在的家長(zhǎng)會(huì)非常焦慮，可是我也告訴，孩子們他們自有他們特點(diǎn)，前面五位老師講的尊重兒童的文化，兒童會(huì)發(fā)展出非常獨(dú)特的個(gè)性來(lái)應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的多元文化。比如說(shuō)有的孩子會(huì)玩特別的一種玩具，而這個(gè)能力也許就成為他未來(lái)一個(gè)生存非常重要的一個(gè)能力。這是一種應(yīng)對(duì)多元文化的一種方式。

另外怎么應(yīng)對(duì)利益驅(qū)動(dòng)的這樣一個(gè)社會(huì)。在人的能力方面發(fā)展，怎么樣應(yīng)對(duì)外界驅(qū)動(dòng)，以我們內(nèi)在驅(qū)動(dòng)應(yīng)對(duì)，這個(gè)剛才陳教授也講到第二顆種子，跟這個(gè)也是很有關(guān)系的。

現(xiàn)在特別想強(qiáng)調(diào)，這些點(diǎn)怎么樣在家庭里面提供它的東西。現(xiàn)在在整個(gè)世界來(lái)看，家庭都會(huì)越來(lái)越被解體，從非常大的傳統(tǒng)家庭，解體到核心小家庭，甚至出現(xiàn)單親家庭，或者是同性戀者家庭，但是傳統(tǒng)大家庭，穩(wěn)定的家庭已經(jīng)逐漸的解體了。家庭尤其顯得重要，這是傳統(tǒng)中國(guó)人最大的心理支持來(lái)自于家庭，可是現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)越來(lái)越小了，而外界的世界變化越來(lái)越大了，在人生最早幾年里，最能夠?yàn)楹⒆犹峁╅L(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展動(dòng)力還是在家庭里面，有很大的一個(gè)資源可挖掘，也因此我們《父母必讀》的雜志所做的貢獻(xiàn)，變的尤為重要了。

針對(duì)剛才的四點(diǎn)，我們家庭可以提供的是非?；A(chǔ)而扎實(shí)的動(dòng)力，帶給我們能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)，并且在未來(lái)社會(huì)擁有美好人生的一個(gè)機(jī)會(huì)。

關(guān)于自我認(rèn)同，在家庭里面能夠提供的就是幫助孩子悅納自我，對(duì)于情感穩(wěn)定，我們的家庭能夠提供的是保持連接。對(duì)于發(fā)展獨(dú)特個(gè)性，家庭這是可以在發(fā)展出孩子的獨(dú)特的特色方面提供一個(gè)氛圍。對(duì)于內(nèi)部動(dòng)機(jī)，我想跟大家說(shuō)的是不需要做太多，只需要少做一點(diǎn)。有的時(shí)候有樂(lè)觀家長(zhǎng)問(wèn)我，劉老師，怎么樣更好培養(yǎng)孩子？我常常說(shuō)孩子不需要培養(yǎng)，少摧毀一點(diǎn)就可以了，所以現(xiàn)在教育有時(shí)候不是做的太少，而是做的太多。

第一個(gè)悅納自我，我們家庭怎么樣能夠帶來(lái)一種悅納自我環(huán)境，幫助孩子能夠長(zhǎng)到二三十歲，不是自我糾結(jié)，自我沖突，自我折磨，甚至自我毀滅，我想告訴大家，在整個(gè)這樣一個(gè)急速發(fā)展環(huán)境里我們都追求完美，很多家長(zhǎng)帶著孩子到處去找最完美教育方案，讓孩子整天在考級(jí)，考滿分和與別人比較當(dāng)中度日如年，這樣追求是完美，但是大家所有人知道完美存在告訴我們這個(gè)世界是不完美的。做家長(zhǎng)不知道我今天不完美，我的孩子就要替我完美，這恰恰是孩子最重要的壓力來(lái)源。

我們要改掉追求完美動(dòng)機(jī)，但是不能完全改變，但是做一點(diǎn)小小的微調(diào)，追求完美變成追求卓越。不去跟別人比較，而是看我今年是不是比去年更喜愛(ài)這樣一個(gè)學(xué)科。悅納自我另外一個(gè)我們常常看不見(jiàn)的就是我們家長(zhǎng)，常常在無(wú)意中，沒(méi)有家長(zhǎng)有意這樣做，在無(wú)意中接受孩子的成績(jī)，而顯得好像不接受孩子，有一個(gè)非常非常出色的大學(xué)生，十六歲上了大學(xué)，非常出色，可惜他上的大學(xué)以后學(xué)習(xí)變的一塌糊涂，經(jīng)過(guò)咨詢以后，發(fā)現(xiàn)他一點(diǎn)都不笨蛋，他甚至比其他人還聰明，但是他有一點(diǎn)比不過(guò)別人，因?yàn)樗麖男〉酱蠖贾?，他父母以他的成?jī)?yōu)樽院溃麖膩?lái)不知道如果他的成績(jī)不好的話，他父母還會(huì)不會(huì)要他。這是一個(gè)小孩子內(nèi)心的恐懼，不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期咨詢他是不會(huì)告訴別人的，因?yàn)樗约憾疾磺宄?。?dāng)他成績(jī)不好的時(shí)候，其實(shí)是在做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)。爸爸媽媽你們還愛(ài)我嗎？但是我們有時(shí)候氣頭上說(shuō)你再成績(jī)不好，我們不要你了。我們并不是真的不想要孩子，可是這樣的氣話讓孩子有這樣一種感受。

因?yàn)槲覀儫o(wú)意識(shí)這樣的表達(dá)，帶來(lái)很多孩子心靈的恐懼和災(zāi)難，我們很簡(jiǎn)單的辦法就是讓我們學(xué)學(xué)不同的語(yǔ)句表達(dá)，我不喜歡你在學(xué)習(xí)上不進(jìn)步，但是我還是喜歡你，我不喜歡你做的事，但是我還是喜歡你，我喜歡你，但是我不喜歡你那件事情，我們把喜歡這個(gè)人放在重點(diǎn)。那孩子才會(huì)有當(dāng)你接受他這個(gè)人，他也才會(huì)向你學(xué)習(xí)，接受他這個(gè)人，這才叫悅納自我。

可是有時(shí)候我們以為愛(ài)是不需要說(shuō)的，我是你的爸媽，我是愛(ài)你的，我不需要說(shuō)，但是很大情況下是更需要你支持。我們嘗試著不學(xué)會(huì)夸孩子的成績(jī)，而夸孩子這個(gè)人，這樣孩子的焦慮就會(huì)少一些，當(dāng)他面對(duì)其他的焦慮的時(shí)候就會(huì)有更多的能量應(yīng)對(duì)外界的社會(huì)。因?yàn)槲覀兡軌蚪蛹{孩子，我們就有機(jī)會(huì)幫助孩子發(fā)揮他獨(dú)特的特點(diǎn)。

我非常欣賞的一個(gè)治療師，當(dāng)他治療一個(gè)手殘疾的人的時(shí)候，那個(gè)人非常自卑，我沒(méi)有辦法自信，因?yàn)槲业氖质菤埣驳?，治療師說(shuō)是真的嗎？你上學(xué)時(shí)候沒(méi)有辦法用這個(gè)手寫(xiě)字嗎？別人會(huì)發(fā)現(xiàn)你根本沒(méi)有辦法完成作業(yè)嗎？他說(shuō)不是的，他說(shuō)我可以用這個(gè)手寫(xiě)，可是我這個(gè)手太難看了，我沒(méi)有辦法讓別人看，這個(gè)治療師說(shuō)你可不可以寫(xiě)給我看。結(jié)果這個(gè)孩子在治療師的鼓勵(lì)下，在紙上用這個(gè)手很別扭的姿勢(shì)寫(xiě)了這幾個(gè)字，但是重點(diǎn)不是在于字寫(xiě)的好不好，他說(shuō)你用這種姿勢(shì)可以寫(xiě)出字來(lái)，讓我試一試，他說(shuō)你很了不起，你用這樣的姿勢(shì)也可以寫(xiě)出字，完成學(xué)習(xí)。這個(gè)孩子哪一天開(kāi)始上學(xué)時(shí)候不再擔(dān)憂自己手的殘疾，他凡倒是很自豪，結(jié)果治療師讓他去邀請(qǐng)同學(xué)也用這個(gè)姿勢(shì)寫(xiě)字的時(shí)候，你知道他在班里變成一個(gè)特異功能的人，他也開(kāi)發(fā)出他的整個(gè)自信心，這是特色。

當(dāng)我們把一個(gè)人的特點(diǎn)，不去看成他的缺陷而看成他的特色的時(shí)候，就建立信心，這個(gè)信心在未來(lái)社會(huì)有時(shí)恰恰變成好事，因?yàn)槟鞘仟?dú)特的，我想告訴大家，很多人以為你變的特別卓越或者完美才能夠?qū)Ω陡?jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈的社會(huì)，其實(shí)現(xiàn)在社會(huì)恰恰有另外一個(gè)追求的出口就是你的獨(dú)特性。你與別人在同一個(gè)維度上競(jìng)爭(zhēng)，也許會(huì)競(jìng)爭(zhēng)失敗，但是整個(gè)社會(huì)我們知道，像傳統(tǒng)物理學(xué)，發(fā)展百年，很多物理學(xué)家認(rèn)為已經(jīng)走到盡頭，但是很多新興學(xué)科是交叉學(xué)科，鼓勵(lì)孩子發(fā)展不同的特點(diǎn)，并且為他指明生活中多元文化中可生存的領(lǐng)域，這是幫助我們孩子應(yīng)對(duì)未來(lái)得一個(gè)重要的出口。

我們知道現(xiàn)在上海世博會(huì)，每一屆世博會(huì)都在推動(dòng)整個(gè)科技的進(jìn)步，告訴大家，世博會(huì)的發(fā)明者包括所有科技創(chuàng)新的發(fā)明者，都不是最會(huì)答哪些標(biāo)準(zhǔn)答案問(wèn)題，他們常常不給你標(biāo)準(zhǔn)答案，但是恰恰是他們創(chuàng)造歷史，推動(dòng)歷史發(fā)展，我相信我們也希望我們孩子在未來(lái)科技發(fā)展當(dāng)中有一席之地，而那是創(chuàng)新精神帶來(lái)的。就是靠我們鼓勵(lì)孩子獨(dú)特性，而不是說(shuō)為什么別人都可以做到，你做不到。除了他可以做到別人能做的，也恰恰能夠做到別人做不到的，這是發(fā)展特色，來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)，這個(gè)部分是要在家庭里面早期去鼓勵(lì)、去發(fā)現(xiàn)，去給予強(qiáng)化的。

在零到六歲時(shí)候家長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì)觀察孩子在家庭中的表現(xiàn)。有的孩子最喜歡玩恐龍，也許成為一個(gè)古生物學(xué)專家，或者成為一個(gè)最新的具有非常潮流思想的設(shè)計(jì)師，可是在傳統(tǒng)生活里面喜歡恐龍是沒(méi)有什么發(fā)展前途，這就是創(chuàng)新性，而能夠不能夠發(fā)展創(chuàng)新性就在于父母態(tài)度，因?yàn)楫?dāng)你在家庭里說(shuō)，這樣的想法不合規(guī)范，太奇怪了，你怎么會(huì)有這么奇怪想法的時(shí)候，孩子未來(lái)再有這樣想法可能性就削弱了，家庭是第一推動(dòng)力，可以上我們有更好的特色，而這個(gè)特色在未來(lái)成為一個(gè)獨(dú)特大樹(shù)在社會(huì)有獨(dú)特的價(jià)值。

家庭除了在智力發(fā)展提供推動(dòng)力之外，我想說(shuō)非常重要的，人的免疫力發(fā)展一樣，我們心理免疫力的發(fā)展，最主要是來(lái)自于家庭，你的身體在多邊社會(huì)里遇到更多的病毒和細(xì)菌，也同樣會(huì)感染各種各樣的疾病，怎么樣讓一個(gè)人心靈更健康，而不是脆弱。大家知道前一段時(shí)間有某公司出現(xiàn)員工自殺的情況，美好的生命就從此消失了，那是內(nèi)在的力量不夠？可是什么是那個(gè)內(nèi)在的力量，我們不知道未來(lái)遇到什么樣壓力，但是我想告訴大家，能夠讓一個(gè)人心靈有免疫力的方法就是在童年跟父親母親保持密切的連接。

第一件事情就是區(qū)分自己的情緒和孩子的情緒。我前一段時(shí)間接待一個(gè)媽媽非常好，她清晰的區(qū)分自己的情緒和孩子情緒，最近兩歲孩子很不容易管教，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我管教他的時(shí)候我內(nèi)心很煩燥，我覺(jué)得那是我需要處理的，所以我來(lái)這里。

當(dāng)他調(diào)整情緒之后，他告訴我，我兒子最近好多了，活著說(shuō)他跟原來(lái)還差不多，可是我看見(jiàn)他的時(shí)候，我的心情變的比以前更美好，然后我的孩子鬧的也不那么厲害了。這是我們現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)在心理方面非常有覺(jué)察的母親，做的非常正確的事，他區(qū)分那個(gè)煩燥的不僅是孩子，更主要是母親，我想告訴大家，在我們心理學(xué)某個(gè)流派里面會(huì)認(rèn)為，孩子的情緒是你情緒的反映，我們常?？匆粋€(gè)孩子非常煩燥時(shí)候，就從孩子那里抬高眼光看他的父母，如果作為父親或者母親，尤其是母親學(xué)會(huì)處理這個(gè)情緒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我也告訴大家，在今天中國(guó)，如果你是一個(gè)父親或者母親，你有著非常焦急，煩悶，甚至是沖動(dòng)，各種各樣的情緒，你是一個(gè)正常的人。你不是一個(gè)異常的人，為什么呢？告訴大家這是一個(gè)異常的社會(huì)。在異常社會(huì)里面這樣的反應(yīng)是正常的，所以我們現(xiàn)在把整個(gè)情緒的變化叫做在異常背景下的正常反應(yīng)?？墒呛⒆硬⒉恢溃⒆訒?huì)吸收你的情緒。我們需要處理我們內(nèi)在的情感、情緒，處理我們的生存危機(jī)。我們處理好了之后，才會(huì)更好的幫助我們的孩子。

當(dāng)我們區(qū)分開(kāi)之后，我們就去以更好的方式支持我們的孩子，讓他們有更好的情緒面對(duì)未來(lái)，這種連接才是一個(gè)更高質(zhì)量的連接，怎么去連接呢？以前我有一個(gè)家長(zhǎng)咨詢我，我每天抱著我孩子，我看電視的時(shí)候把他夾在腿上，我說(shuō)你看電視的時(shí)候眼睛看哪里？我當(dāng)然是看著電視，她很好，但是這個(gè)就不夠高，因?yàn)槟愀⒆佑薪佑|，但是關(guān)注點(diǎn)是在電視上，我們希望在這樣社會(huì)里，在這么大壓力下，孩子獲得更高品質(zhì)的跟父母的連接，我指的是心靈情緒情感的連接。

所以第一建議家長(zhǎng)跟孩子更多的身體上接觸。整個(gè)現(xiàn)代疾病有一個(gè)重要來(lái)源是我們現(xiàn)代人越來(lái)越孤立，不僅僅是社區(qū)孤立，包括身體上的接觸都比以前少很多，簡(jiǎn)單的皮膚接觸可以促進(jìn)人心理健康，因?yàn)槠つw接觸帶來(lái)了安全感，這是最直接的，對(duì)我們變化社會(huì)當(dāng)中的人一個(gè)支持的來(lái)源。所有悲痛中的人最愿意是在別人的懷抱里哭泣，會(huì)讓他們愈合的更快，對(duì)你的孩子請(qǐng)盡量的提供這樣直接的心靈的接觸。如果沒(méi)有直接接觸，我們還要有心靈接觸，那就是關(guān)注你的孩子。甚至用一點(diǎn)點(diǎn)小的禮物或者小的寫(xiě)的紙條跟孩子有連接。

保持連接的非常重要的一點(diǎn)，我在臨床工作當(dāng)中常常發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)喜歡只關(guān)注正面情緒，或者只關(guān)注負(fù)面情緒，健康的生活同時(shí)包括正面和負(fù)面，我發(fā)現(xiàn)有的孩子非常優(yōu)秀，可是情緒上非常的不優(yōu)秀，不穩(wěn)定，情緒上處理的不好，一說(shuō)話，一開(kāi)口，當(dāng)然是在我們咨詢中心，一開(kāi)口滿眼含淚，在他家里只能說(shuō)好的，一說(shuō)不好的，就被父母說(shuō)你怎么這么脆弱。這些都是理想化的。健康的人是需要有脆弱的，悲傷的反應(yīng)，并且和親愛(ài)的人一起分享，傷痛會(huì)恢復(fù)的更快。因?yàn)榧依飶?qiáng)化了他只去表達(dá)負(fù)性的情緒，所以他學(xué)會(huì)用負(fù)性情緒跟別人交流，這都是極端。良好的家庭提供良好的連接，包括在你喜悅的時(shí)候?qū)δ愕男蕾p，和你共享，也包括當(dāng)你處在消極情緒當(dāng)中，焦慮、憂傷的時(shí)候，甚至想殺掉自己的時(shí)候，有人愿意傾聽(tīng)、擁抱，愿意接受說(shuō)你有這樣的想法，也是一種正常的反應(yīng)，可以理解，讓我們一起去面對(duì)。

這一部分是我們軟性的支持，但是這個(gè)支持像水一樣有巨大的力量，可以幫助孩子們?cè)谖磥?lái)的壓力大的生活里，去更好的承受所有的壓力或者成功帶來(lái)的那些壓力。

提供內(nèi)在動(dòng)力，像剛才的研究，陳教授說(shuō)有很多的部分是來(lái)自于人類在基因遺傳，心理學(xué)也會(huì)說(shuō)來(lái)自早期的教育，我想跟大家分享的是，我們現(xiàn)在的教育，有幾個(gè)月開(kāi)始的教育，我們教育很可能是過(guò)多而不是過(guò)少，所以給要培養(yǎng)一個(gè)未來(lái)時(shí)代生存人的父母，一個(gè)重要的提醒，就是要減少對(duì)孩子的干預(yù)或者是教育。減少教育。有時(shí)候我覺(jué)得我們《父母必讀》讓父母讀更多書(shū)，是不是也是給了父母更多的教育，也需要在我們雜志里面留一兩頁(yè)空白，讓大家看到一些沒(méi)有字地方，可以減少一點(diǎn)對(duì)空間的擁擠的感覺(jué)。孩子能夠發(fā)展出最重要的應(yīng)對(duì)未來(lái)得能力，是它內(nèi)在基因帶來(lái)的，所以給他留有空間和時(shí)間。我們的教育現(xiàn)在恰恰是空間太小，大家知道我們現(xiàn)在住房的改變，就是讓我們的起居室變的越來(lái)越大，我們過(guò)去生活里面沒(méi)有起居室的概念。我們有很大的睡房，可是我們起居室常常就是一個(gè)過(guò)道或者放了一個(gè)餐桌，這是要有更多的活動(dòng)的空間。我想告訴大家，現(xiàn)在的教育就填滿了大腦每一處，讓智慧的成果無(wú)處去播種。那兩顆種子也許沒(méi)有機(jī)會(huì)播下去，長(zhǎng)起來(lái)。

我希望我們?cè)诮逃?dāng)中提倡減少教育這樣一個(gè)理念，這樣可以幫助我們把有效教育更好的發(fā)展，具體也對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在家庭當(dāng)中允許孩子犯錯(cuò)誤，我知道很多家長(zhǎng)當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)候非常心急告訴他，你應(yīng)該那樣做就好了，實(shí)際上嘗試錯(cuò)誤是我們?nèi)苏０l(fā)展的最基本的一個(gè)心理過(guò)程。所以在家里面允許孩子犯錯(cuò)誤，我告訴大家，我在清華大學(xué)給研究生幾千人同時(shí)講課時(shí)候，我說(shuō)人在年輕的時(shí)候應(yīng)該多犯錯(cuò)誤，他們給了我在清華最熱烈的掌聲。為什么？這一代人是被完全強(qiáng)烈不允許你犯錯(cuò)誤的教育下成長(zhǎng)起來(lái)的，可是他們有優(yōu)異成績(jī)，但是他們不能犯錯(cuò)誤，他們只會(huì)按照標(biāo)準(zhǔn)答案作題，卻不會(huì)過(guò)美好人生，因?yàn)槊篮萌松皇菢?biāo)準(zhǔn)程序，是需要?jiǎng)?chuàng)意的。

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相信用書(shū)喂養(yǎng)的孩子擁有美好人生

寶媽已經(jīng)很不錯(cuò)了，小朋友的閱讀習(xí)慣不是一天兩天就能形成的，父母要堅(jiān)持親子共讀，孩子才能慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。我女兒現(xiàn)在2歲多，每晚睡前故事一堆的書(shū)，說(shuō)實(shí)話，我是講的嗓子冒煙。很多講了很多遍，自己都會(huì)背了。女兒也會(huì)背了，但還是要講。

以下是我個(gè)人的觀點(diǎn)，僅供參考

1、創(chuàng)建一個(gè)共讀模式：每天固定在什么時(shí)間開(kāi)始讀數(shù)看書(shū)，即使孩子當(dāng)時(shí)在玩，不愿意看書(shū)，沒(méi)關(guān)系，你自己看自己的，自己讀自己的。盡量用夸張的，吸引人的聲調(diào)和語(yǔ)氣，表情來(lái)吸引孩子。這種模式慢慢建立，到了時(shí)間孩子就會(huì)拿書(shū)準(zhǔn)備看書(shū)了。

2、用孩子喜歡的親密方式讀書(shū)：找一個(gè)孩子喜歡而且合適的方式共讀。我女兒喜歡坐在我的腿上()，我抱著她看書(shū)。即使我是盤(pán)腿坐地上，她也喜歡坐在我的腿上。

3、看書(shū)的過(guò)程中盡量語(yǔ)調(diào)起伏有致，有韻律和節(jié)奏；富有表情，帶點(diǎn)夸張；不同的角色盡可能用不同的語(yǔ)調(diào)；跟孩子共同討論圖畫(huà)，討論內(nèi)容

4、繪本選擇上盡可能根據(jù)孩子的愛(ài)好，比如男孩子很多喜歡車，機(jī)械等，女孩喜歡花啊，動(dòng)物啊等等。我女兒喜歡童話有故事情節(jié)的。

5、選擇不同類型的書(shū)：簡(jiǎn)單的認(rèn)物識(shí)畫(huà)的圖畫(huà)書(shū)，要“動(dòng)手”的立體書(shū)，洞洞書(shū)，推拉書(shū)；可以唱讀的童謠兒歌書(shū)；

父母的身體力行和親身示范是最好的引導(dǎo)，一個(gè)愛(ài)看書(shū)的父母自然會(huì)收獲一個(gè)愛(ài)看書(shū)的寶寶！

閱讀是不分年齡的，不是要等到孩子讀書(shū)時(shí)候才開(kāi)始讀書(shū)，閱讀是對(duì)孩子最好的滋養(yǎng)，但是引導(dǎo)孩子閱讀還是有分步驟的

寶貝自出生期父母就可以開(kāi)始引導(dǎo)了，0-6個(gè)月可以購(gòu)買(mǎi)一本顏色柔和同時(shí)伴有細(xì)微聲響的布書(shū)，布書(shū)里面可以有不同材質(zhì)的材料，前期的書(shū)盡量少，1-3本即可，這會(huì)是寶寶很好的朋友！

6-12個(gè)月，孩子可以做的時(shí)候父母可準(zhǔn)備一些顏色鮮艷可觸摸的紙板書(shū)、每次睡前都給寶寶來(lái)個(gè)親子故事

1-3歲紙板書(shū)?機(jī)關(guān)書(shū)，充分激發(fā)娃的興趣！

3歲-6之后就可以準(zhǔn)備大量的繪本反復(fù)的給寶貝讀

6?可以開(kāi)始系列分級(jí)讀物

另外給孩子一個(gè)讀書(shū)的角落就OK了

我一直認(rèn)為讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣比孩子考試拿100分重要。大家都明白許多書(shū)本的知識(shí)是課堂是學(xué)不到的，而自己課外閱讀學(xué)到的知識(shí)卻可以很好地運(yùn)用到課堂上。孩子的閱讀興趣要從小培養(yǎng)。我三歲半的兒子就很喜歡看書(shū)，下面是我總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):

1、從小養(yǎng)成睡前給孩子讀故事書(shū)的習(xí)慣。指著書(shū)本的圖案給孩子講解，并鼓勵(lì)孩子按照自己的想法看圖講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。雖然孩子講的很多東西我們可能聽(tīng)不懂，但也應(yīng)該多多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子。

2、不要去強(qiáng)迫孩子讀某一本書(shū)。每天晚上讓孩子選擇自己想讀的故事書(shū)讀給他聽(tīng)。增強(qiáng)孩子的興趣

，哪怕一本書(shū)已經(jīng)讀了很多次了，家長(zhǎng)也應(yīng)該不耐其煩，尊重孩子的意愿。如果強(qiáng)迫不但孩子不愛(ài)聽(tīng)，反而會(huì)適得其反，讓孩子失去興趣。

3、可以選擇孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片的書(shū)本給孩子看。孩子喜歡看的電視動(dòng)畫(huà)，書(shū)中的圖畫(huà)他同樣會(huì)感興趣。遇到書(shū)本的情節(jié)如果和他在動(dòng)畫(huà)片里看到的情節(jié)相同的時(shí)候，孩子也會(huì)特別喜歡和開(kāi)心。

引導(dǎo)孩子走好人生的第一步

1、讓孩子認(rèn)識(shí)自己的角色的變化，喚起他們的自我意識(shí)。

進(jìn)入小學(xué)校門(mén)的那一天起，孩子的角色已經(jīng)發(fā)生了變化。在幼兒園時(shí)期，孩子都是以“玩”為主，而小學(xué)階段，就要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能，接受良好行為規(guī)范的訓(xùn)練和約束，還要參加各種集體活動(dòng)。孩子能否從幼兒園時(shí)期的生活順利過(guò)渡到小學(xué)生活就需要家長(zhǎng)有意識(shí)地喚起孩子的自我意識(shí)。在入學(xué)前，應(yīng)該告訴孩子：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，要上小學(xué)了;在學(xué)校里將會(huì)學(xué)到許多的知識(shí)等等諸如此類的話。讓孩子意識(shí)到，小學(xué)跟幼兒園是不一樣的，逐漸意識(shí)到自己角色的變化。

2、幫助孩子克服困難，讓孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。

孩子剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，學(xué)校里的一切對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是陌生的。有的孩子會(huì)在心理上產(chǎn)生一種不知所措的茫然與惶恐，特別是在學(xué)校里遇到困難時(shí)更不知如何是好。作為家長(zhǎng)在孩子剛?cè)雽W(xué)的這一時(shí)期，就要多關(guān)注孩子的情緒，常關(guān)心詢問(wèn)孩子在學(xué)校的生活，及時(shí)解決孩子在學(xué)校遇到的困難。有些事情在大人眼里看來(lái)是不值一提的，可是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻是他一生的一道坎，不能草率了事。特別是對(duì)那些性格內(nèi)向較為膽小的學(xué)生，他們適應(yīng)新的環(huán)境的能力本來(lái)就不強(qiáng)，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)幫助，他們是很難去面對(duì)新環(huán)境的。這將會(huì)給他們以后的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)很大的障礙，也將會(huì)給他們的身心健康成長(zhǎng)埋下諸多不良因素。

3、激發(fā)孩子的求知欲，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的。

求知欲，來(lái)源于兒童內(nèi)心的積極要求。激發(fā)孩子的求知欲望就是使孩子把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的心理要求。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，家長(zhǎng)可以從多方面去啟發(fā)誘導(dǎo)。比如給孩子講名人偉人刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的故事，通過(guò)講故事，使孩子思想感情上受到陶冶?；蛘邘椭⒆訕?shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，讓孩子明白為什么要上學(xué)讀書(shū)。家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，可以多角度來(lái)著眼。比如說(shuō)語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)，幫助孩子明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了掌握語(yǔ)言文字的交流工具，培養(yǎng)識(shí)字、看書(shū)、作文的能力，為學(xué)好各門(mén)功課打下基礎(chǔ)。只有讓孩子真正知道學(xué)好語(yǔ)文有多么重要，他們才能努力學(xué)好它。其它功課也是同樣的道理。

4、幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使一個(gè)人受益終身，可是一種好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，更不是孩子能自己去養(yǎng)成的。孩子的天性是“玩”，“對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是比學(xué)習(xí)更具吸引力的”。因此，孩子會(huì)常常出現(xiàn)為了玩而不做作業(yè)，或邊玩邊做作業(yè)的現(xiàn)象。這些都是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)在這種情況下，首先應(yīng)該和孩子好好談?wù)勑?，善意地指出孩子這些不良的行為，讓孩子明白這樣有多么不好。做通孩子的思想工作后，可以和孩子一起訂出幾條要求。這樣還不行，家長(zhǎng)還必須花較長(zhǎng)的時(shí)間做一個(gè)盡職的督促員，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

孩子適應(yīng)了新的環(huán)境，明確了學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他的小學(xué)生活就會(huì)有一個(gè)良好的開(kāi)始。

幫孩子邁好人生第一步

“孩子要上幼兒園了”，這是一件讓全家人都高興的事情，可到了幼兒園，家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心“孩子不會(huì)吃飯?jiān)趺崔k”、“不愛(ài)去怎么辦”、“小朋友會(huì)不會(huì)欺負(fù)我的孩子”等等，怎樣才能幫助孩子邁好人生第一步呢？

熟悉環(huán)境

確定好幼兒園后，家長(zhǎng)可以帶孩子到幼兒園玩一玩，看一看，讓寶寶自己去發(fā)現(xiàn)有那么多小朋友在游戲，跑呀、跳呀、笑呀，心里有加入這個(gè)集體的愿望，讓孩子覺(jué)得幼兒園是一個(gè)快樂(lè)的地方，有漂亮的環(huán)境，新穎的玩具，還有比家里多得多的小伙伴。

培養(yǎng)生活能力

其實(shí)像睡覺(jué)、吃飯、穿鞋、入廁等細(xì)小環(huán)節(jié)都要讓孩子自己試一試，鼓勵(lì)孩子獨(dú)自完成。例如睡覺(jué)，媽媽可以跟寶寶講，媽媽爸爸有床，寶寶也有床，寶寶睡在自己的床上會(huì)有許多小禮物等著你，寶寶就會(huì)趕緊躺在床上乖乖地睡覺(jué)，寶寶睡著了，媽媽偷偷往枕頭下放一塊餅干、一個(gè)玩具、一本好看的書(shū)……每次的禮物要不一樣，寶寶受到鼓勵(lì)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)養(yǎng)成獨(dú)自睡覺(jué)的好習(xí)慣。

堅(jiān)持送孩子

3歲左右的孩子離開(kāi)母親，離開(kāi)熟悉的家庭，面對(duì)一個(gè)新的集體和陌生的老師，必然會(huì)產(chǎn)生哭鬧、緊張等現(xiàn)象，一定要堅(jiān)持送孩子，能讓孩子很快適應(yīng)這個(gè)集體，如果送兩天歇三天，或者中途到園巡視孩子，就會(huì)適得其反。

勤溝通

兩三歲的孩子還不能用完整的句子表達(dá)事物，“在幼兒園一天吃了多少、與小伙伴玩游戲了嗎、大便了沒(méi)有、喝水好嗎”等都是家長(zhǎng)最關(guān)心的，可是又不能從孩子口中得到答案，這就需要家長(zhǎng)多和老師交流， 及時(shí)得到孩子的信息。

好習(xí)慣成就好人生學(xué)生高分作文

習(xí)慣是在現(xiàn)實(shí)生活中滿滿養(yǎng)成的一種生活方式。一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)都是因?yàn)橛泻昧?xí)慣的養(yǎng)成。一個(gè)想成功的人，必須明白習(xí)慣的力量是如何的強(qiáng)大。關(guān)于養(yǎng)成好習(xí)慣的作文你收集了多少呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家整理的好習(xí)慣成就好人生學(xué)生高分作文，僅供參考，希望能為您提供參考！

好習(xí)慣成就好人生學(xué)生高分作文(篇一)

時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我也一步一個(gè)腳印地走了過(guò)來(lái)，一轉(zhuǎn)眼，我就變成了一位三年級(jí)的小學(xué)生。從一年級(jí)開(kāi)始，我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，就是喜歡讀書(shū)。其實(shí)一開(kāi)始我對(duì)讀書(shū)的興趣并不高，可是有一件事卻改變了我。記得快上一年級(jí)的時(shí)候，媽媽帶我去看了一個(gè)《我愛(ài)看書(shū)》的節(jié)目，里面都是跟我差不多的孩子，他們聚在一起交流，比如：成語(yǔ)接龍、對(duì)對(duì)子等等。他們出的題目我都不會(huì)，可他們卻都對(duì)答如流。我吃驚得眼珠子都快掉下來(lái)了，心中暗暗佩服他們：小小年紀(jì)知識(shí)竟然如此廣泛，真實(shí)太厲害了！劇場(chǎng)結(jié)束了，我的心情還停留在那緊張的氛圍中，讓我暗暗下定決心，我今后一定要好好讀書(shū)，總有一天能跟他們一樣厲害。回到家中，我拿起書(shū)本開(kāi)始一張一張仔細(xì)地讀。決心是很大的，可是做起來(lái)卻很難。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間同書(shū)本打交道是枯燥、無(wú)味的，但是想想自己的決心，又堅(jiān)持了下來(lái)。一天又一天地過(guò)去了，我從一開(kāi)始的十分鐘，到了現(xiàn)在的六十分鐘的閱讀，讀書(shū)已成為了我的習(xí)慣。俗話說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，”讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讓喜歡讀課外書(shū)成為我永遠(yuǎn)的好習(xí)慣！

好習(xí)慣成就好人生學(xué)生高分作文(篇二)

在大家的眼里，我是一個(gè)聰明、可愛(ài)、懂事的小天使，但是卻有一個(gè)不為人知的壞習(xí)慣——丟三落四。但發(fā)生了一件小事，讓我徹底改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。

我喜歡在家剪紙。每次剪的時(shí)候，我都喜歡用媽媽的那把剪刀，因?yàn)樗容p巧又鋒利。每次用完的時(shí)候，媽媽總會(huì)提醒我要把剪刀放回原處，但我卻把她的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，總是左耳進(jìn)右耳出。

有一次，我又拿媽媽的剪刀剪紙了。剪完后，我跑到房間里高高興興地玩玩具。過(guò)了一會(huì)兒，我跑了出來(lái)，看見(jiàn)媽媽正在翻箱倒柜，便問(wèn)：“媽媽，你在干什么呀？”媽媽回答道：“找剪刀呢?！蔽乙宦?tīng)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我……我記得剛才……我還用過(guò)那把剪刀的?！薄笆裁?？你用過(guò)？把它放在哪里了？”媽媽生氣地說(shuō)?！安弧挥浀昧??！蔽覒M愧極了。沒(méi)辦法，我只好加入這個(gè)“找剪刀聯(lián)盟”。不知過(guò)了多久，我終于在一張綠卡紙的下面找到了剪刀，長(zhǎng)舒了一口氣：“終于找到你了，免了一頓毒打?！?/p>

夜婆婆來(lái)了，我躺在床上，心想：我以后一定要養(yǎng)成東西從哪兒拿，用后放回哪兒的好習(xí)慣。

從此以后，我用完每一樣?xùn)|西后都會(huì)提醒自己要放回原處。日久天長(zhǎng)，我終于打敗了這個(gè)“壞習(xí)慣先生”，養(yǎng)成了不丟三落四的好習(xí)慣。

人生的路還很長(zhǎng)，不管是在今后的學(xué)習(xí)中還是生活中，養(yǎng)成好習(xí)慣都是終生受益的。

好習(xí)慣成就好人生學(xué)生高分作文(篇三)

我叫包丁一，每次過(guò)年、過(guò)生日時(shí)，父母都會(huì)送幾本書(shū)給我，所以，我從小就和書(shū)結(jié)下了“不解之緣”，是個(gè)地地道道的“小書(shū)迷”。

我讀的書(shū)種類可多了，有科普文學(xué)、散文、童話、小說(shuō)……我的書(shū)架上滿是書(shū)。我覺(jué)得，看書(shū)“雜”一點(diǎn)很有好處，字典讓你識(shí)字，自然科學(xué)類書(shū)帶你一起遨游自然天堂，游記讓你領(lǐng)略自然風(fēng)光……這正所謂：讀一本書(shū)，就像和許多高尚的人講話！我看書(shū)的地點(diǎn)很多：坐在抽水馬桶上，我一邊排出“舊能源”，一邊“吸進(jìn)”“新能源”；在吃飯時(shí)，我時(shí)常會(huì)邊吃邊看，飯粒散滿桌子，但知識(shí)裝進(jìn)心靈；晚上我倘若不看書(shū)，是絕對(duì)不會(huì)睡覺(jué)的，盡管媽媽說(shuō)靠在床上看書(shū)容易影響視力，但我照舊看……或許是由于受家庭文化的影響吧，我覺(jué)得，讀書(shū)、看書(shū)，已經(jīng)成為我生命中不可缺少的一部分，一天沒(méi)看書(shū)，我仿佛就像卻了什么東西似的。讀書(shū)不僅可以增加知識(shí)，還可以使你寫(xiě)作的功夫更上一層樓。讀書(shū)有說(shuō)不盡的好處，您也可以嘗試讀一讀了，真的，相信我，沒(méi)錯(cuò)的！我再告訴你一個(gè)小秘密：在看完一本書(shū)以后，你還可以寫(xiě)一點(diǎn)讀后感，這樣可以讓你加深對(duì)書(shū)的印象，試一試吧！

希望大家都能讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣！

好習(xí)慣成就好人生學(xué)生高分作文(篇四)

大家好！我認(rèn)為應(yīng)該養(yǎng)成惜時(shí)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)利用邊角余料。

自從侯老師給我們讀了一本好書(shū) ——《班主任工作漫談》以后，我們知道了珍視生命，珍惜時(shí)間。魯迅先生有一句名言說(shuō)得好：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。

這位大作家讓我們知道了時(shí)間的重要性和珍貴性。莎士比亞也曾說(shuō)過(guò)：拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。

下課時(shí)或者課堂上老師說(shuō)可以休息了，我們就會(huì)竭盡全力的利用著一點(diǎn)一滴的時(shí)間，揮動(dòng)筆桿寫(xiě)出一篇篇?jiǎng)尤说淖魑?，盡早利用邊角余料寫(xiě)完家庭作業(yè)，回到家中就有充足的時(shí)間休息和讀讀自己喜歡的書(shū)。

老師給我們讀了那本書(shū)，我心中的“好我”一天天強(qiáng)大起來(lái)，心中的“壞我”漸漸弱小了。我承認(rèn)，我曾經(jīng)在晚上10點(diǎn)才能完成家庭作業(yè)，但現(xiàn)在，我再也不會(huì)坐在桌子邊猶豫、發(fā)愁，眼睜睜地讓寶貴的時(shí)間白白溜走，我一鼓作氣，按順序完成各科作業(yè)，終于，我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間逐漸提前到9：00，8：30，8：00，直到今天的7：30分，這真是偉大的勝利！

我的會(huì)利用時(shí)間的“好我”在心中立足，打倒了那個(gè)拖拖拉拉的“壞我”。好我?guī)臀姨岣咝剩瑤臀野炎謱?xiě)好，還讓我不打架，不讓自己的心胸再像一個(gè)“小馬蹄坑”。

這些改變都是邊角余料的功勞，我們要多利用邊角余料，它們的作用非常大，不是千金，萬(wàn)金能買(mǎi)得到的。

好習(xí)慣成就好人生學(xué)生高分作文(篇五)

所有人都有好習(xí)慣，例如：善良，助人為樂(lè)，拾金不昧等等，我也有一個(gè)好習(xí)慣。我的特點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn)，就是愛(ài)笑。跟我相處的人都能發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是對(duì)別人贊美的笑，還是開(kāi)心時(shí)的爽朗一笑，我都能使別人感受到溫暖。有一次，我的好朋友考試考得很差，無(wú)論別人怎樣安慰她，她都不聽(tīng)。我只好一句一句微笑著對(duì)她說(shuō)，別哭了，以后努力嘛。一計(jì)行不通，又行一計(jì)，我輕輕地對(duì)她說(shuō)笑話，我要以我的笑聲感染她。我裝出各種各樣笑的樣子，來(lái)逗她笑。許久，她緩緩地抬起頭，平淡說(shuō)了一句：“換成你呢？”換成我什么？哦，如果我沒(méi)考好。我沉默了一會(huì)兒，聳聳肩膀，無(wú)所謂地說(shuō)：“只要我們學(xué)到東西就行了?！蔽椅⑿χ?，瞇起眼睛享受這溫暖的陽(yáng)光。

其實(shí)，我早就知道她的處境，無(wú)法向父母交待。我只能用笑來(lái)表達(dá)出生命是美好的。她笑了，不，是苦笑。我再對(duì)她講故事，聊心情，天南海北，無(wú)所不淡。我要用我的笑來(lái)融化她那冰冷的心。漸漸地，她開(kāi)朗起來(lái)。我的會(huì)心一笑，終于感染了她。陽(yáng)光照耀她的臉龐，曖洋洋的，舒服極了。這，是人間最美好的笑。養(yǎng)成“笑”的好習(xí)慣吧，它能使你受益終生。

掌握未來(lái)：四大法則協(xié)助孩子做好人生選擇

最近有一條勁爆的新聞：北大的優(yōu)秀學(xué)子柳智宇，已經(jīng)被MIT以全獎(jiǎng)錄取，卻最終選擇了出家龍泉寺。與此相似的，還有多年前被媒體炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的北大學(xué)子賣(mài)豬肉這一事，諸如此類的事件層出不窮，引發(fā)社會(huì)各界的討論：究竟是教育出了問(wèn)題還是孩子自身存在問(wèn)題?一個(gè)受過(guò)高等教育的“精英”應(yīng)不應(yīng)該走這條路?

理性地分析，我們無(wú)法對(duì)這些孩子加以指責(zé)。如果他們擁有足夠充分的理由去證明他們這樣做完全出于自己內(nèi)心的意愿并且經(jīng)過(guò)了理性的思考，那么這條道路，不管在世人看起來(lái)怎樣，它對(duì)于孩子個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一條成功的道路。

俗話說(shuō)，望子成龍，望女成鳳。過(guò)去的家長(zhǎng)們希望自己孩子未來(lái)能有一份好工作，組建一個(gè)好家庭，獲得一個(gè)較高的社會(huì)地位，過(guò)上衣食無(wú)憂的生活。而在物質(zhì)生活高度發(fā)達(dá)的今天，更多的家長(zhǎng)表示，不管孩子成功與否，他們最終的目標(biāo)是孩子能夠在這個(gè)殘酷的社會(huì)中收獲幸福。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨很多選擇，家長(zhǎng)們要怎樣做才成為一個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)者，協(xié)助孩子做好人生規(guī)劃與選擇，找到幸福之路呢?

1. 保證孩子完全擁有選擇權(quán)。

課業(yè)繁重，競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子們對(duì)未來(lái)充滿了焦慮，家長(zhǎng)們更是如此。許多家長(zhǎng)為了讓孩子少走彎路，不自覺(jué)地走入家庭教育的一大誤區(qū)。正如著名家庭教育專家齊大輝教授在新東方國(guó)際高中(北京)舉辦的家庭教育講座中提到的一樣，現(xiàn)在的孩子們很少擁有機(jī)會(huì)完全由自己作決定，往往扮演著“被決定”的角色。家長(zhǎng)們按照自己的想法，依傍著自己多年的經(jīng)驗(yàn)閱歷為孩子鋪好一條看似平坦的大道，卻忽略了孩子自身的感受，對(duì)孩子的反抗置若罔聞，最后造成兩敗俱傷的慘劇。

逼迫孩子作出違背自身意愿的選擇不僅僅是對(duì)孩子的心理情緒造成了傷害。選擇使孩子們主動(dòng)了解社會(huì)，學(xué)會(huì)多方面思考，進(jìn)行深度的考察，同時(shí)在對(duì)自身環(huán)境的了解中認(rèn)識(shí)自己，完善自己。剝奪孩子的選擇權(quán)也就是讓孩子喪失了一個(gè)重要的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。因此家長(zhǎng)們應(yīng)該學(xué)會(huì)“讓權(quán)”，把選擇的權(quán)力完整地還給孩子，讓孩子作自己的主人，才有可能獲得孩子想要的生活。

2. 緊跟時(shí)代，更新價(jià)值觀。

時(shí)代在改變。過(guò)去的經(jīng)歷給家長(zhǎng)們累積的經(jīng)驗(yàn)不計(jì)其數(shù)，但社會(huì)不是停滯的，哪些經(jīng)驗(yàn)是可以保留并仍然適用于當(dāng)下社會(huì)的呢?家長(zhǎng)們應(yīng)該對(duì)此有一個(gè)明確的認(rèn)知。充分利用你身邊的資源——報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體資源，并且與你的朋友們保持密切的聯(lián)絡(luò)，尤其是一些年輕的朋友，看看他們對(duì)這個(gè)社會(huì)有怎樣的認(rèn)識(shí)，他們所追求的是什么。通過(guò)這些交流，家長(zhǎng)們能更容易理解孩子們的想法，對(duì)孩子們的興趣愛(ài)好、人生觀和價(jià)值觀有更客觀理智的認(rèn)識(shí)。

3. 參與孩子的生活。

單純地做一名傾聽(tīng)者當(dāng)然是不夠的。家長(zhǎng)們還應(yīng)該充分地參與其中，最好的狀況是，能以參與孩子的活動(dòng)為樂(lè)。這一點(diǎn)對(duì)于擁有一個(gè)處于青春期的孩子的家長(zhǎng)們尤其重要。處于青春期的孩子個(gè)性逐步完善，有了自己相對(duì)固定的人生觀與價(jià)值觀，叛逆是這一時(shí)期的普遍問(wèn)題。這個(gè)時(shí)期的孩子們相比起其他階段的來(lái)說(shuō)，更不愿意對(duì)家長(zhǎng)傾訴。原因在于家長(zhǎng)們并不能理解他們的世界。因此，家長(zhǎng)們?nèi)裟芤云降鹊淖藨B(tài)參與孩子們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，例如與孩子一起閱讀，一起參加體育活動(dòng)或者共同完成一項(xiàng)課題研究，孩子們會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生更強(qiáng)烈的信任感與溝通欲望。

4. 在傾聽(tīng)中發(fā)掘孩子的個(gè)性。

孩子非常需要被傾聽(tīng)。多數(shù)的孩子都渴望與家長(zhǎng)交流。但是孩子們總是敏感而脆弱，父母不經(jīng)意的拒絕就會(huì)給他們留下陰影。新東方國(guó)際高中(北京)的青少年心理教育專家宋少衛(wèi)老師講到，大多數(shù)的孩子都愿意表達(dá)他們感興趣的內(nèi)容。因此家長(zhǎng)們的耐心傾聽(tīng)會(huì)給他們帶來(lái)極大的鼓勵(lì)，幫助孩子們樹(shù)立自信心。傾聽(tīng)使父母?jìng)兗皶r(shí)掌握孩子的心理動(dòng)態(tài)，并及時(shí)作出反饋，抓住最佳時(shí)機(jī)對(duì)萌芽中的問(wèn)題進(jìn)行適度的引導(dǎo)。

家長(zhǎng)們不僅要當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的交流伙伴，更要學(xué)會(huì)去做一名敏銳的“尋寶人”。孩子們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)尚需完善，有時(shí)他們不僅意識(shí)不到自己存在的問(wèn)題，更意識(shí)不到自己所具有的獨(dú)特氣質(zhì)與優(yōu)勢(shì)。社會(huì)人才輩出，孩子們身邊圍繞了一群又一群出類拔萃的人，自信心的不斷受挫使他們更容易被悲觀情緒所影響而看不到自己的閃光點(diǎn)。學(xué)會(huì)欣賞自己的孩子，幫助他們發(fā)掘個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，這將對(duì)孩子的人生選擇產(chǎn)生重大影響。

家庭教育：舞樂(lè)人生

舞樂(lè)人生

杰克奧打小是生性好動(dòng)的淘氣包。等到他會(huì)走路后，更加有恃無(wú)恐地手舞足蹈、活蹦亂跳。除了睡覺(jué)能消停會(huì)兒，大部分時(shí)間就像馬達(dá)一樣永不停歇地運(yùn)轉(zhuǎn)著......

杰克奧將來(lái)如何適應(yīng)學(xué)校的體制和環(huán)境呢？杰克爸爸看到眼里，急在心里......

“先天不足，后天可補(bǔ)”。杰克爸爸計(jì)劃為杰克奧量身制訂一套訓(xùn)練計(jì)劃......既然杰克奧愛(ài)蹦噠，就讓他跳舞；手不閑，干脆去彈奏樂(lè)器吧！

先說(shuō)說(shuō)跳舞吧。杰克奧屬于機(jī)靈敏捷的孩子，嘗試讓他挑戰(zhàn)一哈邁克·杰克遜的太空舞......杰克爸爸將邁克金典視頻播給杰克奧。沒(méi)想到，燥動(dòng)的杰克奧戛然而止，深深地陶醉在動(dòng)感十足的炫舞中......？

杰克奧開(kāi)啟了舞蹈的瘋狂模式。他樂(lè)此不疲地練習(xí)基本動(dòng)作，反復(fù)揣摩大師的標(biāo)準(zhǔn)范，專心致志地傾聽(tīng)邁克的成長(zhǎng)經(jīng)歷，靈魂附體般地舞動(dòng)著人生！

再來(lái)談淡樂(lè)器吧。杰克爸爸將一支葫蘆絲放在杰克奧枕邊，希望引起他的注意；杰克奧發(fā)現(xiàn)它以后，就會(huì)反復(fù)把玩和研究；杰克爸爸看到他聚精會(huì)神的樣子，就會(huì)耳鬢廝磨地引導(dǎo)他：“這個(gè)玩具不但好看好玩，而且會(huì)吹出優(yōu)美的聲音?！苯芸税职纸o杰克奧吹奏了一首簡(jiǎn)單的曲子，奇妙的音樂(lè)引起杰克奧要一探究竟，迫不及待地?fù)屵^(guò)杰克爸爸的樂(lè)器；任憑杰克奧怎么用勁吹，葫蘆絲依然是“啞巴”......

為了吹出聲音，杰克奧請(qǐng)求杰克爸爸教他葫蘆絲。從正確的握姿，到八度的音階練習(xí)，再融入樂(lè)理知識(shí)—識(shí)譜，杰克奧經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)的練習(xí)，慢慢地一首首朗朗上口的曲子從他嘴里吹出，時(shí)而有短而急促的吐音，時(shí)而又有悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的滑音，收尾還有意猶未盡的顫聲......？？

杰克奧對(duì)樂(lè)器情有獨(dú)鐘，堅(jiān)持曲不離口，他已經(jīng)開(kāi)掛了......巴烏、口風(fēng)琴、電子琴等都成了他玩耍的樂(lè)器，不同樂(lè)器的音樂(lè)效果深深地讓杰克奧著迷......

舞蹈和樂(lè)器培養(yǎng)了杰克奧的興趣愛(ài)好，減弱了無(wú)厘頭的躁動(dòng)，增加了一分大家對(duì)他的寬容和理解......？

舞蹈和樂(lè)器成為杰克奧生活不可缺少的一部分，希望它們永遠(yuǎn)陪伴著杰克奧......？

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