孩子不聽話良策來教導(dǎo)（二）

教育孩子筆記。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會，家長配合學(xué)校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是家長還是老師，都需要互相包容，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《孩子不聽話良策來教導(dǎo)（二）》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

不聽話行為10纏人撒嬌

女兒常提出種種煩瑣的要求并夸張地訴苦。

比如說好上街要自己走，可到時她準(zhǔn)會哭哭啼啼地說：“我腳痛，要背(要打的)”；睡前故事講好該熄燈了，她又嚷嚷著叫我過去，一會兒說怕黑，一會兒想喝水，一會兒又哭叫：“要媽媽陪呀……”

專家解密

早期母子依戀沒得到滿足，孩子就可能特別粘媽媽。

一對一支招

媽媽要注意主動親近孩子，而不是在孩子粘你的時候才予以滿足。如果必須由孩子粘你，你才注意她，那么，她就學(xué)會粘你。每天約定一個特定時間，讓孩子知道這個時間媽媽屬于她。如果孩子總是處于不知媽媽什么時候會陪伴她的焦慮狀態(tài)中，媽媽一旦被她“逮住”，自然就不肯放手。

不聽話行為11上幼兒園哭

周一早晨上幼兒園，總要哭鬧一番……

專家解密

這是分離焦慮，多發(fā)生在剛?cè)雸@或因病長時沒上學(xué)的孩子身上。若非上述情況，原因就比較復(fù)雜，可能是老師、小朋友令他不愉快，甚至害怕，也可能是孩子自身依賴性太強(qiáng)，不習(xí)慣幼兒園環(huán)境對孩子獨(dú)立、規(guī)范的要求。

一對一支招

和老師溝通，老師對孩子是否喜歡幼兒園起關(guān)鍵的作用；若是孩子自身的問題，在家要逐步培養(yǎng)其獨(dú)立性。比如孩子在家吃飯要喂，那么，他會因“吃飯”的挫折感而想賴學(xué)。改變就要從家里做起。

不聽話行為12乖孩子換了一個人

5歲的兒子越來越懂事，常安靜地自己玩或畫畫、看書，可欣慰之時，發(fā)現(xiàn)他又突然不聽話了，嘟嘟嚷嚷地纏人，動不動就蹬掉鞋子跺腳，仿佛退回到2歲。我十分納悶，那個“大孩子”哪去了？

專家解密

這是需要引起重視的信號?！安宦犜挕北赜性?。請仔細(xì)回顧家里或幼兒園有無重大事情發(fā)生？幼兒表達(dá)痛苦、悲傷情緒的方式和成人不同，事發(fā)時，他們好像無動于衷，事后，當(dāng)大人逐漸淡忘時，他們常以非正常行為表現(xiàn)出來，看起來像“換了個人”。特別是很乖巧的孩子，他們因為太聽話，也更加容易受到傷害。

一對一支招

如家里沒有重大事故發(fā)生(親人病、亡，父母吵架、離異等)，要和孩子或老師細(xì)談，有些事情大人不經(jīng)意，孩子在意。

不聽話行為13情緒戲劇化

女兒情緒非常戲劇化，剛見到小朋友時會歡呼著沖過去，但轉(zhuǎn)眼又哭著來找你，一會兒說找不到想要的玩具，一會兒又哭著來告狀。專家解密

每個孩子的氣質(zhì)、情緒穩(wěn)定性都會有差異。一般而言，孩子越小，情緒穩(wěn)定性越差，成熟也意味著情緒穩(wěn)定性提高。父母要檢視自己的情緒狀況，神經(jīng)質(zhì)的父母很容易帶出情緒不穩(wěn)定的孩子。

一對一支招

父母務(wù)必情緒穩(wěn)定，視變不變，視亂不亂。處理事情態(tài)度溫和但堅定，以健康、穩(wěn)定的人格去潛移默化影響孩子并幫助孩子學(xué)習(xí)控制情緒。同時要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。所幸，孩子的可塑性很強(qiáng)，隨著年齡增大和良好的教育，其情緒穩(wěn)定性將逐步提高。

不聽話行為14當(dāng)眾大哭大鬧

在超市排隊付賬，女兒看到架子上的巧克力，鬧著要吃，我不理會，她就大聲哭叫“我要吃……”，我感到自己被眾人不贊成的目光所淹沒。

專家解密

巧克力對孩子具有特殊的誘惑力，抗拒誘惑不是容易的事，但自控能力可以培養(yǎng)。若孩子因哭鬧而得到滿足，他將學(xué)會以哭鬧要挾你，控制你。

一對一支招

傾聽孩子并適當(dāng)滿足他。超市不是天天去的場所，帶孩子去一趟，給他買塊巧克力也不算過分。若肯定不能滿足他，就不要帶他去超市。面對超市琳瑯滿目的誘惑，孩子若什么都不要，也非正常現(xiàn)象。

不聽話行為15要玩，不肯回家

每次帶兒子去游樂場，他都哭著賴著不肯回家，弄得我們筋疲力盡。

專家解密

這種孩子精力特別旺盛，玩性特別強(qiáng)或是平時玩得太少而玩起來不肯收場，這是人的天性。玩性正濃時讓孩子離開，無疑需要巨大的意志力。請理解孩子。

一對一支招

讓孩子盡可能盡興玩。平時給孩子更多的戶外運(yùn)動機(jī)會，使其充沛的精力得到釋放；提前告訴離開時間(如再過10分鐘回家)，給孩子一個心理準(zhǔn)備，會取得較好的合作。平時，父母要強(qiáng)調(diào)并做到“說話算數(shù)”，還要夸大地表揚(yáng)孩子如何遵守約定。

不聽話行為16要吃冰鎮(zhèn)飲料

兒子喜歡吃冰棍等冷飲。

我們怕他吃壞肚子，不允許他多吃，但他總是不聽。

專家解密

孩子口感多喜冷飲，但他們不能理解“為什么吃多了不好”，什么才是“多”？

一對一支招

從一開始就告知“一天吃一支棒冰可以，兩支不可以”，孩子多會乖乖接受。已經(jīng)錯過了“一開始”，可采用講故事的方法，讓孩子了解冷飲吃多了拉肚子的道理。重要的是，故事宜在平時講，而不是孩子已經(jīng)開鬧才臨時抱佛腳。

不聽話行為17一再挫折激發(fā)怒氣

2歲的兒子爬上桌，好不容易夠下了墻上的地圖拼板，就被奶奶搶過收起來。他剛想哭，看見墻上還有溫度計，轉(zhuǎn)身去拿，結(jié)果又被奶奶拿走。于是，大發(fā)脾氣。

專家解密

一再的挫折容易引發(fā)負(fù)性情緒積累、爆發(fā)。對不聽話行為的規(guī)范和要求，父母要有“紅燈區(qū)”、“綠燈區(qū)”，還要有“黃燈區(qū)”，讓孩子清楚什么可做，什么不可做；什么時候、什么行為他可以略為“越雷池”。

一對一支招

制止玩地圖拼板是奶奶的錯，因為拼板是孩子的玩具；孩子拿下溫度計，奶奶也應(yīng)采用講道理、交換方式。如允許他玩拼板或允許他坐在大床中間玩溫度計，既滿足孩子的探索欲又不會摔壞溫度計。若奶奶有文化，還可教給孩子有關(guān)溫度的常識，引發(fā)孩子對溫度現(xiàn)象的興趣。

不聽話行為18霸道的孩子

在兒子眼里，玩具永遠(yuǎn)是別人的好?？吹洁従蛹液⒆油媸裁?，立刻追過去搶著要玩。別人騎木馬，竟會把別人拽下來，自己騎上去。

專家解密

若孩子2歲，這種行為屬于正常，4歲值得注意，8歲就是霸道。說明家庭教育存在問題，孩子自我中心沒能隨著年齡的增長而逐步減少，仍然停留在2歲的水平上，認(rèn)為只有武力才能解決問題。

一對一支招

態(tài)度堅決、口氣平和地制止搶奪行為，但不能訓(xùn)斥打罵(不可以暴力對待其半暴力行為)。孩子哭，就讓他哭一會兒。事后再就事論事講道理。請給孩子溫暖的關(guān)懷與理智之愛，這種氛圍會讓他不輕易動武，且不可事事以他為中心。

不聽話行為19罰站逃走

我制止兒子用石子扔小貓，說：“你想罰站墻角嗎？”他仍舊扔。我把他拉到墻角，讓他站好，但一松手，他就跑掉了。

專家解密

不聽媽媽的話，是父母造成的。給幼兒立規(guī)矩，只要父母認(rèn)真，孩子是不敢輕易抵抗的。孩子第一次“跑掉”是偶然，但成功了，他就學(xué)會“跑掉”(操作條件反射)。

一對一支招

引導(dǎo)孩子扔合適的對象，如向小河里扔石頭或?qū)蠹埲喑汕?，投擲樹干。通過故事教育孩子與小動物友好相處及攻擊動物的危險。

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孩子的“聽話”與“不聽話”

在生活中，許多家長不自覺地要求孩子聽話。在很多人眼里，孩子的好與壞，可用聽話與不聽話來衡量。那么，聽話的孩子就是好孩子嗎？下面聽聽兩位兒童教育專家的說法。

孩子的“聽話”與“不聽話”

鄭州大學(xué)心理系教授許慧說，無論是在家里，還是在學(xué)校，聽話的孩子方便管理。這也是不少家長和老師在潛意識里更喜歡聽話的孩子的原因吧。

許慧說，這要從兩方面考慮。一方面，孩子年齡越小，受環(huán)境的影響越大，自身經(jīng)驗不足，需要成人的指導(dǎo)才能健康成長。從這個角度看來，孩子如果“聽話”也許能少走彎路，少犯錯誤，少受傷害。

另一方面，孩子不但是一個主動探索的個體，又是一個獨(dú)特的個體，如果處處聽話，自己就沒有探索的機(jī)會，沒有選擇的機(jī)會，更沒有自身經(jīng)驗積累的機(jī)會。

隨著孩子年齡的增長，環(huán)境對孩子的影響會相對降低，孩子有了自己的思想，有了獨(dú)立解決問題的能力，成人如果還把他們看成小孩子，要求孩子什么都聽成人的，這時就會出現(xiàn)問題，孩子會反抗成人的管教，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。

與家長合作的孩子，才是好孩子

在鄭州市藝術(shù)工程學(xué)校教研室主任楊海燕看來，把“聽話”與叛逆對立起來是不妥當(dāng)?shù)?。長期從事幼兒教育的他認(rèn)為，從兒童心理學(xué)來講，孩子太聽話或者太叛逆，都是不正常的。所以說，強(qiáng)強(qiáng)爸爸的朋友的擔(dān)心，也不是多余的。“孩子的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于把握一個‘度’。”

許慧教授說，實際上，我們這里的“聽話”，不是什么都聽父母的，而是希望孩子與父母之間形成良好的合作、互動關(guān)系。

那么怎樣培養(yǎng)與父母“合作”的孩子呢？

第一，要尊重孩子，把孩子看做獨(dú)特的個體，不要把孩子看做控制的對象，允許孩子在探索的過程中犯錯，幫助孩子矯正錯誤，這樣孩子自然就會與你合作。

第二，孩子情感和行為的獨(dú)立是孩子長大、成熟的標(biāo)志，并不意味著孩子與你作對，非要不聽你的話。

第三，允許孩子有自己的選擇，鍛煉孩子自主選擇的能力，不要從小就要求孩子長大后實現(xiàn)大人未完成的心愿，這其實是一件很殘酷的事。

要相信孩子能處理好自己的事情，如果父母經(jīng)常說：“你能行，我相信你的能力?！睙o疑會鼓勵孩子去嘗試，但在嘗試的過程中，父母要給孩子提出合理的建議并加以指導(dǎo)，孩子會很重視你的建議，合作關(guān)系自然形成。

第四，要允許孩子與成人有不同的意見，允許孩子與父母爭論。讓孩子參與家庭或?qū)W校里的重大事情決策，這是對孩子價值的認(rèn)可，孩子會覺得你尊重他的存在，那么，他也會重視父母的建議，久而久之，孩子就會凡事與父母溝通、充分與父母合作。

第五，讓孩子學(xué)會控制自己的行為。父母要幫助孩子建立“是非”觀念，讓孩子明白什么是可以做的，什么是不可以做的，在孩子腦子里逐漸建立一個行為判斷標(biāo)準(zhǔn)，孩子按照這個標(biāo)準(zhǔn)，才能認(rèn)識到自己的行為是否正確，才能學(xué)會控制自我。

如何教育太聽話的孩子

每個孩子都有自己不同的氣質(zhì)和個性，與生性活潑、叛逆的孩子不同，有的孩子天生就文靜、聽話、乖巧。這類孩子的家長如果不注意，可能會使他們太內(nèi)向、太順從、太嬌氣，缺乏獨(dú)立意識和探索能力。

那么，作為這類孩子的家長，該怎樣幫助孩子健康成長呢？

楊海燕說，對于生來聽話、乖巧內(nèi)向型的孩子，首先要允許他的個性存在，不要強(qiáng)求改變他。特別是在孩子剛開始學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)時，確實需要大人的照顧和幫助，父母一定要及時幫他們解決問題，不能只考慮為了鍛煉孩子，而不顧及他們現(xiàn)有能力而讓他們自己去做，長此以往又會使孩子形成焦慮型人格。

其次，隨著孩子年齡的增長，家長可以有意識地通過環(huán)境影響孩子，使之成為一個既聽話又講道理、既文靜又活潑、既乖巧又有獨(dú)立性的孩子。這種理想的狀態(tài)需要長時間的培養(yǎng)，急不得，也急不來。

楊老師還提供如下一些方法，供家長參考：

(1)鼓勵孩子大膽觸摸家里的物品。將危險品、不能動的物品收拾好，其他物品讓孩子去觸摸，如電話、電視機(jī)、電腦、音響、手機(jī)等等，只要孩子有興趣，不要限制他，讓他去學(xué)習(xí)使用。孩子在自由模仿和探索中，其獨(dú)立思維的意識和動手的能力會得到充分的鍛煉。

(2)鼓勵孩子大膽說出自己的想法。在生活中遇到問題，要引導(dǎo)孩子說出他的想法，表揚(yáng)和支持孩子的主見，并適當(dāng)滿足孩子的要求。

(3)不輕易批評孩子。在生活和游戲中，只要不是原則性錯誤，一般不指責(zé)他，其目的就是為了保護(hù)孩子的獨(dú)立意識和探索精神。

(4)不溺愛孩子。乖巧、聽話的孩子，如果太溺愛，就會有性格懦弱、依賴性強(qiáng)的“毛病”。

孩子不聽話要正確教育

在孩子小的時候，總是有出現(xiàn)一段不聽話反抗家長的時期。比如寶寶1歲多時，個體意識開始發(fā)展，不愿隨意聽從別人的安排，而是憑借自己的判斷與思路來為人處事，到2歲時尤其明顯。

但多數(shù)父母已習(xí)慣于讓寶寶聽從自己的指令，凡事替他安排，一方面是出于父母之愛，另一方面是自我意識的狹隘，總是從自己的想法出發(fā)，希望寶寶服從于自己。因此，當(dāng)寶寶開始獨(dú)立思考時，“不聽話”的沖突就油然而生。

父母應(yīng)該坦然面對這種沖突，不要條件反射式地想利用強(qiáng)勢手段來解決，這可能使寶寶將來唯唯諾諾缺乏主張，或成為陽奉陰違的人，或讓他誤認(rèn)為暴力才是解決沖突的最好手段。

當(dāng)沖突產(chǎn)生時，家長要給寶寶充分的尊重，這樣不會傷害寶寶自尊而使沖突加劇，然后再跟寶寶溝通，站在他的立場想想解決矛盾的辦法。如果寶寶的想法只是違背大人的意旨，本身沒有原則性的對錯，那么多數(shù)情況下要尊重他的想法；如果是原則性的問題，那么父母就要堅持原則。

父母如果能把寶寶當(dāng)成獨(dú)立的人，凡事平等商議，寶寶將來不僅能夠獨(dú)立思考，善于解決問題與把握發(fā)展機(jī)會，而且喜歡與父母交流思想與分享酸甜苦辣，這才是天倫之樂。

孩子不聽話是因為家長“不會聽話”

“當(dāng)他是學(xué)齡前兒童時這樣做，當(dāng)他十幾歲后，還會愿意和你談話。你會對自己的表現(xiàn)非常滿意?！?/p>

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讓父母與孩子保持密切關(guān)系的一項最重要的技巧是傾聽，而不是教育、建議或提供解決方案。

這些東西不僅孩子不需要，還會阻礙他們形成自己的想法。

孩子真正需要的是你聚精會神的傾聽。

有時，你需要傾聽他的語言；

有時，你需要觀察他行為傳遞的信息。

優(yōu)秀的傾聽者需要傾聽弦外之音。

要想孩子“聽話”，首先家長要——“學(xué)會傾聽”

要成為一名出色的傾聽者，只需培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣。但是，與所有習(xí)慣一樣，傾聽習(xí)慣需要實踐。那么，如何培養(yǎng)傾聽習(xí)慣呢？

1.記住閉上你的嘴

“傾聽”的字母還可以組合為“安靜”，這難道僅僅是巧合嗎?

2.當(dāng)你與孩子溝通時，一定要專心

面對孩子，你是否隨口應(yīng)付、被迫答復(fù)、被動反應(yīng)？如果是，按下你內(nèi)心的暫停鍵。（是的，有時，你的確需要按下這個暫停鍵。這一過程僅需3秒鐘時間。）停止工作，深呼吸，然后合上你的筆記本。看著孩子的眼睛，專心傾聽。

3.注意孩子開始講話的方式，然后做出回應(yīng)

你必須具有很強(qiáng)的自律精神，才能迫使你將注意力從手頭工作轉(zhuǎn)移到孩子的問題上。這是一個重要信號，孩子可以據(jù)此判斷，在他需要你的時候，是否可以信賴你。孩子主動發(fā)起的講話比你的詢問重要得多，例如，你可以借機(jī)了解今天學(xué)校發(fā)生的事情。

4.如果你現(xiàn)在不能聽他講話，應(yīng)該這樣答復(fù)他

“我聽到你對這事感到憤怒，我希望我們能夠認(rèn)真討論。不過，現(xiàn)在我需要安排大家去上學(xué)，所以暫時還不能和你討論。我們可不可以定一個時間，就在今天晚飯后討論怎么樣？”然后，一定不要忘記你的許諾。按時和他討論。這樣，你才能贏得孩子的信任。

5.要全神貫注

現(xiàn)在是你傾聽孩子講話的時間。工作問題可以先放一放。孩子能夠感受到你是否在真正傾聽。他可能不會流露出來，但是當(dāng)你假裝傾聽，實際心不在焉時，他的自信心會受到傷害。

6.為了開啟對話，要積極確認(rèn)并反映他的感受，不要進(jìn)行判斷或給出建議

“你對弟弟非常生氣”和“你似乎擔(dān)心今天的野外旅行”，這些都是開啟對話的方法；“你必須努力和弟弟相處”和“不要過分擔(dān)心野外旅行，你必須去”，這些都會結(jié)束對話。

7.提出非判斷性問題，鼓勵孩子給予真實答復(fù)

“今天午飯時你和誰坐在一起?”或者“拼寫測驗怎么樣？”比“今天上學(xué)怎么樣？”要引出更多談話內(nèi)容。以“為什么”開頭的問題常常讓孩子處于戒備狀態(tài)：“你為什么穿那個？”與“對于今天的野外旅行，你認(rèn)為大多數(shù)孩子會穿什么衣服？”相比，后者效果要好得多。

孩子真正需要的是你聚精會神地傾聽。

8.不要急于提出方案或建議

這意味著，你必須控制自己對問題的憂慮。你的孩子需要一個宣泄的機(jī)會，否則他無法更好地思考。然后，他還需要一個思考解決方案的機(jī)會，在此基礎(chǔ)上，他才能培養(yǎng)自信和能力。

9.確保話題的安全性

如果內(nèi)心憂慮，人們是無法認(rèn)真傾聽的。如果他們感到不安全，他們通常會退縮或攻擊，大腦的思維功能則會隨之關(guān)閉。如果你看到孩子表現(xiàn)出憤怒、恐懼或悲傷的情緒，要及時與他重新建立聯(lián)系。告訴他，同時也告訴你自己，你非常愛他，你有責(zé)任找到一個適合所有人的解決辦法。

10.通過控制自己的情緒，讓孩子感到對話的安全性

不要過于摻入個人色彩。首先，深呼吸一下。如果你感到負(fù)有責(zé)任（“我原本可以阻止這件事！”）或者恐懼（“我不敢相信這種事發(fā)生在我孩子身上！”），你要努力鎮(zhèn)定下來，將你的感受放在一邊。現(xiàn)在不是分析你的時候，內(nèi)心憂慮于事無補(bǔ)。事實上，無論你的孩子在講什么，你都可以稍后再處理自己的感受。提醒自己，現(xiàn)在最重要的是幫助孩子處理好這些棘手的感受。當(dāng)他心情穩(wěn)定之后，幫助他制定正確的行動計劃。

如何讓孩子聽我講話？

父母們提出的一個最常見的問題是，“我如何才能讓孩子聽我講話？”孩子的頭腦中有很多想法，從午飯時和誰坐在一起到足球選拔賽，再到最新的計算機(jī)游戲。在他們的名單上，父母的座次相當(dāng)靠后，讓我們頗為尷尬。即使蹣跚學(xué)步的孩子，關(guān)心的事情也與我們不同。他們不明白，為什么要在此時此刻洗澡！

當(dāng)然，向我提出這一問題的父母們并未真正思考傾聽話題。他們希望弄明白的是，如何讓孩子照他們說的話去做。那么，秘訣是什么？先建立聯(lián)系，再試圖糾正。下面，我們詳細(xì)講述一下具體做法：

●在你吸引孩子的注意力之前，不要開始講話

主動與孩子接近，輕輕觸摸他?？粗难劬Γ钡剿痤^來。然后，開始講話。如果由于某種原因你不能這樣做，務(wù)必確保吸引他的注意。例如，當(dāng)你正在開車時，可以這樣說：“我能告訴你點(diǎn)兒事情嗎?”

●不要重復(fù)講過的話

如果你已經(jīng)問過一遍，孩子沒有做出回答，不要簡單地重復(fù)。你沒有吸引孩子的注意力。此時，你應(yīng)該重新返回第一步。

●言簡意賅

大多數(shù)父母講話太多，弱化了要傳遞的信息，失去了孩子的注意力。當(dāng)你向孩子作指導(dǎo)時，要盡量言簡意賅。

●從孩子的視角看待問題

如果你正忙著做自己喜歡的事情，你的配偶命令你停下來做另外一件對你不重要的事情，你會有何感受？你是否會不予理睬？但是，如果你贊同他的觀點(diǎn)，效果就會大為不同：“我知道，現(xiàn)在很難停下來，親愛的。但是，我需要你……”

●尋求合作

沒有人喜歡聽他人頤指氣使地下達(dá)命令。所以，要語氣溫和，給出選擇。“現(xiàn)在該洗澡了。你是想現(xiàn)在去，還是過5分鐘去？好的，說定了，5分鐘，好嗎？我們拉鉤。”

●要安慰，不要責(zé)備

當(dāng)我們情緒波動時，孩子就會關(guān)注我們的情感，忽視我們傳遞的信息。如果你的目的是讓大家都上車，不要浪費(fèi)時間思考你第一次要求時他們?yōu)槭裁床宦犇愕脑?。這樣做，只能讓大家心情更加糟糕，包括你在內(nèi)。你該深呼吸一下，幫助孩子準(zhǔn)備上車。上車之后，你可以讓他們幫你想辦法如何準(zhǔn)時走出家門。

●設(shè)定例行活動

例行活動越多，你作為操練官的可能性就越低。如果孩子在做日?；顒訒r你為他們拍了照片，并將它們張貼在一面小小的招貼畫上，經(jīng)過一段時間，他會對這些事情擔(dān)負(fù)起責(zé)任來。你的職責(zé)僅限于提出問題：“離開家之前，你還要做什么？我們來檢查一下?！?/p>

●做專心傾聽的榜樣

如果孩子向你講述白天發(fā)生的事情時，你的眼睛卻在盯著自己的電話，你這是在告訴他如何處理家庭交流。如果你真的希望孩子聽你講話，就要放下手頭的事情，專心聽他講話。這只需幾分鐘時間。

當(dāng)他是學(xué)齡前兒童時這樣做，當(dāng)他十幾歲后，還會愿意和你談話。你會對自己的表現(xiàn)非常滿意。

【編者說】

1、只有我們先學(xué)會了“聽話”，孩子才有可能變的“聽話”；只有當(dāng)我們開始從“上帝”的寶座上走下來的時候，放棄了命令、安排，才有可能與孩子更好的建立起連接，而只有先建立了連接，才能有更好的溝通與合作

試想一下，一個對你既不理解、又不尊重，完全無視你內(nèi)心感覺的人，你還愿意與他溝通、合作么？你心中不會對他的命令與安排產(chǎn)生敵意與抵觸么？甚至在對方和你說話的時候，你心里都在小聲嘀咕著詛咒他……可以想一想自己的童年，或許就會有一兩件記憶深刻的事情令你難忘，雖然那時的你還小，不明白自己為什么那么憤怒與不滿

同理，如果你能想通自己的感受，那就可以深刻的體會孩子的感覺了。并不是孩子不想“聽話”，而是被家長的行為推到了那個“不聽話”的位置上了

請永遠(yuǎn)記得：孩子是一個有自主意識、思想的，獨(dú)立的人

2、很多時候我們情緒失控，不能保持平靜的狀態(tài)面對孩子的問題，是因為自己的大腦自行運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制所致。慣性思維會使得我們忽略了眼前這件事并沒有多么嚴(yán)重、糟糕，而是聯(lián)想起以前一系列孩子令你不滿意的事情，甚至預(yù)想出可怕的未來，這些聯(lián)想疊加在一起，就會使你變的焦躁不安，憤怒指數(shù)直線飆升！進(jìn)而失控爆發(fā)

所以，面對孩子的問題時，記得時刻提醒自己，別把簡單的問題復(fù)雜化：你要做的只是處理眼前這件事，而不是制造激化矛盾或是發(fā)泄自己的情緒

3、聊起孩子不聽話的問題，我聽過太多父母的頭疼抱怨，如何才能真正做到和孩子很好的溝通、合作呢？除了今天文中講到的尊重、傾聽，還涉及到家長的說話語氣及方式，是父母一定要了解的！奶爸就介紹給你看兩篇專門講語氣與方式的文章

孩子不聽話的行為療法

孩子不聽話是許多家長的苦惱，我從行為療法的角度分析了孩子不聽話的原因，并提出了“對治”方法。這些方法可以概括為以下三句話：

一、不要叫孩子做他做不到的事

如果叫孩子做他做不到的事，他當(dāng)然不會聽話。

因此，在給孩子下指令以前必須了解哪些事是孩子能做到的，哪些事是孩子做不到的。人的天性是自私的，叫三歲的孩子大公無私，學(xué)“孔融讓梨”，這是很難做到的。上幼兒園的孩子一般都比較好動，讓他半個小時靜靜地坐著聽老師講課或做作業(yè)，那是很難的。每個孩子的學(xué)習(xí)能力區(qū)別很大，要求自己的孩子每門功課都考第一是不可能的。不了解孩子的個性，一廂情愿地想把孩子塑造成某種類型的人是不現(xiàn)實的。

怎么知道孩子能做什么不能做什么呢？首先是看他的年齡。不同年齡的孩子認(rèn)知和行為功能的發(fā)展水平是不一樣的。其次是個性。每個孩子都有自己的特點(diǎn)，有些方面領(lǐng)先一些，有些方面落后一些。再就是考察，看他的實際能力。有些家長比較關(guān)注孩子，對孩子的能力和特長了解得比較全面；有些家長工作忙，跟孩子接觸比較少，了解就少。

有人擔(dān)心，只讓孩子做會做的事而不讓他做不會做的事，孩子怎么能進(jìn)展呢？請看第二句話。

二、叫他做的事一定要做到

教育的目的是讓孩子學(xué)會做他不會做的事。但是，這件事不能太難，應(yīng)該以“跳起來夠得著”為原則，意思就是努力一下必須能夠做得到。

這時候就需要家長的鼓勵和監(jiān)督，不能下了指令就什么也不管了。

許多家長言教太多而身教太少。他們經(jīng)常教導(dǎo)孩子怎么做人，至于他能不能做到，做到了沒有一概不管，或者發(fā)現(xiàn)沒有做到就批評幾句或棍棒相加。一概不管的結(jié)果是“左耳朵進(jìn)右耳朵出”，或者聽進(jìn)去了，但理論脫離實際，言行不一。而批評和處罰的后果是，孩子學(xué)會了說謊。換句話說，過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果會導(dǎo)致說謊和作假。家長應(yīng)該多多關(guān)注過程，全程陪伴孩子完成任務(wù)。

陪伴就是監(jiān)督，同時也是指導(dǎo)和鼓勵。如果孩子真的不會做，那怎么辦呢？放棄肯定是不行的。家長應(yīng)該協(xié)助孩子做。注意，是協(xié)助而不是代替。有的家長看孩子不會做，就自己替他做了。例如，母親叫孩子收拾自己的房間，孩子不予理睬，母親一邊罵一邊把他的房間收拾了。

三、做到了要及時獎勵

根據(jù)行為療法的理論，一種行為能不能建立起來，效果是關(guān)鍵。帶來效果的行為會保留下來，沒有帶來效果和帶來負(fù)面效果的行為會消失掉。

孩子做到了，家長視而不見，孩子會覺得做不做一個樣，以后就不會那么熱心地去做，對家長的指令聽而不聞。

有的家長認(rèn)為，孩子聽話是天經(jīng)地義的事，怎么還要“額外”的獎勵？要知道，孩子可不懂什么天經(jīng)地義！他們只看效果。

所以說，獎罰是必需的。那么，獎和罰哪個更好呢？從“局部”的作用來看，獎和罰沒有區(qū)別。但是，從長遠(yuǎn)利益和人格發(fā)展的角度來講，獎優(yōu)于罰。罰可以消除不良行為，但是如果不去建立好的行為，行為的總量就會減少，變成“無所事事”。獎有利于建立好的行為，而好的行為多了，不良的行為自然就少了，因為人的精力是有限的。

另外，獎勵會使人變得樂觀、積極、自信、卓有成效，懲罰會使人變得悲觀、消極、自卑、一事無成。

前面提到，懲罰會導(dǎo)致說謊和作假。其實，獎勵也會導(dǎo)致說謊和作假，只是程度輕一些。所以，應(yīng)該避免單純的獎勵。不要早上下一個命令，晚上回來檢查或聽匯報。也不要年初布置任務(wù)，到了年底來驗收。這樣會滋長“不誠實”的品性。應(yīng)該把獎勵和監(jiān)督結(jié)合起來，就是和孩子一起完成任務(wù)。從某種意義上講，和孩子“在一起”就是一種獎勵。

育兒知識：怎么教育不聽話的孩子？

育兒知識：怎么教育不聽話的孩子？

耐心地傾聽孩子的訴說，讓孩子體會到關(guān)愛和溫馨，從而對父母更加親近與尊敬。

1、尊重孩子的所有感受

父母應(yīng)安靜、專心地傾聽，但不給予評判。父母可以不接受孩子的不聽話行為，但必須要接受和尊重孩子的感受。例如，他可以告訴父母他對小伙伴有多生氣，但父母不能允許他通過嘲弄或打人來表達(dá)他的生氣。

2、向孩子顯示你正在聽他講

父母的關(guān)注鼓勵著孩子向自己的父母表達(dá)想法和感受。父母應(yīng)停下正在做的事情，轉(zhuǎn)向他，保持目光接觸，并仔細(xì)地聽。同時還要通過點(diǎn)頭或不時地“嗯……，是的……”等來顯示父母對他的注意。

3、告訴孩子你所聽到的以及你的想法

不時地總結(jié)、重述或復(fù)述孩子所講的關(guān)鍵內(nèi)容，包括他的感受以及導(dǎo)致這種感受產(chǎn)生的情境原因。僅僅傾聽和理解是不夠的，父母還必須用語言對他所說、所想及所感的事情做出反應(yīng)。但盡量不要逐字地重復(fù)孩子的話，應(yīng)使用相似的語言來表達(dá)相同的意思。

4、學(xué)習(xí)傾聽孩子的話語

多數(shù)人都習(xí)慣說話，不習(xí)慣聽話，尤其是父母面對孩子，更是滔滔不絕，要他做個“聽話”的孩子。不聽孩子說，怎么知道他在想什么?不聽孩子說，又怎么能了解他、管教他?所以，爸爸、媽媽想要有個聽話孩子，必須先要“聽”孩子說“話”。要養(yǎng)成傾聽孩子說話的習(xí)慣，并不很困難，只要告訴自己“少開尊口”，耐心傾聽，就可以了。

5、用鼓勵、說理代替責(zé)罵

長期責(zé)罵孩子，孩子就會把“懶得理你”掛在嘴上，當(dāng)孩子以這種對抗的態(tài)度對待父母時，其實他對爸媽的失望已經(jīng)有好長一段時間了。因為，長久以來，他和父母溝通不良，干脆“免談”。

面對不聽話的孩子，父母只有放低姿態(tài)，才能和孩子建立良好溝通;面對不聽話的孩子，父母只有走進(jìn)他們的心靈，才能找到不聽話的癥結(jié)所在。

跟不聽話的孩子過招

跟不聽話的孩子過招

家長通常有一個苦惱，我們那么愛孩子，孩子卻不聽話，讓大人煩惱不已。不聽話，也就是不聽從指令。今天，我只用兩招幫助家長解決孩子不聽話的問題。

一．不聽話的常見現(xiàn)象

1.老要吃垃圾食品。

2.喜歡買東西。

3.不好好吃飯，不愛吃蔬菜。

4.不按時睡覺。

5.習(xí)慣對大人說“不”。

不聽話的原因

家長原則性不強(qiáng)。當(dāng)你說不行時，孩子堅持哭鬧，你就妥協(xié)了。這個過程，孩子從中得到了實惠，這種行為就會增強(qiáng)。也就是說：不聽話其實是我們家長強(qiáng)化的呀！

解決問題的兩個絕招：

1．建立規(guī)則，有獎有罰。

2．父母老人統(tǒng)一戰(zhàn)線。

建立規(guī)則要跟孩子講清道理，讓孩子理解你的決定。決定前并給孩子兩次提醒，獎勵前有提醒，懲罰前有警告。兩次過后，堅決執(zhí)行。你就準(zhǔn)備第一次孩子大鬧天空的情形。關(guān)鍵是第一步，家長決不讓步，只管執(zhí)行，可以哄孩子：你哭，媽媽也傷心?？梢?guī)則是你同意的，一定要執(zhí)行。就像我們從不批評老師遲到，但會笑嘻嘻的把工資扣了。執(zhí)行規(guī)則，父母老人統(tǒng)一戰(zhàn)線，這是原則。孩子很聰明，他會利用家長對他的愛步步進(jìn)逼，我們可以愛他，但不能讓他違備規(guī)則。

總結(jié)：大人統(tǒng)一戰(zhàn)線→立規(guī)矩→執(zhí)行前警告→堅決執(zhí)行→大人統(tǒng)一戰(zhàn)線。

具體方法

1．解決老要吃垃圾食品怎么辦？

定次數(shù)法。

獎勵法：達(dá)到家長的要求，獎勵一次。這樣讓孩子理解，努力才能有收獲嘛！

實驗明理法：把那些垃圾食品拿回來，放在家里，半年不壞，問孩子什么原因？

2．孩子喜歡買東西怎么辦？

定金額法。

獎勵法。

3．不好好吃飯，不愛吃蔬菜怎么辦？

明理法：媽媽也不愛吃蔬菜，問孩子媽媽為什么要吃蔬菜呢？

榜樣法：大力水手就愛吃菠菜。

游戲法：用釣魚的游戲喂孩子吃菜。還有一個有趣的游戲，讓孩子閉上眼睛猜猜他吃的是什么菜。還可以讓孩子把菜中包些飯，或飯中包點(diǎn)菜，感受一下新鮮的感覺。孩子這樣多吃幾次，就適應(yīng)了蔬菜的口味。

4．不按時睡覺怎么辦？

講故事法：講枯燥點(diǎn)的故事，說慢點(diǎn)，催眠性質(zhì)不要太有趣，以免給孩子講興奮了。

同睡法：到孩子睡覺時間了，就跟孩子一塊睡，別坐上孩子身邊，想等孩子睡著了自己看電視上網(wǎng)打麻將什么的。當(dāng)然，也要先跟孩子定規(guī)矩，到時一定要睡覺。第一次，孩子依舊會很兇的哭鬧，第一次，跟孩子比堅持力，第一次堅持下來就行了。

５．習(xí)慣對大人說“不”怎么辦？

定規(guī)則法就行了。

制定家規(guī)，預(yù)防孩子不聽話

一般說來，家庭都有治家規(guī)范，有的是明確規(guī)定代代相傳的；也有的是互相理解自然遵循的。建立家規(guī)，首先要樹立“角色”的意識，明確“角色”任務(wù)。父母要讓孩子從小就懂得家里有一些規(guī)矩人人要做到，有些事大人可以做，孩子不允許做。

在父母制的條件下，家里的一切由一家之主說了算；在民主型的家庭里，治家的規(guī)范是建立在尊重每個家庭成員的權(quán)利和義務(wù)的基礎(chǔ)上，每個家庭成員都有權(quán)表述自己的意見，但并不足說所有成員的權(quán)利和責(zé)任都是同等的，這一點(diǎn)必須明確。

例如：早上見到問好，晚上講晚安；離家外出、回家時對家里人打招呼；帶同學(xué)回家或邀請客人事前應(yīng)征求家里人的意見；家里公用的東西有固定位置，用后最好歸還；家里各人放東西的抽屜，不可隨意亂翻等等。一家人看電視某人有自己的愛好，應(yīng)協(xié)調(diào)安排，某些節(jié)目成人可以看，孩子不宜，就要嚴(yán)格限制。

孩子的自我控制能力較弱，有的已經(jīng)改正的壞習(xí)慣還可能再犯。為了鞏固孩子糾正不良生活習(xí)慣所取得的成績，預(yù)防和糾正孩子不聽話的壞行為，可以制定一些家庭規(guī)范，使孩子的行為有所約束。

方剛在小學(xué)期間，往往邊吃飯邊看書，既耽誤了時間又影響了消化，怎么勸說也不能徹底改變。一時改了，過時又犯，有時把父母氣得發(fā)火，但他仍我行我素。這說明在這方面他已形成一種很壞的習(xí)慣。后來全家一起討論這個問題如何解決，方剛說，他也想改，但一吃飯就想著先拿一本書，不拿書就不想吃飯。父母指出這種壞習(xí)慣既影響消化又損害眼睛，讀書效果也很差，必須徹底改變。父母一起制定了整改時間和方案，限他1個月必須改變，否則以后再也不購買新書了。方剛愛書如命，每個月都要多次逛書店購買新書。玩具不買可以，零食不吃可以，書不買他是怎么也受不了的。為此他下決心改正邊吃飯邊看書的壞習(xí)慣，父母也按約定1個月未購買新書。方剛通過1個月的鍛煉，終于改變了這一壞習(xí)慣。

陳強(qiáng)吃飯剩碗底，不管飯多少，都是那樣。父母正確引導(dǎo)他，指出糧食來之不易，并用一些具體事例開導(dǎo)他，使其認(rèn)識到糧食的寶貴，浪費(fèi)糧食就是犯罪。在這個基礎(chǔ)上父母制定了嚴(yán)厲的規(guī)定：如果剩飯，再吃飯時必須先把剩飯吃掉，否則不能吃新做的飯菜。他的這種壞習(xí)慣經(jīng)過一段整治也改變了。

王先生的女兒顏顏今年上大班了，老師說她比其它同學(xué)懂事。其實，王先生就是在她很小的時候開始鍛煉她自主的能力罷了。王先生給她定了簡單的家規(guī)：自己洗澡，八點(diǎn)半睡覺，不喂飯等等，而且王先生執(zhí)行得很堅決，在女兒面前從不表現(xiàn)出心軟。幾年堅持下來，她就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，每天自己起床，自己吃早飯，自己去上學(xué)，晚上做完作業(yè)后看一會兒電視，然后自己洗澡睡覺，都不用大人操心學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀?！?/p>

從生面的案例可?。褐T如孩子不能按時刷牙、走路愛踢石子、不按時洗澡、隨便弄壞鋼筆、亂撕作業(yè)本等不聽話行為，都可以通過制定家庭規(guī)范給予限制，并堅決讓其更改。家規(guī)的制定要發(fā)揚(yáng)民主，由全家人討論制定，對孩子既要有約束作用，又要符合實際情況，使孩子經(jīng)過努力可以做到。家規(guī)制定出來后，一定要嚴(yán)格執(zhí)行，定期總結(jié)；還要在執(zhí)行家規(guī)的同時，改善家庭的軟環(huán)境，家庭成員之間要互相尊重、互相關(guān)心。

制定家規(guī)，預(yù)防和約束孩子的不聽話行為，父母要注意：?

1、讓孩子理解家規(guī)的目的和意義

可以直接告訴孩子，家庭規(guī)矩都有哪些內(nèi)容，就此機(jī)會應(yīng)該對孩子進(jìn)行孩子家庭傳統(tǒng)史的教育。如，有的家庭經(jīng)濟(jì)生活并不富裕，也可能因為各種原因生活上出現(xiàn)了暫時困難，讓孩子了解家庭背景，理解父母的誠實勞動，這樣做能是孩子樹立起家庭的自豪感，進(jìn)而做到自強(qiáng)、自立，激發(fā)孩子繼承傳統(tǒng)，奮發(fā)向上，熱愛父母，熱愛家鄉(xiāng)。在實際的教育中，也可以進(jìn)行滲透家規(guī)的教育，經(jīng)過長期的有目的的教育，孩子會在不知不覺中形成一種定式，達(dá)到自覺遵守，變有意識的教育為孩子的自覺行動。

2、讓孩子感受到這是緣于父母的愛

大多數(shù)成年人的心理問題都源于童年時期。如果一個人在童年時沒有形成健全的人格，將給其未來造成許多障礙。所以應(yīng)該給孩子訂家規(guī)，讓他從小就明了是非曲直，以免誤入歧途。但在訂家規(guī)的時候，應(yīng)該讓他感受到這是緣于父母的愛心，要讓孩子有安全感，切忌讓孩子產(chǎn)生抵觸心理，覺得父母不愛他了。在堅持原則的基礎(chǔ)上給孩子愛撫，在他情緒不好時或者哭鬧反抗時，父母千萬別為了威嚴(yán)而忽視孩子的心理感受。

3、父母以身作則守家規(guī)

父母必須讓孩子明白，自由并不是無限的，他必須接受并遵守一些規(guī)則。但是，對孩子進(jìn)行合理的限制并不意味著他會失去自由，執(zhí)行好了，會使父母更好地把握教育的尺度。李園長提醒說，大部分家規(guī)都不僅僅是立給孩子的，而且爸爸媽媽也要嚴(yán)格遵守，以身作則。比如，要讓孩子規(guī)律進(jìn)食，父母自己就要在飯桌上舉止規(guī)范，不挑食，不浪費(fèi)。要讓孩子懂禮貌，父母自己就要對所有的人使用文明用語。盡量幫助孩子認(rèn)識到為什么要守這些規(guī)則，使他真正理解原則的意義。

4、家規(guī)制定盡量簡單

父母家規(guī)制定盡量簡單，一段時間內(nèi)三條左右比較合適，家規(guī)表述盡量多用正面語言。在決定給孩子獎勵或懲罰時，盡量與他要遵守的規(guī)則結(jié)合起來，讓孩子把規(guī)則記在心上。比如，你為孩子制定了“每天只能吃兩顆巧克力”和“每天睡覺前都要把玩具整理好”的規(guī)則，如果孩子沒有遵守，你可以對他說：“如果你不把玩具整理好，那么明天你一顆巧克力都不能吃?！?/p>

5、家規(guī)教育應(yīng)該堅持長期不懈

父母對孩子進(jìn)行家規(guī)教育，不能憑著自己的主觀意志辦事，今天想起來了就對孩子教育，明天因為事物繁忙就不教育了，也不能因為情緒好了就教育，情緒不好就不教育，甚至父母還做起違背家規(guī)的事情。家規(guī)教育具有持久性的特點(diǎn)，它不同于父母給孩子講一道數(shù)學(xué)題，講完了，孩子聽懂了就可以了。也不同于孩子做錯了一件事，講清道理就不用再講了。家規(guī)教育的效果在于堅持。

孩子不聽話責(zé)任在父母

我們經(jīng)常會聽到一些媽媽的困惑：

我家寶寶最近經(jīng)常會不在意我們對她說的話，警告幾次也無動于衷，依然我行我素，對她講道理她就會回答“知道了”，但常常是口是心非，大聲批評，她就會面對你掉眼淚，唉！強(qiáng)忍不發(fā)脾氣也較難，怎么辦呢？

孩子為什么會變成這樣？

應(yīng)該說，孩子出生之后是不會有這樣的習(xí)氣的。俗話說，“冰凍三尺，非一日之寒”。身為父母，應(yīng)該仔細(xì)拷問自己，我們到底對孩子做了什么？有些家長說了，我一向?qū)⒆雍芎?，他有什么要求我都滿足，家里的玩具好吃的零食都是我買的，有求必應(yīng)的媽媽，已經(jīng)夠好啦！專家卻不這么認(rèn)為，幼兒沾染的一些壞習(xí)慣都是來自于他周遭的環(huán)境，主要是幼兒園和家庭。其中，最重要和影響力最大的因素就是來自于父母本身。家長們可以想想，你在日常生活中有沒有不仔細(xì)傾聽孩子說話，敷衍了事的習(xí)慣？因為自己要喝茶看報，就把前來邀請一同玩耍的孩子打發(fā)走；因為自己有事要忙，沒耐心聽孩子咿咿呀呀的小故事而隨便敷衍兩句？因為承諾了孩子晚上會帶他出去玩，而事后又臨時爽約了？幼兒的模仿力是相當(dāng)驚人的，他們最先模仿的對象就是自己的父母。當(dāng)你在不知不覺中對孩子做多了這樣的事情，孩子自然就習(xí)慣了這樣的一種互動方式。身為家長，是否應(yīng)該為現(xiàn)在孩子的不聽話承擔(dān)一部分責(zé)任？

如何糾正孩子不聽話的習(xí)慣？

懲罰只能暫時平息這場風(fēng)波，其實矛盾會愈加深刻。小孩因為懼怕家長的武力處罰而暫時委曲求全，不代表他們心里服氣。下次遇到同樣的事情，他們的態(tài)度可能會變本加厲；而聽之任之的家長做法就比較消極，基本的行為規(guī)范家長還是要對小孩進(jìn)行引導(dǎo)的；冷處理也有一定的合理性，但并不是最妥善的做法。專家建議，面對不聽話的小孩，家長應(yīng)該做到如下三點(diǎn)：

首先，家長應(yīng)該糾正自己的看法。

并不是所有家長認(rèn)為的不聽話都是孩子的錯。成人和孩子的社會經(jīng)驗和所處的地位以及看問題的角度不一樣，注定了成人和小孩的做事方式是不一樣的，成人不能簡單地給孩子的行為加上標(biāo)簽。而是應(yīng)該仔細(xì)觀察孩子的行為習(xí)慣，探尋孩子之所以會這樣做的深層原因，這樣才能對癥下藥，讓孩子朝著健康良性的方向發(fā)展。

其次，家長要努力完善自己。

看看自己是不是在孩子面前也經(jīng)常做類似的事情？發(fā)脾氣的時候當(dāng)著孩子的面，吵架的時候也當(dāng)著孩子的面，對孩子的問話敷衍了事甚至無動于衷。如果你是這樣的家長，就應(yīng)該引起警惕了，如果你不能及時完善自己在孩子心目中的形象，那你想要徹底改變孩子將是件很困難的事情。

最后，家長要適時引導(dǎo)孩子。

孩子鬧脾氣不聽話的時候不需要家長的火上澆油，硬碰硬，這樣只能將矛盾激化。正確的做法是盡量平息矛盾，給予孩子安撫，同時，找尋合適的時機(jī)對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。只有當(dāng)孩子心平氣和心情愉快的時候，家長的說教才能發(fā)揮作用。

這時候，家長應(yīng)該盡量講些淺顯易懂的道理來教育孩子，切忌給孩子講大道理，以孩子能聽懂為宜。家長要注意不要頻繁對孩子進(jìn)行說教，或者一件事情拿出來講多次，這樣只會讓孩子不耐煩或者產(chǎn)生抵觸情緒。只有家長從心底尊重孩子，才能正確對待孩子的一些行為，給孩子一個公正的評判。

寶寶不聽話背后的“隱情”

導(dǎo)讀：每次吃飯，媽媽都讓我多吃菜，可我不喜歡吃、不喜歡嚼；我也不愿意老老實實地坐著吃飯，邊吃邊玩才好呢。聽，我用小勺敲出的聲音多好，我就想一邊吃一邊玩！

“聽話”，涵蓋了父母對寶貝很多的期待。然而，孩子長到兩三歲，一個最明顯的變化卻是“皮”了、“犟”了、有自己的小主意了。于是，“不聽話”就成了爸爸媽媽心中揮之不去的“痛”。不過，你想過沒有，寶寶為什么會“不聽話”？其背后，是不是有一些“隱情”呢？

試試插座里面有什么

鏡頭回放

2歲的濤濤很有興致地在電插座旁看了又看，突然，他把小手指頭伸了進(jìn)去。手被擊了一下，他猛地縮回來，疼得大哭。媽媽聞聲從廚房里跑過來，氣得朝他的小屁股打了兩巴掌：不是跟你說過它危險、小孩子不能碰嗎？你怎么就記不住呢？

孩子的心里話

這個東西真有意思，媽媽把電飯鍋的插頭插進(jìn)去，不一會兒，好吃的飯就做好了；還有我床頭的臺燈，插上它才能亮……我想看看這幾個“洞洞”里面到底有什么了！可是，媽媽不讓我碰它，總說危險，但爸爸媽媽能摸它，我也能！

解讀寶貝

濤濤這樣做是出于好奇。兩歲左右的孩子還不知道行為的后果，也不大明白什么是“不聽話”。就寶寶的認(rèn)知水平而言，他們只能懵懵懂懂地了解語言的表面含義，一知半解，并不理解父母的話的全部含意；還有一種情況是，父母一次的指示太多，導(dǎo)致他們記不住。

你的做法

摸電門、玩火一類的危險活動一定要被制止，但最好讓孩子眼見為實。比如找一些相關(guān)的故事書、電視片給孩子看，告訴他：如果觸電會受重傷，非常疼；厲害的還有生命危險，再也見不到爸爸媽媽了。這樣做容易給孩子留下深刻的印象，自覺地接受爸媽的指令。

你說你的我干我的

鏡頭回放

“碗里的菜還有這么多，寶寶怎么自己不吃呀？媽媽說著，已經(jīng)把一勺“蝦仁胡蘿卜豌豆丁”送進(jìn)純純嘴里。純純則很有興致地用她的小勺敲打著盤子和碗，半天也沒把嘴里的菜嚼碎咽下去。媽媽一把拿走她的勺子，嚴(yán)肅地說：“好好吃飯！”純純卻又抓起筷子繼續(xù)敲，對媽媽送到嘴邊的菜，就是不張口……

孩子的心里話

每次吃飯，媽媽都讓我多吃菜，可我不喜歡吃、不喜歡嚼；我也不愿意老老實實地坐著吃飯，邊吃邊玩才好呢。聽，我用小勺敲出的聲音多好，我就想一邊吃一邊玩！

解讀寶貝

2歲寶貝的自我意識逐漸加強(qiáng)，他們開始有了自己的想法、并試圖去做，對父母的要求和安排喜歡說“不”，或干脆執(zhí)拗地對著干。這表明，孩子已經(jīng)進(jìn)入“第一反抗期”了。

你的做法

避免孩子說“不”的有效方法是父母給出一些選擇，讓孩子自己做決定。比如，對純純，媽媽可以問：“你是愿意先吃飯，然后媽媽和你一起敲，還是愿意磨磨蹭蹭地吃，吃完立刻睡午覺？”因為有媽媽這個“大玩伴兒”，孩子多半會選擇前者。

不想當(dāng)乖寶寶

鏡頭回放

星期天，琳琳媽的同學(xué)帶著女兒珍珍來做客，兩個孩子玩兒得可高興了：她們給芭比娃娃穿衣服，換了一套又一套；過了一會兒，琳琳拉出一小車積木，說：“咱們搭積木吧。”珍珍則把娃娃和衣服收進(jìn)玩具盒。琳琳媽禁不住夸了幾句：“珍珍好乖呦，都能自己收拾玩具了！琳琳，你看你，這兒擺一堆、那兒放一攤的，哪像個女孩子呀！”聽媽媽這么一說，琳琳不高興了，頓時把玩具盒推倒了，灑得滿地都是……

孩子的心里話

和小朋友在一起，媽媽就愛說我不如別人。為什么他們總是比我好？媽媽那么喜歡他們，干脆給他們當(dāng)媽媽好了，還要我干嗎？！我越想越生氣，索性把家里弄得越亂越好，反正也比不上珍珍了！

解讀寶貝

隨著寶貝自我意識的發(fā)展，自尊心也越來越強(qiáng)，他們不喜歡父母把自己和別人比較。脾氣急、性子倔、又比較有主意的孩子更不甘居人后，一旦被當(dāng)眾“揭短”，覺得面子上掛不住、情緒表現(xiàn)激烈，擺出和父母“頂?！钡募軇?，讓人感到非常任性，但事后很快就會忘記。琳琳就屬于這一類孩子。

你的做法

將心比心，理解、尊重孩子。父母可用鼓勵孩子和小朋友一起做事的方法引導(dǎo)，而不是生硬地批評，比如，媽媽對琳琳說：“寶貝，幫姐姐收娃娃吧，媽媽知道，你最愿意當(dāng)小幫手了，是不是？”經(jīng)媽媽這么一說，相信琳琳會乖乖地去做。當(dāng)然，在沒有外人的情況下，媽媽也可以用商量的口吻督促孩子做一些力所能及的事。由于得到了尊重，孩子大多能夠配合。

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