培養(yǎng)自信寶寶的4條通路

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長與教師需要多溝通交流，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育要注意一些什么呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“培養(yǎng)自信寶寶的4條通路”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

不要對孩子說“你好笨”，這會讓孩子感到受傷，他也會相信自己很笨。如果你跟孩子說“你不漂亮”，也會讓孩子感到特別自卑，他會覺得別人都不喜歡他，他心里對自己也無法認(rèn)同，沒有安全感。

不要總是強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)，但是也不要過分強(qiáng)調(diào)孩子的成績，比如孩子得了100分，你表揚(yáng)孩子，給孩子買禮物，下一次他沒考100分，得不到禮物會很失落。其實(shí)他已經(jīng)盡了最大努力，即使只得了50分，也應(yīng)該得到表揚(yáng)。

1.給孩子建立規(guī)則

每個(gè)孩子都需要明確的規(guī)則。規(guī)則是對孩子的另一種保護(hù)，如果孩子不知道底線在哪里，他就無法知道應(yīng)該怎么做，面對浩大的世界會覺得無從掌控，他的世界就會變得混亂，他的內(nèi)心會沒有安全感。但是，不要設(shè)立過于復(fù)雜和繁多的規(guī)則，在給孩子做人的基本規(guī)則的同時(shí)也要給孩子自由。執(zhí)行規(guī)則從始至終都要嚴(yán)格。真正的規(guī)則不因?yàn)闀r(shí)間、地點(diǎn)和情緒的變化而改變。但態(tài)度要溫和，家里左右人都要統(tǒng)一規(guī)則、遵守規(guī)則。

2.父母要注意自己的語言

不要對孩子說“你好笨”，這會讓孩子感到受傷，他也會相信自己很笨。如果你跟孩子說“你不漂亮”，也會讓孩子感到特別自卑，他會覺得別人都不喜歡他，他心里對自己也無法認(rèn)同，沒有安全感。不要總是強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)，但是也不要過分強(qiáng)調(diào)孩子的成績，比如孩子得了100分，你表揚(yáng)孩子，給孩子買禮物，下一次他沒考100分，得不到禮物會很失落。其實(shí)他已經(jīng)盡了最大努力，及時(shí)只得了50分，也應(yīng)該得到表揚(yáng)。

3.不把孩子推向獨(dú)立

不管孩子多大了，愛永遠(yuǎn)不能因?yàn)槟挲g的增加而減少，特別是男孩子，長時(shí)間高質(zhì)量地陪伴對孩子永遠(yuǎn)是重要的。一位溫文爾雅的男士，總是不相信有那么多女孩子會愛自己。他說自己受過傷害，原因就是在他四五歲的時(shí)候，每天都擁抱他的爸爸有一天突然對他說：“從今天起，你是一個(gè)男子漢了，我不能再抱你了！”從此他總是覺得自己不夠可愛，直到今天。孩子走向獨(dú)立不是一夜之間的事情，而且即使孩子已經(jīng)六歲了，他依然需要你給小嬰兒那樣的愛。不要今天還幫孩子穿衣服，明天要送他去寄宿學(xué)校，那么快就讓孩子獨(dú)立，會害了孩子。

4.美德教育，讓孩子逐漸成為受歡迎的人

學(xué)會有禮貌、怎樣和別人合作、善良對人，這會讓孩子的行為更加得體，成為一個(gè)受歡迎的人。即使他沒有上大學(xué)，將來也可以成為一個(gè)重要的人。如果只學(xué)書本上的知識，不學(xué)會美德，再聰明，也會對自己不相信。很多父母逼孩子和人打招呼，這會讓孩子越來越內(nèi)向。在他們還不想說話的時(shí)候，父母應(yīng)該耐心等待，直到有一天他自己就想說了。你自己要做榜樣。

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6招培養(yǎng)寶寶自信

孩子不敢接觸生人，甚至在人前緊張到氣短、心跳、出汗、頭暈、腹瀉等是自卑表現(xiàn)。

7歲前的生長環(huán)境、教育水平和心理經(jīng)歷及情感體驗(yàn)對成年后的心理問題和心理疾病有著重要影響。家長應(yīng)以朋友的心態(tài)與孩子相處，并盡早發(fā)掘?qū)殞毜膬?yōu)勢，比如創(chuàng)造機(jī)會讓寶寶參加適合他們的活動，鼓勵(lì)寶寶動手完成各種事情，尤其是鼓勵(lì)他們多學(xué)會運(yùn)用各種工具，讓寶寶的自信心得到最佳發(fā)展。

7歲前心理影響性格

小孩子尤其是小女孩略為害羞算是正?，F(xiàn)象，但如果過于怕羞如不敢在他人面前說話、不敢接觸生人等，嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)在人前時(shí)會緊張到出現(xiàn)氣短、心跳、出汗、頭暈、嘔吐、腹瀉等生理上的不適應(yīng)，則是不正常的，很可能是自卑感作怪、缺乏自信的表現(xiàn)。孩子性格的形成與成長環(huán)境有很大關(guān)系。據(jù)報(bào)道，一個(gè)人健康心理主要取決于7歲前的生長環(huán)境、教育水平和心理經(jīng)歷及情感體驗(yàn)，成年之后的心理問題和心理疾病，大多跟7歲前的不良心理影響或心理傷害造成的陰影有著密切的關(guān)聯(lián)。甚至還有研究發(fā)現(xiàn)，7歲前小孩的心理健康水平，尤其是3歲前小孩的心理健康水平，幾乎影響著一個(gè)人終生的心理健康水平。

孩子羞怯、膽小、內(nèi)向的性格可能跟以下兩個(gè)方面的原因有關(guān)：1.家庭教育過于嚴(yán)格，孩子長期壓抑在這種緊張的家庭環(huán)境中，在各種壓力下孩子容易變得敏感、焦慮，甚至恐懼，慢慢地就變得內(nèi)向、害羞、膽小；2.長輩不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，比如有些家長對孩子所完成的事從不加以表揚(yáng)，甚至對孩子完成的結(jié)果不滿意時(shí)，就會暴跳如雷地把孩子罵一頓，或總是將別人孩子的優(yōu)點(diǎn)拿來跟自己孩子的缺點(diǎn)對比，這些做法容易讓孩子變得自卑。

6招幫助培養(yǎng)寶寶自信

1.父母給孩子樹立自信的榜樣。由于小孩的模仿能力非常強(qiáng)，不僅能模仿身邊成人的語言、表情，也會模仿成人的心理感受，所以，與寶寶密切相處的成人的自信與自卑心態(tài)也會讓孩子不知不覺感受到，并在潛移默化中受到影響。

2.創(chuàng)造平等、輕松、和諧的家庭環(huán)境。比如，父母平時(shí)多與孩子溝通、多商量，不要?jiǎng)硬粍泳蛿[出家長的權(quán)威，與孩子交談多用“你怎么看呢”“你認(rèn)為這樣行嗎”，這些細(xì)節(jié)都會讓孩子感覺到平等和尊重，培養(yǎng)孩子的自信。

3.為孩子建立安全感。小寶寶在缺乏安全的環(huán)境中就會變得焦慮，這將可能影響和阻礙他的語言、行為和思維，讓他表現(xiàn)出不同程度的自卑心理，父母應(yīng)多給孩子安全感。

4.盡早發(fā)現(xiàn)寶寶優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他參加力所能及的活動。父母應(yīng)盡早發(fā)掘?qū)殞毜膬?yōu)勢，創(chuàng)造機(jī)會讓寶寶參加適合他們的活動，鼓勵(lì)寶寶動手完成各種事情，那么寶寶的自信心將得到最佳的發(fā)展。

5.多給寶寶語言等方面的鼓勵(lì)，讓寶寶在被賞識中建立自信。如經(jīng)常稱贊孩子等。

6.鼓勵(lì)孩子多交朋友，多參加集體活動。家長一開始可多帶孩子在小區(qū)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到熟識的人時(shí)要教寶寶主動跟人打招呼，鼓勵(lì)孩子主動和小區(qū)其他小朋友一起玩耍，把熟悉的小朋友帶回家或到熟悉的孩子家里玩。上學(xué)后，要鼓勵(lì)孩子多主動交朋友、參加集體活動。

25個(gè)生活細(xì)節(jié)培養(yǎng)寶寶自信

一個(gè)人的自信并非遺傳而來，須經(jīng)過后天的培養(yǎng)。在培養(yǎng)孩子的自信時(shí)，要關(guān)注易被常人所忽略的一些生活細(xì)節(jié)。

1、在寶寶2—3個(gè)月剛剛學(xué)會微笑時(shí)，你就應(yīng)該對他發(fā)出的每一次微笑都報(bào)以同樣真誠的微笑。感受到重視和關(guān)注的寶寶的自信會隨之大增。

2、當(dāng)寶寶半歲多在床上學(xué)爬時(shí)，你就應(yīng)該對其做出由衷的贊揚(yáng)：“寶寶爬得真帶勁，寶寶真是好樣的！”盡管他還聽不懂你的贊美，但他定會體會到大人在肯定自己，由此他的自信會更加充足。

3、寶寶剛剛學(xué)說話時(shí)，可能會把“牛奶”說成“牛萊”。此時(shí)不必急于糾正他的發(fā)音，更不要譏笑他。不妨耐心地等一段時(shí)間再教他，相信他肯定會做到字正腔圓的。要知道，在寶寶的學(xué)話階段，來自大人的任何急功近利或冷嘲熱諷都會讓他喪失學(xué)習(xí)語言的信心。

4、寶寶學(xué)用餐具時(shí)撒潑了飯菜，此時(shí)你千萬不要為了避免麻煩而索性“代勞”。因?yàn)椤靶袨榈雇恕睍沟盟麑ψ约旱膭邮帜芰Ξa(chǎn)生懷疑。

5、讓寶寶多做點(diǎn)小事，如要求“把筆遞給媽媽好嗎”或“請幫爸爸關(guān)上門”等等。孩子每次完成嘗試后，你都應(yīng)該不忘作出道謝。無疑，成功和道謝都會使他信心備添。

6、學(xué)會傾聽寶寶的傾訴。只有通過耐心的傾聽，大人才能發(fā)現(xiàn)孩子問題的癥結(jié)所在，進(jìn)而快速有效地予以解決。而每次寶寶心結(jié)的迎刃而解都可能最大程度地恢復(fù)其自信心。

7、不要小看寶寶獲獎(jiǎng)的小紅花、小金星——不妨將它們安置在寶寶房間的醒目位置。事實(shí)上，榮譽(yù)比贊揚(yáng)更能提升孩子的自信。

8、準(zhǔn)備一個(gè)玻璃柜，展出寶寶的手工、書法和圖畫作品。成就感也會平添孩子的自信。

9、讓你的家庭生活充滿溫馨——這會讓寶寶心態(tài)寧靜平和，而這種心態(tài)反過來又有助于寶寶“自我感覺”良好。

10、注重培養(yǎng)寶寶擁有一顆“平常心”。要知道，如果一個(gè)孩子有了太多的“好勝心”，那么他就可能難以抗擊波折或痛苦，甚至每每遇上失敗或挫折便一蹶不振。

11、為寶寶多多提供成功的機(jī)會。要保證孩子經(jīng)常獲得“成功”，便應(yīng)該多多向他們提供種種他們“力所能及”而不是“高不可攀”的“任務(wù)”。

12、表揚(yáng)要及時(shí)、真誠、中肯、具體。有的孩子十分敏感，特別是對來自大人的表揚(yáng)容易起疑，懷疑大人僅僅是“說著玩”。明智的做法是：在日常生活中抓住孩子展現(xiàn)出他們“聰明能干”的每個(gè)實(shí)例及時(shí)作出具體的肯定。如說孩子“你畫的花兒真美”，就比空洞地贊美“你是個(gè)出色的小畫家”更容易被孩子接受。

13、給寶寶更多的關(guān)愛。兒童心理矯正專家早就發(fā)現(xiàn)，被包圍在關(guān)愛氛圍中的孩子，往往比那些缺乏關(guān)愛的孩子更具自信心。這是因?yàn)橛H人的愛是孩子信心的依附和支持。

14、自己為寶寶樹立樣板。想讓孩子充滿自信，父母自己首先也須有自信。

15、引導(dǎo)孩子認(rèn)可自己的長相。如可告訴他，他的個(gè)子雖矮，但動作靈活、形體健美同樣值得稱道。其實(shí)，孩子的許多不自信可能來自對自己長相的疑慮。

16、耐心地聽寶寶講故事，寶寶唱歌時(shí)予以應(yīng)和，寶寶說笑話時(shí)跟著會心地大笑——大人的參與往往使得孩子感到受到尊重，而這又是生成更多自信的催化劑。

17、讓寶寶結(jié)交盡可能多的朋友。贏得友誼本身便可激勵(lì)寶寶克服失落或沮喪。

18、幫助寶寶克服困難實(shí)現(xiàn)夢想。對五歲孩子來說，要自行制作一架模型飛機(jī)確實(shí)很難。但父母還是積極為孩子準(zhǔn)備材料和圖片，幫助他實(shí)現(xiàn)夢想。孩子從此對自己的才干更是信心十足。

19、不妨面對孩子如實(shí)承認(rèn)自己的過失，如騎車撞上了樹等，讓孩子知曉：人人都可能犯錯(cuò)誤。這樣在他自己有過失時(shí)便不會陷入自暴自棄的泥坑難以自拔了。

20、嚴(yán)禁體罰。因?yàn)榇蛄R可以對孩子的自尊、自信起極大的負(fù)面影響。

21、帶領(lǐng)孩子參與種種社區(qū)活動和旅游活動。見過世面的孩子往往更具自信。

22、不要刻意改變孩子的個(gè)性，因?yàn)檫@只會讓他感到不安和悲觀。不妨順其自然再善加誘導(dǎo)。

23、有意淡忘負(fù)面的經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷。幼兒的自信喪失可能是以前某些負(fù)面的“經(jīng)歷”使然。故父母不妨有意幫助孩子淡忘，如最簡單有效的辦法閉口不談。

24、讓孩子參與家中某些事情的決策。如購物時(shí)可征求他的意見：“你看買哪一種燈好看？”主人翁的感覺會使他覺得自己的重要，進(jìn)而會進(jìn)一步肯定自己。

25、多說幾遍“我相信你能行”。這句話對寶寶有一種潛在的激勵(lì)力量，特別在孩子退縮畏難時(shí)可起到鼓勵(lì)之效。

當(dāng)然，自信也應(yīng)有“度”。大人對寶寶的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)也要有一定的分寸。對于個(gè)別自滿的孩子，不妨在他旁邊敲敲邊鼓，讓他知道“人外有人，天外有天”的道理。自以為是的“超人”寶寶和缺乏自信的寶寶同樣是不受歡迎的。

培養(yǎng)寶寶自信的22個(gè)方法，超有用！

孩子的自信心在剛出生的時(shí)候就開始萌發(fā)了。當(dāng)孩子使用各種方法來取悅和吸引別人的注意力，并渴望別人贊美的時(shí)候，孩子的自信心就已經(jīng)在發(fā)展了。

作為父母，不一定要期望自己的孩子獲得多么大的成功，但是，讓孩子從小樹立“天生我材必有用”的自信心是非常必要的。以下是打造自信寶寶的22個(gè)方法，已多次在家庭教育中實(shí)踐，據(jù)家長反饋非常有效，你不妨試試。

1.認(rèn)真對待孩子的要求

當(dāng)孩子在客廳站著滿懷期望地提出：“媽媽，我要喝牛奶?！蹦阍趶N房做飯一時(shí)不能滿足他，告訴他具體時(shí)間：“媽媽把米飯蒸上，就去給你拿，好嗎？”經(jīng)常忽視寶寶的需要，會讓他因不被重視而失去信心。

2.讓孩子自己選擇

周末帶孩子出游，征求他的意見，但不要問“你想去哪里”，而是這樣問“你想去動物園還是博物館”，給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會增添對自己的信心。

3.不要因?yàn)楹⒆诱f錯(cuò)了話、做錯(cuò)了事，就嘲笑孩子

孩子剛學(xué)說話，你教他“大西瓜”，他卻說“大西抓”。不要嘲笑他，也不要當(dāng)時(shí)刻意強(qiáng)調(diào)，換個(gè)時(shí)間再教他。在孩子語言學(xué)習(xí)期，你的嘲笑會使他喪失學(xué)語言的信心和興趣。

4.讓他知道你并不是“十項(xiàng)全能”

孩子提出問題，你要耐心傾聽，如果你回答不了，老實(shí)告訴他，千萬不要假裝知道。讓他知道任何人都有做不到的事情，打消他對別人的敬畏心理，從而增加自信。

5.生活小事讓孩子知道自己被人需要

用商量的口氣讓孩子做力所能及的事情，比如“把報(bào)紙拿給媽媽，好嗎？”讓孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。

6.在家中陳列孩子的作品

讓孩子在家中最醒目的墻面上張貼他的涂鴉之作；在柜子上為孩子做個(gè)陳列架，陳列他的小制作。榮譽(yù)感最能激發(fā)孩子的自信心。

7.給孩子一個(gè)自由玩耍的小天地

給孩子一個(gè)房間，沒有條件的，可以給他房間的一部分，讓他有一個(gè)自由玩耍、不受束縛的小天地。因?yàn)閾碛凶约旱摹邦I(lǐng)地”的他心中充滿驕傲感，這會讓他平添自信。

8.不要因?yàn)樾∈仑?zé)備孩子，帶孩子一起行動起來

不要總是因?yàn)楹⒆臃块g里或者桌面上很亂而責(zé)備孩子，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。媽媽的寬容是培養(yǎng)孩子自信的土壤。

9.不要拿其他孩子和他比較

不對孩子說：“妹妹已經(jīng)會數(shù)數(shù)了，你還不會，你可真笨！”哪怕他真的比別的孩子差?？偸悄帽人麖?qiáng)的孩子和他比較，最能挫敗孩子的自信。

10.讓孩子學(xué)會用錢

帶孩子去超市，把待付款交到他手里，讓他交給收銀員。他還不會算賬，但至少讓他知道錢能買東西。逐漸讓孩子自己掌握零用錢，讓他當(dāng)家，會增加他生活的自信心。

11.買衣服時(shí)讓孩子自己挑顏色和款式

給孩子購買衣物，讓孩子自己挑選顏色和款式。也許他選的顏色你并不喜歡，但不要否定他的眼光。孩子的意見被尊重是他自信的開始。

12.看動畫片時(shí)，跟他討論人物和臺詞

和孩子一起看他喜歡的動畫片，和他討論喜歡的人物和臺詞，對他的觀點(diǎn)表示感興趣。平等的相處和交流是給他自信的階梯。

13.讓孩子獨(dú)立洗小襪子、小手帕

讓孩子獨(dú)立清洗自己的小襪子、小手帕，哪怕洗不干凈。孩子的自信來自于每件小事中你對他的認(rèn)可。

14.孩子在家表演才藝時(shí)，多應(yīng)和他

當(dāng)孩子表演背詩、講故事和唱歌的時(shí)候，給他打拍子，表示應(yīng)和。鍛煉他敢于從容登臺表演，就是鍛煉他的自信心。

15.鼓勵(lì)孩子接近陌生小朋友

讓孩子接近陌生小朋友，積極鼓勵(lì)他與各種年齡的人自由交往。培養(yǎng)他的社交能力其實(shí)就是在培養(yǎng)他的自信心。

16.幫助孩子擬訂詳細(xì)計(jì)劃，并提醒他執(zhí)行

比如幫孩子制訂練琴計(jì)劃，制訂計(jì)劃時(shí)和他協(xié)商時(shí)間。執(zhí)行時(shí)提醒他“寶寶，我們現(xiàn)在該練琴了，對吧？”讓他養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的習(xí)慣。做事胸有成竹，做人才能充滿自信。

17.不要制止他探索他感興趣的東西

孩子玩可樂瓶、鞋盒等各種廢棄物，不要武斷制止他。孩子喜歡探索他感興趣的東西，你制止他的興趣，也就挫傷了他探索的信心。

18.幫助孩子發(fā)揮個(gè)性中積極的方面，讓他成為有個(gè)性的人

孩子是急性子，就鍛煉他做事的速度；是慢性子，就鍛煉他的條理性。強(qiáng)迫他改變秉性會讓你對他失去信心，更讓他失去自信。

19.教他從小認(rèn)可自己的長相

比如告訴他雖然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于對自己相貌的不認(rèn)可。

20.盡量讓孩子在生活中脫離依賴

上幼兒園要準(zhǔn)時(shí)，爭取讓鬧鐘叫醒他而不是媽媽一遍遍呼喚。生活能自理的孩子才能在沒有依靠的處境中充滿自信。

21.讓孩子從小學(xué)會游山玩水

帶孩子旅游時(shí)多給他講述所遇到的動物、植物、地理、典故等各種知識。見多識廣才能自信倍增。

22.孩子遭遇挫折，幫他分析原因

孩子遭遇挫折，用緩和的語氣同他一起分析這次經(jīng)歷，下次就不會有同樣的錯(cuò)誤。重新鼓起他的自信心，尤其重要。

培養(yǎng)樂觀寶寶的4個(gè)“關(guān)鍵”

在家人眼里，5歲的甜甜是個(gè)“愛生氣寶寶”。什么事都得順著她，稍有不如意，她就會強(qiáng)烈對抗。例如，晚飯她不想喝粥，非要喝飲料，媽媽勸她吃完飯?jiān)俸龋痛罂?，連飯也不吃了；周末下大雨，公園去不了，甜甜馬上就生氣了，得花很長時(shí)間、費(fèi)很多口舌才能把她哄高興；外出玩得正開心的時(shí)候，若是哪位叔叔阿姨跟甜甜開個(gè)玩笑，她就可能情緒大變，又哭又鬧，不依不饒。媽媽真不明白，女兒為什么這么小心眼，她是不是太敏感了？怎么才能讓她變得開朗樂觀呢？影響樂觀的“關(guān)鍵事件”大人和孩子都會遇到挫折，只不過善于渲染心事的成人會把自己的困難描述為“風(fēng)風(fēng)雨雨的波折”，而不善于傳達(dá)心情的孩子所遇到的困難常常被成人忽略為“雞毛蒜皮的瑣事”。其實(shí)將心比心，成人的心已經(jīng)被歲月磨出了老繭，孩子的心是迎春萌發(fā)的蓓蕾，怎么禁得起秋風(fēng)、夏雨和冬寒呢？在日常生活中，一件很小的事情就可能挫敗孩子的自信心，讓他情緒低落，心里痛苦，甚至悲觀失望。下面一些孩提之事都足以摧殘脆弱的童心，需要父母給予溫情的關(guān)注和理性的教育?！镉缮眢w素質(zhì)帶來的挫折長期體弱多病的孩子總是被疾病困擾著，許多游戲和快樂的事情都不能充分地參與，孩子會很有挫敗感。因此，加強(qiáng)營養(yǎng)保健、生活照顧、鍛煉身體，是孩子抵抗挫折、建立樂觀的基本保證?！镉筛改笌淼拇煺鄹改覆唤?jīng)意間也會讓孩子品嘗挫折感：為了安全起見，限制孩子活動的自由；為了訓(xùn)練孩子乖巧聽話，忽略了他的心理需求；孩子做錯(cuò)了事，過于嚴(yán)厲地批評他；當(dāng)著眾人的面否定孩子，傷了他的自尊心；對孩子的期望過高，使他無力企及；因孩子做事不成功而責(zé)備他；表揚(yáng)其他孩子使自己的孩子感受到冷落；父母自己的心情不好，對孩子莫名其妙地發(fā)火等等?！镉赏閹淼拇煺弁檎莆漳撤N技能而自己沒有掌握；想與同伴交往卻遭到拒絕；與同伴發(fā)生爭執(zhí)而處于下風(fēng)；同伴之間“拉幫結(jié)派”而自己被排斥；被攻擊性較強(qiáng)的同伴欺負(fù)；同伴無意的行為對孩子造成侵犯等等?！镉衫蠋煄淼拇煺劾蠋熽P(guān)注個(gè)別孩子的特殊需要，而自己沒有得到這種特殊待遇；老師不公正的批評和責(zé)備；老師表揚(yáng)了其他孩子而自己沒有得到肯定；老師對孩子的態(tài)度忽冷忽熱；想與老師交流，老師卻心不在焉或者不耐煩等等?！镉赏婢吆陀螒虻葌€(gè)人生活帶來的挫折孩子的求知欲很強(qiáng)，遇到新奇的事物和活動就想探個(gè)究竟，卻無奈基本知識和技能以及生活經(jīng)驗(yàn)不足，不能熟練地操作玩具和游戲，于是產(chǎn)生挫折感；在生活照顧上，孩子很想自己的事情自己做，但是有時(shí)是父母不讓做，有時(shí)是自己做不好，于是沮喪、灰心在所難免。這里不可能一一列舉孩子遇到的所有困難和挫折，但如果父母能帶領(lǐng)孩子順利地認(rèn)識和解決諸如上述的一個(gè)又一個(gè)“關(guān)鍵事件”，孩子的樂觀品質(zhì)就會慢慢建立起來。培養(yǎng)樂觀的“關(guān)鍵年齡”樂觀是指面臨困難精神愉快、充滿信心的狀態(tài)。對于孩子來說，與樂觀相關(guān)的心理素質(zhì)包括：能夠依賴想象力和對未來的展望，忍受眼前的不適應(yīng)；聽得懂和相信大人的勸告，調(diào)整自己的需要；在情緒與理智的較量中，能夠較為成功地?cái)[脫情緒的控制；抽象思維有了一定的發(fā)展，能夠預(yù)見事物的未來發(fā)展趨勢……這些心理素質(zhì)在4歲左右逐漸健全，4歲是培養(yǎng)孩子樂觀品質(zhì)的最佳時(shí)期。有一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這一點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)者告訴孩子們桌上有各種點(diǎn)心和玩具，想要得到喜歡的東西必須等實(shí)驗(yàn)者回來，如果不能等待可以呼叫實(shí)驗(yàn)者，但他只能得到他不大喜歡的東西。結(jié)果，平均年齡為4歲半以上的孩子，大多能等待很長時(shí)間，而4歲以下的孩子很少有堅(jiān)持到底的成功者，是因?yàn)槭紫人茈y理解實(shí)驗(yàn)者所做的承諾，其次他不能完備地想象出實(shí)驗(yàn)者歸來對自己的意義，所以他們更可能身不由己地在困難面前“屈服”。其他同類的實(shí)驗(yàn)都證明，正常情況下，健康成長的4歲幼兒具備了面臨困難培養(yǎng)樂觀品質(zhì)的條件。抓住樂觀的“關(guān)鍵能力”雖然4歲是孩子發(fā)展樂觀品質(zhì)的關(guān)鍵年齡，但這并不意味著到了4歲，孩子的樂觀就必然到來，這與他4歲左右是否具備一個(gè)關(guān)鍵能力有關(guān)——延遲滿足能力。延遲滿足是為了長遠(yuǎn)利益而延緩目前需要，在困難面前克制自己、建立自信的重要表現(xiàn)。除了一些特殊狀況需要即時(shí)滿足以外，一般情況下父母都可以采用延遲滿足培養(yǎng)孩子的樂觀品質(zhì)。例如孩子大聲呼叫父母做某件事，在排除安全顧慮以后，父母可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地答應(yīng)著，但并不馬上過來，等一會兒過來了，明明知道孩子想要什么，還要問問什么事兒，等孩子說清楚了再與孩子商量解決問題的辦法。孩子的忍耐心就是這么一分一秒在等待中增強(qiáng)的，而等待之后必然有結(jié)果也使孩子對克服困難有了信心和想象力。特別提醒：使用延遲滿足策略時(shí)，要注意避免“過”和“不及”兩個(gè)極端?！颉斑^分延遲滿足”：即對孩子的要求過于忽略，把孩子的等待時(shí)間拉得過長，以至挫傷了他的信心和信任。◎“有求必應(yīng)”：長期被這種策略調(diào)教出來的孩子耐心比較脆弱，一個(gè)小小的“不幸”就有可能使他情緒波動劇烈?？梢?，把握好延遲滿足的時(shí)間，是培養(yǎng)孩子樂觀品質(zhì)的關(guān)鍵策略。造就樂觀的“關(guān)鍵方法”★提供具有適度挑戰(zhàn)的游戲根據(jù)孩子的發(fā)展水平選擇難易適度的游戲，注意難度不要跨度太大。例如有一種游戲是“釣魚”，是用磁鐵相吸的原理鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)的能力。先觀察孩子能夠釣著魚的基數(shù)，然后鼓勵(lì)孩子每次多釣出一兩條魚，或者漸漸加長魚線的長度，讓孩子耐心地對付晃動搖擺的魚線，可以讓孩子對自己說：“我一定能釣好多魚?！弊孕藕蜆酚^便在與“魚”的較量中建立了?！镉?xùn)練應(yīng)對挫折的技能很多情況下孩子是因缺乏經(jīng)驗(yàn)和技能而失望、泄氣，父母有針對性地培養(yǎng)技能即可，當(dāng)然這里不包括太“專業(yè)化”的專門技能訓(xùn)練，例如學(xué)藝和英語的考級，而是指孩子平常遇到的生活、游戲和社交等普通技能，因?yàn)閱雾?xiàng)技能訓(xùn)練并不能讓孩子應(yīng)對復(fù)雜多變的困境?！锊蝗〈瓦w就，也不訓(xùn)斥或體罰看到孩子因遭遇困難而沮喪，父母往往會要么代替孩子完成任務(wù)，要么完全遷就孩子放棄努力，有的父母則厲聲批評孩子甚至體罰，這兩種極端行為都使孩子無法形成自信和樂觀。正確的做法是提供鼓勵(lì)的話語和一點(diǎn)點(diǎn)的技術(shù)支持，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持到底，體驗(yàn)經(jīng)過努力克服困難帶來的成就感?！锊幌蚝⒆有棺约旱摹袄榫w”有的父母在外面受了“窩囊氣”，回來便對孩子發(fā)“無名火”。這種情況特別容易打擊孩子的自信和樂觀，因?yàn)楹⒆訒迅改傅膼阑饸w咎為自己的錯(cuò)誤，但他又不知道自己錯(cuò)在哪兒，于是只好全盤否定自己。長久下去容易讓孩子自責(zé)、退縮，并蔓延為隱約卻牢固的消極心理氛圍，淹沒孩子樂觀的笑容。因此，父母在遭遇困難時(shí)能否樂觀面對，對培養(yǎng)孩子的樂觀品質(zhì)至關(guān)重要。

如何培養(yǎng)孩子的自信？

孩子自信與否，與家庭教育有很大關(guān)系。對于父母來說，應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的自信呢？

一是對孩子要尊重和信任。要尊重孩子，使他切實(shí)體會到自己是一個(gè)有獨(dú)立人格的人。要信任孩子，放手調(diào)動孩子做事的積極性，并給予積極關(guān)注，做好了要及時(shí)給予表揚(yáng)；做錯(cuò)了，要幫助他分析原因，尋求克服困難的方法，但切忌包辦代替，更不可打擊、諷刺。

這樣既培養(yǎng)孩子對自己行為負(fù)責(zé)的品質(zhì)，又培養(yǎng)了自信心。

二是給孩子合理而及時(shí)的贊揚(yáng)。這里強(qiáng)調(diào)合理性，孩子能夠分辨出家長的贊揚(yáng)是否真誠，虛偽的贊揚(yáng)只能使孩子感到家長的心不在焉，這樣做反而刺傷了孩子的自信心。同時(shí)還要注意贊揚(yáng)的及時(shí)性，做到合理和及時(shí)，有助于將孩子好的行為加以確認(rèn)和鞏固，促其形成良好的行為習(xí)慣。

三是幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)。家長要幫助孩子將審視自己的視線從學(xué)習(xí)方面擴(kuò)展開，這對于學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后的孩子尤為重要。培養(yǎng)孩子一技之長，給孩子一個(gè)自我驕傲的理由，這在自信心的培養(yǎng)中意義重大。如果你的孩子沒有特別的天賦，就教給他如何愛人，如何與人合作。

一個(gè)人只要有成功的決心和信心，就能保持最佳狀態(tài)，把全部精力集中到所追求的目標(biāo)上。只有堅(jiān)信自己能成功的人，才會取得成功。相反，如果感到?jīng)]有努力的方向，覺得自己什么也不行，這就會對精神產(chǎn)生壓抑，在這種情況下，大腦也會變得麻木起來。

在孩子努力拼搏，盡力向成功的頂峰攀援時(shí)，多給孩子一些鼓勵(lì)和支持吧！

培養(yǎng)個(gè)自信的孩子

培養(yǎng)自信的孩子，是每一位家長都應(yīng)該履行的責(zé)任，因?yàn)樽孕判膶γ總€(gè)孩子來說都至關(guān)重要。自信心對一個(gè)人一生的發(fā)展所起的作用，無論在智力上還是體力上，或是處世能力上，都有著基石性的支持作用。一個(gè)缺乏自信心的人，便缺乏在各種能力發(fā)展上的主動積極性，而主動積極性對刺激人的各項(xiàng)感官與功能及其綜合能力的發(fā)揮起著決定性的作用。信心就象人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動起來，將各部分的功能推動到最佳狀態(tài)。而高水平的發(fā)揮在不斷反復(fù)的基礎(chǔ)上，鞏固成為人的本性的一部分，將人的功能提高到一個(gè)新的水準(zhǔn)。一個(gè)人的成長路線如果是沿著這樣的方式行進(jìn)，可以想像其積累效果是十分可觀的。

中國的家庭教育有更深的家長式教育傳統(tǒng)，家長對孩子的基本教育方針是保護(hù)、灌輸、訓(xùn)導(dǎo)。具體表現(xiàn)在對孩子的冷暖饑飽，人身安全方面的過度保護(hù)傾向。一個(gè)很有代表的例子是：在美國，很多孩子喜歡玩滑板，在街道兩旁，廣場的水泥路面上，常常有美國孩子沖來撞去，在幾尺來高的臺階上躍上躍下，讓人為他們的安全捏了一把汗。在這些玩滑板的孩子中，中國血統(tǒng)的孩子很少，為什么呢？玩滑板需要技巧，而中國人玩有技巧性的游戲向來是不在話下的，但玩滑板需要膽量，因?yàn)樗哂幸欢ǖ奈ｋU(xiǎn)。同樣在美國長大，為什么中國血統(tǒng)的孩子玩這些冒險(xiǎn)的游戲很少呢？追本溯源，原因在中國家庭的傳統(tǒng)意識上。許多中國家長認(rèn)為這種游戲太危險(xiǎn)，很容易摔斷四肢，因而不鼓勵(lì)孩子們玩。雖然這種游戲?qū)⒆拥哪懥渴且环N挑戰(zhàn)與訓(xùn)練，但中國家長還是認(rèn)為冒這種風(fēng)險(xiǎn)去讓孩子獲取膽量不值得，保險(xiǎn)系數(shù)低。家長們的這種看法對孩子們有很大影響，使他們本來就有的、對這種運(yùn)動的畏縮情緒更受到強(qiáng)化，因而有理由后退。這種以身體的過度保護(hù)而帶來的性格上的缺陷，其實(shí)比一些不嚴(yán)重的外傷更具有損傷性。而且這種性格上的傷害將是終身的。外傷會很快痊愈，性格軟弱卻不是一朝一夕能改變的。我們不是鼓勵(lì)孩子隨意冒險(xiǎn)，但應(yīng)鼓勵(lì)孩子有一定的冒險(xiǎn)精神，有克服膽怯的勇氣，有與別人一比高低的信心。

在知識的培養(yǎng)上我們的家長普遍對孩子灌輸太多。灌輸作為一種教育方式是有很大局限性的，不僅在對知識傳輸?shù)挠行陨?，更主要的是對孩子的自信心有很大束縛作用，中國的家長常常持有這樣一種態(tài)度：“你還小，懂什么東西呢？讓我來教你，你照我說的去做。”這種態(tài)度的根據(jù)在于我們對孩子的知識、智力水平的錯(cuò)誤評價(jià)。我們常常低估孩子自我觀察與學(xué)習(xí)的能力，因而經(jīng)常為孩子的出人意料的聰明舉動感到驚訝。但在我們的家長贊嘆自己的孩子聰明的同時(shí)，仍不能打破成見，以客觀的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的智慧，而是沉醉于自己的導(dǎo)師地位，凡是在自己以為有一些知識的領(lǐng)域，對孩子的觀點(diǎn)大加鞭韃，橫加修改，一定要納入自己的思維模式才解釋為正確，哪里知道我們的孩子聰明得很，尤其由于沒有為既定的理論與觀點(diǎn)“點(diǎn)撥”過，思路開闊，常對事物有驚人的理解與洞察力，有時(shí)顯示出比我們成人高明得多的見解。只可惜我們的家長并無心去思考孩子的意見，不準(zhǔn)備接受孩子的認(rèn)識有比我們高超之處這一事實(shí)，在迫使孩子們接受我們的觀點(diǎn)的同時(shí)，大大地打擊了他們主動探索世界奧秘的積極性和自信心。總的來講我們不喜歡有太多的問題，因?yàn)槲覀円膊恢来鸢?。我們喜歡做的是買一本大全，照書上讀，照書上做，一書定音，懶得費(fèi)腦子去和孩子一步步地探索而找出問題的答案。大多數(shù)的家長望子成龍心切，寧可費(fèi)許多周折送孩子上這個(gè)班那個(gè)學(xué)，以便開發(fā)智力，但在日常生活中卻毫不在意地駁回他們的問題，而不是坦然地承認(rèn)自己不知答案，或表示要共同探討或提供其它尋找答案的途徑。

我們希望自己的后代是有頭腦的、會獨(dú)立思考的人才，但沒有自信心的支持，很難培養(yǎng)出獨(dú)立、有開拓精神的人才。

育兒心得：培養(yǎng)自信的孩子

育兒心得：培養(yǎng)自信的孩子

當(dāng)孩子還在我的肚子里面的時(shí)候，我就曾經(jīng)對著自己的肚皮說：寶貝，不管你長得丑俊、高矮胖瘦

、學(xué)習(xí)好壞、聽話淘氣你都是爸爸他*的天使，爸爸媽媽會永遠(yuǎn)愛你，將你養(yǎng)育成為獨(dú)立自主的人……二個(gè)

女兒出生后，我們依然對著自己的孩子們說：寶貝，無論你以后是健康還是病弱、聰明還是愚笨、聽話還是

搗蛋、漂亮還是丑陋、學(xué)習(xí)成績好還是差，爸爸媽媽都永遠(yuǎn)愛著你們……

無條件的愛是孩子建立自信的基礎(chǔ)

家里二個(gè)女兒，雖然一母所生，但性格上卻有著很大的差異。大女兒比較安靜，喜歡讀書，看完書后還會和

我們進(jìn)行討論，愛講故事，隨著年齡的增長，她的自主意識更加增強(qiáng)，喜歡交朋友，和同學(xué)的關(guān)系都非常融

洽，在班里一直都是小干部?？墒撬倪壿嬎季S能力相對來說比較弱，對數(shù)理化的學(xué)科會畏難，創(chuàng)造性的游

戲不主動參與。那針對大女兒的性格特點(diǎn)，我們就會多設(shè)計(jì)一些適合她性格的事情和活動。比如：參觀博物

館、展覽館、民風(fēng)藝術(shù)展、書展等，旅游，游泳，參加家庭聚會等等，在這其中，她會找到她的喜好，會愿

意與他人溝通，在這樣的環(huán)境和過程中，她逐漸形成了自己的自信心，她會有權(quán)力為自己做決定，會有主觀

意識安排自己的時(shí)間和喜好。小女兒比較活沷好動，做事情很細(xì)心，喜歡玩費(fèi)腦筋的游戲和創(chuàng)造性的游戲，

對生活中的工具有著極高的好奇心，邏輯思維能力比較強(qiáng)。針對小女兒的性格特點(diǎn)，我們會支持她多動手，

參與到家庭建設(shè)中，為她提供可以多動手創(chuàng)造的游戲和工具，幫她的報(bào)名參加行進(jìn)管樂團(tuán)學(xué)習(xí)打擊樂，帶她

郊游和參與家庭聚會等。無論她們存在什么樣的差異，做為父母都接受她們的個(gè)性，也根據(jù)她們的興趣愛好

幫助她們成長。

尊重孩子對培養(yǎng)孩子的自信也很重要

孩子們雖然都是自己身上落下來的肉，可是她們也都是獨(dú)立的個(gè)體，給與她們尊重對孩子的成長很重要。她

們都有自己專門的衣柜、書桌、抽屜、書包，我們都不會主動去翻找檢查，如果需要檢查作業(yè)時(shí)候，都請她

們自己拿出記作業(yè)本和寫作業(yè)本，在這樣的影響下，孩子們也重來不會亂翻我們的書包、錢包、抽屜等。孩

子的事情盡量讓她們自己想辦法解決，我們只是建議、指導(dǎo)和統(tǒng)一。當(dāng)有家庭事務(wù)時(shí)請孩子們共同參與，她

們有知情權(quán)和話語權(quán)，包括吃東西、購物、出游、探親訪友等。孩子們也承擔(dān)著家庭的責(zé)任，比如晚上鎖門

，外出關(guān)窗斷水電，抄報(bào)水電煤氣數(shù)字等等。

相信孩子對孩子養(yǎng)成自信是關(guān)鍵

孩子在成長發(fā)育的過程中，心智、情感和行為能力都會在不同的時(shí)期有著不同的表現(xiàn)，那么對于在了解孩子

發(fā)育的基礎(chǔ)上我們不光是對孩子所表達(dá)的語言給與相信和肯定，對于孩子的思想和行為也要給與相信和肯定

。孩子能過語言和情緒與我們進(jìn)行交流，會在表述的過程中展開她自己的想象和期許，孩子還會通過行為展

示她自己的能力。在這樣的情況下，我們都會用贊賞態(tài)度相信她們表明的心愿，并支持她們用行動去完成。

一次學(xué)校組織換圖書玩具活動，湉從家里帶走了她準(zhǔn)備參與轉(zhuǎn)換的物品，二本書和一個(gè)漂亮的海螺殼?；顒?/p>

結(jié)束后，她帶回了四本書和一個(gè)珠子編的小狗，她是這樣描述活動過程的：用二本書換回了四本書，因?yàn)樗?/p>

的有一本書很厚，她換回的其中三本中與這本厚書一樣厚，所以成交，另一本是她沒有看過的，換了回來。

她的海螺殼很漂亮，有很多人都想換，但是她們的東西湉又不喜歡，湉看上的玩具，主人對她的海螺殼也不

感興趣，于是她就讓想換她海螺殼的同學(xué)想辦法拿到她喜歡的東西，誰拿到就可以來換她的海螺殼。我們相

信孩子有自己的價(jià)值觀，也有能力做到自己想做的事情。對于本次活動的成功我們提出了大大的贊揚(yáng)，孩子

也非常的有自豪感。

贊賞是成功培養(yǎng)孩子自心的良藥

不要怕對孩子提出贊賞，孩子只有得到肯定的贊賞才能繼續(xù)往前邁步。被贊賞是我們每個(gè)人都需要的，孩子

們更是需要。記得小湉在一年級的時(shí)候，一次語文老師留作業(yè)讓孩子介紹自己的家鄉(xiāng)，我們幫孩子做了一個(gè)

PPT，里面有對家鄉(xiāng)的介紹，對名勝的介紹，對民俗的介紹和對小吃的介紹，同時(shí)相對應(yīng)插入了她在這些場景

留下的照片和簡短的文字，關(guān)鍵還配上了一首家鄉(xiāng)的歌謠。在班里，老師讓每位周學(xué)做介紹的時(shí)候，湉的PPT

因?yàn)檎掌撬煜さ?，文字是她認(rèn)識的，歌謠是她會唱的，她介紹的時(shí)候非常順暢，得到了老師的大加贊賞

，同學(xué)們也因此投來了羨慕的眼光，湉而因此非常的興奮，而從此愛上了做PPT。因?yàn)槲覀円蛩芰Φ闹С郑?/p>

因?yàn)槔蠋煹馁澰S，因?yàn)橥瑢W(xué)的羨慕，她又很快的愛上并學(xué)會了一項(xiàng)技能。贊賞對于孩子來說是多么的重要而

有效啊。

一個(gè)人真正的自信是從小培養(yǎng)出來的，而培養(yǎng)的方式就是父母以身作則，首先對自己的孩子有自信，然后再

根據(jù)他們的個(gè)性及特點(diǎn)因材施教，并予以堅(jiān)持，肯定能夠幫助孩子成就他自己的一片天空。

育兒心得：

真正自信的人，不靠學(xué)歷、工作成就、金錢、外貌這些外在的價(jià)值支撐，他自己認(rèn)定自己的價(jià)值，內(nèi)心的平

和正是來自于此。

培養(yǎng)寶寶快樂性格要做的4件事

培養(yǎng)寶寶快樂性格要做的4件事

望子成龍，望女成鳳，當(dāng)前很多家長和教育者都只注重讓幼兒學(xué)知識、考高分，進(jìn)好大學(xué)，我們班一些幼兒的家長就強(qiáng)迫2歲多的幼兒認(rèn)字、記英語單詞或做數(shù)學(xué)題。有個(gè)別的家長以為早期教育就是讓幼兒識字、做計(jì)算題，這是對幼兒教育的誤解。如果我們忽視對幼兒情商和智力的開發(fā)，那么他們僅僅是比別人早學(xué)了點(diǎn)知識而已，雖然這些知識也是有些用處的，但比起提高情商、開發(fā)智力來說就差遠(yuǎn)了。甚至有些填鴨式的灌輸會影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣和情商的提高。有人說：“授予知識是有價(jià)之物，開發(fā)智力是無價(jià)之寶，提高情商才是決定人生成功與否的關(guān)鍵?！?/p>

那么什么是知識、智力、情商呢？知識是人類對事物及其發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。智力是人的認(rèn)識能力的綜合。情商是指良好的道德情操，樂觀幽默的品性。面對克服困難的勇氣，把握幼兒的情感和社會技能，簡單地說就是人的情感和社會技能，這些是智力以外的一切內(nèi)容。情商高可以使智力平平的幼兒最終創(chuàng)建輝煌的人生，情商低也可以使智力超常的幼兒變成一個(gè)平庸的人。我們要懂得提高情商的重要，就要大大增強(qiáng)教育幼兒的耐心，放棄急功近利的想法和做法，一點(diǎn)一滴地去塑造幼兒的素質(zhì)和靈魂，培養(yǎng)幼兒快樂的性格基礎(chǔ)，注重提高他們的情商。

俗話說：三歲看大，七歲看老，說的就是3~7歲幼兒情商教育的重要性。作為幼兒教育執(zhí)行者的我們，應(yīng)該為提高幼兒情商，培養(yǎng)良好性格做些什么呢？

為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境

性格的基礎(chǔ)是早期生活奠定的，早期的生活環(huán)境潛移默化地影響著幼兒的性格，良好的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次良好情感經(jīng)驗(yàn)浸潤、積淀的結(jié)果，因此，我們?yōu)橛變籂I造一個(gè)充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環(huán)境尤為重要?，F(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，要提高他們的情商技能，最好的學(xué)習(xí)地點(diǎn)還是幼兒園。因?yàn)橹挥屑w的生活環(huán)境和游戲活動才能使幼兒養(yǎng)成快樂的性格和樂觀幽默的品性，才能讓幼兒把握自己的情感和社會技能。如果離開了像幼兒園這樣的集體，幼兒的情商就幾乎無法培養(yǎng)，正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行》中提出的：“讓幼兒在集體環(huán)境中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，信賴感?！?/p>

為幼兒創(chuàng)造豐富的游戲活動

著名的幼兒教育家蒙臺梭利認(rèn)為：“游戲活動是兒童的工作。”幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)決定了幼兒喜愛游戲、樂于游戲，進(jìn)而在游戲中學(xué)習(xí)各方面的知識，在學(xué)習(xí)知識中游戲成長。同時(shí)幼兒在游戲中更好地適應(yīng)社會生活，培養(yǎng)良好的社會交往技能和積極愉快的情感。那么怎樣才能讓幼兒在游戲中感到快樂的情感呢？首先游戲活動應(yīng)該是健康的、豐富的，為幼兒喜愛的。再就是幼兒在游戲活動中的主體地位，對幼兒來說應(yīng)該是“我要玩游戲，而不是你要我玩?！碧貏e是幼兒在一個(gè)他熟悉的環(huán)境中進(jìn)行游戲，成人的干預(yù)已經(jīng)降到了最低限度，由此幼兒獲得了巨大的自由感，幼兒的身心放松，機(jī)能狀態(tài)良好，沒有來自內(nèi)部和外部的壓力。幼兒充分體驗(yàn)到了一種積極的情感，從而沉浸在一種真正的快樂之中，培養(yǎng)了幼兒快樂的性格，有利于提高幼兒的情商。

為幼兒創(chuàng)造合作、交往的機(jī)會

合作交往是幼兒快樂的重要源泉，幼兒在合作交往中既享受了快樂，又制造了快樂。讓幼兒在特定的情境中扮演角色，感受相互關(guān)愛，使他們懂得了被人愛和愛他人都是快樂的。同情和關(guān)愛他人，也是情感智力的一個(gè)重要內(nèi)容，這關(guān)系到幼兒將來能否成為一個(gè)受歡迎的人。對于獨(dú)生子女的家長和幼兒教師來說，幼兒在這個(gè)方面的情商如何，更是關(guān)系重大。如今大部分幼兒都是獨(dú)生子女，一個(gè)幼兒是三個(gè)家庭的未來，是三個(gè)家庭的希望，更是六個(gè)成年人的精神寄托！如果培養(yǎng)出一個(gè)性格開朗的好孩子，那幸福是沒法形容的，但如果家里出了一個(gè)逆子，那精神痛苦則不堪言狀。所以我們應(yīng)重視與幼兒之間的交流，給幼兒關(guān)心別人的機(jī)會，和他們一起進(jìn)入快樂的交往游戲之中。這些光靠“說”是絕對不行的，還必須要讓幼兒有親身經(jīng)歷。因?yàn)槿说拇竽X分為思維和情感兩個(gè)部分，人際關(guān)系方面的情商智力技能，只有通過親身交往體會才能有效地在情感大腦中發(fā)育出來。

做幼兒模仿的榜樣

快樂的性格基礎(chǔ)是在幼兒早期生活奠定的，家長和老師的態(tài)度、生活習(xí)慣，哪怕是一些高興的動作都是幼兒模仿的對象，以后都會慢慢變成幼兒的性格特點(diǎn)、情商的一部分，甚至家長的一些言行都是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。家長和老師自身的思想、性格修養(yǎng)和情感傾向時(shí)時(shí)都會影響著幼兒、感染著幼兒，因此我們不論心里快樂與否，都不要將負(fù)面的影響帶給幼兒，在幼兒的面前應(yīng)該永遠(yuǎn)都保持著快樂的心情。

早教專家馮德全認(rèn)為：“優(yōu)良性格有四個(gè)基礎(chǔ)，一是快樂活潑，二是安靜專注，三是勇敢自信，四是愛勞動關(guān)心他人?！蔽艺J(rèn)為這些性格品質(zhì)其實(shí)都是情商的重要內(nèi)容。為了使幼兒具備以上的快樂性格，我們應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行長期培養(yǎng)，注重加強(qiáng)幼兒情商的提高，培養(yǎng)幼兒快樂的性格。

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