幼兒期埋藏著成人思維與行為的一切秘密

幼兒園空氣的秘密說(shuō)課稿。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，家園共育要注意一些什么呢？以下是小編收集整理的“幼兒期埋藏著成人思維與行為的一切秘密”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒期教育的重要性超過(guò)任何其他時(shí)期，這一時(shí)期埋藏著成人思維與行為的一切秘密。據(jù)神經(jīng)生理學(xué)家們研究數(shù)據(jù)表明：人類的腦細(xì)胞在出生時(shí)就超過(guò)了1000億個(gè)，而且這個(gè)數(shù)目在出生時(shí)為最高值，終其一生不會(huì)增加。

嬰兒腦細(xì)胞功能似一張白紙，要有外界足夠的聽(tīng)、視、觸覺(jué)等感官的刺激，才會(huì)漸漸發(fā)達(dá)，刺激得越多，發(fā)達(dá)得也越快。但是，這種快速發(fā)展的時(shí)間并不會(huì)持續(xù)一生，它只存在于出生后短短的幾年之中，其中又以0-3歲之間為最佳階段。

智力和性格，從出生到3歲，就已經(jīng)完成了60%，而且這3年具有天才般的吸收能力。到了6歲，腦細(xì)胞的組織完成了80%，這一時(shí)期必須以游戲化的學(xué)習(xí)方式教導(dǎo)，在音樂(lè)、語(yǔ)言、文字或者繪畫(huà)方面，才會(huì)有明顯的進(jìn)步。到8歲時(shí)，腦部的發(fā)育達(dá)到了90%。也就是說(shuō)兒童入學(xué)時(shí)，智力發(fā)展的水平大致上就已經(jīng)接近成人水平了。年齡愈小，培養(yǎng)愈容易，效果愈好；年齡愈大，培養(yǎng)愈費(fèi)力，效果也就愈差！

因此，生命的開(kāi)始即是始自受孕的那天，幼兒教育也該從那一天就開(kāi)始(胎教)。

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育兒心得：環(huán)境造就一切

育兒心得：環(huán)境造就一切

隨著生活水平越來(lái)越高，理所當(dāng)然地每個(gè)家長(zhǎng)會(huì)把所有的愛(ài)和最好的一切都賦予孩子。那么什么才是最好的一切呢？我想，應(yīng)該是給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，就如同正在發(fā)芽的種子一樣，它們需要的是陽(yáng)光和水。

小孩子就像是一張白紙，環(huán)境就像是一只筆，兩者結(jié)合決定了這張畫(huà)是什么顏色的。有很多朋友說(shuō)我女兒能干，是不是平時(shí)在教她什么啊，是不是去哪里參加培訓(xùn)什么的。我說(shuō)其實(shí)很簡(jiǎn)單，我是從生活的方方面面讓她對(duì)身邊的一切感興趣，這就是我的教育宗旨。比如，我女兒膽子小，我會(huì)鼓勵(lì)她，讓她經(jīng)常在人多的地方表演，如果她邀請(qǐng)媽媽也一起演出，我就一定樂(lè)意奉陪。又有的時(shí)候，她和別人爭(zhēng)吵要玩玩具，我會(huì)告訴她，別人是想和你成為朋友，所以才想和你一起玩。另外，現(xiàn)在的獨(dú)生子女只能和家長(zhǎng)玩太孤單，于是，我會(huì)經(jīng)常約我朋友的同齡小孩一起出來(lái)玩，感覺(jué)她和他們會(huì)玩得更開(kāi)心，更能讓我知道她喜歡玩什么。我女兒特別喜歡洋娃娃，每次看到她都想買，特別是看見(jiàn)包裝粉粉的那種，我都會(huì)勸告她，讓她知道爸爸媽媽賺錢不容易，等以后你生日了，媽媽一定給你買。說(shuō)到的事，我也一定會(huì)為女兒去做。

現(xiàn)在的孩子，都是家長(zhǎng)的掌上明珠，無(wú)形中已經(jīng)給了他們很多，但是我們應(yīng)該用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待問(wèn)題，以后的人生希望他們過(guò)得更好，需要家長(zhǎng)多給他們一些良好的環(huán)境，尤其是精神環(huán)境。別老躲在大樹(shù)下，讓他們擁有陽(yáng)光和水吧。

其實(shí)，生活當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是孩子的課堂。特別值得一提的是，所有的一切環(huán)境都需要家長(zhǎng)以身作則，不然什么都徒勞了。

教育孩子 言傳身教勝過(guò)一切

據(jù)美國(guó)報(bào)道，湖南衛(wèi)視年度大作《爸爸去哪兒》的熱播掀起了一股“親子旋風(fēng)”，明星在鏡頭前與自己孩子的互動(dòng)展現(xiàn)出不為人知的一面，讓觀眾們眼前一亮。據(jù)說(shuō)該劇的播出為年輕夫妻撫育下一代增加了信心，一些本來(lái)不想要小孩的夫婦們因?yàn)榭匆?jiàn)劇中的寶貝們太過(guò)可愛(ài)也因此改變了主意。

教育孩子言傳身教勝過(guò)一切

對(duì)于如今的80后夫妻來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的育兒經(jīng)已經(jīng)不能再滿足于他們的需求，養(yǎng)孩子不只是管他們吃喝拉撒睡那么簡(jiǎn)單。如何培養(yǎng)孩子的智慧和藝術(shù)修養(yǎng)等事宜已經(jīng)早早地提上了日程。排除那些浮夸的課程，育兒專家對(duì)于當(dāng)今培育孩子給出了5點(diǎn)比較“實(shí)在”的建議：

第一，當(dāng)自己孩子的“傾聽(tīng)者”

在教育孩子的問(wèn)題上我們習(xí)慣于把自己的位置擺在“高高在上”的地位，習(xí)慣于告訴孩子“你應(yīng)該去做什么”或者“我覺(jué)得什么對(duì)你更好”。育兒專家建議家長(zhǎng)們?cè)谧龀鲎约旱臎Q定之前，應(yīng)該先聽(tīng)聽(tīng)孩子們?cè)谙胧裁?，孩子們?cè)谶@個(gè)事情上是什么態(tài)度，和孩子進(jìn)行平等的交談。做父母的往往覺(jué)得自己做的事都是為孩子好，但我們每個(gè)人都有這樣的切身體驗(yàn)，那就是當(dāng)我們還是孩子的時(shí)候，父母對(duì)我們所做的一些“為我們好的事”，卻其實(shí)對(duì)我們?cè)斐闪藗?。所以新一代的父母?jìng)円欢ㄒ?jīng)常反思自己與孩子的互動(dòng)方式。

第二，不要粗口，不要威脅

孩子的天性是善良的，即使做出一些“惹毛”你的舉動(dòng)也是無(wú)心之過(guò)。育兒專家建議千萬(wàn)別對(duì)孩子發(fā)火，如果實(shí)在克制不住自己的脾氣，應(yīng)在心中默念數(shù)字，從1到10，讓自己冷靜下來(lái)。做到“5不要”：不要沖動(dòng)、不要粗口、不要威脅、不要妄下結(jié)論以及不要自以為是。

第三，不要恐嚇，要言而有信

一些父母很習(xí)慣在處理孩子不聽(tīng)話問(wèn)題的時(shí)候，說(shuō)出“你要再這樣我就不帶你去游樂(lè)園玩了。”或者“你如果聽(tīng)話的話，我馬上給你一個(gè)特大禮物?！钡戎T如此類的“保證”或者“威脅”。要記住，在孩子的世界里，這些話都不是“隨便說(shuō)說(shuō)”的話，你不當(dāng)真孩子卻當(dāng)真，不要為逞一時(shí)之快或是為了糾正孩子的行為而“口不擇言”。如果不能履行諾言，你在孩子心中就沒(méi)法樹(shù)立言而有信的形象，以后再對(duì)孩子進(jìn)行教育，也無(wú)法在孩子心中扎根。

第四，說(shuō)什么其實(shí)沒(méi)多大用，做什么才真管用

父母對(duì)于孩子的溺愛(ài)可能會(huì)時(shí)常讓好不容易建立起來(lái)的規(guī)矩又化作泡沫，育兒專家建議要堅(jiān)守原則，應(yīng)該說(shuō)“不”的時(shí)候不能輕易妥協(xié)。不過(guò)如果你自己的言行不能端正，那么再嚴(yán)厲的規(guī)矩對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也都是虛弱無(wú)力的。家長(zhǎng)說(shuō)什么其實(shí)沒(méi)多大用，做什么才真管用。言傳身教才是給小孩子樹(shù)立真正人生觀、價(jià)值觀的方式。

第五，別為孩子喪失自己

善待自己，即使是有了小孩也不能夠放棄實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，這才是給小孩子最好的榜樣。要記住，父母永遠(yuǎn)是孩子的第一個(gè)老師。性格決定命運(yùn)，培養(yǎng)孩子良好的性格，最重要的是家長(zhǎng)自身的善良與進(jìn)取。

這一切都源于愛(ài)

這一切都源于愛(ài)我們已經(jīng)習(xí)慣了無(wú)論做什么事情都要比別人強(qiáng)，習(xí)慣為了擁有更多的東西而去競(jìng)爭(zhēng)的年代，你是否曾經(jīng)靜靜停下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)自己的內(nèi)心？我們的生活總是和人與人相處的生活，你是不是一樣也在一味地求新、求快、求有范兒，而卻忽視了人和人相處所需要的愛(ài)、友誼、信任和和平？“我的第一本人文童話書(shū)”系列書(shū)“特里莎阿姨的動(dòng)物醫(yī)院”讓我們知道了人性中愛(ài)的光輝。

隨著孩子一天天長(zhǎng)大，注重教育的方面更多了，有時(shí)候問(wèn)自己：我們愛(ài)他，衣食住行沒(méi)問(wèn)題，這是愛(ài)，在教育上，把愛(ài)當(dāng)作手段，有條件的來(lái)施予愛(ài)，我們能做的好么？他從中能學(xué)習(xí)到愛(ài)么？書(shū)中的大哲就是身邊很多孩子的影子。愛(ài)玩游戲，他用處理游戲裝備的方式，毫無(wú)顧忌地扔掉了家里養(yǎng)的小狗新春。這個(gè)時(shí)候，他心里只想著新的鍵盤和新的游戲光碟，完全沒(méi)顧及到媽媽的傷心，新春所受到的傷害。他不知道，生命都是寶貴的，任何人都不充許漠視。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中，我們付出心思，付出愛(ài)，卻不一定收獲了愛(ài)的回饋，頭疼的問(wèn)題來(lái)了，如何去做？

那就一起搭乘特里莎阿姨的那輛汽車吧，現(xiàn)在大哲已經(jīng)坐上了特里莎阿姨的汽車，馬上就要出發(fā)去營(yíng)救那些身陷險(xiǎn)境的動(dòng)物們了?？纯刺乩锷⒁淘趺醋龅?，大哲又如何轉(zhuǎn)變的吧。

特里莎阿姨說(shuō)愛(ài)是從家庭，從照顧身邊的生命開(kāi)始。小狗新春因?yàn)榭偸请S地大小便，把大哲的鍵盤也弄壞了，被大哲遺棄了，大哲為了從媽媽那里拿到不少的零用錢和游戲光碟一趟一趟去動(dòng)物醫(yī)院想把新春抱回來(lái)。它的傷痛在心里，不愿意跟著大哲回家。大哲呆在特時(shí)莎阿姨醫(yī)院的時(shí)間里，親眼目睹發(fā)生的很多事情，也讓他開(kāi)始琢磨一句話：一起生活很幸福，因?yàn)樵谝黄穑院苄腋?。大哲開(kāi)始用心去感受他對(duì)周圍人的人，同學(xué)，還有和新春的相處。

分享幸福，就會(huì)有更多的快樂(lè)。幸福因分享而更加燦爛。只想著自己的人是不可能幸福的。對(duì)別人漠不關(guān)心的人，聽(tīng)不得別人的笑，也不關(guān)心別人為什么笑，他只會(huì)指責(zé)別人太吵。他不知道別人擅長(zhǎng)什么，需要什么，這是心里生病了。大哲終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他對(duì)不起新春，哭著把實(shí)情都告訴了媽媽，得到媽媽的原諒。帶著新春回家了。

特里莎阿姨說(shuō)：只要改掉自己的錯(cuò)誤行為，就能獲得和平。和平不是幸運(yùn)，它不會(huì)自己掉下來(lái)。一定要謹(jǐn)記哦。

懷大愛(ài)心，做小事情。大哲在特里莎阿姨的動(dòng)物醫(yī)院里學(xué)到的東西。1、共同生活。2、奉獻(xiàn)，自己能夠過(guò)得好是很不錯(cuò)，但是幫助了別人，自己會(huì)更幸福。3、尊重生命，人也好，狗也好，所有的生命都是寶貴的。經(jīng)常玩電腦游戲，在游戲中亂殺人的人，也會(huì)把自己身邊的朋友們都看成敵人。我們應(yīng)該尊重生命，不能隨便拋棄狗狗。4、分享，不是只有富有的人才能分享。分享是件快樂(lè)事情，它會(huì)讓給與的人感受到很大的幸福。5、和平。

還有大哲終于也明白了：這一切都源于愛(ài)。

幼兒期依戀的發(fā)展的過(guò)程

一歲到兩歲的時(shí)候，寶寶處于依戀關(guān)系明確期。在此階段，寶寶對(duì)特殊人的偏愛(ài)變得更強(qiáng)烈。由于寶寶運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，他們可以去主動(dòng)接近親近的人和主動(dòng)探索環(huán)境，同時(shí)他們把母親或看護(hù)人看作一個(gè)“安全基地”，從此點(diǎn)出發(fā)，去探索周圍世界。當(dāng)有安全需要時(shí)，又返回看護(hù)人身邊，然后再進(jìn)一步去探索。這個(gè)階段的寶寶可能會(huì)出現(xiàn)“分離焦慮”，—離開(kāi)照看者時(shí)感到不安，對(duì)陌生人的采取謹(jǐn)慎與回避的態(tài)度，與親人分離時(shí)常表現(xiàn)反抗、緊張、恐懼。

兩歲以后，寶寶的依戀則表現(xiàn)為目的協(xié)調(diào)的伙伴關(guān)系。寶寶能較好地理解父母的愿望、情感和觀點(diǎn)等，同時(shí)能調(diào)節(jié)自己的行為。比如他能夠忍耐父母遲遲不給予注意，也能夠忍耐同父母的短期分離，他相信父母會(huì)回到他身邊。

美國(guó)心理學(xué)家M.艾恩斯沃斯通過(guò)對(duì)寶寶的依戀行為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，指出寶寶的依戀行為可以分為三種類型：(1)A型(回避型)：約占20%，這個(gè)類型的寶寶容易與陌生人相處，容易適應(yīng)陌生環(huán)境，在與母親剛分離時(shí)并不難過(guò)。但獨(dú)自在陌生環(huán)境中呆一段時(shí)間后會(huì)感到焦慮，不過(guò)很容易從陌生人那里獲得安慰。

當(dāng)分離后再見(jiàn)到母親時(shí)，對(duì)母親采取回避態(tài)度。(2)B型(安全型)：約占70%，當(dāng)最初和母親在一起時(shí)，這個(gè)類型的寶寶很愉快地玩，當(dāng)陌生人進(jìn)入時(shí)，他們有點(diǎn)警惕，但繼續(xù)玩，無(wú)煩燥不安表現(xiàn)。當(dāng)把他們留給陌生人時(shí)，他們停止了玩，并試圖找到母親，有時(shí)甚至哭。當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，他們顯得比以前同母親更親熱。當(dāng)再次把他們留給陌生人，寶寶很容易被安慰。(3)C型(反抗型)約占10%，這個(gè)類型的寶寶顯出很高的分離焦慮。同母親分離后，他們感到強(qiáng)烈的不安。當(dāng)再次同母親團(tuán)聚時(shí)，他們一方面試圖主動(dòng)接近母親，一方面又對(duì)來(lái)自母親的安慰進(jìn)行反抗。

不同的依戀類型影響著寶寶在其它方面的行為。例如：B型寶寶傾向于和父母有良好關(guān)系，他們常遵守規(guī)則，也愿意學(xué)習(xí)新的東西，這類寶寶比較容易適應(yīng)新環(huán)境。C型寶寶則經(jīng)常用焦慮和反抗來(lái)對(duì)待父母的幫助，母親剛剛回來(lái)時(shí)，他可能會(huì)用盡所有時(shí)間在同母親生氣和親呢之間交替，而不是同母親玩。A型寶寶似乎沒(méi)有特殊問(wèn)題，但是因?yàn)樗麄兊谋粍?dòng)性，常使父母在某些方面對(duì)他們喪失信心。

身邊的奇跡：為我們所擁有的一切感恩！

世界上有一種人，雖生來(lái)肢體不全，依然活得快樂(lè)充實(shí)，時(shí)時(shí)樂(lè)觀事事感恩。他們的存在，本身就是一個(gè)奇跡！

從澳洲的Nick身上，你不但看到?jīng)]手、沒(méi)腳、沒(méi)煩惱！更看到上帝榮耀被彰顯時(shí)的無(wú)窮能量！

每一次看Nike的見(jiàn)證，都振奮感動(dòng)不已，為我們已擁有的一切感恩！

當(dāng)你看到他們的笑容，知道生命有多么頑強(qiáng)而偉岸！

人是看外貌，上帝卻看內(nèi)心。

身邊的奇跡

第一次見(jiàn)到阿貴時(shí)，我還不曉得他的名字。

那是幾年前的一個(gè)夏夜，他匍匐在地上，艱難地挪動(dòng)著，用僅有的一小截右手夾著碗，正在沿街乞討。

挪到我跟前，他先說(shuō)“謝謝！……”看著他對(duì)路人使勁磕頭的樣子，心底隱隱不忍，卻也無(wú)可奈何。

后來(lái)，有很長(zhǎng)一段時(shí)間，沒(méi)有在這個(gè)街區(qū)見(jiàn)過(guò)他。

不知何時(shí)，新街堂對(duì)面人行道重新出現(xiàn)一個(gè)彎曲的小身影。

他回來(lái)了，車水馬龍的街道旁，伏在地上，面前鋪著一張白紙，用嘴叼著一支毛筆在寫字。

字不漂亮，但很工整，開(kāi)篇是：“感謝您祝福您好人一生平安……”

字是倒著寫的，每寫一筆都很艱澀，滿頭大汗。他全神貫注的神情，讓人忘記身處鬧市。

再后來(lái)，他臉上多了一副空眼鏡架，左耳邊夾著毛筆，寫的比以前更快些。

不變的是他的笑容，和那聲“謝謝……”

童言無(wú)忌，我家小兒很好奇，每次都會(huì)使勁盯著那截小手看，邊問(wèn)：“叔叔但（干）什么啦？”

促使羞澀的我大聲說(shuō)出心里話：“叔叔在寫字，叔叔很勇敢，叔叔棒不棒？”

“叔叔真棒！加油！”小人與他相視而笑。

臨走時(shí)，兩人都擺著小手再見(jiàn)，互道：“謝謝！再見(jiàn)~~”

昨天，終于得知他的姓名：陳貴得。福建漳浦人，1982年因家境貧窮被父親拋棄在荒郊野地，后來(lái)媽媽怕他被凍死救他回家。因天生肌體不全，他沒(méi)有辦法勞動(dòng)，只好靠自學(xué)，拿著小學(xué)一年級(jí)課本一個(gè)字一個(gè)字地抄寫學(xué)習(xí)。他喜歡畫(huà)畫(huà)。

而我更想知道，在他消失的那段時(shí)間里，究竟發(fā)生了什么？他遇見(jiàn)了誰(shuí)？

征得他的同意，為他拍照留念，看著相機(jī)屏幕中的自己，他說(shuō)：“真好看！謝謝！”

他的臉很黑很臟，笑容卻干凈明亮。

他的手很短很小，姿勢(shì)卻充滿尊嚴(yán)。

他的衣著不整潔，卑微殘缺卻偉岸。

父母犧牲自己的一切，反倒會(huì)毀了孩子

中國(guó)很多父母似乎一直處在一種矛盾之中。在學(xué)習(xí)成績(jī)、成功道路上對(duì)于孩子有著近乎苛刻的要求和期待，另一方面又在某些方面對(duì)于孩子過(guò)分溺愛(ài)和妥協(xié)，甚至于犧牲自己的一切，本文將指出中國(guó)式家長(zhǎng)的十大“硬傷”，值得思考。

過(guò)分溺愛(ài)，忽視非智力因素的培養(yǎng)

孩子是父母的愛(ài)情結(jié)晶，愛(ài)孩子是天性使然，但溺愛(ài)孩子卻是人類獨(dú)創(chuàng)的一種另類之愛(ài)。在世界各國(guó)的家庭教育中，中國(guó)父母對(duì)孩子的溺愛(ài)程度當(dāng)仁不讓地名列前茅。這種溺愛(ài)，是人性之中愛(ài)的光輝的一種畸形心理，在這種非常態(tài)的愛(ài)被放大以后，溫柔變成一副枷鎖，疼愛(ài)化做一個(gè)圈套。人性被扭曲后的結(jié)果，甚至不如非洲一種到了年齡便把小獅子扔進(jìn)茫茫草原之母獅釋放出來(lái)的獸性。

對(duì)此，教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)一段經(jīng)典的話：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物?！?/p>

除了溺愛(ài)，嚴(yán)格的中國(guó)父母?jìng)儗?duì)孩子非智力因素的忽視也相當(dāng)可怕。在這方面，很多父母按照他們的思維方式，嚴(yán)重扼殺幼小孩子的心理、情感、意志和興趣等非智力因素，從三四歲甚至更早，父母?jìng)儽汩_(kāi)始命令孩子們學(xué)漢字、念唐詩(shī)、背宋詞、練算術(shù)，而不去顧及孩子愛(ài)玩的天性，一味地學(xué)死知識(shí)，一味地命令式教育，將孩子的自尊心、自信心、堅(jiān)持性和創(chuàng)新能力等非智力因素拋之腦后。

可孩子畢竟是孩子，縱然他們幼小的心靈里有無(wú)數(shù)個(gè)理由，又豈找出一個(gè)借口，去挑戰(zhàn)和反對(duì)瞪著大眼、攥著拳頭、攜帶著中國(guó)傳統(tǒng)文化因子的家長(zhǎng)的種種威嚴(yán)？

心靈施暴，扼殺獨(dú)立人格的樹(shù)立

有一個(gè)關(guān)于教育的小故事很有意思，說(shuō)的就是中國(guó)家庭教育和國(guó)外的區(qū)別：一個(gè)中國(guó)兒童拿著自己畫(huà)的圖畫(huà)讓父母鑒賞，他會(huì)說(shuō)，你看，我畫(huà)得像不像？同樣，國(guó)外的孩子會(huì)向父母說(shuō)，你看，我畫(huà)得好不好？這一“象”一“好”，僅一字之差，卻有天壤之別。

相同的環(huán)境下，異樣的提問(wèn)方式，得到截然不同的回答是肯定的。道理自不必多解釋什么，兩種不同的教育方式和理念躍然紙上。自古至今，中國(guó)人從來(lái)不缺乏智慧，但我們對(duì)于創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的缺乏，卻是毫無(wú)疑問(wèn)的。

物質(zhì)刺激，變相拜金主義的誘導(dǎo)

在中國(guó)家庭教育下長(zhǎng)大的孩子，對(duì)于物質(zhì)刺激這個(gè)詞語(yǔ)一定并不陌生。據(jù)了解，這好象是中國(guó)父母?jìng)儶?dú)有的殺手锏：考試成績(jī)?nèi)?5分以上，給孩子買飛機(jī)玩具和酸奶；要是能在全班排名中進(jìn)入前三，獎(jiǎng)勵(lì)100塊錢。反此種種，方式不同，但刺激效果卻驚人的相似。

當(dāng)人生觀的追求轉(zhuǎn)化成物質(zhì)上的貪婪，我們又從何談起獨(dú)立的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和健全的人格呢？

道理有時(shí)都是相通的，果然又相繼出臺(tái)了所謂“見(jiàn)義勇為獎(jiǎng)”等種種令人哭笑不得的制度，這不是一個(gè)人的悲哀，而是一群人的悲哀，甚至反映了在一個(gè)法制尚未健全的國(guó)度里，一個(gè)民族和一種文化的悲哀。在孩子的心靈里，這是一種變相的拜金主義誘導(dǎo)，也許正是從這一刻起，一道腐敗的大幕已經(jīng)悄悄拉開(kāi)。

動(dòng)輒體罰，應(yīng)試教育的最好幫兇

體罰對(duì)于中國(guó)的孩子來(lái)說(shuō)，是最熟悉不過(guò)的，特別是在農(nóng)村孩子和教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的一些學(xué)校里。中國(guó)家長(zhǎng)們理由萬(wàn)千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，于是一個(gè)嶄新的輪回繼續(xù)著：

被棍棒打出來(lái)的父母?jìng)円廊还靼糁约旱暮⒆?，被棍棒打出?lái)的老師們依然棍棒著自己的學(xué)生。

誰(shuí)都知道，應(yīng)試教育的填鴨式教學(xué)是不對(duì)的。但對(duì)于等好成績(jī)都等紅了眼的父母?jìng)儊?lái)說(shuō)，他們管不了這些，他們最舒服的感覺(jué)和稱心的方式就是全力支持學(xué)校教育，做好應(yīng)試教育的幫兇。

朝令夕改，缺乏教育目標(biāo)的遠(yuǎn)景性和階段性。

這大概不能全怪中國(guó)家長(zhǎng)，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)還在為生存奔波。但有一點(diǎn)可以肯定，就是今天他們覺(jué)得當(dāng)官好，就對(duì)孩子說(shuō)好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后做大官；明天他們?nèi)绻X(jué)得寫書(shū)賺錢，就會(huì)買來(lái)一堆文學(xué)作品，讓孩子發(fā)奮讀書(shū)。

當(dāng)然，家長(zhǎng)自身的素質(zhì)也大不相同，相應(yīng)出的做法也會(huì)不同程度地出現(xiàn)差別。

即使如此，中國(guó)家庭教育對(duì)孩子未來(lái)教育模式和教育方向缺乏遠(yuǎn)景性和階段性，或者有了針對(duì)性沒(méi)了方向性等等顧此失彼、朝令夕改的行為方式，是不用懷疑的。

甚至，這個(gè)現(xiàn)象有兩個(gè)極端。一是家長(zhǎng)完全奴役孩子，即家長(zhǎng)的話一言九鼎，讓你上東你不敢去西。二是家長(zhǎng)對(duì)孩子不管不問(wèn)，完全“野生生長(zhǎng)”，他們從來(lái)不對(duì)你說(shuō)向東或向西，所以你可以隨便打狗或攆雞。

但無(wú)論如何，對(duì)家庭教育的完全漠視或過(guò)分重視，帶來(lái)的后果都是不盡如人意的。

精神方面，孩子是家長(zhǎng)最熟悉的陌生人

早期的家庭教育父母在某種程度上是主人，但到成年期間的教育，父母主人翁的身份便被學(xué)校分擔(dān)了很大一部分。

經(jīng)?？梢月?tīng)到家長(zhǎng)們說(shuō)這樣的話：終于輕松了，我兒子住校了；學(xué)校老師會(huì)教育好孩子的，咱該歇著啦；孩子一個(gè)月甚至半年才回家一次，我上哪兒去教育他呀？

家庭教育和學(xué)校教育在這里沒(méi)有達(dá)成完整的默契，分歧便誕生了。隨著分歧誕生的是，一方面孩子迅速成長(zhǎng)，新環(huán)境和新朋友等人際關(guān)系不斷確立和穩(wěn)定，而另一方面是家長(zhǎng)對(duì)孩子的陌生。常不見(jiàn)面，見(jiàn)面后又只是不冷不淡地說(shuō)幾句客套話而已。最終，孩子成為家長(zhǎng)們最熟悉的陌生人，熟悉的，是孩子的過(guò)去，陌生的，是孩子的精神和未來(lái)。

事業(yè)方面，孩子淪為家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)未泯理想的工具

“我們那時(shí)候條件差，都沒(méi)機(jī)會(huì)念大學(xué)，所以你要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取上大學(xué)深造！”

大部分中國(guó)家長(zhǎng)都是這么想的，至少在孩子小的時(shí)候是這樣：好好學(xué)習(xí)，以高分考個(gè)好大學(xué)。這似乎是中國(guó)家長(zhǎng)們對(duì)孩子們唯一的期待。但考上大學(xué)以后呢？

“你看我念了大學(xué)，有了學(xué)歷，結(jié)果還是沒(méi)當(dāng)個(gè)象樣的官，所以你念完大學(xué)，一定要當(dāng)大官！”這是另外一部分高學(xué)歷家長(zhǎng)的說(shuō)法。

于是，從幫孩子選小學(xué)開(kāi)始，甚至不惜跑路子拖關(guān)系，再進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，然后孩子考上大學(xué)了，回家問(wèn)父母，我應(yīng)該填報(bào)什么志愿??？

這就是中國(guó)的孩子，再過(guò)幾天就要踏進(jìn)大學(xué)校門了，還得回家問(wèn)問(wèn)父母要選擇什么專業(yè)！

此種后果，完全是中國(guó)式家庭教育的惡果：由孩子被動(dòng)地聽(tīng)家長(zhǎng)吩咐，逐漸深化，趨向同化，最后到向家長(zhǎng)詢問(wèn)，終于淪為家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)他們未泯理想的工具。

道德方面，家長(zhǎng)和學(xué)校教育一起超級(jí)空白

這個(gè)話題應(yīng)該和我們提倡的“以德治國(guó)”結(jié)合起來(lái)，那樣會(huì)更加精彩，也會(huì)更加顯示出中國(guó)對(duì)于道德問(wèn)題的無(wú)奈。試想，如果道德都被掛在嘴邊上說(shuō)事，我們所擁有和理解的道德是否已經(jīng)淪陷？

這也是非智力因素的一個(gè)表現(xiàn)。中國(guó)家庭教育里，最被重視的是智力因素，至于其他的德、體、美、勞等方面的發(fā)展，甚至連學(xué)校教育都是一紙超級(jí)空文，那又怎么去要求家長(zhǎng)呢？

小時(shí)候發(fā)的紅獎(jiǎng)狀里寫得清楚：該生在本學(xué)期之內(nèi)，德智體美勞全面發(fā)展，成績(jī)優(yōu)秀，特此獎(jiǎng)勵(lì)，以茲鼓勵(lì)。但實(shí)際是什么？不過(guò)只是因?yàn)槲业脑嚲肀淮蛄?5分，僅此而已。

生活方面，近乎泛濫的物質(zhì)支持

這與溺愛(ài)有關(guān)，但又不完全相同。如果說(shuō)孩子從小的飯來(lái)張口衣來(lái)伸手會(huì)因家庭的不同而產(chǎn)生差異的話，那么當(dāng)孩子長(zhǎng)大成人，獨(dú)自在外地念書(shū)時(shí)，近乎泛濫的物質(zhì)支持就開(kāi)始了。物質(zhì)支持無(wú)可厚非，可一旦泛濫，被金錢左右頭腦的人，行為往往是可怕的。

性教育方面，孩子順利成長(zhǎng)的絆腳石

中國(guó)教育直到現(xiàn)在，也沒(méi)有找到一條合適的性教育方案。要是歸根溯源，挑出家庭教育的毛病來(lái)，似乎有失偏頗。總結(jié)起來(lái)只有一個(gè)方法，就是變著法地回避性教育問(wèn)題。而學(xué)校教育就彌補(bǔ)這一點(diǎn)了嗎？答案是否定的。在這樣的前提和基礎(chǔ)下，面對(duì)一些性知識(shí)幾乎為零的孩子，以至于發(fā)生什么未婚媽媽、青少年性暴力犯罪等等現(xiàn)象時(shí)，除了深刻思考我們教育的失敗之外，我們已經(jīng)沒(méi)有必要去討論它們帶來(lái)的危害了。

幼兒期情緒以及情感的發(fā)展

幼兒期情緒以及情感的發(fā)展

兩歲左右的寶寶已顯示出成人所具有的大部分復(fù)雜情緒。幼兒期的情緒反應(yīng)也主要取決于需要滿足的情況和健康的情況。一般寶寶的情緒都是比較積極的。寶寶喜歡不停地活動(dòng)，面活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)是為了獲得愉快。

除了情緒之外，寶寶開(kāi)始有了比較復(fù)雜的情感體驗(yàn)，即在情緒的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對(duì)人、對(duì)物的關(guān)系的體驗(yàn)。例如，喜歡跟親近的成人交往，因?yàn)樵诮煌型a(chǎn)生愉快的體驗(yàn)。也有對(duì)人的同情感，首先是對(duì)周圍的人（如母親、保姆）的痛苦表示同情。后來(lái)對(duì)其他兒童表示同情，如為了使別的孩子快樂(lè)而放棄自己的一些快樂(lè)。在正確的教育下，寶寶也能具有最初的責(zé)任感，例如上床以后不亂動(dòng)、不說(shuō)話。如果教育不正確，寶寶也會(huì)產(chǎn)生和發(fā)展一些否定的、不良的情緒和情感，如嫉妒、見(jiàn)生人怕羞、怕黑暗、怕雷聲、愛(ài)發(fā)脾氣等等。

無(wú)論是肯定的或否定的情緒和情感，都帶有一種易變的特點(diǎn)，也就是說(shuō)，寶寶的情緒、情感很不穩(wěn)定，一會(huì)兒還在哭著，一會(huì)兒又會(huì)破涕為笑。這也說(shuō)明寶寶還沒(méi)有穩(wěn)定的個(gè)性傾向，非常容易受外界刺激物的影響。

幼兒期具有超常潛能的特征

一般而言，大多數(shù)家長(zhǎng)都希望能發(fā)現(xiàn)寶寶的超常潛能，以讓自己的寶寶早日成材。但事實(shí)上，具有超常潛能的寶寶畢竟是少數(shù)，而寶寶超常潛能被發(fā)現(xiàn)更是難上加上。那么，如何早日發(fā)現(xiàn)幼兒的超常潛能呢？一線的幼兒教育專家告訴我們，當(dāng)您的孩子具備以下特征時(shí)，可能意味著寶寶在某一方面有超常潛能：

1、對(duì)某一事物特別著迷。當(dāng)在日常生活中，如果發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)音樂(lè)或舞蹈等某一方面事物特別著迷時(shí)，也許，你的寶寶的大腦中就有這方面的超常潛力！

2、在某方面的學(xué)習(xí)特別捧。當(dāng)你的寶寶對(duì)于某方面的學(xué)習(xí)特別捧，如在語(yǔ)言學(xué)習(xí)等方面特別捧，那么，也許他具有很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，以后可能是在語(yǔ)言專家呢！

3、特別愛(ài)打破沙鍋問(wèn)到底。當(dāng)寶寶特別喜歡問(wèn)為什么時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要厭煩，這是寶寶對(duì)未知事物有濃厚興趣的具體表現(xiàn)。歷史上的天才經(jīng)歷告訴我們，很多杰出人物在年幼時(shí)特別喜歡打破沙鍋問(wèn)到底，有很強(qiáng)烈的求知欲望，特別喜歡動(dòng)手操作。當(dāng)年幼的寶寶喜歡特別將家里的玩具或其他物件拆下組裝時(shí)，那說(shuō)明他的動(dòng)手能力特別強(qiáng)，思維能力也很強(qiáng)，這說(shuō)明寶寶在理工科方面發(fā)展也許很有前途。

4、特別有表現(xiàn)欲望。當(dāng)寶寶有表演欲望時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要以為這是壞毛病，這是寶寶領(lǐng)導(dǎo)潛力的一種體現(xiàn)，也許，寶寶將來(lái)是一位富有激情的領(lǐng)導(dǎo)者或演講藝術(shù)家。

5、模仿能力特別強(qiáng)。當(dāng)寶寶在日常生活中表現(xiàn)出很強(qiáng)的模仿能力時(shí)，家長(zhǎng)們要注意了，你的孩子也許有很強(qiáng)的表演能力，將來(lái)說(shuō)不準(zhǔn)就是一名表演藝術(shù)家！

6、上述幼兒超常潛能的發(fā)現(xiàn)與判斷方法，僅是好育園網(wǎng)站上眾多幼教專家整理出的部分心得，這些心得未必有非常準(zhǔn)確，但值得家長(zhǎng)們注意與借鑒。

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