小學(xué)低年級，父母需要做出哪些努力？

新生開學(xué)需要做哪些調(diào)整。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師在一定情況下要進行家訪，了解情況，用心教育孩子是每一個家長與教師的責(zé)任與使命！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)低年級，父母需要做出哪些努力？”，僅供參考，希望能為您提供參考！

能夠讓家長的努力產(chǎn)生事半功倍之效果的也就是一二年級這個階段了。相信不論是在生活還是學(xué)習(xí)中，我們都應(yīng)該能時刻感覺到孩子對我們的依賴，孩子很聽父母的話，覺得父母說的就是真理，所以尤其是在生活中行為習(xí)慣養(yǎng)成方面，父母所扮演的角色極其重要，需小心地言傳身教。

一年級作為孩子學(xué)習(xí)生涯中的第一個轉(zhuǎn)型期，孩子對于學(xué)習(xí)的態(tài)度、在課堂上的表現(xiàn)、在學(xué)校老師心目中的形象，都將直接影響到孩子性格特點的形成。很多低年級的孩子，因為父母的不重視，沒有及時意識到學(xué)習(xí)的重要性，從而在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、坐不住、喜歡打岔、不愛抬頭、不懂得聽課等表現(xiàn)，從而在開學(xué)后的第一次考試就出現(xiàn)不理想的結(jié)果，看到老師對優(yōu)秀學(xué)生的表揚與稱贊，孩子開始變得不自信，變得內(nèi)向起來，而這種不自信一旦形成，將很難更正。

在我們可控制的這個階段，先將孩子學(xué)校將要學(xué)到的一二年級知識點提前摸透，提前給孩子講解并讓孩子進行初步掌握，這樣孩子在學(xué)校進行第二次接觸時，他的表現(xiàn)會比較自信，還會得到進入學(xué)校趣味班的機會，增強對學(xué)習(xí)的興趣。

由于一二年級學(xué)習(xí)階段的特殊性（學(xué)校將重點放在孩子課堂表現(xiàn)的打造方面），往往學(xué)校課本上的知識點非常的少且簡單，在這個孩子智力開發(fā)的黃金時期，可以進行適當(dāng)進行學(xué)科類及文體類的學(xué)習(xí)。

此外，還建議家長在假期適當(dāng)給孩子安排練字，每天量不要多，避免影響孩子小手的成長，但是適當(dāng)?shù)木毩?xí)可以提高孩子的寫作速度及卷面工整度，提高孩子的作業(yè)質(zhì)量。

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小學(xué)低年級作文輔導(dǎo)及學(xué)習(xí)方法

低年級學(xué)生要不要進行作文基本功訓(xùn)練，對于這個問題，不少教師和家長思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。而《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)低年級要培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。從這可以看出一年級的作文起步教學(xué)要為以后的作文教學(xué)打下一個寬厚而堅實的基礎(chǔ)，這就必須把課標(biāo)的要求科學(xué)有效地落實到起步教學(xué)之中去。為此，教師和家長須對起步教學(xué)要有一個正確的認(rèn)識，并且要尋求操作可行之路。

1“你能講出來，就能寫出來！”——說完整的話，寫完整的句。

學(xué)生作文訓(xùn)練起始于一年級“口頭作文”，即說話訓(xùn)練。教師和家長要重視指導(dǎo)學(xué)生進行說話的訓(xùn)練，用完整、正確、簡練的書面語言要求他們，幫助他們在說話訓(xùn)練中形成句子的概念，而最根本的還是以寫話為目的的“聽說一句話”訓(xùn)練。

如一年級漢語拼音教學(xué)結(jié)束后，在原來大量的“聽說一句話”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我提倡學(xué)生用漢語拼音寫話。但在寫之前，我都讓每位學(xué)生動口說一說，再動筆寫一寫，我經(jīng)常對他們說這么一句話“你能講出來，就能寫出來！”反復(fù)地鼓勵他們，讓他們敢說，樂說。

在這基礎(chǔ)上，教師和家長還要鼓勵學(xué)生動筆，一方面引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的詞寫完整通順的句子，另一方面以豐富多彩的生活為內(nèi)容進行一日一句的寫話訓(xùn)練。開始要求不高，只要學(xué)生能動筆寫即可，遵循“起點低、坡度小、寫生活”的原則，重表揚，不批評。

等到學(xué)生能寫一句完整的話后，進而提出適當(dāng)?shù)囊?。如：我?jīng)常利用空余時間，給學(xué)生幾個好詞，讓他們組合成一句完整、通順的話，先練習(xí)說，在會說的基礎(chǔ)上，鼓勵他們大膽地寫下來。這樣，通過多種形式的練習(xí)，不僅可以從說完整的句子過渡到寫完整的句子，在實踐中初步形成句子的概念，而且也有利于鞏固識字，提高學(xué)生語言認(rèn)識和表達(dá)能力。

2“你觀察到什么，就說什么！”——重視看圖說話，訓(xùn)練看圖寫話。

看圖說話和看圖寫話，是引導(dǎo)學(xué)生從觀察具體的形象入手，提高口頭和書面表達(dá)能力的重要方法。它不僅對培養(yǎng)學(xué)生具有健康的思想感情和高尚道德品質(zhì)有一定影響，而且對訓(xùn)練用詞造句、布局謀篇的能力，培養(yǎng)觀察事物、分析表達(dá)事物的能力，都有很大的作用，它是作文教學(xué)極為重要的一項基礎(chǔ)訓(xùn)練。

看圖說話和寫話，可以是一幅圖或幾幅圖；可以是一幅圖說一句、寫一句，或說幾句、寫幾句；也可以是幾幅圖寫一篇或一幅圖寫一篇。不管是一幅圖或幾幅圖，還是寫一句、幾句或一篇，都可以分看、說、寫三個階段?？辞宄拍苷f清楚，說清楚才能寫清楚，看得好才能寫得好，說得好才能寫得好。

在一年級下學(xué)期中，我每個星期抽出四節(jié)課的時間，指導(dǎo)學(xué)生進行看圖說話和寫話練習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生看圖的過程中，為了引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，大膽地練說，我時常鼓勵他們，對他們說：“你觀察到什么，就說什么！”盡量創(chuàng)造一種輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生們說出自己觀察到的事物和自己的感受，即使是簡單的一句話或三言兩語，我也會說出自己發(fā)自內(nèi)心的激勵語言：“你真能干！”“你進步真快！”激發(fā)學(xué)生們想說、愿說、敢說的欲望，然后，讓他們把自己所說的內(nèi)容寫下來。

雖然，一年級的小朋友思維能力不夠，還不能有條理地連貫地寫幾句話，常犯的毛病是顛三倒四和錯用詞語，這就需要教師和家長啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生把幾句條理混亂的話，按照事物的一定順序（空間、時間）和幾件事物之間的關(guān)系，重新安排前后順序，使之條理化。

教師和家長經(jīng)常進行這樣的訓(xùn)練，低年級學(xué)生就會逐步具有圍繞一個中心說幾句話或?qū)懸欢芜B貫話的能力，這就為以后開始的命題作文，打下了一個較好的基礎(chǔ)。現(xiàn)在，我班的學(xué)生對看圖寫話已經(jīng)產(chǎn)生了一定的興趣，有了寫作的欲望，有時真難以相信他們是一年級的學(xué)生呢！

3“看的書多了，你也會模仿了！”——增加閱讀量，提倡學(xué)一學(xué)。

要想寫好文章，它的前提首先是有豐富的閱讀量、積累豐富的詞匯、模擬情境等。新課標(biāo)下的小學(xué)一年級教材在很大程度上與以往的教材有所改變，他特別強調(diào)的是學(xué)生的識字能力，一學(xué)年下來，學(xué)生按照規(guī)定要求已經(jīng)能認(rèn)識1000個字，為他們提早閱讀打下了扎實的基礎(chǔ)。學(xué)生現(xiàn)在只要拿到一篇文章以后，基本上能流利地讀下來。

為了有重點地訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，寫作水平得以提高，我在平時注意為學(xué)生搜集適合他們閱讀的兒歌、童話、故事等，把這些文章裝訂成冊，發(fā)給學(xué)生，讓他們?nèi)ラ喿x，去理解，去體會，并嘗試他們的寫作方法，去寫一寫。

“學(xué)一學(xué)”也可說是模仿，它的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。對于初學(xué)寫作的學(xué)生來講，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風(fēng)。即使剛模仿時比較機械，也應(yīng)加以肯定。

吳增祺說：“文章之體，往往古有是作，而后人則仿而為之，雖通人不以為病。”如：我班有位小朋友在讀完了我為他們搜集來的《天上也有動物》這篇文章以后，學(xué)習(xí)小作者的寫作方法，一口氣寫下了《我喜歡的動物》，雖然句子不是很優(yōu)美，但從中可以感受到孩子對寫作發(fā)自內(nèi)心的喜愛，那足以讓老師感到欣慰，在學(xué)生心中的那根“作弦”終于把他撥動了。從那以后，我經(jīng)常在班級當(dāng)中，把“小作家”們的“經(jīng)典”讀給全班同學(xué)聽，這樣帶動了好多小朋友，自發(fā)地開始閱讀，開始學(xué)寫。同時，我也教育他們，模仿是創(chuàng)新的一步，但不能一味地模仿，開始求“與古人合”，其后必須“與古人離”，所以我們必須強調(diào)模仿時還要加以創(chuàng)新，培養(yǎng)好文風(fēng)。

4“相信你一定能行的！”——多鼓舞，少批評，給學(xué)生一份自信。

自信心對于一個人來說是至關(guān)重要的，特別是對于剛剛跨人作文殿堂的小學(xué)一年級學(xué)生來說，更無可非議。在作文教學(xué)當(dāng)中，我也經(jīng)常對學(xué)生們說：“別怕，相信你一定能行的！”我在批改學(xué)生作文時，也盡量肯定他們的優(yōu)點，用委婉的話指出不足之處。

大家都知道，春秋時期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的優(yōu)點是很有才華，他的缺點是貪財。鮑叔正看中了管仲的才華而重用他，讓管仲在齊國的爭霸事業(yè)中一顯身手，使齊國得以九合諸侯，雄極一時。如果當(dāng)時鮑叔正只看到管仲的缺點而不加以利用，管仲能發(fā)揮自己的優(yōu)點，齊國會有后來的成功嗎？同樣，在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們也應(yīng)多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。否則，教師若是把學(xué)生作文評得一無是處，這不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫作興趣，以為寫作是件“高不可攀”的事，難以“登堂入室”。

小學(xué)低年級教師家訪心得合集(10篇)

古人云：問渠那得清如許，為有源頭活水來。近期的家訪工作已經(jīng)進入收尾階段了，回想起這段時間的經(jīng)歷，擴展了我們的思維，讓我們成長了很多，其實我們可以沉下心來準(zhǔn)備寫一篇心得體會，寫家訪工作心得體會要注意些什么呢？面對這些問題，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集了“小學(xué)低年級教師家訪心得”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

小學(xué)低年級教師家訪心得【篇一】

相斌父親做運輸生意，早出晚歸，有時甚至不回家;而母親忙于家務(wù)，一個月和他碰面的時間可以用小時來計算;照顧他日常生活的是奶奶。

他對讀書毫無興趣，幾乎不做作業(yè)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差，平時的行為規(guī)范也不好。這是我第二次走進他家。第一次因為剛開學(xué)打架，而這次因為一個學(xué)期結(jié)束后，他所學(xué)的三科里已經(jīng)有兩科的期末考試成績是個位數(shù)了。

一直以來，和他父親接觸了很多次，而他父親比較簡單的家教方式讓我有點擔(dān)心。每次和他父親談完后，他父親總是罵他一通，也不管是什么時間。我不知道這次家訪到底有多少效果，帶著擔(dān)心和希望我還是走進了他家。在簡單地寒暄后，我向他父親匯報了他的學(xué)習(xí)成績以及在學(xué)校的表現(xiàn)等情況，并告知他父親如果按這樣的趨勢，肯定是畢業(yè)都成問題。他父親因為也不是第一次聽到這些了，所以也不感到很驚訝，只是又一次對著坐在對面沙發(fā)上的他一頓痛罵。同時很無奈地告訴我：“父母的話對他已經(jīng)不起作用了，家庭對他的控制能力已經(jīng)很弱，幾乎無法管住他。希望老師多對他加強管理，老師的話比家長的話更有效?！睂λ赣H的回答我也感到無奈，但我還是建議他父親心平氣和地坐下來，像個朋友一樣和兒子多多溝通，千萬不要心急，一步一步來，定有效果。

去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。

現(xiàn)在是農(nóng)忙時間，選擇這個時間家訪，我當(dāng)然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當(dāng)我說到她在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個問題，她說一天下來學(xué)習(xí)很累，好像沒有時間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費時間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。

我問她父母不在身邊會不會想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒等她回答，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到x月份他們才回家一趟在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了她的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說她以后要享福了。我看見她臉上露出了甜美的笑容。

小學(xué)低年級教師家訪心得【篇二】

6月10日、6月12日下午放學(xué)后利用休息時間，我和兩位老師深入幾個學(xué)生家中，進行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。

我們首先家訪的是葛志浩家，因為葛志浩自控能力差，不完成作業(yè)，上課搗亂，不能與同學(xué)和睦相處，經(jīng)常逃學(xué)，偶爾還拿同學(xué)的東西。

來到了他居住的地方。他的，爸爸媽媽都外出打工了，家里有只有奶奶。我很快就把話題拉到了家訪的正題。 我先給家長介紹他開學(xué)以來在學(xué)校的情況和表現(xiàn)。為了順利達(dá)到家訪的目的，我盡可能介紹他身上的閃光點，列舉了他愛勞動，指出他是有潛力的，如果再端正一下學(xué)習(xí)態(tài)度，各個方面會有較大的進步的。接著就指出他的問題所在：在學(xué)校怎樣不講衛(wèi)生，會有怎樣不文明舉動等問題，并指出造成這些問題的外部原因，是家庭教育。跟著我啟用已準(zhǔn)備的策略，向家長詳細(xì)闡述了家庭教育在孩子成長中的重要作用，舉了很多家庭教育成功與失敗的例子，使家長認(rèn)識到家庭教育的重要性。最后我建議他們對葛志浩以說服教育為主。為達(dá)到時共同教育孩子，我向家長提出建議：家長要堅持正面教育，減少負(fù)面干擾。盡量多過問孩子在校表現(xiàn)，關(guān)心他的學(xué)習(xí)。要求進入學(xué)校要遵守小學(xué)生行為規(guī)范，尊敬老師，友愛同學(xué)，上課認(rèn)真等，要做一個令老師、同學(xué)喜歡的好學(xué)生。跟孩子講道理、講原則、談條件，讓他知道什么該做，什么不該做，應(yīng)怎樣做，為什么這樣做等問題。如果孩子做錯事時，要告訴孩子做錯的原因及改正的方法，不要只靠“打”。最后我告誡學(xué)生：你是個聰明孩子，有很多優(yōu)點，但是自制力不強，管不住自己。這樣老師和同學(xué)都不喜歡你，不跟你交朋友。如果你改正以上缺點，老師相信會有很多同學(xué)喜歡你，愿意跟你交朋友。葛志浩點點頭，家長也連連點頭。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。同時讓我們更深的認(rèn)識到不同的家庭教育方式對孩子成長的不同影響。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子多數(shù)會養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強的自覺性。管教子女嚴(yán)厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女又過于溺愛的家庭；隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。針對這些情況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學(xué)生家長來說都是受益匪淺的，家長能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪，走進學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進一步加強對學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的.

我們都抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。

小學(xué)低年級教師家訪心得【篇三】

根據(jù)學(xué)校和級部的統(tǒng)一安排，假期我對所教班級的學(xué)生進行了家訪。分別采取了電話家訪和登門家訪。無論哪種方式，都給我留下了深刻印象。

在家訪的過程中，我深切地感受到家長對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。同時我也詳細(xì)地向家長了解了學(xué)生的興趣愛好，性格特長、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣等，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映了學(xué)生的在校表現(xiàn)，肯定了學(xué)生的優(yōu)點，誠懇地指出學(xué)生的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道學(xué)生的健康成長不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心學(xué)生的情感和品德。

這次家訪是成功的，增進了對學(xué)生的了解，便于以后有針對性地進行教育。同時，也拉近了與家長間的距離，通過聯(lián)系，每位家長更增添了對老師的感激，從而更加積極配合學(xué)校的工作。

總之，家訪讓我受益非淺，通過家訪了解了一些隱性的問題，這樣我可以從根源著手，進一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我想只有加強家校的密切聯(lián)系，才能真正的達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

小學(xué)低年級教師家訪心得【篇四】

從X月13日開始，我和雷蕾老師對我們班的孩子進行了為期一周的集中家訪，這次家訪我的感受頗深。

我首先感受到走進家庭面對面交流與電話、微信、QQ溝通效果的差異。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的自媒體時代，雖然老師與家長的溝通方便快捷，但只聞其聲不見其人，只見文字不見表情的溝通，受時間、溝通對象的文化水平等因素的影響，會出現(xiàn)溝通障礙，甚至產(chǎn)生誤會。這樣的交流缺乏溫情和深度。入戶走訪的古老方式有著現(xiàn)代便捷的溝通方式不能替代的優(yōu)越性和有效性，這種面對面的促膝交談，老師和家長可以敞開心扉，從生活到教育，從家長到孩子，從家庭到學(xué)校，避免了單刀直入，家長從心理上接受并認(rèn)同，進而積極主動配合，達(dá)到家校攜手，共同發(fā)力，教育效果不言而喻。在以后的工作中，我們要以多種方式加強家校聯(lián)系，尤其要做好入戶家訪工作。

在這次家訪活動中，有的家長說孩子在校和在家是截然不同的兩個人，在家任性，不好好寫作業(yè)，不做一點兒家務(wù)，說話不文明，而在老師眼里的孩子卻是大方懂事，語言文明，樂于助人，勞動積極，與同學(xué)能和睦相處，這也引起了老師和家長的共同思考：是什么原因使得孩子的表現(xiàn)判若兩人？又如何能使讓孩子把在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)帶到家中？在與家長深度溝通后，我們找到了癥結(jié)所在：家長太溺愛孩子，衣來伸手飯來張口的生活讓他們勞動能力低下，缺乏為他人著想的意識。家長表示以后可不能再嬌慣孩子了。家長的醒悟讓我們有一種成就感——辛苦一回，值了！

在家訪中，我們向家長介紹了藍(lán)田教育取得的成績和學(xué)校的新發(fā)展，也跟家長們分享了一些心理學(xué)、教育學(xué)的簡單知識。每一位家長對我們的工作都表示了由衷的理解和支持，家長們普遍對學(xué)校開展的社團活動、安全教育、研學(xué)活動等各項活動給予了高度的評價,對老師在孩子的成長中所付出的心血表示感謝。有的家長明確表示由于自身文化程度不高，希望老師多在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)孩子；有的家長在孩子的教育中缺少行之有效的方法，我們也及時跟別的家長進行了分享……他們的理解和認(rèn)同，感激與信任，讓我們感覺所有的辛苦都是值得的！

每個孩子在班級中只是六、七十分之一，但對于家庭來說卻是不折不扣的百分之百！作為教師，我們不僅僅要完成校園里的教書育人，更要利用一切可以利用的時間，主動同家長多進行溝通交流，互相學(xué)習(xí)，互相信任，積極合作，結(jié)成一個家?；拥慕逃?lián)盟，共同呵護孩子們健康成長，讓每個孩子都能成為更好的自己！

教育之路，任重道遠(yuǎn)，我們攜手前行！

小學(xué)低年級教師家訪心得【篇五】

1、全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生應(yīng)對面的交流，加強了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到用心的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

3、家訪目的在于與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的資料和方法，

家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師個性是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學(xué)生在班上但是是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感職責(zé)重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得能夠更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

小學(xué)低年級教師家訪心得【篇六】

今年的家訪工作如期進行，在本學(xué)期我們迎了一批新小班的孩子，也認(rèn)識了許多不同崗位的家長朋友。他們對于孩子的教育都存在一些疑惑和問題，通過我們的家訪工作，可以更好地幫助家長朋友們解疑答惑，讓孩子們五天的幼兒園生活加上周末兩天的家庭生活都能發(fā)揮教育意義，讓孩子的好習(xí)慣不斷地堅持下去，讓孩子的各方面得到更全面的發(fā)展。

浩程小朋友家是我們家訪的第一站，在家訪過程中我們了解到，他還有一個姐姐在上小學(xué)，爸爸經(jīng)常在外地出差，平時是爺爺奶奶和媽媽在家照顧。對于孩子在家里的表現(xiàn)我們也做了詳細(xì)了解，發(fā)現(xiàn)他平時在家特別愛看動畫片，經(jīng)常一看就是一兩個小時，對于孩子的這種情況，我們也給了教育建議：媽媽在家可以多陪孩子玩積木類游戲，天氣好的時候下樓和小伙伴玩，三歲左右的孩子一天最多看1分鐘的動畫片。

除了給出教育建議外，我們還給家長和孩子準(zhǔn)備了親子游戲，這個游戲任務(wù)會是什么呢？親子游戲不僅可以加深親子關(guān)系，還可以了解到游戲中孩子的表現(xiàn)，及時解決游戲中出現(xiàn)的問題，如：游戲是否完成，堅持了多長時間，達(dá)到了多少目標(biāo)等，幫助孩子更好的成長。

浩程小朋友抽到的游戲是袋鼠媽媽，小朋友要像小袋鼠一樣抱著媽媽，媽媽爬到終點即為成功。任務(wù)完成了，我們還給浩程準(zhǔn)備了小禮物，讓孩子體會成功的喜悅。

家訪工作不僅可以讓我們更好的了解孩子在家里的表現(xiàn)，家長也能了解到幼兒在園的表現(xiàn)，通過溝通和交流，家長們更好的了解到教育的一些方法，為我們更好的開展家長工作，發(fā)揮家園教育合力打下了扎實的基礎(chǔ)。

小學(xué)低年級教師家訪心得【篇七】

8月18日，我和吳老師深入幾個學(xué)生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客，讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學(xué)生x的家長對我們的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我們給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵。有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”盧明浩的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的'心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生趙雅說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張家豪見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

小學(xué)低年級教師家訪心得【篇八】

農(nóng)村孩子受教育難。雖然現(xiàn)在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育，學(xué)生也有學(xué)可上，但由于農(nóng)村交通不便，人口分布稀疏，經(jīng)濟發(fā)展緩慢等原因，致使許多孩子求學(xué)很困難。李悅涵就是其中之一，盡管家住的一個小村里，但為了求學(xué)，從小學(xué)開始就不得不到遠(yuǎn)在我校就讀。每周上學(xué)放學(xué)不僅需坐一個多小時的面包車還得轉(zhuǎn)乘摩托車到家，求學(xué)過程實為不易。

隔代教育影響大。李悅涵的母親常年外出務(wù)工，父親雖然在本地務(wù)工，但由于工種的需要也不得不有急事兒的時候才回家，所以家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧兩個孩子。如此以來，孩子和父母交流的機會相當(dāng)少，大部分時間是和爺爺奶奶一起生活。隔代教育帶來的諸如溺愛、缺乏交流、性格孤僻等不良表現(xiàn)在我們家訪過程中表現(xiàn)的一覽無遺。類似陳艷這種家庭的學(xué)生比比皆是。

家長十分重視孩子的教育。為避免家里沒人，我提前打了電話告知將來家訪。到家后在一番輕松的談話后才知道，該生父親在家已經(jīng)等了我?guī)讉€小時了，我對此表示歉意，但家長卻十分客氣，表示凡是為了孩子的教育，他們愿意盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們早已意識到知識的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。

家庭教育缺失。家庭作為人生的第一課堂，其重要性不言而喻。但對于許多農(nóng)村孩子來說，絕大數(shù)父母為了維持家庭生活外出務(wù)工，孩子都成了留守學(xué)生，與孩子的交流僅限于電話中，家庭教育嚴(yán)重缺失。從而致使許多孩子由著自己的性子，自由散漫，不將心思放在學(xué)習(xí)上。

家校聯(lián)系應(yīng)更緊密。通過家訪了解到，家長對學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活情況不是很了解，或是沒有時間去了解。通過向家長介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式，家長表示十分樂意與校方建立密切聯(lián)系，全面了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活情況。

學(xué)生需要更多的關(guān)愛。留守學(xué)生父母愛的缺失致使性格內(nèi)向孤僻，一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機會；另一方面教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的小細(xì)節(jié)中給予孩子更多愛，讓孩子能健康快樂的成長。

總之，家訪將是一項長期而艱巨的工作，我將不斷在這個過程中不斷反思，付出我最大的努力，盡力做到最好。

小學(xué)低年級教師家訪心得【篇九】

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。從教五年，我越來越明白，教師這一份職業(yè)，蘊藏著家長對教師的厚望，人民對教師的重托。于是，每一天的工作，我都滿懷信心而又嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，扎根邊遠(yuǎn)，要盡己所能，讓每一個孩子享受優(yōu)質(zhì)均衡的教育。教師的工作千頭萬緒，就拿家訪來說，有效的家訪可以密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，全面促進學(xué)生健康成長。

相互溝通、獲得信息。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個激勵，對家長也是個觸動。通過與家長談話，了解學(xué)生的興趣愛好、性格特征，從而窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。家訪所帶來的收獲是其他通訊設(shè)備不能代替的，更加感到家訪在教師、家長、學(xué)生之間的重要性，通過家訪建立了新型平等的師生關(guān)系、教師和家長的關(guān)系。通過與家長交流，切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，家庭的教育情況，為老師在校對孩子的教育獲得信息。

多角度地認(rèn)識學(xué)生。在家訪中認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。有很多孩子在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)是不一樣的。在學(xué)校，老師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否愛學(xué)習(xí)，是否守紀(jì)律，但還有很多方面老師是看不見的。我在這次家訪中就發(fā)現(xiàn)我們班的孩子有著不同的一面。許多孩子一見我們到他家里，很有禮貌的喊老師好，請老師坐，熱情又大方；有的孩子靜靜地坐在一旁聽老師和家長交談。通過家訪，我更加深入了解了每位同學(xué)，在教學(xué)工作中更有針對性的教育、輔導(dǎo)學(xué)生。

增強了家庭與學(xué)校的相互了解。我們在家訪中和學(xué)生家長交流了學(xué)生在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，幫助家長樹立正確對待孩子的觀念，增強了家長的責(zé)任意識和對學(xué)校老師的信任度，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

深切感到家長對學(xué)生所寄于的厚望。望子成龍和望女成鳳是每位家長的共同心愿，他們一致認(rèn)同：家長寧可自己受苦受累也要讓孩子接受更優(yōu)質(zhì)、更全面的教育，真正讓自己的孩子成人成才，同時希望老師今后要嚴(yán)格管教學(xué)生，也非常歡迎我們隨時進行家訪，切實做好家校聯(lián)系。

父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我們圍繞孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、勞動教育提出相應(yīng)的建議。例如，協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己孩子的將來著想。

一個孩子寄托了家長的無限期望。在家訪交談中，家長們都很熱情，并且一再要求老師嚴(yán)格管教孩子。我深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作不能有絲毫的懈怠之心。

總之，通過家訪，使老師更加貼近了學(xué)生。為了孩子，教師要與家長相互溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)教育孩子的重任。

小學(xué)低年級教師家訪心得【篇十】

20xx年1月14日寒假伊始，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院14名老師奔赴遼寧建平、凌源等10個縣，開始了為期6天的貧困生家庭的家訪，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師在家訪前專門召開了家訪工作部署會議，結(jié)合往年走訪工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上確定了54名貧困生家庭為走訪對象，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師共同參與走訪活動中，在高松書記的帶領(lǐng)下深入到各個貧困家庭，充分掌握了貧困生家庭實際情況，為后續(xù)貧困生的幫扶工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)，同時學(xué)校撥專款為貧困生家庭送去溫暖。

家訪過程中，所有老師心系學(xué)生，不辭辛苦，早出晚歸，在6天的家訪中走訪了50名貧困家庭及時將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心傳遞到每個貧困生家庭，未來能說貧困生安心學(xué)習(xí)，使他們的家長無后顧之憂，每走訪一戶輔導(dǎo)員老師都向貧困生家長詳細(xì)介紹了學(xué)校對貧困生的幫扶政策。同時在家訪過程中輔導(dǎo)員老師與學(xué)生家長就學(xué)生在學(xué)校與家中的生活學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行了溝通交流。

通過此次家訪，全面了解了走訪貧困生的家庭狀況，了解了寒門學(xué)子求學(xué)的不易。密切了學(xué)校及輔導(dǎo)員老師與貧困生及家長之間的聯(lián)系，使家長對學(xué)校的各項政策有了更進一步的了解。同時也提升了輔導(dǎo)員老師的思想政治素質(zhì)和工作水平。

低年級寫話的教學(xué)策略

低年級階段的寫話是孩子語文素養(yǎng)的基石，因此，我在平常的教學(xué)中十分重視培養(yǎng)孩子的寫話能力，并努力為他們搭建平臺，激發(fā)寫話興趣，提高寫話能力。

寫話平臺一：《我的成長足跡》

新入學(xué)的孩子，都會收到我的一份禮物——《我的成長足跡》。其中“展示平臺”和“心靈細(xì)語”這兩個板塊就是孩子寫話、傾訴的平臺。一般開學(xué)的第一個月（拼音教學(xué)階段），孩子有什么想寫的，大多都得和家長合作，先說給家長聽，再請家長記錄下來。有很多孩子在“展示平臺”上給自己的美術(shù)作品、剪紙作品配了文字描述；自創(chuàng)了兒歌說給家長聽，請助記錄；對老師、小伙伴或爸爸媽媽說的話也在“心靈細(xì)語”上暢所欲言。學(xué)了一些漢字后，孩子們都盡可能自己來完成“展示平臺”和“心靈細(xì)語”，言語雖稚嫩，也常有錯別字，他們卻做得樂此不疲！互相傳閱、互相欣賞這本《我的成長足跡》也是孩子們最開心的時光。

寫話平臺二：簡單的一句話

一二年級的“造句”是寫話一個很好的切入口。一句話會寫了，幾句話也非難事。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話寫完整。先說后寫或先寫再交流都可嘗試，但一定要讓孩子暢所欲言，教師可作修整。多次訓(xùn)練以后，一定要關(guān)注語言表達(dá)不理想的孩子，試著打開他們的話匣子。真有困難的孩子可以給他一些示范的句子，總會有些作用。之后再在“簡單的一句話”上做文章，把話寫具體。如用“一片片”造句，一開始孩子都會簡單地寫：一片片樹葉落下來。引導(dǎo)孩子：一片片怎樣的樹葉？怎么樣落下來？再來個比喻句：像什么一樣飄下來？以擴句的形式，逐漸訓(xùn)練孩子寫話，由淺入深，逐步提高。

寫話平臺三：《我的積累本》

二年級開始，我讓孩子備上了積累本，邊閱讀邊積累，每周記上幾個好詞、幾句好句、幾段美文，讀并誦。積累本上慢慢地有了孩子自己的大作，把“我的積累”和“我的大作”放在一起，班中有些孩子已能渾然一體。相信孩子們會逐漸縮小差距。

寫話平臺四：隨文模仿

讓低段孩子寫話，模仿是最好的法寶。如學(xué)了《黃山奇石》，孩子們描寫想象中的石頭超神奇；學(xué)了《假如》，孩子們都成了感性的詩人,如金聽雨的：假如我有一枝馬良的神筆，我要給臺灣的小朋友畫一場鵝毛大雪，讓他們感受冬天的快樂；帶孩子們學(xué)了《春的消息》，這首小詩很美，我都喜歡好幾年了。我很感性地說：春天是寫詩的季節(jié)，讓思緒飛揚吧！一首首和風(fēng)細(xì)雨的詩在孩子們筆尖跳躍。這是他們的最愛！沒有壓力、輕松自如。

由于這樣的小練筆字?jǐn)?shù)不多，能使教師更多地關(guān)注語言的質(zhì)量，進行及時有效的指導(dǎo)、反饋和矯正。經(jīng)常進行這種小練筆，能有效地提高學(xué)生的書面語表達(dá)能力，尤其對言語表達(dá)不盡然的學(xué)生收益更大。

低年級孩子該不該讀名著

一位老師曾在一個小學(xué)語文教育網(wǎng)站上，看到其他老師在讀書會欄目里推薦學(xué)生閱讀文學(xué)作品《飄》，推薦的熱門書中還包括《簡·愛》、《巴黎圣母院》等名著，他坦言，這些作品雖然都是經(jīng)典，但卻不適合兒童閱讀。

《蒲公英的種子》是收入小學(xué)一年級語文教材的一首詩：微風(fēng)輕輕一吹，/我離開了親愛的媽媽。

/飛呀，飛呀，/飛到哪兒，/哪兒就是我的家。一年級學(xué)生難免會感到納悶：既然離開了親愛的媽媽，怎么還會飛到哪兒，哪兒就是我的家呢?這首詩所表現(xiàn)的內(nèi)涵，與一年級兒童的情感產(chǎn)生一些背離。

在最近舉行的首屆上海兒童閱讀論壇上，與會兒童文學(xué)作家、兒童教育專家、教師紛紛提出，倡導(dǎo)兒童閱讀，首先要解決成人世界如何引導(dǎo)兒童學(xué)會閱讀的問題，在他們看來，讀懂兒童，是引導(dǎo)兒童閱讀的必要前提。

兒童找不到感興趣的書

寶山區(qū)虎林路小學(xué)曾對二年級學(xué)生家庭閱讀情況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不管是學(xué)生還是家長的閱讀量都不夠大，尤其是家長，他們的閱讀量比學(xué)生還少。這樣，就很難形成家庭閱讀的氛圍。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，找不到感興趣的書、沒有時間看書、不愛看書、讀書氛圍不夠，是致使閱讀量過少的主要原因。其中找不到感興趣的書比例最高，說明學(xué)生還沒有完全培養(yǎng)出閱讀的興趣。

名著不一定適合孩子

在文學(xué)教育日益引起重視的今天，小學(xué)生課外閱讀也越來越受到重視。很多老師已經(jīng)開始注意向?qū)W生推薦一些名著，很可惜，很多老師推薦的成人名著，不一定適合孩子。

縱觀現(xiàn)有小學(xué)語文教材，在選文視角上已經(jīng)有較大的改進，但真正的兒童文學(xué)作品所占比例非常少，進入教材的我國兒童文學(xué)作品，大多也是偉人做平常事、平凡人有了不起的壯舉之類，讓孩子們覺得無法親近。從某種意義上說，正是因為教材中真正關(guān)注兒童心靈和情感的兒童文學(xué)缺失，導(dǎo)致學(xué)生作文中出現(xiàn)假、大、空現(xiàn)象。

一些專家提出，由于傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣，再加上教師缺乏兒童文學(xué)素養(yǎng)，即使有優(yōu)秀兒童文學(xué)作品選入教材，也可能會被教師用成人的視野代替孩子觀察，用成人的感悟代替孩子體驗。上海教育報刊總社社長吳圣苓認(rèn)為，熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個孩子來說真是一筆終身享用的財富，目前存在的兒童閱讀成人化傾向，應(yīng)該引起教育界的警覺。

不提倡兒童文學(xué)縮寫本

模糊兒童認(rèn)知特征、漠視兒童心理需求和任意拔高的做法，不僅不利兒童閱讀，而且會減少他們正常的閱讀興致。一些專家提出，低年級兒童應(yīng)該讀讀繪本，因為繪本是形象與語言的中間媒介。學(xué)習(xí)語言不應(yīng)該被動接受，而應(yīng)該主動建構(gòu)、生動有趣。

中國海洋大學(xué)兒童文學(xué)研究所朱自強認(rèn)為，優(yōu)秀兒童文學(xué)，不應(yīng)該是那些模仿兒童文學(xué)的教材體作品，由七千多字縮寫成四、五百字的《丑小鴨》不是兒童文學(xué)，由一千五百字縮寫成四百字的《小蝌蚪找媽媽》也不是兒童文學(xué)。他認(rèn)為，縮寫本不僅流失了豐富的思想和藝術(shù)含量，變得短、小、輕、薄，而且充滿了閱讀障礙，難以構(gòu)成真正富有成效的語文學(xué)習(xí)。語文特級教師徐根榮指出，兒童文學(xué)有著自己的寫作語言和情趣，如果稍長可節(jié)選，而用武斷的辦法縮寫或改寫，容易走樣。

少年報社《芝麻開門》副主編葉鳳春認(rèn)為，對兒童閱讀而言，成人要做的一件事是，盡量用最完整、最好的兒童讀物奉獻給兒童，把閱讀材料做地道，這樣正確引導(dǎo)兒童閱讀，才能讓兒童真正培養(yǎng)閱讀的興趣。

寶寶入園前需要做足哪些準(zhǔn)備

1、讓寶寶學(xué)會自己吃飯喝水

吃飯問題總是父母們比較操心的，大多數(shù)的寶寶在上幼兒園之前都是爸爸媽媽、爺爺奶奶喂飯長大的，甚至都沒有自己拿過碗筷，然而，上幼兒園了，吃飯喝水這些問題也只能靠自己了。家長們需要在寶寶入園前就訓(xùn)練寶寶自己動手，來解決吃飯喝水問題，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他們就可以自己解決吃飯喝水的問題了，再送寶寶入園，爸爸媽媽們也才放心喔！

2、訓(xùn)練寶寶獨自解決大小便

說完了吃飯喝水的問題，解決大小便也是個問題，如果寶寶到了上幼兒園的年紀(jì)，還不能自己解決大小便，那可真是太麻煩了。家長們最好在寶寶一歲半左右就開始訓(xùn)練寶寶自己如廁，這樣到寶寶上幼兒園的時間，就有大把的時間訓(xùn)練孩子自己解決大小便問題。以免到了幼兒園里，一旦尿濕褲子，被其他小朋友嘲笑，也會影響孩子的身心發(fā)育和心理健康。

3、訓(xùn)練寶寶獨立入睡

從寶寶進入幼兒園學(xué)習(xí)開始，基本上都是一整天待在幼兒園里的，午飯后還會有兩個小時左右的午睡時間，對于寶寶獨立入睡的問題，家長們也應(yīng)在入園前訓(xùn)練好，以免孩子在幼兒園午睡時睡不著或不敢睡而影響身心健康。從入園前的半年就開始訓(xùn)練孩子獨立午睡吧，讓孩子養(yǎng)成獨立午睡的好習(xí)慣是非常有益處的。

4、訓(xùn)練孩子獨立自主

有些寶寶是非常愛黏著爸爸媽媽的，只要爸爸媽媽一不在身邊，就會非常不高興，甚至是產(chǎn)生恐懼心理，這是孩子過分依賴父母所導(dǎo)致的。然而，孩子終究要離開父母，有自己的生活和學(xué)習(xí)的圈子，在孩子上幼兒園之前，家長們就應(yīng)訓(xùn)練孩子學(xué)會獨立自主，即便爸爸媽媽不在身邊，自己也能夠照顧好自己，更要讓孩子學(xué)會清晰地表達(dá)自己的想法，有問題要大膽地說出來，這樣一來，孩子在幼兒園里生活，家長們就不用操心了。

在寶寶進入幼兒園之前，家長們需要給孩子做好一切準(zhǔn)備工作，訓(xùn)練孩子積極適應(yīng)新的環(huán)境，這更加有利于孩子的身心發(fā)育，以免寶寶不能夠適應(yīng)幼兒園的新生活而排斥入園、或因在幼兒園里遇到問題措手不及而發(fā)生危險。以上幾點家長們要記牢，在寶寶還沒有上幼兒園時就開始訓(xùn)練吧，不僅讓父母更輕松更放心，還可以更好地鍛煉孩子各種自理自立的能力，對孩子的發(fā)展更加有益處。

家園共育《小學(xué)低年級，父母需要做出哪些努力？》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了新生開學(xué)需要做哪些調(diào)整專題，希望您能喜歡！