幼兒園大班優(yōu)秀社會教案《我去過的地方》及教學反思

幼兒園社會教案及說課稿。

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“幼兒園大班優(yōu)秀社會教案《我去過的地方》及教學反思”，希望能對您有所幫助，請收藏。

大班優(yōu)秀社會教案《我去過的地方》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒認識祖國的名勝古跡，萌發(fā)熱愛祖國的情感，認識中國地圖，知道北京是中國的首都，積極的參與活動，大膽的說出自己的想法，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀社會《我去過的地方》含反思教案吧。

活動目標：

1.認識中國地圖，知道北京是中國的首都。

2.認識祖國的名勝古跡，萌發(fā)熱愛祖國的情感。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

中國地圖收集有關名勝古跡的圖片

活動過程：

一.認識中國版圖和首都北京。

1、出示中國地圖，讓幼兒說說它的名稱、形狀，找出首都北京在中國的地圖。

2、教師介紹中國地圖

這是中國地圖，是按我們國家的國土形狀縮小很多倍繪制的。我們中國所有的地方都在地圖中。它的形狀像一只公雞。北京是中國的首都，是全國人民喜愛的地方。

3、北京有哪些名勝古跡和著名建筑?

二、說說自己喜歡的地方

1、教師出示圖片介紹

2、幼兒用自己收集的照片介紹

3、幼兒每介紹一個地方，教師就在地圖的相應位置做上標記，并介紹其所在省份的名稱。

三、玩“開火車”游戲

指導幼兒運用已知的省市、名勝的古跡進行游戲。

活動反思：

為了使課的內容更加豐富生動，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時的照片，去旅游過的小小調查表。我是由談話導入，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，充分調動了幼兒已有經驗和頭腦中儲存的相關信息，并適時進行提問，幫助幼兒豐富其語言和培養(yǎng)思維表達能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在著一些問題，當我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準備工作是否做的還不夠充分，事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時，爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市，只是說去了哪個游樂園或動物園······或者是某某旅游勝地等，所以小朋友們只記得自己去過某某游樂園，或某某動物園，或去爬山了等等，卻不知道具體是在什么城市，什么地方旅游，這讓我覺得應該在事前通知小朋友悶拿著照片詢問爸爸媽媽照片上的城市，這樣就能解決課堂上的這些問題了。

幼兒百科：地方是一個漢語詞匯，拼音是dìfāng，指地面的某一個特定地區(qū)，地點，各行政區(qū)、部分等。

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幼兒園大班社會教案——我去過的地方

活動目標：

1.認識中國地圖，知道北京是中國的首都。

2.認識祖國的名勝古跡，萌發(fā)熱愛祖國的情感。

活動準備：中國地圖 收集有關名勝古跡的圖片

活動內容：我去過的地方

活動過程：

一.認識中國版圖和首都北京。

1、出示中國地圖，讓幼兒說說它的名稱、形狀，找出首都北京在中國的地圖。

2、教師介紹中國地圖

這是中國地圖，是按我們國家的國土形狀縮小很多倍繪制的。我們中國所有的地方都在地圖中。它的形狀像一只公雞。北京是中國的首都，是全國人民喜愛的地方。

3、北京有哪些名勝古跡和著名建筑？

二、說說自己喜歡的地方

1、教師出示圖片介紹

2、幼兒用自己收集的照片介紹

3、幼兒每介紹一個地方，教師就在地圖的相應位置做上標記，并介紹其所在省份的名稱。

三、玩“開火車”游戲

指導幼兒運用已知的省市、名勝的古跡進行游戲。

2020幼兒園大班教案《我去過的地方》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《我去過的地方》”。讓幼兒了解中國的一些著名旅游勝地，感受祖國山河的壯麗，用較連貫、清晰的語言介紹自己去過的地方，講述旅游見聞，鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動目標：

1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去過的地方，講述旅游見聞。

2、了解中國的一些著名旅游勝地，感受祖國山河的壯麗。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、木偶孫悟空一個。

2、每位幼兒參與收集有關旅游的資料（如自己或家人旅游照片、明信片等）；每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地，并且設計“我去過的地方”的統(tǒng)計表。

活動過程：

1、回憶旅游經歷。

教師邊操作孫悟空木偶，邊以孫悟空的口吻說話：我是孫悟空，我會騰云駕霧，翻一個筋頭就是十萬八千里。（出示有代表性的風景畫或明信片）我去過中國的很多地方。小朋友，你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過？你覺得哪個地方最好玩？請你說一說。

（暑假期間，很多家長會帶孩子外出旅游，飽覽祖國的大好河山。開學后，教師要抓住時機，從幼兒的生活經歷入手，由點及面擴大對祖國著名旅游景點的認識）

2、幼兒根據填寫好的表進行小組交流。

講述線索：你是和誰一起到什么地方去旅游的？在旅游中看到了什么，聽到了什么，做了些什么？這次旅游的感覺怎么樣？

（沒有去過外地旅游的幼兒也可以講述家鄉(xiāng)的好去處，或者分享同伴的經驗，在傾聽中學習）

3、每組推薦1—2名代表在集體中交流，去過這些地方的幼兒也可以補充講述。

4、游戲“我的飛機開始飛”。

游戲玩法：開始前每人說出一個自己去過或想去的城市或旅游點的名稱，不要重復。開始時，全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏，一名幼兒先說“我的飛機開始飛?！逼渌她R問“飛到哪里去？”這名幼兒回答“飛到北京去?！比缓?，回答的幼兒接著說“我的飛機開始飛。”其他人齊問“飛到哪里去？”如此反復進行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點，不要重復，還要緊跟節(jié)奏。

教學反思：

為了使課的內容更加豐富生動，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時的照片，去旅游過的小小調查表。我是由談話導入，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，充分調動了幼兒已有經驗和頭腦中儲存的相關信息，并適時進行提問，幫助幼兒豐富其語言和培養(yǎng)思維表達能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在著一些問題，當我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準備工作是否做的還不夠充分，事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時，爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市，只是說去了哪個游樂園或動物園······或者是某某旅游勝地等，所以小朋友們只記得自己去過某某游樂園，或某某動物園，或去爬山了等等，卻不知道具體是在什么城市，什么地方旅游，這讓我覺得應該在事前通知小朋友悶拿著照片詢問爸爸媽媽照片上的城市，這樣就能解決課堂上的這些問題了。

幼兒百科：地方指地面的某一個特定地區(qū)，地點，各行政區(qū)、部分等。

幼兒園大班優(yōu)秀社會教案《我和我的老師》及教學反思

大班優(yōu)秀社會教案《我和我的老師》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情朗讀散文詩，萌發(fā)師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛，培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀社會《我和我的老師》含反思教案吧。

活動目標

1、萌發(fā)師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。

2、欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情朗讀散文詩。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備

PPT《我和我的老師》、幼兒與老師照片、幼兒每人為老師準備的一個驚喜(手工作品)。

活動重、難點

1、重點：萌發(fā)師幼之間相互關愛之情，能大膽表達對老師的尊重與熱愛。

2、難點：能大膽表達對老師的尊重與熱愛。

活動過程

一、開始部分

談話導入：請幼兒說說自己班內有幾名老師，介紹一下自己的老師，說說老師的相貌特征等，引入主題。

二、基本部分

1.引導幼兒分段欣賞散文詩，感受教師對幼兒的關懷和愛護。

(1)播放視頻，欣賞散文詩第一段內容。

(2)教師引導幼兒說說自己老師的本領，回憶老師與小朋友做游戲的場景，使幼兒感受老師與小朋友相親相愛，親密無間。

播放視頻，欣賞散文詩第二段內容。

(3)請幼兒說說小朋友與同伴產生矛盾時教師是怎樣解決的，當小朋友受了委屈，老師又是怎樣安慰自己的。體現老師對幼兒的愛護之情。

播放視頻，欣賞散文詩第三、四段內容。

2.展示教師與幼兒生活中的照片，使幼兒更深的感受到教師無微不至的關懷。

教師總結：孩子們，還記得當你們剛剛來到幼兒園哭喊著找媽媽的時候，是你們的老師抱著你，一哄就是一整天，細心的喂你吃飯，陪你入睡。()當你慢慢的熟悉幼兒園，與小伙伴奔跑打鬧時跌倒，老師急切的關心你，有時還會心疼的流眼淚。當你們?yōu)橥瓿梢患露吲d時，你們的老師會驕傲的為你伸出大拇指。老師是多么的關心你們，愛你們。孩子們，你們現在最想說一句什么話送給你的老師。

3.引導幼兒表達對老師的關愛及熱愛之情。

(1)說說如果當老師遇到困難或害怕的事，你們會怎樣幫助她。

(2)請幼兒說說平時做過什么關心老師、幫助老師的事。

教師小結：小朋友們真的是長大了，懂得關心老師，愛護老師，有時還能做老師的小幫手。我相信你們的老師聽后一定非常的感動。

(3)幼兒完整欣賞散文詩，并嘗試朗誦。

三、結束部分

老師愛著小朋友，小朋友也關心著老師，小朋友為了表達對老師的愛，今天還為老師準備了一個驚喜，把禮物送給老師。大聲的說出你對老師的愛。

活動反思

當前新出臺的課程標準，著重強調教學要以學生為本，要培養(yǎng)學生學會學習的能力，這就要求我們在教學中充分給予學生自主的學習權力，但就目前的教學情況，遠遠沒達到以上所要求的，統(tǒng)得過死的現象在教學中經?？匆?，究其原因有二：1、怕充分給予學生自主，就完不成教學任務；2、教學中教師不知如何給予學生自主，怎樣的教學才稱得上學生的自主學習，下面我就自己在教學六年級第一冊《我的老師》一課時的幾點體會談一下培養(yǎng)學生自主學習的方法。

幼兒百科：老師又作教師、師長、導師等，是一種職業(yè)，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型（如語文、數學等），班主任也為老師之一；也泛指在某方面值得學習和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導，有能力的人。相關節(jié)日是“教師節(jié)”。

幼兒園大班優(yōu)秀社會教案《勇氣》及教學反思

大班優(yōu)秀社會教案《勇氣》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒能夠結合生活經驗,積極表達對勇氣的理解，了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現自己擁有的勇氣，勇于接受挑戰(zhàn)，體驗付出勇氣后的成功和快樂，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀社會《勇氣》含反思教案吧。

活動目標：

1.了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現自己擁有的勇氣。

2.能夠結合生活經驗,積極表達對勇氣的理解。

3.勇于接受挑戰(zhàn)，體驗付出勇氣后的成功和快樂。

4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

課件展板記錄單

活動過程：

(一)勇氣是什么?-談話引出勇氣師：聽說過"勇氣"這個詞語嗎?勇氣是什么?我們在什么時候需要什么樣的勇氣呢?

這里也有幾個小朋友想講一講他們關于勇氣的事情，一起來看看吧。

演示課件，講述不同的勇氣。(音樂先起，慢慢開始講述)教師：勇氣是……

(二)回憶勇氣，加深印象老師：這里有座勇氣之城，剛才說到的關于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。

(三)歸納提升，理解勇氣師：我們一起先來看第一件事情吧，*勇氣，第一次騎車不用安全輪。這件事情說明這個孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

*勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘?我們可以有個很好的詞語表示這件事情就是要控制自己，。有的時候，勇氣就是要學會控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。

*勇氣，是和新朋友主動打招呼。什么叫主動?老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地打招呼呢?所以勇氣有時就是主動。看看還有哪件事情也需要我們主動的去做呢?

*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關系再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。(堅持)相信有了堅持的勇氣，作什么事都會成功。

現在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是(勇敢)，勇氣是(控制)，勇氣是(主動)，勇氣是(堅持)。

(四)遷移經驗，分享勇氣師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么?請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄里交流：先看看那種勇氣最多?我們先來講講**吧。

孩子講述表達，教師靈活回應，提高幼兒擁有勇氣的自信。

接下來看看，哪種勇氣最少呢?想到并做到的孩子說明你們很棒，來講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎?其實在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多，我們可不要忘記他哦。

還有兩種勇氣，誰也來講一講。

教師：你看我們每個人身上都有不同的勇氣，說明我們都很棒。勇氣越多，就越了不起，你覺得世界上有哪些人是最了不起的人?要成為他們難不難?(這些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的勇氣，才能成功的。)比如科學家、奧運冠軍、航天英雄等。想成為他們這樣的人嗎?那我們現在應該怎么做?

(五)游戲中的勇氣師：接下來，一起來做個游戲吧，這個是需要勇氣才能完成的勇氣，一個孩子站在桌子上，背對大家，還有一些孩子一起張開網站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉身，直接向后倒，拿網的孩子要接住他。

游戲前提問：*上面的孩子，你能第一個主動出來嘗試，說明你是個很有勇敢的人，你就像第一個上太空的楊利偉。

你現在的感覺怎樣?

*孩子們他還有些害怕，怎么辦?

聽到朋友們對你說的話，現在感覺怎么樣?

(主動的鼓勵為他增加了勇氣)*拿網的孩子們，這個游戲只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的安全呢?(都要抓緊，大家齊心協(xié)力合作才行，而且堅持不能放手)(你們說到堅持，說到合作，這也是一種勇氣)*上面的孩子，聽了這些鼓勵，還有這些朋友的話，你現在感覺怎樣?(勇氣在朋友們的幫助下好像越變越強了，準備好了嗎，見證你勇敢的時間就要到了，現在開始從5倒數到1)為你們剛才的團結和出色游戲后總結：老師發(fā)現有一句話能很好地說明我們剛才做的努力和成功。勇氣，是相互給予的東西。

(六)結束部分

(安靜，音樂起)，教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎?一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以后的日子里，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時，你們就會成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠的祝愿。

活動反思：

隨著大班主題活動《我要上小學》的開展，孩子們都知道即將從幼兒園走向小學。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的，如何在心理上培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢面對的品質是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉變?yōu)榉e極向往之情也是本主題的重要目標。本次活動在幼兒參觀小學后進行，目的是讓幼兒知道面對生活中的一些事情我們應該用各種方式迎接挑戰(zhàn)，只要有勇氣相信自己的力量，才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活動，激發(fā)幼兒勇于面對“害怕”的勇氣，并在之后個別化學習活動中進行延伸，逐步幫助孩子找到解決上小學中可能遇到各種“害怕”的解決方法。

幼兒百科：勇氣，心理學概念中的士氣是指維持意志行為的具有積極主動性的動機，其就外部表現來說分為勇氣、耐性、操心三種心理狀態(tài)。從心理學角度來說，勇氣是個體意志過程中的果斷性和具有積極主動性的心理特征相結合而產生的士氣狀態(tài)。

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