反正我爸爸有錢，他會來賠的

幼兒園爸爸的教案。

不容爭辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個人成長和發(fā)展。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？小編特地為您收集整理“反正我爸爸有錢，他會來賠的”，僅供參考，大家一起來看看吧。

餐后，孩子們在空中花園自主活動，小宇、蟲蟲、熙熙和若昕在小坐便器旁邊玩躲貓貓的游戲，結(jié)果在你推我擠中，把坐便器的蓋子給打碎了。林老師告訴了我這件事，我將四個孩子叫到一起，詢問了這件事，孩子們都不清楚到底是誰打破的。于是，我建議讓他們一起承擔(dān)，孩子們也都同意了。小宇冒出來一句話：“反正我爸爸有錢，他會來賠的！”這句話一說出來，其他三個孩子也紛紛認(rèn)同，這讓我突然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子承擔(dān)責(zé)任的意識是沒有的。

針對這件事，我分兩步處理。第一步，和坐便器道歉。我剛提出這個的時候，四個孩子都不約而同地笑了，但我很認(rèn)真地告訴他們：“因?yàn)槟銈?，它受傷了，所以必須道歉，而且要認(rèn)真地道歉！”看著我一本正經(jīng)的樣子

，孩子們止住了笑，熙熙首先對著坐便器說：“對不起，我讓你受傷了，我會把你修好的！”若昕也接著說：“坐便器，對不起，我下次不會了！”小宇看看前面的兩個小朋友，摸著破碎的蓋子，說：“對不起，我會重新買來的！”蟲蟲最后也終于說了“對不起”。對于大班的孩子來說，覺得讓他們向坐便器道歉是一件很可笑的事，但我堅(jiān)持，因?yàn)槲蚁胱屗麄冎?，不管是人還是物，都不愿意受傷，都是值得大家珍惜的。

第二步，給坐便器找個蓋。我和孩子商量：必須把剛才的承若實(shí)施好，坐便器的蓋子必須賠好，而且要自己賺錢賠。我是想讓孩子了解賺錢不容易，這個決定得到了家長們的贊同，一個蓋子20元錢，4個孩子分?jǐn)?，每?元。于是孩子們開始為家長打工：扔垃圾1角、收拾碗筷1角、洗碗1角、掃地1角……孩子們自己積攢著，將一個個硬幣投到自己的罐子里，直到湊齊5元。若昕跟我說：“這個賺錢還真累?。∶刻於家嵉?！”

我認(rèn)為，我們可以原諒孩子的錯誤，但我們必須要讓這個原諒來得更有價值些！

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他的變化

今年我教小班，而我們班有這樣一個孩子，個子矮小、走路特慢、生活自理能力差，語言表達(dá)能力也不是很好。也許因?yàn)榘职謰寢尩倪^分寵愛，導(dǎo)致他在同齡孩子里面顯得格外弱勢每次排隊(duì)小便、做操、玩游戲等一系列活動都會掉隊(duì)，因?yàn)樽⒁饬Σ粔蚣?，每次排?duì)走的時候都會走斜出列。叫他也聽不到。吃飯時只要自己吃不上了會亂扔，自理能力很差，經(jīng)過跟她媽媽的溝通，我知道了孩子各方面弱的原因。例如：孩子再沒上幼兒園之前都是媽媽喂的，所以孩子不是很會拿勺子，并且在家都是喜歡吃什么買什么，養(yǎng)成了偏食的壞習(xí)慣。經(jīng)過與她媽媽的談話，除了讓家長配合我們的工作之外，我們也會時刻注意提醒他。因?yàn)樗⒁饬Σ粔蚣校栽谂抨?duì)組織活動時，總會有一位老師專門的領(lǐng)著他走直線，不讓他掉隊(duì)。并且會以念兒歌、唱歌等形式來吸引他的注意力;吃飯時，老師會給他鼓勵，給他講各種蔬菜對身體的好處，以及教他如何拿勺子，吃飯?jiān)鯓泳筒粫舻牡教幎际?。?jīng)過兩周的努力，他現(xiàn)在有了很大進(jìn)步，首先吃飯的時候遇到不喜歡的不會亂扔了，而且在老師的引導(dǎo)下會多少吃上點(diǎn);會自己拿杯子接水了，也不會把誰撒的到處都是;會排隊(duì)了，雖然有時還會掉隊(duì)，但聽到叫他的名字能夠跟上了。這是我感到欣慰的。相信再過不久，他一定有更大的轉(zhuǎn)變。

別怕他

今天，入園時，一位家長邊扯著孩子往活動室走，邊說：“別怕他，吵架打架不要吃虧，別人打你，咱不饒他，你也打他，要不然，別人會老欺負(fù)你。”聽到這樣的話，讓人感到很不舒服，對孩子會有什么樣的影響呢?

孩子之間的爭吵打鬧通常發(fā)生在一起玩耍、游戲過程中，一般來說，孩子爭吵打鬧的原因有：因游戲中規(guī)則不合理或玩具分配不均;由于對方妨礙自己游戲，或?qū)Ψ叫袨樵斐勺约旱牟豢旌屯纯?，自己的所有?quán)被侵害，自己的東西被別人占用或破壞等而導(dǎo)致爭吵打斗。

孩子爭吵的特點(diǎn)是：吵完打完，即刻了事，很快又興高采烈的一起玩，根本不像我們大人想象的那么復(fù)雜。那么不可理喻。

所以，家長如果一味的偏袒孩子，使孩子喪失獲得交往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會自己解決問題的機(jī)會，而且家長解決問題的方式也會給孩子留下不良印象，家長這樣做是害了孩子。

也有少數(shù)家長代子道歉，但這樣也有一定的弊端。會使孩子養(yǎng)成嚴(yán)重的依賴性，有時，還會大大傷害孩子的自尊心。

教師和家長應(yīng)從正面引導(dǎo)教育，使孩子發(fā)現(xiàn)：不用爭吵打斗也能解決許多問題，家長也要切忌用不恰當(dāng)?shù)恼Z言來誤導(dǎo)孩子，使孩子的身心能夠健康的成長。

他是老師的孩子

課間活動時，我組織孩子們到操場上去做游戲。孩子們一個個興趣高漲，有的在玩切西瓜，有的在玩老鷹捉小ji，還有的在做拍手游戲，場面非常熱鬧。

正當(dāng)孩子們玩得非常高興的時候，有個小朋友著急地說：“顏老師，雷雷的鼻子出血了！”只見雷雷仰著頭，鼻子還滴著血，被小朋友簇?fù)磉^來。我邊給他處理邊對他說：“天熱后，以后要多喝點(diǎn)水?！崩桌滓Я艘Т浇?，一副欲言又止的樣子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，樣子很神秘，搞的我也莫名其妙。這時，快嘴的明釗小朋友說：“老師，雷雷的鼻子不是干破的，是讓晗晗用手打的?！绷硪粋€小朋友忙說：“晗晗是高老師的孩子……”聽著他們的話，我明白了：小朋友們開始沒告晗晗的狀，是因?yàn)樗歉呃蠋煹暮⒆?。平時，對于我們老師的孩子我們都比較照顧，要求也比較松，即便做錯了事，也只是輕描淡寫地說幾句，不想對其他小朋友要求那樣嚴(yán)格，時間久了，我們自己倒不覺得怎樣了，但是，孩子的眼睛是雪亮的，老師的一言一行，都被他們深深地印在了腦海中。

我仔細(xì)問清了原因。原來，晗晗和雷雷做老鷹捉小ji的游戲時，雷雷當(dāng)ji媽媽，晗晗當(dāng)老鷹，晗晗不小心用手打到了雷雷的鼻子，給弄破的。弄清原因后，我讓晗晗向雷雷道了歉，并告訴他以后做游戲時要注意安全，不小心碰到別人要道歉，受傷了要及時告訴老師。晗晗也認(rèn)識到自己錯了，并表示今后一定改正。通過這件小事，我認(rèn)識到：對孩子要一視同仁，對老師的孩子，也不能偏愛，否則時間長了會使老師的孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，也會對其他孩子的心靈造成傷害。因此，我們應(yīng)公正的對待每一個孩子，讓他們得以健康、快樂的成長。

老師，他打我

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄袄蠋?，他打我”?/p>

老師，他打我一天早上來園時，小熊的外婆向我們反映，說是孩子說，經(jīng)常有小朋友打他，他都哭著不想來上學(xué)了，希望老師教育好小朋友，不要讓他們亂打人。

我覺得很奇怪，雖然我們班是有幾個調(diào)皮的孩子，但總不會嚴(yán)重到如此吧。

但我還是答應(yīng)了老人家的要求。

在一節(jié)的集體活動中，小朋友都坐在自己的椅子上，認(rèn)真地跟老師學(xué)念兒歌。

我看了看四周的小朋友，突然發(fā)現(xiàn)小熊坐不住了。

我剛想出聲制止他，只見他先伸出兩只手，摸了摸坐在他旁邊雅心的臉，正在認(rèn)真跟老師念兒歌的雅心把頭搖了搖，想把小熊的手給甩掉。

他見雅心沒反映，又伸出手去摸，接著把嘴巴湊過去，想親一口。

可是馨兒這回不高興了，抬起手來剛好打在了濤濤的臉上。

他抬起頭，看見我看他，馬上用哭腔說：“老師，她打我。

”我對他說：“老師看見了，打人是不對的。

不過，小朋友不喜歡你這樣子做，以后改過來，好嗎?”接下來的一段時間,我都認(rèn)真地觀察小熊的表現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)，這孩子不管在什么時候，不是去摸摸小朋友的手、臉，就是突然跑過去抱住小朋友，但他們都不喜歡他的這種方式，才忍不住推他的，而并不是向他所說的那樣，總是有小朋友去打他。

于是，我把我所發(fā)現(xiàn)的情況告訴了他的外婆。

通過這些天的觀察，我想對每位家長說，孩子就是在磕磕碰碰中成長，手上臉上被抓傷的痕跡，就是他們的成長痕跡，孩子只有在爭執(zhí)競爭的交往中才能懂得如何去面對困難和矛盾，才能更懂得如何保護(hù)自己。

希望家長們能理解，并能協(xié)助我們共同耐心教育。

每個孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。

孩子在幼小的時候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他們就會閃閃發(fā)光。

作為家長不能相信孩子的一面之詞，甚至家長與家長之間、家長與孩子之間發(fā)生沖突。

我們老師更要以愛心、以耐心來關(guān)注他們，了解他們的內(nèi)心，尊重他們的個性，同時又要以一顆寬容的心來對待孩子。

相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，只要我們家園共同配合，每個孩子都是一個好孩子。

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時而調(diào)皮時而懂事的他

轉(zhuǎn)動地球儀時會發(fā)現(xiàn)地球表面的陸地都被海洋包圍著。地球表面有四分之三是水，海洋包圍著陸地，陸地與海洋共同存在才形成了我們這個廣袤的世界。不知道受了什么啟發(fā)我今天要講的他如同陸地與海洋，也是一個整體，懂事與搗蛋同存在。

他個子不高，說話很響亮，嗓音也很好聽，笑起來有兩個酒窩，從他的眼神中就能知道他是個聰明的孩子，也可以看出他是個調(diào)皮的孩子。的確他有時很調(diào)皮，但大多時候他非常懂事。他調(diào)皮時經(jīng)常惹得同學(xué)們哇哇大哭，我也經(jīng)常把他喊到走廊上對他進(jìn)行愛的教育。

某天下午，孩子們陸續(xù)被家長接回家了，唯獨(dú)他還在教室里瞎跑，給他家長打電話，說是在路上。我就讓他在教室等，我要到上面去打點(diǎn)東西，還千叮萬囑讓他不要亂跑。他很聽話是沒亂跑，可是做了件令全班同學(xué)和我都非常生氣的事。他把班中每位小朋友抽屜里的東西都拿了出來，然后張冠李戴，把張三的東西放到李四的抽屜，把王五的東西放到張三的抽屜里。第二天早上，孩子們紛紛向我告狀，說自己的東西不見了，還有些孩子說抽屜里多了些東西，一個早上我是手忙腳亂，孩子們的繩子和毽子都差不多，可是他們卻你掙我掙都說最新的自己的，反正總想要好的。我是氣得直想把這個搗蛋鬼找出來好好教訓(xùn)一翻。其他孩子都在找自己的東西，只有他一個人坐在位子上開心地看熱鬧。一看他那捧腹大笑的樣子，我就猜到是他干的好事。我把他叫到了走廊上沒說幾句，他就承認(rèn)是他做的。于是乎，我狠狠地批評了他。

真是個愛搗蛋的家伙,可是他的調(diào)皮也是偶然的，他的懂事卻是經(jīng)常的。

今天中午，剛吃完中飯，就有孩子來報告情況，原來有個孩子吃好飯就在跑，結(jié)果把剛吃的全都吐了出來。地上那一攤，我看得直反胃，沒辦法，我還得陪那個孩子去廁所洗一下，其他的孩子捂著嘴，皺著眉頭，都躲到一邊去了，唯有他拿著簸箕到樓下弄了些沙，撒在這上面。我陪那個孩子從廁所出來就看到他已拿著掃帚在掃地了。我們一起把垃圾清掃干凈，然后他又搶在我前面把垃圾倒了。那一刻我真得非常感動，小小年紀(jì)就這么懂事，不怕臟，不怕累，我都有點(diǎn)不好意思了，其實(shí)剛才那一順間我也有點(diǎn)不知所措。是他的幫忙化解了我的尷尬，謝謝他!

這個時而調(diào)皮時而懂事的孩子就是我班的覃勇小朋友。

誰偷走了他的快樂

在一次角色游戲觀摩中。

一個小男孩的行蹤走進(jìn)了我的視線，“娃娃大舞臺”的售票窗口前孩子們買完票陸陸續(xù)續(xù)順著過道往里走。

可小男孩買完票卻轉(zhuǎn)身往回走，不顧身后從窗口里探出的“腦袋”的叫喊：“買完票，要進(jìn)場看演出了。

”叫喊聲似乎唬住了他，他停了一下，但很快繼續(xù)往娃娃家趕去。

一進(jìn)娃娃家，他舉著手中的票對正在煮飯的“媽媽”說：“給，請你看演出去!”“太好了，你等我，我去拿包。

”“你自己去吧，只有一張票。

”小男孩的話讓“媽媽”的行動戛然而止。

半晌，她才噘著嘴：“那我也不去了。

”說著徑自忙她手中的活計(jì)了。

小男孩看著手里唯一的一張票無奈地?fù)u了搖頭，將票放在柜子上，悻悻地甩甩肩膀一屁股坐到電腦桌前，百無聊賴地敲擊著鍵盤。

這時我結(jié)束了潛伏，輕輕地走上前，柔聲問道：“怎么買了票不去看演出呢?”小男孩抬了抬眼皮，朝小女孩的方向努了努嘴：“是她不去。

”“那她怎么不去呢?”我這么一問，大概是問到他的痛處了。

他的眼淚都在眼里打轉(zhuǎn)，但看得出他在極力掩飾，吸了一下鼻子，故作輕松地答道：“只有一張票唄。

”“那為什么不多買一張票呢?”“沒辦法，老師說要買完票直接進(jìn)場，售票員不讓我買兩張。

”說完迅速低下頭，再一次敲響了鍵盤，敲擊聲中充滿了惆悵、無奈。

小男孩的擊鍵聲不禁扣動了我的心弦，牽動了我的每一根神經(jīng)，是誰偷走了孩子游戲的快樂?是娃娃家的“媽媽”嗎?不是，因?yàn)樗蝗タ囱莩鍪且驗(yàn)橹挥幸粡埰?，不能兩人一起看演出；那么，是售票處的小女孩?也不是，買完票直接進(jìn)場看演出這只是小女孩遵守了老師提出的規(guī)則而已，絕不玩忽職守；那么又是誰讓小男孩如此不快樂呢?很顯然，是游戲規(guī)則，是老師制定的游戲規(guī)則。

因?yàn)槔蠋熤贫ǖ囊?guī)則是要買票后直接進(jìn)場，正是這一規(guī)則剝奪了孩子的快樂。

小男孩的煩惱正是源自于老師的規(guī)定，小男孩無法如愿地買到兩張票，在這次的游戲中，小男孩想以送票的形式表達(dá)自己感情的需要難以實(shí)現(xiàn)。

是的，我們老師在計(jì)劃、組織游戲中，為了讓游戲按照我們預(yù)先設(shè)想的軌道進(jìn)行，便不遺余力地對游戲的方方面面進(jìn)行“周全設(shè)計(jì)”，制定了大大小小的規(guī)則，用以規(guī)范孩子的游戲行為，來保證游戲各主體、各環(huán)節(jié)能順利、有序地進(jìn)行。

然而“智者千慮，必有一失”，這一失可是失去了游戲的本質(zhì)，失去了孩子自主、自由、快樂的游戲體驗(yàn)。

畢竟角色游戲是幼兒獨(dú)立自主的活動，其根本出發(fā)點(diǎn)是幼兒是否成為游戲的主人。

想到這里，我不禁再一次拷問自己，在我們組織的生活、學(xué)習(xí)活動中，我們常常試圖通過制定的一個又一個規(guī)則來提高“活動質(zhì)量”，殊不知那表面上的有條不紊卻隱藏著孩子多少的委屈、無奈!扼殺了多少孩子的想象、思維!

把無私的愛給“他”

我班有個叫鵬鵬的男孩，個頭不高，智力低下話不會說，只會叫媽媽。與別的孩子一起活動時，鵬鵬不是推這個就是咬那個，在活動課上，小朋友們聽得入神時，鵬鵬突然大叫一聲圍著小朋友們跑起來了。無論什么活動都不能使他安靜下來。更為糟糕的是，鵬鵬大小便從來不說，一天要幾次尿在褲子里。沒辦法，我只有無時的抱著他大小便，以免弄濕了他的褲子，就這樣天天如此。并教育孩子們要更多的關(guān)心鵬鵬。

有一天，孩子們在互動墻壁上畫畫，我因事離開了活動室?guī)追昼?，等我回來推開活動室的門時，眼前的一幕把我驚呆了，四五個調(diào)皮的孩子正在鵬鵬的身上，有的揪著衣服，有的按著腿，有的用拳頭打他，圍觀的一群孩子一起喊著：“打、打……”鵬鵬無助的趴在地上大哭著。聽到推門的聲音，鵬鵬猛地抬起頭，在淚眼迷蒙中把一只小手使勁伸向我，像是抓住一根救命的稻草。那一刻，我的心靈被深深地震撼了：我沖過去，抱起鵬鵬，對鵬鵬說：“不會這樣了，再也不會這樣了……”我哄了他一會兒。就問文強(qiáng)他們?yōu)槭裁创蝙i鵬，小朋友們異口同聲地說：“鵬鵬把我們墻壁上的畫給劃了”。我一眼望去可不是嗎，整個互動墻壁上的畫用紅色的彩筆劃得亂七八糟。這是孩子們自己的杰作啊!怪不得孩子們打他。我看了也很心疼，沒辦法，我只好和孩子們說：老師給你們換上新的畫紙，你們會畫得更好更漂亮。孩子們也默默的點(diǎn)頭同意了。

鵬鵬雖然沒有辦法選擇自己的命運(yùn)，可是他有權(quán)利得到同等的愛啊!而像鵬鵬這樣的孩子，他比別的孩子需要更多的愛，更多的關(guān)懷，我要用無私的愛讓“他”漸漸地開花、結(jié)果。

集體的力量感染了他

我們班有個小朋友叫范中，這個小朋友頭腦聰明、非常好動，自我控制能力非常弱，總是管不住自己，集中注意力的時間非常短，已經(jīng)是大班小朋友了，良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在他身上很難找到，平時上課活動時，都需要老師對他特別關(guān)注，否則便會出現(xiàn)這樣那樣的狀況，是一個讓老師非常頭痛的孩子。

有一次，我組織孩子們分組做“夾球入筐”、“邊跑邊拍”、“小小足球運(yùn)動員”、“推小車”等玩球游戲活動。

這一系列的游戲活動串聯(lián)在一起進(jìn)行了分組接力比賽，結(jié)果范中小朋友在哪個組哪個組就沒得到過第一名。

于是很多小朋友都不愿意跟他一個組，大家推來推去把他推給了老師，我看到這種情況及時對他進(jìn)行了思想教育，他表示今后要好好的配合老師和小朋友做好每一件事情，最后在我的教育引導(dǎo)下，小朋友們終于接受了他，我又重新分組進(jìn)行了一次比賽，范中小朋友所在的小組非常艱難地奪得了第一名。

經(jīng)過這件事情后，我有個別對范中小朋友進(jìn)行了教育與引導(dǎo)，使得這個小朋友在活動方面有了很大的進(jìn)步，我想這都是集體的力量感染了他。

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