6～10歲孩子成為小學(xué)生了

小學(xué)生教育筆記。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？小編特地為大家精心收集和整理了“6～10歲孩子成為小學(xué)生了”，希望能為您提供更多的參考。

關(guān)于孩子出生后的第一個(gè)十年，應(yīng)該從精神到物質(zhì)準(zhǔn)備些什么呢？下面，請(qǐng)聽“6～10歲孩子成為小學(xué)生了”的媽媽來介紹一下吧。

6～10歲孩子：成為小學(xué)生了

典型案例：理智型爸媽代表

主角：Yolanda

職業(yè)：公務(wù)員

孩子：兒子9歲

由于Yolanda和老公都是國家公務(wù)員，工資和假期都非常有限，所以孩子是在姥姥姥爺?shù)膸鸵r下長(zhǎng)大的。孩子上小學(xué)1、2年級(jí)時(shí)，Yolanda主要是以讓他適應(yīng)學(xué)校生活、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣為培養(yǎng)目的。“這段時(shí)間，我們并沒有像一些較勁的家長(zhǎng)那樣給孩子報(bào)很多課外輔導(dǎo)班，而是帶他試報(bào)過一個(gè)劍橋英語，但沒想到他竟然反感至極，以至一聽上英語就會(huì)胃疼，所以只上幾次課就作罷了”，就這樣到了三年級(jí)，Yolanda又試著給孩子報(bào)了杰瑞英語，這次沒想到，他居然適應(yīng)得挺快，雖然延續(xù)著對(duì)英語濃重的不喜歡的傾向，但還算是堅(jiān)持了下來。而給孩子上奧數(shù)，Yolanda當(dāng)時(shí)也是沒抱多少希望的，只是想開發(fā)一下他的做題思路，為小升初做個(gè)準(zhǔn)備，對(duì)于學(xué)好學(xué)不好Yolanda也并沒什么把握，但沒想到的是，孩子居然會(huì)喜歡上這門課程?！艾F(xiàn)在孩子就像開了竅，每次測(cè)驗(yàn)都能取得全班前5名的成績(jī)”，在Yolanda欣喜于孩子變得非常自信的時(shí)候，卻又開始擔(dān)心他有偏科的傾向了。

與此同時(shí)，另一個(gè)驚喜竟然也發(fā)生了。孩子學(xué)國際象棋的小表姐在教了他一次下棋后，他竟然著迷了，在經(jīng)過幾次自己摸索后，輕易地將學(xué)棋一年的小姐姐戰(zhàn)敗了，為此孩子自己提出了學(xué)棋的要求，Yolanda就此因勢(shì)利導(dǎo)地讓他保證不曠課、不半途而廢，才“勉強(qiáng)”同意給他報(bào)了個(gè)棋院的長(zhǎng)期班?！艾F(xiàn)在，孩子每次都會(huì)自己早早準(zhǔn)備好去上課，而棋院的老師也說他很有潛質(zhì)，堅(jiān)持下去的話應(yīng)該能在今后的比賽中取得不錯(cuò)的成績(jī)”，這讓Yolanda十分欣慰。yjS21.COM

當(dāng)記者說Yolanda是理智型爸媽代表時(shí)，Yolanda說其實(shí)自己還是挺問心有愧的：在孩子的衣食住行等方面，都是本著夠用、健康就好的原則，并不能像有的爸媽那樣給予他更好的條件。在他小的時(shí)候也沒上過什么早教班，沒有讓他堅(jiān)持學(xué)一門藝術(shù)類的特長(zhǎng)，如鋼琴、小提琴、電子琴什么的，這真的挺遺憾的；上小學(xué)后，也沒有像身邊的其他特較勁的爸媽那樣，把孩子的道路和發(fā)展都設(shè)計(jì)好，而是讓他隨著自己的感覺走，例如對(duì)奧數(shù)和國際象棋的學(xué)習(xí)，也都屬無心插柳的結(jié)果。在談到小升初的問題時(shí)，Yolanda還說，“現(xiàn)在，父母保持平常心真的越來越難了，原本沒什么規(guī)劃的我們，現(xiàn)在也不得不計(jì)劃著最近要帶孩子參加奧數(shù)和象棋大賽拿個(gè)獎(jiǎng)，然后進(jìn)龍校和重點(diǎn)中學(xué)簽個(gè)約，雖然我們真的不同意將興趣功利化，但目前就是這種形勢(shì)。但愿十年后的小升初沒有這樣的問題！”

專家主張

1.課外興趣班應(yīng)多樣化

奧數(shù)并不適合所有孩子，一般孩子迫于升學(xué)壓力，在學(xué)習(xí)的過程得到的是壓抑和不快樂，因此奧數(shù)熱今后被淡化處理是必然的事。此外，現(xiàn)在的課外興趣班，還存在偏重于智力方面的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，而相對(duì)于美術(shù)、音樂、運(yùn)動(dòng)等方面的興趣班范圍和項(xiàng)目仍然偏窄。因此，更應(yīng)該提倡的是課外興趣班的多樣化。

2.提升教學(xué)水平是前提

家長(zhǎng)擇校無非就是挑好的校風(fēng)、好的師資，如果老師的水平相應(yīng)提升了，教學(xué)質(zhì)量達(dá)到社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，也就不會(huì)再有擇校的必要了。因此，提升教學(xué)水平，即師資水平低的要迅速提升，才是問題的關(guān)鍵。

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10歲孩子該怎么教育

作為家長(zhǎng)，你一定要知道，孩子具有很多個(gè)別性，不是每個(gè)孩子都能夠適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，學(xué)校學(xué)習(xí)是通約、齊頭并進(jìn)的方式來傳輸知識(shí)，但很多孩子的智力具有他的特點(diǎn)，如果有一天你發(fā)現(xiàn)你的孩子做的很好，就是學(xué)習(xí)不好，沒關(guān)系，人的知識(shí)結(jié)構(gòu)成長(zhǎng)從學(xué)習(xí)里得到的連1/10都不到，大量的成長(zhǎng)是在學(xué)校外面進(jìn)行的，所以很多孩子非常的聰明，但在學(xué)校不行，是因?yàn)樗闹橇Σ贿m應(yīng)這種刻板化的灌輸方式，他可能喜歡一種自我思考的方式。

1、讓孩子喜歡學(xué)習(xí)

在整個(gè)小學(xué)和中學(xué)這一段，小學(xué)就是讓孩子喜歡學(xué)習(xí)的時(shí)候，不是光看分?jǐn)?shù)，孩子并不是小學(xué)優(yōu)秀才優(yōu)秀，到30-40歲優(yōu)秀的人才是真的優(yōu)秀，小學(xué)優(yōu)秀有什么用，為什么因?yàn)樾W(xué)的學(xué)習(xí)把孩子打壓的非常厲害。很多孩子智力水平發(fā)展和別的孩子不一樣，我曾經(jīng)在師大的老師交談，小學(xué)老師一定是孩子喜歡的老師，孩子小時(shí)候喜不喜歡學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的環(huán)境顯著性相關(guān)，因?yàn)楹⒆酉膊幌矚g這個(gè)學(xué)校取決于這個(gè)學(xué)校的環(huán)境，喜不喜歡老師取決于老師的人格和心理學(xué)水平，老師沒有魅力，老是兇巴巴的，孩子辛辛苦苦在家里建立的對(duì)學(xué)習(xí)的好感都會(huì)被老師破壞掉。我曾經(jīng)在北京發(fā)表一個(gè)言論，老師要選美、要好看，尤其是四年級(jí)以前的老師不能是長(zhǎng)相有麻煩的人，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)校的象征，學(xué)習(xí)的象征。我們從東方和西方來調(diào)查，7-9歲的人評(píng)價(jià)一個(gè)人就是“好看”，什么叫“好看”？

就是溫和、微笑，假設(shè)一個(gè)老師兇巴巴的，一會(huì)兒讓孩子跪著，一會(huì)兒讓孩子站著，孩子能喜歡嗎，他不喜歡老師就不喜歡學(xué)習(xí)。在中學(xué)有一個(gè)特征，如果老師不喜歡他，他的這門課題就要會(huì)差，為什么？

我們要回到孩子的思想水平上想，我們不能把自己的觀念強(qiáng)加在給身上，孩子不懂這個(gè)老師是好的，老師教課很好，但是他就是很兇，他不去理解孩子，結(jié)果孩子學(xué)習(xí)就不好。溫和的老師是永遠(yuǎn)被學(xué)生喜歡的老師，擁有母性的老師在小學(xué)非常重要，因?yàn)閶寢屔习嗔耍⒆舆€很依戀媽媽，結(jié)果老師比媽媽還好，孩子的心理發(fā)展非常舒服，他不會(huì)遭到阻隔，他不會(huì)遭受心理方面的痛苦，他就在學(xué)校和老師套近乎。如果老師懂一些心理學(xué)，待學(xué)生就像媽媽一樣，尤其是低年級(jí)的老師一定要溫和、好看，至少整理得比較舒服，讓孩子有一個(gè)好感覺，讓所有的好感都集中在學(xué)習(xí)上，他不去學(xué)習(xí)是不可能的。》》寶寶越大越“叛”逆，是真的嗎

2、要讓孩子充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂

如果你在孩子10歲期間，要讓孩子充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，孩子是不可能不學(xué)習(xí)，因?yàn)槿丝偸侨プ隹鞓返氖?，不去做痛苦的事，如果學(xué)習(xí)成了他最痛苦的事，就算打死他，他也不學(xué)，他覺得你打我現(xiàn)在是短痛，以后是長(zhǎng)痛，你打吧，我熬過去你就不管我學(xué)習(xí)了。這就是人性，我們必須用一個(gè)更安全的方式去思考兒童發(fā)展，兒童不是哲學(xué)家，他不知道什么不好，他的智慧體現(xiàn)到當(dāng)下，他學(xué)習(xí)媽媽會(huì)很生氣，他不學(xué)習(xí)媽媽會(huì)高興。

像低年級(jí)的兒童，學(xué)校要成為孩子喜歡去的地方，當(dāng)然，我們現(xiàn)在沒法改變中國深厚教育思想的現(xiàn)實(shí)，不過我們的教育還是發(fā)生了一些變化。有些時(shí)候我們考慮到特性兒童，有的孩子不能適應(yīng)模式化的學(xué)習(xí)，但他卻是一個(gè)重要的人，中國有一個(gè)話說“貴人語遲”，聰明的孩子說話慢，為什么他說話慢？

因?yàn)楫?dāng)他說話慢時(shí)，右腦得到了充分的發(fā)展。智力主要是右腦，知識(shí)結(jié)構(gòu)是左腦，理解知識(shí)結(jié)果并運(yùn)用它是右腦的功能，過去我們錯(cuò)誤理解以為右腦不重要，其實(shí)右腦很重要，右腦比左腦要“年老”，更有經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)時(shí)候我們要知道，對(duì)言語刺激是可以，但是拼命的刺激就不好了，自然生成的言語就很好，但如果你要逼著他認(rèn)字，像幼兒園老師，孩子學(xué)會(huì)一個(gè)字家長(zhǎng)多教50塊，老師就來勁了，他天天帶著孩子認(rèn)字，這多可怕。

所以我看了這個(gè)消息全身發(fā)冷汗，真要這樣干孩子就更慘了，這樣子孩子（智力水平方面）不可能成為一個(gè)很有深度的人。我們也看到，很多左腦發(fā)達(dá)的人生活很差，他只知道線性的事件，真實(shí)事件對(duì)他不重要，抽象的以線性模型為結(jié)構(gòu)的事件他覺得很舒服，但他走路會(huì)碰到電線桿，遇到溝會(huì)掉進(jìn)去，為什么？因?yàn)樗夷X沒有了，右腦是空的，他就不是正常的人。從心理學(xué)判斷大部分有情緒障礙，這里包括一些偉大的人，但有一些人的右腦已經(jīng)廢棄了，有的連太太都娶不著，科學(xué)是讓人脫離一個(gè)存在的真實(shí)，因?yàn)樗浅橄蟮摹?/p>

3、建立規(guī)則

建立規(guī)則很有意思，我們今天著重談10歲，10歲是兒童建立規(guī)則的重要時(shí)期，5歲前不準(zhǔn)他做這做那有些殘酷，只要不是太大問題的事情就讓他做，5歲開始我們要建立規(guī)則，5歲的時(shí)候他生氣媽媽會(huì)說你生氣是可以的，但是你不能撕爸爸的書，那些書是爸爸的寶貝，你撕了爸爸會(huì)生氣的，會(huì)打你。那個(gè)時(shí)候可以告訴孩子什么可以做，什么不可以做。有一個(gè)前提是，我們比較關(guān)心孩子，我們給孩子制訂了很多安全規(guī)則，我們努力讓10歲的孩子學(xué)習(xí)到成人的意識(shí)，什么是不能做的，給他規(guī)定很多規(guī)矩，這不能做，那不能做，反正爸爸媽媽就這樣教育他。在現(xiàn)代知識(shí)里面認(rèn)為，在10歲要給孩子充分的自由決策和承擔(dān)行為責(zé)任的機(jī)會(huì)，怎么來達(dá)成這些的目的？

我們只給孩子制訂一個(gè)規(guī)則，在家庭里面只定一個(gè)規(guī)則，在社會(huì)里面也只定一個(gè)規(guī)則，孩子就有很多的能力和力量來形成他的內(nèi)部規(guī)則，這就是屬于孩子自身的規(guī)則。比如說，這個(gè)孩子在家庭里面只有一件事情是尊重爸爸媽媽，只要求他這一點(diǎn)，他可以干任何事。比如說，他去摸電，媽媽會(huì)說，這會(huì)讓媽媽擔(dān)心，而且會(huì)打到你。這并不是指使他去做，而是說這件事情妨礙了誰，孩子有一條規(guī)則是要愛爸爸媽媽，他就不去做，他也知道做了會(huì)很危險(xiǎn)，對(duì)爸爸媽媽不好，他不去做并不是爸爸媽媽的強(qiáng)行規(guī)定，而是他自己生成的很多規(guī)則，包括吃飯等，因?yàn)樗鹬匕职謰寢?，尊重可以通過講故事的方式讓兒童理解尊重。

社會(huì)只有一條規(guī)則是你的行為要不影響他人為前提，人類社會(huì)非常簡(jiǎn)單是因?yàn)橹挥幸粭l規(guī)則人人記住，如果規(guī)則太多人都記不住，我們?cè)谥袑W(xué)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中學(xué)有200多條校規(guī)，師大只有8條校規(guī)，你明顯感覺到兩個(gè)學(xué)校的秩序是不同的。師大只有八條校規(guī)，還不算前面的熱愛祖國、熱愛黨的內(nèi)容，它很好記，就是這幾條孩子就記住了，他們見到老師會(huì)行禮，他們會(huì)形成自己的規(guī)則，因?yàn)樗芮逦?/p>

中學(xué)是很混亂的，因?yàn)樘嗔擞洸蛔。?00多條校規(guī)老師都記不住，就像以前是皇帝對(duì)一些規(guī)則也記不住，會(huì)找一個(gè)太監(jiān)來翻書找出來才會(huì)理解。規(guī)則到了那么復(fù)雜的地步哪個(gè)孩子記得住，社會(huì)規(guī)則如果過多就無法形成內(nèi)部規(guī)則。

孩子形成規(guī)則是在10歲，一個(gè)孩子模仿社會(huì)的規(guī)則形成的內(nèi)部規(guī)則會(huì)終身的約束他，如果小時(shí)候定了大量的規(guī)則，他已經(jīng)完全沒有能力形成自我的規(guī)則，就一切都是服從，在東方確存在著教育是需要某種服從的隱藏語言。內(nèi)部不能形成規(guī)則的孩子只能夠依賴外部規(guī)則，他到任何地方對(duì)規(guī)則敏感，他渴望規(guī)則，但是有一點(diǎn)，當(dāng)沒有規(guī)則的時(shí)候，他就不知道該干什么，因?yàn)樗麤]有內(nèi)部約束，他是從小被外部約束著，當(dāng)外部的約束不對(duì)他的控制的時(shí)候，他就變得沒規(guī)則了。像很多大學(xué)生，很多孩子在家里面被很多規(guī)則控制住，學(xué)習(xí)很好，但是一到大學(xué)、爸爸媽媽不在了，爸爸媽媽代表了規(guī)則，規(guī)則喪失了，他內(nèi)部沒有形成掌控的規(guī)則，他突然不學(xué)習(xí)的，他不知道干什么，因?yàn)檫^去學(xué)習(xí)了是媽媽讓他學(xué)習(xí)，但是沒有提醒他他就不知道自己，所以在10歲時(shí)期，爸爸媽媽有個(gè)很重要的任務(wù)就是要讓孩子有自由度的形成內(nèi)在規(guī)則，首先爸爸媽媽要做好，兒童的內(nèi)在規(guī)則是通過模仿的，是通過學(xué)習(xí)的，不是強(qiáng)制的，是他自然的需要，并不是誰讓他怎樣做的，過度的外部規(guī)則他就會(huì)服從規(guī)則，會(huì)失去自己的能力。

在建立規(guī)則方面有很多技術(shù)，在建立規(guī)則時(shí)不要“哪壺不開提哪壺”，如果孩子不愛干凈，千萬不要提醒他是不愛干凈的人，媽媽會(huì)“好心幫倒忙”，媽媽喜歡孩子愛干凈，不要老是提他不干凈的地方。

10歲以上的孩子可以提，那個(gè)時(shí)候他理解你，10歲以前就不行，為什么？10歲時(shí)是建立關(guān)系，你需要他愛干凈，你總提醒他干凈的部分，不要提醒他不干凈的部分。比如今天我們說，寶貝今天你的臉怎么那么臟??？孩子可能想，媽媽生氣了，趕快把臉給洗干凈了。第二天媽媽又說，你脖子好臟，臉干凈了不行，脖子還是臟的。第二天回家一看，孩子又把脖子弄得干干凈凈。你看到又會(huì)說，你看你的小手黑的，這時(shí)孩子還是以為自己是臟的，他又趕快把小手弄干凈，結(jié)果媽媽又發(fā)現(xiàn)他膝蓋上是臟的，反正媽媽老是看到他不干凈的地方，結(jié)果當(dāng)他到8-9歲時(shí)就會(huì)放棄，孩子不停的證明自己不是一個(gè)臟孩子，可媽媽看到他什么地方都是臟的，孩子所有的努力告于失敗，最后這個(gè)孩子就不做了。

5歲的孩子會(huì)說今天這里干凈了，他做了所有的努力，但是媽媽就認(rèn)為小孩子是臟的，孩子的所有努力都告以失敗，結(jié)果他就認(rèn)同了，他就不管了，他最終成為邋遢的孩子。這是媽媽建立的相反結(jié)果，就是搞錯(cuò)了，如果孩子的臉是臟的，你可以說，哇你的小鼻子好白的，我要親一下，我兒子的鼻子像“白雪公主”一樣白，這樣子他明天會(huì)把臉洗干凈讓你親了。

這只是針對(duì)10歲的孩子，青春期的孩子如果你這樣他就憤怒了，5歲的孩子如果你親他的鼻子，他會(huì)把臉洗白了讓媽媽親臉，結(jié)果他全部都干凈了，為什么？他太高興了，他媽媽很高興，媽媽沒有說他臟，他就覺得自己是一個(gè)干凈的孩子，到了8-9歲時(shí)孩子會(huì)自我認(rèn)同，我是一個(gè)愛干凈的孩子。如果孩子是小氣的，你就要找機(jī)會(huì)夸他是大方的，只要他把一個(gè)東西送給別人，哪怕是他不要的，你就夸獎(jiǎng)他，我的兒子好棒，那么大方，媽媽小時(shí)候都做不到。那他下次就會(huì)把自己喜歡的東西給別人，因?yàn)樗矚g媽媽高興了。

3歲、7歲、10歲，孩子大腦發(fā)展的黃金期

從腦科學(xué)的角度來看，孩子的大腦在10歲以后就“定型”了。

所以，3歲、7歲、10歲，不僅是腦部發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是強(qiáng)化潛能的黃金期，一旦錯(cuò)過孩子大腦發(fā)展的關(guān)鍵期，就算日后上再多的補(bǔ)習(xí)班也很難補(bǔ)回來。

想要讓孩子變得更優(yōu)秀，就要好好把握這三個(gè)黃金時(shí)期，從小鍛煉孩子的大腦潛能。

0歲～3歲：發(fā)展大腦本能

這段時(shí)期鍛煉大腦潛能的關(guān)鍵在于培養(yǎng)大腦功能的基礎(chǔ)——本能。而要打造長(zhǎng)大以后也很活躍的大腦基礎(chǔ)，重點(diǎn)就在訓(xùn)練腦神經(jīng)細(xì)胞具備最基本的本能。

3歲之前的兒童腦部，會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)生存、求知和找同伴的本能。這些本能也會(huì)讓幼兒的大腦出現(xiàn)各種特征，例如：想競(jìng)爭(zhēng)、想要模仿、想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。

比方說，告訴孩子：“把玩具收好。”講完后卻毫無動(dòng)靜，不妨改說：“我們來比賽誰收拾得快！”孩子聽了就會(huì)開始整理。叫孩子：“快跑！”孩子卻依舊慢吞吞，不如提議：“看誰先跑到那邊?！焙⒆泳蜁?huì)產(chǎn)生斗志往前跑。這些都是生存本能產(chǎn)生了想競(jìng)爭(zhēng)的特性后，進(jìn)一步引發(fā)的反應(yīng)。此外，兒童雖然不喜歡填鴨式地硬塞太多知識(shí)，對(duì)于學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)新東西卻會(huì)覺得開心，這就是因?yàn)榍笾灸墚a(chǎn)生了想要模仿、想自己做一些事的特性。

0歲～3歲這個(gè)階段不用要求成果，不要想著孩子有沒有會(huì)做很多事？或是有沒有比別人強(qiáng)？重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對(duì)話，并且經(jīng)?？洫?jiǎng)孩子。

3歲～7歲：戒除大腦壞習(xí)慣

“待會(huì)再做”這句話代表的是“并不想做”的心情。換句話說，老愛講“等一下”的小孩，大腦沒辦法培養(yǎng)主動(dòng)想做的心情，就不會(huì)啟動(dòng)自我酬償系統(tǒng)；自我酬償系統(tǒng)不作用，思考力和記憶力自然無法充分發(fā)揮，加上沒有貫徹到底的企圖心，最后會(huì)變成一事無成的腦袋。

當(dāng)孩子說出“等一下”時(shí)，先想想為什么孩子不想馬上去做。若是因?yàn)橛衅渌胱龅氖?，比方說：因?yàn)檎谕鏄犯撸月牭揭帐胺块g就回答“待會(huì)再做”，這種狀況下，可以問孩子：“現(xiàn)在趕快收拾，吃完飯就可以盡情玩樂高，你覺得先做哪件事比較好呢？”這種因應(yīng)方式就是促進(jìn)自我酬償系統(tǒng)作用啟動(dòng)，讓孩子主動(dòng)說出：“我愿意先去整理?！?/p>

此外，如果孩子本來就不喜歡整理房間，不妨花點(diǎn)心思設(shè)計(jì)出類似比賽的方式，和孩子同樂，以去除“討厭”這種情緒為先決條件。總之，請(qǐng)仔細(xì)觀察孩子，并且妥善引導(dǎo)，別讓孩子養(yǎng)成凡事都要“等一下”的拖延習(xí)慣。

3歲～7歲適度進(jìn)行“修剪”，徹底打好腦神經(jīng)傳導(dǎo)回路網(wǎng)的基礎(chǔ)非常重要，這并不是教授知識(shí)與技巧的時(shí)期。這個(gè)階段要把目標(biāo)放在扎穩(wěn)基礎(chǔ)，打造念書和運(yùn)動(dòng)都能兼顧的大腦。

7歲～10歲：培養(yǎng)大腦的主動(dòng)好習(xí)慣

7歲～10歲是適合真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的階段。不過從鍛煉大腦潛能的角度來說，有一點(diǎn)是父母親務(wù)必要注意的，那就是不要總對(duì)孩子說“快去念書”這種話。

這個(gè)時(shí)期兒童的大腦，屬于接受越多父母的指示、命令，表現(xiàn)就會(huì)變得越差，因此具有豐富人生經(jīng)驗(yàn)的大人，必須妥善指引一條明路，主要關(guān)鍵就是“丟出好的問題”。建議在這種狀況下可以利用好的問題，將“要這樣做才對(duì)！”的命令改成選擇題，以“你想要怎么做呢？”來詢問，讓孩子能自己選擇。

比方說，如果孩子不擅長(zhǎng)自然科學(xué)，不如這樣鼓勵(lì)孩子：“媽媽小時(shí)候也很怕自然科學(xué)呢！不過，我只要一有不懂的地方就去問老師，幾次下來之后，自然科學(xué)就成了我的拿手科目。那你自己接下來打算怎么辦呢？”

話說到這里后，明白地把答案說給孩子聽也無所謂?；蛘呖商岢鰞煞N方式，問孩子“你想選哪一種？”重要的是讓孩子自己說出“我也要這樣！”、“我會(huì)這么做！”等到孩子努力想出來之后，別忘了大力稱贊。借由這種方式養(yǎng)成孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能算培育出真正的好頭腦。

適合10歲孩子玩的游戲

今天，對(duì)于的10歲孩子來說，每天花幾個(gè)小時(shí)看電視或者是玩電腦似乎已經(jīng)是家常便飯。但是，他們知道爬樹、建沙堡或是在草地上打滾的樂趣嗎？

英國專家最近提出了10歲以下兒童應(yīng)該玩的32種游戲，電腦游戲并不在列。

英國國際游戲協(xié)會(huì)的研究人員進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在如今孩子的生活中，很多曾經(jīng)帶給他們父母童年無限美好回憶的傳統(tǒng)游戲已經(jīng)消失了。為此，專家們制定出一個(gè)10歲以下兒童游戲清單，列出了他們應(yīng)該做的32件事。

它們分別是：

在草地上打滾、做泥餅、玩面團(tuán)、找蝌蚪、用花瓣做香水、做紙面具、建沙堡、爬

在花園里挖地洞、用手和腳畫畫、過家家、描臉蛋化妝、在海邊沙子里埋小朋友、自己烤面包、堆雪人；

做泥塑、拾垃圾、在花園里露營、做簡(jiǎn)單的飯、養(yǎng)小動(dòng)物、采草莓、耍棍子、區(qū)分五種鳥類；

認(rèn)識(shí)一些蟲子、騎車過泥坑、放風(fēng)箏、種樹、用草和樹枝造鳥巢、在公園里找到10片不同的樹葉、種蔬菜、早上幫父母準(zhǔn)備早餐、在花園里玩軍事進(jìn)攻游戲等。

6到10歲兒童心理影響交際

隨著社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人們的生活壓力過大，而這時(shí)候心理問題往往顯現(xiàn)出來，而目前越來越多的壓力傾向于未成年人，甚至剛剛步入社會(huì)的兒童。近日，記者從天空心理咨詢室獲悉，6到10歲兒童心理問題明顯增多，一半以上的孩子都存在或多或少的困惑和障礙，在調(diào)查中顯示，22%的孩子心理問題嚴(yán)重，心理專家王志輝老師介紹，兒童的心理問題重點(diǎn)體現(xiàn)在人際交往上，6到10歲的孩子正是剛剛步入社會(huì)的，他的心理也是對(duì)于社會(huì)接受和排斥的反映。

案例：7歲男童厭學(xué)學(xué)校變成監(jiān)獄

7歲的小明（化名）去年暑假過后上了小學(xué)，才半年不到的時(shí)間，小明媽媽察覺到他的異樣反映，“起初他還很喜歡去學(xué)校，也經(jīng)常放學(xué)后和同學(xué)一起玩，差不多三四個(gè)月后，發(fā)現(xiàn)他有些懼怕學(xué)校，尤其是考試前后，不是肚子痛就是頭痛，用各種理由逃離學(xué)校?！毙∶鲖寢屨f，“他小時(shí)候也沒有鬧著不去幼兒園，問他學(xué)校發(fā)生了什么事情，他也閉口不談?！?/p>

天空心理咨詢室的專家王志輝老師介紹，這樣的孩子不在少數(shù)，而最根本的原因就是現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，在人際關(guān)系上不能很好的處理?！拔液托∶髁奶斓臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)他并不是懼怕考試，而是懼怕考試后的公布結(jié)果，如果成績(jī)優(yōu)秀，他會(huì)很高興，要是稍微差一些，他會(huì)很難接受。”王老師介紹，“現(xiàn)在的孩子呈現(xiàn)出一個(gè)共同點(diǎn)就是無法接受批評(píng)，在他沒接觸社會(huì)之前，被父母長(zhǎng)輩捧在手心里，而到了學(xué)校后，開始被批評(píng)，被糾正，這時(shí)，孩子的心理開始出現(xiàn)排斥性。”

調(diào)查：一半以上孩子存在心理問題22%的孩子心理問題較嚴(yán)重

沙盤游戲治療是目前國際上很流行的心理治療方法，在一些學(xué)校和幼兒園，它被廣泛應(yīng)用于兒童的心理教育與心理治療，隸屬于市團(tuán)市委的天津市少年社會(huì)體驗(yàn)中心為686名6到10歲的兒童進(jìn)行了沙盤游戲測(cè)試，測(cè)試結(jié)果中，大部分的孩子都選擇自己的沙盤人生為自然的、和諧的、家庭的，而22%的孩子卻以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題。王志輝老師解析到，雖然是游戲性質(zhì)的測(cè)試，但能看出孩子們內(nèi)心世界真正想的東西。

家庭、自然、社會(huì)主題都是孩子對(duì)于自身生活的自然反應(yīng)，越小的孩子可能選擇家庭主題的比例越大些?！巴x擇戰(zhàn)爭(zhēng)主題的孩子需要引起我們的注意?！蓖趵蠋熣f。這樣的孩子在心理上是存在沖突的，甚至連自己都不清楚沖突在哪里，“也許是上學(xué)過程中的發(fā)生的沖突，也許是和同學(xué)老師關(guān)系的沖突，這些都影響著孩子的內(nèi)心的成長(zhǎng)?！睋?jù)王老師多年的經(jīng)驗(yàn)稱，很多孩子利用惡作劇方式將自己的情緒反映出來，這些是能被大人所發(fā)現(xiàn)的，但更多的孩子憋在心里不說，或是說不出來，家長(zhǎng)就難以捉摸了。

解析：人際交往舉足輕重家長(zhǎng)教育要講方式

對(duì)孩子來講，人際交往是一種最基本的需求，從幼年起，孩子就會(huì)有強(qiáng)烈的尋找伙伴的傾向，這也是合群性的一種反映。只有在與環(huán)境的相互作用中，才能有效地促進(jìn)孩子個(gè)性、情緒情感、智力等方面的發(fā)展。據(jù)王志輝老師介紹，獨(dú)生子女在人際交往上都存在迷惑，“好多孩子愿意走近別人，但又怕不被接納，同樣也希望別人走近自己，但又不知道要怎樣去接納別人，在這種矛盾中，孩子們的心理出現(xiàn)問題，在行為上也會(huì)體現(xiàn)，好比厭學(xué)。”王老師說。

孩子在人際交往上的問題多半來源于家庭的教育，家長(zhǎng)常常把自己認(rèn)為的“是與非”教給孩子，讓孩子原封不動(dòng)的照做，孩子的世界是家長(zhǎng)不能體會(huì)的，這樣的逼迫會(huì)給孩子造成困擾?！拔以?jīng)接觸過的家長(zhǎng)中，大多數(shù)讓孩子結(jié)交學(xué)習(xí)好的朋友，遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)差的，這幾乎是家長(zhǎng)們的一貫想法，但是孩子是否愿意，學(xué)習(xí)好的是否又和自己的孩子合得來呢？這只是家長(zhǎng)的一廂情愿而已。”王老師說。

王老師給家長(zhǎng)忠告，在孩子小時(shí)候要懂得尊重他，尊重他的意愿，能夠傾聽孩子的想法，不要覺得孩子年紀(jì)小，家長(zhǎng)年紀(jì)大，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，就一味的起決定性作用?！坝米约旱母杏X和想法來代替孩子的，久而久之，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至不愿意在和家長(zhǎng)傾訴?！蓖趵蠋熣f。

小學(xué)生受傷賠償協(xié)議書范本合集(10篇)

我們?cè)谄綍r(shí)很多時(shí)候都會(huì)使用到合同，簽訂賠償合同也是一個(gè)非常有必要的行為。只有在簽訂好適合自己目前狀況的賠償合同范本之后，可以更好的受到國家法律的保護(hù)。只不過，您又知不知道不同類型賠償合同該如何寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“小學(xué)生受傷賠償協(xié)議書范本”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)生受傷賠償協(xié)議書范本【篇1】

協(xié)議雙方：

甲方：

年 月 日出生，

身份證編號(hào)：

乙方：

年 月 日出生，

身份證編號(hào)：

乙方系xx的妻兒。xx(系甲方雇工)于 年 月 日在為甲方(系xx生前雇主)勞動(dòng)時(shí)，因電擊死亡。為解決因xx死亡的善后賠償事宜，

甲、乙雙方經(jīng)協(xié)商一致，達(dá)成以下協(xié)議：

一、因xx家屬來滬料理xx后事的車旅費(fèi)、住宿費(fèi)以及在處理死者火化前的生活費(fèi)，由甲方承擔(dān)。

二、發(fā)生在上海期間的xx的喪葬費(fèi)由甲方承擔(dān)。

三、以上第一、二條款項(xiàng)由甲方按乙方提供的支付憑證，按實(shí)結(jié)算。

四、甲方一次性向乙方支付因xx死亡的賠償金，計(jì)人民幣xx萬元。

五、以上第四條款的賠償金，由甲方最遲于 年 月 日存于在銀行開立的存款帳戶內(nèi)。在甲方向名下存款帳戶存人該賠償款時(shí)，乙方應(yīng)向甲方出具收款收據(jù)。

六、雙方約定，在甲方履行了上述全部款項(xiàng)賠付義務(wù)后，乙方不再以其他任何理由向甲方再行賠償和補(bǔ)償要求。

七、本協(xié)議一式三份，甲、乙方各持一份。上海市公證處備查一份。本協(xié)議自雙方簽字之日起成立。

八、本協(xié)議在履行期間發(fā)生爭(zhēng)議，自行不能協(xié)商解決的，由上海市人民法院管轄。

協(xié)議人：

甲方： 乙方：

簽訂日期： 年 月 日

簽訂地點(diǎn)：

小學(xué)生受傷賠償協(xié)議書范本【篇2】

有限公司

乙方：___________，身份證號(hào):________

___年___月___日乙方在甲方工作期間不慎受傷，經(jīng)甲、乙雙方充分協(xié)商，本著平等、自愿的原則，達(dá)成賠償協(xié)議如下:

1、自乙方受傷之日起截止本協(xié)議簽訂之日實(shí)際發(fā)生的和其它應(yīng)當(dāng)由甲方支付的醫(yī)療費(fèi)用等已由甲方全部付清。甲方再向乙方給付一次性傷殘補(bǔ)助金、一次性醫(yī)療補(bǔ)助金、一次性就業(yè)補(bǔ)助金、誤工、護(hù)理等各項(xiàng)費(fèi)用和損失合計(jì)人民幣_(tái)_______元(大寫:________)。此款在本協(xié)議訂立后3日內(nèi)匯入乙方指定帳戶，戶名___開戶行：卡號(hào)：

2、本協(xié)議簽訂后，乙方自愿放棄其他賠償要求，自愿解除雙方的勞動(dòng)關(guān)系，自愿放棄基于雙方勞動(dòng)關(guān)系發(fā)生、解除所產(chǎn)生的各項(xiàng)權(quán)利。

3、甲乙雙方簽署本協(xié)議后，雙方全部爭(zhēng)議就此了結(jié)，雙方再無任何糾紛。乙方承諾不再以任何形式、任何理由就與勞動(dòng)、傷害有關(guān)的事宜向甲方要求其他任何費(fèi)用或承擔(dān)任何責(zé)任。

4、本協(xié)議為一次性終結(jié)處理協(xié)議，雙方當(dāng)事人應(yīng)全面切實(shí)履行所有約定項(xiàng)目與內(nèi)容。乙方今后身體或精神出現(xiàn)任何問題均與甲方無關(guān)。

5、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，協(xié)議自甲乙雙方簽字后即發(fā)生法律效力。

甲方(蓋章)簽字:乙方(手印)簽字:

年月日

小學(xué)生受傷賠償協(xié)議書范本【篇3】

一、協(xié)議三方

甲方：時(shí)晨 乙方：xx

身份證： 身份證： 身份證：

丙方：xx

根據(jù)《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國合同法》、《中華人民共

和國消防法》等有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件的規(guī)定，現(xiàn)甲、乙、丙三方基于裕民家園13幢1104室12月13日火災(zāi)事故認(rèn)定書在平等、自愿的基礎(chǔ)上，本著公平合理的原則，就因此次事故造成的損失達(dá)成如下責(zé)任及賠償協(xié)議。

二、事故事實(shí)

甲、乙、丙三方租住的裕民家園13幢1104室，在20xx年12月13日發(fā)生火災(zāi)，無人員傷亡。后經(jīng)消防部門認(rèn)定，事故原因?yàn)椤斑z留火種”，起火地點(diǎn)為南客廳東墻沙發(fā)，隨后陽臺(tái)移門燃燒垮塌，陽臺(tái)著火，而后火勢(shì)向南客廳西墻發(fā)展?；馂?zāi)造成房屋裝修損失、電器損失及客廳存放物音響器材損失等。房屋復(fù)原約￥35000（叁萬伍仟元整）。（房東同意甲乙丙三方修復(fù)前提下）。 甲方損失：合計(jì)￥47388（肆萬柒仟叁佰捌拾捌元整）。

三、協(xié)議事項(xiàng)

1、因甲方與房東簽訂租房協(xié)議，經(jīng)甲方協(xié)調(diào)，甲、乙、丙三方在消防出具的火災(zāi)事故認(rèn)定書下達(dá)后，根據(jù)火災(zāi)事故鑒定結(jié)果“遺留火種”，一致同意賠償損失方案按照“煙頭引發(fā)火災(zāi)因素”與“非煙頭引發(fā)火災(zāi)因素”按比例賠償。因乙、丙雙方有吸煙史，“煙頭引發(fā)火災(zāi)因素”所需賠償比例由乙、丙雙方共同承擔(dān)?！胺菬燁^引發(fā)火災(zāi)因素”由甲、乙、丙三方共同承擔(dān)；

2、甲、乙、丙三方都充分知曉火災(zāi)造成的各項(xiàng)損失，并對(duì)其過火面積、實(shí)3、甲、乙、丙三方經(jīng)友好協(xié)商，商定“煙頭引發(fā)火災(zāi)因素”與“非煙頭引4、就“煙頭引發(fā)火災(zāi)因素”所占責(zé)任，乙、丙雙方友好協(xié)商為平分，乙方5、就“非煙頭引發(fā)火災(zāi)因素”所占責(zé)任，甲、乙、丙三方友好協(xié)商為均分，際損失、損失數(shù)量、損失賠償金額、損失折舊等表示認(rèn)同；

發(fā)火災(zāi)因素”所占責(zé)任比例為6:4；

需要承擔(dān)事故責(zé)任的30%，丙需要承擔(dān)事故責(zé)任的30%；

甲方需要承擔(dān)事故責(zé)任的13.4%，乙方需要承擔(dān)事故責(zé)任的13.3%，丙方需要承擔(dān)事故責(zé)任的13.3%；

基于上述協(xié)商與認(rèn)同，甲方需承擔(dān)事故責(zé)任（賠償）的13.4%，乙方需承擔(dān)事故責(zé)任（賠償）的43.3%，丙方需承擔(dān)事故責(zé)任（賠償）的43.3%。至本協(xié)議簽署之日，賠償部分包括房屋修繕、家具家電購置、音響器材等本協(xié)議所提損失部分，若此事故損害到其他相關(guān)利益，甲方作為與房東簽訂協(xié)議的承租人有權(quán)按照本協(xié)議約定的責(zé)任比例向乙、丙雙方行使追償權(quán)，乙、丙雙方需積極配合并履行相關(guān)賠償義務(wù)。

四、特別約定

1、本協(xié)議為處理本事故的終結(jié)性協(xié)議，經(jīng)簽章后立即生效，關(guān)于對(duì)賠償支2、甲、乙、丙三方認(rèn)同各自所占責(zé)任（賠償）比例，該責(zé)任（賠償）比例3、房屋修復(fù)具體費(fèi)用按照實(shí)際修復(fù)結(jié)算賠償金額。 付方式及時(shí)間的約定另紙協(xié)議確定；

不因日后賠償事項(xiàng)改變或增加而改變；

五、違約責(zé)任

因本協(xié)議的履行發(fā)生糾紛的，甲、乙、丙三方應(yīng)協(xié)商解決，協(xié)商不成的，由甲方所在地的人民法院受案審理。

六、協(xié)議簽署欄

甲方：

（簽字并按手印確認(rèn)）

乙方：

（簽字并按手印確認(rèn)） 丙方

（簽字并按手印確認(rèn)）

（注：本協(xié)議一式三份，每份兩頁，甲、乙、丙各執(zhí)一份）

小學(xué)生受傷賠償協(xié)議書范本【篇4】

甲方：

乙方：

甲乙雙方本著平等、自愿、公平的原則，就發(fā)生于 年 月 日乙方在甲方公交車摔傷一事，達(dá)成賠償協(xié)議如下：

一、甲方愿一次性賠償給乙方各項(xiàng)費(fèi)用共計(jì)人民幣900元,以及支付的1100元醫(yī)療費(fèi)用，共計(jì)20xx元，大寫(貳仟元整)。

二、賠償時(shí)間，定于 年 月 日前，由甲方一次性支付給乙方。

三、上述費(fèi)用支付給乙方后，由乙方自行安排處理，其安排處理的方式及后果不再與甲方有任何關(guān)系。

四、甲方履行賠償義務(wù)后，乙方保證就此事不再以任何形式和任何理由向甲方提出其他任何賠償費(fèi)用要求。

五、甲方履行賠償義務(wù)后，就此事處理即告終結(jié)，甲乙雙方之間不再有任何權(quán)利、義務(wù)。以后因這次賠償事故的結(jié)果亦由乙方 自行承擔(dān)，甲方對(duì)此不再承擔(dān)任何責(zé)任。

六、本協(xié)議為雙方平等、自愿協(xié)商之結(jié)果，是雙方真實(shí)意思表示，且公平、合理。

七、本協(xié)議內(nèi)容甲乙雙方已經(jīng)全文閱讀并理解無誤，甲乙雙方明白違反本協(xié)議所涉及后果，甲乙雙方對(duì)此協(xié)議處理結(jié)果完全滿意。

八、本協(xié)議為一次性終結(jié)處理協(xié)議，本協(xié)議書一式二份，雙方各執(zhí)一份，經(jīng)雙方簽字或捺指印后生效，雙方當(dāng)事人各應(yīng)以此為據(jù)，全面切實(shí)履行本協(xié)議，不得再以任何理由糾纏。

九、乙方今后身體或精神出現(xiàn)任何問題均與甲方無關(guān)。

甲方(公章)：________乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

小學(xué)生受傷賠償協(xié)議書范本【篇5】

甲方（單位）：四川省冕寧縣勞務(wù)有限責(zé)任公司

代表人：

乙方（工人）：，男，歲，家住，身份證號(hào)：

乙方于年月日發(fā)生傷害事故，經(jīng)治療后復(fù)查，現(xiàn)已康復(fù)。

為妥善解決乙方受傷事宜，甲乙雙方本著平等自愿、互諒互讓的原則，經(jīng)友好協(xié)商達(dá)成如下協(xié)議：

1、自乙方受傷之日起截止本協(xié)議簽訂之日所實(shí)際發(fā)生的和其它應(yīng)當(dāng)由甲方支付的誤工費(fèi)、交通費(fèi)、傷殘補(bǔ)助等各項(xiàng)費(fèi)用（后稱“一次性補(bǔ)助金”）共計(jì)人民70000元（大寫：柒萬元整），在本協(xié)議簽訂之日由甲方負(fù)責(zé)支付，協(xié)議簽訂之后乙方不得再以任何理由向甲方索要前述期間發(fā)生的任何費(fèi)用。

2、本協(xié)議簽訂后1日內(nèi)，甲方先向乙方支付人民幣40000元（大寫：肆萬元整），余款人民幣30000元（大寫：叁萬元整）于20xx年4月15日付清，支付地點(diǎn)為廣南路GN19合同段項(xiàng)目部。

3、乙方收到一次性補(bǔ)助金后，應(yīng)當(dāng)合理分配、處理，自覺留足可能發(fā)生的后續(xù)治療、康復(fù)、生活等費(fèi)用。乙方分配、處理前述費(fèi)用的方式由乙方自行決定，后果由乙方自行承擔(dān)，并且將受傷期間的所

有手續(xù)、單據(jù)以及證明全部交由甲方處理。

4、甲乙雙方簽署本協(xié)議后，勞動(dòng)關(guān)系即行終止。同時(shí)乙方承諾不再以任何形式、任何理由就與勞動(dòng)有關(guān)的事宜向甲方要求其他任何費(fèi)用或承擔(dān)任何責(zé)任。

5、若甲方遲延向乙方支付本協(xié)議約定的一次性補(bǔ)助金，則每遲延一周甲方應(yīng)向乙方支付一次性補(bǔ)助金的3‰作為滯納金，滯納金總額最多不超過一次性補(bǔ)助金總額的10%。

6、乙方領(lǐng)取甲方支付的一次性補(bǔ)助金后，又以任何理由向甲方提出任何費(fèi)用和責(zé)任要求的，乙方應(yīng)當(dāng)退還甲方為解決本事宜所支付的全部費(fèi)用，并承擔(dān)因違約而給甲方造成的`全部損失，同時(shí)應(yīng)向甲方支付一次性補(bǔ)助金的10%的違約金。

7、本協(xié)議為雙方平等、自愿協(xié)商的結(jié)果，是雙方真實(shí)意思的表示，并且公平、合理。

8、本協(xié)議內(nèi)容甲乙雙方已經(jīng)全文閱讀并理解無誤，甲乙雙方明白違反本協(xié)議所涉及的后果，甲乙雙方對(duì)此協(xié)議處理結(jié)果完全滿意。

9、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，協(xié)議自甲乙雙方簽字后即發(fā)生法律效力。

10、本協(xié)議為一次性終結(jié)處理協(xié)議，雙方當(dāng)事人應(yīng)以此為斷，全

面切實(shí)履行本協(xié)議書，不得再以任何理由糾纏。乙方今后身體或精神出現(xiàn)任何問題均與甲方無關(guān)。

甲方代表簽字：

時(shí)間：

（附件：雙方身份證復(fù)印件）時(shí)間：乙方簽字：

小學(xué)生受傷賠償協(xié)議書范本【篇6】

甲方（雇傭方）：

身份證號(hào)碼：

住址：

乙方（被雇傭方）：

身份證號(hào)碼：

住址：

乙方系甲方雇傭工，因工作原因發(fā)生工傷事故。為妥善解決今后乙方工傷賠償及善后有關(guān)事宜，甲乙雙方本著平等協(xié)商、互諒互讓的原則，經(jīng)協(xié)商達(dá)成協(xié)議如下：

一、賠償責(zé)任：

甲方一次性向乙方支付補(bǔ)償金人民幣伍萬元。在甲方支付上述費(fèi)用后，乙方放棄向甲方主張任何賠償費(fèi)用的權(quán)利。

二、違約責(zé)任：

1、甲方遲延付款的，乙方有權(quán)要求甲方一次性支付，并有權(quán)要求甲方按照銀行同期貸款利息的兩倍支付逾期付款利息。

2、因任何一方違約而導(dǎo)致仲裁或訴訟的，應(yīng)當(dāng)向?qū)Ψ街Ц哆`約金。違約金的標(biāo)準(zhǔn)為對(duì)方因違約方的違約行為而受到的全部經(jīng)濟(jì)損失，包括但不限于守約方依裁決或判決而支付的全部費(fèi)用，包括訴訟費(fèi)、律師服務(wù)費(fèi)、調(diào)查取證費(fèi)、交通費(fèi)、通訊費(fèi)、誤工費(fèi)、公證費(fèi)和住宿費(fèi)等。

甲方（簽字）：

乙方（簽字）：

見證人（簽字）：

簽訂時(shí)間： 年 月 日

小學(xué)生受傷賠償協(xié)議書范本【篇7】

甲方：用人單位

乙方：（死者配偶、子女、死者父母）

鑒于：

死者姓名（ 性別，出生年月日，公民身份證號(hào)， ）系甲方員工，于 20xx 年 月 日因 疾病送醫(yī)，并于20xx年 月 日醫(yī)治無效死亡。為妥善解決死亡善后事宜，甲方現(xiàn)以工亡標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)《工傷保險(xiǎn)條例》等法律法規(guī)所規(guī)定的費(fèi)用與乙方達(dá)成賠償協(xié)議如下：

1、乙方已就協(xié)議中所涉及的法律問題及其他問題咨詢相關(guān)專業(yè)人士，十分清楚十分明白本協(xié)議所約定的權(quán)利義務(wù)，并在自愿的基礎(chǔ)上簽訂本協(xié)議。

2、乙方承諾：乙方為所有有權(quán)賠償權(quán)利主體，若出現(xiàn)其它有權(quán)賠償權(quán)利主體，則一次性工亡賠償金乙方承諾與該權(quán)利主體之間進(jìn)行再分配。

3、協(xié)議雙方確認(rèn)，死者治療費(fèi)用業(yè)已由甲方予以支付?，F(xiàn)雙方協(xié)議甲方向乙方另行賠償 元，該費(fèi)用包括但不限于喪葬補(bǔ)助金元，供養(yǎng)親屬撫恤金，一次性工亡補(bǔ)助金等 。

4、除上述費(fèi)用外，乙方不得再向甲方主張任何賠償或補(bǔ)償費(fèi)用。

5、具體賠償方式為：本協(xié)議生效后，由甲方于 內(nèi)向乙方指定銀行帳號(hào)支付全部賠償費(fèi)用。

6、乙方指定帳號(hào)，開戶人： ，開戶行： ，開戶帳號(hào)：

7、甲方履行本協(xié)議項(xiàng)下的賠償義務(wù)后，乙方不得向甲方提起任何形式(包括但不限于相同理由)的民事賠償要求。

7、乙方不得在任何場(chǎng)合任何時(shí)間任何地點(diǎn)以任何方式詆毀、侮辱、損害甲方的企業(yè)形象；亦不得以任何形式向有關(guān)政府部門或司法機(jī)關(guān)申訴、投訴、仲裁或訴訟。

8、任何一方違反本協(xié)議約定內(nèi)容，則構(gòu)成違約，違約方需支付守約方人民幣元作為違約金。

9、協(xié)議任何一方違約，則應(yīng)向協(xié)議相對(duì)方支付實(shí)現(xiàn)債權(quán)的費(fèi)用，包括但不限于調(diào)查取證費(fèi)、交通、通訊費(fèi)、誤工費(fèi)、律師費(fèi)等。

10、本協(xié)議各方當(dāng)事人對(duì)本協(xié)議有關(guān)條款的解釋或履行發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，應(yīng)通過友好協(xié)商的方式予以解決，否則則任何一方當(dāng)事人均有權(quán)向甲方所在地法院提起訴訟。

11、本協(xié)議一式 份，甲方執(zhí) 份，乙方執(zhí) 份。本協(xié)議雙方簽字蓋章后生效，未盡事宜，雙方可簽訂補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具有同等法律效力；

12、乙方須提供乙方身份證、結(jié)婚證、戶口本等可以證明死者繼承人的身份的證件作為本協(xié)議附件。

甲方：

法定代表人或授權(quán)代表簽字： 簽訂日期： 年 月 日 乙方：

簽訂日期： 年 月 日

小學(xué)生受傷賠償協(xié)議書范本【篇8】

甲方： 工貿(mào)有限公司

乙方： ，男，漢族， ，身份證號(hào)碼： 。

基本情況：

20xx年11月，乙方經(jīng)人介紹到甲方工作，因不慎，導(dǎo)致左腳腳趾受傷（除大腳趾外，其余四個(gè)腳趾受傷）。乙方受傷后，甲方立即將乙方送到陸良縣戴家堯醫(yī)院進(jìn)行治療。

治療期間，甲方支付乙方醫(yī)療費(fèi)、生活費(fèi)、工資等費(fèi)用共計(jì) 48000元。為妥善解決乙方善后事宜，本著平等協(xié)商、互諒互讓的原則，雙方就經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償達(dá)成如下協(xié)議，并承諾共同遵守：

一、雙方完全理解和認(rèn)知本協(xié)議存在的風(fēng)險(xiǎn)，本協(xié)議生效后，乙方自愿放棄與此事相關(guān)的仲裁、訴訟權(quán)利，自愿放棄追究甲方與此事相關(guān)的責(zé)任。本協(xié)議為雙方真實(shí)意思的表示，不存在意思表示的瑕疵，特此申明。

二、甲方給予乙方一次性經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，共計(jì)人民幣：

金為一次性經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，包含甲方對(duì)乙方各種損失的綜合賠償，此協(xié)議簽訂生效后，乙方若再向甲方提出其他任何要求都視為違約。

三、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金在本協(xié)議簽訂之時(shí)由甲方一次性支付給乙方，并由乙方現(xiàn)場(chǎng)簽具收條。

四、本協(xié)議簽訂之日，甲方和乙方已經(jīng)沒有任何的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。雙方共同確認(rèn)：雙方都已將與此相關(guān)的所有經(jīng)濟(jì)憑證進(jìn)行了交接，自本協(xié)議簽訂之日起乙方持有的任何經(jīng)濟(jì)憑證不再有效。

五、本協(xié)議簽訂后，乙方永久性不得向甲方提出任何要求及條件。自簽訂本協(xié)議之日起，乙方的任何事情均與甲方無關(guān)，甲方不再承擔(dān)乙方的任何責(zé)任。

六、本協(xié)議是甲方和乙方平等、自愿協(xié)商的結(jié)果，雙方應(yīng)共同遵守，不得違約。乙方在收到甲方一次性經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金后，若再向甲方提出任何其它費(fèi)用和責(zé)任要求，即視為違約，乙方應(yīng)向甲方支付違約金10萬元。

七、本協(xié)議一式三份，甲、乙、中證三方各執(zhí)一份，簽字或蓋章后具有同等法律效力。

甲方（法定代表人或代理人）簽字：

乙方簽字：

中證方簽字：

協(xié)議簽訂地點(diǎn)：

見證人：

小學(xué)生受傷賠償協(xié)議書范本【篇9】

協(xié)議雙方：

甲方：________年____月____日出生

身份證編號(hào)：

乙方：________年____月____日出生

身份證編號(hào)：

________年____月____日出生

身份證編號(hào)：

乙方系xx;的妻兒。xx;（系甲方雇工）于________年____月____日在為甲方（系xx;生前雇主）勞動(dòng)時(shí)因電擊死亡。為解決因xx;死亡的善后賠償事宜

甲、乙雙方經(jīng)協(xié)商一致達(dá)成以下協(xié)議：

一、因xx;家屬來滬料理xx;后事的車旅費(fèi)、住宿費(fèi)以及在處理死者火化前的生活費(fèi)由甲方承擔(dān)。

二、發(fā)生在上海期間的xx;的喪葬費(fèi)由甲方承擔(dān)。

三、二條款項(xiàng)由甲方按乙方提供的支付憑證按實(shí)結(jié)算。

四、甲方一次性向乙方支付因xx;死亡的賠償金計(jì)人民幣xx;萬元。

五、以上第四條款的賠償金由甲方最遲于________年____月____日存于在銀行開立的存款帳戶內(nèi)。在甲方向名下存款帳戶存人該賠償款時(shí)乙方應(yīng)向甲方出具收款收據(jù)。

六、雙方約定在甲方履行了上述全部款項(xiàng)賠付義務(wù)后乙方不再以其他任何理由向甲方再行賠償和補(bǔ)償要求。

七、本協(xié)議一式三份甲、乙方各持一份。____市公證處備查一份。本協(xié)議自雙方簽字之日起成立。

八、本協(xié)議在履行期間發(fā)生爭(zhēng)議自行不能協(xié)商解決的由____市人民法院管轄。

協(xié)議人：

甲方：

乙方：

簽訂日期：________年____月____日

簽訂地點(diǎn)

小學(xué)生受傷賠償協(xié)議書范本【篇10】

甲方（勞務(wù)接受方）：身份證號(hào)：

乙方（勞務(wù)提供方）：身份證號(hào)：

鑒于乙方長(zhǎng)期向在甲方提供勞務(wù)，年月日乙方在提供勞務(wù)過程中因自身過錯(cuò)受傷，經(jīng)醫(yī)院診斷傷情為：?，F(xiàn)甲乙雙方就乙方在提供勞務(wù)過錯(cuò)中受害賠償事宜達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲乙雙方確認(rèn)截止本協(xié)議簽訂時(shí)止，因乙方受傷所產(chǎn)生的醫(yī)療費(fèi)用已由甲方全部實(shí)際結(jié)清（乙方傷情可能產(chǎn)生的后續(xù)醫(yī)療費(fèi)見第 二條約定）；

二、甲方一次性給付乙方人民幣 元，大寫：（該款項(xiàng)包括但不限于乙方因本次受傷可能享有的殘疾賠償金、被扶養(yǎng)人生活費(fèi)、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)、誤工費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、交通費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、后續(xù)醫(yī)療費(fèi)等全部費(fèi)用），除本條約定款項(xiàng)外，乙方不得要求甲方支付任何款項(xiàng)。

三、因乙方自身存在過錯(cuò)，前述第二條確定的金額與款項(xiàng)名目，系甲乙雙方根據(jù)各自過錯(cuò)確定的結(jié)果，協(xié)議簽訂后，乙方不得再以后續(xù)治療等任何理由向甲方主張任何權(quán)利。

四、甲乙雙方確認(rèn)截止本協(xié)議簽訂時(shí)止，因乙方提供勞務(wù)所應(yīng)享有的勞務(wù)費(fèi)等所有費(fèi)用，已經(jīng)全部結(jié)清，已由甲方實(shí)際支付給乙方。

五、甲乙雙方確認(rèn)，自本協(xié)議簽訂時(shí)止，甲乙雙方間提供勞務(wù)關(guān)系即行終止。

六、本協(xié)議一式兩份，雙方各持一份，自雙方簽字時(shí)生效。

甲方： 乙方：

日期： 日期：

干貨收藏！7—10歲孩子如何學(xué)英語？

“關(guān)于孩子的英語問題，讓不少讀者最為困惑的就是：我的孩子沒什么英文基礎(chǔ)，該怎么起步呢?無從下手的感覺啊。今天這篇文章，是安娜老師的關(guān)于小學(xué)低年級(jí)(我覺得也適用于幼小銜接的孩子)的英語學(xué)習(xí)路線圖，她是著名的故事媽媽和育兒專家講師，擁有十幾年一線教學(xué)及師資培訓(xùn)、教材研發(fā)工作經(jīng)驗(yàn)。跟隨她的思路，必定會(huì)讓你大有收獲!之前也分享過她的0—6歲孩子如何進(jìn)行英語啟蒙?

文 = 安娜

教師培訓(xùn)講師，著名中英閱讀推廣人

要是你已經(jīng)打算讓孩子學(xué)習(xí)英語，并且已經(jīng)著手尋找培訓(xùn)班，那么就按照你的計(jì)劃去執(zhí)行，貨比三家，尋找理念和您相近，課程比較理想，師資比較過硬的機(jī)構(gòu)讓孩子有幾年按部就班學(xué)習(xí)的過程。

即使這樣，您也不能輕易放手，覺得跟著老師行了，把全部的希望寄托在老師身上.。當(dāng)然有的父母跟課程跟的很緊，老師讓做什么就做什么，但是即使這樣也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，您在家里這條學(xué)習(xí)的路線不能斷下，也就是說您要全面開工，兩手都要硬。

要是您對(duì)外面的培訓(xùn)班都不是特別滿意，又想讓孩子學(xué)習(xí)英語，那么您就自己在家里多下功夫，當(dāng)您自己?jiǎn)⒚蛇^了一段時(shí)間有點(diǎn)吃力的時(shí)候您再次尋找外援，網(wǎng)絡(luò)課程，外教口語，APP軟件等很多有利于孩子學(xué)習(xí)的東西和途徑。

所以不管怎么說，是不是家庭都不能放松呢，孩子學(xué)習(xí)興趣(權(quán)當(dāng)英語也是一種興趣吧)。最佳時(shí)期也就是一到四年級(jí)，五六年級(jí)的時(shí)候升學(xué)的壓力就來了，一年級(jí)剛開學(xué)孩子又處在適應(yīng)階段，所以二三四年級(jí)三年，千萬不要放松。一個(gè)月一個(gè)月多快呀，有時(shí)候還沒等您計(jì)劃，一個(gè)學(xué)期就over了，心動(dòng)不如行動(dòng)，抓緊時(shí)間不虛度光陰。

那么如果您的孩子沒有什么英文基礎(chǔ)該如何起步呢?我給您構(gòu)架一下!

以下這些內(nèi)容都是同步開展的，配合運(yùn)用的，不求數(shù)量，不求速度，只求穩(wěn)妥，一步一個(gè)腳印，三四年的時(shí)間孩子的收獲將是無形的。

先不要急著收藏資源，資源不重要，網(wǎng)絡(luò)資源那么豐富，就在那里擺著呢，誰也奪不走，重要的是路線和整合，更為重要的是整合后的路線和資源你有沒有“時(shí)間”“決心”陪著孩子堅(jiān)持。

英文學(xué)習(xí)總路線

在這個(gè)板塊，我把大體的量和時(shí)間用數(shù)字化為您體現(xiàn)一下(此數(shù)據(jù)化經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，是科學(xué)的合理的)，方便您一目了然!

聽力：從兒歌童謠到動(dòng)畫視頻入手，每周堅(jiān)持有兩個(gè)小時(shí)的輸入量足矣，你可以合理安排自己的規(guī)劃。

輸出：要在閱讀的基礎(chǔ)上做自主的輸出，要在教材體系的引領(lǐng)下做有效的輸出。

閱讀：從三大閱讀入手，每月爭(zhēng)取做到閱讀量為繪本4本，分級(jí)15本，按照一套分級(jí)大約15本書計(jì)算，就是全年閱讀分級(jí)讀物12套，繪本50本，這個(gè)量看似簡(jiǎn)單，一點(diǎn)都不難達(dá)到，可是重要的是堅(jiān)持堅(jiān)持，堅(jiān)持了孩子就有希望走入橋梁書章節(jié)書的第三大閱讀體系。

寫作：寫作的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，就如母語一樣，一年級(jí)就有看圖說話了，所以寫作是升華，不能輕視。

表演：參加英文繪本戲劇表演至少五次。

教材：至少接觸過兩套英文教材，因?yàn)榻滩倪@個(gè)東西各有優(yōu)劣勢(shì);至少接觸過原版練習(xí)冊(cè)或者一套原版教材，因?yàn)樗季S模式不一樣;

節(jié)令：每年參加線上線下的英文節(jié)令活動(dòng)至少5次。

動(dòng)畫：至少看過10部經(jīng)典原版兒童電影，看過十種以上類型的原版動(dòng)畫片。

兒歌韻律

有很多人一直覺得這部分是不是小寶寶開始啟蒙的時(shí)候才用得上，我家孩子大了，可以不聽了吧!不行，上了小學(xué)這一塊的學(xué)習(xí)甚至比小寶還要重要。為啥這樣說呢?因?yàn)檫@是孩子熟悉另外一種語言最容易上手的切入點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生來說：

一是兒歌，我們說不僅僅要泛聽(幼兒我們提倡做泛聽，語感，節(jié)奏，韻律的輸入)，而且要精學(xué)，兩部分相結(jié)合，精學(xué)課程安娜美語中叫做《英文兒歌創(chuàng)意教學(xué)》，學(xué)到一首兒歌的時(shí)候有他的故事，韻律，自然拼讀，科普，數(shù)學(xué)……一首兒歌可以上到三四個(gè)課時(shí)。

二是韻律手指謠，不僅僅是鍛煉孩子們的運(yùn)動(dòng)智能，同時(shí)也是和孩子進(jìn)行親子互動(dòng)的大好機(jī)會(huì)，例如clapping game，手掌游戲，一二年級(jí)的孩子下課沒事就喜歡玩這個(gè)，我們應(yīng)時(shí)而為事半功倍。

三是童謠童詩，想想我們的母語課程當(dāng)中，例如子桐二年級(jí)語文上是不是有很多成語，童謠，古詩。。。每個(gè)單元后面的練習(xí)里面都有好詞好句，每個(gè)單元都有童詩童謠，不斷反復(fù)學(xué)習(xí)，為啥，不言而喻，所以英文也是這個(gè)道理，要穿插反復(fù)學(xué)習(xí)。

自然拼讀

這一塊必須要學(xué)嗎?必須的，但很多父母有很大的誤區(qū)，認(rèn)為自然拼讀就是等同于拼音，就是拼讀技能，等同于音標(biāo)，用于“識(shí)字”!

其實(shí)不然，自然拼讀的學(xué)習(xí)包括很多，除了拼讀規(guī)則技能之外，還有配套的閱讀，寫作能力的培養(yǎng)，有sight words的學(xué)習(xí)，有學(xué)科內(nèi)容的呈現(xiàn)等等，不是獨(dú)立存在的學(xué)科項(xiàng)目，所以自然拼讀的學(xué)習(xí)要有有效的指導(dǎo)，除了在家里的大量操練，我還是建議找專業(yè)的師資和機(jī)構(gòu)。

關(guān)于這一塊，如果從來沒有學(xué)過英文的小孩子，我還是建議你度過一年級(jí)上學(xué)期的拼音期為好。

英語閱讀

閱讀這塊呢，大家都知道他的重要性也知道他的功效，但是一旦涉及到英文閱讀就非常容易功利，容易和英文學(xué)習(xí)掛鉤，所以困惑很多，即使很多父母心態(tài)正確，遇到的非母語障礙也很多，障礙不僅僅是孩子，也是自己的。最近有一本書書名起的很好，叫做英語，閱讀是金，一語中的的說出閱讀的點(diǎn)。

對(duì)于小學(xué)生來說，閱讀分為三種：

一是功能性閱讀，即教材課本當(dāng)中的閱讀文，大部分都是精學(xué)，他有自己的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求;

二是興趣性泛讀，孩子喜歡讀什么就大量提供給他這種資源，由著孩子的興趣來，比如我愛讀故事會(huì)，知音，我就讀這些，你愛讀家庭，意林，你就讀這些，孩子也有自己的選擇，當(dāng)然如何提供閱讀資源，讓孩子產(chǎn)生興趣，這是兩個(gè)重大的話題;

三是選擇性閱讀，就是在父母的引領(lǐng)下有的放矢的合理安排螺旋式進(jìn)階，精泛結(jié)合的閱讀方式。

那么談到閱讀無非就是兩大類劃分，一是繪本，二是分級(jí)，再往上走就是橋梁書，章節(jié)書，兒童文學(xué)......這和中文是一個(gè)道理，在孩子初期，用繪本和分級(jí)就足以，但是當(dāng)孩子的興趣和能力不搭干的時(shí)候，有一些初級(jí)橋梁書也是可以使用的。

繪本是啥，就是藝術(shù)之作，語言和圖畫的最佳結(jié)合，分級(jí)是啥，就是為了學(xué)習(xí)語言知識(shí)點(diǎn)而編排的語言進(jìn)階讀物。

為什么我這么重視英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的閱讀，因?yàn)槲覐挠變鹤叩絻和瘜W(xué)習(xí)，經(jīng)歷過很多個(gè)教學(xué)上的輪回，我能清楚的看到閱讀能力弱的孩子完全打不開的那扇窗，那扇窗外面的魅力與精彩。

小學(xué)生英文閱讀呢，也不是像想象的那么難，因?yàn)楫吘购⒆幽挲g大了，接受能力快，這個(gè)道理大家都懂，最重要的是家長(zhǎng)要有這個(gè)意思，要有耐力陪伴孩子引領(lǐng)孩子上路。

原版動(dòng)畫

對(duì)于小學(xué)生而言，原版動(dòng)畫確實(shí)是一條切入和學(xué)習(xí)的好途徑，孩子上學(xué)后真的不可避免的要看看動(dòng)畫片，原版影片什么的，所以看國產(chǎn)動(dòng)畫還不如看原版動(dòng)畫，一是制作精良，沒有那些語言垃圾，二是還能順路聽聽英語多好。

適合小學(xué)生的原版動(dòng)畫很多，按照分類來講，有教授類的，你看了是能學(xué)到某些知識(shí)的;有娛樂的，就是表達(dá)故事的，符合孩子日常生活，讓孩子感知的;有科普類的，這一點(diǎn)國外的動(dòng)畫片做的尤為的好;有英文學(xué)習(xí)類的，就是為第二語言的孩子設(shè)計(jì)的......是不是我這么說你就能分類清晰點(diǎn)了呢。

這里先和大家說說，怎么去控制孩子看動(dòng)畫片的量，每個(gè)家庭情況不同，先來說說我家的安排，我會(huì)每周末給他看動(dòng)畫片的時(shí)間，也算是娛樂放松吧，一般周末會(huì)有兩個(gè)時(shí)間段，每次40分鐘左右，看動(dòng)畫片，不過我家的情況有兩個(gè)比較特殊，一是子桐和姐姐玩耍的時(shí)間較長(zhǎng)，基本都處在姐妹過家家娛樂中，二是我基本不會(huì)把看動(dòng)畫片作為學(xué)習(xí)英語的一個(gè)計(jì)劃，我們僅僅是輔助娛樂。但是看動(dòng)畫是否可以作為“教學(xué)”的內(nèi)容，是可以的。

小學(xué)生看動(dòng)畫片有幾個(gè)要注意的地方：

1、選擇合適的資源，例如Arthur就是描述孩子們上了學(xué)之后的故事，一般都會(huì)喜歡，盡量選擇符合孩子生活經(jīng)驗(yàn)的資源，但是也不乏一些孩子喜歡看低幼的，如豬小妹。

2、別一上來就當(dāng)做教學(xué)的事項(xiàng)，要求孩子跟讀，要求孩子聽懂，要求孩子這，那，培養(yǎng)興趣比啥都重要。

3. 即使把英文動(dòng)畫當(dāng)做中文看也沒啥，一樣比熊出沒強(qiáng)。

4. 多長(zhǎng)時(shí)間換動(dòng)畫呢，我覺得因人而異吧，孩子喜歡就一直看，不喜歡就換換。

原版教材/練習(xí)冊(cè)

不管你有沒有在外面學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，你在家里給孩子買一些原版練習(xí)冊(cè)做做都是可行的，如果你能力更強(qiáng)，弄套原版教材按部就班走走路線會(huì)更好，當(dāng)然這真的需要你付出，當(dāng)然你不付出也沒啥，大多數(shù)孩子不都是跟著培訓(xùn)班，回家做做作業(yè)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)這么過來的。

原版練習(xí)冊(cè)一直想寫給帖子給大家竟然轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去也沒完成呢，為了讓大家在這里先有一個(gè)直觀的印象，我先推薦一套，Comprehensive Curriculum，搜索一下，非常之完美。

原版教材呢，有一種是原版引進(jìn)的，就是針對(duì)非母語國家的孩子出版的，基本上也是具有多學(xué)科行，都還不錯(cuò)，比我們?cè)a(chǎn)地的要好很多，還有一種呢，就是美國加州，Journey等教材，那就扯遠(yuǎn)了

學(xué)習(xí)軟件與網(wǎng)站

這部分也是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要途徑，是英語學(xué)習(xí)中的調(diào)劑品，現(xiàn)在在微信上，網(wǎng)站上很多這種推薦的帖子，例如練習(xí)自然拼讀的starfall網(wǎng)站，免費(fèi)的內(nèi)容就足夠孩子玩很長(zhǎng)時(shí)間了，子桐去年的時(shí)候就特別熱衷，現(xiàn)在還有很多APP英文教育軟件的出現(xiàn)，更是讓孩子學(xué)習(xí)的資源變得立體化。

但是家長(zhǎng)還是有很多要不要用點(diǎn)讀筆啊，要不要孩子玩電腦上的內(nèi)容啊等一系列問題，現(xiàn)代社會(huì)什么都避免不了，堵不如疏，適度就好吧。

最后精煉總結(jié)

說了這么多，寫了這么長(zhǎng)時(shí)間，您也許還是想知道最便捷的答案，那么我總結(jié)一句話給您好吧，一二年級(jí)的孩子如何開始英語學(xué)習(xí)?

找個(gè)好老師 + 找套好教材 + 找個(gè)性價(jià)比 = 找個(gè)好學(xué)校 ==》做系統(tǒng)的知識(shí)引領(lǐng)，創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

堅(jiān)持聽音頻 + 進(jìn)入英文閱讀(繪本分級(jí)橋梁)+ 適當(dāng)看視頻 + 學(xué)習(xí)自然拼讀+ 嘗試原版練習(xí)冊(cè)(教材)= 做好家庭后盾 ==》做給力的立體資源提供者，打開孩子視野和學(xué)習(xí)的寬度。

半年內(nèi)：聽兩套好的兒歌童謠專輯;看兩套好的原版動(dòng)畫;讀20本繪本和6套分級(jí)讀物;開始自然拼讀中的letter sounds學(xué)習(xí);買一套原版練習(xí)冊(cè)做;有關(guān)書單、資源、安排等我再次開貼提供。

如果你按照我的方式開始，遇到任何困難都可以告訴我，我來和您一起解決，但是有一些事情我替代不了您，您一定要清楚，加油吧!

孩子10歲前應(yīng)養(yǎng)成九個(gè)習(xí)慣

1.早睡早起的習(xí)慣：

睡眠對(duì)于孩子們的身體發(fā)育有著很大的影響。從生活方面來說，早睡早起也可以讓孩子在一天的時(shí)間里都充滿活力。

2.正確的飲食習(xí)慣：

沒有健康的身體，什么事情也做不成。要讓孩子明白，為了自己的身體健康，營養(yǎng)均衡攝取是多么的重要。并且要教育孩子在吃飯的時(shí)候不要做其他事情，要專心吃飯。

3.自己整理書桌的習(xí)慣：

不好好整理書桌的孩子，總會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間在找東西上?？梢詮闹贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃和整理筆記開始，來培養(yǎng)孩子勤于整理的習(xí)慣。

4.運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣：

最近，孩子在學(xué)習(xí)能力提高的同時(shí)體力卻在下降。只有身體強(qiáng)壯了學(xué)習(xí)才能搞好。所以，要培養(yǎng)孩子至少堅(jiān)持進(jìn)行一種運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

5.做家務(wù)的習(xí)慣：

要讓孩子們明白，他們作為家庭的一員，也應(yīng)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任來?？梢宰尯⒆幼鲆恍┲T如自己房間的清潔衛(wèi)生和垃圾分類回收等這些孩子力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

6.先做作業(yè)再玩耍的習(xí)慣：

作業(yè)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。不好好做作業(yè)的話，是跟不上學(xué)習(xí)課程進(jìn)度的。一定要讓孩子養(yǎng)成不論怎樣都先完成作業(yè)的習(xí)慣。

7.讀書的習(xí)慣：

讀書是進(jìn)行所有學(xué)習(xí)的開始。如果孩子討厭讀書的話，家長(zhǎng)就大聲朗讀給孩子聽，一直到孩子會(huì)自己去讀書為止。

8.自己收拾書包的習(xí)慣：

不放心孩子自己收拾書包而代勞的做法是不可取的。孩子們?cè)谑帐皶耐瑫r(shí)，也是在為第二天的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，這個(gè)時(shí)候千萬不要去妨礙他們。

9.保持清潔的習(xí)慣：

只有身體清潔了，心情才會(huì)舒暢。并且，勤洗手也是預(yù)防疾病的最簡(jiǎn)單的方法。

不要打2歲以內(nèi)6歲以外的孩子

美國兒童教育家海姆·吉諾特曾說過：“懲罰不能阻止不良行為，它只能使罪犯在犯罪時(shí)變得更加小心，更加巧妙地掩飾罪行，更有技巧而不被察覺。孩子遭受懲罰時(shí)，他會(huì)暗下決心以后要小心，而不是要誠實(shí)和負(fù)責(zé)。”

打罵孩子時(shí)，雖然孩子表面上誠惶誠恐，內(nèi)心深處對(duì)自己的錯(cuò)誤行為根本沒有反省，更不會(huì)去思考該如何修正自己的錯(cuò)誤行為，甚至有些極端的孩子會(huì)想辦法趕快逃離家庭，逃離父母的管束。

新時(shí)代的父母，已經(jīng)沒有了“不打不成器”的觀念，大部分父母都努力讓自己不打孩子。這應(yīng)該是一種社會(huì)的進(jìn)步。

【支招】

雖然體罰孩子有許多負(fù)面的影響，但是，在教育孩子的過程當(dāng)中，也有不得不打的時(shí)候，有時(shí)候，一時(shí)氣不過打了不聽話的孩子，也是許多父母經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的情形。那么，如何調(diào)整自己的心態(tài)？如何讓“打”孩子發(fā)揮更有效的作用呢？

1.盡量控制自己不打孩子

不打孩子應(yīng)該是一個(gè)理想的狀態(tài)。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不要急于打孩子，因?yàn)闆_動(dòng)地打孩子，效果往往適得其反。這時(shí)候，你可以向孩子說出自己此刻的感受，讓孩子知道你對(duì)他剛才行為的不滿。比如，告訴孩子“我現(xiàn)在心情不好！”“你這樣做我很不滿意！”“我不喜歡你這樣沒禮貌！”“你的表現(xiàn)很讓我傷心！”等。描述自己的心理感受，有助于平靜自己的情緒，也有助于讓孩子站在父母的角度來想問題，從而促進(jìn)孩子的反思。

2.用自然后果懲罰孩子

孩子犯了錯(cuò)，無須過多批評(píng)，讓孩子自己承受行為的過失或者錯(cuò)誤造成的后果。對(duì)于年幼的孩子，家長(zhǎng)還可以告訴孩子修正錯(cuò)誤的具體方法，指導(dǎo)孩子自己去彌補(bǔ)錯(cuò)誤。比如，牛奶打翻了，就不能喝牛奶了。同時(shí)，孩子還需要自己來清理桌子上的牛奶。

這樣不但讓孩子明白了自己的錯(cuò)誤可能導(dǎo)致什么結(jié)果，也能夠讓孩子在承擔(dān)后果的過程當(dāng)中產(chǎn)生悔改的想法，有利于避免孩子再犯同類錯(cuò)誤。

3.用間接的方式懲罰孩子

如果孩子的過錯(cuò)不大，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤不過分追究，而是通過給孩子使個(gè)眼色、對(duì)他的行動(dòng)加以限制、扣留他喜歡的東西、限制他娛樂的時(shí)間等間接懲罰的手段與方式，讓孩子記住這次教訓(xùn)。比如，玩具不收拾好，就取消看動(dòng)畫片的時(shí)間。

當(dāng)然，父母最好還要對(duì)孩子以后的行為提出明確的要求，孩子應(yīng)該怎么做、達(dá)到什么要求或標(biāo)準(zhǔn)，表明對(duì)孩子下次行為的期望。比如，如果每次主動(dòng)把玩具收拾好，可以增加看動(dòng)畫片的時(shí)間。

4.打孩子時(shí)不要情緒化

如果出現(xiàn)了不得不打孩子的情況，比如，在多次勸告無效的情況下，孩子依然不停鬧騰而影響到了自身的安全、周圍人和周圍的環(huán)境時(shí)，父母首先要穩(wěn)定自己的情緒，冷靜面對(duì)孩子的問題。因?yàn)樵谇榫w激動(dòng)的時(shí)候打孩子，不僅不能指出孩子的錯(cuò)誤，還會(huì)讓孩子感到難堪，從而對(duì)孩子的心靈造成傷害。這時(shí)候的孩子，因?yàn)橹埸c(diǎn)在父母激烈的情緒上，往往不會(huì)認(rèn)為自己有錯(cuò)了，只會(huì)覺得自己是個(gè)壞孩子。

5.讓孩子明白自己被打的原因

在迫不得已要打孩子的時(shí)候，父母要把打孩子當(dāng)成一種教育的儀式，一定要明確告訴孩子，他為什么會(huì)挨打，這次要打幾下，下次再犯錯(cuò)誤要如何處理等。

打的時(shí)候不要太重，也不要以打孩子來發(fā)泄自己的不良情緒，更不能不分青紅皂白抬手就打孩子。

打完孩子后，一定要哄哄孩子，讓孩子明白，打了他，爸爸媽媽也很傷心。最重要的是，父母一定要讓孩子明白，即使他錯(cuò)了，爸爸媽媽還是愛他的。打他只是為了讓他記住，下次不要犯同樣的錯(cuò)誤。

6.不要打2歲內(nèi)和6歲后的孩子

2歲前的孩子由于心智發(fā)展不成熟，缺乏規(guī)則意識(shí)是正常的。打孩子對(duì)于孩子來說，沒有警示作用，反而會(huì)影響孩子的心理發(fā)展。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子的自我意識(shí)逐漸完善，自尊感也越來越強(qiáng)。6歲后的孩子就已經(jīng)是懂道理的年齡了。這時(shí)，父母更需要用講道理的方式與孩子進(jìn)行溝通，避免打罵在孩子心里產(chǎn)生負(fù)面影響。

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