我要搭一座城堡

幼兒園我的一家說課稿。

不容爭辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長和發(fā)展。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供我要搭一座城堡，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

老師看見你一邊拼著積木，一邊嘴里自言自語著。我走進(jìn)一聽原來你嘴里說著：“我要搭一座城堡，里面住著公主和王子?！庇谑俏覇柲悖骸澳悄阆胍创钜蛔裁礃拥某潜ぐ?？”你說：“我要拼搭的城堡要很大，有很多層，有漂亮的屋頂，有許多許多房間?！庇谑悄汩_始忙碌起來，我就在旁邊看著你。只見你選擇著不同的積木，一邊擺弄一邊細(xì)心的觀察。你一邊拼一邊抬頭問我：“老師，拼這塊好嗎？”我說：“這個(gè)你來定，你喜歡就好?！蹦阈α诵?，又開始拼了起來。我發(fā)現(xiàn)你拼的很有規(guī)律，一層一層的很干凈。你覺得搭建完畢了，你抬頭猶豫的問我：“老師，好看嗎？”我笑了笑問她：“你覺得好看嗎？”你有點(diǎn)不自信的說：“我覺得挺好看的。”我說，你搭建的非常好看，很棒。聽了我的話你開始自信起來，你跟我介紹了你的城堡。你說：“老師，這個(gè)城堡的名字叫幸福城堡。這個(gè)房間里住著公主和王子。這個(gè)房間是書房，這最下面的一層房間都是仆人住的……”你跟我介紹了很多。我聽了也非常開心。

這個(gè)故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生。

老師覺得你在拼搭這個(gè)城堡的時(shí)候有很多自己的想法，雖然你有猶豫，但是你還是能馬上有自己的主見，能獨(dú)立的把這個(gè)城堡建立起來。在向老師介紹你的城堡的時(shí)候你是那么地自信。吧你城堡的優(yōu)點(diǎn)都介紹了。你真棒，是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

老師，我要排頭

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄袄蠋煟乙蓬^”！

每到了排隊(duì)到外面上廁所或者是做操的時(shí)候，我們班的孩子就好像是放了羊似的，跑的到處都是。

我就叫他們立正站好，他們就又總是搶著排頭，站在我的跟前，和我緊貼在一起，我總是讓他們往后退一步，別挨著這么近，這時(shí)，我們的楠楠小朋友跑到我面前來說：“老師，讓我當(dāng)排頭好嗎，我就喜歡當(dāng)排頭了，這樣就可以離老師近一點(diǎn)了，好嗎，求求你了?”我就無柰地點(diǎn)點(diǎn)頭，滿足她的一點(diǎn)點(diǎn)小愿望，她就高興地蹦起來，喊著：“老師說讓我當(dāng)排頭，你們快站好了。

”但是后面的小朋友也不放棄，就紛紛跑到我的面前來，老師，我也要當(dāng)排頭，你為什么讓楠楠當(dāng)排頭，不讓我當(dāng)排頭呢?我看到他們一個(gè)一個(gè)都這樣爭著當(dāng)排頭，就叫他們站好，我走到他們身邊一個(gè)一個(gè)地摸了摸他們的頭，我告訴他們：“那好，以后我們的班每天最聽話的孩子，老師就讓他當(dāng)排頭好嗎?”說著，我說的這句話好像管用了，所有的小朋友立即站成了一排，男孩一排，女孩一排，一個(gè)說話的也沒有了。

這個(gè)排頭真的這么重要嗎?在小朋友的心里，這個(gè)排頭就等于和老師在一起，仿佛比其他不排頭的小朋友厲害似的，這么小的小朋友也是有攀比心的，無論哪方面，都不能輸給其他小朋友，就連站個(gè)隊(duì)也一樣。

作為一個(gè)老師，不僅要教好孩子，同時(shí)也要理解孩子們的心理，讓他們的心理隨時(shí)得到撫慰，要通過一些撫慰動(dòng)作來滿足小孩子的一點(diǎn)小愿望，縮短老師與孩子之間的距離，讓他們隨時(shí)感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛。

不知道本文“老師，我要排頭”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

我要自己畫

美術(shù)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力非常有利，這是由孩子的年齡特點(diǎn)及他們特有的表現(xiàn)力決定的。中班繪畫教育中，教師的范例束縛了幼兒的創(chuàng)造性思維，這樣畫出來的作品往往是成人思想的翻版沒有一定的想象力和創(chuàng)造性。我們要指導(dǎo)好幼兒的美術(shù)活動(dòng)，不能簡單地用“象”這樣的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)作品，而應(yīng)從創(chuàng)造的新穎性、獨(dú)特性及繪畫技能表現(xiàn)等方面來評(píng)價(jià)。對(duì)作品的評(píng)價(jià)應(yīng)注意幼兒的個(gè)體差異，應(yīng)從個(gè)人的發(fā)展水平來評(píng)價(jià)。

在美術(shù)活動(dòng)時(shí)，看著他們的作品總不如我想象的那么好，我就忍不住拿過畫筆，邊說邊畫：“這里應(yīng)該這樣!”“顏色要涂勻，不能很空!”正當(dāng)我為自己改過的作品而高興時(shí)，一個(gè)小小的聲音傳來：“老師，別幫我，我自己會(huì)畫!”我為了讓幼兒的作品更趨完美，總在不經(jīng)意間，從自己的審美出發(fā)，為孩子的作品添一點(diǎn)，改一點(diǎn)。目的也是讓展示的作品更好，但從幼兒的發(fā)展目標(biāo)來看，結(jié)果卻是大相徑庭。這樣的情形提醒了我，“這是我的畫，你為什么要破壞我的作品呢?”

在以后的日子里，我盡量讓孩子們嘗試著自己畫，對(duì)于他們的作品總是給予積極的評(píng)價(jià)，在我的鼓勵(lì)下孩子的畫更符合他們的年齡特點(diǎn)。我為幼兒提供了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們的畫更富有想象力。

觀察記錄：我要把房子搭的高高的

觀察班級(jí)：中班

觀察時(shí)間：**年**月

注意：

學(xué)期初，老師在班級(jí)的建構(gòu)區(qū)投放了新的半成品材料——一次性紙杯，并和你們討論了它的玩法，比如可以一個(gè)人或多人合作搭建，也可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行物體的模仿搭建，還可以有自己的創(chuàng)意想法。介紹完后，孩子們就開始進(jìn)區(qū)活動(dòng)了。

彤彤，我發(fā)現(xiàn)你是第一個(gè)走進(jìn)建構(gòu)區(qū)的，跟以往不同，你選擇了和其他小朋友在一起搭高高的建筑物，眼睛仰視著和小朋友搭的建筑物，臉上露出了開心的笑容。但過一會(huì)兒，建筑物倒下了，這時(shí)我聽到你們說：“好不容易弄得那么高了，倒下了，真可惜，我們得想辦法弄得更高。”這時(shí)你說：“對(duì)，我們這次要弄得比上次還高，要是我們?cè)僬乙恍┤藖韼蛶兔?，肯定不容易掉下來。?/p>

（彤彤，之前的活動(dòng)你總是表現(xiàn)的不夠積極，或總是一個(gè)人工作，今天看到你能夠跟小朋友們?nèi)跒橐惑w，真的很欣慰。從你們的活動(dòng)中，能看得出你很樂意與大家一起游戲，在問題出現(xiàn)以后，也表現(xiàn)出積極樂觀的態(tài)度，并且想辦法達(dá)到這個(gè)目的。）

這時(shí)，小朋友們對(duì)你的建議，也表示同意，你開始去找小朋友幫助。你首先找到的第一位小朋友是正在畫畫的軒軒小朋友，你向軒軒說出：“我們要弄很高的樓，需要你的幫助?！边@時(shí)正在畫畫的軒軒沒有給你回應(yīng)，一直在畫畫，即便軒軒沒有給你回應(yīng)，你還是不放棄的去尋找其他小朋友的幫助，這次找的是伊伊小朋友的幫助，你詳細(xì)的跟伊伊說你們要做說什么，需要怎樣幫助，但伊伊說她更想玩手上的玩具。這時(shí)你來到了洋洋小朋友的旁邊，同樣的方法來尋求小朋友的幫助，并用禮貌的語言對(duì)洋洋說：“你的個(gè)頭很高，如果能去幫助我們，那真是太好了，我們一定能成功的。”這時(shí)洋洋說：“等我把這玩具收好，就過去幫你”。這時(shí)你終于找到一個(gè)肯愿意幫忙的小朋友了，由此，你心滿意足的回到了你們的隊(duì)伍中。

（彤彤，在第一次嘗試找人幫忙時(shí)，你面對(duì)朋友的不理會(huì)并沒有放棄，在第二次嘗試中，用具體說明的辦法來尋求幫助，在遭到朋友回絕時(shí)，毅然又找到下一個(gè)朋友，想出將朋友優(yōu)點(diǎn)指出并表揚(yáng)感謝的方式尋求幫助，看得出你很有毅力，并有自己的想法。從你所想出的辦法中可以看出，你在試圖改變每次尋求幫助的方法，真誠誠懇的與別人溝通，對(duì)你印象最深刻的是你的寬容和大度，在面對(duì)別人的不幫忙，沒有發(fā)生任何爭執(zhí)。最終有人同意幫助你時(shí)，看到你的那種歡喜和快樂，我真的很是為你高興呢?。?/p>

回到自己的隊(duì)伍中，你向其他小朋友們說，“找小朋友們幫助時(shí)，很多人都在自己玩自己的，不肯來，但洋洋說，等她弄好玩具就過來了，我們就可以搭高高的房子了?！钡攘艘粫?huì)兒，洋洋來了，你們一起合作搭高高的房子，開始你放在桌子上扶住紙杯，但你覺得還是不夠高，說讓洋洋再高點(diǎn)，站在椅子上扶住，肯定弄得房子更高，結(jié)果證明你的判斷是對(duì)了，洋洋站在椅子上面扶住，比你之前搭得更高了，同時(shí)你們臉上也露出了笑容。

（彤彤，房子怎樣搭建的更高？你在一步步設(shè)想并提出自己的講解：在地上搭建不如在桌子上面高；踩在椅子上面搭建房子會(huì)更高。你的建議也在洋洋的幫助下順利的完成，并得到大家的認(rèn)同。你的思維很敏捷，你的想法很獨(dú)特，對(duì)于一個(gè)只有5歲多的孩子，我很是佩服你哦！）

識(shí)別：這告訴了我什么？

彤彤，在這次活動(dòng)中，看出了你的變化，你從一個(gè)安靜、倔強(qiáng)的小女孩變得越來越開朗活潑了，也看出你慢慢地長大了：知道遇到困難就能馬上想到辦法去解決，在去尋找?guī)椭耐瑫r(shí)，也會(huì)遇到問題，但你沒有放棄，而是更加努力，把事情的原由說得更詳細(xì)，也一直堅(jiān)持著。你看，因?yàn)槟愕呐?、你的?jiān)持，最后你如愿的和小朋友們搭好了高高的房子。老師希望你今后也一直保持良好的品質(zhì)，獲得更大的進(jìn)步，收獲更多的快樂。

回應(yīng)：下一步往哪里發(fā)展？

對(duì)于彤彤和小朋友們用紙杯合作搭建房子的活動(dòng)，通過觀察，讓我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的學(xué)習(xí)與發(fā)展，除了搭建本身讓孩子獲得的學(xué)習(xí)發(fā)展，更多的是在活動(dòng)中所獲得的各種品質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

對(duì)于孩子們喜歡的紙杯，我想還可以玩很長時(shí)間，除了壘高，還可以拓寬思路，創(chuàng)意更多的好玩的方法，也可以將拼擺加入情景故事，讓游戲變得更加生動(dòng)和有趣。

對(duì)于彤彤，孩子的改變除了孩子自身的意識(shí)之外，家長和老師的行為也對(duì)孩子有著深刻的影響，為此，我們一定會(huì)做好榜樣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)你的亮點(diǎn)，多多鼓勵(lì)，多多支持，相信你會(huì)越來越自信！越來越出色！越來越光彩奪目！

媽媽，我要老師

一天早上，我班韓可瑩小朋友的媽媽來到學(xué)校，對(duì)我說："韓老師，感謝您對(duì)孩子的教育。

"我一聽，有點(diǎn)驚奇。

她說："昨天中午，女兒可瑩感冒了，在家中打點(diǎn)滴，我和她爸爸照看著她。

可是，由于我們工作了一上午，特別累，一時(shí)疏忽，就在床上睡著了。

不久，在睡意朦朧中，我就聽見可瑩大聲喊媽媽，我要老師，我要老師，我們馬上被驚醒了，睜開眼睛一看，啊，針管回血了!為她包扎過后，我心疼地把她抱在懷里，對(duì)她說，是媽媽一時(shí)大意忘記了給你拔針，對(duì)不起!可可瑩仍一個(gè)勁地說我要老師，我要老師，這句話她哭著反復(fù)說了好多遍。

"說到這里，可瑩媽媽的眼里浸出了淚水，我連忙安慰她說："你放心，校園里的每個(gè)小朋友都會(huì)得到老師的關(guān)愛。

"

看著可瑩媽媽遠(yuǎn)去的身影，我感動(dòng)了，心底里流露出無比的喜悅，泛出無盡的甘甜。

是呀!幼兒，需要我們無私地關(guān)愛，需要我們盡心地照顧。

在平時(shí)的教育工作中，我們應(yīng)該給他們母愛般的溫暖，讓他們感受到快樂。

搭房子

下面是“搭房子”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

今天的區(qū)角活動(dòng)是針對(duì)主題《我愛我家》開設(shè)的，活動(dòng)材料很豐富，孩子們各自忙碌著，難得這么投入。

我也趁此機(jī)會(huì)坐下來整理一下孩子們的體溫檢測(cè)材料。

“嗚嗚……”結(jié)構(gòu)區(qū)里傳來了一個(gè)男孩的哭聲，我尋聲望去，是楊智越，他的面前是一堆插塑玩具，看上去很零亂，沒有發(fā)現(xiàn)別的異常情況，于是我把頭別向一側(cè)，裝作沒看見。

(給孩子一此自己解決問題的機(jī)會(huì))“你把我給媽媽搭的房子推倒了，你真壞。

”嗚……哭聲更大了，我不得不走了過去。

“怎么了楊智越”?我摸著孩子的頭問，他立即停止了哭聲，指著一名叫楊新宇的孩子說：“他把我給媽媽搭的房子推倒了”“他搶了我的積木”楊新宇解釋。

“我沒搶”“你搶了”……他倆你一言我一語爭論起來，誰也不肯承認(rèn)錯(cuò)誤。

“你們倆不是最要好的朋友嗎?能告訴老師是怎么回事嗎?”我蹲了下來。

楊智越眼淚汪汪地對(duì)我說：“昨晚我媽媽和我爸爸吵架了，媽媽閑我家房子太小，我和姐姐長大了沒地方住，我給媽媽搭了一個(gè)大一點(diǎn)兒的房子，他們就不會(huì)吵架了，可是……”“嗚……”聽了孩子的話，我感動(dòng)的哭了。

“怎么辦?”我問一旁的楊新宇，楊新宇也不“解釋”了，他拉起楊智越手說：“對(duì)不起，咱們一起來搭一個(gè)更大的房子送給媽媽好嗎?”

在楊智越的“指揮”下，一座漂亮的房子完工了，兩個(gè)孩子又重歸于好了。

給孩子一次自己解決問題的機(jī)會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的心靈是多么美麗!

關(guān)于“搭房子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

學(xué)習(xí)故事：搭高樓

每天上午十點(diǎn)是幼兒最喜歡的區(qū)角游戲時(shí)間。今天我在建構(gòu)區(qū)內(nèi)投放了很多新的材料——大大小小的紙箱。好幾名幼兒都對(duì)此很感興趣，紛紛選擇進(jìn)入建構(gòu)區(qū)去玩。

佳佳小朋友是建構(gòu)區(qū)的忠實(shí)粉絲，每天區(qū)角開放時(shí)間，他都選擇去建構(gòu)區(qū)進(jìn)行游戲，因?yàn)樗芟矚g搭高樓。今天也是一樣。軒軒進(jìn)入建構(gòu)區(qū)，便拿起紙箱隨意的開始搭建樓房。軒軒小朋友也在一旁認(rèn)真的搭著自己的樓房?？墒牵鸭汛畹臉欠康搅艘欢ǖ母叨?，便都倒了下來。佳佳有點(diǎn)氣餒，不過他并沒有因此而放棄。而這時(shí)，軒軒搭的樓房搭又高又穩(wěn)，佳佳便專注的看了許久。不一會(huì)兒，佳佳又開始重新搭樓房，這次他學(xué)著軒軒的方法，把最大的紙箱放在下面，然后又挑了一個(gè)較大的紙箱搭了上去．．．．．．這次，佳佳的樓房沒有倒下哦。他心里可高興了，跑過去叫來辰辰欣賞自己搭的樓房。原來，佳佳學(xué)著軒軒的方法把紙箱按照從大到小的順序，一個(gè)一個(gè)的往上搭，這樣搭的樓房才會(huì)又高又穩(wěn)。

什么樣的學(xué)習(xí)在這里發(fā)生了？

佳佳，一開始，你是隨意的參與到游戲中的，但是慢慢的你發(fā)現(xiàn)了問題。你通過觀察，吸取軒軒小朋友成功的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)把大的紙箱放在最下面，然后按照由大到小的順序去搭建這些紙箱，從而解決了問題，你真了不起！

機(jī)會(huì)與可能性

你將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到游戲中，并且成功的解決了問題。在下次活動(dòng)中，老師將會(huì)在建構(gòu)區(qū)里投放更多種類的，大小不同的盒子和罐子，為你提出新的挑戰(zhàn)。

我以后要一直乖，才能再做小助手

角色游戲前，向孩子們介紹了“流動(dòng)紅旗”的使用方法：只有遵守規(guī)則的孩子才能得到流動(dòng)紅旗上的小紅花，瀟瀟表示他也想要。

今天，他選擇了當(dāng)巴士司機(jī)，他說：“開車要注意安全，不能跑得很快的?！苯又?，就來到巴士站開走了一輛車，突然發(fā)現(xiàn)車子的把手壞了一個(gè)，找到我要求幫他修好，可一時(shí)我又沒有找到合適的工具，對(duì)他說：“暫時(shí)不好修，你先去開好嗎？”“不行，這樣很危險(xiǎn)的，等會(huì)兒出車禍了怎么辦？”他很著急地說。想想他說的有道理，于是趕緊找材料開始修補(bǔ)，車子修好了，他立刻招攬客人說：“快來坐吧，車子修好哪里都能去啦！”很快就有客人坐上了他的車。游戲后，一直會(huì)逗留的他今天很快地把車送回了車站。

準(zhǔn)備午餐了，鑒于他的表現(xiàn)較好，被選上了“小助手”一職

，特別高興地站到了大家面前，他說：“是因?yàn)槲医裉旃粤?，所以才選我做小助手對(duì)嗎？”馬上，他就接受了小任務(wù)：提醒其他孩子入廁要慢步走、不推擠。他站在走道處，見到有孩子跑了，他就說：“不能跑，要慢一點(diǎn)。”當(dāng)所有孩子回到座位，他才走進(jìn)去。以前的瀟瀟，每次角色游戲后都不肯回到座位，他總說：“那我喜歡玩呀，就要多玩一會(huì)兒。”當(dāng)老師提醒他時(shí)，就一個(gè)轉(zhuǎn)身跑走了。而這一次，他非常投入到角色中，車子“壞”了，堅(jiān)決要修好才能玩，感受到了他的認(rèn)真和專注；結(jié)束后，他又馬上整理好自己的“車”，還向老師“邀功”，證明了自己今天會(huì)乖的，由此看來，是因?yàn)樗胍玫搅鲃?dòng)紅旗上的小紅花。經(jīng)過多次的觀察，瀟瀟是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，做事堅(jiān)持性不夠，偶爾做點(diǎn)小惡作劇，但只要說了就能夠控制好自己一段時(shí)間，也是很要好的，有了新的“流動(dòng)紅旗”的約束，他也很快進(jìn)入了狀態(tài)，想通過自己的努力去得到獎(jiǎng)勵(lì)，起到了激勵(lì)他的作用。

之后又選他當(dāng)“小助手”，一個(gè)是他的表現(xiàn)確實(shí)有進(jìn)步，第二也是幫助他認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)總是跑很快是不好的，容易發(fā)生危險(xiǎn)，當(dāng)他神氣地站在走道時(shí)，他感受到了自己的責(zé)任，特別專注地提醒著大家，他也說：“我以后要一直乖，才能再做小助手?！睒s譽(yù)感讓他進(jìn)步著。

‘我要哭’來威脅

午后，我搭好桌椅準(zhǔn)備裝飾墻面。幾個(gè)孩子好奇的跑過來，問這問那，我告訴他們我要在墻上貼上他們喜歡的畫，孩子們都很高興。當(dāng)我告訴他們不能在我搭的桌椅跟前玩耍時(shí)，孩子們乖乖的玩自己的游戲去了。

景潤卻不停的在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！熬皾欕x這兒遠(yuǎn)點(diǎn)兒，你在這兒危險(xiǎn)！”我提醒道。景潤才不買賬，在我搭的桌椅前一邊跑一邊還唱著，一副得意忘形的樣子。我有些急，生怕他在這兒會(huì)有什么危險(xiǎn)，便大聲喊道：“離這兒遠(yuǎn)點(diǎn)！”景潤聽了有點(diǎn)吃驚，但很快又恢復(fù)了原樣。我從搭的很高的桌子上下來，想把他抱到一邊。景潤看到我有些生氣的樣子大聲說：“我要哭！”一句話把我逗樂。好家伙，還想威脅我。我忍住笑裝作生氣的樣子：“好，那你哭吧！我看著你，也不哄你！”景潤覺得無趣，當(dāng)然也沒有哭，沒等我再拉他,自己就乖乖的玩去了。

以前我也發(fā)現(xiàn)，有的孩子拿不到想玩的玩具、不想吃碗里的飯時(shí)都會(huì)哭，幫他拿到玩具或是因?yàn)樗薅诺蛯?duì)他的要求后，他會(huì)馬上高興起來。這下我明白了，我們?yōu)榱俗尯⒆觽冊(cè)缫稽c(diǎn)適應(yīng)幼兒園生活，盡量滿足他們的一些要求，會(huì)給某些孩子以錯(cuò)覺。在景潤這個(gè)小機(jī)靈眼里：老師最怕小朋友哭。所以今天景潤會(huì)以‘我要哭’來威脅我?？磥砦覀兊慕逃灿惺д`的地方，不能低估這些小小孩呀！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《我要搭一座城堡》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園我的一家說課稿專題，希望您能喜歡！