6年后，我將收獲一個(gè)怎樣的孩子？

幼兒一個(gè)具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？以下是小編為大家收集的“6年后，我將收獲一個(gè)怎樣的孩子？”歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

在被朝陽(yáng)染成金色的清晨，三兩成群的孩子不斷地、在被警戒線隔開(kāi)的小小通道里或快或慢地向小學(xué)校門走去。

在這群孩子中，一個(gè)纖細(xì)的小女孩的身影一直被我的目光鎖定著。背上那個(gè)跟她身材相比顯得十分巨大的書(shū)包，讓她不得不用力把身體往前探才能保持平衡。

一個(gè)月前我堅(jiān)定地把她送入了小學(xué)校門，用每天清晨親手烹制的早飯、傍晚的第一個(gè)微笑作為禮物，慶祝她人生中重要的成長(zhǎng)。yJs21.COM

然而，隨著小學(xué)生活的真正開(kāi)始，我的堅(jiān)定卻變成一天濃似一天的疑慮。

“三分教七分等”的教育觀一開(kāi)學(xué)就碰了壁

我用6年學(xué)會(huì)了等待，明白了孩子的成長(zhǎng)是“三分教七分等”，但是這一個(gè)月，我不得不加快自己的腳步。

因?yàn)槊靼讓W(xué)齡前的孩子應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎?，一直?jiān)持沒(méi)讓孩子上能學(xué)更多知識(shí)的學(xué)前班，孩子的小手主要用來(lái)使用剪刀等各種工具，她手中的筆也更多是用來(lái)畫(huà)畫(huà)的，很少寫字。

上學(xué)了，寫字成了必須的一課。知道孩子缺少這方面的訓(xùn)練，所以，孩子寫字的時(shí)候我會(huì)格外用心，我認(rèn)真觀察她，她每寫一個(gè)字的時(shí)候都很努力，一筆一畫(huà)地、很用力。雖然每一個(gè)筆道還歪歪斜斜，因?yàn)橛昧苊退皂?yè)面看起來(lái)不干凈。看著她這么認(rèn)真，我知道她一定能順利度過(guò)這一關(guān)。

但是，沒(méi)過(guò)兩天就收到老師發(fā)來(lái)的信息：“孩子的書(shū)寫很不好，家長(zhǎng)監(jiān)督孩子把每個(gè)字寫好。”

書(shū)法是需要長(zhǎng)期練習(xí)的，剛上小學(xué)不到一周就要求孩子把字寫得橫平豎直、像模像樣，可能嗎？孩子不是神童就是得從幼兒園抓起。

看著孩子認(rèn)真而痛苦的樣子，我在想：我所學(xué)會(huì)的“等待”到底對(duì)不對(duì)？如果對(duì)，為什么給孩子帶來(lái)了比別人更多的痛苦？如果不對(duì)，那到底什么才是對(duì)的呢？

熱愛(ài)集體的“小紅旗”是家長(zhǎng)買東西換來(lái)的

還有一個(gè)困惑，我用了6年讓孩子明白禮物不是做事的動(dòng)因，所以，我盡量不把獲得禮物作為讓孩子做事的交換條件。

但是，這些天女兒已經(jīng)用“小貼畫(huà)”成功地?fù)Q回了兩塊橡皮，又用幾張印著圖案的小紙片換回了一塊棒棒糖，她還在一個(gè)小本子上積攢著另外一堆“小貼畫(huà)”，據(jù)說(shuō)攢夠了10個(gè)就能換回更大的禮物。為了讓孩子自己在班級(jí)墻上“熱愛(ài)集體”一欄中插上更多的“小紅旗”，我們給班里買了綠色植物、餐巾紙，送去了美化墻壁的墻貼、參與本該由學(xué)生自己參與的班徽設(shè)計(jì)……

與現(xiàn)代教育觀尖銳對(duì)立的教育方法在我女兒入學(xué)后都在硬生生地發(fā)生著。再過(guò)6年，這所名牌小學(xué)能還給我一個(gè)充滿創(chuàng)造性的孩子嗎？

這些年社會(huì)輿論不是一直在討論如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性嗎？可是你去小學(xué)里聽(tīng)聽(tīng)課就能發(fā)現(xiàn)：下課會(huì)有人喊，都去喝水上廁所了，大家聽(tīng)令而出；上課都把小手交叉放在課桌上；回答問(wèn)題都把手舉得一樣高；打開(kāi)書(shū)包所有孩子的書(shū)皮都一模一樣；所有的鉛筆都是2H的，連筆尖都要一樣的粗細(xì)；連書(shū)皮上的名字都要一種式樣寫在同一方位……

如此的整齊劃一，6年后，我的女兒怎么可能不像流水線上的產(chǎn)品？！

我一直堅(jiān)信一位教育家的名言：教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

教育的目的不是把我們頭腦里的東西強(qiáng)勢(shì)地倒給孩子，而是喚醒他的靈魂，激發(fā)他體內(nèi)巨大的創(chuàng)造力。

我已經(jīng)用6年盡力把我身邊這個(gè)孩子當(dāng)成一個(gè)比我小一號(hào)的人，了解她的內(nèi)心，同時(shí)也讓她體會(huì)我的內(nèi)心?，F(xiàn)在我懷著滿腔熱情把這樣一個(gè)小小的孩子送到了學(xué)校，我期望學(xué)校能比我做得更好，讓這么一個(gè)小小的孩子沿著她特有的生命軌跡長(zhǎng)大、長(zhǎng)高。

再過(guò)6年，我會(huì)收獲一個(gè)怎么樣的孩子？

現(xiàn)在，我有些恐懼了。

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怎樣培養(yǎng)一個(gè)“紳士”孩子？

父母都想把自己的孩子教育得有責(zé)任，有禮貌。那么，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)“紳士”，應(yīng)該怎樣做呢？

1、不給朋友亂扣帽子

嚴(yán)禁扣帽子。同情心往往從分辨一件事是否可以接受開(kāi)始。一個(gè)小家伙如果喊人家“豬腦袋”，父母應(yīng)該立即處罰他，并告誡他說(shuō)：“我知道你也清楚那個(gè)詞是不可接受的。”要經(jīng)常跟他解釋，與人為善是生活準(zhǔn)則之一。當(dāng)他與別人陷入口角時(shí)，要告訴他：“你不必強(qiáng)迫自己喜歡那個(gè)人，但每個(gè)人都必須做個(gè)好人?！?/p>

適當(dāng)懲罰。如果孩子不能遵守“做個(gè)好人”的要求，就該讓他們明白其后果，比如不給他買最想要的玩具。一個(gè)3歲孩子的抽象思維能力是很弱的，因此他還不會(huì)明白“做個(gè)好人”意味著要做道德上正確的事，因此你應(yīng)該努力幫他壓制住這種不當(dāng)?shù)臎_動(dòng)。

詮釋和善。當(dāng)你碰到孩子要為朋友提供幫助時(shí)，要及時(shí)肯定他的行為，可以贊揚(yáng)他說(shuō)：“你是一個(gè)非常稱職的朋友！”長(zhǎng)此以往，他就會(huì)明白，做個(gè)對(duì)別人有幫助的朋友、姐姐、鄰居是很重要的一件事。

細(xì)心周到。用一年的時(shí)間，培養(yǎng)孩子逢年過(guò)節(jié)給朋友和親戚送賀卡的習(xí)慣。當(dāng)然對(duì)于一個(gè)小孩來(lái)說(shuō)，要求他寫多少祝福的話還不太現(xiàn)實(shí)，父母可以鼓勵(lì)孩子畫(huà)一幅畫(huà)代替。

2、讓禮貌成為習(xí)慣

如果你希望自己的孩子富有同情心，能體貼別人，那么作為父母的你就也得是個(gè)富有同情心、能體貼別人的人。此外，你還要制訂出規(guī)則，讓孩子們明白自己的哪些舉止（包括不當(dāng)舉止）可能會(huì)影響到別人。然后，嚴(yán)格監(jiān)督這些規(guī)則的執(zhí)行，即便他們過(guò)生日也不能破例。

在平時(shí)的舉止中，最重要的就是禮貌，它是我們表達(dá)同情心的方法之一。對(duì)于一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的小孩來(lái)說(shuō)，父母應(yīng)盡力讓禮貌變成其生活習(xí)慣的一部分。

多讓孩子說(shuō)“謝謝”。比如，當(dāng)遇到裝運(yùn)垃圾的大卡車時(shí)，父母可以借助垃圾的形成告訴孩子人與人是如何被聯(lián)系在一起的：農(nóng)民種植糧食，我們消費(fèi)糧食后排泄廢物，垃圾清理工再把這些廢物收集到一塊。所以，垃圾清理工和其他人一樣，是應(yīng)該被尊重的。然后告訴孩子，在外面看到垃圾清理工時(shí)，應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)聲“謝謝”。

父母不妨多說(shuō)“對(duì)不起”。如果你曾經(jīng)對(duì)孩子發(fā)過(guò)脾氣，就應(yīng)該向他們道歉。父母都會(huì)犯錯(cuò)，關(guān)鍵是犯錯(cuò)之后怎么做。要記住，無(wú)論大人做什么，孩子們都會(huì)有樣學(xué)樣。所以即便是他的媽媽，犯錯(cuò)了也該坦率承認(rèn)，說(shuō)聲“對(duì)不起”。

動(dòng)作輕柔些。有時(shí)候孩子急著表達(dá)友好之情，反而會(huì)粗暴地去抓別人的手。遇到這種情況，父母可以示范另一種表達(dá)方式。已經(jīng)育有兩個(gè)小孩的母親金波利?馬松說(shuō)，你應(yīng)該告訴孩子，“要溫柔一些”，然后，抓著他的手用動(dòng)作來(lái)教會(huì)他們，多大勁兒的觸摸，才稱得上“溫柔”。

說(shuō)話語(yǔ)調(diào)溫柔些。父母對(duì)別人展現(xiàn)的親切善良，對(duì)孩子是一種道德榜樣。“你表現(xiàn)出的溫暖和細(xì)心，全在于說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)。”幼兒園園長(zhǎng)埃米莉?米哈奇克說(shuō)，“比如，孩子的朋友正在哭鬧，我會(huì)說(shuō)：‘擁抱一下可能對(duì)他有用?！庇捎诤⒆拥挠洃浐茈y持久，因此父母需要將這種“課程”多次重復(fù)。

3、幫別人就是幫自己

隨著認(rèn)知能力的提高和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)齡前兒童其實(shí)已經(jīng)準(zhǔn)備好參加各種活動(dòng)了，這時(shí)父母要向他們展示如何去做。

分派家務(wù)。幫助別人的習(xí)慣應(yīng)從做家務(wù)開(kāi)始。孩子喜歡展示自己的能力，因此分配一些他們力所能及的家務(wù)，比如布置餐桌等。父母可以制作一個(gè)進(jìn)度表，讓孩子知道自己每天需要完成的家務(wù)。當(dāng)孩子問(wèn)為什么自己要做家務(wù)時(shí)，父母可以回答說(shuō)，“我們都是家庭成員，幫助家里做事，其實(shí)是在幫助自己?！?/p>

幫助鄰居?？▊?塞姆普有4個(gè)孩子，最小的才2歲。可當(dāng)鄰居搬走后，4個(gè)小家伙都主動(dòng)承擔(dān)起照顧?quán)従蛹邑埞返娜蝿?wù)。無(wú)論天氣好壞，他們都風(fēng)雨無(wú)阻、樂(lè)此不疲。塞姆普自豪地說(shuō)，孩子們做的這些會(huì)幫助他們記住那條“黃金準(zhǔn)則”：你需要像愛(ài)自己一樣愛(ài)你的鄰居，即使你不是特別喜歡那樣做。

小額慈善。孩子們通常喜歡自己做點(diǎn)貢獻(xiàn)，因此要讓他們參與力所能及的慈善活動(dòng)?！懊總€(gè)星期，小孩都會(huì)數(shù)數(shù)自己手里攢了多少錢?！敝ゼ痈绐q太兒童早期教育中心主任南希?曼尼維斯說(shuō)，這些錢可以被捐出來(lái)做慈善活動(dòng)，或者為貧困的兒童買點(diǎn)東西。而后，父母可以提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如，“我們要怎么幫助這些貧困的人？”或者問(wèn)問(wèn)他，如果有5個(gè)一毛錢的硬幣，他愿意拿出多少個(gè)捐給慈善機(jī)構(gòu)或放到存錢罐里去。

巧用故事。和孩子一塊讀書(shū)也許是一種比較自然的方法。比如，安?莫里斯所著的《房屋與家庭》里就有全世界各式各樣的房屋照片，這本書(shū)能夠告訴孩子們別國(guó)的風(fēng)土人情，同時(shí)也能告訴他們，在別的國(guó)家，人們?cè)谏钪凶非笾愃频氖虑椋喊踩小⒈蝗讼矚g、學(xué)習(xí)知識(shí)、享有樂(lè)趣。

稱贊英雄。雖然救火車的警笛聲會(huì)讓孩子感到憂慮，但災(zāi)難事件出現(xiàn)時(shí)，在盡可能避開(kāi)那些血腥圖片的同時(shí)，應(yīng)該讓他們關(guān)注一下在現(xiàn)場(chǎng)救援的消防員、急救人員以及志愿者。

4、設(shè)身處地為他人著想

交流感受。隨著腦子里詞匯量的增加，一個(gè)6歲大的兒童就能與人交流感受了，所以跟孩子們討論書(shū)里的角色、主人公的動(dòng)機(jī)是幫助他們?cè)O(shè)身處地為別人著想的有效方法之一。比如問(wèn)一問(wèn)：“你認(rèn)為女巫為什么會(huì)嫉妒白雪公主？”

小心媒體。如果電視上的角色互相攻擊叫罵，父母就應(yīng)該立刻把電視關(guān)掉。因?yàn)楹⒆觽儾还馐窃诳措娨?，他們也?huì)在潛移默化中接受電視里的內(nèi)容。最重要的是，他們不會(huì)辨別個(gè)中真?zhèn)危詫?duì)于這些細(xì)節(jié)一定要小心。

怎樣培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子

怎樣培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子

我們家清清剛滿4歲，平時(shí)非常愛(ài)看書(shū)。我們下班回家經(jīng)?？吹剿约喊舶察o靜坐在那里看書(shū)。我從她1歲多的時(shí)候，就開(kāi)始每天陪她看繪本讀故事。這三年對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅收獲了親密的親子關(guān)系，更重要的是，我發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言能力得到了很大提高，內(nèi)心也非常有愛(ài)。我從這三年的“陪讀”過(guò)程中，總結(jié)了一些心得和經(jīng)驗(yàn)，和大家分享。

父母以身作則的鼓勵(lì)和支持

我們想讓孩子愛(ài)看書(shū)，就要自己多看書(shū)。我們家的書(shū)非常多，有三個(gè)書(shū)柜，其中兩個(gè)是孩子的書(shū)柜，已經(jīng)裝滿了大概500本各種各樣的書(shū)。我們?cè)诳蛷d里放了一張大書(shū)桌和一張小書(shū)桌，每天晚上基本上都是爸爸在大書(shū)桌看書(shū)，我和清清在小書(shū)桌看書(shū)。這種影響是潛移默化的。父母自己愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)和孩子一起讀書(shū)，孩子就會(huì)愛(ài)上讀書(shū)。

怎樣挑選繪本

我們目前還是以繪本為主，不過(guò)文字逐漸增加。除了故事類繪本，也增加了一些科普類和教育類繪本。繪本沒(méi)有很嚴(yán)格的年齡限制，清清有些兩歲多開(kāi)始讀的繪本，現(xiàn)在拿出來(lái)還是看的津津有味。如果不知道怎么選繪本，可以買一些凱迪拉克金獎(jiǎng)的書(shū)，信誼圖書(shū)獎(jiǎng)的書(shū)，啟發(fā)繪本等。另外，因?yàn)殡x浦東圖書(shū)館很近，我們也會(huì)到圖書(shū)館繪本架上隨便選一些書(shū)，來(lái)擴(kuò)大讀書(shū)范圍，如果看到好書(shū)，可以再去購(gòu)買。

新書(shū)并不是越多越好

清清3歲多的時(shí)候，特別愛(ài)讀書(shū)，每天我下班回家的第一個(gè)問(wèn)題就是，媽媽你給我?guī)聲?shū)了么？我曾經(jīng)覺(jué)得新書(shū)是越多越好，后來(lái)發(fā)現(xiàn)并不是這樣。有兩次我直接把買來(lái)的十幾本新書(shū)一股腦的給了清清，她非常高興，迅速把它們都看一遍，然后就遺忘在了角落里。后來(lái)買來(lái)的書(shū)，我會(huì)先藏起來(lái)，一周只給她一兩本。在這一周里，她會(huì)對(duì)這一兩本書(shū)充滿新鮮感，反復(fù)閱讀，甚至?xí)诚聛?lái)。孩子通過(guò)重復(fù)閱讀來(lái)感受書(shū)里的細(xì)節(jié)，對(duì)書(shū)的內(nèi)容有掌握，這種熟悉的感覺(jué)也讓孩子有成就感。

邊看邊玩，讓孩子愛(ài)上書(shū)

很多繪本都非常有趣，可以邊看邊玩，發(fā)揮想象力讓讀書(shū)變得很有趣。比如《媽媽，買綠豆》這本書(shū)里畫(huà)了各種各樣的豆子，紅豆，花豆，黑豆，黃豆，大紅豆，綠豆，薏仁?？赐赀@本書(shū)，我就帶著清清到超市去看這些豆子，讓她把圖片和實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。再比如《杜嚕嘟嘟》這一套書(shū)，互動(dòng)性非常強(qiáng)，讓孩子跟著變魔術(shù)，“啊咔嚓碰”變出一片絢爛的煙火。這樣講故事會(huì)讓孩子樂(lè)此不疲，怎么會(huì)不愛(ài)看書(shū)呢。

保護(hù)孩子的閱讀興趣

讀書(shū)過(guò)程中不要給孩子提出過(guò)多問(wèn)題。只需要聲情并茂的講出書(shū)上的內(nèi)容，不要中途停下來(lái)提問(wèn)。這些問(wèn)題會(huì)把孩子的思維從故事里抽離出來(lái)，破壞孩子的閱讀興趣。如果非常想通過(guò)提問(wèn)看看孩子學(xué)到了什么，可以試試講完故事再提問(wèn)。

還有，如果有些書(shū)孩子不喜歡看，可以先放一放，不用強(qiáng)迫孩子閱讀。隨著孩子心智的發(fā)展，每個(gè)階段感興趣的事情不同，可能過(guò)段時(shí)間她就愛(ài)看了。我記得第一次給清清讀《小房子》這本書(shū)，讀到一半她就去玩別的了。我當(dāng)時(shí)感覺(jué)有點(diǎn)失望，因?yàn)檫@本書(shū)的文字和圖畫(huà)非常優(yōu)美，可是孩子怎么不愛(ài)看呢？后來(lái)想想，可能是這本書(shū)文字太多了，孩子還沒(méi)有足夠的耐心看完。果然過(guò)了幾個(gè)月再次拿出這本書(shū)，清清卻非常喜歡，并且在此后一段時(shí)間經(jīng)常要求讀這本書(shū)。

優(yōu)秀的作品具有真善美的力量，愛(ài)讀書(shū)的孩子，往往內(nèi)心特別有愛(ài)，愿意關(guān)心別人和幫助別人，給別人帶來(lái)歡樂(lè)。希望每個(gè)孩子都能愛(ài)上讀書(shū)。

怎樣培養(yǎng)成一個(gè)聰明孩子

怎樣培養(yǎng)成一個(gè)聰明孩子

現(xiàn)在的孩子家庭條件都好了，想要什么的時(shí)候，家長(zhǎng)都可以滿足，但是在教育這件事情上，很多父母卻依舊不知道怎么進(jìn)行。專家指出越是小孩子越容易獲取知識(shí)，起初或許很有挫敗感，教了很久，甚至孩子一點(diǎn)反饋都沒(méi)有。那么該怎么培養(yǎng)出聰明的孩子呢？現(xiàn)在一起來(lái)看看都有哪些方式吧。

看到什么就教什么

家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要以為這么小的孩子，什么都不太懂，其實(shí)在孩子三歲左右的時(shí)候，就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)了，并且這時(shí)候就培養(yǎng)起他們對(duì)一些事情上的興趣所在，對(duì)以后更加有幫助。

尊重和信任孩子

就算再小的孩子，他們也一樣有自尊心，所以家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要選擇相信孩子的能力。信任孩子，調(diào)動(dòng)孩子做事的積極性，并給予積極關(guān)注和表?yè)P(yáng)、切忌包辦代替，更不可打擊、諷刺。

鼓勵(lì)和肯定孩子的良好行為

不敢自己家的孩子聰不聰明，家長(zhǎng)都應(yīng)該選給予一定的鼓勵(lì)。孩子由于做成了一件小事而受到贊賞，他就會(huì)更樂(lè)意去做更多的事，這樣對(duì)于培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)更加快速一些，并且他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，也不會(huì)感到壓力很大。

建立合乎孩子能力的目標(biāo)

家長(zhǎng)對(duì)于如何教育孩子？責(zé)任是非常大的，當(dāng)孩子處于不同年齡的時(shí)候，都要有效的幫助他們走向新的目標(biāo)。但是，父母期望過(guò)高，目標(biāo)定的太高，超過(guò)了孩子能達(dá)到的限度，就容易使孩子產(chǎn)生失敗感。

善于發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)

每個(gè)小孩有時(shí)候難免會(huì)犯錯(cuò)，但是家長(zhǎng)不應(yīng)該總是盯著這些錯(cuò)誤的地方，就再也找不到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)所在了。善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并經(jīng)常給予表?yè)P(yáng)和肯定，這是孩子充滿自信。如果連自己的家長(zhǎng)都看不起小孩子的能力，那么他們的內(nèi)心會(huì)更加充滿自卑感。

讓孩子迎接困難

家庭經(jīng)濟(jì)再好，也要適當(dāng)?shù)淖尯⒆营?dú)立完成一些困難的任務(wù)。當(dāng)孩子戰(zhàn)勝了困難，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望時(shí)，自信心就會(huì)提高，我們應(yīng)該格外留意孩子的第一次嘗試，這將是他人生道路上的良好起步。

以身作則，樹(shù)立典范

家長(zhǎng)給孩子留下了什么樣的印象？他們也會(huì)不自覺(jué)的學(xué)習(xí)，就比如，爸爸媽媽們?cè)诩依锏臅r(shí)候，會(huì)看書(shū)什么的，孩子們也會(huì)跟著看一看。所以父母在要求孩子的同時(shí)，一定要注意自己的修養(yǎng)，做好孩子的典范。

讓更多的愛(ài)伴隨在孩子身邊這點(diǎn)或許是最重要的

有些家長(zhǎng)因?yàn)檎烀τ诠ぷ?，基本很少陪孩子，這一點(diǎn)將嚴(yán)重影響到孩子的一個(gè)心靈成長(zhǎng)。讓更多的愛(ài)伴隨在孩子身邊這點(diǎn)或許是最重要的。因此她對(duì)很多事情都有一顆平和的心，會(huì)分享，體諒人，很大度，這一切或許都是因?yàn)橛袗?ài)存在吧。

以上所有的要點(diǎn)介紹，主要都是為了讓更多的家長(zhǎng)們，在給孩子做教育工作的時(shí)候，可以掌握最好的方式，千萬(wàn)不要總是以自己的角度出發(fā)，卻忘記了孩子心里要的是什么？寶寶的聰明程度是可以慢慢建立的，家長(zhǎng)也不能給予太大的壓力。

有孩子后的第一個(gè)春節(jié)

今年春節(jié)的不同是家里多了個(gè)小人兒，多的這個(gè)小人兒徹底顛覆了以前過(guò)節(jié)的輕松和愜意。

雖然以前也老說(shuō)過(guò)節(jié)沒(méi)意思，但還是能在這幾天里安排些自己喜歡的節(jié)目，有錢的時(shí)候安排出去旅游，到處瞎逛，不理智地消費(fèi)，胡吃海塞，最最無(wú)聊的時(shí)候也能在家睡懶覺(jué)，看看盜版盤，玩玩游戲啥的，但是今年，這些統(tǒng)統(tǒng)別想啦，全心全意，鞠躬盡瘁地陪這個(gè)小小人兒吧。

我家阿姨明天就走了，回老家過(guò)春節(jié)，看著她高高興興地收拾東西，給我看買的年貨，跟我打聽(tīng)去火車站的最近路線，我的心里一陣陣地失落，真是幾家歡樂(lè)幾家愁，也許別的媽媽們會(huì)拍我，自己帶孩兒有啥可怕的，何況還有爺爺奶奶和孩兒他爹能幫忙，說(shuō)起來(lái)也是到中年的人了，也經(jīng)歷了人生中的一些風(fēng)雨，對(duì)帶孩子還有恐懼的話真有點(diǎn)丟人，想起媽媽曾經(jīng)講述的，她一個(gè)人帶著四歲的妹妹和六個(gè)月的弟弟，從內(nèi)蒙乘火車到北京，三十多年前普通老百姓是坐不到臥鋪的，硬座呀，將近二十個(gè)小時(shí)，能想象是多么的艱苦么，據(jù)說(shuō)還帶著暖壺和大搪瓷缸子，要給弟弟沖奶粉。我沒(méi)臉在媽媽面前叫苦，我所謂的苦在她老人家眼里都不叫事兒，我覺(jué)得就是因?yàn)樗珡?qiáng)了，弄得我現(xiàn)在比較廢物。

恐懼的原因是對(duì)以前生活的懷念，愛(ài)情誠(chéng)可貴，自由價(jià)更高。沒(méi)自由啦，這種心理在做祟呢。上個(gè)禮拜公司要開(kāi)年會(huì)，每到這時(shí)候公司里的女士們都濃裝艷抹，花枝招展地，跟明星走紅地毯似的，我雖然人老珠黃，但也不想邋遢得到是顯眼了，就到理發(fā)店弄了弄頭發(fā)，也就是做了個(gè)營(yíng)養(yǎng)油，修剪了頭發(fā)簾兒，那個(gè)小工一邊給我弄一邊說(shuō)：“姐，你的白頭發(fā)都出來(lái)了，要不染染發(fā)根？”我說(shuō)不了，沒(méi)時(shí)間，我早就知道白頭多了，每天梳頭的時(shí)候都能看到兩鬢和頭頂銀光閃閃地，沒(méi)辦法，啥時(shí)間弄呀，做頭發(fā)太占用時(shí)間了，沒(méi)個(gè)三五個(gè)小時(shí)完不了，白就白吧，比白毛女強(qiáng)點(diǎn)就成。

跟原來(lái)的同事聊天，她08年10月生了老二，然后就全職在家?guī)Ш⒆樱思依瞎约洪_(kāi)公司的，家里置了好多房產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)上寬裕得很，她說(shuō)5號(hào)就全家去云南旅游了，我眼紅呀，羨慕嫉妒恨，咬牙切齒地暗暗說(shuō)，我忍，我忍，我就當(dāng)自己被判了兩年徒刑，等后年我家孩兒也兩歲多了，我春節(jié)也出去，哼?。?！

原來(lái)春節(jié)還愛(ài)買衣服，快四十的人啦想抓住青春的小尾巴，其實(shí)青春早已經(jīng)是小鳥(niǎo)一去不回還，今年沒(méi)心情，臉上的眼袋和色斑，還有皺紋，肚子上的贅肉，再也沒(méi)勇氣走進(jìn)商店試穿漂亮的衣服了，只是在淘寶上買了兩件長(zhǎng)款的毛衣，能蓋住肥臀和粗大腿的。

春節(jié)老老實(shí)實(shí)在家陪寶貝，等寶貝長(zhǎng)大，再帶他周游祖國(guó)的大好河山。看著他的笑臉和家人一起宅著。

怎樣培養(yǎng)一個(gè)高情商的孩子

引導(dǎo)語(yǔ)：小孩都是父母的心頭肉，每個(gè)媽媽也更希望自己的寶貝情商很高，雖然說(shuō)情商有一定的先天遺傳因素，但更重要是后天發(fā)展的。那么如何從小培養(yǎng)孩子的情商呢？一起隨小編往下看看吧！

一、教孩子學(xué)會(huì)生存技能

有一個(gè)故事，說(shuō)的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過(guò)了恐怖的一夜，他們無(wú)望地失聲痛哭，“人們永遠(yuǎn)也找不到我們了”，一個(gè)孩子絕望地哭泣著說(shuō)，“我們會(huì)死在這兒?！比欢?，11歲的伊芙雷站了出來(lái)，“我不想死！”她堅(jiān)定地說(shuō)，“我爸爸說(shuō)過(guò)，只要沿著小溪走，小溪會(huì)把我們帶到一條較大的小

河，最終你一定會(huì)遇到一個(gè)小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走?！苯Y(jié)果，他們?cè)谝淋嚼椎膸ьI(lǐng)下，勝利地穿出森林。

也許人們會(huì)認(rèn)為，像伊芙雷這樣的女孩生來(lái)就有才能，其實(shí)才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方國(guó)家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)生存和自立，跌到了自己爬起來(lái)，自己學(xué)會(huì)吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護(hù)自己等。

二、培養(yǎng)忍耐力和自制力

心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，幼兒園老師給每個(gè)孩子一塊糖，并告訴他們：“現(xiàn)在吃，就只給一塊，如果能忍一小時(shí)后再吃，可以再獎(jiǎng)勵(lì)一塊。”以后的跟蹤調(diào)查的結(jié)果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學(xué)叫延時(shí)效應(yīng)，或延時(shí)滿足。

許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長(zhǎng)大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢？比如，幼小的孩子急于喝奶時(shí)，不要馬上滿足他，讓他哭一會(huì)兒，一邊慢慢和他說(shuō)話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時(shí)間逐漸加長(zhǎng)，從幾秒到幾分鐘；對(duì)每次都把零花錢很快花光的孩子，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來(lái)買你需要的大東西了?！焙⒆佑龅嚼щy，家長(zhǎng)不要馬上給他幫助，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，忍受挫折帶來(lái)的不愉快，努力爭(zhēng)取成功。

三、多接觸社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面

有的家長(zhǎng)很少讓孩子出門，擔(dān)心這擔(dān)心那。孩子看到生人就哭、就躲，長(zhǎng)大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團(tuán)結(jié)精神，因而也很少有朋友，長(zhǎng)大以后也會(huì)因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。所以，孩子懂事時(shí)就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)膽小的孩子鼓勵(lì)他多接觸人，或主動(dòng)站起來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，這一過(guò)

程又叫脫敏。不給孩子機(jī)會(huì)，他的適應(yīng)能力是不會(huì)自然萌發(fā)的。

四、培養(yǎng)好奇心和探索精神

孩子對(duì)外界刺激最初是被動(dòng)地接受，逐漸開(kāi)始對(duì)周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看、甚至?xí)淹婢卟鸬闷吡惆怂?，這是一種求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識(shí)和技能的重要途徑。如果家長(zhǎng)什么都不讓孩子動(dòng)，不但使他失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也會(huì)扼殺了他的積極性，將來(lái)你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事，他也懶得動(dòng)了。正

確的方法應(yīng)該是，家長(zhǎng)對(duì)孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起玩。

五、讓孩子多動(dòng)腦

一個(gè)男孩子因?yàn)橥榷潭鵁o(wú)法爬上滑梯的第一級(jí)臺(tái)階，他央求媽媽把他抱上去，母親告訴他：“動(dòng)動(dòng)腦筋你就會(huì)有辦法的。”小男孩想了想：“把我的小推車拖到那兒，然后站上去。”“很好，去吧，孩子?！蹦赣H說(shuō)。小男孩這樣做了，一切變得十分容易了。生活中有些事情，只要我們稍微留意一下，總會(huì)想出許多解決問(wèn)題的辦法，因此要培養(yǎng)孩子勤于思考的習(xí)慣。

六、培養(yǎng)自信心和面對(duì)挫折的承受能力

一個(gè)在體操方面很有前途的12歲小孩來(lái)見(jiàn)總教練，總教練沒(méi)有當(dāng)即讓她表演體操，而給了她4只飛鏢，要她投射到辦公室對(duì)面的靶子上。那個(gè)小女孩膽怯地說(shuō)：“要是投不中呢？”教練告訴她：“你應(yīng)該想到怎樣成功，而不是失敗?！毙∨⒎磸?fù)練習(xí)，終于獲得成功。因此，在生活中，你應(yīng)該告訴孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失敗，相信自己成功的人才能取得成功。

七、保護(hù)孩子的自尊心

孩子做錯(cuò)事或弄壞東西都是在所難免的，不要老是數(shù)落孩子：“你怎么這樣不聽(tīng)話！”“這個(gè)不能動(dòng)，那個(gè)不能動(dòng)?！边@會(huì)傷害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘氣給你添麻煩，而要多考慮什么有益于孩子的心理成長(zhǎng)，因?yàn)橛變旱男睦斫】抵饕侵钙浜侠淼男枰驮竿玫綕M足之后。情緒和社會(huì)化等方面所表現(xiàn)出來(lái)

的一種良好的心理狀態(tài)。家長(zhǎng)也要克制自己簡(jiǎn)單和粗暴的教育方式。如果真是不讓孩子玩某樣?xùn)|西，應(yīng)該用轉(zhuǎn)移注意力的方式把孩子的興趣轉(zhuǎn)移開(kāi)。

八、給予鼓勵(lì)和支持

孩子的成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的，有成功也可能有失敗，甚至也可能有不切實(shí)際的幻想。在遇到困難和挫折時(shí)更需要鼓勵(lì)和支持，千萬(wàn)不要潑冷水。盡管他們的夢(mèng)想對(duì)你來(lái)說(shuō)是那么稀奇古怪，你應(yīng)高興的是他們擁有較強(qiáng)的幻想力，幻想力正是創(chuàng)造的導(dǎo)師。

九、培養(yǎng)孩子尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作意識(shí)

社會(huì)是一個(gè)群體，任何一項(xiàng)事情光靠一個(gè)人單槍匹馬的奮斗是不可能實(shí)現(xiàn)的，必須依靠群體的力量，這就要學(xué)會(huì)同不同人打交道，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。父母必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識(shí)，訓(xùn)練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。這首先要學(xué)會(huì)尊重他人，并善于團(tuán)結(jié)和自己意見(jiàn)不同的人。

一個(gè)良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)為：幼兒對(duì)自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應(yīng)周圍環(huán)境，人際關(guān)系友好和諧，個(gè)人聰明才智得到充分的施展和發(fā)揮。親愛(ài)的家長(zhǎng)，你的孩子是否都具備這些品質(zhì)呢？

編后語(yǔ)：以上小編整理的九條如何培養(yǎng)孩子情商的小技巧，相信各位媽媽們都了解了不少！日常生活里其實(shí)很多的小習(xí)慣都是能培養(yǎng)孩子的情商發(fā)展，媽媽們學(xué)起來(lái)吧！

怎樣培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)看書(shū)、多識(shí)字的孩子

怎樣培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)看書(shū)、多識(shí)字的孩子

一、良好的看書(shū)習(xí)慣要早養(yǎng)成

在孩子一、兩歲的時(shí)候，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子非常喜歡聽(tīng)故事，這時(shí)候是養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣最好的時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)如果怕自己的普通話不準(zhǔn)，可以通過(guò)VCD、DVD、錄音機(jī)等來(lái)播放故事給孩子聽(tīng)，那聲情并茂的故事讓孩子們沉浸其中，由此而受到感染和熏陶，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)孩子將來(lái)的朗讀能起到一定的指導(dǎo)作用，并且最好和孩子一起看書(shū)，孩子邊看邊聽(tīng)，小手指指點(diǎn)點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成看書(shū)的好習(xí)慣。

二、隨情隨景鞏固所看書(shū)的內(nèi)容

有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子聽(tīng)故事，聽(tīng)過(guò)就丟過(guò)了，其實(shí)不然。孩子聽(tīng)過(guò)故事之后怎樣才能讓他得以鞏固呢？如果在雨天你和孩子剛好走在路上，毛毛雨落在你們的身上，多有詩(shī)情畫(huà)意，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“聽(tīng)聽(tīng)小雨滴落在你的傘上是什么聲音？想想上次看的書(shū)上是怎么說(shuō)的？”這樣可以讓孩子回憶看過(guò)的書(shū)上的內(nèi)容：小雨滴落下的聲音是“滴答、滴答”的，“小雨滴落在路邊的水面上是什么樣子的？”家長(zhǎng)在這時(shí)可以進(jìn)一步提出問(wèn)題。“小雨滴落在水面上像小畫(huà)家畫(huà)出了一個(gè)一個(gè)的泡泡》”瞧，孩子的想象力多么豐富。隨后在電視中、在電腦上看到這樣的情景我們都可以作為教材，大自然的美景無(wú)處不在，天然的教學(xué)課堂就在我們的身邊，書(shū)本的知識(shí)和自然的結(jié)合起到了鞏固的作用。

三、在讀書(shū)中懂得真、善、美

通過(guò)以上的訓(xùn)練，孩子對(duì)讀書(shū)有了興趣，并且書(shū)讀多了，對(duì)事物的分析、理解能力有自己的見(jiàn)解，懂得了怎樣做一個(gè)正直的人，得到了美的享受。

如果家長(zhǎng)和你的孩子能共同做到以上幾點(diǎn)，我相信你的孩子一定會(huì)變成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、多識(shí)字的好孩子。

孩子一歲后第一個(gè)“逆反期”

寶寶出現(xiàn)了自我意識(shí)

過(guò)了一歲，很多父母隱隱感覺(jué)到：孩子開(kāi)始不聽(tīng)話，不太好帶了。

的確，隨著孩子運(yùn)動(dòng)能力的提高，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，他的好奇心和新需要越發(fā)強(qiáng)烈，依個(gè)人偏愛(ài)而喜惡的事情也日益增多。隨之而來(lái)的就是抗拒行為的逐漸凸現(xiàn)。其實(shí)，這是每一個(gè)孩子在心理發(fā)展歷程中的必經(jīng)之旅。

孩子出生十三、四個(gè)月后，身心發(fā)展的速度一路飆升。當(dāng)孩子具備獨(dú)立自如的行走能力后，就會(huì)厭倦襁褓中的享受，而憧憬著獨(dú)闖天下。當(dāng)他能夠理解和運(yùn)用人稱代詞“我”的那一刻，就會(huì)告別“順從”，起草著自己的“獨(dú)立宣言”。這一階段，他一反常態(tài)執(zhí)拗、任性、甚至強(qiáng)硬。在他的成長(zhǎng)詞典中，“不”成為運(yùn)用頻率最高的單字。這個(gè)時(shí)期我們通常稱之為“第一反抗期”。

矛盾沖突源自何處

在這個(gè)時(shí)期，孩子們想了解和想嘗試的事非常多。他們?cè)敢飧嗟膾昝摯笕说目垂埽?dú)立去“探索”環(huán)境中每一個(gè)“小兒不宜”的角落。

“什么都動(dòng)”是很多看護(hù)人對(duì)這個(gè)階段孩子行為特點(diǎn)所下的結(jié)論。接近1歲半的孩子越來(lái)越熱衷于“掃蕩”和“清野”，他要檢驗(yàn)從成人的活動(dòng)中所“看”到的經(jīng)驗(yàn)，他要模仿、再現(xiàn)父母身心投入的“游戲”：拿起小錘敲打易碎的玻璃茶幾，把雞蛋磕破在地上用手涂抹，踮起腳尖搬倒書(shū)桌上爸爸常用的墨水瓶……由于經(jīng)驗(yàn)、閱歷的局限，常以“成事不足敗事有余”而告終。

“越不讓動(dòng)越要?jiǎng)印笔呛芏喔改缚偨Y(jié)出的孩子和家長(zhǎng)“分庭抗禮”的基本特征。他可以把一卷衛(wèi)生紙拽至窮盡，滿臉洋溢著興奮；他會(huì)打開(kāi)低矮的柜門，為能倒空所有的物品而沾沾自喜；他有辦法爬到矮家具上，翻出父母特意束之高閣的寶貝歡呼雀躍；他能跨越人障，直面挑戰(zhàn)電源、煤氣灶、飲水機(jī)而義無(wú)返顧……

此外，這個(gè)時(shí)期的孩子能不斷向看護(hù)人提出強(qiáng)硬的挑戰(zhàn)。在與父母的抗衡中，他積累著“攻守”經(jīng)驗(yàn)，了解到父母的處世原則：媽媽要把孩子放在地上讓他自己走，孩子常會(huì)把雙腿盤起腳不沾地，像條毛蟲(chóng)吊在空中，當(dāng)爸爸媽媽不肯再抱的時(shí)候，他會(huì)蹲在地上，因“腿腿疼”而寸步難移，假如父母真不讓步并且身先士卒走在前面，我們的寶寶經(jīng)過(guò)“痛苦的抉擇”也能后來(lái)居上……在與成人的對(duì)恃里，孩子體驗(yàn)到自身的堅(jiān)持和退讓，能對(duì)他人產(chǎn)生不同的影響和結(jié)果。勝利使他獲得成就，同時(shí)也留下深刻的經(jīng)驗(yàn)記憶；失敗使他失望，但同樣會(huì)鼓動(dòng)他重組經(jīng)驗(yàn)再次突圍。所以我們說(shuō)孩子“第一反抗期”的這種“反?！弊兓?，并不是無(wú)緣無(wú)故的“邏輯混亂”和“行為失控”，而是他長(zhǎng)大了，大到想向我們證明：他有自己的主張，他能做很多的事情，他必須實(shí)現(xiàn)更多的需要。他不斷的通過(guò)形形色色的“反抗”告訴我們：他要做一個(gè)獨(dú)立的人，就像爸爸媽媽那樣，要對(duì)別人提出要求，要讓別人受到自己的影響和牽制。

用孩子眼光來(lái)看待

作為父母搞不懂：為什么當(dāng)寶寶要長(zhǎng)大時(shí)，現(xiàn)有的和諧、寧?kù)o會(huì)常被沖突、惡戰(zhàn)攪得一塌糊涂？

用孩子的眼光看事物，就能理解一個(gè)傾心追求獨(dú)立的孩子，在成長(zhǎng)中時(shí)時(shí)處處所遭遇的沮喪與煩躁：當(dāng)他打開(kāi)一個(gè)裝滿各色衣物的矮柜，想把里面的東西拿出來(lái)，大人把柜子鎖了起來(lái)；他漫步到廚房，撫弄著爐灶上的旋鈕，想看看是否也會(huì)使它亮起火光，被警覺(jué)的媽媽抱開(kāi)；他拽著臺(tái)布想爬到桌子上看看上面有些什么，大人會(huì)板起面孔生硬的批評(píng)“不乖！”……他會(huì)走、會(huì)爬、會(huì)登高，可英雄無(wú)用武之地！周圍有那么多令人興奮激動(dòng)的機(jī)會(huì)，卻每每都被扼殺在動(dòng)手之前！為這些孩子就有100%大發(fā)雷霆的理由。假如我們被還原成80或90公分高的幼兒，相信也會(huì)成為他的同盟。

深入分析，我們能理解嘗試獨(dú)立的孩子，那些難以運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出的失落和不安。孩子在日益增多的行為規(guī)范和自然法則的約束下，在敗多勝少、四面楚歌的探險(xiǎn)歷練中，逐漸發(fā)現(xiàn)自己不再是世界的中心，并且時(shí)時(shí)被失望、害怕和孤獨(dú)圍追堵截著：那天，他像爸爸那樣一只腳踏上矮椅，卻被重重地摔在地上，號(hào)啕之中全是對(duì)疼痛的憤懣與不解；一日，他像推積木一樣把茶杯推下桌子，杯子莫名其妙的粉碎了，讓他第一次品嘗到自卑無(wú)奈的苦澀。他好想控制身邊的事物，但卻左右不了它們的發(fā)展。為此他慌恐、疑惑、茫然……由于語(yǔ)言能力的局限，孩子無(wú)法通過(guò)與成人的有效溝通，釋放成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇到的心理重壓。這么多的孩子表達(dá)不清的委屈凝聚成焦慮與不信任，面對(duì)父母的一切安慰、要求，他都可能會(huì)大聲說(shuō)“不！”，面對(duì)父母的關(guān)愛(ài)幫助，他會(huì)拒絕接受，而要“我自己來(lái)”。

心理學(xué)家的分析

孩子成長(zhǎng)一定要有這個(gè)“反抗期”嗎？

心理學(xué)研究成果表明：通常兒童的心理發(fā)展是漸進(jìn)式的變化，但在某些特定的轉(zhuǎn)折時(shí)段內(nèi)，兒童在成長(zhǎng)中的心理矛盾會(huì)高度激化，對(duì)這種激化疏導(dǎo)的方式不同，會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不同強(qiáng)度的情緒體驗(yàn)，從而引發(fā)飛躍式的正、負(fù)兩極變化。研究者據(jù)此提出了在兒童心理發(fā)展的特定階段內(nèi)，存在著轉(zhuǎn)折期、危機(jī)期、對(duì)抗期等不同稱謂的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。如埃里克森認(rèn)為：人的一生發(fā)展要經(jīng)歷8個(gè)“危機(jī)”，而在孩子出生后的頭3年里就要經(jīng)歷兩個(gè)危機(jī)的挑戰(zhàn)。還有的學(xué)者認(rèn)為：在兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折中，典型的行為突變有兩三歲的反抗執(zhí)拗，七八歲的心理平衡失調(diào)，十二三歲的消極、違抗性等等。特別是由于在以上各階段內(nèi)，父母通常會(huì)由于兒童的對(duì)抗、逆反等極端行為，導(dǎo)致親子關(guān)系的緊張、惡化，往往不經(jīng)意間，就嚴(yán)重影響著孩子今后整個(gè)人生的和諧發(fā)展。

但是，更多的科學(xué)研究和教育實(shí)踐同樣證明：轉(zhuǎn)折期是兒童心理發(fā)展中的必經(jīng)階段，但“危機(jī)”并非必然相隨。只要父母做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備和策略應(yīng)對(duì)，就有可能變第一反抗期為第一發(fā)展加速期，為孩子的心智水平提升和良好性情的培養(yǎng)起到積極的支持、促進(jìn)。

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