如何正確教育0-7歲的孩子

幼兒故事7歲。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編為大家整理的“如何正確教育0-7歲的孩子”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

跟身體營(yíng)養(yǎng)一樣，孩子在年齡不同的階段，他需要不同的心理營(yíng)養(yǎng)，如果他沒(méi)有得到心理營(yíng)養(yǎng)的滿足會(huì)怎么辦呢，那么他這一生，大概會(huì)要尋尋覓覓，直到他能夠?qū)M那個(gè)缺失的心理營(yíng)養(yǎng)為止。

從0歲一直到4歲，一個(gè)孩子需要什么。那有的家長(zhǎng)說(shuō)，我的孩子16歲了還需要聽(tīng)嗎？那如果這個(gè)孩子在0-6歲時(shí)他這個(gè)部分沒(méi)有被填滿的話，他一生尋尋覓覓的時(shí)候，他會(huì)出現(xiàn)很多狀況和問(wèn)題。

我只會(huì)哭，但要你無(wú)條件接納我

0-3個(gè)月，孩子出生，他需要的第一個(gè)營(yíng)養(yǎng)叫做:無(wú)條件地接納。剛剛出生的孩子非常脆弱，他不能自己尋找食物。他要等待爸爸媽媽喂他，需要他的父母親幫助他，安慰他，照顧他。孩子他什么都知道，只不過(guò)他不會(huì)講話，他有很多需要，但他只會(huì)用哭來(lái)表達(dá)。需要他的父母親能夠無(wú)條件地接納他。你不知道以后我會(huì)不會(huì)孝順，你也看不出來(lái)我到底好不好看，你不知道我乖不乖。但是，你沒(méi)有條件地來(lái)愛(ài)我，即使你什么都不知道！

第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)：不是永遠(yuǎn)，但至少此時(shí)此刻，在你的生命中，我最重要。也就是我們所說(shuō)的:NO.1inlife。孩子要意識(shí)到,在你的生命中，我是最重要的。即使你很忙即使你的身體很不好,可是我很餓，我不舒服，我生病，你都能馬上放下所有的一切,先來(lái)滿足我。那么我會(huì)知道，在你的生命中，我是最重要的。

對(duì)于母親而言，來(lái)作這些，不難。因?yàn)閶寢屧谏旰⒆右院?，?huì)分泌一種叫本體胺的東西。有了本體胺的分泌，母親會(huì)為愿意為孩子提供一切。從身理上，提供乳汁，從心理上，無(wú)條件地愛(ài)孩子。在媽媽的眼里，孩子是最美的，最完美的。并且不管孩子有什么需要，都會(huì)滿足.媽媽心里最大的滿足也是這個(gè)孩子。沒(méi)有任何事情比孩子更重要。endrikfelipe.com

可是如果，3個(gè)月內(nèi)，這個(gè)媽媽由于某種原因情緒受到轉(zhuǎn)變，沒(méi)有正常分泌本體胺。那么父親就要承擔(dān)起來(lái)?？醋o(hù)孩子，照顧孩子，保護(hù)妻子。如果孩子在3個(gè)月內(nèi)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他的父母經(jīng)常吵架打架，兩個(gè)人的精力都消耗在爭(zhēng)吵里了，沒(méi)辦法照顧孩子。那孩子會(huì)去在成長(zhǎng)過(guò)程中，另外找一個(gè)人替代。也就是另外一個(gè)重要他人。

從這個(gè)人身上希望得到?jīng)]有條件的接納。希望成為這個(gè)人生命里最重要的人。那么這個(gè)孩子一生中都會(huì)這樣去做，直到他找到那個(gè)重要他人為止。到了小學(xué)，他會(huì)去找小學(xué)的老師，到中學(xué)，他會(huì)去找愛(ài)人，會(huì)很早談戀愛(ài)。他會(huì)希望有人能那樣對(duì)他，能把他看成生命中最重要的人，如果找不到，他就會(huì)帶著這個(gè)期待長(zhǎng)大，帶著這個(gè)期待結(jié)婚。

等到結(jié)婚，他也會(huì)一天到晚一直詢(xún)問(wèn)，到底在你生命中我排第幾？講了又講，問(wèn)了又問(wèn)。我是不是你生命中最重要的人？如果我很任性如果我很壞很糟糕，你還會(huì)那樣愛(ài)我那樣對(duì)我嗎？他會(huì)一直不斷地去尋找一個(gè)答案，這會(huì)導(dǎo)致他在人際交往中碰到很多問(wèn)題。成為他的缺失。不能夠做一些很有意義的事情，因?yàn)橛心敲炊嗬_。他不能夠好好讀書(shū)，好好工作，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，自然地他的身體就會(huì)去尋找，去找那個(gè)重要的他人。

我要安全感，要爸爸媽媽關(guān)系是穩(wěn)定的

從4個(gè)月開(kāi)始，孩子進(jìn)入另外一個(gè)階段。就是孩子想要分離。想辦法成為一個(gè)獨(dú)立的人。他本來(lái)跟媽媽是相連在一起的，剛出生，經(jīng)歷的是身理上的分離，從母體的分離。從四個(gè)月起，他開(kāi)始走他那條在心理上與母親或者父親剪斷臍帶的另一個(gè)過(guò)程。

如果這個(gè)過(guò)程沒(méi)有做好的話，這個(gè)孩子永遠(yuǎn)不知道如何獨(dú)立。那這個(gè)時(shí)候，他需要的心理營(yíng)養(yǎng)是：安全感。這是從4個(gè)月一直到3歲一直會(huì)做的事情。什么是安全感，就是他的爸爸和媽媽的關(guān)系是穩(wěn)定的。這里面，如果母親是穩(wěn)定的話，那么這個(gè)孩子根本不用擔(dān)心，很自然而然地，孩子就會(huì)走過(guò)這個(gè)分離期，很有安全感。

從媽媽這里得到安全感的話，孩子就會(huì)分離一點(diǎn)，更有安全感的話，再分離一點(diǎn)。3歲以下的孩子是不知道什么是“我”的，也不知道“我”是誰(shuí)。也就沒(méi)有我的經(jīng)歷。這也就是絕大多數(shù)孩子，是不會(huì)有3歲前的記憶的原因。

安全感吸收得越多，越會(huì)分離，這是孩子心理上的一個(gè)自然的過(guò)程，只要我們提供了他心理營(yíng)養(yǎng)，心理健康，他會(huì)一直不斷地試驗(yàn)，然后他會(huì)一直不斷地離開(kāi)，回來(lái)，離開(kāi)，回來(lái)。。。從整個(gè)的4個(gè)月一直到3歲，一直會(huì)做這樣一件事情。如果沒(méi)有這個(gè)經(jīng)過(guò)的話，這個(gè)孩子與他的媽媽會(huì)一直處于共生期。他以為他和媽媽是一個(gè)人。以為他和媽媽和爸爸是一體的。

可怕的兩歲該怎辦？

而這個(gè)時(shí)候就進(jìn)入到我們養(yǎng)孩子的一個(gè)頭痛的時(shí)期：可怕的兩歲。為什么可怕呢，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的孩子正是又想要獨(dú)立，他又與母親是一體的。這個(gè)時(shí)候，他們對(duì)母親的要求是非常大的，看到媽媽什么時(shí)候圍繞你你都要反應(yīng)，然后你真要去幫助他，他又不同意。這個(gè)時(shí)候，他最常講的，就是兩個(gè)字：不要。如果你一定要幫他，他會(huì)反對(duì)你。這些，都是因?yàn)檫@個(gè)孩子正在掙扎著想要成為一個(gè)獨(dú)立的人。

那么，很多小孩子在這個(gè)時(shí)候有很多缺失的，怎么知道會(huì)有這個(gè)缺失呢。一個(gè)你會(huì)看到很多小孩子，到了4歲，5歲，6歲，7歲或者10幾歲的時(shí)候，孩子還會(huì)拉住你的衣角，自然而然,到了要上學(xué)的時(shí)候，他會(huì)抱著家里的柱子不肯出門(mén)。因?yàn)樗荒芊蛛x。這些都是因?yàn)樗谶@個(gè)階段，心里營(yíng)養(yǎng)不夠，也就是他的安全感不夠，安全感不夠他就沒(méi)有辦法分離。

他也就不能成為一個(gè)獨(dú)立自主，以情相系的人。以情相系就是用感情與別人聯(lián)系。如果他沒(méi)有，他整個(gè)人就會(huì)充滿恐懼和害怕在里面。而這時(shí)我們能為孩子做的就是要很注意夫妻之間的關(guān)系。你們能給孩子最好的東西，不是物質(zhì)，孩子那么小，他不需要那么多物質(zhì)，而是父母親相互間良好的關(guān)系。父母關(guān)系好，他自然很開(kāi)心，因?yàn)楹⒆拥氖澜缇褪撬母改浮Ｈ绻改赋３臣?，常相互指?zé)，孩子就會(huì)害怕，而他不會(huì)表達(dá)他的害怕時(shí)他就會(huì)用很多古怪的行為來(lái)處理。

所以當(dāng)看到我們的孩子行為古怪時(shí)，那表示孩子他不知道如何處理他自己的情緒。夫妻關(guān)系在孩子成長(zhǎng)的頭幾年是最重要的。另一方面，就是母親不能太過(guò)焦慮。太焦慮的媽媽?zhuān)瑢?duì)孩子很難放手。

我們常喜歡為孩子做我們認(rèn)為最好的事情，我們常常會(huì)讓孩子做什么，不做什么，而實(shí)際上，這個(gè)時(shí)候最好的就是，我們坐在一邊，讓孩子能根據(jù)自己的需要然后來(lái)試驗(yàn)他的成長(zhǎng)。。等到他跑回來(lái)，要媽媽抱抱的時(shí)候，抱起來(lái)，抱了一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他有安全感了，他又要下來(lái)，那你就放他下來(lái)。最不好的就是，今天我們心情很好時(shí)，就把孩子抱起來(lái)，玩，等到很忙的時(shí)候，孩子一來(lái)就跟他說(shuō)，不成不成，你去找XXX。這樣很不好，孩子會(huì)亂。

最好的情形是，不辛苦的。爸爸媽媽不用那么辛苦，孩子也不用辛苦。所以，父母親，只要坐在那邊，能讓孩子看到你的臉，就成了。等到他跑過(guò)來(lái)，讓你抱你再抱，他不要抱，就讓他去玩，你也別打擾他。他邀請(qǐng)你玩就陪他一起玩。只要這樣順其自然地做，孩子就能很好地走過(guò)這個(gè)時(shí)期。真正從身理上心理上成為一個(gè)獨(dú)立的人。

媽媽最大的功能是給孩子安全感

所以我們認(rèn)為，媽媽最好的功能，就是給孩子安全感。你怎么樣給孩子安全感呢？你的情緒的穩(wěn)定，你的孩子自然就會(huì)有安全感。甚至在安全感的建立上，媽媽的功能要大于爸爸的。因?yàn)楹⒆拥姆蛛x主要是跟媽媽的分離。但是沒(méi)有安全感的媽媽會(huì)常處于焦慮，害怕孩子長(zhǎng)大，害怕這害怕那,還會(huì)情緒失控。不能讓孩子心安。

媽媽沒(méi)有安全感，那么孩子就沒(méi)有安全感。所以媽媽要保持心平氣和。對(duì)孩子而言，最好的媽媽是愿意學(xué)習(xí)，讓自己情緒穩(wěn)定，孩子就會(huì)有安全感。跟隨孩子的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)。最重要的，就是坐在一邊，但是你知道他什么時(shí)候需要的是什么，當(dāng)他跑過(guò)來(lái)有需要，就要滿足他，滿足了，他自然就會(huì)走開(kāi)。媽媽還要去自我反省，如果媽媽自己有情緒的話，一定要想辦法處理好自己的情緒，再面對(duì)孩子。不能把你的情緒給到孩子。

孩子為什么老是會(huì)來(lái)煩你呢，那是因?yàn)樗枰臅r(shí)候，沒(méi)有得到滿足，所以他才會(huì)一直想要！其實(shí)他不需要很多的，不能說(shuō)，我喜歡的時(shí)候就給她吃這個(gè)吃那個(gè)亂吃一團(tuán),我不高興的時(shí)候,就把他推開(kāi)到一邊去。他要的其實(shí)不多,只是想在要你抱的時(shí)候，你能抱一抱他！這樣的話，孩子逐漸與媽媽進(jìn)行分離，與父親分離，一直到完全分離，成為獨(dú)立的個(gè)體而這個(gè)時(shí)候他就有了一個(gè)“我”。

4-5歲孩子最需要的是“肯定”

當(dāng)他有這個(gè)“我”時(shí)，那么到了4歲-5歲的時(shí)候，他所需要的心理營(yíng)養(yǎng)是:肯定，贊美，認(rèn)同。這個(gè)部分，爸爸的重要性要大過(guò)母親。父親對(duì)孩子的贊美，肯定，認(rèn)同，不管是對(duì)兒子還是女兒，它的份量是特別重的，如果父親愿意這么認(rèn)真孩子說(shuō)：孩子我很喜歡你，我非常高興你是我的孩子。那這句話，孩子會(huì)記得一生,并且開(kāi)心一輩子。

如果爸爸在這個(gè)部分愿意去欣賞孩子并且用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)表現(xiàn)出來(lái)，孩子就會(huì)充滿自信，真正的自信來(lái)源于他自己內(nèi)心的。他知道自己是個(gè)有價(jià)值的人。因?yàn)樗麜?huì)認(rèn)為，我爸爸媽媽認(rèn)為我很好，我爸爸媽媽認(rèn)為我很可愛(ài)。那么他長(zhǎng)大以后，一定是充滿了自信。這個(gè)孩子會(huì)有這樣一種自我的信心后，他就會(huì)有一個(gè)新的我，并且會(huì)明白，我是誰(shuí)，我是一個(gè)怎樣的人。

然后能夠有信心去面對(duì)他的人生。去面對(duì)他人生中的各種問(wèn)題，難題。要請(qǐng)爸爸這樣來(lái)做。愿意去肯定孩子，去向孩子表達(dá)：我很喜歡你，你很bang！在信任級(jí)上，父親的肯定，要比媽媽的肯定比重更大。

父親與媽媽不同的是，爸爸如果肯定的話，對(duì)一個(gè)女孩子，她會(huì)覺(jué)得她是一個(gè)很好的女孩子，做為一個(gè)女性她是很好的。對(duì)一個(gè)男孩子，他會(huì)覺(jué)得作為一個(gè)兒子的男性的部分自己是個(gè)很好的男孩兒。在性別的認(rèn)同上，父親的作用更大。社會(huì)上之所以出現(xiàn)很多男同性戀，很多都是與父親的關(guān)系出現(xiàn)了問(wèn)題導(dǎo)致的結(jié)果。讓父親肯定他，zan美他，孩子就會(huì)順利走過(guò)這段時(shí)期。

6-7歲的孩子需要學(xué)習(xí)的模范

6-7歲的孩子，需要的心理營(yíng)養(yǎng)是：學(xué)習(xí)、認(rèn)知、模范。這個(gè)時(shí)期，要有一個(gè)人能做孩子的模范。這個(gè)模范可以幫助他解決：當(dāng)我碰到問(wèn)題時(shí)，我怎么辦？如果我心情不好，我怎么辦？我與別人的意見(jiàn)不同，我怎么辦？告訴他如何管理他的情緒，如何處理他的生活中的問(wèn)題，他需要學(xué)習(xí)，而這份學(xué)習(xí)來(lái)源于一個(gè)模范。

如果孩子能夠有這些的話：第一他需要人沒(méi)有條件地接納他，讓他認(rèn)為他是最重要的。接下來(lái)他需要安全感，使到他能夠獨(dú)立，然后需要肯定贊美認(rèn)同，到了七歲前是學(xué)習(xí)認(rèn)知模范。這個(gè)，是心理營(yíng)養(yǎng)最重要的。當(dāng)然他再長(zhǎng)大，他能夠選擇，需要更加多的生活上的一些能力。但是在心理上，他最重要的時(shí)期，就是到七歲之前。

如果這個(gè)孩子給足了他七歲之前的心理營(yíng)養(yǎng)，他自然就會(huì)有生命力去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的東西。如果沒(méi)有,有缺失，他就不能夠有成人目標(biāo)。他就會(huì)一直處于尋找的狀態(tài)。讓人家去肯定他，讓人家去稱(chēng)贊他。他不能在他那個(gè)年齡發(fā)揮一個(gè)人的很好的生命力。

這個(gè)心理營(yíng)養(yǎng),能早開(kāi)始最好。如果沒(méi)有,也不存在晚不晚的問(wèn)題，什么時(shí)候你意識(shí)到你發(fā)現(xiàn)了，什么時(shí)候開(kāi)始都可以。發(fā)現(xiàn)苗頭，就從現(xiàn)在開(kāi)始做。如果存在缺失的話，先要處理的，一定是爸爸媽媽之間的關(guān)系,或者是媽媽爸爸與孩子的關(guān)系。然后給他肯定，告訴他，他很重要。愿意聽(tīng)他說(shuō)話，出現(xiàn)需求的時(shí)候，要滿足他。

孩子一開(kāi)始的心理營(yíng)養(yǎng)必須由那個(gè)重要他人給的。這個(gè)重要他人，第一是父母，或者，是爺爺奶奶姥姥姥爺，或者阿姨。但是，后面兩種，可不可以做到，也要看孩子的性格來(lái)決定。至于為什么一個(gè)孩子會(huì)選爸爸媽媽為第一位的重要他人，沒(méi)有理由,就象人們找對(duì)象談戀愛(ài)一樣。而如果父母不當(dāng)這個(gè)重要他人。而孩子又不選其他的話，這個(gè)孩子就一定會(huì)有心理缺失。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

0-7歲幼兒右腦開(kāi)發(fā)的16則親子游戲

父母應(yīng)該知道，寶寶的右腦潛能會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸喪失，而0～7歲正是開(kāi)發(fā)寶寶右腦的黃金時(shí)期。如果我們及時(shí)地采用正確的教育方法及靈活多樣的游戲活動(dòng)來(lái)促進(jìn)寶寶右腦的發(fā)育，那您的寶寶將會(huì)具有超強(qiáng)的記憶力、創(chuàng)造力和想象力。

下面介紹促進(jìn)0～7歲寶寶右腦開(kāi)發(fā)的16則親子游戲

0～3歲的寶寶：右腦開(kāi)發(fā)啟蒙期

游戲一：踢踢腿，伸伸腰

玩法：放舒緩的古典音樂(lè)，爸爸媽媽幫助寶寶做身體的動(dòng)覺(jué)訓(xùn)練：頭頸運(yùn)動(dòng)(前、后、左、右)，手臂操(前、后、左、右、伸及繞環(huán))，腿部運(yùn)動(dòng)(取坐位雙腳做內(nèi)收、外展、屈、伸、繞環(huán))等練習(xí)。爸爸媽媽邊為寶寶做操，邊看著寶寶的眼睛，念口令：一二三四，二二三四……

提示：這個(gè)游戲適合0～1歲的寶寶。身體左側(cè)部位的活動(dòng)由右腦指揮，右側(cè)部位的活動(dòng)由左腦指揮。所以，爸爸媽媽經(jīng)常幫助寶寶做運(yùn)動(dòng)，不僅能提高寶寶身體機(jī)能的靈活性和協(xié)調(diào)性，而且培養(yǎng)了寶寶空間的概念，促進(jìn)右腦的發(fā)育。

游戲二：跳跳舞

玩法：在古典音樂(lè)的背景中，爸爸媽媽帶領(lǐng)寶寶根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動(dòng)作。這個(gè)游戲適合任何年齡的寶寶，對(duì)于還不會(huì)走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動(dòng)作，或跟著節(jié)奏舞動(dòng)他的手腳。當(dāng)聽(tīng)到某一樂(lè)器發(fā)出的聲音時(shí)，2歲以上的寶寶可以嘗試模仿彈奏該樂(lè)器的動(dòng)作。如：聽(tīng)小提琴曲時(shí)模仿拉琴的樣子，聽(tīng)到鋼琴曲時(shí)，左、右手模仿按琴鍵的姿勢(shì)。也可以讓寶寶跟著音樂(lè)的節(jié)奏自由發(fā)揮，翩翩起舞。

提示：古典音樂(lè)對(duì)寶寶右腦開(kāi)發(fā)有很大作用，在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下寶寶能做出許多優(yōu)美和諧的動(dòng)作，起到了促進(jìn)右腦思維及活躍右腦功能的作用。

游戲三：像什么

玩法：讓寶寶面對(duì)一面沒(méi)有過(guò)多視覺(jué)刺激的墻。爸爸媽媽手里拿著圖畫(huà)卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進(jìn)入他的左眼視野。問(wèn)寶寶：“你看這個(gè)像什么呀?”讓他用自己豐富的想象來(lái)回答問(wèn)題。注意：一定不要問(wèn)“這是什么?”這樣的問(wèn)題很容易得到單一答案，禁錮了孩子的想象。

提示：這個(gè)游戲適合1歲半至3歲的寶寶玩。想象力訓(xùn)練可以給右腦細(xì)胞更多的刺激。只要您的寶寶不厭煩，就可以經(jīng)常和他玩充滿想象力的游戲。如：在晴朗的天氣里，爸爸媽媽可以和寶寶躺在草地上觀察天上的云朵，啟發(fā)他將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。千萬(wàn)不要小看寶寶充滿好奇的探究活動(dòng)，或是傻氣十足“胡思亂想”，因?yàn)檫@些正是創(chuàng)造能力的萌芽階段。

游戲四：找朋友

玩法：攤開(kāi)幾張字母卡片，讓寶寶將兩張相同的字母卡配對(duì)。如果寶寶把外形相近的兩個(gè)不同的字母混淆，爸爸媽媽可在糾正錯(cuò)誤的同時(shí)，形象地指出它們的區(qū)別。如：在解釋字母B時(shí)可將其描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母P解釋為爺爺?shù)囊桓终取?/p>

提示：這個(gè)配對(duì)游戲適合1歲半左右的寶寶。隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)，逐漸將配對(duì)游戲發(fā)展為“歸類(lèi)游戲”。如：請(qǐng)2歲左右的寶寶將不同姿勢(shì)的同一種動(dòng)物的圖片配成一對(duì);請(qǐng)2歲半的寶寶將圖片或?qū)嵨镏械乃?、餅干等分?lèi)。

游戲五：扔紙球

玩法：拿一個(gè)籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報(bào)紙，把報(bào)紙裹成一團(tuán)，做成一個(gè)一個(gè)紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個(gè)，看誰(shuí)扔進(jìn)籃子里的球最多。

提示：這個(gè)運(yùn)動(dòng)游戲適合2歲以上的寶寶玩，需要寶寶控制自己小手的動(dòng)作，對(duì)空間距離做出判斷，這些都有利于寶寶的右腦開(kāi)發(fā)。

游戲六：神奇的紙盒

玩法：把家里使用過(guò)的紙巾盒留下，往里面放一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請(qǐng)他在拿出來(lái)之前說(shuō)出名稱(chēng)，或者給他指令，請(qǐng)他按指令拿出東西來(lái)。對(duì)大一點(diǎn)的寶寶，您可以給他否定的指令。如：“請(qǐng)你把不可以吃的東西拿出來(lái)”“請(qǐng)你把不是圓的東西拿出來(lái)”等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法。比如：拿對(duì)了糖果，就把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給寶寶吃，拿錯(cuò)了，糖果就歸媽媽吃等。

提示：這個(gè)訓(xùn)練感官的游戲適合2歲以上的寶寶。這是一則通過(guò)觸覺(jué)和視覺(jué)來(lái)進(jìn)行判斷的游戲，可以促進(jìn)右腦的發(fā)展。

游戲七：猜一猜我是誰(shuí)?

玩法：爸爸或媽媽在被窩里發(fā)出不同的動(dòng)物的叫聲，比如狼叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動(dòng)物。

提示：這個(gè)游戲適合2歲以上的寶寶玩。這是一則用聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行判斷的游戲，也可以刺激寶寶的右腦功能。

游戲八：石頭、剪子、布

玩法：玩具若干，和寶寶玩“石頭、剪子、布”游戲，全過(guò)程都用左手完成。誰(shuí)贏得多，玩具就歸誰(shuí)。

提示：這個(gè)游戲適合2至3歲的寶寶玩。多用左手可開(kāi)發(fā)右腦，這是因?yàn)樽笫值膭?dòng)作是由右腦控制的。因此可讓寶寶多用左手來(lái)畫(huà)畫(huà)、抓玩具、搭積木、串木珠……

3～7歲的寶寶：右腦開(kāi)發(fā)黃金期

游戲一：我和皮球做朋友

玩法一：媽媽雙腳分開(kāi)當(dāng)球門(mén)，爸爸、寶寶輪流左腳來(lái)射門(mén)，比一比誰(shuí)的命中率高。

玩法二：爸爸、媽媽和寶寶輪流左右手拍球?？梢蕴岢霾煌闹噶?，如：“把球拍得最高”或“把球拍得最低”。

玩法三：將球用繩子固定在比寶寶高出10～20厘米處，請(qǐng)寶寶雙腳向上跳，用頭頂球，頂?shù)降挠?jì)數(shù)，積累到一定的數(shù)字獎(jiǎng)勵(lì)一張貼紙。

玩法四：寶寶按照指令左右腳配合撥動(dòng)地上的球，或往前或往左、右走，最后把球送回指定的“家”。

玩法五：地上擺好4～8個(gè)絨毛玩具，爸爸、媽媽和寶寶比賽，左手對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)滾動(dòng)小球，玩具倒下的最多為勝。

提示：這種球類(lèi)游戲適合3歲以上的寶寶玩，在四肢運(yùn)動(dòng)與腦神經(jīng)系統(tǒng)反復(fù)作用過(guò)程中，促進(jìn)大腦皮層和神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)展。

游戲二：大家一起唱

玩法：把生活中的事件編成歌曲，和寶寶邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動(dòng)和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來(lái)唱：我們-快來(lái)-刷-牙，我們-快來(lái)-刷-牙，我們-快來(lái)-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。

提示：這個(gè)游戲適合3歲以上的寶寶玩，能發(fā)展寶寶的節(jié)奏感和創(chuàng)造能力。

游戲三：會(huì)滾動(dòng)的箱子

玩法：把家里買(mǎi)回來(lái)的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進(jìn)去縮緊身體，然后滾動(dòng)紙皮箱子，寶寶會(huì)樂(lè)不可支。為了避免傷著寶寶，爸爸媽媽最好在每次滾動(dòng)箱子之前大聲問(wèn)他：“準(zhǔn)備好了嗎?”確定他做好了準(zhǔn)備才開(kāi)始，滾動(dòng)的幅度也可以根據(jù)寶寶的適應(yīng)情況而調(diào)整。

提示：這個(gè)游戲適合3歲以上的寶寶玩，可以鍛煉寶寶的身體平衡感，也能發(fā)展寶寶的右腦功能。

游戲四：少了什么，多了什么

玩法：給寶寶看一張圖片，上面有動(dòng)物、食物、用品等。讓寶貝指出哪些是食物，哪些是用品。然后再換另一張，上面比第一張有增有減，讓寶貝說(shuō)說(shuō)少了什么，多了什么。

提示：左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大，而右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有形狀認(rèn)識(shí)力和類(lèi)型識(shí)別力。3歲以上的寶寶已經(jīng)有了形象記憶和類(lèi)型識(shí)別的基礎(chǔ)，爸爸媽媽可以和寶寶進(jìn)行記憶訓(xùn)練游戲。

游戲五： 猜一猜，找一找

玩法：爸爸媽媽準(zhǔn)備幾幅虛線圖，讓寶寶猜一猜是什么，然后再做連線練習(xí)，看看猜得對(duì)不對(duì);也可以讓寶貝找一找隱藏起來(lái)的圖形，如：蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫(huà)面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花;或把一張復(fù)雜的圖片給寶貝看，里面有人物、動(dòng)物和色彩的變化，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說(shuō)說(shuō)這是整體的哪一部分。

提示：這種借助圖式思考的游戲適合4歲以上的寶寶玩。在大腦的認(rèn)識(shí)功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先認(rèn)識(shí)整體再類(lèi)推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。

游戲六：蘋(píng)果樹(shù)

玩法：從年歷上找出有一棵樹(shù)的圖畫(huà)，讓寶寶剪一些蘋(píng)果貼在樹(shù)上，注意：剪和貼都由寶寶自己來(lái)做，不要要求寶寶剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作，父母就要表現(xiàn)出很欣賞的樣子。

提示：這個(gè)游戲適合4歲以上的寶寶玩，能發(fā)展寶寶的動(dòng)手能力和左右手的協(xié)調(diào)能力。

游戲七：美麗的手鐲

玩法：把用過(guò)的信封留下，橫剪成一個(gè)一個(gè)環(huán)，然后和寶寶一起在環(huán)上畫(huà)自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當(dāng)手鐲。媽媽先做一個(gè)以引起寶寶的興趣，然后放手讓他自己來(lái)做，以鼓勵(lì)為主，不要計(jì)較寶寶做得是否漂亮。

提示：這個(gè)游戲適合4歲以上的寶寶玩，是多種感官配合的活動(dòng)，既有手的動(dòng)作，又有顏色的感覺(jué)、圖案的設(shè)計(jì)等等，對(duì)發(fā)展寶寶的右腦很有幫助。

游戲八：左右不一樣

玩法一：屈指：左手屈拇指，右手同時(shí)屈小指，或者左手屈食指，右手同時(shí)屈無(wú)名指，動(dòng)作可由慢到快。

玩法二：指“五官”，拉著寶寶的一只手，掌心向上，讓他的另一只手的食指放在鼻尖、嘴、眼睛、耳朵上，鼓勵(lì)寶寶隨家長(zhǎng)拍打手心及喊出的口令而變動(dòng)位置。

玩法三：摩腳敲膝，左手心向下摸左大腿，右手握拳，放在右大腿上，喊口令“開(kāi)始”時(shí)，左手前后搓左腿，右拳上下敲右腿。一搓一敲，等雙手習(xí)慣時(shí)再下口令“換”，左右手可交替進(jìn)行。

提示：這種不對(duì)稱(chēng)動(dòng)作的游戲適合5歲以上的寶寶玩。寶寶在按指令做不對(duì)稱(chēng)動(dòng)作的時(shí)候，左右大腦會(huì)不斷地受刺激，使腦細(xì)胞擴(kuò)大功能范圍，以增強(qiáng)腦的發(fā)育。

溫馨小貼士：

游戲刺激游戲是自由、輕松、愉快的活動(dòng)，寶寶特別喜歡。只有在游戲中寶寶才能主動(dòng)地、自覺(jué)地接受教育，所以爸爸媽媽在現(xiàn)實(shí)生活中盡可能采用各類(lèi)游戲的形式對(duì)寶寶進(jìn)行開(kāi)發(fā)右腦的訓(xùn)練。

綜合刺激視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言的 “綜合刺激”特別有助于開(kāi)發(fā)寶寶的右腦。爸爸媽媽可以在1小時(shí)內(nèi)接連不斷地給寶寶看恐龍、鮮花等圖案，其間穿插兒歌、外語(yǔ)、故事等語(yǔ)言刺激。因?yàn)閷殞氹y以對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的相同刺激保持興趣，所以“綜合刺激”可以分成若干小單元，如每次3分鐘，然后休息1分鐘。

新鮮刺激在平時(shí)的生活中，盡量不要讓寶寶老走同一條路、老看同一本書(shū)、老跟同一個(gè)小伙伴玩。送寶寶上幼兒園時(shí)不妨故意改變路線，為寶寶選擇的書(shū)本不妨種類(lèi)多些，努力創(chuàng)造條件讓寶寶有機(jī)會(huì)結(jié)交各種性格和愛(ài)好的小朋友，因?yàn)樾迈r的經(jīng)歷對(duì)激活右腦功能好處多多。

繪畫(huà)刺激繪畫(huà)是開(kāi)發(fā)右腦的最好方式之一，繪畫(huà)的能力是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容：如視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等。繪畫(huà)也是提高寶貝觀察能力的好方法。在繪畫(huà)過(guò)程中，右腦對(duì)曲線的感受更明顯，可以和寶貝多做這方面的游戲。曲線拓描和聯(lián)想，是比較有趣和容易實(shí)行的繪畫(huà)方式。。

教您如何正確的做好0-3歲寶寶的早期教育

這本《從出生到三歲》是我會(huì)經(jīng)常推薦給媽媽朋友們的書(shū)。

作者伯頓·L·懷特是世界著名早期教育專(zhuān)家、哈佛大學(xué)“哈佛學(xué)前項(xiàng)目”總負(fù)責(zé)人、有37年豐富研究經(jīng)驗(yàn)。這本書(shū)是完全基于對(duì)家庭里的嬰幼兒及其父母的直接研究而寫(xiě)成的，也是一本經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐檢驗(yàn)的經(jīng)典。

在這本書(shū)里，他將孩子頭3年分為7個(gè)發(fā)展階段，對(duì)每個(gè)階段孩子的行為發(fā)展（包括語(yǔ)言、動(dòng)作、智力、好奇心、情感等）、養(yǎng)育方法、疾病自我篩查、適合孩子的玩具等都做了詳細(xì)闡述，甚至還分析了二胎的間隔時(shí)間、孩子間的爭(zhēng)斗等內(nèi)容。

正如懷特所說(shuō)，一個(gè)孩子出生后頭3年經(jīng)歷對(duì)于其基本人格的形成有著無(wú)可替代的影響，可謂人生中的黃金三年。

新手父母往往面對(duì)這個(gè)沒(méi)有自帶說(shuō)明書(shū)的寶寶手足無(wú)措，好在有《從出生到三歲》這本書(shū)加持這段非凡旅程，讓初為父母的我們不再那么彷徨與迷茫。這本書(shū)，的確某種程度上算是我自己的育兒指南。它雖不完美，但價(jià)值很高。

今天小暖想跟大家分享的就是《從出生到三歲》的讀書(shū)筆記，整理和摘錄的作者是我們安睡群的幾名管理員：楚小狂，核桃媽?zhuān)緥專(zhuān)缫鈰專(zhuān)齻儗?shū)中的關(guān)鍵要點(diǎn)做了清晰明了的整理，如果你沒(méi)有時(shí)間讀完整部書(shū)，不妨先看看這篇文章。這本育兒工具書(shū)的整理帖收藏備用吧，有問(wèn)題的時(shí)候都可以拿出來(lái)參考，總會(huì)有內(nèi)容能解決你心里的疑惑。

希望它可以更高效地幫助你掌握孩子們黃金三年的制勝法寶。

從出生到3歲，

寶寶能力發(fā)展與早期教育應(yīng)當(dāng)這么做

（一）父母的三個(gè)目標(biāo)

1

讓寶寶感受到愛(ài)和關(guān)心

2

幫助寶寶發(fā)展特有的技能

3

鼓勵(lì)寶寶對(duì)外部世界的探索

作者在本書(shū)的第一章提出了從寶寶出生至8個(gè)月，父母應(yīng)該努力達(dá)成的三個(gè)主要目標(biāo)。

縱觀全書(shū)，作用通過(guò)不同階段的發(fā)展特點(diǎn)，告訴我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)它們。它們不僅僅在前8個(gè)月，甚至是寶寶前3年，或者更久的時(shí)間里，都應(yīng)該作為家長(zhǎng)努力的目標(biāo)，是這本書(shū)所有內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)。

生活里我們經(jīng)常聽(tīng)到一些媽媽們的疑問(wèn)和抱怨：不知道如何陪玩，孩子就是不喜歡趴（翻身、坐、爬等），我的寶寶是不是發(fā)育落后啊，怎么不回應(yīng)我呢，給他拿玩具為什么沒(méi)有反應(yīng)呢……

通過(guò)閱讀這本書(shū)，家長(zhǎng)們不僅能實(shí)現(xiàn)上述3個(gè)目標(biāo)，還會(huì)找到這些疑問(wèn)和抱怨各自對(duì)應(yīng)的答案。

（二）各階段發(fā)展指南

第一階段：出生至6周

從子宮內(nèi)到子宮外的過(guò)渡時(shí)期。

階段特點(diǎn)

1

睡覺(jué)：

大部分時(shí)間都在睡覺(jué)，清醒時(shí)間很短。寶寶胃很小，只能容納可供他消化3個(gè)小時(shí)的食物。

2

易怒：

情緒的轉(zhuǎn)變快。

3

不連續(xù)性：

把東西放到寶寶手里，他會(huì)緊緊抓住它，但不會(huì)看它，抓握反射以一種孤立的方式發(fā)生作用。

4

缺乏活動(dòng)能力：

無(wú)法自己翻身側(cè)躺，也無(wú)法移動(dòng)自己身體，但生氣時(shí)可以通過(guò)不斷用腳后跟蹬床墊并用力踹腿，從嬰兒床的一端移動(dòng)到另一端。

5

超敏感性：

任何刺激的突然變化都會(huì)引起驚嚇和啼哭。有時(shí)寶寶從水平姿勢(shì)變換到垂直姿勢(shì)時(shí)，他的眼睛會(huì)睜開(kāi)。

6

吮吸：

清醒時(shí)，不管是自己的拳頭還是任何類(lèi)似的東西放到了他嘴邊，他都會(huì)去吮吸。吮吸行為使寶寶很滿足。

7

視覺(jué)：

第一階段結(jié)束時(shí)，大部分寶寶的眼睛都能在15~30厘米的范圍內(nèi)清晰聚焦，并能看清楚物體的細(xì)節(jié)。追視的能力進(jìn)步。

8

運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)能力：

能夠把頭從所躺的平面上抬起一點(diǎn)兒并保持幾秒鐘。到6周大時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)頭部和用嘴銜住嘴邊物體的行為會(huì)越來(lái)越頻繁。越來(lái)越熟練地把拳頭放到嘴里，并停留在那里。覺(jué)醒時(shí)的“自動(dòng)”抓握能力延續(xù)，并在不久逐漸消失。

9

社會(huì)能力：

不具備任何社會(huì)能力，但在這期間會(huì)發(fā)出兩個(gè)簡(jiǎn)單的社會(huì)性信號(hào)：寶寶會(huì)傾向于注視抱著他的人的雙眼；注視時(shí)展露的第一個(gè)“微笑”。

10

語(yǔ)言：

能區(qū)分不同聲音，也會(huì)發(fā)出聲音。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

讓寶寶肚子著地趴著，給他一面鏡子（10~15厘米）每天進(jìn)行幾次。

2

把可移動(dòng)的玩具（可以畫(huà)上人臉，使用鮮明的對(duì)比色）放在寶寶經(jīng)常注視的地方，25~30厘米的距離。

3

每天給他換幾次地方，或者經(jīng)常更換他周?chē)臇|西。

4

從寶寶剛出生就開(kāi)始和他“說(shuō)話”，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)并向?qū)殞氄務(wù)撍陉P(guān)注的事情的習(xí)慣。換尿布、洗澡和玩耍都是很好的談話內(nèi)容。

第二階段：6~14周

寶寶在人生第一年中發(fā)展速度最快的一個(gè)時(shí)期。

階段特點(diǎn)

1

睡覺(jué)：

夜里醒來(lái)的次數(shù)越來(lái)越少。從第10周開(kāi)始，越來(lái)越多的寶寶開(kāi)始“一覺(jué)睡到大天亮”。從原來(lái)的一覺(jué)5~6個(gè)小時(shí)，發(fā)展到4個(gè)月中期時(shí)能夠一覺(jué)7~8個(gè)小時(shí)。留意寶寶的睡眠信號(hào)，盡快讓他養(yǎng)成在嬰兒床和自己房間睡覺(jué)的習(xí)慣。

2

身體和頭部控制：

頭部位置逐漸不再?zèng)Q定胳膊的位置，胳膊能夠或多或少地單獨(dú)活動(dòng)了。14周寶寶仰躺時(shí)，可以把頭自由轉(zhuǎn)動(dòng)180度。抬頭的能力提高，從與水平線呈30度角逐漸抬升到呈90度角，而且能在10~20秒或更長(zhǎng)的時(shí)間里保持這個(gè)姿勢(shì)并向四周看看。

3

社會(huì)能力：

8~10周大時(shí)開(kāi)始頻繁展露社會(huì)性微笑，對(duì)人臉鼻尖到額頭的部分產(chǎn)生濃厚興趣。

4

尋乳反應(yīng)：

由機(jī)械的行為變成以多個(gè)步驟完成的、有意識(shí)的行為。寶寶14周大時(shí)，用手觸摸他的嘴唇，他不會(huì)突然發(fā)生尋乳反應(yīng)，而是可能在停頓一下之后，有意識(shí)地尋找你的手指。

5

視覺(jué)：

靈活對(duì)焦能力、雙眼聚焦能力和熟練追蹤的能力會(huì)得到很大發(fā)展。14周大的寶寶可以對(duì)各種距離的物體調(diào)整視覺(jué)焦距。雙眼同時(shí)聚焦，能在看1米以?xún)?nèi)的較小物體時(shí)獲得三維圖像。喜歡觀察人臉，對(duì)距離13~30厘米的小而精細(xì)的物體感興趣，喜歡看緩慢移動(dòng)的物體，對(duì)較遠(yuǎn)處物體的興趣在逐漸增長(zhǎng)。寶寶的視線移動(dòng)會(huì)比物體的移動(dòng)稍稍超前一點(diǎn)兒。原因是他已經(jīng)具有了更好的頭部控制能力，其次是因?yàn)閷殞殞?duì)物體的注視已經(jīng)從不由自主的行為轉(zhuǎn)變?yōu)楦艿玫娇刂频男袨椤?/p>

6

手的位置和對(duì)手的關(guān)注：

寶寶開(kāi)始注視自己的手，有時(shí)是單獨(dú)注視，有時(shí)是用手觸摸附近物體時(shí)注視。對(duì)手和手指越來(lái)越關(guān)注的新習(xí)慣，通常出現(xiàn)在寶寶具備了視覺(jué)聚焦和能夠形成三維圖像的能力之后。雙拳緊握姿勢(shì)有時(shí)會(huì)變成手指稍稍松開(kāi)的姿勢(shì)，有時(shí)，手指甚至?xí)耆熘?。滿3個(gè)月時(shí)，寶寶能夠把一根手指放到嘴里吸吮，以前只能吸吮整個(gè)拳頭。喜歡用自己的手去探索各種表面和性狀的物體，并把東西放進(jìn)嘴里啃咬。第二階段結(jié)束時(shí)，大部分寶寶都會(huì)“雙手在中間相扣”。

7

腿的姿勢(shì)：

寶寶的腿已經(jīng)發(fā)育到一定程度并增長(zhǎng)了一些肌肉組織，有時(shí)能夠把腿抬離床面2.5~5厘米。寶寶腳底感覺(jué)有壓力時(shí)會(huì)進(jìn)行蹬踏。

8

行為的協(xié)調(diào)性：

10周大的寶寶會(huì)用手擊打一個(gè)他夠得著的物體，12~14周的寶寶會(huì)做出其他的手、臂動(dòng)作。抓握（手）、注視（眼）和吮吸（嘴）----在某種程度上已經(jīng)具有協(xié)調(diào)性了。

9

當(dāng)你走近時(shí)安靜下來(lái)：

當(dāng)寶寶在啼哭但還沒(méi)有大發(fā)脾氣時(shí)，當(dāng)看到或聽(tīng)到你走近時(shí)，寶寶有時(shí)會(huì)停止啼哭。哭聲的停止可能表現(xiàn)出一種期待，這與寶寶在看到奶瓶或奶嘴時(shí)通常會(huì)做出吮吸的動(dòng)作相似；或者是因?yàn)槁?tīng)到你的聲音，或者看到你而轉(zhuǎn)移了寶寶的注意力。這兩種解釋都反應(yīng)了寶寶適應(yīng)能力的提高。期待是一種明確的學(xué)習(xí)表示，而注意力轉(zhuǎn)移則體現(xiàn)了寶寶對(duì)周?chē)h(huán)境越來(lái)越多的關(guān)注。

10

一個(gè)非常獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)循環(huán)：

寶寶能把具有特定長(zhǎng)相、感覺(jué)、聲音或氣味的人與獲得安慰聯(lián)系起來(lái)。如果平時(shí)是由父母照顧，相較于其他人，他們?cè)诳吹礁改笗r(shí)會(huì)以更快的速度露出微笑，并且微笑持續(xù)的時(shí)間也會(huì)更長(zhǎng)。

11

驚嚇?lè)磻?yīng)：

深度睡眠時(shí)的自發(fā)式驚嚇?lè)磻?yīng)和外界引起的驚嚇?lè)磻?yīng)都會(huì)逐漸減少。

12

語(yǔ)言：

每天會(huì)發(fā)出更多的聲音。不僅對(duì)制造聲音越來(lái)越感興趣，而且進(jìn)入了一個(gè)興奮期，且在后面的時(shí)間里繼續(xù)延續(xù)這種狀態(tài)。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

每天讓他俯臥幾次，幫助他練習(xí)抬頭。在寶寶前面15~20厘米遠(yuǎn)的地方放一面鏡子，使練習(xí)變得更加有趣。

2

除非在黑暗中長(zhǎng)大，否則三種基本技能----靈活對(duì)焦能力、雙眼聚焦能力和熟練追蹤的能力會(huì)得到很大發(fā)展。

3

給寶寶準(zhǔn)備可移動(dòng)的玩具和一面鏡子，當(dāng)視覺(jué)能力的發(fā)展促使他開(kāi)始觀察自己手的動(dòng)作時(shí)，應(yīng)當(dāng)為他準(zhǔn)備能夠鼓勵(lì)手-眼行為的玩具了，健身架是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

第三階段：3個(gè)半月~5個(gè)半月

寶寶的一些有趣生活方式和行為逐漸消失的時(shí)期，也是情緒狀態(tài)高漲的時(shí)期。

階段特點(diǎn)

1

睡覺(jué)：

第三階段末期或不久，寶寶會(huì)在晚上7點(diǎn)半到8點(diǎn)時(shí)睡覺(jué)，睡眠時(shí)間約10小時(shí)，白天兩次小睡，加一起約為3小時(shí)。

2

大肌肉群的運(yùn)動(dòng)：

胳膊和腿已經(jīng)可以進(jìn)行有力的運(yùn)動(dòng)了。把身體從一側(cè)轉(zhuǎn)到另一側(cè)->仰臥變俯臥->俯臥到仰臥。腿部肌肉更加有力，平躺時(shí)，他常常會(huì)把腳抬起來(lái)，腳底感覺(jué)到壓力時(shí)會(huì)用力蹬踏。

3

小肌肉群的運(yùn)動(dòng)：

手-眼動(dòng)作更加頻繁，逐漸學(xué)會(huì)了在視覺(jué)的引導(dǎo)下伸手去夠東西。

4

視覺(jué)探索和觸覺(jué)探索：

觀察周?chē)h(huán)境和人，積極觀察和探索自己手腳所及范圍內(nèi)的任何東西，以及所有能看到的東西，尤其是距離他91厘米左右的東西。寶寶用手指、嘴和眼睛共同對(duì)所有能夠觸摸到的物體進(jìn)行探索，感受物體的質(zhì)地、硬度和性狀。

5

眼睛-耳朵的相互協(xié)調(diào)：

寶寶能夠非常準(zhǔn)確地將眼睛和身體轉(zhuǎn)向附近發(fā)出聲音的地方，這種能力有助于幫助家長(zhǎng)在18~20周時(shí)發(fā)現(xiàn)寶寶輕度至中度的聽(tīng)覺(jué)損失。

6

社會(huì)化：

寶寶這一階段的社會(huì)行為能夠確保他與看護(hù)者建立起依戀關(guān)系，并能確?？醋o(hù)者對(duì)寶寶產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情和責(zé)任感。如果家長(zhǎng)總是迅速對(duì)寶寶不舒服或高興的表示給予回應(yīng)，寶寶就能學(xué)會(huì)對(duì)這種回應(yīng)進(jìn)行期待。反之，他也會(huì)逐漸習(xí)慣這樣的情況。

7

智力行為的出現(xiàn)：

“智力”的一般性定義，即解決問(wèn)題的能力。對(duì)物品的探索----尤其是對(duì)可以抓、咬、轉(zhuǎn)動(dòng)、擊打的小物品----開(kāi)始成為寶寶越來(lái)越重要的行為。

8

寶寶開(kāi)始對(duì)呵癢有所反應(yīng)。

9

吸引成年人的注意----故意啼哭出現(xiàn)：

寶寶在滿5個(gè)半月之前是因?yàn)椴贿m而啼哭，而第三階段后期的寶寶開(kāi)始為了吸引別人的注意而啼哭。這種啼哭具有持續(xù)性和需求性的特點(diǎn)。

10

語(yǔ)言：

寶寶大約4個(gè)半月時(shí)，會(huì)對(duì)自己的名字有反應(yīng)。

11

嬰兒秋千會(huì)逐漸失效。

因?yàn)榍锴У淖谓嵌忍?，?~5個(gè)月大的寶寶出現(xiàn)了正位反射（對(duì)直立的迫切需要），在以30~60度的角度躺著時(shí)，他們會(huì)不舒服。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

提供地板和健身架，以及安全的可以啃咬的物品，促進(jìn)手-眼技能的繼續(xù)發(fā)展。

2

在成人的看護(hù)下，在地板上鋪上毯子，讓寶寶練習(xí)翻身；提供彈跳椅，鍛煉寶寶腿部肌肉。

3

多和寶寶說(shuō)話，尤其談?wù)撍陉P(guān)注的東西。

4

對(duì)嬰兒的啼哭給予回應(yīng)。

5

想辦法讓寶寶一直都有感興趣的事情可做，盡量主動(dòng)和寶寶一起玩耍，不要等到他開(kāi)始哭鬧以求得到家長(zhǎng)的陪伴。家長(zhǎng)主動(dòng)跟寶寶交流一次，就會(huì)減少一次寶寶意在尋求陪伴的啼哭。

第四階段：5個(gè)半月~8個(gè)月

學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈的階段

階段特點(diǎn)

1

對(duì)小玩具和微小物體產(chǎn)生濃厚興趣：

一旦把什么小東西放到他能拿到的地方，他就會(huì)饒有興趣地把它們?nèi)拥降厣稀＿@一階段的寶寶開(kāi)始研究用東西敲擊不同表面所發(fā)出的聲音。玩小東西是這一階段寶寶的主要行為。

2

對(duì)剛獲得的運(yùn)動(dòng)技能尤為熱衷：

熟練掌握翻身。他們會(huì)朝著一個(gè)方向不停翻滾，從而移動(dòng)很長(zhǎng)的距離。

6個(gè)月時(shí)，寶寶會(huì)開(kāi)始練習(xí)這一技能。7個(gè)月時(shí)，大部分寶寶可以坐得很穩(wěn)，這時(shí)寶寶能更容易地做到丟掉或者扔出一個(gè)物體，并能夠更好地通過(guò)這些探索行為了解物體的性質(zhì)和物理特性。8個(gè)月左右時(shí)，部分正常的寶寶已經(jīng)能站起來(lái)了。

按照預(yù)期，寶寶會(huì)在7個(gè)半月到8個(gè)月的時(shí)候開(kāi)始爬行，但你的寶寶也可能會(huì)比這要早。他們有時(shí)會(huì)用雙手和雙膝支撐身體，協(xié)調(diào)四肢向前爬。也可能會(huì)利用胳膊使自己前進(jìn)，而把雙腿拖在后面。有的寶寶會(huì)通過(guò)翻滾來(lái)移動(dòng)自己。

3

新的運(yùn)動(dòng)技能：在各種物品上測(cè)試其效果。

他會(huì)把物體弄掉、扔出去，擊打它或是把它放進(jìn)嘴里。

在興趣轉(zhuǎn)移階段的早期，寶寶對(duì)物體運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)注會(huì)僅僅局限在物體剛剛開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的瞬間。如果寶寶從餐椅上扔?xùn)|西，他可能不會(huì)觀察物體掉落在地上并彈起的過(guò)程。他更感興趣的是松開(kāi)手釋放物體的動(dòng)作，以及物體剛剛開(kāi)始掉落的樣子。隨著他長(zhǎng)大，他會(huì)逐漸開(kāi)始觀察物體掉落的整個(gè)過(guò)程。

4

手和眼將繼續(xù)成為他們的焦點(diǎn)：

伸手夠東西：被視為嬰兒開(kāi)始對(duì)客觀世界進(jìn)行探索并為智力發(fā)育打下基礎(chǔ)的一個(gè)重要方式。

雙手并用：至少有4/5的寶寶喜歡使用右手，如果你從左邊拿給他東西，他可能會(huì)伸出右手抓取。如果他用左手拿到了東西，他可能會(huì)用右手觸摸它，或者把東西換到右手。

如果寶寶把手中的東西丟掉，他會(huì)注意到東西不見(jiàn)了。

寶寶良好的視力已經(jīng)發(fā)展完善。

5

社會(huì)能力：

與人交流時(shí)，寶寶常常會(huì)表現(xiàn)得異常興奮和愉悅，這階段末期時(shí)，不再對(duì)所有人都表示親近。他會(huì)與主要家庭成員建立起來(lái)親密的關(guān)系，而可能對(duì)其他人表現(xiàn)出害羞或警惕的樣子。好心情有時(shí)也會(huì)被長(zhǎng)牙期的不適所破壞。

6

語(yǔ)言：

第四階段開(kāi)始，寶寶會(huì)對(duì)聲音做出反應(yīng)，但是無(wú)法理解任何詞語(yǔ)的意思，也不會(huì)表現(xiàn)出任何明顯的興趣。他會(huì)對(duì)自己制造的聲音以及家長(zhǎng)同他玩耍時(shí)發(fā)出的簡(jiǎn)單聲音做出很多反應(yīng)。第四階段末期，他會(huì)開(kāi)始有選擇地對(duì)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)做出反應(yīng)。

當(dāng)寶寶嘴里有口水時(shí)，他會(huì)嘗試用它發(fā)出各種不同聲音。

7

對(duì)因果聯(lián)系產(chǎn)生興趣：

寶寶會(huì)花很多時(shí)間探究自己行動(dòng)所產(chǎn)生的結(jié)果。對(duì)時(shí)間和時(shí)間順序有了初步認(rèn)識(shí)。

8

記憶：

短期記憶從嬰兒七八個(gè)月時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)，并在之后穩(wěn)定增長(zhǎng)。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

同你的寶寶說(shuō)話，圍繞他關(guān)注的簡(jiǎn)單而具體的事情展開(kāi)話題。

2

重新布置家，消除家中的安全隱患（廚房、臥室、樓梯、浴室等），尤其要檢查家里距離地面91厘米高的所有地方和放置不穩(wěn)的物品，讓寶寶能夠安全自由地探索；在寶寶活動(dòng)時(shí)加以適應(yīng)的鼓勵(lì)和贊賞，他就會(huì)對(duì)每個(gè)新獲得的技能加以練習(xí)，直到熟練掌握；本階段末期，寶寶開(kāi)始熱愛(ài)爬樓梯，可以購(gòu)買(mǎi)一個(gè)小型室內(nèi)樓梯；在墻的低矮處，設(shè)置鏡子，讓剛學(xué)會(huì)爬的孩子在屋子里巡視時(shí)與鏡中的自己相遇。

3

為寶寶提供可供扔掉、擊打和投擲的東西（不能太小，需留意從較大物件上脫落的小部件），簡(jiǎn)單機(jī)械裝置，為他設(shè)置簡(jiǎn)單的問(wèn)題（例如障礙物，或者玩捉迷藏）。

4

電視和收音機(jī)開(kāi)關(guān)、彈出式玩具等，讓寶寶增強(qiáng)對(duì)因果關(guān)系的理解。

第五階段：8~14個(gè)月

第五階段是孩子語(yǔ)言、智力和社會(huì)能力發(fā)展異常重要的時(shí)期。到14個(gè)月的時(shí)候，如果嬰兒建立了一些負(fù)面的社會(huì)行為模式，會(huì)非常難以改變。

同胞競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題在這個(gè)階段開(kāi)始出現(xiàn)，因?yàn)樾〉暮⒆娱_(kāi)始爬行會(huì)更多的吸引父母的注意力，大的孩子因此會(huì)開(kāi)始產(chǎn)生情緒問(wèn)題和一些負(fù)面的行為。

階段特點(diǎn)

（1）社會(huì)交往，尤其是與主要看護(hù)人之間的社會(huì)交往。

1

10~11個(gè)月開(kāi)始對(duì)看護(hù)人發(fā)出明確請(qǐng)求幫助的信號(hào)，只要有機(jī)會(huì)就會(huì)尋求幫助；對(duì)看護(hù)人表達(dá)自己的友愛(ài)或憤怒，但是整體對(duì)看護(hù)人和每天見(jiàn)到的人非常友好。

2

12~15個(gè)月專(zhuān)心的注視一個(gè)物體或者場(chǎng)景，是一個(gè)“觀察者”。他們花很多時(shí)間觀察媽媽和主要養(yǎng)育人，同時(shí)在探索一個(gè)物體的前后，都會(huì)更起勁的注視它。喜歡看窗外，看遠(yuǎn)處的孩子玩耍。

3

開(kāi)始把其他人的反應(yīng)與自己的行為和成就聯(lián)系起來(lái)。

4

1歲左右會(huì)花大量時(shí)間閑待著。

5

對(duì)陌生人可能會(huì)表現(xiàn)出不安和害羞。

6

記憶留存時(shí)間變成4~5秒，可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力的方式促使寶寶放棄不想讓他玩的東西。

7

語(yǔ)言理解能力開(kāi)始發(fā)展；呼喚孩子的名字時(shí)予以回應(yīng)，在你和其他家庭成員說(shuō)話時(shí)會(huì)看著這個(gè)人；1歲左右可以聽(tīng)懂5-10個(gè)詞語(yǔ)，服從“坐下”、“不行”等簡(jiǎn)單指令；8~20個(gè)月期間開(kāi)口說(shuō)第一句話。

（2）滿足好奇心，致力于對(duì)周?chē)h(huán)境的探索，并且對(duì)能夠近距離觀察的東西感興趣，尤其是能夠放到嘴里的東西。

1

8個(gè)月開(kāi)始把注意力放在各種小東西上。

2

12~15個(gè)月開(kāi)始對(duì)簡(jiǎn)單的因果關(guān)系進(jìn)行主動(dòng)探索，例如對(duì)物體的特性（運(yùn)動(dòng)方式、紋理、性狀和形態(tài)），同時(shí)利用他們練習(xí)簡(jiǎn)單的技能，提升手眼協(xié)調(diào)技能。

3

喜歡收集各種東西，對(duì)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)著迷。

4

喜歡硬紙板書(shū)，享受打開(kāi)書(shū)、翻書(shū)的樂(lè)趣，并因此提升手眼技能。

5

喜歡玩水，大部分寶寶在這個(gè)時(shí)期會(huì)開(kāi)始喜歡洗澡。

6

開(kāi)始學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，該階段末期開(kāi)始對(duì)亂涂亂畫(huà)感興趣，以及把東西放到一起分開(kāi)，或者放到另外一個(gè)東西里面。

（3）掌握并享受新的運(yùn)動(dòng)能力。對(duì)掌握自己的身體有同樣強(qiáng)烈的興趣，對(duì)每種新技能都反復(fù)加以練習(xí)。

1

第一個(gè)運(yùn)動(dòng)技能是爬行，對(duì)爬樓梯很感興趣。

2

8~12個(gè)月可以爬山20CM的高度，11~12個(gè)月可以爬到41CM的高度。因?yàn)橛洃浟θ菀妆黄渌麞|西分散，因此在攀爬過(guò)程中容易摔跤。

3

9~10個(gè)月拽著東西站起來(lái)，隨后開(kāi)始扶著東西走路。

4

1歲左右學(xué)會(huì)獨(dú)立行走。

5

13~14個(gè)月開(kāi)始學(xué)會(huì)跑。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

在做好安全防護(hù)的前提下，給寶寶在家里自由活動(dòng)的空間。

2

為寶寶提供可以玩耍的東西：

a)滿足手眼興趣的玩具：容易觸發(fā)的，塑料鑰匙串，洗澡玩具，嵌套玩具。

b)球類(lèi)：1歲前，充氣的格蒂球，1歲后，充氣的沙灘球。不建議海綿類(lèi)材質(zhì)容易咬下來(lái)的。

c)硬紙板書(shū)：不需要有故事情節(jié)，而是上面畫(huà)著一些物品可以給寶寶指認(rèn)的書(shū)。書(shū)可以啃咬，通過(guò)翻書(shū)鍛煉手眼技能，進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)指認(rèn)物品。

d)滿足假扮游戲興趣的玩具：電話機(jī)或者小掃帚、吸塵器(是對(duì)模仿大人的行為感興趣，而非對(duì)玩具聲響)。

e)家里免費(fèi)玩具，符合安全，多樣、數(shù)量多的原則：各種安全的容器，包括鍋碗瓢盆。

f)廚房對(duì)寶寶有很大的吸引力，在確保安全的前提下給予空間探索。

3

主要看護(hù)人給予有效的回應(yīng)：

陪伴寶寶的時(shí)間和質(zhì)量都很重要。先觀察確定寶寶在想什么，而后滿足寶寶的需要，用日常語(yǔ)言進(jìn)行回應(yīng)（短語(yǔ)或者句子而不是單詞，表達(dá)1~2個(gè)相關(guān)想法）。一旦其表示滿意，表現(xiàn)出了繼續(xù)關(guān)注下一個(gè)事物的興趣就可以隨他去。這一過(guò)程通常持續(xù)25秒。但是不要忽視大人的需求，讓孩子學(xué)習(xí)等待。在寶寶確定自己無(wú)法完成一個(gè)任務(wù)的時(shí)候幫助他。

4

為他了不起的成就贊揚(yáng)或者喝彩。

5

和寶寶玩角色扮演游戲。

6

在教育寶寶時(shí)保持慈愛(ài)又堅(jiān)定的態(tài)度，保持規(guī)則的一致性。

7

需要避免的有：

a)寶藏盒、活動(dòng)板、牽拉、積木、昂貴的電子玩具。

b)長(zhǎng)時(shí)間使用限制性的裝置以限制孩子的自由探索，比如門(mén)、圍欄。

c)強(qiáng)迫教學(xué)。

d)過(guò)度放任，即對(duì)孩子的要求無(wú)條件滿足，并且家人之間原則不一致。

第六階段：14~24個(gè)月

決定成敗的時(shí)期。頭三年中最有趣、最困難也最激動(dòng)人心的時(shí)期。

階段特點(diǎn)

1

非社會(huì)性行為凸顯

a)凝視-凝視物體、人和事情。

b)手-眼技能，對(duì)可以拿的起來(lái)的小東西進(jìn)行探索和練習(xí)。

c)30%的時(shí)間處于看上去好像無(wú)所事事的狀態(tài)。

d)觀察和傾聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言，以及機(jī)器發(fā)出的語(yǔ)言。

e)白天的大部分時(shí)間都用來(lái)探索，比如時(shí)不時(shí)的到廚房看看媽媽?zhuān)创巴猓罉翘莸取?/p>

f)占有欲明顯，特別是當(dāng)有其他同齡孩子在場(chǎng)的時(shí)候。

g)自己選擇的決定權(quán)，對(duì)于穿衣服，吃東西等。

h)關(guān)于看電視。寶寶對(duì)電視的關(guān)注度時(shí)間很短，感興趣的是與人交流。玩遙控器更能吸引寶寶。電視廣告之所以能吸引寶寶是因?yàn)橥蝗蛔兓穆曇簟?/p>

2

寶寶的明顯興趣

a)對(duì)主要看護(hù)人的興趣主要表現(xiàn)在具有與之親近并頻繁提出各種請(qǐng)求的強(qiáng)烈偏好。

寶寶唯一的社會(huì)需求就是和你建立起穩(wěn)固、健康的依戀。媽媽在這個(gè)階段占據(jù)重要的位置，他與你交流比其他任何活動(dòng)都具有更多的感情色彩。會(huì)非常粘人，玩耍時(shí)希望你在身邊。

對(duì)同齡小伙伴，表現(xiàn)的更像是對(duì)待自己感興趣的東西，而不是人。家里有兄弟姐妹的話,這個(gè)階段較大的孩子會(huì)感受到強(qiáng)烈的嫉妒和挫折，很可能對(duì)小孩子不友好，采取攻擊性行為。

b)對(duì)探索世界的興趣

如果很難讓在外面玩的第六階段的寶寶回家，不用感到驚訝。蹣跚學(xué)步的寶寶喜歡到戶外去。喜歡蕩秋千、玩水、玩球。

繼續(xù)表現(xiàn)出對(duì)小物體的興趣，但重點(diǎn)會(huì)逐漸從探索這些物體的特征轉(zhuǎn)移到利用它們練習(xí)簡(jiǎn)單的技能。

繼續(xù)用嘴作為探索工具，不論固體液體。

c)練習(xí)新運(yùn)動(dòng)技能的興趣:

走路、攀爬、跑、跳以及跨騎在較矮的四輪嬰兒車(chē)上或者拉著它走。

3

教育發(fā)展:

教育的四個(gè)基礎(chǔ)-語(yǔ)言、智力、好奇心、和社會(huì)能力-會(huì)在第六階段有顯著的發(fā)展。

這些發(fā)展不是必然的，這些方面能否得到充分的發(fā)展在更大程度上取決于寶寶學(xué)到了什么，而不是他們的天賦。此外，孩子在這個(gè)階段學(xué)了些什么，在很大程度上取決于你的行為而不是任何其他事情。

a)主要興趣的平衡

十分重要的是堅(jiān)持培養(yǎng)寶寶的一種主要興趣：好奇心、運(yùn)動(dòng)行為和社會(huì)化行為。

b)智能智力發(fā)展

思維能力的出現(xiàn)，行為之間存在一種手段與目的的關(guān)系以達(dá)到某個(gè)目的的行為視為一種解決問(wèn)題的行為。

思考跡象的出現(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)去嘗試各種可能解決問(wèn)題的方法。開(kāi)始動(dòng)腦筋了，由于智力的提高，理解能力也隨之提高。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

以一種正好符合或稍高出孩子理解水平的語(yǔ)言與孩子說(shuō)話是一種最有效的方法；在孩子對(duì)某個(gè)事物特別感興趣的時(shí)候進(jìn)行教學(xué)；為孩子大聲朗讀；對(duì)寶寶的語(yǔ)言產(chǎn)生自然的回應(yīng)，并和寶寶進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?duì)話。

2

設(shè)定嚴(yán)格而有效的約束，教給孩子與人交往的規(guī)則；這個(gè)階段孩子對(duì)挫折的忍受能力是極低的。看到挫折已經(jīng)形成時(shí)，養(yǎng)成告訴他“請(qǐng)說(shuō)出來(lái)”的習(xí)慣；保持主要興趣的平衡。

3

不要給予孩子過(guò)多的照顧,讓他學(xué)會(huì)正確的吸引他人注意的方法。

4

當(dāng)孩子確實(shí)需要你的時(shí)候，給予及時(shí)的幫助。

5

既不應(yīng)對(duì)試探行為過(guò)度放縱，也不應(yīng)完全壓制，應(yīng)設(shè)法保持平衡。在自己情緒的極限范圍之內(nèi)，最大限度的幫助孩子按照他自己的方式表達(dá)情緒，如向成年人表達(dá)鐘愛(ài)之情或輕微的不快。

6

寶寶會(huì)開(kāi)始挑戰(zhàn)你的權(quán)威，會(huì)試探會(huì)嘗試做你不讓他做的事情，拒絕你讓他做的事情。不要試圖完全壓制這種挑戰(zhàn)，也不要試圖贏得所有爭(zhēng)執(zhí)，孩子的小小勝利有著重大意義。讓孩子在共同活動(dòng)中扮演領(lǐng)導(dǎo)的角色，但大多數(shù)時(shí)間讓孩子按照你的要求去做。領(lǐng)導(dǎo)與跟隨并存。

7

為孩子提供一個(gè)有成就感的機(jī)會(huì)，并讓他沉浸在你的熱情贊揚(yáng)之中。

8

進(jìn)行角色扮演和“假扮”游戲鼓勵(lì)孩子幻想和扮演的自然天性。

9

注意到微小細(xì)節(jié)和細(xì)微差異的能力----試著向孩子指出事物的有趣特征和細(xì)小相似之處及差別。

10

對(duì)結(jié)果的預(yù)期能力----通過(guò)日?；顒?dòng)來(lái)促進(jìn)這種能力的發(fā)展，當(dāng)孩子用某個(gè)話題引起你注意的時(shí)候，引導(dǎo)孩子對(duì)當(dāng)前的事情進(jìn)行預(yù)期。

11

理解抽象概念的能力----孩子開(kāi)始明白有些詞適用于某類(lèi)東西，而不是某個(gè)東西。在談?wù)撘粋€(gè)不在此時(shí)此地的物體或事情的時(shí)候，想辦法把它與目前的情況聯(lián)系起來(lái)。

12

進(jìn)行有趣的聯(lián)想，特別是在給孩子講故事的時(shí)候。

13

在使用物體的時(shí)候表現(xiàn)出一些想象力，向孩子展示各種物品的不同用法，顯示自己有效利用資源的能力，同時(shí)向孩子指出自己是怎么做的。

14

提供適宜的可供玩耍的物品。

第七階段：24~36個(gè)月

嬰兒時(shí)期已經(jīng)結(jié)束了，你現(xiàn)在是和一個(gè)年幼的兒童生活在一起了。

階段特點(diǎn)

1

探索物體特性和練習(xí)簡(jiǎn)單技能仍然是主要活動(dòng)，其中對(duì)于小物品的積極探索占了大部分時(shí)間。

2

新獲得協(xié)調(diào)與組織能力，并將這兩年辛苦獲得的技能和信息結(jié)合起來(lái)，比如可以看到孩子的第一幅具象派繪畫(huà)作品，第一個(gè)建筑作品亦或是某些可以創(chuàng)造出家庭、農(nóng)場(chǎng)或城鎮(zhèn)情景的玩具。

3

出現(xiàn)越來(lái)越復(fù)雜的幻想假扮游戲，既可能獨(dú)自進(jìn)行，也可能和其他人共同進(jìn)行。

4

由于智力與語(yǔ)言能力的充分發(fā)展，開(kāi)始有了新的興趣----看電視，特別是對(duì)于卡通節(jié)目中富于變化的聲音和動(dòng)作感興趣。

5

語(yǔ)言能力極大的發(fā)展，一般能懂400多個(gè)單詞了，但是只要對(duì)語(yǔ)言的理解能力發(fā)展的很好，也無(wú)須擔(dān)心其說(shuō)話的表現(xiàn)。

6

能夠獨(dú)自玩耍，并依然對(duì)新鮮事物都有強(qiáng)烈的興趣。

7

既能利用手和眼通過(guò)試錯(cuò)的方式解決問(wèn)題，也能越來(lái)越多地利用頭腦來(lái)解決問(wèn)題。

8

成為更加成熟而具有思想的個(gè)體，短期記憶已經(jīng)發(fā)展完全，可以與他討論過(guò)來(lái)和未來(lái)的事情了。

9

是一個(gè)思考者，但是只會(huì)從自己的角度考慮問(wèn)題。

10

具有其他特殊的心理素質(zhì)，特對(duì)是對(duì)生命的看法。雖然思維方式非常活躍，但其運(yùn)作方式仍然不成熟。

11

此時(shí)的違拗癥和我行我素已經(jīng)成為過(guò)去，知道自己在父母面前的地位，能夠遵從父母的簡(jiǎn)單要求。

12

開(kāi)始顯示出對(duì)同齡小伙伴日益穩(wěn)定增加的社會(huì)興趣?？梢暂p松地向同齡人表達(dá)情感，可以領(lǐng)導(dǎo)或者跟隨同齡人，有競(jìng)爭(zhēng)的興趣與愿望。

13

已經(jīng)具備與成年人有效交往所需的所有基本社會(huì)技能。知道自己的能力，并感到自己被人尊重。可以幾乎和每個(gè)人和睦相處，除了年齡相近的兄弟姐妹。

14

已經(jīng)掌握了大部分嬰兒時(shí)期獲得的基本運(yùn)動(dòng)技能，還獲得一些新的技能，例如騎小三輪車(chē)，學(xué)習(xí)使用胡桃鉗或打孔器。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

確保孩子在保持你的注意時(shí)所使用的方法是能被社會(huì)所接受的，并且是合理的以及有效的，還要確保孩子知道何時(shí)停止。

2

孩子根據(jù)自己嘗試和在頭腦里嘗試確定任務(wù)難以完成以后，會(huì)向成年人尋求幫助。

3

孩子向成年人表達(dá)鐘愛(ài)之情，你應(yīng)當(dāng)表示歡迎并盡情享受孩子的愛(ài)；如果表達(dá)了輕微的不快，你就要問(wèn)問(wèn)自己他是否有理由這樣做。若是有，做出一定的讓步，如果沒(méi)有，理解孩子但態(tài)度堅(jiān)定。

4

在和孩子互動(dòng)的時(shí)候給他練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)其領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)展。鼓勵(lì)孩子能夠把另一個(gè)孩子和一些材料組織在一起，計(jì)劃、組織并實(shí)施復(fù)雜的活動(dòng)，例如玩商店游戲、過(guò)家家游戲或打獵游戲。

5

讓孩子學(xué)會(huì)向同齡人表達(dá)友愛(ài)之情和輕微的不快。

6

培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并加以鼓勵(lì)。對(duì)孩子的成就贊揚(yáng)，使孩子對(duì)成就感到驕傲。

7

發(fā)展良好的孩子會(huì)選擇扮演成年人的角色或者假扮游戲

8

鼓勵(lì)孩子持續(xù)而良好的語(yǔ)言發(fā)展，盡量花一些事件陪伴他，給孩子講故事或者挑選一些有意見(jiàn)的電視節(jié)目。

9

這個(gè)階段的孩子能夠很快發(fā)現(xiàn)各種矛盾和反常之處，所以鍛煉觀察能力是一件簡(jiǎn)單且令人愉快的工作。

10

幫助培養(yǎng)孩子養(yǎng)成對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)期的能力，時(shí)不時(shí)指出接下來(lái)要發(fā)生什么。

11

循序漸進(jìn)的提高孩子的抽象理解能力。

12

提高孩子從別人的角度考慮問(wèn)題的能力。

13

鼓勵(lì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造性思考，從而發(fā)展有趣聯(lián)想的能力。

14

幫助孩子明白資源的不同用法。

15

讓孩子將注意力集中在手頭的一項(xiàng)任務(wù)上，同時(shí)還能留意身邊紛擾環(huán)境中所發(fā)生的事情。

（三）同胞競(jìng)爭(zhēng)

本書(shū)按照年齡，說(shuō)明了二胎寶寶之間可能發(fā)生的問(wèn)題以及問(wèn)題是在何時(shí)產(chǎn)生的：

年齡相差3歲以上

大孩子會(huì)對(duì)小孩子表現(xiàn)出友愛(ài)和興趣，大孩子已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)更喜歡和同齡伙伴交往的階段，不會(huì)花大量時(shí)間和小孩子在一起。

年齡相差3歲以下

小孩子出生到會(huì)爬以前，由于大部分時(shí)間都待在一定區(qū)域，并不需要父母過(guò)多的關(guān)照，因此也就不會(huì)引起和哥哥姐姐的競(jìng)爭(zhēng)。

小孩子8~12個(gè)月時(shí)，他們開(kāi)始引起父母更多的關(guān)注，此時(shí)大孩子會(huì)對(duì)小孩子表現(xiàn)出越來(lái)越強(qiáng)烈的嫉妒和憎恨。年齡差距越小，大孩子對(duì)小孩子的敵視行為就越頻繁且嚴(yán)重。

小孩子12~14個(gè)月起，由于他們?cè)絹?lái)越多地使用迅速的啼哭作為武器以免遭傷害，因此大小孩子間經(jīng)常形成平局。大孩子越來(lái)越感受到挫折，因?yàn)樗募刀试谠鲩L(zhǎng)，但是能力卻受到了嚴(yán)重削弱。

小孩子15~16個(gè)月，他們個(gè)人權(quán)利意識(shí)增長(zhǎng)，并且開(kāi)始出現(xiàn)違拗癥和自信，常常會(huì)攻擊大孩子，越來(lái)越多地成為兩個(gè)孩子間沖突的發(fā)起者。

后面的6~8個(gè)月，甚至幾年，父母經(jīng)常不知道是誰(shuí)引起了麻煩，常常感到無(wú)能為力，壓力劇增。

孩子出生間隔較短不僅帶給家長(zhǎng)很大的壓力，還可能會(huì)影響到孩子的智力發(fā)育。書(shū)中的一個(gè)論據(jù)指出：兄弟姐妹的年齡相差越小，家庭里孩子的數(shù)量越多，他們的IQ分?jǐn)?shù)越低（部分家庭中最小的孩子除外）。受到最大影響的是大孩子，他們不僅不得不和弟弟妹妹競(jìng)爭(zhēng)，還經(jīng)常需要在縮減自己快樂(lè)的同時(shí)，給弟弟妹妹讓位。所以有很多年齡相近的弟弟妹妹的大孩子在第三年脾氣變壞。

建議

為此針對(duì)多胞競(jìng)爭(zhēng)，書(shū)中給的建議是：

1

要考慮小孩子會(huì)遇到的危險(xiǎn)。隨時(shí)提高警惕，防止大孩子傷害小孩子。

2

理解大孩子對(duì)小孩子的不滿，不要向大孩子提出額外的要求，甚至去要求他表現(xiàn)得像大人。當(dāng)大孩子在場(chǎng)時(shí)，不要對(duì)小孩子表現(xiàn)出過(guò)分的關(guān)心。大孩子沒(méi)有能力去理解，也沒(méi)有辦法足夠控制自己的情緒。

3

讓大孩子經(jīng)常出去玩或者和自己的小伙伴在，減輕他的壓力，分散他的精力，但不應(yīng)該使他感到自己被這個(gè)家排斥在外。

4

對(duì)大孩子表現(xiàn)出堅(jiān)定而慈愛(ài)的態(tài)度。用他能夠完全理解的語(yǔ)言告訴他你愛(ài)他，還要每天有固定的時(shí)間單獨(dú)和他在一起，父母的單獨(dú)關(guān)注是大孩子的最迫切需要。

5

要讓孩子出生的時(shí)間至少間隔3年或更長(zhǎng)。假如實(shí)在沒(méi)辦法，那么建議采用替代看護(hù)。

下面我們來(lái)看一個(gè)案例：

安吉：2011年7月16日出生，沙溢和胡可長(zhǎng)子。

小魚(yú)兒：2014年8月19日出生，沙溢和胡可次子。

二人于2016年跟著爸爸沙溢參加了第四季《爸爸去哪兒》，于2017年跟著媽媽胡可參加了第二季《媽媽是超人》。

哥哥聰明懂事，疼愛(ài)弟弟；弟弟雖然有點(diǎn)壞頑皮叛逆，但是很崇拜哥哥。兩兄弟的感情收獲了粉絲無(wú)數(shù)。

然而讓觀眾更為稱(chēng)道的莫過(guò)于沙溢和胡可的育子之道：

兄弟倆鬧別扭時(shí)，媽媽選擇不介入，沒(méi)有偏袒弱小的弟弟，更沒(méi)有責(zé)怪較為年長(zhǎng)的哥哥；父母在家里時(shí)，會(huì)全身心地陪伴兩個(gè)孩子，不因?yàn)槊β稻蜏p少對(duì)任何一個(gè)孩子的關(guān)注；哥哥安吉曾在節(jié)目中吐槽爸爸打弟弟卻不打自己，這是爸爸無(wú)形中在弟弟面前維護(hù)著哥哥的權(quán)威；媽媽會(huì)要求哥哥安吉一起“管理”弟弟小魚(yú)兒，讓哥哥學(xué)會(huì)了敢于承擔(dān)責(zé)任，做弟弟的榜樣，弟弟也喜歡跟著哥哥學(xué)習(xí)……

通過(guò)案例不難發(fā)現(xiàn)，孩子的年齡差固然值得考慮，但是孩子們之間的關(guān)系如何，父母發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

合適的年齡差+父母對(duì)孩子的社會(huì)能力發(fā)展有完全的了解+考慮到每一個(gè)孩子，會(huì)讓二胎家庭更加溫暖，每個(gè)家庭都有可能養(yǎng)育一對(duì)“相愛(ài)相殺”的萌娃~

（四）感想

在此分享一位朋友在教研時(shí)學(xué)習(xí)到的關(guān)于兒童教育的10個(gè)關(guān)鍵詞：

神秘，新奇，變化多，節(jié)奏快，意想不到，

挑戰(zhàn)，比賽，證明有能力，幫助別人，得到肯定

仔細(xì)品味不禁發(fā)現(xiàn)，這里面很多詞語(yǔ)都可以在本書(shū)中找到類(lèi)似的內(nèi)容。不僅在兒童時(shí)期，我們也可以從幼兒時(shí)期，甚至嬰兒時(shí)期，針對(duì)孩子各個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)，在生活中堅(jiān)持為他們創(chuàng)造這樣的環(huán)境，去激發(fā)他們的興趣和潛力?！爱?dāng)父母知道孩子在做些什么并能夠給予有效的指導(dǎo)時(shí)，孩子才能獲得最佳的發(fā)展?！蔽覀兘o的有趣的選擇越多，孩子越是能積極主動(dòng)地去探索世界。

有人說(shuō)，寶寶離開(kāi)媽媽身體的那一刻，就在學(xué)習(xí)“分離”，媽媽對(duì)孩子的養(yǎng)育責(zé)任之一，就是教會(huì)他們分離。這本書(shū)讓我們看到了孩子如何長(zhǎng)大，如何從對(duì)媽媽的關(guān)注和依賴(lài)，轉(zhuǎn)移到小伙伴和外面的世界上。

“母子本就是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的愛(ài)戀”。既然漸行漸遠(yuǎn)，就讓我們?cè)诮虝?huì)他們分離的時(shí)間，給他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓寶貝們帶著我們的愛(ài)，飛得更遠(yuǎn)更高吧~

7-8歲的孩子如何教育

7-8歲的孩子在智力發(fā)展越來(lái)越快。那么七到八歲的孩子如何教育呢？其實(shí)，很簡(jiǎn)單地說(shuō)7-8歲孩子的教育應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)他的興趣和習(xí)慣，加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

最基本的建議就是：

1、和孩子做朋友，溝通心事，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就非打即罵

2、培養(yǎng)他的責(zé)任感，要為自己的行為負(fù)相應(yīng)的責(zé)任

3、學(xué)會(huì)感恩

4、學(xué)會(huì)自我反思，凡事遇到問(wèn)題，先想自己的不對(duì)

5、培養(yǎng)主見(jiàn)，遇到事情先問(wèn)孩子的想法，之后可以互相探討

當(dāng)然了小編在這里提示各位家長(zhǎng)：與孩子溝通是一件非常重要的事情，但是如何與孩子溝通又令許多家長(zhǎng)很困惑。以下是五條建議關(guān)于7-8歲兒童的教育問(wèn)題。

一、要密切與孩子的感情，培養(yǎng)與孩子溝通的基礎(chǔ)。

多表?yè)P(yáng)，多夸獎(jiǎng)孩子，培養(yǎng)其自信心，讓孩子從口頭語(yǔ)言上感受到家長(zhǎng)是多么愛(ài)他。要多親吻，多擁抱孩子，并把它作為表達(dá)感情的慣用方式，讓孩子從肢體語(yǔ)言中感受到家長(zhǎng)是多么愛(ài)他。特別是孩子受到家長(zhǎng)的批評(píng)，責(zé)備后已認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤時(shí)，更要用親吻，擁抱等方式表達(dá)家長(zhǎng)依然愛(ài)他。要勇于接受孩子的批評(píng)，家長(zhǎng)該認(rèn)錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，該道歉道歉。要讓孩子感到家長(zhǎng)是愛(ài)他的，他與家長(zhǎng)是平等的，家庭環(huán)境是融洽的，民主的，這是與孩子進(jìn)行溝通的基礎(chǔ)。

二、要主動(dòng)與孩子溝通，激發(fā)孩子溝通的欲望，培養(yǎng)孩子溝通的習(xí)慣。

家長(zhǎng)可以與孩子一塊兒看童話劇，戲曲的演出，參觀繪畫(huà)，攝影展覽，讀文學(xué)作品。做游戲，旅游時(shí)，主動(dòng)跟孩子談自己喜歡哪個(gè)人物，哪幅作品，哪些風(fēng)景名勝等，久而久之孩子也會(huì)把他的想法告訴你，這就形成了溝通。與孩子在一起時(shí)需要溝通想法，感受，與孩子分別時(shí)要溝通別后情況。前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的升華。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，后者更重要，也是孩子上學(xué)之后溝通的重點(diǎn)。

三、要善于聽(tīng)孩子傾訴。

孩子跟家長(zhǎng)溝通時(shí)，如果在客廳和書(shū)房，可以用眼睛看著他聽(tīng)；如果是在臥室，可以邊撫摸他的小手，小腳邊聽(tīng)；如果家長(zhǎng)正在廚房，餐廳干活，可以讓他盡可能站到離家長(zhǎng)近的地方說(shuō)。要讓孩子感到家長(zhǎng)對(duì)他的話非常感興趣，非常愿意聽(tīng)，惟恐聽(tīng)不清，聽(tīng)不全。

四、讓孩子在與家長(zhǎng)的溝通中解決問(wèn)題。

孩子與家長(zhǎng)溝通，除介紹一般性的情況外，大部分是征求對(duì)某事的看法，意見(jiàn)，甚至要家長(zhǎng)為他出謀劃策。這時(shí)家長(zhǎng)就要運(yùn)用自己的社會(huì)閱歷，根據(jù)兒童生活的實(shí)際，幫孩子解疑釋惑。孩子與你溝通后，如果你能給他出個(gè)高招，使他走出困境，孩子會(huì)更信任你，更樂(lè)于和你溝通。

五、讓孩子的溝通成為一種能力。

家長(zhǎng)能夠與孩子保持溝通，是幸運(yùn)的；但如果孩子只能與家長(zhǎng)溝通，又是不幸的。應(yīng)該嘗試讓孩子學(xué)會(huì)溝通，比如，孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)家長(zhǎng)們都希望了解一下孩子班級(jí)的課程表?？梢宰尯⒆诱业嚼蠋?，要來(lái)課程表，給全班每個(gè)同學(xué)打印一份，讓老師發(fā)給全班。其實(shí)，家長(zhǎng)也可以直接跟老師要。但那樣，孩子就少了一次跟老師溝通的機(jī)會(huì)，也就少了一次鍛煉溝通能力的機(jī)會(huì)。

教育孩子經(jīng)驗(yàn)-如何正確的教育孩子

孩子的健康成長(zhǎng)是做父母最關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題了，做父母的恨不得把世上所有最好的給孩子，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛(ài)到?jīng)]度了，恨不得將天上的星星，月亮摘給孩子了。可是，對(duì)于孩子這種沒(méi)有原則性的寵愛(ài)有必要嗎？

所以，今天我們就一起來(lái)探討下教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)，看看生活中的家長(zhǎng)們應(yīng)該用什么樣的方法來(lái)教育孩子？什么樣的經(jīng)驗(yàn)方法，能有利于孩子的健康成長(zhǎng)，獨(dú)立自信，未來(lái)能成為出類(lèi)拔萃的人才。

教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)

1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者

0-6歲是孩子品質(zhì)及良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關(guān)鍵期，是兒童未來(lái)心理成長(zhǎng)并與他人建立信任和愛(ài)的關(guān)系的基礎(chǔ)。

所有關(guān)于生命知識(shí)的50%，是在生命的第一年學(xué)習(xí)的，生命的第二年，學(xué)習(xí)25%，這里的生命知識(shí)主要是指愛(ài)的能力和情感的發(fā)展。

2、如果想要改變孩子的行為，父母應(yīng)先改變自己

教育孩子就是教育自己的一個(gè)過(guò)程，孩子的不良行為，往往是從環(huán)境或父母那兒直接傳授下來(lái)的。樹(shù)立榜樣來(lái)教育是發(fā)展孩子道德行為的最可靠的辦法。

3、培養(yǎng)兒童的靈性品質(zhì)其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)智力開(kāi)發(fā)

靈是樹(shù)，心智是果;靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質(zhì)的反射。如果只注重技能的培養(yǎng)(如各種五花八門(mén)的早期智力開(kāi)發(fā)興趣班)，而忽視兒童的精神品質(zhì)的培養(yǎng)，只能是本末倒置，孩子長(zhǎng)大成人后，他們的人格就會(huì)有缺陷，道德發(fā)展受到阻礙。

4、合理的管束

管束孩子是告訴他們行為的標(biāo)準(zhǔn)，即什么樣的事情可以去做，什么樣的事情不能做。管束要有權(quán)威：當(dāng)孩子可能要犯錯(cuò)誤，我們不得不進(jìn)行管束的時(shí)候，一定要有權(quán)威性。讓孩子知道你是嚴(yán)肅的，而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎(jiǎng)賞的。合利地限制孩子可以培養(yǎng)孩子的紀(jì)律觀念，當(dāng)然，對(duì)孩子的管束必須是負(fù)責(zé)任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。

和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子時(shí)保持一致，這樣孩子可以建立統(tǒng)一的行為標(biāo)準(zhǔn)。即使對(duì)爸爸的管束有異議，也最好在以后孩子不在場(chǎng)時(shí)，再與他進(jìn)行討論。這樣做，也可以樹(shù)立起父母雙方的權(quán)威性。不要懲罰得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對(duì)他好的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

5、用積極鼓勵(lì)的方法，使孩子建立良好的自我價(jià)值觀

父母需要主動(dòng)地將基本的價(jià)值觀和行為方式教給孩子。以便于孩子在社會(huì)上成長(zhǎng)。當(dāng)然，在這方面，身教勝于言傳，我們可以做孩子的好榜樣。創(chuàng)建良好的家庭氛圍是很重要的。因此，我們不可以讓孩子去做我們不愿意的事，也不可以自己做一套，讓孩子去做另一套。只有我們以身作則，注重孩子價(jià)值觀與禮貌的培養(yǎng)，才能教育出品德高尚的下一代。

高自我價(jià)值觀的人具有三個(gè)“能力”：我有能力;我能與周?chē)娜私煌?我能隨時(shí)隨地為他人的幸福作出貢獻(xiàn)。相信自己有學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的潛能，發(fā)展出勇氣、信仰、自信、信賴(lài)生活和他人等等品質(zhì)。反之，低自我價(jià)值觀是一種對(duì)自我的消極認(rèn)識(shí)，自責(zé)、羞辱、憤怒、憎恨等毀滅性感覺(jué)始終伴隨一生。

6、設(shè)立明確家規(guī)，定期召開(kāi)家庭會(huì)議

孩子需要知道界限在哪里，哪些是該做的，哪些是不該做的，沒(méi)有規(guī)則孩子反而沒(méi)有安全感。家規(guī)不超過(guò)5條到6條，應(yīng)適合于家里的特定需要，而且必須用肯定句來(lái)陳述，將家規(guī)貼出來(lái)。

如果違反家規(guī)應(yīng)明確相應(yīng)的處罰措施。一旦建立，就應(yīng)堅(jiān)決執(zhí)行，每隔一段時(shí)間，應(yīng)對(duì)家規(guī)作調(diào)整和修補(bǔ)。定期召開(kāi)家庭會(huì)議，使全家一起分享生命發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展民主，相互尊重，享受愛(ài)的氛圍。

7、在一定范圍內(nèi)給孩子選擇權(quán)

隨著孩子的成長(zhǎng)，給他越來(lái)越多的自由和控制自己生活的權(quán)力是很重要的。必須有意識(shí)地要求自己;甚至是克制自己的那種什么事都為孩子做的想法，來(lái)給孩子一些自由度。給孩子一定的自由，表明我們信任和尊重孩子，孩子也會(huì)因此更加尊重我們，愛(ài)我們。

在一定范圍內(nèi)給孩子選擇權(quán)，通過(guò)提供選擇，可以避免緊張氣氛，給孩子提供做決定的實(shí)踐機(jī)會(huì)。如“睡覺(jué)時(shí)間到了，你是要聽(tīng)昨天的故事呢，還是想聽(tīng)一個(gè)新的故事?”“你今天是想穿粉紅色的上衣，還是藍(lán)色的T恤?(如孩子兩者都不選，父母可問(wèn)：“是我?guī)湍氵x，還是你自己選?”)做選擇并讓孩子負(fù)責(zé)任都是日常的行為，對(duì)于發(fā)展孩子的自我價(jià)值觀是至關(guān)重要的。

8、游戲是兒童的主要活動(dòng)，兒童通過(guò)游戲?qū)W習(xí)

兒童通過(guò)接觸具體的、仿真的與生活有關(guān)的東西學(xué)習(xí)，需要與同伴、成人和環(huán)境互動(dòng)交流，游戲使兒童放松且發(fā)展專(zhuān)注的工作態(tài)度。在5歲之前不應(yīng)過(guò)早開(kāi)始對(duì)字母數(shù)字等符號(hào)的專(zhuān)門(mén)練習(xí)，這樣會(huì)限制孩子的思維，因?yàn)橛淄男闹沁€沒(méi)成熟，對(duì)抽象的概念還無(wú)法理解。

9、正面告訴孩子應(yīng)該做什么，而不是不該做什么

傳統(tǒng)型教育者的居高臨下的姿態(tài)，總是對(duì)孩子說(shuō)“不準(zhǔn)打人，不準(zhǔn)在沙發(fā)上吃東西”等等，這種負(fù)面的口氣只會(huì)將注意力引向并集中于負(fù)面的行為;而孩子仍然不知道好的行為是什么，自己應(yīng)該做什么。積極的說(shuō)法是用美德修正孩子的行為，如“你忘記了與人和平相處”或“我們是在餐桌上吃東西的!”

10、每天抽時(shí)間跟孩子單獨(dú)相處，共同做點(diǎn)雙方都感興趣的事情

每個(gè)孩子都需要從父母那里得到足夠的重視。在每天工作之余，我們要騰出一些時(shí)間參加孩子的游戲。要為孩子提供各種各樣的經(jīng)歷，盡可能讓孩子接觸到各類(lèi)東西。父母作為孩子的傾聽(tīng)者、支持者、精神的陪伴者，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，應(yīng)尊重孩子的感受，以超脫且同情的態(tài)度陪伴在孩子的身邊。

小編的話：對(duì)于孩子的教育方法，父母要做到不茫然不盲目，沒(méi)有目的性地去教育孩子。現(xiàn)在的孩子確定是難管教，父母應(yīng)該以身作則，讓孩子從生活中的點(diǎn)滴學(xué)起。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該委婉地指出來(lái)，講清楚孩子錯(cuò)在哪里，并希望孩子下次不要再犯。需要注意的是，家長(zhǎng)在批評(píng)時(shí)應(yīng)該注意自己的語(yǔ)氣和聲調(diào)，最好能在一個(gè)溫馨和諧的情況下進(jìn)行。

如何培養(yǎng)0-3歲孩子的閱讀習(xí)慣

早在還沒(méi)有生孩子之前，我就問(wèn)過(guò)我先生一個(gè)問(wèn)題：“要是孩子出生了，你會(huì)送什么禮物給ta?”我先生是一個(gè)比較注重教育的人，他回答說(shuō)：“書(shū)架吧!”問(wèn)他為什么，他說(shuō)“書(shū)架可以用很久，起碼小學(xué)之前都不用換?！碑?dāng)然，他的回答是開(kāi)玩笑的，但是也有其中的道理。

在教育孩子的問(wèn)題方面，我們一早就達(dá)成共識(shí)，要從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?；蛘哒f(shuō)，不要帶著任何強(qiáng)迫的思維，我們希望閱讀成為孩子日常生活的一部分。

孩子什么時(shí)候開(kāi)始閱讀好，其實(shí)并沒(méi)有一個(gè)確切的時(shí)間點(diǎn)，但是再早都不會(huì)錯(cuò)，再晚都不會(huì)遲。因此，只要你開(kāi)始有這個(gè)想法了，隨時(shí)都可以開(kāi)始。

朵朵接觸書(shū)本可以說(shuō)是從2個(gè)月開(kāi)始的，但1歲之前主要是聽(tīng)書(shū)，自主開(kāi)始看書(shū)我記得大約是從一歲左右開(kāi)始的，到現(xiàn)在我們一起讀過(guò)的書(shū)我沒(méi)仔細(xì)算過(guò)，但她現(xiàn)在有每天看書(shū)的習(xí)慣。

那么對(duì)于0-3歲的孩子，如何培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣呢?

一、0-6個(gè)月：聽(tīng)書(shū)為主

此時(shí)的孩子完全拿不動(dòng)一本書(shū)，你只能在她耳邊讀一些韻律豐富多變、句子優(yōu)美的童書(shū)。且在孩子3個(gè)月前，經(jīng)常讀著讀著，孩子就一口奶噴出來(lái)?；蛘弋?dāng)你還在用夸張的語(yǔ)句念著書(shū)，逗她開(kāi)心的時(shí)候，她卻不知道什么時(shí)候就開(kāi)始犯困了，打幾個(gè)呵欠就睡著了。

但不要因此就氣餒，這個(gè)時(shí)候給孩子讀書(shū)，或許你看不到任何的效果(即使有效果，你也看不見(jiàn))，但是對(duì)大人來(lái)說(shuō)，可以養(yǎng)成自己陪孩子讀書(shū)的習(xí)慣。

二、6-12個(gè)月：書(shū)本是玩具

一眨眼，孩子6個(gè)月大了，這時(shí)候她已經(jīng)會(huì)自己抓著東西玩了，開(kāi)始對(duì)顏色豐富、圖畫(huà)精美的書(shū)本感興趣了。

一開(kāi)始她會(huì)很有興趣地拿起來(lái)、仔細(xì)看、用手摸、甚至是咬，但是當(dāng)她翻厭了，就扔一邊，再也不想碰。而且，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己的小手開(kāi)始變靈活的時(shí)候，開(kāi)始喜歡撕書(shū)?！白獭币宦暎瑫?shū)本的封面就沒(méi)有了。撕完以后，還對(duì)你甜甜地一笑……所以此時(shí)你怎么辦?

策略：

此時(shí)的書(shū)本在孩子的眼里和一般的玩具是沒(méi)有區(qū)別的，但是可以混個(gè)臉熟，孩子會(huì)喜歡玩具，一樣會(huì)喜歡書(shū)?？吹胶⒆佑兴簳?shū)行為的時(shí)候，可以采取以下兩個(gè)辦法：

1、把紙質(zhì)書(shū)本暫時(shí)收起來(lái)，買(mǎi)幾本布書(shū)、紙板書(shū)給她，撕了幾次撕不動(dòng)，她就沒(méi)有了撕書(shū)的動(dòng)力了。

2、如果孩子要撕紙質(zhì)的書(shū)本，馬上抓住她的手，溫和但堅(jiān)定地告訴她：“不能撕書(shū)!書(shū)本是拿來(lái)看的，不是拿來(lái)撕的?！?終于在強(qiáng)化了N次之后，孩子拿著書(shū)不再撕了。

三、12個(gè)月-2歲：從分心到專(zhuān)注

大約一歲左右，孩子開(kāi)始知道書(shū)本是不能撕的了，但這個(gè)時(shí)候孩子的注意力很容易分散，讓她從客廳走回房間短短的幾步路，中間都可能會(huì)被別的事情吸引，看書(shū)的過(guò)程中分心再也正常不過(guò)了。

策略：

不要把孩子強(qiáng)抱在懷里看書(shū)，這樣反而會(huì)讓孩子討厭看書(shū)?？梢园褧?shū)本放在她拿得到的地方，這樣她想起的時(shí)候，就會(huì)拿著來(lái)翻了。

每天選一個(gè)固定的時(shí)間，自己拿起一本書(shū)，“津津有味”看起來(lái)，看到有趣的地方，驚奇地說(shuō)“哇!小豬會(huì)自己穿褲子了!真棒!”這時(shí)候，孩子一般會(huì)很感興趣地跑過(guò)來(lái)，想看看小豬穿褲子的樣子。孩子逐漸就被書(shū)本的內(nèi)容吸引了，會(huì)主動(dòng)鉆進(jìn)我的懷里，讓我陪她看書(shū)。

慢慢地，孩子從一開(kāi)始的30秒到1分鐘、2分鐘，專(zhuān)注于書(shū)本的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)了。

四、2歲以后：我有我的喜好了，你不能干涉

2歲以后，孩子開(kāi)始有自己的喜好，看到不喜歡的書(shū)本，她會(huì)不愿意看。而且她喜歡或討厭一本書(shū)本的原因可能會(huì)出乎你的意料。

例如，她非常喜歡《三只小豬》，是因?yàn)榉饷娴钠渲幸恢恍∝i的衣服和小表哥的很像，連續(xù)幾個(gè)晚上都要看。她不喜歡看《月亮，晚上好》，是因?yàn)橛X(jué)得插圖中月亮的臉太大了，有點(diǎn)嚇人。

策略：

當(dāng)孩子對(duì)圖書(shū)開(kāi)始有自己的喜好了，這時(shí)候要聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音，喜歡的才看，不喜歡的可以放一邊，等她感興趣了再看。另外，這時(shí)候可以多陪孩子逛圖書(shū)館或者書(shū)店，讓孩子隨心翻閱，看到喜歡的再買(mǎi)下來(lái)，避免買(mǎi)回來(lái)了才被打入冷宮。

另外在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的過(guò)程中，還要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、氛圍非常重要

想孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，氛圍非常重要，可以說(shuō)1歲前陪孩子讀書(shū)，其實(shí)只是在為培養(yǎng)她的這個(gè)習(xí)慣鋪路。如果孩子讀書(shū)的時(shí)候，家人在旁邊看電視，嘻嘻哈哈，想必孩子一定會(huì)放下書(shū)本，加入到看電視的退隊(duì)伍。

2、書(shū)本不要一次買(mǎi)太多

書(shū)本一下買(mǎi)太多，孩子會(huì)不知道看哪本好，最后的結(jié)果可能是都不好好看了，每一本都是走馬觀花。最好是孩子讀完一本，要求看下一本的時(shí)候再買(mǎi)。至于一下子買(mǎi)太多新書(shū)，孩子會(huì)覺(jué)得書(shū)本是很容易得到的東西，可能就不會(huì)那么重視和珍惜了。

3、讀書(shū)不要有很強(qiáng)的功利性

陪孩子讀書(shū)，或者讓孩子讀書(shū)，不要抱著太功利的心，一定要孩子認(rèn)識(shí)多少字，能流利地說(shuō)出自己學(xué)到了什么。陪讀更多是親子活動(dòng)，只要孩子和家長(zhǎng)享受這個(gè)過(guò)程即可，不要像做功課一樣，這樣只會(huì)讓孩子討厭讀書(shū)。如果孩子體會(huì)到了讀書(shū)的趣味性，會(huì)纏著你陪讀，你想脫身都沒(méi)辦法。

培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣，不是一朝一夕的事情。孩子還小，讓他獨(dú)立看書(shū)也很不現(xiàn)實(shí)。所以作為孩子的父母，無(wú)論多忙，每天抽出固定的時(shí)間陪娃一起看書(shū)，既是美好的親子時(shí)光，也從小培養(yǎng)了娃愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。

父母如何正確教育孩子

01

樹(shù)立榜樣

榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。

02

批評(píng)懲罰

批評(píng)和懲罰都是對(duì)子女不良思想行為的否定，不過(guò)后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

03

表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)

表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)子女的思想行為給予肯定和好評(píng)。通過(guò)肯定和好評(píng)，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是，要及時(shí)，要說(shuō)明原因，并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。

04

帶領(lǐng)子女外出接觸社會(huì)

帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問(wèn)同學(xué)、親友，進(jìn)行社會(huì)交往，使之開(kāi)擴(kuò)眼界，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

以上是關(guān)于家長(zhǎng)如何正確教育孩子 家庭教育孩子的四大方法的介紹，教育孩子講究正確的方法，這樣更容易讓孩子接受。

喜歡《如何正確教育0-7歲的孩子》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒故事7歲專(zhuān)題，希望您能喜歡！