對(duì)孩子不喜歡戲曲藝術(shù)的反思

孩子不合群怎么辦。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。你了解如何寫(xiě)出優(yōu)秀的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的對(duì)孩子不喜歡戲曲藝術(shù)的反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我們班的小晶是一個(gè)有音樂(lè)天賦的孩子，而且各方面表現(xiàn)都很出色，老師們和小朋友都很喜歡她。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我遇到了他的爺爺（是一個(gè)退休教師），她告訴我小晶唱呂劇唱的很好，她們爺倆經(jīng)常在一起，爺爺拉二胡小晶唱，聽(tīng)爺爺講，小晶唱得很好，也許是爺爺對(duì)呂劇的熱愛(ài)，他希望孩子也能熱愛(ài)呂劇，希望呂劇能在孩子身上繼續(xù)下去，因?yàn)樗吘故俏覀兩綎|的地方戲曲，希望孩子在“六一”兒童節(jié)文藝匯演中爺孫倆能展示給幼兒園的小朋友看，讓幼兒園的孩子們也喜歡上戲曲。我想，這方法不錯(cuò)，我慶幸在六一節(jié)的舞臺(tái)上我們班有這么一個(gè)新穎的節(jié)目一定能贏得歡迎。他爺爺還告訴我小晶不愿意唱給別人聽(tīng)

，也許她聽(tīng)老師的話老師會(huì)說(shuō)服她。我胸有成竹一定沒(méi)問(wèn)題。而結(jié)果卻大失所望。小晶說(shuō)什么也不唱，盡管我施展全身解數(shù)他就是不唱，她還告訴我她不喜歡呂劇，老師就不要勉強(qiáng)我了。最后我尊重了孩子的意見(jiàn)。

戲曲，是我們中華民族特有的一種藝術(shù)，而今的孩子也包括年輕人又有幾個(gè)能喜歡這一種藝術(shù)形式。戲曲能陶冶人的情操，提高人的審美能力，更能培養(yǎng)孩子們對(duì)戲曲藝術(shù)的熱愛(ài)。我希望戲曲藝術(shù)能在幼兒園開(kāi)展起來(lái)。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，只有孩子們喜歡了這門(mén)藝術(shù)形式，懂得這門(mén)藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)之花才能繼續(xù)下去。

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臭美老師不喜歡小孩

近期我們班來(lái)了一位新的老師——宗老師。一天中午，跟宗老師聊天談起班上孩子的情況，宗老師跟我說(shuō)，中午用餐的時(shí)候，因?yàn)閺埼跹笮∨笥褯](méi)有安靜用餐，吃飯的時(shí)候打鬧了，老師提醒了他幾句，然后洋洋反駁她：“你很臭美，是臭美老師，臭美老師都不喜歡小孩，不喜歡我們。”我感覺(jué)到了宗老師跟我說(shuō)的時(shí)候很委屈，宗老師平時(shí)對(duì)孩子很耐心，也很有愛(ài)心，并沒(méi)有出現(xiàn)洋洋口中的臭美表現(xiàn)，聽(tīng)到這兒，我很納悶，了解到宗老師是在側(cè)面的請(qǐng)求我的幫助，于是，我安撫她，孩子們的性格不一樣，表達(dá)的方式也不同，也許你們之間是有什么誤會(huì)，一會(huì)兒我找機(jī)會(huì)問(wèn)問(wèn)洋洋之后，給你答復(fù)吧，這時(shí)，洋洋起床了，回到了教室，我眼神示意宗老師，先回睡室，后面的我來(lái)解決。我來(lái)到洋洋的身邊，跟洋洋說(shuō)：“寶貝，你睡醒了？睡得可好？”洋洋回答好：“好”。于是我伸出手說(shuō)：“那我們握握手交個(gè)好朋友吧？”結(jié)果洋洋笑瞇瞇的說(shuō)：“老師怎么和小朋友會(huì)是好朋友呢？”我說(shuō)：“會(huì)呀，你看我跟某某小朋友就是好朋友，”某某小朋友說(shuō)：“對(duì)，曹老師和我是好朋友，跟某某也是好朋友。”洋洋聽(tīng)到這兒才把小手伸給我，同時(shí)我要求和洋洋進(jìn)行了一個(gè)大大的擁抱，以此拉近我們的距離，好進(jìn)行下面的談話。談話進(jìn)行的很順利，知道了因?yàn)樽诶蠋焺⒑ＬL(zhǎng)，習(xí)慣摸頭發(fā)，洋洋誤以為老師在臭美，加上自己豐富的想象力，就出來(lái)了之前的經(jīng)典臺(tái)詞，哈哈，好在問(wèn)題不大，于是我就對(duì)洋洋進(jìn)行了引導(dǎo)，其實(shí)宗老師是很喜歡洋洋的，那天宗老師還跟我說(shuō)：“她很喜歡洋洋，洋洋很聰明，很懂事呢，老師摸頭發(fā)只是一個(gè)性慣性的動(dòng)作，沒(méi)有不喜歡你。”洋洋聽(tīng)到這兒，美得不行了，估計(jì)心里都樂(lè)開(kāi)花了，趁熱打鐵，于是我說(shuō)：你說(shuō)宗老師很臭美，她可傷心了?！蹦闳ケП?，跟她說(shuō)聲：“我也喜歡你吧”，于是洋洋很接受我的建議并積極的行動(dòng)了。就這樣寶貝跟宗老間的誤會(huì)解除了，當(dāng)看到他們臉上洋溢著開(kāi)心的笑容時(shí)，我也欣慰的笑了。

寶寶“不喜歡”的九種媽媽

一、“不好玩的媽媽”――讓寶寶感覺(jué)無(wú)聊

寶寶：我喜歡唱歌、跳舞、繪畫(huà)、剪紙、捏泥巴，可媽媽這些都不會(huì)。媽媽早出晚歸，對(duì)我的愛(ài)好根本不感興趣，而且對(duì)我的提問(wèn)也從不熱情回答，還說(shuō)我的問(wèn)題很奇怪，說(shuō)“寶寶的話為什么這么多”。每一次媽媽對(duì)我的問(wèn)題簡(jiǎn)單敷衍的時(shí)候，其實(shí)我都知道的，而且我覺(jué)得很不開(kāi)心，多么希望媽媽可以跟我一起做我喜歡的事情??！

點(diǎn)評(píng)：寶寶的好奇心和求知欲都很強(qiáng)，他們想從媽媽那里了解很多事情，以滿足自己的好奇心和求知欲?？扇绻麐寢尶偸且粏?wèn)三不知，便會(huì)讓寶寶感到很失望。很容易使寶寶失去對(duì)一些事情的興趣，同時(shí)也會(huì)影響媽媽在寶寶心中的形象，影響親子關(guān)系的發(fā)展，同時(shí)對(duì)寶寶早期語(yǔ)言能力的發(fā)展也很不利。

建議：為做一個(gè)令寶寶喜歡和自豪的媽媽，讀書(shū)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。但同時(shí)，也要盡可能抽時(shí)間多陪寶寶一起玩，多和寶寶言語(yǔ)交流。畢竟媽媽不是完美的，總有些事情是媽媽不會(huì)的，也沒(méi)必要為了寶寶而去學(xué)這學(xué)那，要告訴寶寶知識(shí)是無(wú)涯的，媽媽會(huì)不斷地充實(shí)自己，就像寶寶現(xiàn)在做的一樣。要讓寶寶自己去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)新的東西。面對(duì)一些媽媽不知道的東西或者回答不了的問(wèn)題，媽媽可以和寶寶一起去尋找答案，這樣不僅僅可以滿足寶寶的好奇心和求知欲，還能讓寶寶養(yǎng)成一種好學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，以及促進(jìn)寶寶與媽媽之間的良好的親子感情。

二、“電視媽媽”――造就冷淡寶寶

寶寶：媽媽一有空就坐在電視機(jī)前，電視連續(xù)劇一集不落，把我擱在一旁。我想看電視的時(shí)候，媽媽就會(huì)說(shuō)很多很多的道理，不讓我看，而且，我想和媽媽玩一會(huì)，媽媽都會(huì)叫我自己去玩，每當(dāng)這時(shí)候，我都覺(jué)得很不開(kāi)心，為什么媽媽都不陪我玩，電視真的有那么好看嗎？

點(diǎn)評(píng)：如果媽媽一直與電視機(jī)為伍，就會(huì)缺乏和寶寶一起做游戲、看書(shū)和帶寶寶到大自然中開(kāi)展親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這不僅會(huì)失去許多和寶寶溝通的機(jī)會(huì)，而且也影響寶寶，使得他也從小喜歡看電視，不善于和人交流、溝通。

建議：童年很珍貴，媽媽有時(shí)間的話，應(yīng)該多和寶寶一起活動(dòng)。多帶寶寶到外面去玩一下，就算媽媽真的沒(méi)時(shí)間帶寶寶到外面玩，那么，在家里的時(shí)候也應(yīng)該每天都花一定的時(shí)間和寶寶玩一玩，聽(tīng)聽(tīng)寶寶說(shuō)說(shuō)幼兒園里面的事情，聽(tīng)聽(tīng)寶寶的心聲和想法，并且，多花一些時(shí)間和寶寶進(jìn)行一些親子游戲，增強(qiáng)親子間的感情，另外，如果媽媽真的想看電視，也可以選擇一些寶寶也可以一起看的節(jié)目，陪寶寶一起看，并且邊看還可以邊教寶寶一些知識(shí)。

三、“苛刻媽媽”――束縛寶寶

寶寶：媽媽總對(duì)我不滿意，一心想把我當(dāng)成一個(gè)“全能小神童”，鋼琴、舞蹈、美術(shù)、體操和電腦，我學(xué)了好多，可是她還總覺(jué)得我這樣沒(méi)做好，那樣沒(méi)學(xué)好。其實(shí)我已經(jīng)很努力了，為什么媽媽總是看不到我的努力呢？我真的覺(jué)得很累啊，媽媽可不可以讓我歇一會(huì)。

點(diǎn)評(píng)：寶寶一般都不喜歡過(guò)于苛刻的媽媽，這樣的媽媽對(duì)寶寶過(guò)于嚴(yán)厲，且總是說(shuō)“不”，這讓寶寶經(jīng)常處于一種不自由、被束縛的狀態(tài)。而寶寶天性喜歡無(wú)拘無(wú)束、自由自在，誰(shuí)剝奪了他們這種基本需要，必然不受歡迎。

建議：切記不要過(guò)分嘮叨和干預(yù)寶寶，要大膽放手，讓寶寶適當(dāng)自由和放縱。平時(shí)對(duì)待寶寶也不要總是以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求寶寶，寶寶還小，很多時(shí)候做事情都會(huì)存在一些問(wèn)題，給寶寶犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，讓寶寶自己在錯(cuò)誤當(dāng)中汲取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣對(duì)寶寶的成長(zhǎng)才是最為有利的。

四、“謙虛媽媽”——壓抑寶寶

寶寶：我平時(shí)很努力的學(xué)習(xí)一些東西，因?yàn)槲液芟矚g在別人面前表現(xiàn)，尤其是每一次家里來(lái)了客人的時(shí)候，在客人面前，我總喜歡表現(xiàn)自己最拿手的長(zhǎng)項(xiàng)，但媽媽總當(dāng)著他人的面說(shuō)我做得不好。我真的好傷心啊，我真的很努力的做好了，而且媽媽平時(shí)也經(jīng)常表?yè)P(yáng)我的，為什么在客人面前總是說(shuō)我這樣不好那樣不好呢？

點(diǎn)評(píng)：在外人面前，寶寶往往比較興奮，喜歡表現(xiàn)，同時(shí)也不免出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，這是正常的?？蓩寢寘s認(rèn)為寶寶的“人來(lái)瘋”讓家長(zhǎng)丟面子，或?yàn)榱孙@示自己的教子有方，當(dāng)著眾人面指責(zé)寶寶。寶寶的自尊心有時(shí)候比大人還強(qiáng)，且心靈也比較脆弱，上述做法會(huì)引起他們的強(qiáng)烈反感，喪失自信心，甚至出現(xiàn)反叛情緒。

建議：當(dāng)寶寶滿懷熱情的想要在客人面前表現(xiàn)自己的時(shí)候，媽媽?xiě)?yīng)該積極的鼓勵(lì)寶寶，讓寶寶更加有信心的表現(xiàn)自己才對(duì)，這樣對(duì)寶寶的心理方面的發(fā)展是一個(gè)很好的鍛煉，經(jīng)常在外人面前表現(xiàn)自己的寶寶將來(lái)會(huì)更加容易與人交流溝通，對(duì)寶寶的人際交往能力的發(fā)展是一個(gè)很好的鍛煉的機(jī)會(huì)。媽媽們不應(yīng)該剝奪寶寶表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，另外，如果媽媽經(jīng)常打擊寶寶，這對(duì)寶寶自信心的發(fā)展也是很不利的，會(huì)讓寶寶形成一種對(duì)自己消極的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。

五、“攀比媽媽”——讓人厭煩

寶寶：“你看某某多能干，你再看看你自己?！边@是媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的一句話。在大家面前，媽媽總喜歡把我和別的寶寶相比，她不是說(shuō)我不好，就是表?yè)P(yáng)同事或鄰居的寶寶比我強(qiáng)。其實(shí)，我覺(jué)得我自己做得也不錯(cuò)。為什么媽媽就不能表?yè)P(yáng)我一下呢？難道我真的很差嗎？

點(diǎn)評(píng)：總是拿自己寶寶的缺點(diǎn)與別的寶寶的優(yōu)點(diǎn)對(duì)比，對(duì)寶寶進(jìn)行責(zé)備，會(huì)使寶寶不服氣，甚至反感，對(duì)寶寶的獨(dú)特個(gè)性和自信心也不利。久而久之，就會(huì)令寶寶失去自信，覺(jué)得自己什么都不如別人，進(jìn)而消減了寶寶的自信心，另外，如果媽媽經(jīng)常批評(píng)寶寶而贊揚(yáng)別人的小孩，還會(huì)令寶寶對(duì)同伴產(chǎn)生一種不良的情緒，覺(jué)得媽媽根本就不愛(ài)我，會(huì)給寶寶一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，媽媽很討厭我，她一點(diǎn)都不喜歡我。

建議：每個(gè)寶寶都是特別的，每個(gè)寶寶都有她自己的特點(diǎn)，媽媽?xiě)?yīng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)寶寶都有獨(dú)特的能力和興趣，絕不能按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求他們。讓寶寶成為他自己，幫助他一起開(kāi)發(fā)潛能，這才是媽媽?xiě)?yīng)該給予寶寶的。而且，平時(shí)還應(yīng)該多一點(diǎn)鼓勵(lì)寶寶，而不是批評(píng)寶寶這里不好那里不好，多一點(diǎn)鼓勵(lì)會(huì)使寶寶更加的自信，從而使寶寶增強(qiáng)做好一件事情的動(dòng)機(jī)，這樣寶寶才會(huì)更好的發(fā)展。

六、“說(shuō)話不算數(shù)媽媽”——叫寶寶如何相信你

寶寶：“媽媽總是說(shuō)話不算數(shù)。她曾答應(yīng)馬上給我買一個(gè)芭比娃娃，但至今仍沒(méi)有買。她還保證在外婆生日那天帶我上外婆家，但后來(lái)又說(shuō)不去了。還有許許多多事情她都說(shuō)得到卻做不到。最后我已不相信她的話了。這樣的媽媽真叫人掃興！”

點(diǎn)評(píng)：連五六歲的孩子也會(huì)尖銳地指出媽媽不守信用，那么，孩子為什么要守信用？假若媽媽總是為自己的爽約尋找客觀理由，那么，孩子將來(lái)也會(huì)為自己做不到的事尋找各種借口，而不從自身尋找原因，從不道歉及反省自我。這是一種什么樣的后果？

建議：“說(shuō)話不算數(shù)”的媽媽缺失的是誠(chéng)信。誠(chéng)信并非與生俱來(lái)，而是后天培養(yǎng)的。其實(shí)，“誠(chéng)信教育”，往往始于牙牙學(xué)語(yǔ)之時(shí)，而且貫穿于整個(gè)童年時(shí)期。在孩子剛剛懂事起就應(yīng)幫助他們?cè)谛闹袠?shù)立起“以誠(chéng)信為本”。遺憾的是，“說(shuō)話不算數(shù)”的媽媽，為孩子提供的恰恰是反面教材，起的負(fù)面影響可想而知！

七、“脾氣暴躁媽媽”——讓寶寶害怕

寶寶：“我的媽媽非常愛(ài)發(fā)脾氣。她經(jīng)常為一點(diǎn)小事就大發(fā)雷霆，不僅對(duì)爸爸大聲嚷嚷，也對(duì)我大吼大叫。有時(shí)甚至還亂扔?xùn)|西撒氣。每次媽媽發(fā)脾氣，我心里都好害怕。我不知道怎樣做才能讓她消氣……”

點(diǎn)評(píng)：媽媽經(jīng)常發(fā)脾氣，會(huì)讓寶寶無(wú)所適從，性格扭曲。因?yàn)閷殞毜睦斫饽芰τ邢?，他不能明白媽媽為何生氣。有些媽媽明明惹他生氣的不是寶寶，也?jīng)常把寶寶當(dāng)出氣筒。這種情況下，寶寶會(huì)產(chǎn)生自責(zé)的心理，他會(huì)認(rèn)為媽媽不高興都是他引起的。長(zhǎng)此以往，寶寶長(zhǎng)大后會(huì)自卑，膽怯，不能樂(lè)觀地面對(duì)一切。

建議：每天把微笑當(dāng)成一種習(xí)慣。

性格決定命運(yùn)，寶寶性格的好壞直接關(guān)系到他的將來(lái)，一個(gè)健康的寶寶首先是心理健康。媽媽先從微笑做起，每天都給寶寶一個(gè)陽(yáng)光、愉悅的心情。每天微笑確實(shí)很難做到，但為了寶寶，媽媽要學(xué)會(huì)克制的自己的情緒。夫妻雙方在寶寶面前不吵架，不說(shuō)重話，彼此尊重，給他創(chuàng)造一個(gè)平和的環(huán)境。在這種環(huán)境中長(zhǎng)大的寶寶，特別愛(ài)笑，性格很平和，對(duì)陌生人不怕生，也不畏懼陌生的環(huán)境。

八、“得理不饒人的媽媽"——斤斤計(jì)較，讓寶寶都覺(jué)得好丟臉

寶寶：“幼兒園的活動(dòng)課上，我被后面的小語(yǔ)從滑梯上推下，擦破了額頭。事后，老師們輪番找小語(yǔ)談了話，又令他對(duì)我道歉。其實(shí)我摔的并不重，只是擦破點(diǎn)皮，貼了一片創(chuàng)可貼，已經(jīng)不流血了。可是第二天，媽媽非要拉著我去醫(yī)院檢查。我被媽媽拉著，去兒童醫(yī)院轉(zhuǎn)了半個(gè)樓，開(kāi)了一大堆化驗(yàn)檢查的單子。我不禁問(wèn)媽媽：我只是擦破頭，為什么要檢查這么多項(xiàng)目？媽媽教育我說(shuō)：你懂什么？這些都是小語(yǔ)的爸爸媽媽出錢，你不檢查白不查?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：在我們抱怨現(xiàn)在的孩子越來(lái)越以自我為中心、越來(lái)越不懂得寬忍二字的時(shí)候，我們先要檢討自己：作為媽媽，我們給予孩子有容為大的身教了嗎？很多媽媽，從小教育孩子要寸土不讓，要得理不饒人，從根本上說(shuō)，是將敢于競(jìng)爭(zhēng)與利益上的爭(zhēng)搶相混淆了，這樣教育出來(lái)的孩子，很可能是缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的孩子，將來(lái)即便有一技之長(zhǎng)，因?yàn)槿说目瘫∽运?，也很難獲得團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可，最終也難有大的出息。

建議：為何不對(duì)孩子間的些微摩擦一笑了之？放手由孩子自己去處理伙伴間的矛盾，對(duì)其未來(lái)的人際交往能力，將有莫大的益處。

九、“不尊重寶寶隱私的媽媽”——讓寶寶很受傷

寶寶：我的媽媽很喜歡朋友、鄰居聊天時(shí)，把我的隱私公布于眾。有一次，她們聊天時(shí)，我聽(tīng)到媽媽說(shuō)：“我家佳佳呀，都7歲了，前幾天還讓我們房間‘發(fā)大水’了?！苯Y(jié)果很多阿姨都哈哈大笑，這事后來(lái)成了小朋友取笑我的把柄，讓我好長(zhǎng)時(shí)間都心里不舒服。

點(diǎn)評(píng)：如果你與鄰居私下談?wù)撃?歲的兒子夜晚睡覺(jué)還離不開(kāi)奶嘴，孩子知道后自尊心就會(huì)大受傷害；如果爸爸在熟人面前訴說(shuō)他8歲的孩子還尿床，這種揭短行為也會(huì)使兒子對(duì)父親失去好感和信任。

建議：每一個(gè)人，即使他還完全是一個(gè)小孩子，也需要有他的私人領(lǐng)域，即使是他的父母也不能隨意干涉。因此，兒童心理學(xué)家指出，孩子某一方面如果牽涉其個(gè)人私事或隱私，大人應(yīng)予以尊重，千萬(wàn)別向外人揭短。

一句“我不喜歡你”引起的反思

我班里有一個(gè)小精靈鬼，他有問(wèn)不完的問(wèn)題，但也有干不完的小搗亂活動(dòng)，一會(huì)兒扔碎紙片，一會(huì)兒揪花葉，一會(huì)兒碰著別的小朋友，他的名字叫王冠正。我對(duì)他的所作所為沒(méi)少批評(píng)他。

一次自由談話時(shí)，我和他“聊天”：“冠正，你最喜歡誰(shuí)？”，他的小眼睛轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，沒(méi)有說(shuō)話。我笑了，“說(shuō)吧，不要緊，我不批評(píng)你”，他看到我似乎沒(méi)有“惡意”，就大聲說(shuō)：“我不喜歡你”。我聽(tīng)了很不是滋味地問(wèn)：“為什么”？冠正說(shuō)：“你老愛(ài)批評(píng)我”?！翱墒悄憷蠍?ài)做壞事，我不批評(píng)你，你能改嗎”。我接過(guò)來(lái)說(shuō)。冠正搶著說(shuō)：“我媽媽也說(shuō)，老師是愛(ài)我才批評(píng)我，我知道你愛(ài)我，可我還是不喜歡你”。冠正的臉上滿是天真和倔強(qiáng)。

我知道，是我采取的教育方式不對(duì)，傷了孩子的自尊。事后，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了冠正小朋友。

一句“我不喜歡你”，讓我沉思了許久?？磥?lái)對(duì)冠正這樣的孩子一味批評(píng)不僅沒(méi)有絲毫效果，還會(huì)引起抵觸心理。我是得改變以前生硬單調(diào)的教育方法了。

老師，我不喜歡過(guò)周末

孩子和老師都是期盼周末的，孩子們喜歡周末是因?yàn)橹苣┯凶约鹤钣H的人的陪伴。老師們喜歡周末，是因?yàn)樽约嚎梢詮木o張的工作狀態(tài)中解脫出來(lái)，真正的身心放松。可是，我聽(tīng)到班上皮皮說(shuō)：“老師，我不喜歡過(guò)周末。”

在我的追問(wèn)下才知道，皮皮的爸爸媽媽沒(méi)有周末的休息，爺爺奶奶遠(yuǎn)在河南的老家，所以，他的周末是被媽媽鎖到家里的。聽(tīng)到這里，眼淚都在打轉(zhuǎn)。一個(gè)不滿六歲的孩子，獨(dú)自面對(duì)著空空的大房子，沒(méi)有一個(gè)人陪他游戲，沒(méi)有一個(gè)人陪他說(shuō)話。皮皮餓的時(shí)候就吃媽媽提前買的零食。皮皮一個(gè)人在家的時(shí)間是早上八點(diǎn)半到下午五點(diǎn)，這么長(zhǎng)的時(shí)間皮皮是怎么熬的過(guò)去的。怎樣才能幫幫皮皮呢?

經(jīng)過(guò)和皮皮媽的交流，皮皮媽同意把他送到興趣班里，但是考慮到費(fèi)用問(wèn)題，他也只能在興趣班度過(guò)一天，那皮皮的另一天會(huì)由誰(shuí)陪他呢?皮皮說(shuō)：“媽媽，有人陪我說(shuō)話就好?！睂?duì)，可以讓皮皮想說(shuō)話的時(shí)候給自己的媽媽打電話。電話就成為陪伴皮皮的另一位伙伴了。這周末，我也接到好幾個(gè)了皮皮的電話，他只是簡(jiǎn)單的問(wèn)我：“老師，你在哪里呀?我什么時(shí)候能見(jiàn)到你?”他總是認(rèn)真的聽(tīng)著，一個(gè)電話就要打好久，也許他真的不在乎我在說(shuō)什么，他只想聽(tīng)到熟悉的聲音罷了。

周末沒(méi)人照看的孩子有多少我不清楚，但我知道，他們渴望陪伴，他們渴望訴說(shuō)，他們渴望傾聽(tīng)。請(qǐng)忙碌的成人們，留一點(diǎn)時(shí)間給孩子吧，他們的童年很短暫，請(qǐng)你給他留下一個(gè)快樂(lè)地充實(shí)的周末吧。

老師，我不喜歡玩游戲

辰辰是個(gè)乖孩子，很守規(guī)則，上課也很認(rèn)真聽(tīng)講，也能大膽發(fā)言，感覺(jué)這孩子挺懂事?？墒呛髞?lái)在游戲課上發(fā)生的幾件事，讓我對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí)。第一次事情發(fā)生在游戲課《貓和麻雀》時(shí)，當(dāng)時(shí)我選了幾個(gè)小朋友扮演“貓”，辰辰和其他小朋友扮演偷吃的“麻雀”，按游戲規(guī)則，被抓到了的“麻雀”不能參加游戲，要在旁邊等待，大家都按規(guī)則進(jìn)行，可是當(dāng)辰辰被抓時(shí)，他很不高興，當(dāng)時(shí)我安慰了他幾句，叫他不能生氣，這是游戲規(guī)則。后來(lái)我繼續(xù)組織活動(dòng)，也沒(méi)留心他情緒上會(huì)有什么變化?？墒钱?dāng)游戲結(jié)束，回到教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他站在門(mén)口，怎么也不肯進(jìn)來(lái)，我詢問(wèn)他原因，只聽(tīng)得他說(shuō)：“我不喜歡做游戲，我以后不做游戲了”我奇怪地問(wèn)：“為什么？”他說(shuō)：“就是不喜歡。”后來(lái)我開(kāi)導(dǎo)了他很久他才進(jìn)去吃飯。接下來(lái)發(fā)生的事情更讓我大吃一驚。也是在游戲上，一天我在外面教小朋友做《老鼠籠》的游戲，按游戲規(guī)則，扮演“老鼠”的幼兒要在“老鼠籠”里不停地鉆進(jìn)鉆出，但是孩子們怕被關(guān)在“籠子”里，所以總在兒歌的最后一句時(shí)便不進(jìn)“籠子”里了，結(jié)果一只“老鼠”也抓不到。我看到孩子們不守規(guī)則，便不停地提醒他們不能總在外面，但是孩子們還是投機(jī)取巧。于是我突然想了一個(gè)辦法，對(duì)他們說(shuō)：“不進(jìn)籠子里偷吃的老鼠會(huì)被餓死，那你們就算是餓死了的老鼠哦，到邊上去當(dāng)籠子吧”做老鼠的小朋友一聽(tīng)，都到邊上當(dāng)籠子了，其實(shí)我的真正想法就是想讓孩子們因此而遵守規(guī)則，其次是想讓孩子們互換角色進(jìn)行游戲，讓做“籠子”的幼兒也來(lái)當(dāng)當(dāng)“老鼠”。沒(méi)想到辰辰一個(gè)劍步走到我面前哭著說(shuō)：“剛才我進(jìn)去了”然后飛一般地離開(kāi)了場(chǎng)地，到教室里去了。于是我馬上結(jié)束游戲，回到活動(dòng)室，我看到辰辰一個(gè)人在區(qū)角里玩，我把他叫過(guò)來(lái)，沒(méi)想到他死活動(dòng)不肯出來(lái)。吃飯了，我只得把他抱出來(lái)，他的情緒非常激烈，一邊掙脫，一邊哭著說(shuō)：“我再也不做游戲了，我再也不要來(lái)這個(gè)幼兒園，我要現(xiàn)在就回家”于是我說(shuō)：“游戲不是很好玩嗎？大家說(shuō)是不是？”小朋友都異口同聲地說(shuō)：“是，很好玩”沒(méi)想到他更生氣了，大聲喊：“我再也不要在你面前，我現(xiàn)在就回家”說(shuō)著就往門(mén)外沖，我真是又氣又急，趕忙去追他，費(fèi)了九牛二虎之力才把他拉回來(lái)，我繼續(xù)問(wèn)他：“是不是你進(jìn)去了，老師沒(méi)看到？”他氣沖沖地說(shuō)：“是，我再也不理你了”我說(shuō)：“如果是這樣，那老師向你道歉，但是你不要生氣，好好跟老師說(shuō)，好不好？”他不吭聲，還是不肯回位置。后來(lái)的只有把他強(qiáng)行抱到位置上，這次他沒(méi)有沖出來(lái)了，只聽(tīng)得他在大聲地對(duì)旁邊的小朋友說(shuō)：“我再也不玩游戲了，你們也不要玩！”我在靜靜地發(fā)飯給小朋友，沒(méi)有再理他，我想如果我再跟他說(shuō)什么，他一定會(huì)還更激動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，他情緒穩(wěn)定了，還過(guò)來(lái)端飯。后來(lái)我一直在反思，他出現(xiàn)這樣的情緒是不是跟我的語(yǔ)言有關(guān)，還是他的受挫能力太弱，我想可能是我的語(yǔ)言沒(méi)有照顧到個(gè)別幼兒，辰辰是個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子，也較其他小朋友更敏感，他覺(jué)得自己已經(jīng)遵守了規(guī)則卻受到處罰，所以覺(jué)得委屈，從這方面來(lái)看，教師在教育活動(dòng)過(guò)程中，要密切關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，不能一刀切，在語(yǔ)言上更是要時(shí)時(shí)注意，不能傷害到孩子的自尊。另一方面也說(shuō)明他的受挫能力真的很弱，受不得一點(diǎn)委屈，而且情緒偏激，對(duì)待事情不能用很好的心態(tài)來(lái)對(duì)待。當(dāng)然孩子還小，需要老師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。為此，我與他爸爸溝通，了解他平時(shí)的表現(xiàn)，他爸爸說(shuō)他平時(shí)也是受不得一點(diǎn)委屈，有時(shí)即使自己錯(cuò)了也不肯承認(rèn)，還要大發(fā)脾氣。我們家園要共同商量對(duì)策，以后出現(xiàn)這一問(wèn)題時(shí)要引導(dǎo)孩子朝積極的一面去看問(wèn)題，看看以后辰辰不會(huì)這樣了。

老師，我不喜歡吃雞蛋

今天的午點(diǎn)是雞蛋，小朋友洗完手準(zhǔn)備吃午點(diǎn)了，小朋友們從第一組開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)去拿雞蛋了。輪到子杰小朋友了，他沒(méi)有拿，只是用眼睛看著我。問(wèn)他為什么不拿，子杰說(shuō)：“老師，我不喜歡吃雞蛋，我在家里也不吃?！蔽夷托膶?duì)他說(shuō)：“子杰，雞蛋可有營(yíng)養(yǎng)了，吃了會(huì)長(zhǎng)得高高，長(zhǎng)得壯壯的，不會(huì)生病?！笨伤匀还虉?zhí)地?fù)u搖頭。

我想，如果這時(shí)強(qiáng)迫他吃，孩子也許會(huì)吃下去，可一定會(huì)很難受的。我對(duì)他說(shuō)：“你先玩一會(huì)吧，等你玩餓了再來(lái)吃好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，去玩了。

小朋友都津津有味地吃著，不一會(huì)兒，多數(shù)小朋友都吃完了，我把子杰叫到身邊說(shuō)：“小朋友都說(shuō)五香雞蛋可好吃了，我不知道他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)，你嘗嘗看，好不好吃?”他樂(lè)意地答應(yīng)了，拿走了留給他的最后一個(gè)雞蛋，大口大口吃了起來(lái)。“好吃嗎?”我問(wèn)他，他沖我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這事啟發(fā)了我：教育保育工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)藝術(shù)。當(dāng)一種方法孩子不樂(lè)意接受，再換另一種方法試試，也許會(huì)收效的。

幼兒教師隨筆：不喜歡，請(qǐng)離開(kāi)

**幼兒園因孩子不聽(tīng)話吵鬧就對(duì)其進(jìn)行喂食芥末，過(guò)程殘忍到“半小時(shí)喂食了半管芥末”。大家對(duì)于芥末是不陌生的，成人況且都對(duì)之敬而遠(yuǎn)之，**幼兒園老師竟然用它來(lái)當(dāng)管束控制孩子的工具。簡(jiǎn)直令人發(fā)指。每每出現(xiàn)類似的新聞，我其實(shí)都不曾點(diǎn)進(jìn)去閱讀，因?yàn)槲抑览锩婷枋龅那楣?jié)會(huì)讓我聯(lián)想翩翩。我想象著，如果其中被加以實(shí)施的孩子是王周沫——我的孩子。我會(huì)怎么辦？最后我想到的后果是嚇人的。我不說(shuō)“能理解這些孩子的家長(zhǎng)的處理方式”這一類話，因?yàn)樯頌槟赣H的我，不敢想象家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)這樣情況之后的內(nèi)心是怎樣的憎恨，怎樣的激動(dòng)，嗯~應(yīng)該是一種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的傷心。

潘園長(zhǎng)有句話我非常贊同“沒(méi)有耐心、愛(ài)心接受這份工作，就請(qǐng)你離開(kāi)。”

沒(méi)錯(cuò)，這些老師一味的用“孩子多”“不聽(tīng)話””工資低“等等這類接口給自己加以開(kāi)脫。這樣更讓人發(fā)指。如果這份工作讓你壓力大到用孩子來(lái)發(fā)泄的話，請(qǐng)你離開(kāi)，走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

我接觸這份工作已經(jīng)有8年了，激情到倦怠，倦怠到否定自己，最后到肯定自我價(jià)值。這是一個(gè)痛苦的過(guò)程。因?yàn)橛變簣@工作是快節(jié)奏的，反復(fù)的，清貧的職業(yè)。如果不能把心態(tài)和現(xiàn)實(shí)和自我定位三者很好的融合的話，這份工作也許不適合自己。

其實(shí)，孩子們很簡(jiǎn)單的。每個(gè)孩子都十分在乎老師對(duì)自己的態(tài)度，不管是不聽(tīng)話的孩子還是內(nèi)向的孩子，有時(shí)候老師的一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱都會(huì)讓孩子很高興，而且還會(huì)收到意想不到的效果，就像我曾經(jīng)看到的一句古話中說(shuō)的：“親其師則信其道?！苯處熯€應(yīng)該把幼兒當(dāng)作自己的朋友，容忍幼兒的缺點(diǎn)，尊重幼兒，控制自己的情緒，始終微笑地面對(duì)每一個(gè)孩子，熱愛(ài)每一個(gè)孩子。與此同時(shí)老師還應(yīng)該像陳鶴琴所說(shuō)的那樣：“公平地對(duì)待兒童，將使教師在兒童心目中建立很好的威信，如果教師不能公平的處置日常生活上的某些問(wèn)題或是對(duì)兒童有所偏愛(ài)，便將失去威信，同時(shí)又會(huì)影響兒童心理的發(fā)展?！边€有教師在把同樣的愛(ài)分給不同的孩子的同時(shí)，還要發(fā)覺(jué)孩子的長(zhǎng)處，我們要相信每個(gè)孩子都有聰明的火花。在孩子的日常生活中，我們教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并幫助幼兒把他的閃光點(diǎn)放大，讓所有的人都看到，這就是我們幼兒教師應(yīng)該做的事情，也是必須要做的事情。

教育隨筆：老師，你不喜歡我了嗎？

老師，你過(guò)來(lái)陪陪我呢，老師，你不喜歡我了嗎？小班的開(kāi)學(xué)是“恐怖”的，寶寶們都是第一次離開(kāi)爸爸媽媽，學(xué)著自己吃飯、睡覺(jué)，還要一整天都看不見(jiàn)爸爸媽媽，這對(duì)于小班的寶寶來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是心理和生理巨大的考驗(yàn)了。我們班的朱謹(jǐn)毅小朋友就是這樣一個(gè)離不開(kāi)爸爸媽媽的小朋友，開(kāi)學(xué)將近一個(gè)月了，好多小朋友的情緒已經(jīng)慢慢穩(wěn)定了，但是朱謹(jǐn)毅小朋友每天早上來(lái)還是哭著：我想媽媽了，我想奶奶了，奶奶什么時(shí)候來(lái)接我？每次我們都耐心的回答：等你睡一覺(jué)，吃完點(diǎn)心就能回家了。過(guò)了一會(huì)，他還問(wèn)：奶奶什么時(shí)候來(lái)接我，老師你來(lái)陪陪我呢。我們說(shuō)：老師就在這邊陪著所有的小朋友。他說(shuō)：老師，你過(guò)來(lái)呢，過(guò)來(lái)陪陪我！每天耳邊都環(huán)繞著他的聲音。

我覺(jué)得朱謹(jǐn)毅小朋友是一個(gè)極度缺乏安全感的小朋友，老師和阿姨只要離開(kāi)他的身邊，就會(huì)大哭不止，睡醒起來(lái)發(fā)現(xiàn)老師沒(méi)有坐在他旁邊，也會(huì)哭著醒來(lái)找老師，一定要見(jiàn)到熟悉的人才有安全感?，F(xiàn)在的孩子大多被父母保護(hù)的很好，從小沒(méi)有離開(kāi)爸爸媽媽的身邊，所以導(dǎo)致一來(lái)上學(xué)就極度缺乏安全感，我覺(jué)得爸爸媽媽還是要學(xué)會(huì)適時(shí)的放手，讓幼兒獨(dú)立一點(diǎn)，給幼兒廣闊的天地讓他們自己去“飛”。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《對(duì)孩子不喜歡戲曲藝術(shù)的反思》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了孩子不合群怎么辦專題，希望您能喜歡！