談一談國內(nèi)外教育的公平問題

幼兒園小班談話說課稿。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“談一談國內(nèi)外教育的公平問題”，僅供參考，希望能為您提供參考！

農(nóng)村學(xué)子們先天的社會(huì)弱勢(shì)地位，使得他們?cè)谧匀毁Y源和社會(huì)資源獲取或分配過程中處于不利地位。由于沒有更多獲取資源的機(jī)會(huì)，他們以及他們的下一代有可能要重復(fù)相同的命運(yùn)。

根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，從全國范圍來看，目前城鄉(xiāng)大學(xué)生的比例分別是82.3%和17.7%。而在上世紀(jì)80年代，高校中農(nóng)村生源還占30%以上。也就是說，農(nóng)村孩子在大學(xué)生源中的比例，30年來幾乎下降了近一半。

那么，究竟是什么把農(nóng)村的孩子攔到大學(xué)校門之外了呢?近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)民收入不斷提高，農(nóng)村孩子接受高等教育的人數(shù)已不再是“鳳毛麟角”。但事實(shí)卻是他們上高職、上大學(xué)的比重下降了。一項(xiàng)研究顯示，隨著學(xué)歷的增加，城鄉(xiāng)之間的差距逐漸拉大———在城市，高中、中專、大專、本科、研究生學(xué)歷人口的比例分別是農(nóng)村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。

這些數(shù)據(jù)很值得我們深思。長久以來，對(duì)于許多渴望改變命運(yùn)的農(nóng)村家庭來說，教育是改變現(xiàn)狀的一條根本途徑。然而，現(xiàn)實(shí)卻給了許多農(nóng)村家庭以否定的答案，教育不但沒有改變命運(yùn)，還讓他們的生活止步不前。以承德為例，2008年該市農(nóng)民人均純收入3656元，一位學(xué)生每年學(xué)費(fèi)需要4000元到6000元，住宿費(fèi)800元，再加上生活費(fèi)，每年至少需要10000元左右。這等于說，一個(gè)農(nóng)村家庭供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生讀一年書，需要家里不吃不喝節(jié)約近三年的錢才夠。而畢業(yè)后隨之而來的就業(yè)難問題，讓他們覺得跟自己的想法有很大出入。于是，勤勞的農(nóng)民們出于對(duì)現(xiàn)實(shí)的考量，不得不重新選擇讓自己生活更好的道路。

除了這一原因，農(nóng)村大學(xué)生比重的下降，擺脫不了城市化的影響。如同隋建國一樣，這些曾經(jīng)是農(nóng)村戶籍的學(xué)生，在城鎮(zhèn)化過程中，變身成了城鎮(zhèn)居民，此消彼長，比例自然會(huì)失衡。再加之農(nóng)村學(xué)子們先天的社會(huì)弱勢(shì)地位，在自然資源和社會(huì)資源獲取或分配過程中處于不利地位。由于沒有更多獲取資源的機(jī)會(huì)，他們以及他們的下一代有可能要重復(fù)相同的命運(yùn)。

培根說：“只要維持公平的教育機(jī)會(huì)，貧窮就不會(huì)變成世襲，就不會(huì)世世代代地窮?！比魏我豁?xiàng)改革措施，都要兼顧到各個(gè)群體，特別是教育改革，更需覆蓋到弱勢(shì)群體，唯有如此，才能實(shí)現(xiàn)“知識(shí)改變命運(yùn)”的愿景，才會(huì)保證社會(huì)正常流動(dòng)，而不是階層固化。弱勢(shì)子弟最需要的是公平，那么，還有更多領(lǐng)域該向他們提供起點(diǎn)公平、機(jī)會(huì)公平。endrikfelipe.com

應(yīng)該說，相對(duì)于名校，農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生集中比例，確實(shí)相對(duì)要少些，但并不代表沒有優(yōu)秀學(xué)生，如果獲得推薦資格的都是名校，都是城里生，這對(duì)非名校生、農(nóng)村孩子自然不公平。旅美學(xué)者薛涌說，在美國，同樣實(shí)行推薦制，但他們的推薦值恰恰與我們這里相反，越是在辦學(xué)條件差的地方讀書，越能獲得高考加分──“我十幾年前在耶魯讀書時(shí)就碰到一個(gè)學(xué)生，她稱自己住的地方是當(dāng)?shù)氐募t燈區(qū)，從小和妓女一起長大，學(xué)校里僅有4個(gè)白人。這種學(xué)生，即使分?jǐn)?shù)稍低些也讓常春藤求之不得?！?/p>

美國名校錄取的游戲規(guī)則很清楚：一個(gè)從小受了最好的教育、成績和履歷都非常優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)常在錄取委員會(huì)中受到這樣的質(zhì)問：既然你已經(jīng)有了這么多機(jī)會(huì)，我們學(xué)校為什么還要把另一個(gè)難得的機(jī)會(huì)給你?相反，一個(gè)各方面都差許多的學(xué)生則會(huì)被錄取進(jìn)來。錄取委員會(huì)的理由是：看看他這年輕的一生，幾乎什么機(jī)會(huì)都沒有，好不容易掙扎到現(xiàn)在，離我們的門檻就差那么一點(diǎn)，該輪到他的!事實(shí)上，哈佛、耶魯，到弗吉尼亞大學(xué)這種一流的州立大學(xué)，都主動(dòng)出擊，投入資源到最窮、最弱勢(shì)的階層和地區(qū)，說服那些自己也不相信能上這種大學(xué)的窮學(xué)生申請(qǐng)。

那些名校本來就站在制高點(diǎn)上，有優(yōu)質(zhì)老師、有優(yōu)質(zhì)設(shè)備，還有無盡的教育投入、政策眷顧，他們是教育資源不均衡下的最大受益者，如今再把推薦名額分給他們，只會(huì)強(qiáng)化教育不公。如果那些偏僻的窮困的學(xué)校，被關(guān)注少，享受的優(yōu)質(zhì)資源少，擁有的機(jī)會(huì)也少，如果不眷顧他們，他們何以改善命運(yùn)?

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

談給孩子的早期教育

談給孩子的早期教育對(duì)于孩子早期教育的重要性大家都是有共識(shí)的，市面上相關(guān)的資源也是非常豐富的，但是到底如何去實(shí)施卻是廣大父母們心里沒底的事情，有的時(shí)候資源多了并不見得就是好事情。2011年中，在女兒1歲多的時(shí)候，我開始尋求答案，經(jīng)過學(xué)習(xí)兒童發(fā)展與教育心理學(xué)系列課程，帶著女兒參加十來家早教機(jī)構(gòu)試聽課，以及在藝術(shù)學(xué)校半年和幼兒園一段時(shí)間的工作經(jīng)歷，積累了一些心得，在此同大家分享。首先，早期教育重點(diǎn)在父母。廣義的早教指對(duì)0-6歲孩子的教育，狹義則只針對(duì)0-3歲。而3歲前的孩子基本還是以無意注意為主，老師灌輸式的教育基本無效。雖然3歲以前是孩子大腦迅速發(fā)展的時(shí)期，然而這段時(shí)間孩子大部分的記憶都會(huì)漸漸淡忘，以知識(shí)作為教育目標(biāo)顯然是錯(cuò)誤的。有些父母會(huì)得意孩子可以背多少唐詩，唱多少兒歌，試試看一段時(shí)間孩子不背就會(huì)很快忘記，除非是那種有超強(qiáng)記憶的。除了知識(shí)以外還可以教什么，其實(shí)是很多的，而重點(diǎn)應(yīng)該在培養(yǎng)孩子身體和心理的健康、基本能力、習(xí)慣方面，再提升一些就是品格和價(jià)值觀的培養(yǎng)，這些是孩子可以終身受用的。誰能教孩子這些呢？第一任也是最重要的老師就是父母了。只有父母成為專家型父母，你的孩子才能夠不落于平庸，孩子的起跑線是在父母這里的。圣經(jīng)上說要把根基建立在磐石上，具備豐富育兒知識(shí)和良好心理素質(zhì)的父母就是你孩子的磐石。你的言傳身教無不深深的影響著孩子的現(xiàn)在和將來。推薦爸爸們閱讀《卡爾.維特的教育》這本書，推薦媽媽們都松田道雄的《育兒百科》，一起分擔(dān)協(xié)作來把孩子培養(yǎng)成才。千萬不要認(rèn)為給孩子從0歲起就報(bào)這樣或那樣的班就可以把孩子培養(yǎng)好，那是極大的誤解。縱觀歐美這些發(fā)達(dá)國家，沒有哪個(gè)國家像我國這樣熱炒早教班的，拋開早教班課程的質(zhì)量和師資水平不談，光是教學(xué)的目標(biāo)就有很大問題。因?yàn)樵谡麄€(gè)早教行業(yè)里，用心做教育的就不多，大部分都是商業(yè)活動(dòng)而已。真心愛你的孩子、對(duì)孩子的成長表現(xiàn)高度敏感、激勵(lì)孩子的哪怕一丁點(diǎn)的進(jìn)步、管教孩子不良的行為，這些哪家早教機(jī)構(gòu)能替代父母呢？而當(dāng)父母給孩子報(bào)班之后，往往就從心理上把教育孩子的責(zé)任寄托于早教機(jī)構(gòu)，這實(shí)在是一種舍本逐末的事情。不要為了事業(yè)、學(xué)業(yè)把孩子留給爺爺奶奶或者外公外婆來帶，隔代教育有著天然的局限，只能作為配合而不可成為替代。也不要讓保姆來長時(shí)間帶孩子，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為、性情會(huì)越來越像保姆。0-3歲是建立親子依戀的關(guān)鍵期，錯(cuò)過了就再也彌補(bǔ)不了了。我曾相識(shí)一對(duì)錯(cuò)過機(jī)會(huì)的父母，在彌補(bǔ)的過程中就不得不承受痛苦的磨合與眼淚；也見過幾個(gè)可憐的孩子，他們?cè)谌松某跗诰托纬闪藝?yán)重的心理問題。因此奉勸父母們?cè)倮щy也要把孩子帶在身邊，打好了基礎(chǔ)等孩子大了以后自己就輕松了。否則當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，面對(duì)網(wǎng)游的誘惑、早戀的傷害、競爭的壓力和罪惡的侵蝕，又如何來幫助他們？管教如果沒能建立在愛的關(guān)系的基礎(chǔ)上就會(huì)引起更大的抵觸。“哈佛女孩”劉亦婷的媽媽劉衛(wèi)華在這方面確實(shí)做了一個(gè)很好的榜樣。盧梭在他的教育巨著《愛彌爾》中開篇就講到“出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了?！鄙系鬯斓暮⒆邮亲罱咏k心意的人，做父母的一定要懂得保護(hù)你的孩子遠(yuǎn)離各種罪惡，特別是來自電視、網(wǎng)絡(luò)和不良的環(huán)境。在孩子接觸之前，請(qǐng)為他們把好關(guān)。其次，按著天性來教養(yǎng)孩子。箴言里講“教養(yǎng)孩童，使他走當(dāng)行的道，就是到老他也不偏離。”這里的“當(dāng)行的道”不是我們父母設(shè)定的，不要把我們自己的意愿強(qiáng)加給孩子，也不要把自己的孩子跟別人家的孩子進(jìn)行比較，但是可以跟以前進(jìn)行縱向比較。要知道你孩子“硬件”的方面（包括身體素質(zhì)、智力水平、潛力大?。┌俜种呤际歉改钢苯舆z傳決定的，剩下的就是后天教養(yǎng)和環(huán)境影響的。在“硬件”方面比較的話最好可以讓自己進(jìn)行“自我檢討”。幸運(yùn)的是上帝在造人的時(shí)候已經(jīng)設(shè)定好一個(gè)終身發(fā)展的系統(tǒng)在亞當(dāng)?shù)捏w內(nèi)，通過DNA遺傳給后代。這個(gè)系統(tǒng)就是孩子的“操作系統(tǒng)”，是極其復(fù)雜的全自動(dòng)運(yùn)行指令集。會(huì)在生命時(shí)間到了的時(shí)候自動(dòng)開始執(zhí)行，比如孩子生下來就知道通過什么方法來引起父母的關(guān)注或者告訴父母他/她要吃奶還是換尿布。三個(gè)月后就要去看外面的世界，六個(gè)月就要爬來爬去尋找自己感興趣的東西，一歲就要學(xué)著大人吃飯，要自己拿勺子使筷子……當(dāng)這些指令開始工作的時(shí)候，我們做父母的就需要敏感地察覺，然后幫助孩子去實(shí)現(xiàn)。比如小寶寶剛開始學(xué)爬的時(shí)候就讓他們爬，哪怕搞得臟兮兮的。寶寶爬到時(shí)候就自然要站起來走了（爬行對(duì)寶寶的大腦和肢體發(fā)育等非常重要，千萬不能跳過。不要使用什么學(xué)步車之類的輔助工具，不要懷疑孩子的能力。），會(huì)走路是很開心的事情，他們寧愿自己慢慢走也不愿大人抱，喜歡爬樓梯，爬得不亦樂乎。這時(shí)父母就需要讓他們盡情地鍛煉小肌肉，等到他們掌握了熟練了反而不愿意再練習(xí)了。這個(gè)指令集很有意思，就是它會(huì)讓寶寶學(xué)會(huì)本領(lǐng)，完成任務(wù)之后就不工作了，這時(shí)父母應(yīng)該繼續(xù)鼓勵(lì)他們鍛煉。其實(shí)在很多方面都是這樣的，你會(huì)發(fā)展自己的孩子有一天就突然會(huì)說什么、做什么，或者要做什么。抓住機(jī)會(huì)讓他們里面的動(dòng)力發(fā)揮出來，去探索世界。豐富的刺激會(huì)幫助孩子大腦的快速發(fā)育。每個(gè)孩子都是“神童”，因?yàn)槿绻麄兇竽X潛力的10%被有效利用就很厲害了，傳說愛因斯坦的大腦利用率是12%，而我們一般人是8%。我個(gè)人建議父母在孩子3歲之前把握好兩個(gè)方面，第一是讓孩子的身體得到充分的鍛煉，良好的身體條件是心理健康發(fā)展的必要條件，運(yùn)動(dòng)也可以促進(jìn)大腦的發(fā)展。在幼兒園里，可以明顯地發(fā)現(xiàn)一般很活躍的孩子都比較聰明，老師心里清楚，雖然某些孩子乖，但是關(guān)鍵時(shí)候“派不上用場(chǎng)”。同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子盡量多的做自己能做的事情，比如穿脫衣服、做簡單的家務(wù)活。要讓孩子的大肌肉和小肌肉都得到充分的鍛煉。感興趣的父母可以看一些有關(guān)兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的書，一定會(huì)很有收獲的。第二是讓孩子的心理“肌肉”得到充分的發(fā)展。最基本的就是讓你的孩子感覺到你對(duì)他/她的深厚的愛和完全的接納，父母是他/她完全可以依靠信賴的。根據(jù)馬斯洛的需求層級(jí)模型理論，一個(gè)人只有在滿足了生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求、自尊需求的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生認(rèn)知需求和審美需求的內(nèi)驅(qū)力，并最終渴望自我實(shí)現(xiàn)。孩子也是這樣，在焦慮的時(shí)候你不能指望他們學(xué)到什么，而在他們感到輕松愉悅的時(shí)候，他們內(nèi)在的求知欲就會(huì)自然涌現(xiàn)出來。此外讓孩子經(jīng)歷適當(dāng)?shù)拇煺劢逃彩潜匾?，比如跟別人搶玩具失敗了、摔倒了、要求不被滿足了等等。上帝也是這樣做的：“你們所遇見的試探，無非是人所能受的。神是信實(shí)的，必不叫你們受試探過于所能受的?！?歲以后的幼兒就可以正式學(xué)各種本領(lǐng)了，除了幼兒園里老師會(huì)教一些，父母也要言傳身教的，特別是幫助孩子提高觀察力、注意力、記憶力、想象力、自我表達(dá)能力、情緒管理能力、解決問題能力等。可以不時(shí)帶著孩子做點(diǎn)瘋狂的事情，比如黑夜探險(xiǎn)、爬樹、跟假想敵搏斗去拯救世界……最后，創(chuàng)造適合幼兒健康成長的環(huán)境。環(huán)境對(duì)幼兒而言是非常的重要，包括孩子能夠看得到的、聽得到的、摸得到的、聞得到的都要注意。孩子出生不久就開始展現(xiàn)對(duì)美的追求和渴望，他/她會(huì)對(duì)人的面孔有更長時(shí)間的注視，對(duì)母親的氣味產(chǎn)生更多的愉悅；大一點(diǎn)后就喜歡鮮艷的顏色，喜歡讓帥哥美女抱，喜歡欣賞悅耳動(dòng)聽的音樂；小朋友喜歡木質(zhì)、棉質(zhì)的玩具多過塑料的，喜歡天然的多過人工的。好的環(huán)境可以說是孩子的除了父母和幼兒園老師之外的第三個(gè)老師。三字經(jīng)里有“昔孟母，擇鄰處”，孟母三遷的榜樣也是值得我們學(xué)習(xí)的。我國古人傳承了很多的教育智慧，只是在方法方面比不上西方，美籍幼兒教育專家蔡偉忠就建議采用中體西用的方式來教育孩子。有興趣的家長可以看看他的書，挺受用的。

2020一位4個(gè)博士的母親談家庭教育

明星語錄：沒有教育不了的孩子，只有不會(huì)教育的父母；我并不刻意教育我的孩子一個(gè)個(gè)成博士，我只是讓孩子從小就明白要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

李振霞教授已經(jīng)去過17個(gè)省市，都是邀請(qǐng)她傳授家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)上也已經(jīng)有一本書和一套影碟來專門介紹她和她的博士孩子們。但邀請(qǐng)函還是一個(gè)接一個(gè)，講學(xué)日程一直排到了12月。

已退休的李振霞是中央黨校的兼職教授，但人們更感興趣的卻是她作為四個(gè)博士的母親這一身份。

李教授的三個(gè)兒子，一個(gè)是美國麻省理工學(xué)院的博士，一個(gè)是英國劍橋大學(xué)的博士，一個(gè)是中國航空研究院的博士，而大女兒金螢則是美國約翰·霍浦金斯大學(xué)的博士后。

“老實(shí)說，我們并沒有刻意要把孩子培養(yǎng)成名成家，我們只是用愛心、信心、恒心、苦心織了一張網(wǎng)，誰料到它們竟給我網(wǎng)回了四個(gè)博士。”說到這兒，李教授找出了一張手繪仕女圖遞給記者，已經(jīng)泛黃的紙頁上記著這幅幼稚作品的誕生時(shí)間：1971年10月5日?！霸趺礃?？我女兒畫的?！毖哉Z間流露出慈祥、愛意和驕傲。

“我們給她取名叫‘螢’，希望她像螢火蟲一樣，能自己照亮自己就夠了?！苯Y(jié)果呢，金螢上學(xué)時(shí)書讀得好，下鄉(xiāng)時(shí)豬養(yǎng)得好，做醫(yī)生時(shí)手術(shù)做得好，出國后又逐步成為霍浦金斯大學(xué)基因工程研究的骨干。

身教重于言教。李教授非常喜歡列寧夫人克魯普斯卡婭的一句話：“家庭教育對(duì)父母來說，首先是自我教育?！痹谒膫€(gè)孩子眼里，父母嗜書如命、忘情工作，給他們留下了深刻印象，孩子和書是父母生活中的主角。孩子們成了博士，而他們的父母也成為業(yè)界翹楚，雙雙獲得國務(wù)院特殊津貼。無言的行動(dòng)有力地傳達(dá)出做人和做學(xué)問的真諦。金螢說：“小時(shí)候，我們家很清貧，在物質(zhì)上，父母給予我們的不豐厚，但他們給予了我們一個(gè)求學(xué)與做人的根本，那就是——健康的心靈。”

碰到孩子有錯(cuò)時(shí)，李教授的原則是：不在飯桌上說，不在客人面前說，不在心情不好時(shí)說，不在全家人面前說。這方法看似普通平凡，其中卻包含著多少愛心、苦心和耐心。一位家長聽了李教授的講課后，深有感觸：“多少家長舍得為孩子花錢，卻舍不得花時(shí)間花心思跟孩子溝通，教孩子做人?！?h2 style="color:black">聽楊絳談“好教育”

筆者：您從小進(jìn)的啟明、振華，長大后上的清華、牛津，都是好學(xué)校，也聽說您父母家訓(xùn)就是：如果有錢，應(yīng)該讓孩子受好的教育。楊先生，您認(rèn)為怎樣的教育才算“好的教育”？

楊絳：教育是管教，受教育是被動(dòng)的，孩子在父母身邊最開心，愛怎么淘氣就怎么淘氣，一般總是父母的主張，說“這孩子該上學(xué)了”。孩子第一天上學(xué)，穿了新衣新鞋，拿了新書包，欣欣喜喜地“上學(xué)了！”但是上學(xué)回來，多半就不想再去受管教，除非老師哄得好。

我體會(huì)，“好的教育”首先是啟發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)人的上進(jìn)心，引導(dǎo)人們好學(xué)，和不斷完善自己。要讓學(xué)生在不知不覺中受教育，讓他們潛移默化。這方面榜樣的作用很重要，言傳不如身教。

我自己就是受父母師長的影響，由淘氣轉(zhuǎn)向好學(xué)的。爸爸說話入情入理，出口成章，《申報(bào)》評(píng)論一篇接一篇，浩氣沖天，擲地有聲。我佩服又好奇，請(qǐng)教秘訣，爸爸說：“哪有什么秘訣？多讀書，讀好書罷了?！眿寢尣賱谝患掖笮∫率匙∮茫每湛傄诺湮膶W(xué)，現(xiàn)代小說，讀得津津有味。我學(xué)他們的樣，找父親藏書來讀，果然有趣，從此好（hào）讀書，讀好書入迷。

我在啟明還是小孩，雖未受洗入教，受到天主教姆姆的愛心感染，小小年紀(jì)便懂得“愛自己，也要愛別人”，就像一首頌歌中唱的“我要愛人，莫負(fù)人家信任深；我要愛人，因?yàn)橛腥岁P(guān)心?！?/p>

我進(jìn)振華，已漸長大。振華女校創(chuàng)始人狀元夫人王謝長達(dá)太老師毀家辦學(xué)，王季玉校長繼承母志，為辦好學(xué)?！凹藿o振華”貢獻(xiàn)一生的事跡，使我深受感動(dòng)。她們都是我心中的楷模。

爸爸從不訓(xùn)示我們?nèi)绾巫觯沂峭ㄟ^他的行動(dòng)，體會(huì)到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”古訓(xùn)的真正意義的。他在京師高等檢察廳廳長任上，因?yàn)閳?jiān)持審理交通部總長許世英受賄案，寧可被官官相護(hù)的北洋政府罷官。他當(dāng)江蘇省高等審判廳廳長時(shí)，有位軍閥到上海，當(dāng)?shù)厥考澛?lián)名登報(bào)歡迎，爸爸的名字也被他的屬下列入歡迎者的名單，爸爸不肯歡迎那位軍閥，說“名與器不可假人”，立即在報(bào)上登啟事聲明自己沒有歡迎。上海淪陷時(shí)期，爸爸路遇當(dāng)了漢奸的熟人，視而不見，于是有人謠傳楊某瞎了眼了。

我們對(duì)女兒錢瑗，也從不訓(xùn)示。她見我和鍾書嗜讀，也猴兒學(xué)人，照模照樣拿本書來讀，居然漸漸入道。她學(xué)外文，有個(gè)很難的單詞，翻了三部詞典也未查著，跑來問爸爸，鍾書不告訴，讓她自己繼續(xù)查，查到第五部辭典果然找著。

從楊絳的回答中不難看出，“身教”是楊先生強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，也就是她認(rèn)為，“好的教育”，無論老師還是父母都應(yīng)該尊崇“言傳不如身教”。

家庭教育沖突：隔代教育專家談

兒童教育專家楊朵朵女士為我們撰文，希望此文能為您的日常育兒提供思想上的借鑒?！?/p>

案例回放：

5歲半的江江愛上了折紙，目前市面上流行仿真折紙書，一張平平的布滿雜亂花紋的紙，經(jīng)過幾番折疊就變成了栩栩如生的小猴、小貓、小船……過去這對(duì)于江江來說就象是變魔術(shù)，而現(xiàn)在，江江自己也能在媽媽的指導(dǎo)下順利完成了，魔法消失了，但江江更自信了。媽媽給江江買了許多仿真折紙書，江江的成果堆了滿屋，快要泛濫成災(zāi)了。外婆對(duì)媽媽的做法很不滿，認(rèn)為現(xiàn)在的孩子，玩具越來越多，但是卻越來越不懂得珍惜。而且外婆覺得這些玩具對(duì)孩子一點(diǎn)好處也沒有

，外婆是個(gè)注重品德教育的人，認(rèn)為勤儉、節(jié)約、樸素、合群的心理品質(zhì)培養(yǎng)才是最重要的。而媽媽是學(xué)學(xué)前教育的，有“皮亞杰”撐腰：“學(xué)前兒童的心智是通過操作、運(yùn)算過程建構(gòu)起來的”。媽媽和外婆的分歧總是以各執(zhí)己見，不歡而散結(jié)束。江江當(dāng)然是最喜歡和媽媽在一起，媽媽偶爾下班遲一點(diǎn)，回來晚了，江江就會(huì)覺得無比失落。這么一來，外婆更不滿了，孩子太黏媽，適應(yīng)能力肯定差，將來怎么適應(yīng)社會(huì)？除此之外，外婆也感到很失落，女兒和外孫是她生活的重要內(nèi)容，她一心都是想為他們好，為了外孫的將來著想，但是她的好心卻不被認(rèn)可，她在想，是不是自己真的老了，跟不上時(shí)代了？她難過得干什么事都沒有心情了。

對(duì)媽媽說的話：

俗話說：家有一老，如有一寶。對(duì)“什么是最重要的”這個(gè)話題，老年人是憑著幾十年的人生經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的，“勤儉、節(jié)約、樸素、合群”，它實(shí)實(shí)在在，可以保護(hù)你平平安安走過人生。仔細(xì)想想，當(dāng)你不得不放手讓孩子走自己的人生之路時(shí)，唯一的期望不就是希望他一生平平安安嗎？折紙也許的確能幫助孩子建構(gòu)心智，可是，目前為止，意識(shí)發(fā)展的具體過程仍然是一個(gè)“黑箱”，皮亞杰的理論也只是思辯、類比，并沒有得到完全的證實(shí)，而且皮亞杰也沒有具體提到折紙有利于兒童思維的建構(gòu)。媽媽支持孩子折紙，只是對(duì)皮亞杰的“操作”概念的演繹。更何況，理解他人(外婆)的心意、站在他人(外婆)的角度看問題，不也是一種思維的運(yùn)算嗎？而且正是處于江江這個(gè)年齡階段的孩子的主要發(fā)展任務(wù)，學(xué)前教育專業(yè)的媽媽怎么會(huì)放棄了這個(gè)以身作則，激發(fā)促進(jìn)孩子觀點(diǎn)采擇能力發(fā)展的機(jī)會(huì)呢？

對(duì)外婆說的話：

外婆、外婆想一想，您是個(gè)“勤儉、節(jié)約、樸素、合群”的典范，但是，僅僅因?yàn)橥鈱O和女兒的不認(rèn)可，您的情緒、您生活的平衡就完全被打擾了，這就是合群嗎？環(huán)境的反應(yīng)不適合您，您就不滿意。如果您的小外孫和您一樣，他的心理、他的生活會(huì)得到真正的平靜嗎？到底怎樣才能具有適應(yīng)環(huán)境變化的能力？您的女兒和外孫都需要您的人生智慧指引。

美國母親談自己的童年教育

美國《女性生活月刊》曾對(duì)讀者做了一次問卷調(diào)查，詢問她們的母親是如何教育她們的，怎樣才能做個(gè)好媽媽。下面是一些來信的摘錄。

1.讀書是關(guān)鍵

童年時(shí)，我記得母親每天都讀書給我聽，并常常帶我去圖書館。我清晰地記得我頭一次讀書給母親聽時(shí)，她的眼里帶著淚花。在我有了女兒愛米后我也一直讀書給她聽——從她出生的那一天起，因?yàn)閶雰阂矏勐犠x書時(shí)那有節(jié)奏的聲音。我的女兒愛米是一個(gè)好動(dòng)的孩子，一會(huì)兒也坐不下來。但是在她兩歲半時(shí)，她每天夜里都要帶上20本書放在自己的床邊。當(dāng)她能夠復(fù)述我給她講的《棕熊》時(shí)，我的眼里也涌出了淚水。

2.在公眾面前不要批評(píng)孩子

無論我做了什么錯(cuò)事，我的繼母絕不在別人面前讓我難堪——無論她們是陌生人、家里人，還是朋友們。她總是根據(jù)當(dāng)時(shí)的情形，等我們回到了家或是把我?guī)У揭贿呍偃フf我。

3.父母保持一致

當(dāng)我是孩子時(shí)我從沒有跟父母中的一個(gè)好而反對(duì)另一方的機(jī)會(huì)。媽媽爸爸總是一伙的，她們總是相互支持。比如說，她們兩個(gè)共同決定我該參加哪個(gè)聚會(huì)或是我在外面能呆到多晚。一次我不想修完我的芭蕾課，她們?cè)谝黄鹩懻?，在沒有決定前則說我必須完成這個(gè)學(xué)期的課程。她們觀點(diǎn)的一致，讓我感到她們的決定是很有道理的。

4.學(xué)會(huì)知足

我的母親常常這樣提醒我：“總會(huì)有人比你強(qiáng)，也會(huì)有人比你差。要慶幸你現(xiàn)在擁有的一切?！?/p>

我在一家醫(yī)院的特殊護(hù)理部門工作，護(hù)理對(duì)象都是病得很重的嬰兒，因此我特別為我4個(gè)兒子的健康所慶幸。這種觀點(diǎn)也讓人變得更友善。

5.使用神奇的接觸

當(dāng)媽媽同我聊天或是當(dāng)我問她問題時(shí)，媽媽總是撫摸我的胳膊、手、肩和頭，她時(shí)而將我額前的劉海梳梳，時(shí)而將我的頭發(fā)攏在我的耳后。這些動(dòng)作讓我們這些孩子感到被珍視?，F(xiàn)在我養(yǎng)育了兩個(gè)孩子，當(dāng)她們?cè)谖疑磉呑哌^時(shí)，我都要去撫摸一下她們。

6.不要抱怨

我知道我父母比任何人都努力地工作，以養(yǎng)育我們4個(gè)女兒和送我們上大學(xué)，但我從來沒有聽她們說過疲倦或是要我們給她們回報(bào)。

媽媽現(xiàn)在身體不太健康，但她從不把她的健康問題歸咎于其她人。

7.堅(jiān)持做你認(rèn)為好的事

作為一個(gè)母親，她通常知道什么對(duì)她的孩子是最好的，就算它不合時(shí)宜她也堅(jiān)持。比如說，我的母親用母乳喂養(yǎng)了她的3個(gè)孩子，這在當(dāng)時(shí)并不時(shí)髦。人們說母乳的營養(yǎng)不夠，但是她不為所動(dòng)。我贊成她的態(tài)度，她堅(jiān)持做了自己認(rèn)為最好的事。

8.停止指手畫腳的評(píng)論

我母親經(jīng)常說：“不要急于評(píng)論其她母親是如何養(yǎng)育孩子的，免得在最后你發(fā)現(xiàn)也許你還沒有她們做得好?！睂?duì)于一個(gè)家庭正確的東西對(duì)另一個(gè)家庭也許是行不通的。因?yàn)楹⒆觽冇胁煌男枰筒煌膫€(gè)性，父母也有不同的要求與習(xí)慣。只要不存在虐待與冷淡孩子，我們就不要去絮絮叨叨地評(píng)價(jià)別人家的教養(yǎng)方式。

9.同每一個(gè)孩子約會(huì)

雖然我的母親為了養(yǎng)育我們5個(gè)孩子而非常忙碌，但她總要花上一定時(shí)間單獨(dú)和我們中每一個(gè)孩子在一起。我現(xiàn)在也有了3個(gè)孩子，我也像我媽媽那樣找出時(shí)間同她們中的每一個(gè)單獨(dú)在一起——不論是在餐廳里等快餐時(shí)還是在電影院等待電影開演時(shí)?？磥磉@還真的起作用：我的每個(gè)孩子都把我當(dāng)成她的朋友與媽媽，就連我那19歲的兒子也毫不感到困難地?fù)肀摇?/p>

10.不要老是坐在電視機(jī)旁

我母親限制我看電視的時(shí)間和電視節(jié)目的種類。她常常說童年時(shí)光很珍貴，很美好，不要只坐在那“方盒子”前。因此我的童年不僅有電視卡通，還有野外早餐、攀登翠綠的山崗、玩耍和交談。

現(xiàn)在我也是一個(gè)母親了，我繼承了這種很少看電視與錄像的教養(yǎng)方式，結(jié)果是我和我的孩子們有更多的時(shí)間去閱讀、唱歌、烹任、交談與去圖書館。我們家也更安靜，沒有電視吵吵鬧鬧的聲音。我的孩子們被“強(qiáng)迫”通過看書讀報(bào)去發(fā)展她們的想像力。

11.充分享受二人品茶的歡樂

和孩子一起飲茶的作用是相當(dāng)大的。以前當(dāng)我神情憂傷地從學(xué)?；氐郊?，我媽媽總是徹上一壺茶，然后我們邊喝邊聊。我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間沒有電視的打擾。在這安靜的時(shí)刻，我樂于說出心里的任何想法、看法，甚至小秘密。無論是她給我勸告還是只讓我去訴說，這都能使我慢慢平靜下來。我們現(xiàn)在還保持著這種方式：無論何時(shí)，當(dāng)我看到媽媽有些神傷時(shí)，我都會(huì)徹上一壺?zé)岵琛，F(xiàn)在每當(dāng)我的兩個(gè)孿生小女兒與我談?wù)撍齻兊膯栴}時(shí)，也都將有一壺好茶陪伴著我們。

12.共享家庭的快樂與共同分擔(dān)痛苦

我是在一個(gè)奶牛場(chǎng)長大的，我的家人都在一起工作，我們共享彼此的快樂與分擔(dān)彼此的痛苦。我的父母對(duì)我們說，家庭是一個(gè)城堡，我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間越長，我們就越是息息相關(guān)。這一點(diǎn)當(dāng)我的哥哥10年前死于車禍時(shí)顯得尤其重要，當(dāng)時(shí)我們彼此安慰。

13.慶幸孩子們的差異

我的母親并不對(duì)我們強(qiáng)求一致，現(xiàn)在我試著對(duì)我的孩子做得更好一些。我母親認(rèn)為：每一個(gè)孩子都有獨(dú)特的能力與興趣，絕不能統(tǒng)一要求孩子們，應(yīng)該讓她們成為她們自己，幫助她們?nèi)グl(fā)展她們的潛能——無論她們選擇了什么道路。最重要的是，要記住平等并不意味著給你的孩子們絕對(duì)相同的東西，而是給每一個(gè)孩子她所需要的東西。

家園共育《談一談國內(nèi)外教育的公平問題》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園小班談話說課稿專題，希望您能喜歡！