上進(jìn)的孩子：今天我來盛飯

教育孩子的聽課筆記。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？以下是小編收集整理的“上進(jìn)的孩子：今天我來盛飯”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

10月26日，一個(gè)尋常的周一，又到中午午餐時(shí)間，那群辛勤的小幫手又活躍起來了，小李打開工具箱并拿出飯勺，小馬搬進(jìn)菜桶，小許搬進(jìn)飯桶。我剛想幫忙去拿飯勺，小許一個(gè)箭步搶了過來：“顧老師，今天我來分飯。”看著他熱情如此之高，真令我高興。

他是我們班的“之最”——最胖，對于胖孩子一向有種偏見，那就是懶?？墒?，小許卻時(shí)時(shí)向我展示了胖的令一種美——力量很大，而且很愿意干活。剛開學(xué)急著要幫小朋友搬水，午餐時(shí)間搬菜桶，課間趕著幫老師拿作業(yè)本……

“顧老師，今天還讓我來分飯吧！”看來我的遲疑讓這小家伙著急了，我點(diǎn)點(diǎn)頭：“好吧?！?/p>

吃完中飯，辦公室門口有個(gè)腦袋探了進(jìn)來，看見我沖我露出兩個(gè)可愛的小虎牙，是小許。唉，這些小家伙，前兩星期，班主任劉老師因?yàn)橛惺抡埣倭?，天天有小腦袋來辦公室門口探探，他就是最勤快的一個(gè)。今天劉老師來了而且就在教室里，怎么還有人來探呢？“許，你干嘛？”我邊批作業(yè)邊問。只見他搖搖頭，笑嘻嘻地走了。一會兒，又有個(gè)腦袋一探，還是小許。“許，你有事嗎？”

“顧老師，你還沒獎(jiǎng)我大拇指呢！”

“為什么要獎(jiǎng)勵(lì)你？”我記得學(xué)生的課堂表現(xiàn)作業(yè)我都是及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)的，沒有遺漏呀。

“今天是我分飯的！”

看到他嘟囔著小嘴，我一下子明白過來了。

“快來，我馬上獎(jiǎng)勵(lì)。”因?yàn)榍皟芍芪易屝∨笥岩獙W(xué)著幫家長做家務(wù)，給家人分飯就是其中之一，學(xué)會了的小朋友還可以給小朋友分飯，每次獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)大拇指。拿到大拇指，他高興得一溜煙跑了。

沒過幾分鐘他又來了，“怎么了？”我笑著問，“大拇指丟了？”

“不是，我20個(gè)大拇指集到了?！笨此荒樀臓N爛，原來還是邀功來了。因?yàn)榧R20個(gè)大拇指就可以換一個(gè)喜洋洋印，每個(gè)月誰喜洋洋印最多，就可以換喜洋洋貼紙。

我拿出印章去幫他敲，小許在旁邊高興的喜笑顏開：“顧老師，我就缺兩個(gè)大拇指?？山裉煺n上我沒獎(jiǎng)到?！?/p>

“噢，所以你要搶著分飯哪！”我真為他小腦袋瓜里的思想吃驚。

“恩?！彼箘诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭。

“原來你還挺有心計(jì)的呀！”我開玩笑說。

“對呀，人家小馬都五個(gè)喜洋洋了，我可要加油了?！笨此菢幼?，真覺得家長會上表揚(yáng)得對了。

“你要加油喔，我看好你！”我把真誠的祝福送給他，他高興得扭動著胖胖的身子轉(zhuǎn)身去玩了。

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今天我來當(dāng)班長

今天我來當(dāng)班長

孩子們的競爭意識、求勝心理以及表現(xiàn)欲，隨著年齡增長越來越強(qiáng)了，經(jīng)常會發(fā)生搶排頭、搶圖書、搶新凳子等現(xiàn)象。為了讓幼兒學(xué)會寬容待人，禮貌待人，我在班級開展“今天我來當(dāng)小班長”等活動，讓幼兒參與管理班級事務(wù)，每個(gè)幼兒都是各個(gè)崗位上的管理者，又都要服從同伴的管理。讓孩子學(xué)會自我管理和自我約束。

此外，我還根據(jù)孩子的不同個(gè)性安排不同的活動內(nèi)容，在班內(nèi)形成一個(gè)可遵循的大家都認(rèn)可的小制度；組織幼兒一起討論互相推擠和爭搶的壞處，并總結(jié)出解決方法；明確告知幼兒，不管坐在哪個(gè)位置或站在哪個(gè)位置，只要做得正站得直，都是最棒的。班級管理混亂的問題從根本上解決了，而爭搶擁擠的問題也就迎刃而解了。

幫助別人，快樂自己

今天在離園前穿衣服的時(shí)候，孩子們對掉在地上的一件綠衣服都置之不理。通過詢問，我才知道這件衣服是宋雪瑄的，她今天沒來。

我的心情很復(fù)雜，這種視而不見的行為說明了一個(gè)什么問題？現(xiàn)在的孩子需要什么樣的教育？于是，我以“授人玫瑰，手有余香”為提綱編了一個(gè)故事。進(jìn)而，我又說：“今天宋雪瑄沒來，她的衣服掉到地上了，沒有人撿起來，衣服會很傷心的。宋雪瑄知道也會很傷心，對嗎？小朋友，我們應(yīng)該怎么做呢？”“老師，幫宋雪瑄把衣服撿起來，她會很高興的。

教育隨筆：今天我來選值日生

早上在評選小值日生的活動中，我提議讓小朋友自己來選，選2個(gè)值日生。剛開始的時(shí)候，小朋友都一致推選文文。接下來，越越說：“還有一個(gè)值日生，我選飛飛?！睅讉€(gè)小朋友就說：“我們不選飛飛?！薄盀槭裁囱健保课覇?，隆隆說：“他做早操做的不是很好，還有動作不到位！”樂樂說：“他跳繩也不是跳的最棒的。”偌偌站起來說：“我選飛飛，他跳繩雖然不是跳的最棒，可是，我發(fā)現(xiàn)他很認(rèn)真，一直在練習(xí)，而且也進(jìn)步了很多?！睈倫傉f：“是的，他現(xiàn)在會連續(xù)跳好多個(gè)了呢，我也選飛飛。”冬冬說：“我們選值日生不能只選那些好的小朋友也要選有進(jìn)步、認(rèn)真的小朋友！”我笑著問大家：“你們同意冬冬繁榮意見嗎？”小朋友就討論開了，過了一會兒，大家都同意了，說還是選飛飛做值日生吧。

5歲以后的幼兒他們的評價(jià)能力在不斷的發(fā)展，他們的評價(jià)從個(gè)別性的評價(jià)向多面性評價(jià)發(fā)展，他們會評價(jià)一個(gè)小朋友的不足之處，同時(shí)也會看到別人的長處。但是他們的評價(jià)還存在著個(gè)體差異性、需要通過不斷的討論以及教師的引導(dǎo)才能夠更加正確、客觀的評價(jià)別人。

今天，我為孩子做什么？

如果我是個(gè)孩子，當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，我想要老師的幫助。但有些問題希望老師鼓勵(lì)幼兒去嘗試，而不是立刻幫忙。如果我是個(gè)孩子，當(dāng)我和別的孩子有矛盾時(shí)，我想要老師的裁決。但希望老師不能意味承擔(dān)法官的職責(zé)，要教會孩子自己去分析和判斷。如果我是個(gè)孩子，我高興和難過的時(shí)候都會想告訴老師。希望老師是最好的分享者。而我不是孩子，我現(xiàn)在是老師。時(shí)常感嘆，世上最容易流逝的就是時(shí)間了，轉(zhuǎn)瞬間，一年的時(shí)間已經(jīng)過去，期間的我也從最初的茫然無知到而今的一知半解，一路走來，有坎坷，有困惑，但更多的是充實(shí)與快樂。一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師不但要具備扎實(shí)的專業(yè)知識和牢固的專業(yè)技能，更要具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。我到底為孩子做了什么？我們是怎么做老師，有人說幼兒教師的工作室瑣碎的，是細(xì)微的，我們所有的工作是保教結(jié)合，安排好幼兒的一日常規(guī)，當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛、單純的臉龐出現(xiàn)在自己面前時(shí)，我們要明確自己的責(zé)任，知道眼前這些未來的花朵正期待著我們的信心照料。因此，第一，要充分做好準(zhǔn)備上好每一節(jié)課，每個(gè)幼兒都有希望得到新知識的權(quán)利。這也是家長送幼兒來園的最直接、最實(shí)際的目的。而做好為幼兒園老師來說，得時(shí)時(shí)刻刻將這些牢記心頭，盡量讓每一名幼兒在課上有所收益。第二，平等對待每一名幼兒。幼兒的發(fā)展水平參差不齊，但只要細(xì)心觀察不難發(fā)現(xiàn)，那些被自己擱置在遺忘的角落里的孩子其實(shí)他也有閃光點(diǎn)。第三，我們要以身作則，為幼兒樹立良好的教師形象，讓幼兒有模仿的榜樣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成就會影響幼兒以后的學(xué)習(xí)生活，所以教師以身作則，讓幼兒有責(zé)任心的一舉一動去培養(yǎng)幼兒良好的責(zé)任心。做今天的幼兒教師，要有童心和愛心，以真誠的心去溫暖幼兒。做今天的幼兒教師，要有責(zé)任心和進(jìn)取心，以充實(shí)的人格去塑造幼兒。做今天的幼兒教師，要活到老學(xué)到老，樹立終生學(xué)習(xí)的理念。我還缺少什么？因?yàn)榉N種原因，我們的專業(yè)知識不夠豐富，我們的專業(yè)技能不夠扎實(shí)。但是相信只要愿做一個(gè)有責(zé)任心的幼兒園教師，去用心關(guān)愛孩子們就會和他們一起分享未來的點(diǎn)滴歲月，回憶自己逝去的年華。

兒童日記：今天我們來做可愛的蛇

我們今天要做蛇，大家討論的有盤著的蛇，有像毛毛蟲一樣的蛇，有扭動的蛇，我們選擇了最后一種。先由梓軒將兩塊木板盯起來，他很認(rèn)真，我看他都盯得滿頭大汗了，大概木板有點(diǎn)厚，他的力氣不夠吧。然后誠誠說他也想試試，于是梓軒就一起幫忙，他還提醒誠誠用錘子要小心一點(diǎn)呢。我也一起敲盯木板了，我把木板放得彎一點(diǎn)，這樣就是一條彎曲的小蛇了，我看到蛇就是這樣的。最后鄒子墨她畫上了蛇的眼睛和蛇的花紋，漂亮極了，我們都覺得這條蛇很可愛的，一點(diǎn)都不危險(xiǎn)哦。哈哈。好開心的一天呀。

兒童日記：

這次我們做一只可愛的小豬。我們都是分工完成的，晏欣明負(fù)責(zé)找材料，不過后來柏池看見晏欣明太慢了，就去幫他一起找材料了。九九負(fù)責(zé)裝釘鼻子和身體，柏池和佳怡負(fù)責(zé)裝釘豬的四條腿，這可累了，他們兩個(gè)敲了好久呢，我們都等得著急死了，最后終于輪到我了，我負(fù)責(zé)畫畫。他們說還是我畫畫畫得好，所以就讓我來完成最后一道工序，我有點(diǎn)緊張，不過還是很認(rèn)真地畫完了，我畫了老師上次教我們的線描畫來做豬寶寶的花紋，大家都很喜歡這只豬寶寶呢。我也喜歡它，因?yàn)檫@是我們大家一起完成的，大家都說要把這只豬寶寶放到娃娃家呢。

今天我當(dāng)老師

一天，在課后休息的時(shí)候，我的班里上演了這樣的一幕：

“今天我當(dāng)老師，”說這話的是小宇。

只見他一表正經(jīng)的站在教室前面，一手拿著幼兒讀物，一手指著黑板說：“小伙伴們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《三只小豬》。

首先，我們先......其次......最后......”看到這，我開心的笑了。

這時(shí)，大班老師過來了，看到這一幕說：“這還了得啊，這個(gè)孩子真是的，居然假扮老師，膽子太大了。

你應(yīng)該和他們說說啊，太沒有紀(jì)律了。

”“而我卻不這么認(rèn)為，孩子能效仿老師，證明老師上課的方式得到了孩子的認(rèn)可，并且孩子愿意上這個(gè)老師的課，這是好事啊。

孩子能在課后模擬上課，也證明了孩子把老師教的內(nèi)容都記在了心里，這是值得鼓勵(lì)的。

”聽到我這么說，大班老師搖搖頭走了。

其實(shí)，我并不是說我的教學(xué)方法是非常好的，但我覺得得尊重孩子，孩子能夠模仿老師，這樣既調(diào)動了孩子的積極性，又很好地促進(jìn)了孩子語言能力的發(fā)展。

每個(gè)孩子都有自己擅長的一方面，老師在教學(xué)活動的實(shí)施過程中，要尊重孩子，保護(hù)孩子的特長，讓孩子能夠自由飛翔。

2020兒童日記：今天我們來做可愛的牛

今天我們要來做一頭牛。大家都很開心。我們一組圍成一個(gè)圓圈一起商量，肖義俊和馮子豪找需要的材料。他們速度可快了，他們說：“找到了做牛的四條腿，和方形木板。”我拿著一塊正方形和一塊長方形木板，我說：“我想要拿小一些的正方形的木板做為牛的頭，長方形做為牛的身體。”大家都同意了。我一只手拿釘子一只手拿錘子，使勁敲著，要把頭和身體連接起來，好難呀。嘟嘟看見我敲得這么累，于是他又找來一枚釘子，幫我完成身體和頭的連接。于是我又拿著長條木塊，這是“四條牛腿”，我決定先用磨砂紙把每個(gè)牛腿先磨得光滑些。這樣等會釘好就可以了，而且不會把手劃傷。大家可開心了，因?yàn)樾∨＞鸵龊昧?，響響大叫說：“牛角還沒有做好?！庇谑钦伊艘粋€(gè)比較像牛角的木板，這塊木板很厚，大家都輪流一起敲釘子呢。

兒童日記：可愛的小兔子

今天我們要來做動物，做什么好呢，大家都討論著，我們一組商量了下，決定做兔子，老師也答應(yīng)我們了，好開心。我們先做了計(jì)劃，大家想要做的兔子各種各樣的，我們選擇了一種最簡單的兔子。仇佳怡先去找木板，她找了兩個(gè)長長的木板，我一看可以做兔子的耳朵，比來比去，發(fā)現(xiàn)兩塊木板不一樣長，不過大家都說可以做兔子的耳朵，于是我就同意了。我先敲了一只兔耳朵，然后嘟嘟敲另一只兔耳朵。最后子豪開始磨砂紙要把木板磨得光滑些，最后仇佳怡又開始畫畫了，她把兔子打扮得很漂亮，我們都很喜歡。

我來做你來學(xué)

因天氣漸漸變冷了，孩子們都穿著厚衣服，來園后，總是把衣服放在桌子上不整理。

在一次活動課上，我?guī)Ш⒆觽兺妗拔襾碜瞿銇韺W(xué)”的游戲時(shí)，孩子們的興趣很高，都非常投入，我每做一個(gè)動作，他們都仔細(xì)地觀察，積極地模仿我的動作，我靈機(jī)一動，順手拿起一件外衣，一邊做著疊衣服的動作一邊說：“我來做你來學(xué)”孩子們也一邊跟我模仿一邊積極回應(yīng)我“我就跟你這樣做”!“我來做你來學(xué)”“我就跟你這樣做”孩子們快樂地一邊回應(yīng)一邊跟我學(xué)，最后我讓孩子們拿上自己的衣服繼續(xù)跟我玩“我來做你來學(xué)”的游戲。為了使幼兒對疊衣服這樣的活動不感到煩躁我還配上孩子們喜歡的音樂，編上歌詞，跟著節(jié)拍“關(guān)上一扇門”(一只袖子向內(nèi)疊上來)孩子回應(yīng)“關(guān)上一扇門”師：“關(guān)上兩扇門”幼兒：“關(guān)上兩扇門”(另一只袖子也向內(nèi)疊上來)師：“疊一疊，折一折，我的衣服疊好了”幼兒：“疊一疊，折一折，我的衣服疊好了。”

孩子們邊說邊做，在不知不覺中學(xué)會了疊衣服，孩子們都覺得這種疊衣服的方法很有趣。知道自己的事情自己做。以游戲?yàn)橹?，讓幼兒自己動手，在生活中得到鍛煉，做力所能及的事情?h2 style="color:#333333">孩子,我用愛來教育你
我們的一個(gè)男孩很會哭，經(jīng)常在吃飯時(shí)，他就會莫名地流淚，其實(shí)也沒發(fā)生什么事，但這種情況卻遲續(xù)了一個(gè)星期左右，他的父母也為此感到很煩惱，所以今天我特意與他坐在一起吃飯，在吃飯的過程中我適當(dāng)?shù)亟o予他一些鼓勵(lì)，感覺他吃飯還是可以的，情緒也比較穩(wěn)定。但是一旦坐到了小朋友當(dāng)中，又會哭起來。

睡覺也是如此，他想要尿尿或喝水了就會哭，我只有走過去問他，他才會說出自己的想法，同時(shí)他在睡覺時(shí)總喜歡用手蒙住自己的眼睛。不讓任何人看到，并且很長時(shí)間都不能入睡，于是我坐在他旁邊輕輕地拍拍他，但是這樣效果也不好，過了會他又會哭，然后就說又要尿尿了，我感覺他在幼兒園總是習(xí)慣以哭的方式來表達(dá)自己的意愿。

其實(shí)他是個(gè)脆弱且膽小的孩子

，在家中經(jīng)常由奶奶帶著，奶奶難免會比較寵他，如同溫室里的花朵。所以他不能很好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，針對這樣的孩子我們應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，多多表揚(yáng)他，增加他的信心，在開展活動時(shí)可以請他上臺來獨(dú)自表演，以此鍛煉他的膽子。當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，盡量不要批評他，因?yàn)樗艽嗳跻灿行┟舾?，也許我們一句批評會讓他難過很久，甚至變得越來越膽小。對于他，我要有十足的耐心與愛心，凡事不能操之過急，慢慢地引導(dǎo)他，鼓勵(lì)他能大膽地向老師說出自己的意愿，并且用心去照顧他，關(guān)心他，讓他感覺在幼兒園也能得到愛，從而使他愿意與我們一起玩耍游戲，能很好地融入我們這個(gè)大家庭。

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