性別教育 您找到起跑線了嗎？

幼兒園工作計劃個別教育。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。教師與家長之間要互相理解、互相幫助，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《性別教育 您找到起跑線了嗎？》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

媽媽，我是從哪里來的？”“寶寶，你是媽媽從垃圾桶里撿來的?！币欢尉眠h(yuǎn)而經(jīng)典的對白勾起了眾多80后父母的無限回憶。近日眾多明星紛紛爆料自己對子女性別教育的經(jīng)驗，使這個被眾人避之不談的敏感話題再次被推向輿論的浪尖。那么性別教育應(yīng)該是怎樣的？

性別，人的基本屬性，也是人類了解自身奧秘的啟蒙。人一出生就宣布了自己的生理性別，但其性別意識的形成，卻需要后天的培養(yǎng)。讓寶寶從小意識到男女有別，對自己的性別有正確的認(rèn)識，它將影響到寶寶能否順利度過青春期，能否最終形成健全的人格。

那么，什么時候?qū)殞氝M行性別教育才是合適的時機呢？

30個月左右的寶寶開始知道自己是男孩還是女孩。但是，在36個月之前，寶寶尚未形成明確的性別意識，在36個月之后，寶寶會意識到“男女有別”并開始以男女自居，形成性別意識。這時大部分寶寶開始對“我”從“哪里來的”這樣的問題感興趣，他們會提出一系列與性別有關(guān)的問題，比如，什么是男孩，什么是女孩。因此，寶寶在三歲左右，父母對其進行科學(xué)的性別教育是非常必要的，這個階段所受的影響要比青春期寶寶所受的影響大得多。

但是由于傳統(tǒng)觀念的束縛，當(dāng)寶寶提出性別相關(guān)的問題時，很多父母往往采取回避或訓(xùn)斥的方式匆匆結(jié)束與寶寶的交流。正是這些父母沒有對寶寶進行正確的引導(dǎo)和及時的干預(yù)，使寶寶在生理和心理上產(chǎn)生了不良影響，因而也就錯過了對寶寶進行性別教育的最佳時期。紅黃藍(lán)教育機構(gòu)研究表明，忽視性別教育這道起跑線，匆匆被“成長”的寶寶，可能形成扭曲的性別心理，甚至可能發(fā)展成為性別心理障礙。許多有同性戀傾向的個體，都會追溯到幼兒階段的經(jīng)歷。

關(guān)于性別教育，父母首先要擁有“健康”的心理，其次是講求科學(xué)的方法，可以引導(dǎo)寶寶從動畫片、圖書媒介中了解性別教育的相關(guān)知識，性別教育是家庭、學(xué)校和全社會的教育系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)，也是關(guān)乎寶寶健康成長的重要保障。

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什么是不輸在“起跑線”上

“不能輸在起跑線上”這句話最早的出處已不可考，影響力最大的，當(dāng)數(shù)世紀(jì)之初時任教育部副部長的韋鈺院士所提的“中國教育不能輸在起跑線上”。作為生物電子學(xué)專家，韋鈺有感于美國、日本和歐洲的許多國家基于腦科學(xué)研究的最新成果而緊急調(diào)整兒童早期發(fā)展政策，提出必須重視早期教育。

韋鈺認(rèn)為：“神經(jīng)教育學(xué)、腦科學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等研究發(fā)現(xiàn)，0-3歲是兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，但兒童發(fā)展不等于兒童教育，不等于幼兒園教育，更不等于提前教小學(xué)的課程，而是由父母用愛和陪伴來完成的。”

今天小編將和大家分享幾位重量級專家對起跑線的解讀。

中國工程院院士、教育部原副部長韋鈺：錯過腦發(fā)育關(guān)鍵期，損失是一生都無法彌補的。

寧可少賺錢，也要多陪陪孩子

錯過腦發(fā)育關(guān)鍵期，損失是一生都無法彌補的。

神經(jīng)科學(xué)和分子生物學(xué)證明，每個人所具有的智力資本和心理健康，很大程度上取決于腦的功能狀態(tài)，取決于基因和環(huán)境的不斷相互作用，與人所處的社會經(jīng)濟環(huán)境和受到的教育經(jīng)歷有關(guān)，尤其與0-3歲的早期發(fā)展有關(guān)。

枯燥、單一、缺少關(guān)愛、頻繁更換教養(yǎng)者，會改變孩子的大腦結(jié)構(gòu)，影響孩子身體、智力、語言、性格等方面的發(fā)展。比如有的父母自己忙著上班，請保姆照顧孩子，但每個保姆都做不長，更換保姆期間又求父母來幫忙，于是孩子被迫不停地適應(yīng)教養(yǎng)者，分不清到底誰是“媽媽”，就很難建立“溫暖的、細(xì)心負(fù)責(zé)的、語言豐富的、穩(wěn)定安全的互動關(guān)系”。

幼兒的直接教養(yǎng)者最好是父母，但無論是父母還是祖父母或保姆，都要和幼兒建立溫暖的、細(xì)心負(fù)責(zé)的、語言豐富和穩(wěn)定安全的互動關(guān)系，為幼兒提供成長和學(xué)習(xí)的良好社會環(huán)境。

對于一些忙著賺錢而疏于陪伴孩子的父母，建議他們寧可少賺一些錢也要多陪陪孩子。由于腦的發(fā)育是連續(xù)的，需要人與人之間的交流所傳遞的感知刺激和語言刺激，后期的發(fā)育需要在前期發(fā)育的基礎(chǔ)上進行，等賺夠了錢再來陪伴孩子就晚了。錯過腦發(fā)育的關(guān)鍵期，損失是一生都無法彌補的。

缺乏睡眠、精神緊張會降低學(xué)習(xí)效率

社會情緒能力才是人生是否富有成就的決定性因素

孩子今后能否取得一定程度的成功，人生能否幸?？鞓?，是由情緒能力（而不是智商）決定的，但目前大部分家長卻只重視孩子的知識學(xué)習(xí)，忽略了情緒能力培養(yǎng)的重要性。有時不僅是忽略，還常常出于善意而傷害。

兒童需要家庭提供溫暖而且穩(wěn)定的生活環(huán)境、合適的營養(yǎng)和充足的睡眠，缺乏睡眠、饑餓、恐懼和長期的精神緊張，會降低兒童學(xué)習(xí)的效率。比如6個月大的嬰兒看到父母爭吵，就能意識到情況不妙，變得緊張，會出現(xiàn)血壓升高、心跳加速、壓力激素分泌過多等現(xiàn)象，而長期處于這種不良環(huán)境中的孩子，較難有效調(diào)節(jié)自己的情緒。

比如缺少睡眠會產(chǎn)生多方面的副作用，身體的發(fā)育情況、語言、社會情緒能力、認(rèn)知、氣質(zhì)、依戀關(guān)系、腦的發(fā)育和功能、精神健康問題等所有能夠測量到的指標(biāo)都會變差，還會對以后產(chǎn)生長遠(yuǎn)的不利影響。

再比如說精神緊張，孩子學(xué)習(xí)時如果有好的情緒，大腦消耗的能量少，就可以集中精力學(xué)進去；如果沒有好的情緒，處于壓力之下，反而學(xué)不進去。

我國中小學(xué)生的睡眠普遍不足，其中一部分原因就是家長不了解腦發(fā)育的特點，盲目給孩子增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。這種出于無知而做出的教育行為，最大的傷害是讓孩子失去了對學(xué)習(xí)的熱情。對學(xué)習(xí)和生活沒有熱情的人，一輩子都很難過得快樂，也很難有成就。

兒童是天生的科學(xué)家，在互動中才能有效學(xué)習(xí)

提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵，是父母的愛和陪伴

孩子對世界的探索與學(xué)習(xí)，是從呱呱墜地的那一刻開始的。過去30年的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒并非一張白紙，他們認(rèn)知世界的方式其實和科學(xué)家很像，都是通過觀察、模仿、探究、實驗等方式。可以說，孩子是天生的科學(xué)家。

現(xiàn)在大家通常關(guān)心的只是幼兒成長所需要的物質(zhì)保障，卻不知道嬰兒一出生就進入了腦建構(gòu)、感知和情感建構(gòu)的關(guān)鍵期，絕不只需要物質(zhì)上的保障和支持，更需要享受快樂、愛撫、建立人與人之間社會聯(lián)系和進行學(xué)習(xí)的良好社會氛圍，以支持腦的發(fā)育，為一生的精神健康打下基礎(chǔ)。

良好的社會氛圍包括寧靜和整潔的環(huán)境，教養(yǎng)者和幼兒之間有往返的互動行為，教養(yǎng)者能和幼兒之間進行語言和非語言的交流，教養(yǎng)者能參與和支持幼兒發(fā)起的有意向的行為，在有實物的環(huán)境中進行游戲。韋鈺特別指出，在有實物的環(huán)境中進行游戲，教孩子識別物體的大小、顏色、形狀、質(zhì)地時，一定要盡量讓孩子親自動手去嘗試，這是與科學(xué)家有類似之處的探究行為。

對嬰幼兒的學(xué)習(xí)來說，人與人之間情感的交流和互動起著非常重要的作用。教養(yǎng)者首先需要仔細(xì)觀察幼兒的表情和反應(yīng)，用心去了解、去體驗孩子的愿望和感情。幼兒的反應(yīng)常常是很微弱的，只有滿懷愛心、持續(xù)關(guān)注，才能正確覺察和互動。

父母絕對不要忽視自己作為教養(yǎng)者的不可替代性，要盡可能親自教養(yǎng)孩子，要認(rèn)識到嬰幼兒是通過與教養(yǎng)者的互動去習(xí)得語言、發(fā)展各種感覺、進行科學(xué)和社會認(rèn)知的。并且，孩子對教養(yǎng)者的依戀感情，是人一生中擁有的兩個最強烈的感情之一，會影響孩子一生對你的感情。即使父母因工作或疾病等原因不能親自教養(yǎng)孩子，也要盡可能抽出時間陪伴孩子，或及時給直接教養(yǎng)者以有效的指導(dǎo)。不要把孩子交給不愛他的人，交給沒有經(jīng)過專門培訓(xùn)的人，更不要讓孩子孤獨自處，或交給電視、平板電腦等電子設(shè)備來陪伴。

家庭教育的關(guān)鍵是父母是否意識到孩子需要的不是“明天”而是“今天”。正如獲得諾貝爾獎的智利女詩人加夫列拉·米斯特拉爾在《拋棄孩子》那首詩中寫的：我們最大的罪惡是拋棄了孩子，忽視了他的生命之泉。我們需要的東西很多都可以等待，然而孩子不能等！

北京師范大學(xué)心理健康與教育研究所所長邊玉芳：

父母如何認(rèn)識“不要讓孩子輸在起跑線上”

在孩子成長的過程中，最重要的教育資源其實是父母自身

我一直認(rèn)為這句話告訴我們的是教育要從小抓起，要特別重視孩子0至6歲甚至0至3歲的教育，不能因為孩子小就忽視了。如果從這樣的一個角度認(rèn)知，這句話就沒有值得批判的：孩子的教育應(yīng)該從出生的那一天抓起。一句話如何能掀起滔天巨浪？關(guān)鍵在于對“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話有各種各樣不同的認(rèn)識，對“輸”和“起跑線”這兩個關(guān)鍵詞有不同的認(rèn)識。我們只有認(rèn)識了什么是孩子成長的“起跑線”，什么是“輸”或者“贏”，才能對孩子的教育少一點焦慮，多一份理性。

父母正確的育兒觀是孩子成長的起跑線

更要關(guān)注到孩子除學(xué)習(xí)以外的廣闊發(fā)展領(lǐng)域

“正本”必須“溯源”，只有大家對“孩子不能輸在起跑線上”及相關(guān)問題有一個統(tǒng)一認(rèn)識，形成正確的育兒觀，才能使孩子成長的每一天都朝著理想的終點前進。從這個意義上講，父母才是孩子成長的真正起跑線。

人們不想讓孩子輸在起點，其實最根本的是想讓孩子“贏在終點”。一個真正的人生大贏家最重要的是什么？應(yīng)該是有幸?？鞓返娜松?。我們可以追求出人頭地、追求獲取更多的金錢，但如果這些是以犧牲幸福為代價，這樣的人生就沒有意義。我們要把孩子培養(yǎng)成一個能幸福生活的人。

什么樣的人生會更幸福？那就要讓自己擁有幸福的能力。從心理學(xué)大量的研究成果看，一個幸福的人必須具有以下重要的能力或品質(zhì)：正確認(rèn)知自我的能力、人際交往的能力、體察和控制自己情緒的能力、抗拒挫折的能力等。我們把這些能力稱之“情緒智力”或“社會情緒能力”。這些能力比傳統(tǒng)智力更影響孩子一生的成長，而這些能力是個體從一出生就要關(guān)注和培養(yǎng)的。在這個意義上，如果有起跑線還真是可以從孩子一出生就算起，但我們的許多家長在相當(dāng)長一段時間里卻將對學(xué)習(xí)成績的關(guān)注和智力的培養(yǎng)當(dāng)成是教育的重點。

知識的學(xué)習(xí)對孩子固然重要，但許多知識的學(xué)習(xí)是在孩子進入學(xué)校之后開始的。許多孩子在0至6歲超前學(xué)會的知識，到了認(rèn)知水平發(fā)展到一定程度時就不用那么費勁。同時在孩子入學(xué)后，學(xué)校教育和家庭教育既各有側(cè)重又要互相配合，家庭教育更要關(guān)注到孩子除學(xué)習(xí)以外的廣闊發(fā)展領(lǐng)域。

我們還要認(rèn)識到孩子之間是存在差異的，每個孩子都有其成長的軌跡，都有其發(fā)展的優(yōu)勢和不足，從這個意義上看，每個孩子都有不同的起跑線。孩子的成長不是一場戰(zhàn)爭，是每個人在自己的成長道路上“優(yōu)于故我、勝于昨日”。人的一生都會參與競爭，而只有每個人做好自己，才可能正確面對競爭、有能力跟別人競爭。在這個意義上，每一個人的比較對象還是自己。而0至18歲是人生的奠基階段，家長不要被這一階段孩子暫時的、表面的競爭勝利所迷惑，只有從孩子一生成長的角度出發(fā)教育和培養(yǎng)，為孩子提供良好的成長環(huán)境，孩子才能贏在終點。

讀懂孩子才不讓孩子輸在起跑線

遵循規(guī)律科學(xué)養(yǎng)育，理解孩子的內(nèi)心世界

之所以說父母才是孩子真正的起跑線，除了父母的育兒觀外，家長還要讀懂孩子、科學(xué)育兒。家長要懂得孩子的成長規(guī)律，了解孩子在不同階段需要發(fā)展的重要能力，遵循孩子的成長規(guī)律進行科學(xué)養(yǎng)育，同時還要理解孩子的內(nèi)心世界。

我們總認(rèn)為自己是愛孩子、關(guān)心孩子的，但孩子是否真的感受到了你的愛和關(guān)心呢？家長“自作多情”、“自以為是”的愛，真的是孩子所需要的嗎？如果父母能真正從孩子的視角理解孩子，孩子才能不輸在起跑線。

我們最近在北京做了一次調(diào)查，針對2596個初中孩子和他們的父母，研究父母自身報告的父母拒絕與孩子感知到的父母拒絕之間的差異。父母拒絕是父母教養(yǎng)方式的一種，主要指父母不關(guān)心子女，對子女的行為不重視，對子女持有批評、否定的態(tài)度。結(jié)果發(fā)現(xiàn)從總體上說，孩子感知到的父母拒絕都要顯著高于家長報告的父母拒絕。

讀懂孩子是父母教養(yǎng)子女的必修課。我們要理解孩子的內(nèi)心需求。許多家長只關(guān)注孩子的行為，但這只是冰山一角，我們要透過孩子的行為了解深藏于內(nèi)心的想法和需求，理解孩子真實的內(nèi)心世界，順應(yīng)孩子的成長規(guī)律，才能讓孩子更好地成長。

中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會常務(wù)理事，中國青少年兒童新聞出版總社首席教育專家盧勤

如何解決最常見的親子沖突

父母和孩子溝通、交流不和諧，甚至產(chǎn)生沖突，是家庭教育中迫切需要解決的問題。

期望的沖突：過高的期望，帶來孩子的無望

今天孩子成長的環(huán)境呈現(xiàn)三大三小：生活的空間越來越大，成長的空間越來越??；住房的空間越來越大，心靈的空間越來越?。煌饷娴膲毫υ絹碓酱?，內(nèi)在的動力越來越小。

過度保護的沖突：過度的保護，帶來孩子的無能。

現(xiàn)在的父母什么都替孩子干，生個男孩怕學(xué)壞，生個女孩怕受害，所有家長都提心吊膽，像老母雞一樣把孩子保護起來，結(jié)果孩子變得無能，更容易受到傷害。真正關(guān)心孩子的父母，是用自己豐富的生活經(jīng)驗為孩子指引航向，把孩子培養(yǎng)成能適應(yīng)社會的人，讓他們?nèi)ソ?jīng)風(fēng)雨、見世面，在經(jīng)歷中積累人生的財富。

愛的沖突：過分的溺愛，帶來孩子的無情。

在獨生獨養(yǎng)獨享中長大的孩子，最大的問題就是自私冷漠。過分的關(guān)心溺愛，實際上是剝奪了孩子經(jīng)受挫折、面對困難、學(xué)習(xí)關(guān)愛別人的權(quán)利。這樣的孩子從小只會享受，不知奉獻，心中只有自己，沒有他人；情感世界只關(guān)注自己，不知體諒別人。

孩子是家庭的一面鏡子，問題表現(xiàn)在孩子身上，病根則很可能出在父母身上。不少父母對孩子的物質(zhì)需求可以無限滿足，但對孩子的精神需求卻很漠然，結(jié)果造成了孩子心靈世界的荒蕪，甚至形成人格方面的缺失。

交往的沖突：過多的干涉，帶來孩子的無賴。

父母什么都管，但是你了解孩子嗎？知道孩子在想什么嗎？你能理解孩子嗎？不成熟的青春期碰撞上麻煩的更年期，就只剩下“較勁”了。

世界上最難懂的是孩子的心。時代變了，環(huán)境變了，孩子也變了，變得和我們小時候大不相同。讀懂孩子的心，的確是件難事。孩子也有秘密，需要我們尊重，需要我們維護他們的隱私，給他們自由的空間。如果得不到成人的信任，就會引起他們極大的反感，激化他們的逆反心理。今天的父母，就愛管孩子，從小管到大，事無巨細(xì)，管得孩子很難受，失去了成長的空間，造成了今天的孩子或離家出走，或把自己封閉起來，不敢與人交往和溝通，形成性格缺陷。

評價的沖突：過多的指責(zé)，帶來孩子的無措。

有些父母眼里只有別人家的孩子，口頭語便是：“你瞧人家的孩子！”別人的孩子是金子，自己的孩子是傻子；別人的孩子是天才，自己的孩子是蠢材。每個孩子成長過程中要經(jīng)受人們無數(shù)次評價，他們的底氣就在于父母的評價，最在乎的就是父母的評價。不管別人說什么，父母的評價永遠(yuǎn)是基石?，F(xiàn)在的父母給予孩子的肯定越來越少、滿意度也越來越低，在這種不快樂的教育方式下，孩子會出現(xiàn)情緒低落、精神緊張甚至信心減弱，這種指責(zé)的教育方式是會毀掉孩子的。龍生九子，子子不同。不一樣的孩子，需要不一樣的標(biāo)準(zhǔn)來評價；不一樣的孩子，需要不一樣的天空來翱翔。給不同的孩子不同的發(fā)展舞臺，太重要了。

如何緩解這五大沖突？父母可試著從七個方面開始改變：

變以分為本為以人為本——成長比成績重要，關(guān)注孩子的心靈成長。

變盲目攀比為清醒選擇——選擇比努力重要，讓孩子選擇自己的方式，做一個幸福的普通人。

變導(dǎo)演為觀眾——該放手就放手。從孩子的生活小事到工作結(jié)婚，父母不再扮演導(dǎo)演，別讓孩子像木偶一樣受父母擺布。

變施愛為受愛——孩子不付出，永遠(yuǎn)不懂得父母的心和父母的愛。

變嘮叨為忠告——與其嘮嘮叨叨的，還不如給孩子人生的忠告。

變相同為不同——給不同的孩子不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓所有孩子都能精神抖擻地活著，不同的興趣得到發(fā)展，讓每個孩子都活得精彩。

變對抗為對話——兩代人應(yīng)該互相理解、尊重、溝通，雙方都改變一下自己，學(xué)會相互欣賞，情況就會大不一樣了。

0-3歲兒童家庭教育的三大核心：

1.在兒童和教養(yǎng)者之間需要一種溫暖的、細(xì)心負(fù)責(zé)的、語言豐富的、穩(wěn)定安全的互動關(guān)系。

2.需要合適的環(huán)境刺激和引導(dǎo)。

3.避免早期的忽視和虐待，包括長期處于應(yīng)激狀態(tài)、缺乏和教養(yǎng)者之間的互動、不適宜的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容等。

0-3歲兒童家庭教育的八個關(guān)鍵點：

1.確保孩子營養(yǎng)充足和身體健康發(fā)育。

2.與孩子建立安全依戀。

3.做溫暖、穩(wěn)定的教養(yǎng)者。

4.創(chuàng)建良好的語言環(huán)境。

5.創(chuàng)造豐富積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.避免早期的忽視和虐待。

7.增加孩子的社會性接觸。

8.早期發(fā)展問題的發(fā)現(xiàn)和干預(yù)。

美國國家幼兒教育協(xié)會建議：

1.對兩歲以下的兒童禁止使用非互動性的、被動式的技術(shù)和媒體，如被動觀看電視、視頻、DVD等；對2-5歲的兒童也不鼓勵使用上述非互動的、被動式的技術(shù)和媒體。

2.對兩歲以前的幼兒，除了一些有利于支持教養(yǎng)者和兒童之間互動和交流的技術(shù)和媒體外，不應(yīng)該使用服務(wù)于其他目的的技術(shù)和媒體工具。

3.兒童面對數(shù)字媒體的時間，也應(yīng)包括隨著家人面對媒體的時間。有的研究人員認(rèn)為，伴隨著家人看電視，其傷害和吸二手煙的影響類似。

拔苗助長還是贏在起跑線

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。按照這一政策，現(xiàn)在學(xué)校普遍執(zhí)行的是截至8月31日年滿6周歲的兒童可以入學(xué)，而9月1日出生的孩子，則要等到下一年才能入學(xué)。在這一規(guī)定下，出現(xiàn)了讓孩子提前出生的事情，出現(xiàn)了孩子回幼兒園復(fù)讀的事件，這一切，都是政策“惹的禍”？

許多家長為了升學(xué)趕時間

許多準(zhǔn)媽媽的預(yù)產(chǎn)期是9月初，可是為了孩子將來上小學(xué)年齡能趕上“末班車”，許多準(zhǔn)媽媽愿意“挨一刀”，紛紛在8月31日選擇剖腹產(chǎn)，提前讓寶寶出生，這樣就出現(xiàn)了8月30日、31日出生的寶寶多，而到了9月1日、2日則出生率驟然下降的現(xiàn)象，大有愈演愈烈之勢，已引起了人們的關(guān)注。

按照《義務(wù)教育法》有關(guān)規(guī)定，小學(xué)入學(xué)年限須年滿6周歲，具體時間就卡在9月1日，這一規(guī)定讓許多只差幾天就滿6歲的孩子無法當(dāng)年上小學(xué)，哪怕出生只晚一天，也必須多等一年，所以經(jīng)常會有家長提出這樣的問題：“我的孩子是9月以后出生的，明年才能上學(xué)是不是晚啦？”“差不多7歲上學(xué)是不是又給耽誤一年了？”因此，不少父母考慮將來孩子上學(xué)的因素，選擇提前剖腹產(chǎn)，提前將寶寶“趕”出媽媽肚子。

帶著同樣的憂慮，許多已然9月出生的孩子家長也八仙過海各顯神通，通過各種各樣的方式讓孩子能夠順利上學(xué)，為的是讓孩子不輸在“起跑線”上。

不足歲的孩子回幼兒園“復(fù)讀”

9月1日入學(xué)的規(guī)定，著實難住了不少心急的家長，也卡住了不少“不符合條件”的孩子，像家住北京朝陽的菲菲，眼看平常在一起玩的小朋友都背著書包走進了小學(xué)，而已經(jīng)上完學(xué)前班、5歲半的菲菲卻因為年齡不夠不得不再次走進了幼兒園，成了幼兒園里的“復(fù)讀生”。

“雖然已經(jīng)上完幼兒園了，但因為年齡差兩個月，沒能升入小學(xué)，但也總不能讓孩子一直在家呆著吧，而且兩個人都忙，也沒有時間來照顧孩子，所以只能讓孩子再重上一年了?！狈品频母赣H何先生面帶焦慮地對記者說。本來，何先生是想在給孩子小學(xué)報名時托一下熟人給報上的，但是沒想到因為報的人太多，最后事情沒有辦成，只能再把孩子送回幼兒園?！艾F(xiàn)在的教育，6歲上一年級，小學(xué)6年，中學(xué)6年，大學(xué)4年，即便順利的話大學(xué)畢業(yè)也要22歲了，要是再接著上就更大了，走上社會晚對孩子沒好處。從孩子的前途方面考慮，也希望孩子能早上學(xué)就早上學(xué)。”

而這種現(xiàn)象，在北京市已不是個例。而家長們覺得，孩子經(jīng)過幼兒園、學(xué)前班的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能認(rèn)不少字了，也適應(yīng)了學(xué)校的生活，學(xué)習(xí)還是趕早的好，而且，耽誤了一年的時間，對家長孩子來說都是損失。正因為如此，許多家長想方設(shè)法讓自己的孩子提前上學(xué)，甚至有些家長為了讓孩子不落下，不惜改了戶口。

醫(yī)生說應(yīng)遵循生理規(guī)律

針對“搶著生”、托關(guān)系、改戶口這些現(xiàn)象，許多人認(rèn)為現(xiàn)行的小學(xué)入學(xué)制度是“導(dǎo)火線”，小學(xué)的入學(xué)條件不該卡得那么死，而且，現(xiàn)代家庭教育、學(xué)前教育已經(jīng)今非昔比，孩子們接受知識時間應(yīng)該提前，因而舊時制定的入學(xué)條件該改了。是這樣嗎？而家長的心急火燎，究竟是真的為孩子好，還是在拔苗助長呢？

中日友好醫(yī)院婦產(chǎn)科趙大夫說，從孩子成長的規(guī)律看，5歲和6歲孩子相比，其實心智發(fā)育的差距很大，孩子的自制力、注意力、人際交往能力以及抗挫折能力等都達不到上學(xué)的要求，家長不應(yīng)該強迫孩子在6歲前就開始接受學(xué)校正規(guī)教育，如果孩子5歲時就上學(xué)，由于大腦發(fā)育不夠成熟，會對他們的成長造成很大的傷害，尤其是在培養(yǎng)社會實踐能力和創(chuàng)造力方面。而且勉強上學(xué)很容易出現(xiàn)其他方面的障礙，如自理能力、動作水平、人際交往、情緒控制等，還容易造成心理問題，早上學(xué)違背成長發(fā)展規(guī)律，切莫草率行事。

北京昌平區(qū)京華幼兒園的何光敏老師告訴記者，教育部門規(guī)定的小學(xué)入學(xué)年齡不是隨心所欲確定的，而是綜合兒童的心理、生理等科學(xué)因素規(guī)定的，符合孩子從食物到圖片再到文字符號的認(rèn)知過程，假如過早上學(xué)就是將不符合其智力水平的內(nèi)容強加給孩子，多數(shù)情況下是學(xué)不好的：“過早上學(xué)，如果成績不佳，還容易使孩子產(chǎn)生挫敗感，影響自信心，久而久之孩子可能會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，不利于孩子的成長。”何老師建議，家長應(yīng)盡量在3歲時才讓孩子進小班學(xué)習(xí)，并逐步升入中班和大班?！皟和瘧?yīng)注重培養(yǎng)的是興趣愛好及學(xué)習(xí)能力，而非一時的知識積累，避免拔苗助長式的教育。”

北京市培紅小學(xué)黃欣副校長告訴記者，現(xiàn)在國家規(guī)定的一年級學(xué)生入學(xué)的年齡是6周歲，截止到8月31日。他們每年招收一年級新生入學(xué)的時候都會遇到不少孩子不夠年齡的家長要求讓孩子入學(xué)，對于年齡比較靠近的孩子，盡管學(xué)校已經(jīng)根據(jù)孩子的情況酌情招收了一些，但仍然無法滿足家長的要求。但是，黃副校長同時也強調(diào)，因為幼兒園和小學(xué)教學(xué)方式、教學(xué)目的都不同，年齡小的孩子往往適應(yīng)能力不足，容易跟不上。對于普通的孩子來說，最好還是按照學(xué)校規(guī)定來，循序漸進的上學(xué)?！皩嶋H上，小學(xué)對孩子年齡限制是有道理的，從兒童生理、心理方面的發(fā)育狀況看，滿6周歲這個年齡是孩子入學(xué)的最佳年齡。這時，孩子在心理發(fā)育方面也日趨完善。如果提前入學(xué)，在低年級時還是會顯得有些跟不上，比如在行為表現(xiàn)等方面差距比較明顯，因此孩子滿6歲上學(xué)為好。這是依據(jù)我國兒童身心發(fā)育的特點慎重確定的，有其合理的科學(xué)性，不是簡單一句‘舊時制定’就可以否定。人為地提前，拔苗助長，看似贏在起跑線上，結(jié)果往往輸在后半程。小學(xué)入學(xué)條件該不該改？涉及成千上萬孩子，需要慎議。教育需要尊重規(guī)律，不能報上即興一評，誤導(dǎo)家長情緒?！?/p>

邊玉芳：父母才是孩子的起跑線

我若慢悠悠，孩子會落后嗎？

新學(xué)期剛開始的時候，我接到一封來信，是一位80后的媽媽寫來的，她說，女兒在今年下半年開始讀小學(xué)三年級，她感覺到自己陷入了一個困境，不知道教育孩子到底該何去何從。

這個媽媽的內(nèi)心，一直覺得孩子在小學(xué)三年級應(yīng)該還是以玩為主，或者說以學(xué)科以外的發(fā)展為主。但她發(fā)現(xiàn)班里的大多數(shù)同學(xué)都報了各種學(xué)習(xí)班、作業(yè)班。如果女兒不報，會不會落后于同學(xué)呢？媽媽的內(nèi)心實在不安。

她也加入了很多家庭教育的群，群里家長都在曬自己的教育思想，曬孩子成長的點滴。很多孩子都各有所長，比如有的小小年紀(jì)就獲了各種獎項和榮譽稱號，有的甚至出書了。這個媽媽開始感覺到壓力：現(xiàn)在女兒還沒有看出有什么特別的才能，以后會不會這么優(yōu)秀呢？如果女兒成了一群大樹中間的一棵小草，如何能夠吸收到陽光雨露呢？有時候她也想退出這種群，但又覺得不能夠退出，在這樣的進退兩難之中，不知如何取舍。

在這樣一個快時代，人人都在搶跑，我若慢悠悠，孩子會落后嗎？我想這樣的困惑很多家長都有過。還有人在孩子剛剛出生的時候就計算距離高考有6414天，這是一個多么焦慮的事情。

針對這樣一種不讓孩子輸在起跑線上的言論或思潮。今年六一兒童節(jié)，我們和《中國教育報》發(fā)起了一項調(diào)查。用了四大版面的篇幅，專門來討論不要讓孩子輸在起跑線上的話題。

調(diào)查的結(jié)果中，大概有19%的家長說我是認(rèn)同的，也有29.2%的家長是比較認(rèn)同的，當(dāng)然還有一半的家長是不認(rèn)同的。

我們還問了一個問題，你認(rèn)為哪里是孩子的起跑線？是孩子出生的那一天？還是幼兒園入學(xué)的那一天？還是小學(xué)入學(xué)的那一天？還是中學(xué)之后？或者就根本沒有起跑線？對這個問題，家長們其實意見也并不是完全統(tǒng)一。雖然大家的想法各異，但是不要讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為很多家長育兒焦慮的一個起點。家長們都很愛孩子，也越來越重視孩子的教育。但同時，我們也看到另一個值得深思的現(xiàn)象，很多孩子并不為家長這樣的一種愛，或這樣的一種教育方式來買單。

父母不恰當(dāng)?shù)膼燮鋵嵤且环N“禍害”

不知道大家看沒看過一個豆瓣小組叫做“父母皆禍害”。我想光聽這個名字大家可能都覺得非常吃驚了吧？這個小組幾年的時間里就迅速聚集了數(shù)萬人參與討論。我覺得家長們都需要去看看這個群，會讓你對家庭教育有更多的思考。家庭本來是我們?nèi)松母蹫?，是我們最溫暖的所在，但是在這個群里面，家庭卻變成了世界上最沒辦法原諒的地方。大家可以看看他們的熱門話題，比如，“父母毀掉你心中最珍貴的東西是什么？”“受到高等教育的父母更喪心病狂?！薄爸袊改甘侨绾伟涯銈兒⒆幼兂墒Ｅ??！边€有“從小到大，父母愛的根本不是我，而是別人家的孩子。”可能我們家長并不是那樣去想的，但是很多的行為可能會在其中。

英國詩人菲利普.拉金曾經(jīng)這樣說過，他們害了你，你的爸爸和媽媽，雖然不是故意的，但是他們的確害了你。這就是我們需要討論的一個話題。為什么家長愛孩子，但是孩子卻感受不到，或者他們的感受和你的初衷有非常大的差距，甚至適得其反，我想給大家分享兩方面的內(nèi)容。

第一，我們一直在討論，不能讓孩子輸在起跑線上。但實際上，父母才是孩子的起跑線，為什么這么說？大量的心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)各方面的證據(jù)都可以證明，父母自身，包括父母的言行和教養(yǎng)方式、父母的受教育程度、父母調(diào)節(jié)自身情緒的能力、父母的婚姻質(zhì)量等等，都會對孩子心理發(fā)展產(chǎn)生直接影響。比如有一個研究，把父母的教養(yǎng)方式分成權(quán)威型、放縱型、專制型、和忽視型四種，去考察不同的教養(yǎng)方式下，孩子的生活滿意度、自尊水平，以及抑郁狀況。結(jié)果表明，不同的教養(yǎng)方式下，孩子這三個指標(biāo)的情況差異非常顯著。權(quán)威型的教養(yǎng)方法下，孩子的生活滿意度和自尊都更高，抑郁程度更低。反之另外三種教養(yǎng)方法，都會導(dǎo)致孩子情緒和自尊方面的一些問題。

再比如，一個發(fā)表在美國科學(xué)院的院報上的研究發(fā)現(xiàn)，孩子早期生活的經(jīng)歷，會對大腦產(chǎn)生永久的影響，會改變孩子的大腦體積和結(jié)構(gòu)。研究把孩子分成四組，一組是正常組，一組是生活條件差的，比如吃不上飯、營養(yǎng)不良。還有兩組是教育缺失的，分為被父母打罵的，和被父母忽視的組。

研究結(jié)果表明，另外三個組對比正常組，孩子的大腦都有明顯的改變。大腦左側(cè)的杏仁核、左側(cè)和右側(cè)的海馬，體積都變小了。這意味著早期經(jīng)歷，對孩子的損害可能是不可逆的，是孩子產(chǎn)生心理問題和行為問題的根源，而我們的教養(yǎng)方式和親子互動模式產(chǎn)生的是永久性的影響。

我想起剛剛提到的“父母皆禍害”的小組里面，有一篇文章，讓我非常觸動。一個男孩說他的媽媽非常喜歡養(yǎng)植物，但總是在抱怨，別人家的植物長得很好，為什么她的就葉子上有黃斑，缺損而難看。但其實，他媽媽只有記得的時候，才會給植物天天澆水，忙起來就忘記澆水，所以總是養(yǎng)不好。他說自己的命運和植物簡直就是一樣的，媽媽忙起來，就放置他，忽視他，然后還抱怨他沒有別人家孩子好。有一天，在搬家的時候，他媽媽摔碎了一盆植物，發(fā)現(xiàn)植物的根部長滿了不知名的蟲子，就說惡心死了。這個男生就說，我在想，是不是等我根部都爛掉之后，媽媽她也有相同的感覺？所以，父母抱怨孩子長得好不好時，更多應(yīng)該從自己身上找問題。

5+2=0的困惑

還有很多家長會說，孩子成長的前幾年，跟我相處得多。那上學(xué)了之后是不是就是學(xué)校負(fù)主要責(zé)任了呢？實際上，我們有大量的研究發(fā)現(xiàn)，父母教育會影響學(xué)校的教學(xué)效果，進而影響孩子的成長。孩子在學(xué)校里接受一樣的教育，但是結(jié)果會不一樣，因為父母自身的狀況，家庭教育的狀況，會中介或者調(diào)節(jié)學(xué)校教育對孩子發(fā)生的影響。

如果家庭教育的理念與學(xué)校教育不一致，那么在學(xué)校5天教育的成果，一回到家里，就蕩然無存了。比如，學(xué)校說要減負(fù)，盡量去減少布置作業(yè)，但是我們家長說不行，學(xué)校作業(yè)太少了，所以我們要加負(fù)，要布置家庭作業(yè)。比如，在學(xué)校里我們培養(yǎng)孩子獨立，鼓勵自己的事情自己做，但是在家，父母說：你要好好學(xué)習(xí)，其他的不用管，我們幫你做。再別如，學(xué)校里鼓勵孩子多嘗試多展示不要怕犯錯，父母的做法卻是打擊孩子，你怎么都不如別人家的孩子呢？這些矛盾都會導(dǎo)致學(xué)校教育的很多措施無法徹底落實，反過來影響教學(xué)效果。當(dāng)然最可憐的是我們的孩子會無所適從。

另外，中國這幾年來教學(xué)改革如火如荼，但很多家長對學(xué)校開展的活動不理解，改革遇到很大阻力。比如，很多對孩子的全面發(fā)展有利的活動，家長認(rèn)為會占用孩子的時間，因為孩子在外面報各種各樣的班。但這些班一方面會讓孩子們對學(xué)習(xí)厭倦，另一方面，還會讓孩子覺得沒關(guān)系，學(xué)校里的東西不聽，還有其他渠道去聽，這反過來也會影響到學(xué)校的教育。

所以，無論是從父母自身對孩子的直接影響，還是父母的教育對學(xué)校教育的調(diào)節(jié)作用，都說明，父母才是孩子的起跑線，才是孩子成長過程中的最重要資源。

學(xué)前認(rèn)字量，并非人生起跑線

小麥粒要不要去突擊補習(xí)學(xué)漢字？這是一年級新生麥粒媽媽的困惑，讓眾多學(xué)媽學(xué)爸深有同感。對于學(xué)前必須認(rèn)識幾百個字的入學(xué)“潛規(guī)則”，家長贊成和不贊成的聲音都有，但大部分不贊成盲目讓孩子提前學(xué)認(rèn)字，認(rèn)為不可“拔苗助長”。

贊成意見：

蕭山曹女士說，兒子在學(xué)前就認(rèn)識千把字了，她認(rèn)為孩子可以適當(dāng)提前識字，“現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園的孩子都有六七百個字可以認(rèn)了，不過學(xué)習(xí)方法很重要?！钡芘勘硎?，千萬不能強制學(xué)習(xí)，當(dāng)時她就是在家里到處貼上漢字卡片，孩子看到了就認(rèn)一認(rèn)?！斑@樣認(rèn)字，對孩子沒有負(fù)擔(dān)，雙方都能接受?！?/p>

反對意見：

堅決持反對意見的安吉陳女士則告訴麥粒媽媽不用擔(dān)心，“我孩子上幼兒園時，認(rèn)字、識圖能力都不強，讀一年級前一個字都不認(rèn)識，還被老師批評?！标惻恳恢倍紝ψ约旱膬鹤雍苡行判?，也沒因此讓孩子參加課外的任何培訓(xùn)班，沒請家教。結(jié)果兒子越讀爆發(fā)力越強，高中時得過地區(qū)奧數(shù)二等獎，今年高考理科660分。陳女士說，現(xiàn)在兒子很驕傲自己有個快樂的童年。

孩子上學(xué)前比別人認(rèn)識的字少，到底有多可怕，一名四年級孩子的媽媽江湖悠悠說，或許麥粒媽媽再過幾個星期就可以放寬心了，因為她家女兒也曾是個小麥?！?/p>

只需一學(xué)期，差距全抹平

我女兒今年上小學(xué)四年級了，成績不錯，上學(xué)期期末還被評上了校三好學(xué)生。想當(dāng)年上小學(xué)前，女兒的生活里就是玩，我們也從來不刻意讓她認(rèn)字，直到上小學(xué)前的那個暑假，我們才猛然“醒悟”：萬一上學(xué)了人家孩子都能認(rèn)很多字了怎么辦？那個暑假我們夫妻突擊給孩子認(rèn)字、教a、o、e，結(jié)果效果奇差，女兒根本沒記住。沒辦法，開學(xué)時間一到，就只能讓她上學(xué)去了。

果然開學(xué)后發(fā)現(xiàn)，孩子同班同學(xué)中，很多孩子都能認(rèn)幾百個字，有的連書法班都上過了。開學(xué)不久去接孩子，發(fā)現(xiàn)班上有的孩子居然能把幼兒讀物上的一段話一字不錯地讀下來，還會看拼音，而自己孩子只能看看圖，拼音的感覺都沒有，我心里那個急啊。

但是后來我漸漸發(fā)現(xiàn)，女兒并沒有遇到明顯的學(xué)習(xí)障礙，老師教的那些字，拼音啊，樣樣都能跟上，期中考試成績也沒有比那些認(rèn)字早的人差。到了二年級第一個學(xué)期去開家長會，發(fā)現(xiàn)剛上一年級時頻頻被老師表揚的學(xué)生已經(jīng)“默默無聞”了。到了三年級，老師、學(xué)生都幾乎忘記了誰當(dāng)年認(rèn)字最多，因為認(rèn)字已經(jīng)是小兒科，他們認(rèn)的字幾乎一樣多，他們要學(xué)的太多了，生物、音樂、電腦、美術(shù)。成績好的真正開始“超車”，尤其有一個小男孩，我在一年級的時候從來沒聽女兒提起過，但到了三年級卻成班上人人心服口服的“牛人”：無論語文數(shù)學(xué)，還是英語、電腦、音樂，樣樣“優(yōu)”，每天下午3點以后其他學(xué)生還加一節(jié)自習(xí)課，他卻被父母接走游泳去了——他還是體育健將，甚至連視力他都是全班最好的：兩眼都是5.2！這樣的孩子真讓同學(xué)佩服，讓所有父母羨慕。一次開家長會我偷偷問他媽媽：你們是不是幼兒園就開始教他語文數(shù)學(xué)了？哪知他媽媽說：“我們來上學(xué)的時候還沒認(rèn)字呢?！焙髞砝蠋熣f，這個孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好，興趣濃。

有很多父母或許不放心，覺得孩子不提前學(xué)習(xí)要吃虧的，但作為過來人，我建議不要跟風(fēng)。搶跑只能搶一陣，別透支體力、腦力。人生道路很長，關(guān)鍵看誰能笑到最后。

家長應(yīng)重視孩子性別教育

因長期和女性相處、玩耍，重慶市九龍坡區(qū)9歲兒童海海（化名）近來產(chǎn)生了當(dāng)女孩的強烈愿望，并常偷偷作女孩子裝扮，被醫(yī)院診斷為系因性別教育不足導(dǎo)致的心理問題。對此專家提醒，家長應(yīng)重視孩子的性別教育，幫助孩子健康成長。

海海的母親李女士表示，因孩子的父親長期在外工作，海海平時多和媽媽、外婆等女性親屬生活，在學(xué)校也大多和女孩子玩耍。近來，李女士發(fā)現(xiàn)兒子經(jīng)常使用自己的化妝品，有時還偷偷將自己打扮成女孩子，并稱不愿當(dāng)男孩。經(jīng)勸阻無效后，李女士只得帶孩子到醫(yī)院就診。

重慶醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院心理科梅其霞教授對海海進行檢查后表示，海海因長期生活在女性環(huán)境中，受女性潛移默化的影響產(chǎn)生了心理疾病，但目前還未發(fā)展成為易性癖，只需合理引導(dǎo)便可以恢復(fù)正常。

梅其霞教授提醒家長，此類心理疾病不可輕視，一旦治療不及時，孩子的性心理身份或性別意識可能嚴(yán)重傾倒，在成人之后發(fā)展為易性癖，屆時將很難治療。因此，家長平時應(yīng)多注意孩子的性別教育，有意引導(dǎo)孩子和同性朋友交往。一旦孩子出現(xiàn)與性別相反的言行舉止，應(yīng)盡快帶孩子就診，以幫助其消除心理問題。

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