糊涂媽才能養(yǎng)出細(xì)心娃

幼兒園大班兒歌中國(guó)娃說(shuō)課稿。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《糊涂媽才能養(yǎng)出細(xì)心娃》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

兜兜是個(gè)神經(jīng)大條的孩子，做作業(yè)粗心馬虎可想而知。她做完作業(yè)后通常都不檢查，直接就扔給我簽字；若是讓她獨(dú)立檢查，她也只不過(guò)是應(yīng)付公事地掃幾眼。兜兜的依賴性跟其他獨(dú)生子女是一樣的，她以為媽媽肯定會(huì)仔細(xì)地檢查一遍，然后給她糾錯(cuò)，這樣她糊弄完的作業(yè)交到老師手里時(shí)已近完美了。是的，每次拿到作業(yè)后我都會(huì)掃視一遍，但是出乎她意料的是，現(xiàn)在的我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后卻不告訴她，不僅如此，我還佯裝沒(méi)看見(jiàn)就簽上了字。

連續(xù)兩周兜兜的作業(yè)都有錯(cuò)誤，她忿忿之余，不是找自己的原因而是回家埋怨：“媽媽，你是怎么給我檢查的？都錯(cuò)了你還簽字，老師都說(shuō)我了?！辈粌H如此，老師在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，也會(huì)不點(diǎn)名地批評(píng)像我這樣“不負(fù)責(zé)任”的家長(zhǎng)“不給孩子檢查作業(yè)就簽字”的行為，我繼續(xù)裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

漸漸地，兜兜發(fā)現(xiàn)媽媽是個(gè)無(wú)法依賴的“不靠譜的人”。做完作業(yè)后，兜兜開(kāi)始有意識(shí)地在原題上檢查，畫(huà)對(duì)號(hào)，等作業(yè)再交到我手中的時(shí)候已經(jīng)鮮有錯(cuò)誤了。

為什么這一次我這么決絕地選擇破釜沉舟、完全放手呢？作為父母，幫孩子檢查家庭作業(yè)不是一件再平常不過(guò)的事情嗎？其實(shí)放手不是一蹴而就的，是經(jīng)歷了兩年曲折的摸索，有一個(gè)逐步放手的過(guò)程。先給大家講講我曾經(jīng)走過(guò)的彎路。

一年級(jí)上學(xué)期，兜兜期中考試時(shí)當(dāng)場(chǎng)被老師抓住了?！笆亲鞅?？還是不會(huì)做？”去學(xué)校的路上我反復(fù)設(shè)想各種可能性。

老師說(shuō)：“兜兜做完卷子后就開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，先在卷子空白處畫(huà)個(gè)小人，又從口袋里掏出三塊石頭照著畫(huà)。我問(wèn)她，你檢查了嗎？她很迷茫地問(wèn)我，老師，什么是檢查？我就把她的東西全沒(méi)收了……”

老師給我看批改好的卷子：有把加號(hào)看成減號(hào)的，有計(jì)算反了的；有算出數(shù)后忘記加量詞的；更有甚者，最后一道填空題忘記做了，人家兜兜同學(xué)壓根兒沒(méi)看到！老師把兜兜的出錯(cuò)歸因?yàn)榇中拇笠?，但是我卻從中看到了自己教育的失誤：在日常學(xué)習(xí)、作業(yè)的過(guò)程中，我是不是越俎代庖了？

兜兜上學(xué)以后，我從職場(chǎng)“白骨精”墮落成了“二十四孝賢媽”。為了兜兜能打牢基礎(chǔ)有個(gè)好成績(jī)，我耗盡心血：每周六總要坐在兜兜身邊陪著她做作業(yè)，看她一皺眉頭有不會(huì)的題就不厭其煩地講解。做完作業(yè)后她倒是把書(shū)本一推上一邊兒玩去了，我還在兢兢業(yè)業(yè)地為她檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后再叫她回來(lái)改正……

我自以為精心的付出，卻沒(méi)有換來(lái)期待中的回報(bào)，既耽誤了工作，又沒(méi)培養(yǎng)好孩子。我開(kāi)始反思家庭教育的尺度。

親子關(guān)系正如在寒冬里兩只相依取暖的刺猬，距離太近不僅不能取暖，反而會(huì)被對(duì)方的刺傷得鮮血淋漓；只有逐漸調(diào)整、摸索出適當(dāng)?shù)木嚯x，才能在互相取暖的同時(shí)保護(hù)對(duì)方的安全?！按题?yīng)”喻示了最恰當(dāng)?shù)挠H子關(guān)系：教育者與受教育者只有保持適當(dāng)?shù)木嚯x，才能取得良好的教育效果。

基于此，我用一年的時(shí)間逐步調(diào)整了與“小刺猬”的距離。

一、告訴孩子檢查的意義、步驟，才能有的放矢。

剛進(jìn)入小學(xué)的孩子只知道按老師的要求去做題，可是沒(méi)有人告訴他們做完之后再怎樣做才是正確的步驟。“什么是檢查？”不僅僅是兜兜的疑問(wèn)，也是很多孩子挨批評(píng)之后，委屈的發(fā)問(wèn)。

我百度一圈，沒(méi)有找到對(duì)“檢查作業(yè)”這個(gè)行為的定義，于是我自己給它下了定義，然后講解給兜兜：“檢查作業(yè)”就是做完作業(yè)之后再用心查看、驗(yàn)算一遍或多遍，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，修正答案的過(guò)程。

“查看”的內(nèi)容主要是“三性”：書(shū)寫(xiě)規(guī)范性、正確性、完整性，即需要查看字跡是否潦草難以辨認(rèn)，有沒(méi)有錯(cuò)別字，以及有沒(méi)有遺漏的單位名稱、未做的題目。

“驗(yàn)算”包括校驗(yàn)和計(jì)算兩部分：“校驗(yàn)”分“三度”，即校驗(yàn)數(shù)學(xué)算式列示與題目描述的相符度，加減乘除計(jì)算先后順序的合規(guī)度，以及作文撰寫(xiě)與題目要求的匹配度；“計(jì)算”就是要將題目重新計(jì)算一遍，根據(jù)前后兩次的計(jì)算結(jié)果查“三心”：有沒(méi)有因?yàn)榇中乃沐e(cuò)了，有沒(méi)有一題多問(wèn)而只回答了一問(wèn)的省心，以及有沒(méi)有對(duì)題意模棱兩可的不放心。

內(nèi)容明確了，兜兜心里就有了對(duì)“檢查作業(yè)”的基本認(rèn)知，她知道自己需要做什么了?？墒蔷唧w應(yīng)該怎么做呢？

兜兜最初開(kāi)始自己檢查作業(yè)的時(shí)候，是一題一查，熟練后開(kāi)始嘗試一段一查，最終全文復(fù)查。對(duì)孩子“檢查作業(yè)”的訓(xùn)練是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們教會(huì)他們檢查的技巧與方法，不是因?yàn)樽约汉靡輴簞?，想要從輔導(dǎo)中解脫出來(lái)。即便孩子達(dá)到全文復(fù)查的階段，也需要家長(zhǎng)在扶上馬之后再送一程，幫孩子做一次核查，有彈性地調(diào)節(jié)與“小刺猬”的距離。

二、事前立規(guī)矩：父母有原則，激發(fā)孩子能動(dòng)性。

現(xiàn)在的家庭大多只有一兩個(gè)孩子，父母的代辦多，孩子的獨(dú)立實(shí)踐少，思考判斷與責(zé)任承擔(dān)能力被削弱，做事丟三落四、毛毛躁躁在所難免。孩子總會(huì)想“就這樣湊合著吧，還有媽媽檢查呢”，但我們必須讓孩子明白：學(xué)習(xí)是自己的事情，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、檢查作業(yè)、整理書(shū)包……他完全能夠并且應(yīng)該獨(dú)當(dāng)一面。

孩子不會(huì)做作業(yè)、檢查作業(yè)，父母可以逐漸啟發(fā)引導(dǎo)，切忌包辦?！皳?dān)心孩子做不好受到批評(píng)”、“看不下去孩子磨磨蹭蹭的慢動(dòng)作”都不應(yīng)該成為父母代理的理由。事前立好規(guī)矩，還需要事中有原則地貫徹執(zhí)行，這兩者都是對(duì)孩子自理能力、獨(dú)立意識(shí)、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和鍛煉。

三、保持心理距離：父母冷靜理智，孩子獨(dú)立認(rèn)真。

經(jīng)歷過(guò)期中考試的風(fēng)波后，兜兜在做作業(yè)的時(shí)候，我不再緊張兮兮地盯著她陪讀，而是在不遠(yuǎn)處看自己的專業(yè)書(shū)，或者抱著筆記本寫(xiě)文稿。當(dāng)兜兜習(xí)慣性地遇到難題就放棄思考、蹙起眉頭等答案的時(shí)候，我冷靜地告訴她：“你自己先想想，等媽媽忙完之后要是你還沒(méi)有想通，我再給你講?！?/p>

這樣的決定使我和兜兜在初期經(jīng)歷了一段不太愉快的時(shí)光。當(dāng)遇見(jiàn)難題時(shí)，她干脆拿出零食吃著、玩著，一副事不關(guān)己的狀態(tài)，開(kāi)始消極、被動(dòng)地等待支援。

我并不急于告訴她這道題的解法，而是引導(dǎo)她從課本上尋找類似的例題，讓她自己根據(jù)例題聯(lián)想。兜兜思維比較發(fā)散，經(jīng)常想出來(lái)兩條完全相反的思路，只有在這種時(shí)候我才會(huì)出現(xiàn)，幫她理清兩個(gè)思路應(yīng)該具備的前提條件，讓她自己再做一輪篩選反思，倒推回去驗(yàn)證。經(jīng)過(guò)前思后推這兩番辯證思考，孩子不僅深刻理解了這一知識(shí)點(diǎn)，更深層次地理解了檢查。

四、有錯(cuò)誤不批評(píng)，但是犯錯(cuò)誤有條件。

孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)沒(méi)有搭建成型，思維定勢(shì)也不明顯，考試、做作業(yè)出錯(cuò)的偶然性和隨意性很大，所以父母只需要就事論事地給孩子講解，幫助孩子分析、查找原因，沒(méi)必要批評(píng)、指責(zé)。不批評(píng)并不是縱容錯(cuò)誤的滋生蔓延，我對(duì)兜兜的規(guī)定是：同樣的錯(cuò)誤不允許犯三次。第一次我和兜兜一起查找問(wèn)題，如果她不會(huì)，我可以講解給她聽(tīng)，多少遍都可以，直到她學(xué)會(huì)為止；如果第二次再出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，可能是兜兜對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得還不牢固，或者仍舊似懂非懂，我會(huì)找類似的題目給她練習(xí)，讓她學(xué)會(huì)變通；但如果第三次再出錯(cuò)，就只能是兜兜的責(zé)任了，她必須承擔(dān)這個(gè)后果，接受懲罰。

事先做好溝通、立好規(guī)矩，一切就會(huì)進(jìn)行得非常順利。

兩年的時(shí)間，兜兜沒(méi)有因?yàn)樵馐芘u(píng)而喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，亦沒(méi)有因?yàn)橐蕾嚫改付狈ψ月傻哪芰ΑＯ喾?，兜兜可以自覺(jué)地學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，并且還將這種習(xí)慣逐漸延伸至家庭生活的各個(gè)領(lǐng)域：主動(dòng)彈琴、自愿洗衣服……我也因?yàn)椤按题▌t”穿透性的模式受益匪淺——我有了更多寫(xiě)文稿的時(shí)間，有了更多學(xué)習(xí)和工作的精力。

試一下，適當(dāng)?shù)乩_(kāi)距離，糊涂媽才能養(yǎng)出細(xì)心娃！

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五點(diǎn)養(yǎng)出懂事聽(tīng)話好孩子

在我們的印象里，好孩子都是要聽(tīng)話的，可聽(tīng)話的孩子就是好孩子嗎？多讓孩子表達(dá)自己的感受，讓孩子知道“我為什么要這么做”，而不是“我必須這么做”，對(duì)孩子健康的心理培養(yǎng)會(huì)好得多。

培養(yǎng)懂事的好孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該做到以下5點(diǎn)：

1、耐心傾聽(tīng)

當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且讓孩子敢于表達(dá)自己的情緒，既鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子的勇氣，也為孩子釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

2、真正放下身段

不要總是對(duì)孩子發(fā)號(hào)施令，命令孩子“應(yīng)該這樣”、“應(yīng)該那樣”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。

如果孩子的年齡足夠大，表達(dá)能力沒(méi)有問(wèn)題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法，讓自己成為孩子的引導(dǎo)者和輔助者，而非指揮者。

3、讓孩子去體驗(yàn)

如果孩子老是聽(tīng)不進(jìn)大人的話，那么在保證安全和沒(méi)有惡劣后果的前提下，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己體會(huì)“自食其果”的滋味。通過(guò)自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的良苦用心。

4、同孩子做協(xié)調(diào)

不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。

孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事，因此，與孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。

5、把教育融入生活

生活是最好的課堂，家長(zhǎng)要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子人生的道理，某一件事帶給孩子的啟發(fā)和震撼就是最好的教育時(shí)刻。

讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。

至于解說(shuō)道理的方式，則可依孩子的年齡來(lái)選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來(lái)進(jìn)行，用貼近生活、簡(jiǎn)單易懂的方式告訴孩子。

如何養(yǎng)出一個(gè)厭學(xué)的孩子

我見(jiàn)過(guò)太多父母為孩子的學(xué)習(xí)抱怨、發(fā)愁?；蛘撸瑩Q句話說(shuō)，我很少有機(jī)會(huì)看到，做父母的不去為孩子的學(xué)習(xí)抱怨、發(fā)愁。不過(guò)，有意思的是，恰恰是那些對(duì)孩子的學(xué)習(xí)干預(yù)和關(guān)注少的家庭里，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的幾率反而更高。

從發(fā)展的角度看，孩子生來(lái)有強(qiáng)烈的好奇心，以及對(duì)新鮮事物的探索欲求。所以按理，每一個(gè)孩子都會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)這件事。那為何仍然有那么多孩子厭學(xué)呢？心理學(xué)家們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)，那些學(xué)習(xí)一直不理想的孩子中，有百分之九十以上都是因?yàn)榍榫w上抵觸學(xué)習(xí)，而非智力上無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。說(shuō)白了，這些孩子，多半跟“學(xué)習(xí)”的關(guān)系不好。而這，又多拜父母所賜。

所以，今天的文章，我們正話反說(shuō)，看看那些厭學(xué)的孩子，都是怎樣被父母?jìng)凁B(yǎng)出來(lái)的。希望能夠給父母?jìng)円恍﹩l(fā)。

父母的期望值過(guò)高，不斷給孩子定下難以企及的目標(biāo)

有的父母對(duì)孩子的期望值過(guò)高，高過(guò)孩子的承受能力。為了孩子，這類家長(zhǎng)可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫(huà)……孩子的心理、身體上的壓力可想而知。

陪孩子去制定計(jì)劃，給孩子一個(gè)目標(biāo)本身沒(méi)有問(wèn)題。但若父母所提出的目標(biāo)太過(guò)遙不可及，孩子總是再努力都無(wú)法滿足父母的要求，那孩子就只能反復(fù)體驗(yàn)到無(wú)力、挫敗感，并漸漸失去堅(jiān)持的動(dòng)力和毅力。比如有的父母不管或忽略孩子的真正興趣所在，強(qiáng)制要求孩子小學(xué)之前就要掌握1000個(gè)漢字；多少歲以前必須通過(guò)鋼琴多少級(jí)等等，這些做法不僅打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)過(guò)早消耗孩子的心理能量，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的熱愛(ài)度。

針對(duì)這類父母的教養(yǎng)方式，我們可以聽(tīng)聽(tīng)心理學(xué)家惠特尼的建議：

可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，孩子可決定什么時(shí)候執(zhí)行或終止計(jì)劃。當(dāng)然，父母要對(duì)孩子的計(jì)劃進(jìn)行約束，添加上一些條款，如每天按時(shí)回家、先做功課、學(xué)習(xí)時(shí)不得分神等。“計(jì)劃本身不是一定讓孩子達(dá)到某個(gè)目標(biāo)，而是看能否成功遵守計(jì)劃，堅(jiān)持到底?！被萏啬嵴f(shuō)：“如果堅(jiān)持下來(lái)，孩子就會(huì)感受到學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中，并且讓他們看到了自己有能力和信心達(dá)到目標(biāo)，會(huì)激發(fā)出自發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！?/p>

父母總是看到孩子的劣勢(shì)，給予孩子負(fù)面評(píng)價(jià)

孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他們是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。尤其在3歲以后，父母、老師以及同伴的評(píng)價(jià)，對(duì)孩子的重要性會(huì)逐步提升。如果別人說(shuō)他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗、體驗(yàn)不到成功的孩子，也就不會(huì)再努力了。

有一位爸爸，曾帶著自己厭學(xué)的兒子去尋求心理咨詢師的幫助。咨詢師和該孩子單獨(dú)談話時(shí)，孩子這樣說(shuō)：

我從來(lái)都沒(méi)得到過(guò)大人的認(rèn)可，考試差一定會(huì)挨罵?？嫉貌缓帽涣R，考得好一樣被罵。有一次，我數(shù)學(xué)考了92分，試卷發(fā)下來(lái)后，我高興極了，這是我最好的成績(jī)。放學(xué)后回家后，我迫不及待地拿出試卷給爸爸看，沒(méi)想到他說(shuō)：“光這一門(mén)考92有啥用？其它課呢，語(yǔ)文呢，英語(yǔ)呢，物理呢？就這上門(mén)考這些，你還好意思說(shuō)呢！”我一下子無(wú)話可說(shuō)了。

中國(guó)有句話，叫做“驕傲使人落后”。很多中國(guó)父母也以此為信念去管教孩子，他們認(rèn)為，不能讓孩子太驕傲，不能把孩子夸歪了，要適當(dāng)去打擊打擊孩子。所以，當(dāng)孩子表現(xiàn)的不錯(cuò)、渴望得到認(rèn)可時(shí)，不少父母會(huì)像上面那個(gè)爸爸一樣，克制表?yè)P(yáng)孩子，并以為這樣會(huì)激勵(lì)孩子繼續(xù)進(jìn)步。

結(jié)果恰恰相反。我們反復(fù)講過(guò)，一個(gè)有信心、并且樂(lè)于繼續(xù)嘗試的孩子，全靠這兩種體驗(yàn)：

1.這件事做成功了；

2.這件事是我做成的。

父母吝于表?yè)P(yáng)孩子的做法，則只會(huì)剝奪孩子充分體驗(yàn)成功以及成功帶來(lái)的愉悅感，把孩子與成功之間的聯(lián)系生生隔斷，如此孩子只能獲得低價(jià)值感，并形成“我不好、我不行”的自我評(píng)價(jià)。

對(duì)此類父母的教養(yǎng)方式，我們的建議是：父母給予孩子無(wú)條件的愛(ài)，無(wú)論孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞、無(wú)論孩子是否愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)讀書(shū)，父母對(duì)孩子的愛(ài)是不變的，讓孩子知道不管自己表現(xiàn)如何，但是自己作為一個(gè)人總是有價(jià)值的，值得被愛(ài)的。同時(shí)，要時(shí)刻發(fā)現(xiàn)、注意孩子身上的優(yōu)秀之處、閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信心。

父母陪讀，傳達(dá)給孩子的是不信任

有很多父母在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，會(huì)守在旁邊，緊密地監(jiān)督，隨時(shí)糾正孩子所犯的錯(cuò)誤，不時(shí)去提醒/打斷孩子。

父母看似監(jiān)督的陪伴，實(shí)際上是坐在旁邊監(jiān)視、監(jiān)工，表達(dá)出的是對(duì)孩子的不信任。學(xué)習(xí)似乎變成了父母的事，而不是孩子的。遇到叛逆一些的孩子，他們要么就跟父母磨洋工耗下去，要么屈服于父母的暴力之下。既然父母不信任孩子能夠自己做好，那么孩子又怎么會(huì)信任父母說(shuō)的“好好學(xué)習(xí)才是對(duì)的”呢？長(zhǎng)期被父母“陪讀”的孩子，會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過(guò)程，他們往往無(wú)法獨(dú)立解決遇到的新問(wèn)題，更難體驗(yàn)到獨(dú)立解決問(wèn)題后的成功的快樂(lè)。所以，即使前期父母的監(jiān)督下，也許孩子能夠取得一些成績(jī)，但一旦離開(kāi)父母監(jiān)督，孩子會(huì)立即喪失一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。

所以，我們的建議是，孩子做作業(yè)時(shí)，父母盡量不要在身邊陪伴，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，當(dāng)然孩子學(xué)習(xí)上不懂問(wèn)題時(shí)，要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教父母，屆時(shí)再予以引導(dǎo)就好。還是那句話，做孩子成長(zhǎng)的守望者，只不過(guò)，有時(shí)要站的遠(yuǎn)一些。

曾有位一直為孩子寫(xiě)作業(yè)發(fā)愁的媽媽這樣問(wèn)：

我每天都因8歲兒子的學(xué)習(xí)問(wèn)題犯愁，吵鬧，弄的一家子雞犬不寧，我也試了幾種方法，對(duì)他好像都不起作用。每天回來(lái)只要我們不催他，他就從不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，讓他寫(xiě)他也只是應(yīng)付而已，你不在他跟前坐著，他一小時(shí)也寫(xiě)不下一個(gè)字，在他跟前也是好話連篇也聽(tīng)不進(jìn)半句，最后磨磨蹭蹭的寫(xiě)幾個(gè)，別人半小時(shí)的作業(yè)，他得兩三個(gè)小時(shí)，就這還的催著，催急了還發(fā)火罵人，有時(shí)候就狠狠的揍他一頓，他就委曲求全地寫(xiě)一小會(huì)兒。這樣的孩子可咋辦呀，才剛剛開(kāi)始就厭煩學(xué)習(xí)。

對(duì)于這位媽媽來(lái)說(shuō)，需要立刻跟孩子劃清界限，只做自己該做的，而把學(xué)習(xí)這件事，還給孩子自己。具體說(shuō)來(lái)，就是避免說(shuō)教、打罵、監(jiān)督，因?yàn)檫@些方式都是“越界”，是對(duì)本屬于孩子的事情過(guò)于上心的表現(xiàn)。不如跟孩子約定好寫(xiě)作業(yè)的基本規(guī)則，包括：在哪里寫(xiě)，提供給孩子可以專心寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境；寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間多久，到點(diǎn)了就不允許再做，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念和效率等。具體作業(yè)如何寫(xiě)，寫(xiě)得好不好，除非孩子開(kāi)口向父母求助，不然就最好放手讓孩子自己做主。

如果孩子能夠遵守規(guī)則，且主動(dòng)做好作業(yè)，媽媽可及時(shí)鼓勵(lì)；如果孩子不主動(dòng)做作業(yè)，媽媽溫和堅(jiān)定地執(zhí)行規(guī)則，不批評(píng)不指責(zé)。因?yàn)橥瓴怀勺鳂I(yè)的孩子，自然會(huì)在學(xué)校受到老師的批評(píng)或懲罰，也許還要受到來(lái)自于同學(xué)的嘲笑和鄙視，這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是完成作業(yè)受到的懲罰和付出的代價(jià)。

父母過(guò)分看重成績(jī)，只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)這一件事

有這樣一個(gè)“數(shù)學(xué)天才”的故事：

一個(gè)孩子，起初學(xué)習(xí)挺努力的，成績(jī)也不錯(cuò)。五年級(jí)時(shí)，有一段時(shí)間，他特別不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，而且成績(jī)老是很差。媽媽看在眼里急在心里，這個(gè)媽媽沒(méi)有一味地責(zé)備孩子，而是在想辦法。

有一天，她看到報(bào)紙上有幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，她靈機(jī)一動(dòng)，就把它剪下來(lái)，重新打印了一份。對(duì)孩子說(shuō)：“兒子，你看看這幾道題，能不能做出來(lái)。書(shū)上說(shuō)，能做出這幾道題的孩子，那都是數(shù)學(xué)天才?！眱鹤右豢?，馬上來(lái)了興趣，而且想方設(shè)法把這幾道題都做了出來(lái)。媽媽特高興，就寫(xiě)了四個(gè)大字“數(shù)學(xué)天才”貼到兒子的書(shū)桌前。從此，她發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)比以前有了興趣，慢慢地，數(shù)學(xué)成績(jī)就提高了。

這個(gè)小方法，雖然不是任何人都可以拿來(lái)便用，但這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。很多父母面對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，更多是責(zé)備?？上?，效果往往都不理想。美國(guó)麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室文化研究小組負(fù)責(zé)人米哈里提到，如果孩子從小就體會(huì)過(guò)因興趣而忘我的滋味，就會(huì)感到快樂(lè)，并一直主動(dòng)尋找這種樂(lè)趣。所以，改善孩子和“學(xué)習(xí)”的關(guān)系，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，至關(guān)重要。

另，除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外，孩子的其他興趣愛(ài)好并不是“不務(wù)正業(yè)”，反而是對(duì)促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)、增強(qiáng)孩子專注力的好事情。父母平時(shí)多鼓勵(lì)，并且不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當(dāng)孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動(dòng)物而忘記了吃飯時(shí)，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。孩子沉浸于他的興趣同時(shí)，就是在無(wú)意中培養(yǎng)自己的注意力。父母可在孩子做完他們的“工作”之后，給予孩子鼓勵(lì)：“你能這么專注地做好一件事情呀！”并及時(shí)和孩子分享他的感受，這樣，孩子會(huì)自然而然地把做這件事時(shí)的注意力和心理過(guò)程，遷移到其他事情中，比如學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，除了上述教養(yǎng)方式會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)，還有一點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，即，父母本身不愛(ài)學(xué)習(xí)，孩子多半也會(huì)效仿父母。父母是孩子的榜樣，如果要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，首先要讓他知道父母很喜歡讀書(shū)，求知欲很強(qiáng)，并且不斷學(xué)習(xí)。如果父母自己平時(shí)就是喜歡玩了、成天看電視打游戲的人，耳濡目染，孩子也會(huì)習(xí)得父母身上不好的習(xí)慣?！凹核挥鹗┯谌恕?，連自己都不喜歡看書(shū)、學(xué)習(xí)，又怎么要求孩子做到呢？所以，父母要先從改善自身做起。榜樣的作用是無(wú)窮的，想讓孩子讀書(shū)的方法是自己也拿起書(shū)。

家庭教育：摸索中養(yǎng)娃

摸索中養(yǎng)娃

我們家孩子，現(xiàn)在5歲半，從孩子三周歲開(kāi)始各種興趣班走起，我是打算著廣泛撒網(wǎng)，重點(diǎn)撈魚(yú)。最初的選項(xiàng)是舞蹈，英語(yǔ)，講故事，畫(huà)畫(huà)，做實(shí)驗(yàn)。舞蹈學(xué)了一學(xué)期，孩子就罷工了，說(shuō)是太累。。。各種思想工作做起，0效果，只能放棄。這兩年里，又陸續(xù)開(kāi)始了公文數(shù)學(xué)，硬筆書(shū)法，千字童認(rèn)字，古箏。現(xiàn)在穩(wěn)定在8門(mén)課程，基本每一天都有課程，周末比平時(shí)還要充實(shí)。

也許有家長(zhǎng)會(huì)講，這么多課孩子不累啊？說(shuō)實(shí)話作為家長(zhǎng)我都嫌累，好在婆婆比較給力，幫了不少忙。但孩子似乎是樂(lè)在其中，經(jīng)常跟她聊天要不要少報(bào)幾個(gè)班，但她基本每一門(mén)課程都喜歡，做實(shí)驗(yàn)和畫(huà)畫(huà)是她的最愛(ài)，講故事和英語(yǔ)次之。如此堅(jiān)持了一年多，有付出就有回報(bào)，在這一年的時(shí)間里數(shù)學(xué)學(xué)到了百位加減，掌握了一些英語(yǔ)基礎(chǔ)的詞匯，認(rèn)字量翻翻，這是我們家長(zhǎng)比較欣喜的結(jié)果。

不要給孩子太大壓力，只要完成老師留的任務(wù)即可，讓她自己發(fā)揮，笨鳥(niǎo)已然先入林，會(huì)多少不強(qiáng)求。

孩子的腦袋像巨大的海綿，外面給多少知識(shí)，他們都能很快吸收并消化，我們家屬于配合老師型的，老師的話就是圣旨，所以基本不用操心，時(shí)不時(shí)提醒下即可。在幼兒園孩子每次畫(huà)畫(huà)都能得到老師表?yè)P(yáng)，各個(gè)方面都比較優(yōu)秀，老師喜歡的同時(shí)，樹(shù)立了孩子的自信心！

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，每一家的教育方法也不盡相同，孩子在摸索中前進(jìn)，我們也在摸索中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一湊而就的事情，在我心里認(rèn)為應(yīng)該是細(xì)水長(zhǎng)流，給孩子充分的選擇，選她所愛(ài)，畢竟幼兒園后這種悠閑的時(shí)光越來(lái)越少。只要孩子喜歡，就讓她放手就做。電視游戲，一個(gè)不少(每天最多一個(gè)小時(shí))忙里偷閑周末去游樂(lè)場(chǎng)或者公園，充實(shí)并快樂(lè)著！

對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)，我的觀念一直是盡自己最大努力，不強(qiáng)求第一，高處不勝寒。暑假后立馬上大班，幼升小提上歷程，一邊給孩子買(mǎi)了保底的學(xué)區(qū)，一邊準(zhǔn)備沖沖私立，看中的是私立的小班化教學(xué)和英語(yǔ)課。沒(méi)準(zhǔn)備報(bào)各種幼升小的學(xué)習(xí)班，也沒(méi)有報(bào)幼小銜接，就準(zhǔn)備按照現(xiàn)在的節(jié)奏，公文數(shù)學(xué)準(zhǔn)備停了，換成學(xué)而思的網(wǎng)課。

因?yàn)樯狭艘黄谑罴俚膶W(xué)而思，孩子更喜歡，內(nèi)容豐富，有趣味，知識(shí)面廣，開(kāi)闊了孩子的視野，還有不用出門(mén)接送，很得我心，哈哈！留下來(lái)的都是孩子愿意學(xué)的，全憑自愿不強(qiáng)迫。至今講故事和畫(huà)畫(huà)學(xué)了兩年，做實(shí)驗(yàn)和英語(yǔ)，千字童認(rèn)字一年半，公文數(shù)學(xué)一年，古箏半年(就是陶冶情操，培養(yǎng)樂(lè)感，沒(méi)指望幾年里考多少級(jí)什么的)硬筆書(shū)法半年(孩子知道寫(xiě)字是有筆畫(huà)和順序的，以前都是媽媽我給你畫(huà)一個(gè)字)所有課程都尊重孩子選擇，暑假后認(rèn)字課也結(jié)束了，在別人開(kāi)始突擊忙碌的時(shí)候，我們還是一切如常。學(xué)習(xí)無(wú)捷徑，不可能不勞而獲，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣比她學(xué)了多少東西更加重要！

“強(qiáng)大型”的爸媽，小心養(yǎng)出“白眼狼”

今天，給父母?jìng)兎窒硪粍t教育方面的故事，希望可以對(duì)大家有所啟發(fā)。

這段時(shí)間身體不好，住院治療了一段。

手術(shù)那天，我一直很想見(jiàn)到女兒，我相信她也一定很擔(dān)心我。家人了解我的心思，下了學(xué)就把女兒帶到了病房。

手術(shù)結(jié)束六七個(gè)小時(shí)了，正是麻藥勁過(guò)去最疼的時(shí)候，但是看到女兒心情一下好多了。女兒撲到我的床前，問(wèn)我：“媽媽，你怎么了？”

“手術(shù)了，不過(guò)很快就好了！”我回答她。

女兒在我床邊待了一會(huì)兒，就覺(jué)得無(wú)聊了，和我說(shuō)想在網(wǎng)上買(mǎi)個(gè)東西，因?yàn)槠綍r(shí)見(jiàn)不到我，現(xiàn)在她想用下我的手機(jī)。我遲疑了一下，還是給她了，然后她就在淘寶上開(kāi)始挑她的東西，中間護(hù)士進(jìn)來(lái)兩次，女兒只是抬頭笑了一下，就又開(kāi)始“逛街”了。一直等到他們要走了，她才又到我床邊，和我膩了一會(huì)兒！

當(dāng)時(shí)我也沒(méi)覺(jué)得什么，可是女兒走了之后，我突然想到了一個(gè)問(wèn)題，假如生病的是她，我來(lái)看她，我會(huì)是什么樣？

我相信我一定是啥都不管不顧的，一眼都不能離開(kāi)她的，問(wèn)這問(wèn)那的，這就是媽媽。我這次生病，一直是我媽媽陪在床前，每次我稍微動(dòng)一下，媽媽都會(huì)立刻跑過(guò)來(lái)，問(wèn)我是不是哪里不舒服了。夜里我疼痛難忍，媽媽更是幾乎不睡地陪著我。

母親就是這樣，為了孩子可以付出一切，而反過(guò)來(lái)，孩子是否能像媽媽愛(ài)她那樣愛(ài)媽媽呢？

這次女兒來(lái)探視之后，我開(kāi)始認(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題。

女兒是家里的第一個(gè)孩子，她從來(lái)到這個(gè)世界，大家就都把她當(dāng)寶貝，幾乎過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的日子。

有一次，弟弟和我說(shuō)，姐姐和姥爺生氣，會(huì)發(fā)很大的脾氣。我當(dāng)時(shí)還很詫異，因?yàn)樵谖业挠∠笾校遗畠菏潜容^溫和的，怎么會(huì)大發(fā)脾氣。后來(lái)我悄悄觀察，發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)很聰明的，她很清楚家里誰(shuí)好欺負(fù)，然后就撿軟柿子捏。

這些現(xiàn)象再加上我生病時(shí)，女兒在醫(yī)院的表現(xiàn)，我就下定決心，要扳扳她的毛病，一個(gè)孩子可以學(xué)習(xí)成績(jī)不拔尖，但是一定要成為一個(gè)溫和有愛(ài)的人。

生病那幾天，本來(lái)是不想讓孩子總到醫(yī)院的，但是因?yàn)槲倚睦锏男【啪牛易尯⒆用刻煜抡n就到醫(yī)院來(lái)，然后我會(huì)刻意地給孩子示弱，告訴她媽媽經(jīng)歷了什么，做出好疼的樣子。我本來(lái)真不是這個(gè)性格，一般疼痛都可以自己忍，但是為了教育女兒，想讓她感同身受。

我發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)都很善良，之前都是我們這些家長(zhǎng)太強(qiáng)大了，啥都可以自己來(lái)，孩子可不就退化了。當(dāng)我一示弱，我女兒立刻就強(qiáng)大了，她開(kāi)始張羅著給我準(zhǔn)備飯萊，我要下床她會(huì)主動(dòng)來(lái)扶我，我躺在那里的時(shí)候，她會(huì)一動(dòng)不動(dòng)地看著我。

抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，我趕緊提要求：“媽媽現(xiàn)在身體不好了，姥姥姥爺就得有很多精力來(lái)照顧我，你就得自己照顧自己了，你看可以嗎？”

女兒用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。

我給女兒約法三章：

第一，自己的事情從現(xiàn)在開(kāi)始一定自己做，比如盛飯、倒水、收拾寫(xiě)字臺(tái)、給自己準(zhǔn)備第二天上學(xué)的所有東西。因?yàn)檫@些本就是你自己的事情，家長(zhǎng)已經(jīng)幫你做了八年，現(xiàn)在要交班了啊！

第二，姥姥姥爺爸爸媽媽都年紀(jì)大了，現(xiàn)在家里最年輕的就是你，所以我們要把重?fù)?dān)交給你，以后每周六是大掃除時(shí)間，你要學(xué)會(huì)收拾家，當(dāng)小管家！

第三，自己的事情做好之后，要多關(guān)心家人，比如吃飯之前，要先看家長(zhǎng)吃了沒(méi)有，家里有人感冒了，要努力照顧他們！

女兒聽(tīng)得很認(rèn)真，而接下來(lái)就是我們的共同堅(jiān)持了。

我知道在我們家里，其實(shí)真不用她做什么活兒，媽媽把家里收拾得很好，但是我堅(jiān)持從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)女兒的責(zé)任心，不能最后養(yǎng)出一只“小白眼狼”。

身邊這樣的例子還少嗎？五年前我采訪一位公交司機(jī)，男孩子已經(jīng)30多歲了，從小媽媽嬌慣，上了班以后覺(jué)得錢(qián)不夠花，開(kāi)始刷信用卡，一開(kāi)始就是小借，后來(lái)窟窿越來(lái)越大，欠銀行將近50萬(wàn)，還不加利息。老媽媽70歲了，每月1000元的工資開(kāi)了就立刻給孩子還賬，到了我們節(jié)目還在為兒子辯護(hù)，當(dāng)時(shí)真是讓人心酸。

還有一個(gè)北京女孩，也是從小家里嬌慣，談男朋友之后，想要面子，竟然把爸媽的房子抵押了，拿錢(qián)揮霍。事情出了之后，父母都沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)她，還覺(jué)得她小不懂事，那年這個(gè)女孩已經(jīng)27歲。

孩子完全是可塑的，當(dāng)家長(zhǎng)往后退一步，我發(fā)現(xiàn)女兒進(jìn)步很大，不但自己的事情做得很好，更多的是去關(guān)心家人了。我這幾天一直在反思，之前為什么沒(méi)有這樣要求她，她都8歲了，我才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，如果我再不覺(jué)悟，沒(méi)準(zhǔn)將來(lái)就是一只小“白眼狼”。

現(xiàn)實(shí)中多少父母努力一生為孩子付出了一切，而最后的回報(bào)卻極其有限，甚至換來(lái)的是傷心失望。其實(shí)也不能完全怪孩子，有時(shí)是我們的教育出了問(wèn)題，好在，亡羊補(bǔ)牢，永不為晚。

這四種媽媽會(huì)養(yǎng)出叛逆孩子

母親是孩子生命之初最依賴、最親密的人，也是第1任啟蒙老師。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，媽媽的"身教"往往大于"言傳"，她們的1舉1動(dòng)很容易被孩子模仿。大不列顛文豪查爾斯·狄更斯就曾直言：所有杰出的非凡人物，都有出色的母親。假如媽媽們不思進(jìn)取，忽略孩子或是自以為是，就很容易培養(yǎng)出叛逆寶寶，影響孩子1生，提醒以下4種媽媽需要注意了。

神馬都不會(huì)的"無(wú)能型"媽媽。小麗最近遇到了1件棘手事，剛上幼兒園的女兒佳佳總愛(ài)問(wèn)："媽媽，您能給我扎個(gè)像妞妞1樣的辮子嗎？妞妞媽媽做的點(diǎn)心真好吃，媽媽您會(huì)嗎？"……每次看到媽媽搖頭，佳佳就失落地低頭不說(shuō)話了。小麗偶爾要求孩子做些事情，她總說(shuō)："媽媽，您都不會(huì)，我也不學(xué)。"大家常說(shuō)家是"媽媽的味道"。試想，假如媽媽神馬都不會(huì)做，神馬都不愿學(xué)，當(dāng)孩子回憶童年時(shí)，會(huì)有多少情感缺失。另外，生活中許多教導(dǎo)都源于家庭細(xì)節(jié)中的潛移默化，沒(méi)有爸媽的身體力行，孩子也很難在成長(zhǎng)路上有所得。因此，媽媽們不妨試著多動(dòng)手，可以和孩子1起學(xué)習(xí)，好學(xué)的態(tài)度也能感染孩子。

只關(guān)心自己的"忽略型"媽媽?，F(xiàn)代社會(huì)，多數(shù)女性不再是只需照顧好家庭的全職主婦，而是職場(chǎng)上的半邊天。有些媽媽就錯(cuò)誤地認(rèn)為，追求自己的夢(mèng)想，有獨(dú)立生活空間，把孩子交給長(zhǎng)輩，是1種理所應(yīng)當(dāng)?shù)男袨椤Ｊ獠恢?，這樣的媽媽不但不受孩子歡迎，還可能造成她們的情感障礙。研究認(rèn)為，"忽略型"家庭的孩子，情感上更冷漠，她們不太懂得付出與情感表達(dá)，在今后的生活中，更容易出現(xiàn)早戀、家庭觀念淡薄等問(wèn)題。這類媽媽?xiě)?yīng)從根本上轉(zhuǎn)變觀念。孩子往往是自身行為舉止的縮影，多與孩子互動(dòng)不但能促進(jìn)她們健康成長(zhǎng)，對(duì)于自身品質(zhì)的完善也十分有益。

過(guò)于嚴(yán)格的"苛刻型"媽媽。剛上初3的貝貝最近成績(jī)直線下滑，老師認(rèn)為很奇怪，貝貝平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，為神馬成績(jī)總不好？打聽(tīng)多次后才了解到：原來(lái)每次貝貝成績(jī)提高后，媽媽就會(huì)提出更高要求，還給她報(bào)各種輔導(dǎo)班、培訓(xùn)課程，孩子被壓得喘不過(guò)氣，干脆每次考試故意寫(xiě)錯(cuò)。

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，許多媽媽都期待孩子出人頭地，但不斷加碼的要求可能讓孩子失去斗志，認(rèn)為如何都不能讓爸媽滿意，久而久之導(dǎo)致出現(xiàn)"叛逆型"和"懦弱型"兩樣極端。有的孩子開(kāi)始抉擇用粗暴的方式應(yīng)對(duì)爸媽的壓力；有的孩子則凡事按照爸媽要求，人際交往變差。孩子的性格各有不同，有時(shí)需要"虎媽"給孩子立規(guī)，但媽媽們不必事事苛求完美，授之以漁才是長(zhǎng)久之計(jì)。讓孩子學(xué)會(huì)自己走路，而不是永遠(yuǎn)被推著走。

說(shuō)個(gè)不停的"直升機(jī)型"媽媽。這種類型的媽媽被戲稱為"永遠(yuǎn)盤(pán)旋在孩子的上空，隨時(shí)準(zhǔn)備降落"的直升機(jī)。為人爸媽，對(duì)孩子關(guān)心、愛(ài)護(hù)時(shí)總免不了多說(shuō)幾句。但假如整天對(duì)孩子吃喝拉撒睡樣樣操心、事事啰嗦，很容易讓青春期的孩子出現(xiàn)叛逆心理。其實(shí)，孩子叛逆并不完全是壞事，它證明孩子逐漸長(zhǎng)大，可以獨(dú)立思考和做決定。對(duì)此爸媽不必過(guò)于慌張，避免孩子叛逆最好的辦法就是和孩子交伙伴，從說(shuō)教式轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽(tīng)式，好的關(guān)系勝過(guò)許多教導(dǎo)。理解、溝通、尊重，兩代人1起成長(zhǎng)，是好媽媽的必勝法寶。

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